生活中的比教學(xué)設(shè)計
作為一名無私奉獻的老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的生活中的比教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
生活中的比教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)活動目的：】
一、培養(yǎng)學(xué)生課外學(xué)習語文的興趣和愛好，養(yǎng)成在生活中時時處處都能學(xué)
習語文的好習慣。
二、積累、豐富詞匯，并對其產(chǎn)生、構(gòu)成、表達技巧及折射的文化心理等方面進行探究。
三 、鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，學(xué)習鮮活的富有時代氣息的語言。
【活動過程：】
�、�、收集和探究
1、收集社會、日常生活中健康、清新的新詞匯，感受語言表現(xiàn)力；
2、收集歇后語、名言警句，體會其蘊涵的道理；
3、收集廣告詞、公共場所標語，探究其語言表達技巧；
4、收集店鋪名，探究其折射的文化心理。
㈡、交流和點評
㈢、學(xué)習和運用
1、為學(xué)校圖書館閱覽室擬一條標語。
2、為自己教室或書房學(xué)習環(huán)境擬一條標語或?qū)β?lián)
3、為學(xué)校水族館擬一則廣告詞。
教學(xué)過程：
第一課時
初備 統(tǒng)復(fù)備
一、出示投影片導(dǎo)入，學(xué)生齊聲朗誦：
《觀書有感 》 . 朱熹
半畝方塘一鑒開， 天光云影共徘徊。
問渠哪得清如許， 為有源頭活水來。
師： 半畝方塘，天光云影，異彩紛呈，是因為有活水汩汩；我們的課堂要有“天光云影”，也得引進時的活水。今天就讓我們一起把眼光投向社會，收集宣傳標語、廣告詞、店鋪名，探究其語言特點和文化心理。一起采擷生活，表現(xiàn)生活。
二、請大家把自己收集的宣傳標語交流一下。
生：龍舟龍燈龍風箏，龍城龍園龍文化。
漫步遠古時光，聆聽現(xiàn)代經(jīng)典。
——常州旅游節(jié)宣傳標語
生：芳草萋萋，踏之何忍？
生：書香世界展示人類文明，知識天地薈萃人類文化。
生：清洗有潔美，生活更和美。
生：新世紀穿什么？東盛絨布。
……(全班每人三條)
師：這些標語簡明、清新、幽默、得體，形式多樣既令人賞心悅目，又給人以教育。
三、小組交流，并選一位同學(xué)對本組的廣告詞進行點評。（從語言特點、修辭等方面。略）
師： 這些廣告詞精練、生動、通俗、實用，巧用修辭，便于記憶，易于流傳，有利于產(chǎn)品打開銷路。
四、學(xué)生自由點評店鋪名，揣摩其心理文化。
生：口福雞、德泰恒，表示店主追求吉祥、發(fā)達。
生：小吳理發(fā)、小泉剪刀，非常樸實、實惠。
生： 寫意空間、貓空、左岸吧。（咖啡店名）有些別致、新奇。
生：萬山紅、清華園、蘇果超市，比較大眾化。
生：花之韻、伊可愛、聚雅軒，追求韻味、雅致。
……
師：這些店鋪，有百年老店，有新開店鋪，而店鋪名則是人們心理
文化的折射。它們所反映心理追求：（板書）
有追求吉祥發(fā)達的，有追求親切樸實的。
有追求清新雅致的，有追求另類別致的。
有追求華麗典雅的，有追求新奇活潑的
總之，不同的店名，反映了不同的心理文化和欣賞品位。
五、學(xué)習運用，根據(jù)所設(shè)置的情景，小組討論擬定。
設(shè)置情景（1）:
這學(xué)期我們處在人生選擇的十字路口，每個同學(xué)都期盼成功。初三開學(xué)后，你們的班主任老師想為班級換條標語，來找我。我現(xiàn)在就把這個任務(wù)教給你們。
生：想象自己成為勝者。
生：精彩人生從拼搏開始。
生：良好的習慣助你打開知識之門。
生：重要的是你的努力。
生：行動是金。
生：努力就是最好。
……
設(shè)置情景（2）:
上星期天我到二中去學(xué)習，看到這樣一句口號：“自強不息，與時俱進，向?qū)W習化社會進軍�！蔽蚁耄瑒�(chuàng)建學(xué)習型城市、學(xué)校、必須從自我做起，為創(chuàng)設(shè)學(xué)習環(huán)境，我提議大家為自己的家或書房題名并作簡要說明。
生：菁菁小屋、求索、淺草、我的樂園、學(xué)習地帶、七彩星空、擷趣園等。
設(shè)置情景（3）
畢業(yè)前夕，同學(xué)們要給母校一塊匾，上面要書寫8個大字，準確表達以下意思：老師對我們的'恩情永遠難以忘懷，學(xué)校對我們的訓(xùn)導(dǎo)永遠記在心中。已擬定“校訓(xùn)永記”4個字，請你寫出另4個字。
生：師恩難忘
師：對聯(lián)要求上下句結(jié)構(gòu)相同或相似，字數(shù)相等，句意相關(guān)或相對，詞性相同。）
設(shè)置情景（3）
讀名著對對聯(lián)
師：（示例）
上聯(lián)：親近冰心點數(shù)繁星熠熠
下聯(lián)：重溫魯迅傾聽吶喊聲聲
生： 品讀曹禺聆聽雷雨陣陣
生： 走向茅盾仰望子夜茫茫
六、小結(jié)：
走出門去，生活是多么廣闊，哪里有生活，哪里就有快樂和寶藏。
走出門去，海闊天空，那里才是我們廣闊的課堂。在生活這個大課堂里，我們要勤于采擷，善于思考，才能領(lǐng)略語文學(xué)習的情趣，才能品嘗生活的甜美，才能生動真實的表現(xiàn)生活。最后，我就用一幅對聯(lián)作結(jié)，并與大家共勉。
師： 上聯(lián)：天天閱讀社會之書無頁不學(xué)問
下聯(lián)：處處采擷生活之花每枝有語文
七、作業(yè)設(shè)計
1、我校水族館是常州市生物教學(xué)的基地，請你為水族館擬一則廣告詞。
2、你一定有課外讀書筆記本吧！請你為自己心愛的課外閱讀摘抄本或課外練筆本寫一幅對聯(lián)式的自勉語。
3、讀自然對對聯(lián)
上聯(lián)：風吹芳草綠
附： 下聯(lián)：雨潤杏花紅
雨灑李花白
雪映梅花紅
�。ㄒ陨先}學(xué)生可自選有興趣的做）
4、我看”為話題，寫一篇550字的文章。（此題必做）
我看廣告、店鋪名 ；我看社會、人生；
我看唐詩、宋詞 ；
我看歇后語、名言警句。
生活中的比教學(xué)設(shè)計2
要求回放：
在綜合性學(xué)習活動中，我們搜集了不少資料，有文字，有圖片，也有實物，我們還看到、聽到了許多許多。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習作。寫完后，大家交流交流，選出寫出得好的裝訂成一本習作集。
要求分析：
1、小學(xué)語文課標明確：小學(xué)三年級的作文是習作，既不是成人的寫作，更不是文學(xué)創(chuàng)作，而是一種書面表達的練習。只要求小學(xué)生"能把自己的見聞感受和想象寫出來。"因此，這節(jié)習作指導(dǎo)課只是把上節(jié)課（口語交際）中了解到的有關(guān)“生活中的中國傳統(tǒng)文化”寫下來，這是對學(xué)生綜合性學(xué)習成果的一種展示方式，也是檢查學(xué)生對搜集到的資料進行整理、描述的訓(xùn)練過程，是對本單元重點訓(xùn)練項目的檢驗和升華。
2、學(xué)習段式，作文時注意做到表達清楚，描寫具體，還可以發(fā)表自己的看法或?qū)懗鲎约旱母邢搿?/p>
習作范圍：
1、學(xué)會把綜合性學(xué)習（口語交際）中搜集到的.資料或看到、聽到的、自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化知識寫下來。
2、可以寫本次活動過程。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會把綜合性學(xué)習（口語交際）中搜集到的資料或看到、聽到的、自己最感興趣的內(nèi)容寫下來。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按一定的順序介紹一個傳統(tǒng)文化。
3、把學(xué)生的習作裝訂成冊，讓學(xué)生有成就感，培養(yǎng)學(xué)生的習作興趣。
課前準備：
1、組內(nèi)交流，讓組內(nèi)同學(xué)充分了解大家搜集到的祖國傳統(tǒng)文化。
2、各小組將自己的資料（文字、圖片、實物、手抄報等）展示出來。
3、推選一名同學(xué)作為小組“代言人”，準備代表本組向全班作介紹。
4、中國傳統(tǒng)文化調(diào)查表。
教學(xué)難點以及對策：
1、第一個難點是要解決寫什么的問題。要解決這個問題，必須在綜合課時做好做足前期工作，要讓學(xué)生充分了解生活中的傳統(tǒng)文化。讓學(xué)生明白，這次寫作范圍很廣，可以介紹一個文化傳統(tǒng)，一個風俗習慣，一處人文景觀，一個古建筑，一種民間工藝，一個戲曲，甚至于活動的過程可以寫，同學(xué)們活動中的表現(xiàn)也可以寫。只要是你感興趣的，都可以寫下來。
2、第二個難點是解決怎么寫的問題。學(xué)生通過綜合課的學(xué)習，對中國的傳統(tǒng)文化有了一點簡單的了解，但沒有頭緒，在腦海里是一團亂麻，不知道如何把這些材料組織起來，整理好，形成文字寫下來。
3、本次習作訓(xùn)練的難點還在于它的綜合性，在于如何體現(xiàn)著一個學(xué)生的認識能力與運用語言的能力。因此，如何突破難點？我想，應(yīng)該結(jié)合這個單元的重點訓(xùn)練來進行，在前面幾篇課文的教學(xué)中，提前滲透，有意識地指導(dǎo)。如在講《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》時，要引導(dǎo)學(xué)生了解課文的表達方法，學(xué)會如何按照一定的順序來介紹一座橋，介紹一幅畫。在進讀《孔子拜師》《盤古開天地》時，要引導(dǎo)學(xué)生體會如何把一件歷史故事介紹清楚。
