《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
這首詩(shī)描寫(xiě)新年元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來(lái)新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”，描寫(xiě)人們迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，寫(xiě)旭日的光輝普照千家萬(wàn)戶(hù)。用“曈曈”表現(xiàn)日出時(shí)光輝燦爛的景象，象征無(wú)限光明美好的前景。結(jié)句“總把新桃換舊符”，既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思�！疤曳笔且环N繪有神像、掛在門(mén)上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬(wàn)象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩(shī)人。他的不少描景繪物詩(shī)都寓有強(qiáng)烈的政治內(nèi)容。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫(xiě)，抒寫(xiě)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。全詩(shī)文筆輕快，色調(diào)明朗，眼前景與心中情交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)全詩(shī)。
2、有感情地朗讀、背誦詩(shī)文。
3、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法，嘗試“講誦寫(xiě)吟”古詩(shī)。
4、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。
設(shè)計(jì)理念：
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究。
2、重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
3、開(kāi)放學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生講誦寫(xiě)吟古詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、解詩(shī)題
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，出示詩(shī)題——“元日”。
誰(shuí)來(lái)猜猜“元日”是什么意思？
學(xué)生猜測(cè)。（如果有學(xué)生說(shuō)對(duì)了，問(wèn)一問(wèn)他是怎么知道的？相機(jī)表?yè)P(yáng)課前預(yù)習(xí)充分的同學(xué)。注意與“元旦”區(qū)別開(kāi)。）
查字詞典，共同理解：“元”的本意為“頭”，后引申為“開(kāi)始”，“元日”就是一年的第一天，“農(nóng)歷正月初一”，春節(jié)。
2、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在春節(jié)時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？
學(xué)生回憶、敘述。
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——解詩(shī)題。
我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，首先要理解它的題目是什么意思，這樣就能知道這首詩(shī)大概寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容。
過(guò)渡：下面咱們就來(lái)讀一讀這首詩(shī)，看看宋代的人在春節(jié)時(shí)都干些什么呢？
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜詩(shī)題意思讓學(xué)生區(qū)分元日與元旦，問(wèn)題來(lái)自學(xué)生，解決于學(xué)生，印象深刻。回憶生活中春節(jié)的習(xí)俗不僅訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還滲透了民俗文化的教育，營(yíng)造了一種氛圍，為下面解讀詩(shī)文做了鋪墊。教師的小結(jié)很好地提煉了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，授人以漁。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)方法的掌握非常重要。）
二、誦詩(shī)文
1、出示全詩(shī)，學(xué)生自讀。
2、檢查自讀效果。
�、僬�(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀全詩(shī)，其他學(xué)生糾正讀錯(cuò)的字音。（師相機(jī)教學(xué)“爆、屠、符”三個(gè)生字）
②共同探討如何停頓。（如：爆竹聲中∕一歲除）
�、埤R讀一遍，然后同桌互讀，師生對(duì)讀。
�。ㄍㄟ^(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀通、讀順）
3、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——誦詩(shī)文。
古詩(shī)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，瑯瑯上口，誦讀古詩(shī)是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要部分。如果我們能夠深入理解詩(shī)的含義，那我們就能誦讀得更傳神。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)的誦讀是非常重要的，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生大量地讀，采用多種形式讀，在讀的過(guò)程中解決生字的教學(xué)，教師要把握好教育契機(jī)，巧妙地穿插。教師的小結(jié)仍然是一種授之以漁。）
三、明詩(shī)意
1、齊讀古詩(shī)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，共同探討詩(shī)意。
3、全班交流，提出疑問(wèn)：還有什么不理解的地方？
其他組可以解答，大家都解答不出，教師可以運(yùn)用查字詞典、看圖片、補(bǔ)充閱讀資料等方法幫助學(xué)生理解。（如看圖理解“曈曈日”、補(bǔ)充資料理解“屠蘇”等等。）
4、小組再次合作，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)整首詩(shī)的意思。
5、每組派代表說(shuō)詩(shī)意，比一比哪個(gè)組說(shuō)得既正確又有文采。
6、全班整合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同明晰整首詩(shī)的意思。
7、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——明詩(shī)意。
理解詩(shī)句的內(nèi)容，弄明白整首詩(shī)的意思，也是古詩(shī)學(xué)習(xí)的重要組成部分。而古詩(shī)學(xué)習(xí)中最重要的一環(huán)就是走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感悟詩(shī)句所表達(dá)的情感。
（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)意的理解采用小組合作探究的形式，孩子自己能理解的老師不說(shuō)，孩子能幫助孩子的，讓孩子自己解決，相信孩子有這個(gè)能力。大家都有疑問(wèn)的.，教師要教給孩子解決的方法，如看圖理解，補(bǔ)充資料理解等等，而不是直接告訴他們答案，教方法不教答案。對(duì)于整首詩(shī)的意思述說(shuō)教師要求有文采，這是非常重要的，死板的翻譯就失去了語(yǔ)文的味道，古詩(shī)意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，翻譯成白話文也應(yīng)該文質(zhì)兼美。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，寫(xiě)作能力一定會(huì)有所提高。在這樣的翻譯過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感受到經(jīng)典文化的魅力所在。教師的小結(jié)過(guò)渡教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，為下面體會(huì)詩(shī)情做鋪墊。）
四、悟詩(shī)情
1、集體誦讀全詩(shī)。
2、談一談：詩(shī)人是怎樣來(lái)表現(xiàn)春節(jié)的熱鬧歡樂(lè)、萬(wàn)象更新的動(dòng)人景象的？選擇了哪些富有節(jié)日特色的風(fēng)俗、景物來(lái)表現(xiàn)的？
學(xué)生討論交流。（抓住放爆竹、喝屠蘇酒、貼對(duì)聯(lián)等動(dòng)人場(chǎng)景）
3、詩(shī)人描寫(xiě)這些景物想表達(dá)什么呢？
學(xué)生議一議。
讓學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)王安石的資料，再談一談。
4、教師補(bǔ)充介紹此詩(shī)的寫(xiě)作背景資料，和學(xué)生共同探討，這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了歡樂(lè)喜慶的迎春景象，更表現(xiàn)了詩(shī)人王安石作為政治家執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)。
5、再讀全詩(shī)，體會(huì)情感。
6、教師小結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，板書(shū)——悟詩(shī)情。
我手寫(xiě)我心，詩(shī)人在詩(shī)中總是寄托了自己的真實(shí)情感，每一首詩(shī)的背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們?cè)趯W(xué)習(xí)古詩(shī)的時(shí)候一定要能走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：在所有環(huán)節(jié)中，教師時(shí)刻不忘讓學(xué)生誦讀，通過(guò)學(xué)生一遍遍的誦讀，逐漸走入詩(shī)人的內(nèi)心。正所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中關(guān)鍵的場(chǎng)景進(jìn)行理解，通過(guò)補(bǔ)充背景資料幫助學(xué)生把握人物思想，升華詩(shī)情。教師的小結(jié)在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法的同時(shí)也是對(duì)學(xué)生的一種寫(xiě)作教育，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)作時(shí)的真情流露。學(xué)生帶著對(duì)詩(shī)人內(nèi)心世界的感悟，吟誦古詩(shī)，自然能讀出這首詩(shī)的味道。）
五、課堂延伸與作業(yè)
1、采用多種形式吟誦《元日》。
2、在《習(xí)字冊(cè)》上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)《元日》1遍。
3、你來(lái)吟我來(lái)喝：吟誦春聯(lián)。
4、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)《元日》這首詩(shī)所表現(xiàn)的春節(jié)歡樂(lè)場(chǎng)景。
�。ū经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)對(duì)古詩(shī)的吟誦、書(shū)寫(xiě)，讀好書(shū)、寫(xiě)好字。前一課剛剛學(xué)了春聯(lián)，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)吟誦春聯(lián)的環(huán)節(jié)，既是對(duì)詩(shī)的內(nèi)容的一種延伸，也是對(duì)中華經(jīng)典文化的一種推崇。最后的寫(xiě)訓(xùn)練的不僅是學(xué)生的寫(xiě)作能力，更是學(xué)生對(duì)詩(shī)文解讀的一種檢測(cè)。）
�。ㄕ�(jié)課以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)為主線，以講、誦、寫(xiě)、吟古詩(shī)為實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解詩(shī)題、誦詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，教給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
元 日 王安石
解詩(shī)題 誦詩(shī)文 明詩(shī)意 悟詩(shī)情
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、看圖激趣
1、出示課文插圖：同學(xué)們，仔細(xì)看看這幅圖，你看到了什么？
2、老師把春聯(lián)放大些，這是古代時(shí)貼的春聯(lián)，寫(xiě)的是繁體字，讀的時(shí)候是從右到左，（讀辭舊迎新）右邊為上聯(lián)，左邊為下聯(lián)�，F(xiàn)在的春聯(lián)是從左到右讀的，這是現(xiàn)在貼的春聯(lián)，我們看這是同一副春聯(lián)，這次你能來(lái)讀一讀嗎？上下聯(lián)我們可以怎么區(qū)分呢？我們看上聯(lián)的最后一個(gè)字歲是第幾聲？結(jié)尾字是三、四聲的為上聯(lián)，下聯(lián)的年是第幾聲？結(jié)尾字是一二聲的為下聯(lián)。
3、同學(xué)們，其實(shí)春節(jié)就是農(nóng)歷的大年初一。在古代大年初一就叫做元日。（板書(shū)元日）元是起、初的意思。元旦是哪一天？（板書(shū)元旦）（陽(yáng)歷一月一日）元日呢（板書(shū)元日）？（農(nóng)歷一月一日，就是我們所說(shuō)的正月初一，板書(shū)正月初一）。這是2年一月的日歷（課件出示，指出元旦和元日）。今天我們就一起學(xué)習(xí)宋代著名政治家、文學(xué)家王安石的這古詩(shī)，（板書(shū)宋王安石）讓我們一起讀課題。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音
1、古詩(shī)到底描繪了大年初一什么樣的景象呢？剛快打開(kāi)書(shū)，自由讀讀這首詩(shī)，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的生字，并且想辦法解決它。
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師把古詩(shī)中的一些詞語(yǔ)請(qǐng)了出來(lái)，你認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示詞語(yǔ)，抽讀，齊讀）
“爆竹”是什么？（鞭炮）古代在竹筒里裝硝石，然后把它放到火里燒，這時(shí)就會(huì)發(fā)出噼噼啪啪的聲音，所以爆字是火字旁的。后來(lái)演變成放鞭炮了。這個(gè)字與哪個(gè)字相似呢？（瀑）為什么它是火字旁，而瀑是三點(diǎn)水旁？
屠蘇，這就是屠蘇，是一種草名，所以蘇是草字頭。屠蘇是指用屠蘇草泡成的屠蘇酒，是漢末名醫(yī)華佗創(chuàng)制而成。這種酒不但能防治百病，甚至可以賜吉祥。古時(shí)候的風(fēng)俗，每年除夕家家都在元日這天朝東喝屠蘇酒。
曈曈日，曈字是什么偏旁，和什么有關(guān)？曈曈日就是指初升的太陽(yáng)。古代的`人喜歡大年初一把大門(mén)敞開(kāi)，迎接初升的太陽(yáng)。
桃符，關(guān)于桃符還有一個(gè)神話故事。（放桃符的神話故事），這就是桃符（示圖），后來(lái)就是指春聯(lián)。
3、再來(lái)看看這些詞，紅色的是需要我們會(huì)寫(xiě)的，看看有沒(méi)有你認(rèn)為難寫(xiě)的字？指導(dǎo)爆字。（在田字格里寫(xiě)）
4、誰(shuí)來(lái)讀讀這首詩(shī)？（正音）1-2名
5、讓我們一起讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音。（齊讀）。
三、品讀古詩(shī)，讀出韻味
