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《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀

時間:2024-09-28 14:56:54 教學(xué)資源 投訴 投稿

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀匯總【3篇】

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,歡迎閱讀與收藏。

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀匯總【3篇】

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1

  一、教學(xué)要求:

  1、學(xué)會本課生字新詞。理解“坐井觀天”、“大話”、“無邊無際”的意思。

  2、理解課文內(nèi)容,知道“坐井觀天”的比喻義,使學(xué)生懂得目光狹小,見識少,就會把事情弄錯的道理。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn):讀懂課文,理解內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。

  三、教具:教學(xué)軟件、頭飾。

  四、教學(xué)過程:

  第一課時

  一、初讀課文,整體感知。

  二、自學(xué)生字,檢查指導(dǎo)。

  三、教給方法,學(xué)習(xí)1—3自然段。

  第二課時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課教給學(xué)生讀—畫—議的'學(xué)習(xí)方法,用同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)4—7自然段,也就是小鳥和青蛙的第二和第三次對話。

  二、讀讀課文,質(zhì)疑問難。

  自讀課文,勾畫出不懂的問題和弄不明白的詞語,提出解決。

  三、精讀課文,引導(dǎo)釋疑。

  1、聯(lián)系生活實(shí)際,理解“大話”。

  2、聯(lián)系句子和上下文、放課件理解“無邊無際”。

  3、用“無邊無際”練習(xí)說話。

  4、指名讀第三次對話,理解青蛙和小鳥的笑有什么不同。

  5、比較句子。

  四、帶問題讀,理解寓意。

  1、它倆誰說得對?替它倆找找原因,引出寓意。

  2、結(jié)合自身談想法,進(jìn)一步受到教育。

  五、品讀課文,角色體驗(yàn)。

  1、同桌分角色朗讀,爭論天有多大。

  2、指名表演。

  六、展開想象,青蛙跳出井口會看到什么?

  把你想到的說出來或畫出來。

  附:板書設(shè)計

  12、坐井觀天

  小鳥(圖)無邊無際

  天有多大?

  青蛙(圖)像井口大

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“沿、際、抬、信”四個生字。

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

  3、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思。

  4、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解“井沿、大話、無邊無際”等詞語的意思

  2、能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話。

  教學(xué)難點(diǎn)1、初步理解“坐井觀天”寓意。

  教學(xué)準(zhǔn)備青蛙、小鳥的卡片、課件

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹藘蓚新朋友,瞧,他們是誰?我們今天學(xué)習(xí)的課文《坐井觀天》,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題。齊讀課題。

  《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)這篇寓言故事。

  二、教學(xué)過程

  (一)字詞

  首先請同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍。

  井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

  1、詞語:指名讀齊讀

  2、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識的生字,誰來單獨(dú)讀一讀。

  3、并組一個和書上不一樣的詞。

  指名,開火車

  4、生字、組詞、造句:下面來點(diǎn)更難的,誰能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個句子呢。

  (二)朗讀,理解

  1、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,發(fā)生了什么故事?

  @你從課文第幾自然段看出的?讀一讀。生齊讀。

  “井沿”是指哪呢,看,老師畫了一幅簡筆畫,誰來指一指,哪是井沿?(指生認(rèn))。那老師還要請你幫個忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請到它們相對應(yīng)的位置上么?指著說一說。

  @他們之間發(fā)生了什么故事?

  板書:爭論天的大小

  2、他們是怎樣爭論的呢?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個自然段?(課文的2-7自然段。)

 。1)男女生對讀。(老師旁白,男,青蛙。女,小鳥)

 。ㄌ岢鰡栴}:青蛙和小鳥對天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫出來么)

  出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,天不過井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

  理解:“大話、不過。”

  小鳥說:“你弄錯了,天無邊無際,大得很哪!“

  理解“無邊無際”,什么是無邊無際。(生回答)

  教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,什么能說是無邊無際的。(大海、沙漠、草原、田野)

 。ǔ鍪緢D片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的'無邊無際的事物一樣么?)