教學(xué)過程：
一、再現(xiàn)傳統(tǒng)文化，體會寫什么。
1、回憶上節(jié)課口語交際內(nèi)容。
你知道哪些中華傳統(tǒng)文化？舉例說說。
2、你最喜歡我國的哪個傳統(tǒng)文化？你最想向大家介紹哪個？
�。�1）、學(xué)生展示，老師小結(jié)。中國的傳統(tǒng)文化包括：
一個神話故事、一處古建筑、一種民間工藝、一種戲曲、一幅名畫、一個節(jié)日、一個傳說、一個吉祥物、一個習俗、一個少數(shù)民族……[1] [2]
生活中的比教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
�。�1）學(xué)會觀察生活和搜集資料；
�。�2）能主動參與交際活動，樂于展示自己的學(xué)習收獲和才能，并善于與別人交流，培養(yǎng)口語交際的能力；
教學(xué)重難點 （重點）
A、盡量組織語言，大膽地與同學(xué)交流了解到的傳統(tǒng)文化；
B、培養(yǎng)專心傾聽，適當補充，積極提問的好習慣；
教學(xué)準備：
�。◣煟┦占钪械�.傳統(tǒng)文化圖片或?qū)嵨铮谱骱唵握n件。
�。ㄉ┰趯嵺`活動中與伙伴一起了解中華傳統(tǒng)文化，收集相關(guān)資料并歸類整理，準備向大家展示
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入。
師：各位同學(xué)，我們中國的文化歷史悠久，我們偉大的中華民族，在上下五千年的歷史中，創(chuàng)造了無比燦爛的文化，這些文化一直流傳到今天。同學(xué)們，請小組交流一下你們所收集到的生活中的傳統(tǒng)文化的資料。
�。ㄔO(shè)計意圖：以最簡潔的導(dǎo)入，使學(xué)生馬上進入互動交流中，節(jié)省時間，為下面學(xué)生間的展示交流留下充足的時間）
二、小組交流，推薦導(dǎo)游。
生活中。
4、推舉心目中的最佳導(dǎo)游，說出理由來。推舉者和被推舉者進行互動。
5、小結(jié)。
�。ㄔO(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)播放有關(guān)傳統(tǒng)文化的圖片、音像資料，再次給學(xué)生以視覺和心靈的震撼，并舉例說明傳統(tǒng)文化并不古老，傳統(tǒng)文化就在我們的身邊，勉勵學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化。推舉心目中的最佳導(dǎo)游時，再次鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和交際能力）
生活中的比教學(xué)設(shè)計4
一、教材分析：
本節(jié)知識，是在學(xué)生建立了小數(shù)的概念，學(xué)習了小數(shù)性質(zhì)以及小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的基礎(chǔ)上進行的，包括了復(fù)名數(shù)化成小數(shù)和復(fù)名數(shù)化成低級和高級單位單名數(shù)。教材重在向?qū)W生滲透“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”的理念，以小數(shù)在生活中的實際應(yīng)用為切入點，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的體驗，從而體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值。
二、說教法
這節(jié)課，在教法和學(xué)法上力求體現(xiàn)以下幾個方面：
1、堅持以“學(xué)生為主題，老師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，主要采用啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生親歷知識的觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的過程。引導(dǎo)學(xué)生利用遷移法，討論法，自主探究法對新知識進行主動學(xué)習。
2、注重創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的小數(shù)知識出發(fā)，緊密結(jié)合具體的生活情境和活動情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、目標分析：
知識目標：
1、通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù);
2、會利用單位間的進率進行高級與低級單位的名數(shù)互化。
能力目標：
培養(yǎng)學(xué)生的分類能力、比較能力、分析能力和歸納概括能力。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、思考的學(xué)習品質(zhì)及抽象概括能力，在合作學(xué)習中增強學(xué)生的合作意識。
情感目標：
使學(xué)生經(jīng)歷用小數(shù)描述生活現(xiàn)象，解決簡單的實際問題的過程，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強自主探究與合作交流的意識，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
四、重難點分析：
教學(xué)重點：使學(xué)生掌握單名數(shù)與復(fù)名數(shù)改寫的方法，感受小數(shù)在生活中的廣泛運用。教學(xué)難點：進行單名數(shù)與復(fù)名數(shù)的改寫時，小數(shù)點的移動規(guī)律。
五、過程分析：
(一)、創(chuàng)設(shè)情境體驗小數(shù)
活動一：
把你收集到的生活中的小數(shù)說給同學(xué)們聽，并說說這些數(shù)據(jù)的含義。(設(shè)計意圖：希望學(xué)生能親自去調(diào)查，收集數(shù)據(jù)，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)來自于生活，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時也是進一步加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解，更為后面對名數(shù)的認識積累一些具體的例子。)
活動二：提出質(zhì)疑1、請看黑板上的這些書，他們有什么特點？引出名數(shù)的概念。
質(zhì)疑2、你能把這些數(shù)分為兩類嗎？引出單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的概念。
活動三：加深理解，在小組內(nèi)再舉出一些單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的例子。鞏固對這些定義的認識和理解。
實現(xiàn)知識目標的第一點：通過具體事例，使學(xué)生理解什么是名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。實現(xiàn)能力目標中的培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分類能力及概括能力。
(二)、主動參與探究新知
活動一：給美少女排排隊。
要求學(xué)生通過小組合作找出解決問題的方法，并整理好，小組派代表匯報方法。通過活動，總結(jié)出高級單位的名數(shù)與低級單位的名數(shù)互相轉(zhuǎn)化的方法;用高級單位的數(shù)換成低級單位的數(shù)就是乘以它們之間的進率，反之則除以它們之間的進率。
活動二：對對聯(lián)
為了加深對高級與低級名數(shù)轉(zhuǎn)化的理解，我還用對對聯(lián)的方式要求學(xué)生對出我出的.上聯(lián)是：高化低，乘進率，小數(shù)點，往右移，移幾位，看進率。學(xué)生對出下聯(lián)：低化高，除進率，小數(shù)點，向左移，移幾位，看進率。
(三)、激趣練習鞏固知識
第一個練習：我設(shè)計了改寫姚明身高一題。這也是對剛剛學(xué)的知識的鞏固，運用。在鞏固知識的同時，滲透愛國主義思想教育。
第二個練習：挑戰(zhàn)生活的活動，要學(xué)生結(jié)合生活實際，把物品的價格改正過來。這一環(huán)節(jié)從學(xué)生熟悉的生活物品出發(fā)，利用學(xué)生熟悉的生活事例來設(shè)計練習，為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)用數(shù)學(xué)的情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、體會數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到數(shù)學(xué)的魅力。
(四)、拓展練習啟迪思維