1、詩(shī)中描繪了一幅什么樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)大家讀詩(shī)的前兩句（課件出示前兩句“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”），
(1)你有沒(méi)有不理解的字詞，請(qǐng)你提出來(lái)？（一歲除，歲，指年，除，去一年過(guò)去了）
(2)邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？（板書(shū)放爆竹、喝屠蘇）
(3)你能用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這兩句話的意思嗎？
(4)過(guò)年了，多熱鬧�。∧惝�(dāng)時(shí)的心情怎么樣？你能把當(dāng)時(shí)的那種心情讀出來(lái)嗎？請(qǐng)你試著讀一讀（練讀，指名讀，范讀，練讀，）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（生評(píng)）老師也感受到人們當(dāng)時(shí)非常開(kāi)心，讓我們一起讀一讀，再次感受一下過(guò)年家家戶(hù)戶(hù)放鞭炮、和屠蘇酒的熱鬧氣氛吧！。（齊讀）
真棒，從你們的讀中老師切實(shí)感受到了春節(jié)時(shí)開(kāi)心、熱鬧的場(chǎng)面。
2、學(xué)習(xí)“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符。”
(1)在這個(gè)句子中你還有不理解的詞嗎？那千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日是什么意思呢？（板書(shū)迎紅日）
(2)從這首詩(shī)里你還仿佛看到了什么？（板書(shū)換桃符）
(3)你能把后兩句的意思說(shuō)一說(shuō)嗎？
同學(xué)們，新的一年到了，家家戶(hù)戶(hù)貼上了紅紅的春聯(lián)，掛上了紅紅的燈籠，人們走家竄戶(hù)，到處洋溢著一片喜慶�，F(xiàn)在就請(qǐng)你把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)吧�。R讀后兩句）
在清脆的爆竹聲中，我們又送走了一年，在溫暖的春風(fēng)中，家家戶(hù)戶(hù)，合家歡聚暢飲著美酒。在守夜中，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)新年第一縷燦爛的陽(yáng)光，然后用新的桃符換去了舊的桃符，春節(jié)是多么熱鬧、多么喜慶呀！讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀這首小詩(shī)。誰(shuí)愿意讀？
真好，多熱鬧啊，可是你知道嗎？這首詩(shī)不僅寫(xiě)出了新年新氣象，還有更深刻的用意。當(dāng)時(shí)宋朝社會(huì)很貧窮，王安石正好是宰相，他積極改革，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)，人民生活幸福�？梢哉f(shuō)元日這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝愿，讓我們帶著這種美好的祝愿再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。（齊讀)
試著背一背（借助板書(shū)和插圖）
不看板書(shū)，你還能背嗎？那閉上眼睛試一試吧！
同學(xué)們這么短時(shí)間就背下來(lái)了，真了不起。
四、適度拓展，積累語(yǔ)言
同學(xué)們，春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，有幾千年的歷史了，許多詩(shī)人為此寫(xiě)了詩(shī)句。下面老師帶來(lái)一首宋代蘇東坡的詩(shī)（課件：守歲）老師給同學(xué)們讀一下。你看看 這首詩(shī)講了過(guò)年的一種習(xí)俗是什么？（守歲就是在舊年的最后一天夜里不睡覺(jué)，熬夜迎接新一年的到來(lái)的習(xí)俗)過(guò)年有許多習(xí)俗，我們?cè)谑䥺卧飳⒗^續(xù)學(xué)習(xí)。
元日
宋王安石
放爆竹
喝屠蘇
迎紅日
換桃符
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。
2、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的。
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。
4、通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、同學(xué)們，時(shí)光匆匆，一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日正悄悄地向我們走來(lái)，是什么節(jié)日呢？。
2、（春節(jié)），對(duì)了，這些畫(huà)面正是展現(xiàn)春節(jié)的景象。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們家去年的春節(jié)是怎么過(guò)的？（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？
3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書(shū)課題）
4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋?zhuān)谶@應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷正月初一，也就是春節(jié)。）
5、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、同學(xué)們，古詩(shī)到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（自由讀）
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，這幾個(gè)字，你會(huì)讀嗎？指名讀一讀。
3、字音讀的很準(zhǔn)，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）
4、詩(shī)中有幾個(gè)字，大家能寫(xiě)好嗎？
5、我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）
6、同學(xué)們，我們只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
一歲除：一年已盡。除，去。
爆竹：就是鞭炮，瞧，圖右下方的就是爆竹。
屠蘇：就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。
瞳瞳：如果理解了，那就強(qiáng)調(diào)“你說(shuō)的真好，它是日字旁，跟太陽(yáng)有關(guān)”，就是指日出時(shí)光亮的樣子。
如果不理解，就先引導(dǎo)，先看偏旁跟什么有關(guān)，它是指日出時(shí)光亮的樣子。
（出示圖片）看，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，多么明亮。請(qǐng)你把它的意思寫(xiě)下來(lái)。
新桃，舊符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。大家見(jiàn)過(guò)嗎，瞧這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。
6、這首詩(shī)還有那些詞語(yǔ)不明白，提出來(lái)大家一起討論。
三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)的時(shí)候要做哪些事嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？（1）放爆竹（板書(shū)）
你怎么知道的？出示第一句詩(shī)，理解意思。這一天到處是噼噼啪啪的`爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過(guò)去了，新的一年又來(lái)到了）你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（簡(jiǎn)潔的話，你說(shuō)的真簡(jiǎn)潔，尤其是“一歲除”就是指一年過(guò)去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧��！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
他們還會(huì)干什么？
�。�2）喝屠蘇酒（板書(shū)）
他們是怎么喝的？你能結(jié)合第二句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？出示第二句詩(shī)，理解意思。
�。ㄣ逶≈挽愕拇猴L(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）讀詩(shī)。
他們?yōu)槭裁匆谠者@一天和屠蘇酒呢？出示相關(guān)材料。還有什么習(xí)俗呢？
�。�3）貼春聯(lián)
�。ò鍟�(shū)）從哪里知道的。是啊，他們是在什么情況下?lián)Q桃符的呢？出示第三四句詩(shī)，理解意思。
你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？結(jié)句既是寫(xiě)當(dāng)時(shí)的民間習(xí)俗，又寓含除舊布新的意思。
我們把三、四兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思呢？（新年的第一縷陽(yáng)光普照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）
�。弁瑢W(xué)們，古人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)為了押韻，有時(shí)會(huì)將字序做顛倒，而我們現(xiàn)在在說(shuō)的時(shí)候可以根據(jù)我們的語(yǔ)言習(xí)慣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。]誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？
2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶(hù)戶(hù)沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象。
你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。
四、體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、是啊，多熱鬧啊，可是你知道嗎？王安石在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)49歲了，他已經(jīng)度過(guò)了人生中的第49個(gè)元日，每年都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢，讓我們走進(jìn)王安石生活的那段歲月吧。（出示背景）當(dāng)
時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)�！对铡肪蛯�(xiě)在這一年的春節(jié)。
2、他僅僅是寫(xiě)出了春節(jié)熱鬧的景象嗎？除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么？（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心，希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌，新政的推行能夠順利，讓老百姓過(guò)上幸福的生活。）
3、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。
4、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。
五、鞏固理解、拓展延伸。
1、下面我們?cè)賮?lái)讀讀王安石寫(xiě)的另一首詩(shī)《梅花》（讀一讀），這首詩(shī)我們學(xué)過(guò)，寫(xiě)出了梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)，那現(xiàn)在老師告訴你，其實(shí)王安石寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是由于當(dāng)時(shí)政治腐敗，他推行的新政沒(méi)有成功，王安石有沒(méi)有意志消沉呢？那么他想借這首詩(shī)表達(dá)什么呢，僅僅是在贊美梅花嗎？（他也想像梅花一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)）
六、布置作業(yè)。
1、想象《元日》這首詩(shī)描繪的景象，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2、收集王安石的其它作品，讀讀背背。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：能夠正確、流利、有感情的朗讀和背誦《元日》這首詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)3個(gè)生字，感悟詩(shī)中重點(diǎn)的詞義，了解詩(shī)句的主要意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解詩(shī)句的主要意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生想象詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)人情感，初步掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、練習(xí)卡。
2、課件。
教學(xué)流程：
一．激趣導(dǎo)入
1、，視頻圖片展示春節(jié)的喜慶場(chǎng)面。
2、提問(wèn)：春節(jié)是個(gè)很隆重的節(jié)日，你覺(jué)得最有意思、最開(kāi)心的事是什么？
二．揭題《元日》
三．回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，師總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
1、知作者、解詩(shī)題、明詩(shī)意、悟詩(shī)情。
2、今天就用這樣的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》。
四．知作者，解詩(shī)題。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道《元日》的作者嗎？學(xué)生簡(jiǎn)介。
2、師補(bǔ)充王安石相關(guān)資料。
3、理解題目《元日》，解釋“元”在字典中的意思。
4、師明確：古代的大年初一叫作“元日”，“元日”是一年的開(kāi)始，一個(gè)季節(jié)（春季）的開(kāi)始，一個(gè)月的開(kāi)始（農(nóng)歷初一），因此元日又被稱(chēng)為“三元”。
5、“元日”和元旦節(jié)是同一天嗎？指導(dǎo)區(qū)別“元旦節(jié)、元日”。
五．認(rèn)讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
1、指名大聲、準(zhǔn)確讀古詩(shī)。
2、多種方式認(rèn)讀生字詞。
3、教學(xué)生字。
先指導(dǎo)識(shí)記“爆、屠、符”的字形，再讀帖指導(dǎo)美觀書(shū)寫(xiě)。
4、臨帖描紅，書(shū)寫(xiě)生字。
5、書(shū)寫(xiě)展示，同桌評(píng)價(jià)，自我修訂。
六．明詩(shī)意
1、按照一定的節(jié)奏讀古詩(shī)。
2、劃出不理解的字詞，相互交流。
3、閱讀“資料袋”，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的'意思。
七．悟詩(shī)情
1、詩(shī)中給我們描繪了一幅怎樣的畫(huà)面呢？
2、讀詩(shī)的前一句，邊讀邊想：你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
3、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀，抓�。罕�、屠蘇，體會(huì)春節(jié)時(shí)人們的快樂(lè)、高興場(chǎng)面。
4、抓�。簳訒尤铡⑿绿�、舊符，理解初升陽(yáng)光普照千家萬(wàn)戶(hù)的吉祥場(chǎng)面。
5、試背古詩(shī)。
八．作業(yè)布置，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。