  誰再來讀讀這句話,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么?(帶動作讀)

  小鳥說天無邊無際,很大很大。

  (2)老師讀青蛙,生讀小鳥。

 。3)小組合作讀

  (4)表演讀(動作)

  三、理解寓意

  他們就這樣爭論起來了,那他們到底誰說的對呢?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢?

  “飛了一百多里。”小鳥到過很多地方。

  說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,飛過——,飛過——,還沒有看到天的邊。

  青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說。(天天坐在井里,見識少,目光短淺)這是一個原因,還有一個原因。青蛙笑了,當(dāng)別人告訴他的時候,他聽了沒有?反而笑了,說明什么?(自以為是,不聽別人勸告)

  現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評有什么錯誤的人?(板書:無知、自以為是)。如果青蛙想告別無知,他應(yīng)該怎么做?

  四、拓展

  如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會看到什么,會說些什么呢?

  通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識了外面的世界,認(rèn)識了了自己的無知和自以為是。

  同學(xué)們,通過今天的學(xué)習(xí)呢,我相信我們都會做一只跳出井口的青蛙,通過自己的努力學(xué)習(xí),做一個知識淵博,不自以為是的人,下課!

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段。

  2、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀。

  3、初步了解文章的寓意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情的朗讀課文,并分角色朗讀,理解文章的寓意。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,齊讀課題。

  2、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識嗎?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀。

  3、上節(jié)課我們還認(rèn)識了兩位朋友,他們是誰?他們初次見面說什么?青蛙說?小鳥說?學(xué)生回答

  【設(shè)計意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見面,鞏固生字。了解第一次對話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)!

  二、學(xué)習(xí)課文

  (一)學(xué)習(xí)四五自然段

  1、聽了小鳥的話后,他們又說了什么?輕聲讀4、5自然段,說說你讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

  2、學(xué)生自由讀文,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方?

  3、學(xué)生匯報,師生共同理解。

  (1)“大話”什么意思?你能說句大話嗎?

  指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

  【設(shè)計意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,學(xué)生很生動的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,理解,運(yùn)用的目的.。從而體會了說大話時的情感,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

  (2)a理解無邊無際的意思

  b小鳥會飛過哪些地方?看到了什么?跟老師共同去感受一下,學(xué)生閉眼想象,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,看到火紅的高梁,飛過高山,看到茂密的樹林,可愛的松鼠,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,想一想,小鳥還會飛過哪些地方?會看到什么呢?

  c學(xué)生說話練習(xí)。

  d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識廣呀,它看到天的邊了嗎?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎?指導(dǎo)學(xué)生讀。

  【設(shè)計意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,想象能力,應(yīng)變能力,語言組織能力,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)!

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)六七自然段

  1、聽了小鳥的話,青蛙笑了,小鳥也笑了,老師也笑了,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,7自然段。

  2、學(xué)生讀課文思索。

  3、學(xué)生匯報:青蛙說什么了?他為什么笑了?指導(dǎo)讀

  小鳥說了什么?他為什么笑呀?指導(dǎo)讀

  【設(shè)計意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會學(xué)習(xí)】

  三、拓展練習(xí):

  1、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,他會看到什么?說些什么?學(xué)生匯報

  2、你相對小青蛙說些什么?

  學(xué)生回答

  教師說:”小青蛙,以后看問題,認(rèn)識事物,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,自以為是了,小青蛙你還會回到井里嗎?

  【設(shè)計意圖:在理解課文內(nèi)容后,教師做了一個假設(shè):青蛙跳出井口后,他們會談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個寓言本來比較抽象,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了!

  四、分角色表演

  2、學(xué)生表演、分角色朗讀

  1、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

  五、總結(jié)

  同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀!

  【設(shè)計意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對成語的印像!

  六、寫字指導(dǎo)

  1、觀察生字表中后兩行的字,寫時注意什么?

  2、你為老師寫好字提些什么建議?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫。組內(nèi)欣賞,評一評。

  3、抄寫生詞

  【設(shè)計意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動。】

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