動物運動會。這道題把整節(jié)課的數(shù)學(xué)知識全面的運用了起來，是一道有思維含量的練習題。他能培養(yǎng)了學(xué)生思維的敏捷性、邏輯性和深刻性。
總之，在整個課堂教學(xué)中我突出“面向每一個學(xué)生，面向?qū)W生的每個方面”的理念，全體學(xué)生在求知的全過程中，興趣、情感、信念、意志、性格等非智力因素將隨著有趣的課堂設(shè)計，會有著良好的發(fā)展。
板書設(shè)計：
生活中的小數(shù)
生活中的小數(shù)名數(shù)：單名數(shù)和復(fù)名數(shù)
例1：例2：
135厘米=1.35米1.48米=148厘米
135÷100=1.351.48×100=148
乘進率，向左移
低級單位的名數(shù)←——————高級單位的名數(shù)
——————→
除進率，向右移
生活中的比教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
1．結(jié)合具體例子，體會數(shù)學(xué)與我們的成長密切相關(guān)。
2．通過對小學(xué)數(shù)學(xué)知識的歸納，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習促進了我們的成長。
3．嘗試從不同角度，運用多種方式（觀察、獨立思考、自主探索、合作交流）有效解決問題。
4．通過對數(shù)學(xué)問題的自主探索，進一步體會數(shù)學(xué)學(xué)習促進了我們成長，發(fā)展了我們的思維。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)手段
現(xiàn)代課堂教學(xué)手段
教學(xué)準備
教師準備
錄音機、投影儀、剪刀、長方形紙片。
學(xué)生準備
預(yù)習、剪刀、長方形紙片
教學(xué)方法
啟發(fā)式教學(xué)
教學(xué)過程設(shè)計
一、導(dǎo)入
宇宙之大（海王星、流星雨），粒子之微（鈹原子、氯化鈉晶體結(jié)構(gòu)），火箭之速（火箭），化工之巧（陶瓷），地球之變（隕石坑），生物之謎（青蛙），日用之繁（杯子、表），大千世界，天上人間，無處不有數(shù)學(xué)的貢獻，讓我們共同走進數(shù)學(xué)世界，去領(lǐng)略一下數(shù)學(xué)的風采，體會數(shù)學(xué)的魅力。
觀察圖片，聽錄音。
二、板書課題。
三、導(dǎo)學(xué)
教師活動
學(xué)生活動
1.現(xiàn)在讓我們進入時空的隧道，回憶我們的'成長歷程：
出生——學(xué)前——小學(xué)（板書），我們每一天都在接觸數(shù)學(xué)并不斷學(xué)習它，相信嗎？不妨大家從不同階段來舉出一些我們身邊或親身經(jīng)歷的例子，試一試。（積極鼓勵）
�。◣�、生共同討論交流，從具體事例中分析并找出數(shù)學(xué)信息。）
2．進入小學(xué)，我們正式開始學(xué)習數(shù)學(xué)，回憶一下，在小學(xué)階段我們學(xué)習的主要數(shù)學(xué)知識有哪些？
3．指定若干名學(xué)生口答，師生共同系統(tǒng)歸納：數(shù)與式：認識、計算、方程、解應(yīng)用題；圖形：圖形的認識、圖形的畫法、圖形的計算；統(tǒng)計知識。
4．數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，不僅開闊了我們的視野，而且改變了我們的思維方式，使我們變得更加聰明了。發(fā)揮一下我們的聰明才智，嘗試解決下面的2個問題：
�。�1）投影或小黑板展示下列問題
�、儆嬎悴⒂^察下列三組算式：
�、谝阎�25×25=625，則24×26=（不要計算）
�、勰隳芘e出一個類似的例子嗎？
�、芨话愕�，若a×a=m，則(a+1)(a－1)=。
�。ɡ蠋燑c評、表揚）
�。�2）投影或小黑板展示教材第13頁第4題。
通過剛才的解題，可以看出同學(xué)們都非常聰明，其實不僅我們每個人離不開數(shù)學(xué)，而且整個人類、整個社會也離不開數(shù)學(xué)，同學(xué)們課后可以閱讀一下第1節(jié)第2點《人類離不開數(shù)學(xué)》，體會數(shù)學(xué)對促進人類社會發(fā)展的重大作用。
生活中的比教學(xué)設(shè)計6
一、目標：
1、發(fā)現(xiàn)周圍生活中處處有數(shù)字，知道與自己生活有密切關(guān)系的數(shù)字。
2、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流，感受成功的快樂。
二、準備：
1、幼兒已尋找了一些生活中有數(shù)字的物品若干。
2、幻燈照片
3、數(shù)字卡9、5、6、8、0，與幼兒人數(shù)相同的以上數(shù)字不同排序的自制彩票紙，貼紙獎品若干。
三、過程：
1、師幼介紹身邊有數(shù)字的物品。
�。�1）師：前幾天小朋友從家中帶來了一樣有數(shù)字的東西，你帶的是什么？上面的數(shù)字有什么用？
幼兒介紹計算器、尺、臺歷、小手表、車票等物品。
（2）請幼兒互相說一說。
交流完請幼兒把物品放前面的小筐。
（3）師：小朋友，我們身上有數(shù)字嗎？你們鞋子上的'數(shù)字是多少？老師的鞋子是37。我們比比誰的鞋子大？為什么呢？
小結(jié)：原來鞋子上的數(shù)字表示尺碼，尺碼越大說明鞋子也越大。
2、回憶已有經(jīng)驗。
師：生活中有數(shù)字的東西真多，除了剛才說的，你還在哪些地方看見過數(shù)字，這些數(shù)字有什么用？
3、播放幻燈照片，進一步了解。
師：老師還把生活中的數(shù)字拍下來，我們一起來看一看。
師：如果沒有這些數(shù)字會怎樣？
小結(jié)：數(shù)字很重要，我們的生活離不開它。
4、數(shù)字游戲：“彩票”中獎了。
幼兒每人在筐中挑一張“彩票”。
師：請你打開“彩票”輕輕的讀一讀，你們的紙上有什么？哪幾個數(shù)字？（教師出示數(shù)字卡）
師：（抽獎形式）下面老師編號碼，你們彩票上號碼的次序和我編的號碼一樣就獲獎。
小結(jié)：你們覺得數(shù)字有趣嗎？剛才數(shù)字稍有變化就會有不同的結(jié)果。
生活中的比教學(xué)設(shè)計7
一、說教材
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元第一節(jié)的內(nèi)容。生活中的比是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習過分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習的。比在數(shù)學(xué)中是一個重要概念，體會比的意義和價值是教材的核心思想。教材編寫的特點：提供多種情景，使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義，注重引導(dǎo)學(xué)生利用比的意義解決實際問題。
二、說學(xué)情
生活中的比是學(xué)生在已經(jīng)學(xué)習過分數(shù)的意義、分數(shù)與除法的關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習的。但是比的意義對于小學(xué)生來說比較抽象，學(xué)生理解起來也往往比較困難。教學(xué)中教學(xué)中借助一定的教學(xué)資源，對學(xué)生進行形象直觀的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并留下深刻的學(xué)習印象。比如通過對生活情景的觀察、比較，學(xué)生對比較數(shù)量間的倍比關(guān)系積累了豐富的感性資料，這樣學(xué)生感知比的意義就比較容易。
三、說教學(xué)目標
根據(jù)以上對教材的分析和學(xué)情的把握，我確定了如下三維教學(xué)目標：
【知識與技能】
能正確讀寫比，會求比值，理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。
【過程與方法】
經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義，獲得求比的方法;通過具體事例的抽象出比的知識，提高自主探究能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
能利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比在生活中的廣泛存在;通過生活中的事例，激發(fā)學(xué)習的興趣。
四、說教學(xué)重難點
【重點】理解比的意義，求比值。
【難點】理解比與除法、分數(shù)的關(guān)系。
五、說教法和學(xué)法
為了實現(xiàn)教學(xué)目標，有效地突出重點，突破難點，在教學(xué)過程中主要采用小組討論法。學(xué)生積極地參與討論、合作交流，各抒己見。這樣既能啟迪思維，又增加了合作的意識，便于形成平等、寬松、民主的學(xué)習氛圍，促進學(xué)生的參與。同時讓學(xué)生動手、動腦去探索發(fā)現(xiàn)，并解決問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。同時在特定的情境中進行學(xué)習能激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生思維，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習方式，變要我學(xué)為我要學(xué)。