九．板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
（宋王安石）
隆重放爆竹
盛大飲屠蘇
喜慶換舊符、貼新桃
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)5
〖目標(biāo)
1.正確朗誦背誦古詩(shī)，了解古代人民過(guò)年的節(jié)日習(xí)俗和熱愛(ài)生活、向往美好的情感。
2.能用自身的話解釋古詩(shī)。
3.能用簡(jiǎn)單概括的語(yǔ)言描述現(xiàn)在的過(guò)年方式。
〖教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)課
同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快！很快就要過(guò)年了，新的一年馬上來(lái)到了。在這段時(shí)間人們都在干什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣過(guò)新年的？（學(xué)生發(fā)言）
同學(xué)們非常喜歡過(guò)年，了解了很多過(guò)年的習(xí)俗。今天老師要帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)一首宋代詩(shī)人王安石的描寫(xiě)有關(guān)春節(jié)的古典詩(shī)歌。板書(shū)課題：《元旦》。（齊讀課題）讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。了解“元旦”的含義。（我國(guó)古代以正月七年級(jí)為元旦，為一年的第一天。）
過(guò)渡：你能想像王安石在詩(shī)中都會(huì)寫(xiě)些什么嗎？自身讀讀古詩(shī)看看。
�。ǘ┬率�
1.請(qǐng)同學(xué)們利用你手中的字典，自讀古詩(shī)體會(huì)含義，找出自身不懂的.問(wèn)題。
2.小組討論不理解的詞句。
3.班交流解決學(xué)生難以理解的地方。
估計(jì)學(xué)生會(huì)對(duì)下列詞語(yǔ)不理解：屠蘇、瞳瞳日 千門(mén)萬(wàn)戶(hù)、新桃、舊符。
4.一讀古詩(shī)，你能自身說(shuō)出這首詩(shī)的意思嗎？人們都在這一天做什么？
5.從古詩(shī)當(dāng)中你能感受出怎樣一種氣氛？你是從哪句話或者哪一個(gè)詞語(yǔ)中感受到的？讓我們帶著這些心情齊讀古詩(shī)。然后指名有感情地朗讀。和同位一起背誦。
6.在這首古詩(shī)當(dāng)中你感覺(jué)哪些字對(duì)你來(lái)說(shuō)記住有些困難？找出來(lái)我們一起解決。（學(xué)生互相協(xié)助，交流記字，寫(xiě)字心得）
總結(jié)講解：
“爆”是一個(gè)形聲字，左邊表示它的意思，右邊表示它的讀音，在寫(xiě)起來(lái)的時(shí)候需要注意右下局部共有5筆完成（教師示范）。
“屠”讓學(xué)生根據(jù)字典的解釋記住生字。
“蘇”讓班里姓蘇的小朋友講解給大家聽(tīng)。
“換”是一個(gè)我們平時(shí)常見(jiàn)的字，如交換、換位等，右邊不能寫(xiě)成“央”。
“符”很簡(jiǎn)單，注意寫(xiě)的時(shí)候上小下大。
根據(jù)老師講的學(xué)生自由練習(xí)，可以選擇自身認(rèn)為不太好寫(xiě)的字多練（教師巡視指導(dǎo)）
7.同學(xué)們這首古詩(shī)要求大家會(huì)默寫(xiě)，讓我們趁熱打鐵，在你們的練字本上默寫(xiě)一遍試試。
8.我們現(xiàn)在過(guò)新年的方式和以往有什么一起點(diǎn)和不同點(diǎn)？你更喜歡哪一種方式，談?wù)勀愕睦碛桑浚▽W(xué)生小組討論，交流意見(jiàn)）
�。ㄈ┙虒W(xué)延伸
除了《元旦》，王安石還寫(xiě)了很多優(yōu)秀的古詩(shī)。老師非常喜歡他寫(xiě)的另外兩首詩(shī)《梅花》和《泊船瓜洲》，實(shí)物投影儀出示。
梅花 泊船瓜洲
墻角數(shù)枝梅， 京口瓜洲一水間，
凌寒獨(dú)自開(kāi)。 鐘山只隔數(shù)重山。
遙知不是雪， 春風(fēng)又綠江南岸。
為有暗香來(lái)。 明月何時(shí)照我還。
學(xué)生自學(xué)后選擇自身喜歡的一首詩(shī)來(lái)背誦。你還知道哪一些？（鼓勵(lì)學(xué)生課余多找找王安石的詩(shī)積累。）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
不論是古時(shí)，還是現(xiàn)在人們都喜歡過(guò)年，請(qǐng)大家繼續(xù)搜集有關(guān)過(guò)節(jié)的各種習(xí)俗的來(lái)歷資料，下節(jié)課帶來(lái)一起交流。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字“爆”、“屠”、“符”，理解詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”，了解詩(shī)句意思。
2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
3、感受詩(shī)句的喜慶場(chǎng)面，體會(huì)詩(shī)人借詩(shī)抒發(fā)自己執(zhí)政變法、除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
【教學(xué)難點(diǎn)】了解詩(shī)人創(chuàng)作背景，體會(huì)詩(shī)人除舊布新、強(qiáng)國(guó)富民地情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】1、反映春節(jié)喜慶、熱鬧的一組畫(huà)面及背景音樂(lè)。2、查閱關(guān)于屠蘇酒、桃符的資料。
【教法學(xué)法】1、多媒體輔助教學(xué)2、自主、合作研學(xué)
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)課
�。ㄒ唬�、欣賞畫(huà)面、揭示詩(shī)題
1、老師今天帶來(lái)了一份你們非常喜歡的禮物，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看、認(rèn)真地聽(tīng)。（課件出示春節(jié)喜慶畫(huà)面及背景歌曲，學(xué)生欣賞）
2、說(shuō)說(shuō)都看到了什么，聽(tīng)到了什么？
（匯報(bào)預(yù)設(shè)：家家戶(hù)戶(hù)在貼春聯(lián)、敲鑼打鼓放鞭炮、聽(tīng)到《歡歡喜喜過(guò)大年》的歌曲……）
3、同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，知道這喜慶熱鬧的場(chǎng)面反映的是什么時(shí)候的情景嗎？（生答師相機(jī)板書(shū)：過(guò)年）
4、我們說(shuō)的過(guò)年具體指什么時(shí)候？（板書(shū)：農(nóng)歷正月初一 春節(jié)）
導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)是一年中最盛大、最喜慶的節(jié)日，宋代詩(shī)人王安石僅用了28個(gè)字就把這熱鬧的場(chǎng)面描繪出來(lái)了，今天我們就一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)《元日》。
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ⒔庠�(shī)題
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？（學(xué)情預(yù)設(shè)：正月初一 春節(jié) 元旦）
2、明確：“元”是“開(kāi)始”的意思，“元日”就是一年開(kāi)始的第一天，農(nóng)歷的這一天也就是正月初一、春節(jié)。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：播放喜慶的畫(huà)面和歌曲，用以營(yíng)造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)解“元”字的意思，使學(xué)生明確“元日”是指農(nóng)歷的正月初一，正確把握全詩(shī)。］
二、初讀感知、探究詞意
�。ㄒ唬⒁蛔x：讀正確
1、同學(xué)們想知道古代過(guò)春節(jié)是什么樣的情景嗎？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)128頁(yè)，借助課后生字表自己讀讀這首詩(shī)。
要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句、多讀幾遍。
�。�1）、學(xué)生自由練讀古詩(shī)。
�。�2）、指名檢查初讀，隨機(jī)正音：“蘇“是平舌音，相機(jī)評(píng)價(jià)。
�。ㄔu(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你第一位站起來(lái)讀，不僅勇敢，而且讀得非常正確，希望大家都能像這位同學(xué)一樣大膽表現(xiàn)。）
2、自主學(xué)習(xí)生字，師重點(diǎn)指導(dǎo)“爆”字的識(shí)記和書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、指導(dǎo)：有什么好方法記住這個(gè)字嗎？
�。�2）、匯報(bào)預(yù)設(shè)：利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記。
（3）、師補(bǔ)充介紹：古代爆竹是把火藥裝在竹筒里，點(diǎn)燃使它爆炸發(fā)出聲響，所以用“火”作偏旁。
�。�4）、學(xué)生自主描紅、臨寫(xiě)。
（二）、二讀：讀出節(jié)奏
過(guò)渡：古詩(shī)不僅要讀正確、讀通順，還要讀出節(jié)奏來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀一遍，邊聽(tīng)邊劃出停頓號(hào)，標(biāo)出重音。
1、師范讀，學(xué)生按要求劃節(jié)奏
2、同桌互相檢查、練讀
3、指名有節(jié)奏地讀，相機(jī)評(píng)價(jià)
（三）、三讀：探究詞意
1、同學(xué)們?cè)絹?lái)越會(huì)讀了，讀詩(shī)就要這樣有輕重緩急、有停頓，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，畫(huà)出你不理解的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生匯報(bào)不理解的詞語(yǔ)，師相機(jī)板書(shū)
�。A(yù)設(shè)：不理解的詞可能會(huì)有：屠蘇 曈曈日 新桃 舊符）
3、當(dāng)你遇到不理解的詞語(yǔ)時(shí)，會(huì)采用哪些辦法解決呢？
�。▽W(xué)情預(yù)設(shè)：查字典詞典，上網(wǎng)查找，向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教）
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們都會(huì)學(xué)習(xí)，其實(shí)在古詩(shī)學(xué)習(xí)中，還可以聯(lián)系詩(shī)句來(lái)猜詞語(yǔ)的意思，也可以通過(guò)觀察插圖來(lái)理解，請(qǐng)大家用這些自己解決問(wèn)題。
4、學(xué)生自主探究詞意。
5、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)方法和成果。
（1）屠蘇：是一種酒。（查工具書(shū)）
師補(bǔ)充介紹：屠蘇是古代一種用屠蘇草泡成的酒，到了正月初一這天早晨，全家老小面向東喝下屠蘇酒，祈求一年身體健康。
�。�2）曈曈日：太陽(yáng)初升時(shí)光亮、耀眼的樣子。（根據(jù)“日”的意思來(lái)猜）
�。�3）新桃、舊符：即新春聯(lián)、舊春聯(lián)。（引導(dǎo)學(xué)生看插圖理解）
師補(bǔ)充介紹：古代桃符是人們用桃木板寫(xiě)上“神荼”、“郁壘”兩位神靈的名字，掛在門(mén)旁，以祈求來(lái)年平安、吉祥。而桃符被稱(chēng)為春聯(lián)，并用紙書(shū)寫(xiě)，始于元代，明代才開(kāi)始流行。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：朗讀是小學(xué)古詩(shī)教學(xué)的常用方法，而讀也要力求體現(xiàn)層次性，即“讀正確――讀流利――讀出節(jié)奏”。在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種渠道解決問(wèn)題，關(guān)注插圖這一教材資源，掌握學(xué)習(xí)方法。通過(guò)教師的`資料補(bǔ)充，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。］
三、精讀感悟、交流詩(shī)意
1、古詩(shī)中的攔路虎我們已經(jīng)掃清了，請(qǐng)同學(xué)們邊讀詩(shī)邊看圖，想想詩(shī)中描繪了古代過(guò)春節(jié)的哪些場(chǎng)面？和小組同伴交流交流。
（1）、學(xué)生讀詩(shī)看圖，想詩(shī)意。
�。�2）、小組合作交流，議詩(shī)意。
2、派代表說(shuō)詩(shī)意，誦讀感悟。
�。�1）、讀悟一、二句
爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇：在陣陣鞭炮聲中，舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們迎著溫暖的春風(fēng)暢飲屠蘇酒。
導(dǎo)讀：此時(shí)此刻，你有什么樣的感受？（高興、幸福）
詩(shī)中的哪個(gè)字讓你有這種感覺(jué)？（暖）
緊扣“暖”字體會(huì)春風(fēng)給人們到來(lái)的溫暖感覺(jué)。
那就把你的這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)吧！（指名讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）
�。�2）、讀悟三、四句
千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符：溫暖的陽(yáng)光照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們都要用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)。
導(dǎo)讀：是呀，新的一年使人感到充滿(mǎn)光明和希望，讓我們滿(mǎn)懷希望地讀讀詩(shī)的后兩句�。ㄖ该x、男女賽讀，相機(jī)評(píng)價(jià)）
3、聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛也沉浸在了新年的歡樂(lè)中，讓我們懷著對(duì)美好未來(lái)的希望，一起來(lái)讀讀這首詩(shī)�。R讀全詩(shī)）
�。墼O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。強(qiáng)調(diào)“讀”，正是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文正確有效的方法。在讀中感知形象；在讀中感悟語(yǔ)言；在讀中賞詩(shī)中景。］
四、走進(jìn)詩(shī)人、體悟詩(shī)情
過(guò)渡：其實(shí)，王安石寫(xiě)這首石并不僅僅是描繪春節(jié)的熱鬧喜慶，還有他更深的用意呢�。ㄕn件出示創(chuàng)作背景）
（一）、了解背景
1、學(xué)生默讀背景資料，思考：從這段資料中了解到了什么？
2、匯報(bào)內(nèi)容（預(yù)設(shè)：作者不僅是詩(shī)人，還是胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)的政治家；當(dāng)時(shí)王安石正在廢除舊法、推行新政，但遭到一些官僚地主的反對(duì)……）
（二）、入詩(shī)悟情
1、學(xué)生自主悟情
�。�1）、帶著你對(duì)詩(shī)人和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的了解，再來(lái)讀讀這首詩(shī)，相信大家一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。
（2）、學(xué)生匯報(bào)收獲
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)抓“除”、“新桃”和“舊符”、“換”談理解）
�。�3）、點(diǎn)撥：“除”字暗示著要廢除舊法；而用新春聯(lián)換下舊春聯(lián)則代表用新法代替舊的不合理的法規(guī)。
2、教師引導(dǎo)悟情
評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：同學(xué)們很快就讀懂了詩(shī)人的心，真了不起！在詩(shī)人心目中，他堅(jiān)信新政法就像春風(fēng)一樣一定會(huì)給老百姓帶來(lái)幸福，詩(shī)中哪個(gè)字能體會(huì)到詩(shī)人除舊布新的決心呢？（“總”字）