六、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中我將出示圖片，觀察圖片后提出問題。
問題1.觀察圖片后，那張圖片與圖A是比較像的？
問題2.上面圖片的長和寬有什么關(guān)系？這些關(guān)系說明了什么？(使用三角板測量說明)
設(shè)計意圖：通過一道具體情境問題為新知學(xué)習做鋪墊。其中我們在引用照片的長和寬，通過直觀地觀察和動手測量，更好的引出本節(jié)課的主題：生活中的比。讓學(xué)生學(xué)習比的過程中，體會生活中的比是廣泛存在的。在引出比的過程中我們采用提問的方式，讓學(xué)生自主探討，主動參與獲得真知。
(二)生成新知
由上面的問題情境我們已經(jīng)認識了比，接下來我會請同學(xué)來回答總結(jié)比的概念出示比的概念，并在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上提出概念：兩個數(shù)相除，就叫做這兩個數(shù)的比。
接著提問：你能聯(lián)系實際說說生活中的有哪些比嗎？
說一說下列各比的含義
1份甘蔗汁2份水，2份甘蔗汁4份水。
接下來分成兩個小組，補全下表并回答問題，其中：一小組做第一個路程的表格;二小組做價格的問題，五分鐘后請小組代表來回答。學(xué)生獨立思考，嘗試練習、解答，初步形成自己的解決方案。教師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并及時指導(dǎo)，同學(xué)之間交流一下自己的解決問題的方法。然后小組內(nèi)展示各自解決問題的方案。比一比誰的想法更棒，形成小組意見。
(1)補全下表，說出誰快？
(2)補全下表，說出那種水果最便宜？
設(shè)計意圖：明確比的.概念，并且使得學(xué)生理解比的意義、正確的讀寫比、明確比的每一部分的名稱，在例子中體會比的意義和含義，分小組討論中讓學(xué)生們自主探究發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生在討論的過程中取長補短，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(三)深化新知
下面針對學(xué)生容易混淆的易錯點：比與分數(shù)、除法有什么關(guān)系，學(xué)生自主討論，得到結(jié)果明確他們之間的關(guān)系與不同。
(四)應(yīng)用新知
接下來將進入鞏固提高環(huán)節(jié)，本環(huán)節(jié)我會根據(jù)教學(xué)重難點和學(xué)習中存在的問題，我會出示兩個有針對性、層次分明的例題。
1.看圖回答問題。
(1)你發(fā)現(xiàn)這些圖形的長寬有什么關(guān)系？和同伴說一說
(2)寫出幾個比。
2.你能說出一個用“3:4”表示的情景嗎？
(五)課堂小結(jié)
回顧這節(jié)課的學(xué)習過程，請多個同學(xué)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到的知識以及探究生活中的比，對今天的學(xué)習還有什么疑問嗎？并且說說生活中還有哪些還可以聯(lián)系到比？列舉出生活中比的例子。
七、說板書設(shè)計
我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設(shè)計。
生活中的比教學(xué)設(shè)計8
教材分析
1、課程標準對本課題的要求：通過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。2、本節(jié)內(nèi)容在整章中的地位：透鏡的基礎(chǔ)知識及其對光的作用是本章的基礎(chǔ)，透鏡是照相機、投影儀等光學(xué)儀器的最重要的組成部分，研究透鏡對光的作用和凸透鏡的成像是本章的核心內(nèi)容，本章所有內(nèi)容都是圍繞這個核心展開的，透鏡的實際應(yīng)用，要求學(xué)生有所了解，并感受“物理是有用的”，在情感態(tài)度與價值觀方面的教育都是很有價值的。
學(xué)情分析
1、八年級的學(xué)生年齡在14—15歲，好奇心強，具有較強的求知欲望，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理。
2、已經(jīng)有一定的歸納能力，能對較簡單的實驗現(xiàn)象進行歸納并得出初步結(jié)論。
3、具備初步的抽象思維能力，知道如何用光路圖呈現(xiàn)簡單的光學(xué)現(xiàn)象。
4、在日常生活中接觸過透鏡和一些光學(xué)現(xiàn)象，為本次課的學(xué)習內(nèi)容打下了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
設(shè)計思路
興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，首先以多彩的自然現(xiàn)象導(dǎo)入課題采用實驗進行探究，逐步深入，使學(xué)生真正懂得了透鏡對光線的作用，通過科學(xué)探究體會到了物理知識在生活中的意義，激發(fā)了學(xué)習的興趣。
根據(jù)初中物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，在過程中學(xué)習科學(xué)探究的方法。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。
教學(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距；
（2）認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，知道凸透鏡能成放大的像；
�。�3）會利用平行光測量凸透鏡的焦距；
2.過程與方法
（1）會識別凸透鏡和凹透鏡；
�。�2）會利用太陽光測凸透鏡的焦距；
�。�3）能通過實驗認識凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用，能根據(jù)透鏡對光
線的作用完成光路的作圖。
3.情感、態(tài)度、價值觀
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成學(xué)生主動思考、善于思考的習慣；
（2）能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識；
教學(xué)重點
凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法
教學(xué)難點
凸透鏡的焦點和焦距兩個概念的理解；光路的作圖。
教學(xué)方法
觀察法、討論法、探究實驗法、講練法、歸納法
教學(xué)用具
凸、凹透鏡、透鏡對光線作用一套器材、光具盤、光源、老花鏡、近視鏡、放大鏡、刻度尺、白紙板
教學(xué)過程
一、引入新課
1、復(fù)習提問，在前一章光現(xiàn)象的學(xué)習中，我們已經(jīng)有所了解的'鏡子是什么？(平面鏡、凸面鏡、凹面鏡)那么生活中你們還知道哪些鏡子？（比如老花鏡,近視鏡）放大鏡、望遠鏡、顯微鏡等。
2、展示眼鏡教師拿一副老花鏡和近視鏡讓學(xué)生觀察并提問：老人家戴老花眼鏡和年輕近視的人戴近視眼鏡，與前面所學(xué)的面鏡相同嗎？誰能說出在生活中不戴或戴上眼鏡來看東西時的情境呢？
3、教師講述像老花眼鏡和近視眼鏡一類鏡子，它們都是透明的，我們把它們叫做透鏡。用這些透鏡能夠糾正視力，只因為它們對光能起一定的作用，具體是什么作用呢，今天我們就來研究這個問題。
二、進行新課
（一）、凸透鏡和凹透鏡
1、提出問題：什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？
2、整體感知：分別出示平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、老花鏡、近視鏡、放大鏡，它們的表面是球面的一部分.讓學(xué)生認真觀察，看有什么不同，能分幾類，找出它們的特征。
�。蹘煟萃ㄟ^觀察和討論，概括出它們的特征.
�。凵萃哥R有兩面往里凹的，也有往外凸的
�。凵萃哥R可以分為兩類.
�。凵菀活愂莾擅嫱馔�，也就是中間厚邊緣薄.
［生］另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚.
�。凵葜虚g厚，邊緣薄的叫凸透鏡.
�。凵葜虚g薄，邊緣厚的叫凹透鏡
�。蹘煟萃ㄟ^大家的觀察、討論和概括，我們認識了凸透鏡和凹透鏡
3、教師歸納：
凸透鏡：中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡
凹透鏡：中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡
薄透鏡：一般透鏡的兩個表面中至少有一個表面是球面的一部分，如果透鏡的厚度遠小于球面的半徑，這種透鏡就叫做薄透鏡。
�。蹘煟萁曆坨R的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，它們是什么透鏡？
［生］遠視鏡的鏡片是凸透鏡.
�。凵萁曠R的鏡片是凹透鏡.