引導(dǎo)：再看詩(shī)題“元日”，僅僅是指新年的開(kāi)始嗎？還暗示著什么？
點(diǎn)撥：詩(shī)題暗示著新政法的開(kāi)始推行，可見(jiàn)，全詩(shī)字字句句都飽含著作者對(duì)除舊布新的期望和決心。
�。ㄈ�、師生滿(mǎn)懷激情齊背誦。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：一首詩(shī)隱喻一種情，一首詩(shī)暗藏一段歷史。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)人，體悟事情，樹(shù)立大語(yǔ)文觀，幫學(xué)生建構(gòu)文本的正確價(jià)值取向。］
五、自選檢測(cè)、拓展延伸
學(xué)了這首詩(shī)，準(zhǔn)備做些什么？（整理學(xué)生匯報(bào)）
1、有感情地背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)
2、推薦閱讀王安石的優(yōu)秀詩(shī)作《登飛來(lái)峰》、《泊船瓜洲》，體會(huì)詩(shī)人對(duì)變化之美、革新之美的向往。
�。墼O(shè)計(jì)意圖：自主選擇作業(yè)，既把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，同時(shí)更是學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的需要；這樣安排，對(duì)學(xué)生的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)，都進(jìn)行了很好的檢測(cè)。］
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
元 日
農(nóng)歷正月初一 春節(jié)
屠 蘇
曈曈日
新 桃
舊 符
【教材特點(diǎn)】
《元日》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第七單元最后一課中的一首詩(shī)，是宋代著名政治家、詩(shī)人王安石吟詠農(nóng)歷元日即春節(jié)的七言絕句。雖然只是四句小詩(shī)，但涉及到春節(jié)期間放爆竹、貼春聯(lián)和飲屠蘇酒等民俗文化，描繪了一派歡樂(lè)喜慶的景象。首句“爆竹聲中一歲除”颯爽勁健，直指題面，次句“春風(fēng)送暖入屠蘇”承接起句，涉及春節(jié)飲屠蘇酒的民俗，第三句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”將筆鋒轉(zhuǎn)向廣闊的社會(huì)，結(jié)句“總把新桃換舊符”與首句緊密呼應(yīng)。全詩(shī)寫(xiě)出了人們對(duì)吉祥美滿(mǎn)生活的深深祝福和期盼，同時(shí)也隱喻著詩(shī)人除舊布新的改革精神。
【學(xué)生特點(diǎn)】
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步具備了學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法和能力，但詩(shī)中的一些詞語(yǔ)“屠蘇”、“曈曈日”、“新桃”、“舊符”因年代久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。然而，這些詞意確是學(xué)生們生活中熟知的事物。因此，讓學(xué)生自主探究、建構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，拉近文本與生活的距離，并且利用好教材的插圖資源，讓學(xué)生在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，感受詩(shī)人內(nèi)心的寄托。
【教學(xué)理念】
從古詩(shī)特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的心理、情感特點(diǎn)出發(fā)，以我區(qū)課堂教學(xué)“三步導(dǎo)學(xué)”模式為依托本課教學(xué)活動(dòng)重在激發(fā)興趣：課堂教學(xué)的開(kāi)始階段、教學(xué)過(guò)程的節(jié)奏調(diào)整、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，都要著眼于引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，力求讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容抱有新鮮感、探究欲。其次，要重視誦讀，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法：誦讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，能使學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)古詩(shī)地形象美、意境美，有效培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生多方面的能力。因此，必須讓學(xué)生充分地讀、有效地讀；此外，要利用好插圖理解詞語(yǔ)。
【教學(xué)反思】
基于學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和詩(shī)內(nèi)容本身的特點(diǎn)考慮，教學(xué)以音像先入、渲染氣氛、激情導(dǎo)入，初讀感知、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探究，理解詩(shī)意、誦讀積累、體悟詩(shī)情為主要活動(dòng)�；仡櫧虒W(xué)，反思如下：
1、“好的開(kāi)始是成功的一半”。課堂教學(xué)的開(kāi)始階段，課件使用有效。充分吸引了學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。隨著對(duì)詩(shī)、對(duì)詩(shī)人的理解，學(xué)生的感悟也在逐步加深，朗讀一次次達(dá)到入情入境。
2、學(xué)生自主探究解決詞意的環(huán)節(jié)，課堂氣氛自然、和諧，都在用不同的方法解決問(wèn)題。而最終不僅理解了詞意，更掌握了解決問(wèn)題的方法，我想：學(xué)習(xí)的快樂(lè)莫過(guò)于此。
3、在匯報(bào)詞意時(shí)，有些學(xué)生加入了關(guān)于春節(jié)的風(fēng)俗和傳說(shuō)，雖然導(dǎo)致后面教學(xué)緊張，但也是學(xué)生課外獲取知識(shí)的一次展示。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用教育機(jī)智，既要讓學(xué)生自由大膽地表達(dá)，也要適時(shí)把握、調(diào)整好課堂節(jié)奏。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主合作的方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)補(bǔ)充寫(xiě)作背景來(lái)體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的態(tài)度；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的期盼。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)句的意思，了解寫(xiě)作背景體會(huì)詩(shī)人的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題
1、播放一組與春節(jié)有關(guān)的畫(huà)面和播放《過(guò)大年》歌曲。
2、同學(xué)們，這些畫(huà)面讓你想到了哪個(gè)節(jié)日？（春節(jié)）
3、（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？
3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書(shū)課題）
4、“元日”指的是哪一天，你知道嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋?zhuān)ù笃聊怀鍪尽霸痹谧值渲械膸追N解釋?zhuān)谶@個(gè)詞中應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是農(nóng)歷的正月初一，也就是春節(jié)。）
二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)新字
1、同學(xué)們，詩(shī)中到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。（自由讀）
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）
3、學(xué)生個(gè)別朗讀，師生互評(píng)。
4、大家把字音都讀準(zhǔn)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）
5、同學(xué)們，我們只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的.意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
爆竹：就是鞭炮（簡(jiǎn)介爆竹到鞭炮的演變過(guò)程）。
屠蘇：在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。
曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮耀眼的樣子。
一歲除：就是指一年過(guò)去了。
桃符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)。）
6、學(xué)寫(xiě)“爆”字。強(qiáng)調(diào)右下角的寫(xiě)法。
三、合作學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意
1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)時(shí)有哪些習(xí)俗嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，四人為一個(gè)小組互相討論討論。把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
�。�1）放爆竹（板書(shū)）
師：你從哪里知道的？
生：我從“爆竹聲中一歲除”這一句當(dāng)中知道的。
師：你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句詩(shī)的理解嗎？
生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)。
師：這一刻是多么熱鬧啊！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
除了放爆竹，古人過(guò)春節(jié)還有哪些習(xí)俗？
�。�2）喝屠蘇（板書(shū)）
生：喝屠蘇酒。
師：都有誰(shuí)在喝屠蘇酒呢？
生：一家人在喝屠蘇酒，有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)�有我。
師：大家都會(huì)說(shuō)些什么呢？
生自由說(shuō)。教師指點(diǎn)。（沐浴著和煦的春風(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句的理解吧！
生說(shuō)，教師指點(diǎn)。
有感情地朗讀詩(shī)句。
還有什么習(xí)俗呢？
�。�3）迎紅日（板書(shū)）
介紹古人年三十晚上守歲的習(xí)俗。第二天初一的一大早，人們推開(kāi)大門(mén)，看到了怎樣的景象？
生說(shuō)，教師板書(shū)“迎紅日”。
你還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
（4）貼春聯(lián)（板書(shū)）
師：你從哪里知道的？生說(shuō)詩(shī)句。
你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？（辭舊迎新。）
解釋中國(guó)有文字記載的第一幅春聯(lián)。教師板書(shū)。
我們把三、四兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思呢？（新年的第一縷陽(yáng)光普照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們把新的桃符換下了舊的桃符。）
2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶(hù)戶(hù)沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象，你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。
四、感悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。一句句詩(shī)一幅幅畫(huà)，你從這畫(huà)面中看到了什么？
生想象描繪畫(huà)面。
這是怎樣的一幅畫(huà)卷呢？誰(shuí)能用一兩個(gè)詞來(lái)描述一下？（幸福、祥和、歡樂(lè)......）
2、是啊，多么幸福、祥和的一幅幅過(guò)年的圖畫(huà)啊，誰(shuí)都被這這情景陶醉了？（我們、古人、作者）
�。ǔ鍪緦�(xiě)作背景）當(dāng)時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政,希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)�！对铡肪蛯�(xiě)在這一年的春節(jié)。
除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么?（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心、希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌、新政的推行能夠順利、讓老百姓過(guò)上幸福的生活）
3、他走在新年的街頭，看到老百姓過(guò)春節(jié)熱鬧的景象，他此刻的心情如何？（興奮、激動(dòng)、充滿(mǎn)信心。）
4、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。
5、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。
五、鞏固新知、談?wù)勈斋@
1、考考你：（1）古人過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗？（2）說(shuō)說(shuō)“屠蘇”和“曈曈”的意思。（3）桃符就是今天的（）。
2、談?wù)勀憬裉斓氖斋@。
六、作業(yè)
1、你還知道中國(guó)的哪些傳統(tǒng)節(jié)日？
2、描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)歌還有很多，搜集幾首讀一讀。
板書(shū)：
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
嘉放爆竹新
節(jié)喝屠蘇年
號(hào)迎紅日納
長(zhǎng)貼春聯(lián)余
春慶
幸福祥和
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)8
設(shè)計(jì)思路：
《新課標(biāo)》對(duì)三、四年級(jí)詩(shī)詞教學(xué)的要求是“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感�！�
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
過(guò)各種方式以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。
教具準(zhǔn)備：
1、各地過(guò)年的圖片
2、多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
一、引入。
1、同學(xué)們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新年的第一天是什么節(jié)日?(元旦)
2、今天我們要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，題目叫——(生：元日。)師板書(shū)課題。
瞧，“元日”和“元旦”只有一字之差。知道“元日”是指哪一天嗎?
(“元“，是第一的意思�！薄霸铡币彩堑谝惶斓囊馑肌Ｔ诠艜r(shí)候，“元日”也叫“元旦”，那“元日”是不是指我們現(xiàn)在所說(shuō)的元旦呢?不是的，我國(guó)古時(shí)候通用的是農(nóng)歷，新年的第一天指的是正月初一。也就是正月初一這一天才叫“元日”和“元旦”。民國(guó)時(shí)期，我國(guó)開(kāi)始通用公歷。為了便于區(qū)別，我們現(xiàn)在把公歷一月一日叫“元旦”，把農(nóng)歷正月初一叫春節(jié)，也叫過(guò)年。今天我們要學(xué)的宋代的王安石寫(xiě)的“元日”指的就是正月初一過(guò)春節(jié)這一天。
了解了“元日”，我們?cè)侔颜n題讀一遍。(生讀課題)
3、從課題里。你聯(lián)想到什么?
2、無(wú)論何時(shí)何地，所有的炎黃子孫都很注重過(guò)年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫(xiě)的七言絕句《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的.。
二、初讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。
1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會(huì)一首古詩(shī)你有什么基本辦法呢?
(讀準(zhǔn)字音——讀通詩(shī)句——讀出節(jié)奏——理解意思——展開(kāi)想象1、根據(jù)意思編故事；2、根據(jù)意思畫(huà)畫(huà))
2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩(shī)嗎?誰(shuí)敢來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(請(qǐng)一生讀，隨即點(diǎn)評(píng))哪個(gè)同學(xué)認(rèn)為比他讀得還好?(再請(qǐng)一生讀)讀得真不錯(cuò)。我們一起來(lái)讀讀，好嗎?(全班齊讀)
3、古詩(shī)還以他特有的節(jié)奏美吸引著我們一代又一代的炎黃子孫。你們認(rèn)為該怎樣讀，才算讀出了這首詩(shī)的節(jié)奏?(請(qǐng)一生說(shuō)。課件示范)齊讀。
三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，交流。
1、要讀懂古詩(shī)還要先理解詞語(yǔ)的意思，你理解了哪些詞語(yǔ)的意思呢?
2、你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?請(qǐng)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo))
3、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩(shī)了呢?請(qǐng)你試著把古詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。注意：理解古詩(shī)可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。(指名說(shuō)——一起說(shuō))
4、你們真了不起!通過(guò)理解詩(shī)意，我們知道古人過(guò)春節(jié)原來(lái)要燃爆竹(板書(shū))還要?(生：飲屠蘇、迎紅日、換新符)
5、古人過(guò)年原來(lái)也這么熱鬧呀!老師心里也癢癢的，也想來(lái)讀讀這首詩(shī)，體會(huì)一下古人的熱鬧和喜慶。好嗎?不過(guò)老師有個(gè)要求，你們把眼睛閉上，聽(tīng)老師讀，在頭腦中想象，你聽(tīng)到了什么?看到了什么?
(師讀。讀后學(xué)生匯報(bào)。)
6、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?如果你覺(jué)得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來(lái)，也可以通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
(指名讀——全班讀)
四、熟讀成誦，拓展延伸。
1、這么喜慶的詩(shī)句，我們想不想把它印在我們的腦海里?就讓我們關(guān)著課本一起把它背出來(lái)。
2、古人以“元日”為題寫(xiě)的詩(shī)，還有很多。老師精心挑了一首，送給大家。讀完后，你會(huì)了解古人更多的過(guò)年習(xí)俗。
甲午元旦
(清)孔尚任
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買(mǎi)春錢(qián)。
聽(tīng)燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
五、作業(yè)。
1、把《元日》背給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、為《元日》配畫(huà)，或改編成故事，或?yàn)樗V小曲。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀古詩(shī)《元日》，并理解詩(shī)句大意。
2、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩(shī)中表達(dá)的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。
◆學(xué)生活動(dòng)方案 教師導(dǎo)學(xué)方案 ◆導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)過(guò)年時(shí)會(huì)做什么事
◆自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、展示點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)
學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)人王安石的了解
學(xué)習(xí)生字詞
自由讀詩(shī)歌，畫(huà)出不會(huì)讀的詞語(yǔ)
小組討論交流
小組內(nèi)解決不了的'生字詞，其他小組幫忙解答
小組PK讀古詩(shī)
學(xué)生點(diǎn)評(píng)
理解題目以及詩(shī)句大意
1、以自己喜歡的方式再讀古詩(shī)，畫(huà)出不理解的詞的意思
2、小組合作討論交流不理解的詞的意思
3、小組討論交流，試著用自己的話說(shuō)出題目以及詩(shī)句的意思
4、小組展示學(xué)習(xí)成果
◆分層訓(xùn)練環(huán)節(jié)
1.自主完成練習(xí).
2.在老師展示其他同學(xué)作業(yè)時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。
◆拓展延伸環(huán)節(jié)
齊讀孟浩然的《田家元日》
◆總結(jié)反思環(huán)節(jié)
1、小組討論、班內(nèi)交流。
2、說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)10
之一
作者：藍(lán)色雨
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字23個(gè)。
3、完成“語(yǔ)文天地”中“學(xué)習(xí)顯身手”。
4、理解詩(shī)句內(nèi)容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節(jié)日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結(jié)束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的`第一天是什么節(jié)日？
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習(xí)新課
1、初讀課文
�、�、指導(dǎo)看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
⑵、出示小黑板上的詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
⑷、出示生字5個(gè)，(開(kāi)火車(chē)讀)
爆 屠 曈 換 符
⑸、出示生詞，同桌讀。
爆竹 屠殺 蘇醒 交換 符號(hào)
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、拧W(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、�、小組討論：“說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、恰⒅付▽W(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、取⑷帻R讀全詩(shī)。
⑸、分組接背詩(shī)句。
�、省⒅付▽W(xué)生背誦。
�、恕⑿〗M比賽，哪組背得好。
�、獭⑼阑ハ啾�。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
12、過(guò)年
元日
爆竹聲中一歲除，
春風(fēng)送暖入屠蘇。
千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，
總把新桃換舊符。
五、教學(xué)后記
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)11
【學(xué)情分析】
三年級(jí)學(xué)生仍舊對(duì)顯性的畫(huà)面較感興趣，在老師的引導(dǎo)下，他們?cè)谧x詩(shī)時(shí)能將詩(shī)中的畫(huà)面與自身生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)理解，從而感受詩(shī)中的歡快氣氛，體會(huì)一系列春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗背后蘊(yùn)含著的人們對(duì)幸福美好的期盼之情。但對(duì)于王安石的執(zhí)政理想，大部分三年級(jí)的學(xué)生還無(wú)法理解，因此，只稍作了解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解“爆竹、屠蘇、桃符”等詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生看注釋、找習(xí)俗、查資料、融生活想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景。
3、通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)春節(jié)的氣氛，感受人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：通過(guò)誦讀感悟、吟誦，體會(huì)節(jié)日的氣氛。
2、難點(diǎn)：想象畫(huà)面，描述詩(shī)中的節(jié)日情景，感受傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)過(guò)程】
一、視頻導(dǎo)入
1、看視頻猜節(jié)日。
同學(xué)們，為了表?yè)P(yáng)你們端正的坐姿和專(zhuān)注的小眼睛，老師今天給大家?guī)?lái)了一份特別的禮物，想知道嗎？好，一起來(lái)看看吧。（班級(jí)學(xué)生過(guò)新年活動(dòng)照片，配樂(lè)《新年好》）
你們看到了什么？
�。A(yù)設(shè)1：齊回答，過(guò)年的時(shí)候、春節(jié)的時(shí)候 預(yù)設(shè)2：我看到了自己過(guò)年時(shí)候的照片）
2、揭示課題。
是啊，（過(guò)年，也叫）春節(jié)，是我們一年中最隆重，最熱鬧的節(jié)日，今天我們就來(lái)學(xué)一首關(guān)于春節(jié)的古詩(shī)，《元日》（板書(shū)題目）
3、解題
師：“元”在字典中的解釋有以下六種（拖長(zhǎng)音，給學(xué)生思考的時(shí)間），
�。�1）開(kāi)始的，第一。
�。�2）為首。
�。�3）主要、根本。
�。�4）元素。
�。�5）構(gòu)成一個(gè)整體的。
�。�6）貨幣單位。
你們覺(jué)得是哪一種呢？
4、走進(jìn)詩(shī)人
那你們知道元日的作者是誰(shuí)嗎？——王安石（引導(dǎo)學(xué)生回答），對(duì)，他不僅僅是一位詩(shī)人，還是北宋非常著名的政治家、思想家！王安石在49歲的時(shí)候，好不容易當(dāng)上了宰相！宰相在古代可是一個(gè)大官呢，我們今天學(xué)習(xí)的這首元日，就是在他擔(dān)任宰相那一年的春節(jié)寫(xiě)下的，正是他春風(fēng)得意的時(shí)候！