�。蹘煟菀龑�(dǎo)學(xué)生了解除了玻璃外，冰、水等其他透明物質(zhì)都能做透鏡。[思考]
ABCDEF
屬于凸透鏡的是：A、C、D屬于凹透鏡的是：B、E、F
�。ǘ�、認識主光軸和光心
圖一兩球相交
如圖一所示，我們看到兩個交的球形的公共部分就是一塊凸透鏡，這兩個球心的連線叫做主光軸，這塊凸透鏡的中心叫做光心。
（三）、透鏡對光的作用
許多同學(xué)可能都做過這樣的實驗：把一只放大鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側(cè)，調(diào)整放大鏡與紙的距離，紙上會有一個很小、很亮的光斑。光斑處的溫度很高，如果長時間照射，紙會被烤焦，甚至燃起來。這個現(xiàn)象提示我們什么？（放大鏡能把光會聚起來）放大鏡是凸透鏡，看來凸透鏡對光有會聚作用。那么凹透鏡也能使光會聚嗎？下面我們就通過實驗來研究這兩種透鏡對光的作用。
1、演示教師演示用平行光源、光具盤、凸透鏡、凹透鏡來演示凸、凹透鏡對光線的作用：
（1）讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凸透鏡，觀察光通過透鏡后的偏折方向（圖三）。
�。�2）讓平行于透鏡主軸的幾束光射向凹透鏡，觀察光通過透鏡后的偏折方向（圖四）。
圖三凸透鏡使光會聚
圖四凹透鏡使光發(fā)散
2、引導(dǎo)學(xué)生得出實驗結(jié)論：
凸透鏡對光線有會聚的作用，凸透鏡又叫做會聚透鏡。凹透鏡對光線有發(fā)散的作用，凹透鏡又叫做發(fā)散透鏡。通過光軸的光線傳播方向不變。不同的凸透鏡對光線的會聚能力不同。
�。ㄋ模⒔裹c和焦距
實驗發(fā)現(xiàn)，凸透鏡能使跟主光軸平行的光會聚在主光軸上的一點，這個點叫做凸透鏡的焦點。焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距。凸透鏡兩側(cè)各有一個焦點，兩側(cè)的兩個焦距相等。跟主光軸平行的光通過凸透鏡的光路圖如圖五所示。圖中F表示焦點，f表示焦距。凸透鏡的焦距越小，透鏡對光的會聚作用越強。
生活中的比教學(xué)設(shè)計9
一、教材
另外，今年小學(xué)的課改也已全面啟動，打開小學(xué)一年級的《數(shù)學(xué)》課本，我們可以看到：在幼兒園中圖文并茂的形式已處處可見，內(nèi)容、層次上都向“下”延伸了許多，更注重所學(xué)的數(shù)學(xué)對孩子是否有用這一點上。如學(xué)完10、20以內(nèi)各數(shù)后，都有讓孩子尋找“生活中的數(shù)字”這一操作活動。所以，選擇本次活動，可以說是為一年級作了一個鋪墊，積累更多的此方面的經(jīng)驗，也是為實踐幼兒數(shù)學(xué)教育的主要目的——為未來生活作準備的一個活動。
本次活動，是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學(xué)習與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點的一個嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動，達到：密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
二、活動基本流程流程：
暢談自帶的上面有
數(shù)字的物品
即可了解幼兒已有生活經(jīng)驗又可激起幼兒參與活動的興趣--------源于生活
⑴發(fā)散性思維，哪些地方
有數(shù)字，有什么用
�、菩掠媒虒W(xué)媒體，展示生
活中有數(shù)的圖片
⑶探討：沒數(shù)字會怎么樣
三、遵循數(shù)學(xué)“源于生活，寓于生活，用于生活”的原則，設(shè)計活動
1、捕捉生活素材——源于生活——內(nèi)容生活化
數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。我們應(yīng)關(guān)注孩子的生活和學(xué)習體驗，捕捉貼近孩子的生活素材，選取孩子生活中熟悉的人、事、物，采拮生活數(shù)學(xué)實例，讓幼兒體會到數(shù)學(xué)的生動有趣與豐富多彩，以喚起孩子學(xué)習的興趣。如①幼兒自帶的生活物品，是幼兒每天看到的、接觸到的、用得著的，拿來用于課堂上，他們非常熟悉，又具有一定的經(jīng)驗，能喚起幼兒的興趣，使幼兒在課堂上都能大膽地說出自己所帶的物品名稱，及上面數(shù)字的作用。②教師采集生活中不同場景且上面有數(shù)字的物品的圖象供幼兒觀察，由于來源于生活，幼兒很愿意看和說。通過看和說，能讓幼兒感受到數(shù)學(xué)就在身邊，更能激發(fā)幼兒的興趣。通過捕捉生活素材，使幼兒感受到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，更有利于調(diào)動和激發(fā)幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。
2、利用生活經(jīng)驗——寓于生活——探究生活化
數(shù)學(xué)知識本身是抽象的，但他又是寓于生活、扎根于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)活動中充分借助孩子已有的生活經(jīng)驗加以理解，更能讓孩子體會出數(shù)學(xué)的真正價值，學(xué)習數(shù)學(xué)的無窮樂趣，更有利于增強孩子的數(shù)學(xué)運用意識。如①數(shù)字游戲活動。通過5個數(shù)字、編碼、中獎的游戲，一方面是鞏固幼兒對數(shù)字的'認識，另一方面是讓幼兒感受數(shù)字的有趣和神奇。中獎在生活中是常見的，對于幼兒也有一定的生活經(jīng)驗，所以游戲中幼兒積極性很高。幼兒在積極的學(xué)習氛圍中，知道了多個數(shù)字可以編出許多不同的號碼，從而體驗到數(shù)字的有趣和神奇，也感受到學(xué)習數(shù)學(xué)有著無窮的樂趣。②對于“生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣”的問題，幼兒也有自己的經(jīng)驗，如公交車如果沒有幾路車號碼，乘客就不知道乘哪一輛車了；鬧鐘上如果沒有了數(shù)字的話，就不知道上班、上學(xué)時間了；電視機如果沒有頻道號碼的話，就不知道很難找到要看的電視節(jié)目了等等。通過系列活動，使幼兒理解生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)對于生活有著重要的價值。從而培養(yǎng)幼兒從數(shù)學(xué)的角度觀察生活的意識，提高幼兒以生活經(jīng)驗理解數(shù)學(xué)的能力。
3、回歸生活空間——用于生活——實踐生活化
在數(shù)學(xué)生活化的學(xué)習過程中，把所學(xué)的知識運用到生活中是學(xué)習數(shù)學(xué)的最終目標，也是學(xué)習“有價值”數(shù)學(xué)的生動體現(xiàn)。教學(xué)中，應(yīng)再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)孩子回歸生活空間，在生活空間中實踐、在生活實踐中感知，激發(fā)孩子自覺地應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中相關(guān)的問題，讓孩子在生活實踐中提高解決問題的能力。如課堂上，教師很自然地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒應(yīng)用數(shù)字來幫忙：師生留電話號碼這一活動，也是數(shù)學(xué)在生活中的運用。解決了師生以后聯(lián)系的辦法。這一環(huán)節(jié)很簡單，但從中能激發(fā)幼兒在生活中要應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的相關(guān)問題，讓幼兒在生活實踐中提高解決問題的能力。
總之，讓數(shù)學(xué)與生活結(jié)伴同行，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)是新《綱要》的基本理念，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。我們應(yīng)該致力于使數(shù)學(xué)知識與孩子的生活實際密切聯(lián)系起來，使生活問題數(shù)學(xué)化、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。只有這樣，才能使傳統(tǒng)的教材再現(xiàn)生機與活力；使傳統(tǒng)的課堂充滿個性與靈氣！
從新課程的角度，來反思大班《生活中的數(shù)字》這一活動。
本次課程改革再一次重申：教育的根本目的是為了每一位孩子的發(fā)展，課堂教學(xué)也不例外。因此，新課程提出，關(guān)注孩子在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)應(yīng)成為課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容，包括孩子在課堂師生互動、自主學(xué)習、同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗和探究、思考的過程等等，即關(guān)注孩子是怎么學(xué)的。通過了解孩子在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過程等的行為表現(xiàn)，評價課堂教學(xué)的成敗。因此，新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進學(xué)”的響亮口號。
1、教師教學(xué)的方式與孩子學(xué)習的方式
新課程倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，以自主、合作和探究為主；而教師也更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和學(xué)生學(xué)習活動的參與者、促進者。教師的“教”是為了更好地促進學(xué)生的“學(xué)”。如：