二、反復(fù)讀，明詩(shī)意
1、范讀，知節(jié)日。
2、初讀，解詩(shī)題。
3、再讀，找習(xí)俗。
三、介紹吟誦法
1、吟誦三種符號(hào)
2、吟誦錄音
四、融生活，悟詩(shī)情，解吟誦
1、我們先來(lái)看第一句：爆竹聲中一歲除（老師起手勢(shì)，學(xué)生讀）
你們聽(tīng)到了什么？（爆竹聲）
爆竹聲怎么樣？（爆竹噼里啪啦地響，爆竹的聲音好大�。。┦前�，爆竹一點(diǎn)就燃，所以我們的爆竹讀的.急而短促，這家剛放完爆竹，那家又開(kāi)始放了，此起彼伏的爆竹聲音一直在耳邊響個(gè)（不停），哇，過(guò)年可真熱鬧啊�。ㄙN板書(shū)，熱鬧）
請(qǐng)你們把這種熱鬧讀出來(lái)。
那“一歲”是什么意思呢？（生齊回答，一年），除呢？（生回答，過(guò)去）所以，“一歲除”指的是（一年就過(guò)去了）。
那整句話的意思就是（學(xué)生答：在熱鬧的爆竹聲中，一年就過(guò)去了）
2、你的理解很到位！我們?cè)賮?lái)看第二句：（學(xué)生讀“春風(fēng)送暖入屠蘇”）
屠蘇是什么呢？（一種酒）你怎么知道？（課文中有注釋?zhuān)┍頁(yè)P(yáng)你們懂得借助注釋?zhuān)∑鋵?shí)，屠蘇酒是由屠蘇草泡的酒，傳說(shuō)喝這種酒可以避瘟疫、祈福新年，所以一到春節(jié)，家家戶(hù)戶(hù)都準(zhǔn)備了滿(mǎn)院子的屠蘇酒，大家都準(zhǔn)備喝個(gè)夠，喝個(gè)痛快，不醉不罷休！所以詩(shī)句中的屠蘇，我們是可以無(wú)限延長(zhǎng)的，我們一起來(lái)感受一下！
此時(shí)此刻，此情此景，你們想到了詩(shī)中的哪一個(gè)字？（學(xué)生“暖”），是啊，同學(xué)的祝福，朋友的祝福，每個(gè)人的心里都感到（暖洋洋的、暖暖的）板書(shū)：溫暖
3、同學(xué)們，除了我們心里暖？暖還從何而來(lái)呢？（還有什么也是暖的呢？）（春風(fēng)送暖，）對(duì)了，春風(fēng)也是暖暖的！那還有誰(shuí)會(huì)感到暖？（詩(shī)人王安石）是呀，我們的王安石可是好不容易當(dāng)上了宰相，因此他在政治上的改革也得到了順利的開(kāi)展，在這個(gè)熱鬧、喜慶的新春佳節(jié)，普天同慶，人暖、心暖、天地暖！
請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感覺(jué)，再來(lái)讀誦一遍！
4、是的，那現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，借助注釋和讀誦符號(hào)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。
討論并思考：
你看到了什么畫(huà)面？感受到了什么？
�。ㄐ〗M學(xué)習(xí)2min、小組組長(zhǎng)代表匯報(bào)）
是啊，老師起手勢(shì)，“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，通過(guò)節(jié)奏我們看到太陽(yáng)正在（慢慢升起來(lái)），千門(mén)萬(wàn)戶(hù)都已經(jīng)把（舊桃符換成新桃符），感受到（新年新氣象、新年生機(jī)勃勃）新年 的 萬(wàn)象更新（貼板書(shū)）
王安石用幾個(gè)畫(huà)面、幾句詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)給我們勾勒出了人們歡度春節(jié)的喜慶場(chǎng)面，也讓我們感受到了他除舊布新的決心，不管成功與否這份心系百姓的情懷讓我們感動(dòng)！
請(qǐng)同學(xué)們齊讀這兩句！
5、接下來(lái)，加上伴奏，加入感情，想象畫(huà)面，吟誦出王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。
【現(xiàn)在請(qǐng)所有女生起立吟誦；請(qǐng)所有男生起立吟誦�！�
評(píng)價(jià)語(yǔ)：你們誦出了王安石對(duì)美好未來(lái)的期待。你們的吟誦讓老師也走進(jìn)了詩(shī)中的畫(huà)面。
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)"爆，屠，曈，符"的字音，認(rèn)清字形，正確，流暢，有感情地朗讀本詩(shī)，并能背誦。
2、通過(guò)討論及合作交流，學(xué)會(huì)"屠蘇，曈曈日，桃符"等生詞，理解詩(shī)意，掌握學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
3、通過(guò)關(guān)于春節(jié)民俗資料和詩(shī)歌背景資料的補(bǔ)充閱讀，體會(huì)本詩(shī)所描寫(xiě)的場(chǎng)景和所表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)我國(guó)的民俗文化。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
有感情地朗讀詩(shī)歌，并能體會(huì)詩(shī)歌中作者的思想感情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生搜集相關(guān)資料了解春節(jié)民俗，搜集春聯(lián)。
2、教師制作課件。
四、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、課前循環(huán)播放過(guò)年的相關(guān)樂(lè)曲及圖片。
2、非常高興今天能和我們四(1)班同學(xué)一起學(xué)習(xí)《元日》這首古詩(shī)。來(lái)，齊讀課題。
3、同學(xué)們，剛才課前你們聽(tīng)到的歌曲，看到的圖片十分喜慶，一般是在什么時(shí)候聽(tīng)到，見(jiàn)到 (過(guò)年)提到過(guò)年，我就想到"新年"一詞，[出示:新年]平時(shí)我們所說(shuō)的"新年"一般有兩個(gè)時(shí)間，你知道分別是指什么時(shí)候嗎 [出示:元旦:陽(yáng)歷1月1日;元日:農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。]這里的"元"是什么意思 [出示:元:第一，起始。]元旦就是陽(yáng)歷的第一天，春節(jié)就是農(nóng)歷的第一天。
4、現(xiàn)在你知道課題什么意思了吧 (板書(shū):農(nóng)歷正月初一，即春節(jié))《元日》這首詩(shī)給我們描繪的就是人們歡度春節(jié)的情景。你們喜不喜歡過(guò)春節(jié)啊，讓我們一起歡快地再讀一次課題。
(二)檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、這首詩(shī)是宋朝的宰相王安石寫(xiě)的(板書(shū):[宋]王安石)他是一名政治家，也是一位大詩(shī)人。
2、課前同學(xué)們都做了預(yù)習(xí)，下面就看看大家的預(yù)習(xí)效果，誰(shuí)能接受我的第一個(gè)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)一]。指名讀詩(shī)(2人)，相機(jī)正音。
3、 老師發(fā)現(xiàn)，剛才兩位選手很了不起，尤其這幾個(gè)生詞讀得特別準(zhǔn)確[出示:爆竹，屠蘇，曈曈日，桃符]，誰(shuí)再來(lái)教教大家。指名1人讀其他跟讀。會(huì)讀還要會(huì)寫(xiě)， 我們?cè)賮?lái)記一記這幾個(gè)生字的字形:三個(gè)生字結(jié)構(gòu)都不一樣，一起說(shuō)說(shuō) 知道"爆"字為什么是"火"字旁注意可別寫(xiě)錯(cuò)。在書(shū)上描紅(p132)，提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。
4、讓我們把生字帶進(jìn)古詩(shī)，一起挑戰(zhàn)第一關(guān)(齊讀古詩(shī))。
(三)交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能把古詩(shī)讀正確讀流暢了。接下來(lái)我要發(fā)出第二關(guān)挑戰(zhàn)[出示:挑戰(zhàn)二]。
2、引導(dǎo)學(xué)法:同學(xué)們，我們只有讀懂了詞語(yǔ)的意思才能理解詩(shī)句的意思�？匆豢�，這首詩(shī)里你有哪些詞語(yǔ)不明白的 [出示全詩(shī)，相機(jī)點(diǎn)擊詞語(yǔ)]
3、平時(shí)遇到不理解的詞語(yǔ)你是怎樣解決的 (指名說(shuō))是的，我們一般有三個(gè)途徑解決:[出示:(1)聯(lián)系上下文猜測(cè);(2)查找資料(字典，詞典，辭海，網(wǎng)絡(luò)等);(3)聯(lián)系生活實(shí)際理解或請(qǐng)教別人。]
4、現(xiàn)在你能利用上述的解詞方法來(lái)理解這些詞語(yǔ)嗎 [出示詩(shī)歌]
集體交流。[相機(jī)出示"屠蘇"，"曈曈日"，"桃符"的解釋]
5、理解了重點(diǎn)詞意，現(xiàn)在就請(qǐng)你準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。你可以獨(dú)立思考，也可以跟前后左右同學(xué)一起討論。
6、交流理解詩(shī)意:[出示全詩(shī)]
(1)第一句:
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第一句 (在此起彼伏的爆竹聲中，一年又過(guò)去了。)
b、指導(dǎo)朗讀:舊的一年過(guò)去了，新的一年來(lái)到了，人們都在"噼里啪啦"放鞭炮，給你什么感受 (板書(shū):熱鬧，喜慶)指讀(2人)，男女分別讀。
(2)第二句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第二句 (春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，人們喝了屠蘇酒感到很溫暖。)
b、組織交流:理解"入"。這"溫暖"僅僅指的是人們身體上的溫暖 (心里還充滿(mǎn)了希望。)
c、指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)能讀出這溫暖的'，充滿(mǎn)希望的感受 指讀(2人)小組讀。
(3)第三句
a、誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)第三句 (千家萬(wàn)戶(hù)都照進(jìn)了溫暖而光亮的太陽(yáng)。)
b、指導(dǎo)朗讀:太陽(yáng)給人溫暖，光明與希望，能讀出這種感覺(jué)嗎 指讀(2人)，齊讀。
(4)第四句
a、誰(shuí)來(lái)完成最后的挑戰(zhàn) (每年春節(jié)時(shí)人們總要用新春聯(lián)換掉舊春聯(lián)。)你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含意嗎 (辭舊迎新，表達(dá)祝福)強(qiáng)調(diào)理解"總"。
b、說(shuō)到春聯(lián)，課前老師請(qǐng)大家回去搜集幾副，誰(shuí)帶大家欣賞一下 指名說(shuō)。
老師這里也有幾副，我們一起欣賞[出示春聯(lián)]
(5)小結(jié):一副副春聯(lián)表達(dá)了人們新年時(shí)的美好祝愿。《元日》這首詩(shī)更讓我們感受到了新春佳節(jié)的熱鬧，喜慶，誰(shuí)能完成更大的挑戰(zhàn)，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思
(四)體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、師引:俗語(yǔ)常說(shuō)"詩(shī)中有畫(huà)"[出示:詩(shī)中有畫(huà)]，詩(shī)中，你從哪里可以感受到春節(jié)那熱鬧，喜慶的場(chǎng)面 放爆竹，喝屠蘇酒，貼春聯(lián)，這都是春節(jié)時(shí)的習(xí)俗，你還知道哪些春節(jié)習(xí)俗 你最喜歡的是什么 給大家介紹一下。
2、一聲聲爆竹，一杯杯美酒，一張張春聯(lián)，一碗碗熱騰騰的餃子，還有那嶄新的壓歲錢(qián)……同學(xué)們根據(jù)詩(shī)文，又結(jié)合自己的生活充分感受到了春節(jié)那歡樂(lè)的情景。其實(shí)，不僅"詩(shī)中有畫(huà)"，詩(shī)中還有"話"呢。[出示:詩(shī)中有話]
詩(shī)人王安石寫(xiě)這首詩(shī)不僅僅是描寫(xiě)新年新氣象，他還有更深刻的用意。[出示:寫(xiě)作背景]
3、引導(dǎo)朗讀:可以說(shuō)，《元日》這首詩(shī)是王安石這位胸懷遠(yuǎn)大的宰相對(duì)國(guó)家和人民最為美好的祝福。[出示全詩(shī)，教師配樂(lè)朗讀]
你能把詩(shī)人的這份美好祝福讀出來(lái)嗎 自由練讀，指讀，齊讀[配樂(lè)]。
4、理解了詩(shī)意，我們和詩(shī)人共同感受到了春節(jié)的熱鬧與歡快，讓我們一起背下這首喜慶的詩(shī)吧。請(qǐng)大家接受挑戰(zhàn)。[出示:挑戰(zhàn)三]
5、指名背，會(huì)背的齊背。
(五)鞏固理解，拓展延伸。
1、師:三關(guān)挑戰(zhàn)下來(lái)，我們四(1)班的同學(xué)們真是了不起，但老師還想考考大家，請(qǐng)接招。
2、課堂練習(xí):出示:挑戰(zhàn)四。
3、小結(jié):這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了《元日》這首古詩(shī)。學(xué)習(xí)時(shí)我們是按照這樣的方法來(lái)學(xué)的[出示:學(xué)習(xí)古詩(shī)基本方法]。這也是今后我們學(xué)習(xí)古詩(shī)可以采用的方法，使我們可以更多更好地閱讀古詩(shī)，進(jìn)行有效的積累和運(yùn)用。
(七)布置作業(yè)。
1、背誦并默寫(xiě)《元日》;
2、積累辭舊迎新的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
元日 【宋】王安石
農(nóng)歷正月初一，即春節(jié)
熱鬧，喜慶
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。
2、理解詩(shī)人是怎樣通過(guò)對(duì)元日熱鬧、歡樂(lè)和萬(wàn)象更新動(dòng)人情景的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)自己革新政治的思想感情的
3、了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過(guò)年的習(xí)俗，表達(dá)人們對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美好情感的追求。
4、通過(guò)各種方式的以讀悟情，指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問(wèn)通過(guò)各種方式的以讀悟情。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出疑問(wèn)，了解寫(xiě)作背景，理解詩(shī)句的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入解題。
1、同學(xué)們，時(shí)光匆匆，一個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日正悄悄地向我們走來(lái)，看。(播放課件)
2、這些畫(huà)面我們?cè)谑裁礃拥墓?jié)日才能見(jiàn)到？（春節(jié)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們家去年的春節(jié)是怎么過(guò)的？（是啊，春節(jié)可真熱鬧�。┠阆胫拦湃耸窃趺催^(guò)春節(jié)的嗎？
3、今天就讓我們一起走進(jìn)宋代大詩(shī)人王安石寫(xiě)的描寫(xiě)春節(jié)的古詩(shī)《元日》吧。（板書(shū)課題）
4、“元日”的“元”你理解嗎？老師查了字典，“元”有這幾種解釋?zhuān)谶@應(yīng)該選哪一種？那么“元日”指的是哪一天呢？（對(duì)啊，它指的是新年的第一天，也就是我們所說(shuō)的農(nóng)歷正月初一，也就是春節(jié)。）
5、齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)古詩(shī)。
1、同學(xué)們，古詩(shī)到底描繪了正月初一什么樣的景象呢？趕緊打開(kāi)書(shū)，自己讀讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。（自由讀）
2、剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（指名讀）
3、（你真不簡(jiǎn)單，把字音都讀準(zhǔn)了，特別是這幾個(gè)字，你會(huì)讀嗎？指名讀四個(gè)詞語(yǔ)，然后一起來(lái)讀一讀。
4、大家把字音都讀準(zhǔn)了，我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)。（齊讀）
5、同學(xué)們，我們 只有理解了詞語(yǔ)的意思，才能理解詩(shī)句的意思。這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思你理解了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
爆竹：就是鞭炮 瞧][，圖上的小朋友放的就是爆竹。
屠蘇：這就是屠蘇草，在這里是指用屠蘇草泡的酒。人們?cè)诔@天會(huì)將最新鮮的屠蘇草浸入酒中，正月初一早上全家迎著和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲屠蘇酒，據(jù)說(shuō)喝了屠蘇酒能保一年不生病。
瞳瞳日：如果理解了，那就強(qiáng)調(diào)“你說(shuō)的真好，它是日字旁，跟太陽(yáng)有關(guān)”，就是指日出時(shí)光亮的樣子。
如果不理解，就先引導(dǎo) 先看偏旁跟什么有關(guān)，它是指日出時(shí)光亮的樣子。
�。ǔ鍪緢D片）看，太陽(yáng)漸漸升起來(lái)了，多么明亮。請(qǐng)你把它的意思寫(xiě)下來(lái)。
桃符：其實(shí)“桃”和“符”指的是同一件東西，我們可以連起來(lái)用。大家見(jiàn)過(guò)嗎，瞧這就是桃符。古人認(rèn)為桃木是一種神木，可以避邪，所以每到正月初一，人們便在桃木上刻上“神荼”、“郁壘”兩個(gè)神靈的名字，掛在門(mén)旁，用來(lái)壓邪，后來(lái)就指春聯(lián)。
6、這首詩(shī)還有那些詞語(yǔ)不明白，提出來(lái)大家一起討論。
三、交流學(xué)習(xí)，理解詩(shī)意。
1、讀了詩(shī)后，你知道宋代人在過(guò)春節(jié)的時(shí)候要做哪些事嗎？請(qǐng)你再好好讀讀古詩(shī)找一找，可以和同桌討論討論。你知道了嗎？
（1）放爆竹 （板書(shū)）
你怎么知道的？
這一天到處是噼噼啪啪的爆竹聲，這震耳欲聾的爆竹聲，似乎在告訴我們什么呢？（舊的一年過(guò)去了，新的一年又來(lái)到了）你能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思嗎？（簡(jiǎn)潔的話，你說(shuō)的真簡(jiǎn)潔，尤其是“一歲除”就是指一年過(guò)去了）是啊，這一刻是多么的熱鬧��！你的心情如何？你能把這種感受用讀表達(dá)出來(lái)嗎？
他們還會(huì)干什么？
（2）喝屠蘇酒 （板書(shū)）
他們是怎么喝的？你能結(jié)合第二句詩(shī)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄣ逶≈挽愕拇猴L(fēng)，品著這新年的第一口酒）有什么感覺(jué)？（很溫暖）讀詩(shī)。
還有呢？
�。�3）貼春聯(lián) （板書(shū)）
從哪里知道的。是啊，他們是在什么情況下?lián)Q桃符的呢？
你知道春節(jié)貼春聯(lián)有什么含義嗎？
我們把三、四兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的意思呢？（新年的第一縷陽(yáng)光普照著千家萬(wàn)戶(hù)，人們把新的桃符換下了舊的'桃符。）
�。弁瑢W(xué)們，古人在寫(xiě)詩(shī)時(shí)為了押韻，有時(shí)會(huì)將字序做顛倒，而我們現(xiàn)在在說(shuō)的時(shí)候可以根據(jù)我們的語(yǔ)言習(xí)慣適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。]誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思？
2、是啊，王安石的這首詩(shī)描繪了家家戶(hù)戶(hù)沐浴著和煦的春風(fēng)，迎著新年的第一縷燦爛的陽(yáng)光在放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)的景象，你能把詩(shī)的意思完整的說(shuō)一說(shuō)嗎？先想一想，然后同桌互相說(shuō)說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
3、同學(xué)們，從這首詩(shī)中我們感受到了春節(jié)的熱鬧、喜慶，讓我們?cè)賮?lái)有感情的讀一讀。
四、體悟詩(shī)情，賞讀背誦。
1、是啊，多熱鬧啊，可是你知道嗎？王安石在寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候已經(jīng)49歲了，他已經(jīng)度過(guò)了人生中的第49個(gè)元日，每年都是這樣，為什么偏偏在這一年寫(xiě)下《元日》呢，讓我們走進(jìn)王安石生活的那段歲月吧。（出示背景）當(dāng)時(shí)的宋朝社會(huì)很貧窮，年輕的王安石跟隨父親到各地游歷，了解了老百姓的疾苦。后來(lái)他發(fā)奮讀書(shū)中了進(jìn)士，當(dāng)了地方官，做了許多有益于國(guó)家、人民的事情。49歲時(shí)就被任命為宰相，他終于有機(jī)會(huì)可以一展抱負(fù)，于是就積極進(jìn)行改革，推行新政，希望國(guó)家變得更加富強(qiáng)�！对铡肪蛯�(xiě)在這一年的春節(jié)。
2、他僅僅是寫(xiě)出了春節(jié)熱鬧的景象嗎？除了反映新年新氣象外，正要推行新政的王安石還想借這首詩(shī)表達(dá)什么？（新的政策必將代替舊的政策，以及他的堅(jiān)定的信心、希望新政策會(huì)給國(guó)家?guī)?lái)新的面貌、新政的推行能夠順利、讓老百姓過(guò)上幸福的生活）
3、這真是一位胸懷遠(yuǎn)大、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的政治家王安石啊，讓我們一起再來(lái)好好地讀一讀這首詩(shī)。
4、你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？練習(xí)背誦，指名背，齊背。
五、鞏固理解、拓展延伸。
1、下面我們?cè)賮?lái)讀讀王安石寫(xiě)的另一首詩(shī)《梅花》（讀一讀），這首詩(shī)我們學(xué)過(guò)，寫(xiě)出了梅花頑強(qiáng)的品質(zhì)，那現(xiàn)在老師告訴你，其實(shí)王安石寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候是由于當(dāng)時(shí)政治腐敗，他推行的新政沒(méi)有成功，王安石有沒(méi)有意志消沉呢？那么他想借這首詩(shī)表達(dá)什么呢，僅僅是在贊美梅花嗎？（他也想像梅花一樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)）
六、布置作業(yè)。
1、想象《元日》這首詩(shī)描繪的景象，用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
2、收集王安石的其它作品，讀讀背背。
板書(shū)： 元日
�。ㄋ危┩醢彩�
放爆竹
喝屠蘇
換桃符
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)中的生字詞，了解詩(shī)句的意思，感受元日的喜慶場(chǎng)面
3、感受詩(shī)中辭舊迎新的愿望
教學(xué)難點(diǎn)：明詩(shī)意，悟詩(shī)韻
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，激生趣
師：老師先給大家欣賞一組音樂(lè)圖片，同學(xué)們可要睜大眼睛看仔細(xì)哦！
（播放有關(guān)春節(jié)的圖片，配以歡快的音樂(lè)）
師：剛才同學(xué)們看得非常認(rèn)真，看到這些圖片你們會(huì)聯(lián)想到什么節(jié)日呢？
生：過(guò)年，過(guò)春節(jié)
師：你們?cè)趺粗谰褪谴汗?jié)？
生：我們過(guò)年也會(huì)放鞭炮、掛燈籠、貼對(duì)聯(lián)
師：這些都是我們中華民族過(guò)年時(shí)常見(jiàn)的習(xí)俗。同學(xué)們你們過(guò)春節(jié)還會(huì)做些什么呢？
生：放鞭炮、領(lǐng)紅包、吃餃子……