①課堂上較多地體現(xiàn)了幼兒自主、合作與探究的學(xué)習方式。讓幼兒找上面有數(shù)字的生活物品，首先幼兒要觀察自家的生活物品，而且上面要有數(shù)字的，進而會研究物品上面的數(shù)字有什么用？這個找的過程，則是一個很好的幼兒自主學(xué)習、探究的過程。也是幫助幼兒構(gòu)建自己的信息和經(jīng)驗體系，將教師的角色由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”。
�、诮陙�，幼兒的主體性成為教育工作者關(guān)注的焦點，教師和幼兒之間的交往和溝通變的更加多樣化，平等化，要提高師幼互動的質(zhì)量，必須形成師幼雙方的心智交流，情感交流。所以，課堂上安排幼兒同伴交流（教師作為幼兒學(xué)習的伙伴，也帶了物品參與其中），物品名稱及上面數(shù)字的作用，既提供給每一位幼兒交流表現(xiàn)的機會，又可以培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習的意識，從中還能體驗分享的快樂。
�、巯鄬τ谟變旱膶W(xué)習方式而言，教師的教學(xué)方式更多地成為學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)者、組織者和幼兒學(xué)習活動的參與者、促進者。如為了讓幼兒體驗數(shù)字的有趣和神奇，感知數(shù)字排列順序的多樣化，教師設(shè)計安排了玩數(shù)字游戲，讓幼兒在看認數(shù)字、編碼、對獎的情境中，積極的學(xué)習著，并感悟數(shù)學(xué)的巨大魅力。
�、芙處煵杉钪邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，讓幼兒看教學(xué)媒體，直接地來說，可以讓幼兒知道生活中處處有數(shù)學(xué)，有了數(shù)字生活很方便，間接地說，可進一步讓幼兒感知數(shù)學(xué)在生活中的運用，從而激發(fā)起幼兒以后進一步關(guān)注生活、探究生活。
2、教師課前準備的關(guān)注點和備課的方式
“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注孩子在課堂上的可能反應(yīng)，并思考相應(yīng)的對策。除了寫教案，教師更需要走進孩子中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。教學(xué)活動的設(shè)計也隨著有所改進。如①教案并行設(shè)計“教師教學(xué)行為”和“幼兒學(xué)習行為”兩大部分。教師的“教”一定要根據(jù)幼兒的“學(xué)”。不是說教案設(shè)計很好，就行了。在現(xiàn)實條件情況下，要求教師要學(xué)會“用教材”而不是“教教材”。課堂教學(xué)要富有彈性，更關(guān)注的是教師的隨堂機智。
②課前準備中的物質(zhì)準備，如讓幼兒帶自己家里的上面有數(shù)字的物品，很方便快捷，家園合作，能充分利用家庭可利用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。不象以前開課前，要化大量的物力和人力，制作大量的教具。
由此引發(fā)的幾點思考：
1、《綱要》中對于數(shù)學(xué)教育的論述較以前有很大的變化，從形式上似有所降低，實際要求并沒有降低，在某些方面反而提高了，強調(diào)——數(shù)學(xué)教育生活化，那么，對我們教育實踐工作者來說，就要考慮：怎么選內(nèi)容，選什么內(nèi)容？《綱要》還強調(diào)——讓幼兒在快樂中獲得有關(guān)的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，這就涉及到：怎樣設(shè)計課程？教師怎么指導(dǎo)等，顯然，這對我們幼兒園教師提出了更高的要求。
2、有一句話叫“不讓孩子輸在起跑線上”。孩子確實能學(xué)，孩子學(xué)習的正面效應(yīng)也確實使我們有成就感，它的負面卻是使孩子沒有興趣，那么，這種思想是否可以讓孩子持續(xù)有力地發(fā)展呢？值得思考。所以，我們現(xiàn)在迫切要解決兩個問題，一是怎樣發(fā)現(xiàn)內(nèi)容，二是需要提供很多資源幫助教師，讓她們很快上路。
3、過去的課堂教學(xué)比較關(guān)注數(shù)學(xué)知識，但孩子學(xué)會了不用，結(jié)果對數(shù)學(xué)失去了興趣�，F(xiàn)在教師正在探索通過多種途徑讓孩子運用數(shù)學(xué)知識。從數(shù)學(xué)感知和數(shù)學(xué)意識教育看，怎樣將數(shù)學(xué)更深層次地運用于生活，還比較欠缺。教師對活動中所蘊涵的數(shù)學(xué)教育因素的挖掘能力比較欠缺，而這是數(shù)學(xué)教育生活化更追求的一個方面。
數(shù)學(xué)教育生活化的轉(zhuǎn)變實際上是教師準備的問題，原來準備內(nèi)容，現(xiàn)在強調(diào)從兒童發(fā)展、兒童原有經(jīng)驗出發(fā)，為其準備適宜的環(huán)境。我們已經(jīng)站在了兒童的角度，但我們沒有走進兒童的世界，可是，只要我們掌握一個原則：孩子是否快樂、積極、有需要和興趣，我們探究的形式則可以靈活多樣。只要我們堅持幼兒的數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活，充分發(fā)揮我們教師的主體性，成為教學(xué)的研究者，反思者，努力成為課程教材開發(fā)，設(shè)計的主體，那么，我們的孩子一定會在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。
生活中的比教學(xué)設(shè)計10
活動目標：
1、初步理解對稱的概念。
2、初步感知生活中對稱的事物和對稱美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識。
3、鼓勵幼兒運用多種感官感知、理解和表現(xiàn)對稱。
活動準備：
1、幼兒操作材料：各種大小、顏色、形狀、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、蜻蜓翅膀若干。
2、活動區(qū)中各種對稱物品（眼鏡、望遠鏡、剪刀、天平、夾子等）。
3、課件：生活中的對稱物品（京劇臉譜、樹葉、飛機等）
4、各種顏料、紙、木質(zhì)積木、。
活動過程：
一、感知對稱，理解軸對稱概念。
1、幼兒操作活動—尋找對稱的翅膀。
2、操作活動結(jié)束后提問：
誰能說一說你幫誰找到了翅膀？你幫哪一只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）找到了翅膀？你怎么知道它就是這只蝴蝶（蜜蜂、蜻蜓）的翅膀呢？（4名幼兒回答）
小結(jié)：小朋友都找對了，說得也很好。蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，從它們的中間對折
后，翅膀的.大小、形狀一樣，顏色、花紋也相同，我們就說它是對稱的。
二、找對稱，感知對稱的事物。
1、幼兒到活動區(qū)中尋找對稱物品。
2、幼兒說一說找到了哪些對稱的物品并說一說為什么是對稱的。
小結(jié)：××從中間對折后，它的大小、形狀一樣，顏色也相同，所以它是對稱的物品。
3、在日常生活中找對稱。
�。�1）除了剛才我們找到的這些物品外，你們在日常生活中還見過哪些物品是對稱的？（請1—2名幼兒回答）。
（2）（放幻燈）出示老師找到的對稱物品。
4、在身體中找對稱。
�。�1）互相找一找，身上什么是對稱的？
（2）游戲：“我說你答”。（教師：對稱，對稱真神奇，藏在我們身體里，我
來問你來答，與左手對稱的是什么？幼兒答：你來問我來答，與左手對稱的是右手）幼兒游戲3—4遍。
三、做對稱，表現(xiàn)對稱的事物。
1、幼兒制作對稱的物品。用彩色的紙，可以撕、剪出對稱的圖，并粘貼在圖畫紙上；用準備好的積木可以拼搭出對稱物；還可以用準備的顏料和紙，印染出對稱圖。
2、展示幼兒的作品。
生活中的比教學(xué)設(shè)計11
教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能：在熟悉的生活情境中感受和理解負數(shù)的意義，會用正、負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量；會正確讀、寫負數(shù)。
�。�2）過程與方法：在熟悉的生活情境中，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號化的探究過程，能正確區(qū)分正數(shù)、負數(shù)和0，并能初步進行大小比較。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：感受正、負數(shù)與生活的密切聯(lián)系；滲透集合、數(shù)軸、區(qū)間、無限的思想，并結(jié)合史料進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：
了解正、負數(shù)的意義，會比較兩個零下溫度的高低，應(yīng)用正、負數(shù)表示生活中具有相反意義的量。
教學(xué)難點：
了解負數(shù)的意義及0的內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)�，初識負數(shù)
1、 玩游戲：
師生互動：玩“我反，我反，我反反反”的游戲。
2、 引發(fā)知識沖突經(jīng)歷符號化的過程：
3、師生共同交流比較，感受負數(shù)產(chǎn)生的必要性。
人們?yōu)榱擞涗浄奖悖跀?shù)學(xué)中就規(guī)定了這種符號表示具有相反意義的量。
4、認識正、負數(shù)。
5、快速搶答，說說下面的數(shù)是正數(shù)還是負數(shù)：-100、+15、-15、36、0并讀出來。
二、探究氣溫中的正數(shù)和負數(shù)，進一步認識負數(shù)
1、出示某日氣象預(yù)報數(shù)據(jù)：哈爾濱-12℃~3℃、北京-2℃~5℃、拉薩-20~-3℃、昆明6~15℃、青島0~6℃
�、拧⑦@幾個溫度哪些是負數(shù)溫度？誰能用負數(shù)的讀法讀一讀？（-12℃有兩種讀法，可以讀作零下12攝氏度，也可以讀成負12攝氏度）
�、�、生活中用什么測量溫度？（出示溫度計模型）
⑶（課件）介紹溫度計的知識
2、巧用溫度計，深入認識負數(shù)
⑴小組活動：
以小組為單位，操作溫度計，觀察溫度上升，體會零上及零下溫度的高低。師：你了解到了什么？