師：我們中國(guó)地大物博，不同的地方過(guò)年時(shí)有不同的習(xí)俗；中華民族歷史悠久，不同的朝代過(guò)年習(xí)俗也有所不一樣，今天老師就帶你們一起走進(jìn)宋朝詩(shī)人王安石的《元日》，去看看那時(shí)的人是怎樣過(guò)年的。
�。ò鍟�(shū)：元日）
二、初讀古詩(shī)，明節(jié)奏
師：請(qǐng)你們打開(kāi)課本第128頁(yè)，自由地、大聲地朗讀《元日》，讀準(zhǔn)字音。（目光巡視，看誰(shuí)讀得認(rèn)真、讀得好）
師：剛才大家讀得很投入，誰(shuí)知道元日是農(nóng)歷的哪一天？
生：一年中的第一天
師：“元”是開(kāi)始的意思，“元日”就是農(nóng)歷正月初一。我們一起讀：元日
師：誰(shuí)能當(dāng)個(gè)勇敢孩子，起來(lái)朗讀一下這首詩(shī)，讀準(zhǔn)字音就可以。（提兩三位，相互評(píng)價(jià)：你讀得真響亮！你讀得音真準(zhǔn)確！你還讀出了喜悅之情！老師從你的朗讀中體會(huì)出了你很喜歡古詩(shī)……）
師：剛才幾位同學(xué)讀得非常棒，我們像他們一樣，一起讀。讀準(zhǔn)，讀響。（生齊讀）
師：大家讀得真好，關(guān)于這首詩(shī)，里面還有一個(gè)故事，你們想不想聽(tīng)？
生：想聽(tīng)
師：寫(xiě)這首詩(shī)的詩(shī)人叫什么來(lái)著？（故做忘記）
生：王安石
師：王安石特別有才華，不僅文章寫(xiě)得好，在政治上也很有抱負(fù)，通過(guò)他的努力，這一年他終于當(dāng)上了一人之上萬(wàn)人之下的宰相。這時(shí)的王安石特別高興，心想：手中有了權(quán)力，就可以為老百姓多做好事。大年三十的晚上戶(hù)外飄著鵝毛大雪，戶(hù)內(nèi)王安石喝著自家釀的屠蘇酒，一杯接一杯。漸漸進(jìn)如了夢(mèng)鄉(xiāng)。突然一種聲音把他吵醒。你聽(tīng)（播放鞭炮錄音），好熱鬧的鞭炮聲，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛，溫暖而明亮的陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，斜射在早已準(zhǔn)備好的新春對(duì)聯(lián)上，紅紅的.對(duì)聯(lián)在陽(yáng)光的照射下格外的醒目。這時(shí)的王安石睡意全無(wú)，披衣而起開(kāi)始吟誦：（課件朗讀《元日》）
三、細(xì)品古詩(shī)，明詩(shī)意
師：現(xiàn)在四個(gè)人為一組，根據(jù)課件、故事，默讀這首詩(shī)，看看詩(shī)中寫(xiě)了什么？開(kāi)始吧！
師：誰(shuí)愿意把自己的學(xué)習(xí)成果分享給大家？
生：爆竹是鞭炮的意思
師：“爆”字跟什么有關(guān)？
生：火
師：爆竹原指燒竹子時(shí)發(fā)出的爆裂聲。后來(lái)“爆竹”就引申為鞭炮。（課件配圖解釋?zhuān)?/p>
師：“爆竹聲中一歲除”中“一歲除”什么意思？
生：一年過(guò)去了
師：“歲”是年的意思，“除”是過(guò)去。這句話的意思是：在陣陣鞭炮聲中送走了舊年，迎來(lái)了新年。
生：“春風(fēng)送暖如屠蘇”就是把春天溫暖的風(fēng)送進(jìn)酒里。
師：“春風(fēng)送暖”告訴我們這時(shí)“春風(fēng)”給人是什么感覺(jué)？
生：暖和
師：宋朝當(dāng)時(shí)有一種習(xí)俗，在過(guò)年前用屠蘇草泡酒，過(guò)年時(shí)拿出來(lái)喝。喝了這種酒，一、可以消災(zāi)；二、喝了這酒全身暖洋洋的，就像春天已經(jīng)到來(lái)。（課件明晰）
師：晚上下著雪、刮著風(fēng)。這時(shí)的風(fēng)給人什么感覺(jué)？
生：冷
《元日》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏。背誦古詩(shī)。
2、理解“屠蘇”、“瞳瞳”等詞語(yǔ)意思，理解古詩(shī)大意。
3、體會(huì)詩(shī)句所描繪的熱鬧、祥和的節(jié)日氛圍，感受辭舊迎新的美好愿望及詩(shī)人除舊布新的信心。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入，揭示詩(shī)題
1、音樂(lè)導(dǎo)入，引出春節(jié)：播放音樂(lè)《恭喜恭喜》。
孩子們，上課前老師帶來(lái)了一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。這首熱鬧喜慶的歌曲是在我們過(guò)什么節(jié)日的時(shí)候能在大街小巷能聽(tīng)到的？
2、引出課題，板書(shū)課題，齊讀課題
3、揭示詩(shī)題，理解詩(shī)題
根據(jù)課文注釋?zhuān)覀冎涝罩皋r(nóng)歷正月初一，即春節(jié)。
出示字典中“元”字義，明確“元”是開(kāi)始的，第一的意思，“元日”即新年的第一天。
4、了解作者：王安石字介甫，號(hào)半山，今江西臨川人，世稱(chēng)臨川先生。北宋政治家、思想家、文學(xué)家、改革家。他主寫(xiě)散文，是“唐宋八大家”之一。
今天，就讓我們跟隨詩(shī)人王安石的腳步一起去看看七百多年前的宋朝是如何歡度新春佳節(jié)的。
二、初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞
1、出示自讀提示：大聲朗讀古詩(shī)，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、指名讀，小老師領(lǐng)讀，相機(jī)正音。注意讀準(zhǔn)后鼻音“聲”、翹舌音“除”、平舌音“蘇”。
3、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）點(diǎn)燈籠游戲：“爆竹屠蘇瞳瞳舊符”
老師帶來(lái)了幾個(gè)節(jié)日的燈籠，快去點(diǎn)亮它們吧！如果點(diǎn)亮了，就請(qǐng)同學(xué)們大聲跟讀。
（2）猜燈謎：
后來(lái)者居上—屠
辦字頭上一顆草—蘇
一人一寸高，竹影頭上搖—符
（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“符”，生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
4、多種形式朗讀，讀出節(jié)奏。
出示朗讀節(jié)奏，師范讀，生跟讀。齊讀。
三、品詞賞句，想象悟情
1、聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你是怎么過(guò)春節(jié)的呢？
生交流匯報(bào)，師總結(jié)：吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)、貼春聯(lián)、穿新衣、包餃子、收壓歲錢(qián)、拜年、祭財(cái)神、放煙花爆竹。
2、借助注釋想一想：這首詩(shī)中描寫(xiě)了春節(jié)的哪幾個(gè)畫(huà)面？
放爆竹、飲屠蘇、迎朝陽(yáng)、換桃符
3、“爆竹聲中一歲除”
出示“爆竹”資料：爆竹起源至今有2000多年的歷史。在中國(guó)古代沒(méi)有火藥和紙張時(shí)，人們使用火燒竹子，使之爆裂發(fā)聲，以驅(qū)逐瘟神，因竹子焚燒發(fā)出“噼噼叭叭”的響聲，故稱(chēng)爆竹。節(jié)日或喜慶日燃放，這種習(xí)俗反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民渴求安泰的美好愿望。
�。úシ乓纛l鞭炮聲）想象一下，在大年初一這一天，家家戶(hù)戶(hù)門(mén)口都響起了劈里啪啦的鞭炮聲，那聲音震耳欲聾，那聲音此起彼伏，這樣的場(chǎng)景給你怎樣的感覺(jué)？（生：熱鬧，高興……)還有哪個(gè)詞可以表示人們當(dāng)時(shí)的心情？（生：興奮，幸福，開(kāi)心，歡樂(lè)……）誰(shuí)能用歡樂(lè)的語(yǔ)氣給我們讀一讀這一句詩(shī)（指生讀）。
4、“春風(fēng)送暖入屠蘇”
出示“屠蘇”資料：屠蘇酒，是中國(guó)古代春節(jié)時(shí)飲用的一種藥酒，又名歲酒。相傳農(nóng)歷正月初一飲屠蘇酒可以避邪不染瘟疫，是由唐代名醫(yī)孫思邈發(fā)揚(yáng)光大的'。飲用屠蘇酒，要按照先幼后長(zhǎng)的順序，原因是小孩過(guò)年又長(zhǎng)一歲，大家要祝賀他，而老年人過(guò)年則又少了一年的生命，遲一點(diǎn)喝，含有祝他們長(zhǎng)壽的意思。
展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)：大年初一，要是你全家人坐在一起，迎著和煦的春風(fēng)，品著屠蘇酒。你、爸爸媽媽、爺爺奶奶會(huì)說(shuō)些什么？
喝完屠蘇酒，不僅身暖，心也暖，帶著暖意齊讀這句詩(shī)。
5、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”
借助圖片加注釋理解“曈曈”
�。ǔ鍪緢D片）這樣的太陽(yáng)，給你什么樣的感覺(jué)？（生：溫暖，日出）
其實(shí)在詩(shī)人心中這一輪緩緩上升的微光不僅僅是溫暖的太陽(yáng)，更多指的是詩(shī)人的內(nèi)心，這一輪紅日象征著新生活的開(kāi)始，代表的是光明和希望，千家萬(wàn)戶(hù)的人們都迎著這旭日的光輝在那興高采烈地?fù)Q上新的春聯(lián)，這又是一片歡樂(lè)祥和的景象。
男女生賽讀讀出希望。
6、“總把新桃換舊符”
視頻了解“桃符”。
說(shuō)一說(shuō)：你幫家里換過(guò)春聯(lián)嗎？換春聯(lián)有什么含義？
7、聯(lián)系創(chuàng)作背景，領(lǐng)悟詩(shī)情。
其實(shí)，詩(shī)人寫(xiě)《元日》，并不僅僅是寫(xiě)春節(jié)熱鬧喜慶的場(chǎng)面。當(dāng)時(shí)王安石擔(dān)任宰相，積極推行新政，想讓國(guó)家更富強(qiáng)，人民生活更加富裕。變法遭到了以司馬光為首的一批人的極力反對(duì)。他堅(jiān)信舊的制度總能被新的制度代替，改革能像這春風(fēng)一樣吹進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，能像這朝陽(yáng)一樣充滿(mǎn)照耀千門(mén)萬(wàn)戶(hù)。
配樂(lè)讀：
此時(shí)，你就是王安石，你走在大街上，
聽(tīng)到爆竹聲劈里啪啦不絕于耳，讀——爆竹聲中一歲除；
看到一家老小迎著春風(fēng)飲屠蘇，讀——春風(fēng)送暖入屠蘇；
看到一輪新日照耀著千家萬(wàn)戶(hù)，讀——千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日；
看到人們?cè)诔抗忪湮⒅袚Q春聯(lián)，讀——總把新桃換舊符。
這一派歡樂(lè)祥和、萬(wàn)象更新的景象，讓王安石對(duì)變法充滿(mǎn)了希望，內(nèi)心充滿(mǎn)了喜悅。讓我們齊讀古詩(shī)，會(huì)背的同學(xué)試著背一背，讀出詩(shī)人的心情。
五、拓展延伸
讀詩(shī)句，猜傳統(tǒng)節(jié)日。
同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是七百多年前的宋朝，還是現(xiàn)在，我們過(guò)春節(jié)的方式都差不多，只不過(guò)隨著時(shí)代的變遷叫法不一樣而已，古時(shí)候叫“元日”，現(xiàn)在叫“春節(jié)”，桃符衍變成現(xiàn)在的春聯(lián)。其實(shí)春節(jié)最早開(kāi)始于4000多年前。春節(jié)是我們中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它承載著我們?nèi)A夏民族幾千年豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。從古至今世代流傳下來(lái)的節(jié)日，就是我們的“傳統(tǒng)節(jié)日”。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。——中秋節(jié)
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。——七夕節(jié)
節(jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原�！宋绻�(jié)
誰(shuí)家見(jiàn)月能閑坐，何處聞燈不看來(lái)�！�(jié)
六、布置作業(yè)
搜集有關(guān)春節(jié)的古詩(shī)、故事、諺語(yǔ)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
元日
宋王安石
放爆竹
飲屠蘇
迎朝陽(yáng)
換桃符
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