生：紅色液柱越往上數(shù)越大，越往下越小，零上溫度都用正數(shù)表示，零下溫度都用負數(shù)表示……
�、普n件出示一組溫度，比較大小
�、浅醪綕B透數(shù)軸知識
假如老師把溫度計橫著放了，這就像一條數(shù)軸，中間是0（板書：0）
0左邊的.是什么數(shù)？負數(shù)會有多少個？越往左這個數(shù)就越�。ò鍟贺摂�(shù)）
0右邊的是什么數(shù)？正數(shù)也有無數(shù)個，越往右這個數(shù)就越大（板書：正數(shù)）
零上溫度都用正數(shù)表示，零下溫度都用負數(shù)表示。那0呢？它算什么？是正數(shù)？負數(shù)？既不是正數(shù)也不是負數(shù)？
師講述：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)
初步滲透集合、數(shù)軸、區(qū)間、無限的思想
三、生活中的應(yīng)用（略）
四、總結(jié)延伸
調(diào)查身邊哪兒也有用負數(shù)表示的相反意義的量。
生活中的比教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1、了解透鏡在生活中的作用。
2、知道幻燈機與投影儀、照相機、顯微鏡等光學(xué)儀器的基本結(jié)構(gòu)和原理。
3、了解望遠鏡的工作原理。
二、過程與方法
1、嘗試用已有的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。
2、通過親自制作和使用望遠鏡等過程，加深對它們成像原理的解釋
三、情感、態(tài)度與價值觀
1、初步認識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展和人類生活的`影響。
2、勇于研究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，并逐步樹立將科學(xué)知識應(yīng)用于實際的意識。
3、通過親自制作和使用望遠鏡，獲得成功的喜悅。
教學(xué)重點：
根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律解釋幻燈機、投影儀和照相機等的原理。
教學(xué)難點：
嘗試用已有的科學(xué)規(guī)律解釋具體的實際問題。
教學(xué)方法：
討論、歸納
教學(xué)過程：
一、知識回顧，引入課題
請學(xué)生回顧凸透鏡成像的規(guī)律，由生活中使用的光學(xué)元件給我們的生活帶來了便利等引入新課。
二、提出問題，探索新知
1、老師結(jié)合儀器簡圖，先簡單介紹投影儀的構(gòu)造：鏡頭、投影片、聚光鏡、光源和反光鏡等部分，再邊分析邊討論下列問題：（1）幻燈片與投影幕上的像哪個大，哪個小？（2）哪一段是物距，哪一段是像距？（3）為使銀幕上獲得的像是正立放大的像，幻燈片應(yīng)如何放置？（4）要使投影幕上的像大一些，應(yīng)如何調(diào)節(jié)投影儀？
2、引導(dǎo)學(xué)生討論以上問題，并在黑板上畫出幻燈機成像的光路示意圖。
3、老師結(jié)合儀器簡圖，介紹照相機的構(gòu)造和原理：鏡頭由幾個鏡片組成，相當于一個凸透鏡，是照相機的核心；膠片相當于光屏；鏡頭與膠片之間即為暗室（機殼部分），相當于像距。而其它內(nèi)容：調(diào)焦、光圈、快門等可讓學(xué)生在課后閱讀書后材料，邊分析邊討論下列問題：（1）照像時，在底片上所成的像比被拍攝的景物大還是��？（2）像是實像還是虛像，正立的還是倒立的？（3）要使底片上的像大些，有什么辦法？
4、引導(dǎo)學(xué)生進行討論分析以上問題，并能畫出照相機成像的光路示意圖。
5、顯微鏡和望遠鏡（重點介紹望遠鏡）
三、歸納小結(jié)
比較投影儀、幻燈機、照相機、顯微鏡、望遠鏡的成像原理。
四、布置作業(yè)：
課本第9頁1題、2題
板書設(shè)計：
教學(xué)后記：
生活中的比教學(xué)設(shè)計13
教學(xué)目標
1、通過欣賞，使學(xué)生了解生活中常見的花的造型特點及寓意。發(fā)現(xiàn)中國傳統(tǒng)繪畫、建筑工藝品中花的優(yōu)美造型，以及生活中各種以花為主題的裝飾，從而建立藝術(shù)來源于生活卻又超越生活的理念。
2、通過欣賞，認識中外不同藝術(shù)表現(xiàn)方法及不同表現(xiàn)形式表現(xiàn)出化的特點，并能根據(jù)自己的理解進行以花為主題的創(chuàng)作。
3、通過設(shè)計應(yīng)用增強孩子的自信心，從而更加熱愛生活。
教學(xué)重點
了解各種花的造型特點以及顏色搭配的同時進行以“花”為主題的繪畫實踐。
教學(xué)難點
藝術(shù)實踐時要有自己的想法，創(chuàng)作出與眾不同的作品，要體現(xiàn)藝術(shù)源于生活又超越生活的理念。
教學(xué)準備
師：課件掛圖繪畫作品盆花文字資料
生：畫具關(guān)的文字資料
教學(xué)程序
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)設(shè)意圖
一、組織教學(xué)
師生問好檢查學(xué)具
起立問好
好的課堂氛圍是成功課型的開端
賞花
二、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們：桌子上的花漂亮嗎？這些都是我們生活常見的花，今天我們就來進行與花有關(guān)的創(chuàng)作。
出示課題“生活與藝術(shù)中的花”
欣賞桌子上的花，聞一聞，看一看，指生談?wù)劵ńo人帶來的美妙感受以及盆花的顏色、形狀、結(jié)構(gòu)。
初步感受花帶給我們的美感與溫情。
品花
三、探究新知
1、游戲，眼力大比拼---猜花
孩子們：桌子上擺著的是我們知道的花，而實際生活中還有很多我們不知道名字的花，大家來共同欣賞吧。
課件配樂播放各種花，供孩子們欣賞，看誰記住的花名最多，誰是記花能手，發(fā)小禮物給以鼓勵。
2、古今中外，每種花都有自己獨特的外形特點之外，人們還根據(jù)它的外形結(jié)構(gòu)特點和生長特點賦予他們不同的品格，今天我們來了解一下。
出示圖片，提出活動要求：
結(jié)合自己所學(xué)知識，明確各種花的寓意。
牡丹—富貴、吉祥。
百合花—象征榮譽
荷花---出污泥而不染。
梅花---傲雪
菊花---熬霜
康乃馨---送給長輩，幸福、安康
蘭花----品格高潔
郁金香—
3、欣賞
欣賞潘天壽的荷花，了解中國畫的繪畫特點。指導(dǎo)學(xué)生進行分析國畫工筆和寫意的區(qū)別。
4、欣賞杜菲的“銀蓮花”、凡。高的“向日葵”了解西方表現(xiàn)花的表現(xiàn)形式。（出示掛圖）
5、中西兩種畫風進行比較，嘗試著找出不同特點。
根據(jù)孩子們的總結(jié)給以補充。
6、指導(dǎo)學(xué)生分析：花在生活當中是怎樣應(yīng)用的？
出示清朝嘉慶年間的“粉彩白花圖瓶”供孩子們欣賞。
師小結(jié)：黑地厚重而雅致，瓶身繪滿造型各異、色彩絢麗的花，沒有一朵是重樣的，線條流暢，做工精細，體現(xiàn)了我國古代藝術(shù)大師精湛的技藝。
7、感受花在生活當中的應(yīng)用。（觀賞課件圖片），說說這些設(shè)計采用了那些手法。
手法：夸張變形
樣式：長形圓形三角形自由形
學(xué)生欣賞，快速記住花名。自由發(fā)言自己記住的花，花名說的多的給予獎勵。
分組活動，每小組給一種花賦予花語。
同學(xué)們根據(jù)花的顏色以及它的生活特點，結(jié)合自己掌握的知識給每種花配上話語。
欣賞掛圖，對比了解工筆與寫意的區(qū)別。
進行總結(jié)
工筆：工整，細膩
寫意：大氣，豪放-
�。�1）造型完美顏色艷麗的花朵配以茂密的葉子，充滿著生命力。
�。�2）花瓶上的圖案顏色與花頭相互輝映
�。�3）整合的桌布使畫面更有空間感。
小組合作探究：
兩件藝術(shù)作品在畫風氣韻上有些相似，大氣豪放。從色彩上有所差異，國畫從顏色上講素潔高雅，而西畫則色彩艷麗。
欣賞清朝嘉慶年間的“粉彩百花圖瓶”總結(jié)外形的藝術(shù)特點。
同學(xué)之間交流，總結(jié)匯報。
通過猜花，使孩子們知道生活中更多種類的花，并從中感受色彩各異的'花給人們帶來的視覺沖擊力。
激發(fā)興趣，了解花的品格。學(xué)習做人的道理。
體會中國畫的藝術(shù)感染力，同時提高欣賞能力。
通過欣賞，進一步感受西方油畫的表現(xiàn)手法和藝術(shù)魅力。
學(xué)生在探究的同時，感悟繪畫作品不同風格的表現(xiàn)魅力。
感悟藝術(shù)作品中花源于生活。
提高總結(jié)能力，再次提升藝術(shù)源于生活超越生活的理念。
畫花
四、藝術(shù)實踐
花事藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，這些設(shè)計師把自己的想法和情感都融入到了繪畫作品當中，形成可自己獨特的藝術(shù)風格，所以他們的作品才受到了人們的喜愛，那么，大家想不想做一名設(shè)計師呢?如果你是一名設(shè)計師你會怎么做呢？是把這些花插在美麗的花瓶里，還是設(shè)計一個漂亮的花瓶，還是設(shè)計一組花紋，或者花邊，總之與花有關(guān)的都可以，孩子們，快快動起筆來吧。
提出作業(yè)要求
1、設(shè)計一副以“花”為主題的作品。
2、根據(jù)自己的實際可臨摹可創(chuàng)新。
3、樣式自己選擇，只要與花有關(guān)都可以。
�。ɑㄟ吇y靜物花瓶自由花）
教師巡視指導(dǎo)，要根據(jù)孩子自己的作品給予合理化建議，使孩子們的作品更具特色。
根據(jù)自己的想法進行設(shè)計，
要求新，求異，與眾不同
給孩子們足夠的時間進行藝術(shù)實踐。
孩子們的思維是不受局限的，生活中和藝術(shù)中的花給孩子們留下了或強烈或淡雅的印象，放開手給他們自由設(shè)計的空間，這樣才能設(shè)計出與眾不同的作業(yè)，彰顯其個性魅力。孩子們會根據(jù)自己的審美確立繪畫方向。
評花
評頭論足
將一部分作業(yè)粘貼在黑板上進行展示。組織學(xué)生對板前的作品進行評價。
師評：用賞識的眼光評價孩子作品的閃光點。
評出最佳創(chuàng)意獎五名，并發(fā)給獎品。
自評：說說自己的創(chuàng)作意圖，以及在設(shè)計的過程中遇到的難處。
互評：說說自己最喜歡這些作品當中的哪件作品，為什么？
自評和互評時盡可能的使用專用術(shù)語，一個詞或是一句話都可以。
能夠用專業(yè)術(shù)語簡單的評價別人的作品，就已經(jīng)完成了本課的重點。
總結(jié)
美麗的花無處不在，其實除了一些有名的花，還有很多無名的小花，如田野里的野花，蔬菜花，甚至一些凋謝的花都有它們?nèi)侨讼矏鄣牡胤�。正因為這些美麗的花，我們的生活才會變得如此美麗。在老師的眼里你們就是那一朵朵色彩艷麗的花兒。
生活中的比教學(xué)設(shè)計14
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生侯夢琦，今天，我說課的內(nèi)容是：幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《生活中的數(shù)字》。
一、設(shè)計意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中，感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到學(xué)數(shù)學(xué)的重要和趣味。使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心”。本次活動，是以幼兒的生活為課程，開發(fā)新的生長點，將幼兒的學(xué)習和他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，達到：密切數(shù)學(xué)和現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中，學(xué)習數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)。
二、活動目標
教育活動的目標，是教育活動的起點和歸宿，它著重于孩子的發(fā)展。教育目標在整個教育活動中起著導(dǎo)向作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。根據(jù)大班幼兒的年齡特點、已有經(jīng)驗及成長需求，我將本次活動的目標定位為：
1.發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解數(shù)字在不同物品上的不同用途。
2.嘗試運用數(shù)字進行游戲活動，從中體驗游戲的樂趣。
3.幼兒能對數(shù)字產(chǎn)生興趣，能積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。 《綱要》中指出：“教學(xué)活動內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，我將本次活動的重難點定位為：活動重點：發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解它們的不用用途。活動難點：知道人類與數(shù)字的密切關(guān)系。
三、活動準備
為使活動呈現(xiàn)趣味性、游戲性、實踐性，寓抽象的數(shù)學(xué)教育于游戲之中，我做了如下活動準備：1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品，課前可與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2.0-9的數(shù)字卡片10張。
3.電話號碼卡片若干，數(shù)字餅干。
四、教法、學(xué)法
(一)說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)該成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體”。因此，我采用了操作法、游戲法、交流討論法，讓幼兒在游戲中學(xué)習，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性。
1.操作法：操作法是幼兒構(gòu)建活動的基本方法，在活動中，幼兒主動操作數(shù)字卡片，不僅增強了他們學(xué)習的興趣，而且也提升了教學(xué)活動的有效性。
2.游戲法：游戲是幼兒教育的基本活動，對幼兒身心和諧發(fā)展具有十分重要的作用，也是促進幼兒社會性發(fā)展的最佳動力和途徑。孩子是好動的，與其讓他們低效率的聽，還不如讓他們高效率的動。陶行知先生說，教育要在做中教、做中學(xué)、做中求進步。本次活動中，通過設(shè)計游戲能讓幼兒在有趣的'氛圍中學(xué)習知識。
3.交流討論法：通過引導(dǎo)幼兒適時的交流討論，聆聽幼兒對數(shù)學(xué)的了解程度和積累程度，拓展幼兒的數(shù)字經(jīng)驗和視野。
(二)說學(xué)法幼兒園教學(xué)以幼兒為主體，我們教師要積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動，運用多種方法獲取知識經(jīng)驗，培養(yǎng)能力，使他們在有趣的氣氛和愉快的體驗中成為學(xué)習的主體，從而促進學(xué)習方法的落實，促進學(xué)習目標的達成。本次活動中，采用的學(xué)法有：談話導(dǎo)入法、多種感官參與法、對應(yīng)法。
1.談話導(dǎo)入法：以談話方式導(dǎo)入數(shù)字，激發(fā)興趣。例如：(小朋友們，你們在生活中都見過哪些數(shù)字？它們都有什么作用呢？)
2.多種感官參與法：幼兒的年齡特點決定了他們不喜歡呆板的教學(xué)過程，要想調(diào)到幼兒的學(xué)習興趣，就要善于調(diào)動他們多種感官的共同參與，本次活動我通過說一說，想一想，動一動，談一談，調(diào)動幼兒多種感官的參與，使幼兒在不知不覺中理解合作的重要，體驗合作的快樂，學(xué)習合作的方法。
3.對應(yīng)法：通過出示的電話號碼卡片，讓幼兒對數(shù)字進行排序，感知周圍生活中的數(shù)字，體驗數(shù)字與人們生活的密切聯(lián)系。
五、活動過程
在活動中，我結(jié)合大班幼兒的年齡特點，通過（談話導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)）-(參與游戲，學(xué)習數(shù)學(xué))-（交流討論，拓展數(shù)學(xué)）幾個環(huán)節(jié)步步深入展開教學(xué)，充分體現(xiàn)孩子的主體地位。 1.師：小朋友們，你們的數(shù)字寶寶今天來了嗎？好，那么請今天來的數(shù)字寶寶們，給大家打個招呼吧!(讓幼兒逐個展示自己帶來的數(shù)字物品，通過講述、猜想來激勵幼兒暢所欲言，充分調(diào)動幼兒的積極性，營造輕松愉悅的氛圍，拓展幼兒已有的生活經(jīng)驗)。師:小朋友們，除了今天來的數(shù)字寶寶，生活中，還有哪些數(shù)字寶寶今天沒來？（幼兒回答，如：車牌號、門牌號、鋼琴簡譜等）。 2.把幼兒分成兩組，進行游戲。師：（小朋友們，你們打過電話嗎？今天呀，老師帶來了一張?zhí)柎a卡片，現(xiàn)在請小朋友們按照卡片上的號碼，對應(yīng)著給數(shù)字卡片排排隊，看哪一組排的又快又好）。此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識。
3.師：現(xiàn)在有0-9十個數(shù)字，現(xiàn)在請小朋友們來設(shè)計電話號碼，不能有重復(fù)的，看誰設(shè)計得最多。(幼兒運用已有的知識解決問題，為自己編電話號碼。讓每個幼兒參與其中，從而體驗成功感，使他們對數(shù)字產(chǎn)生極大的興趣，激勵幼兒在生活中主動觀察事物和運用數(shù)字，此環(huán)節(jié)可培養(yǎng)幼兒的思維能力和創(chuàng)新能力)。完成后，激勵幼兒相互交流，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4.逐個出示數(shù)字餅干，依次讓幼兒回答這個數(shù)字，答對者獎勵數(shù)字餅干，最后大家一起分享數(shù)字餅干。
根據(jù)《綱要》中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本活動利用游戲?qū)�，能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐，保證數(shù)學(xué)活動效果，本教學(xué)活動是環(huán)環(huán)相扣的，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。通過數(shù)學(xué)學(xué)習,幼兒能認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，以及數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的影響與作用；在情感體驗方面，幼兒能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習活動,樂意與他人合作交流,對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲,養(yǎng)成尊重客觀事實的態(tài)度；在思維能力方面,幼兒能運用數(shù)字描述現(xiàn)實世界,通過嘗試活動,建構(gòu)初步的數(shù)概念,發(fā)展探究問題和獲取信息的能力。
我的說課到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀看，謝謝！
生活中的比教學(xué)設(shè)計15
【教學(xué)內(nèi)容】新世紀版四年級上冊第88到89頁
【教材分析】
本節(jié)教材是關(guān)于正負數(shù)認識，以學(xué)生生活中比較熟悉的實例為素材，從中進行抽象概括。這是本單元的第二課時，在上一節(jié)教材溫度認識的基礎(chǔ)上，通過對相反意義量的認識建構(gòu)負數(shù)的意義。通過大量的生活實例感知負數(shù)、認識負數(shù)，并體會負數(shù)在生活中的應(yīng)用及具體的意義。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已掌握溫度的記錄方法，初步體驗了零上和零下的表示方法，這是學(xué)生學(xué)習負數(shù)的重要學(xué)習經(jīng)驗；部分學(xué)生在生活中或多或少的見過負數(shù)，這成為學(xué)生學(xué)習負數(shù)的重要生活經(jīng)驗。
【學(xué)習目標】
1、借助生活中的已有經(jīng)驗來認識正數(shù)和負數(shù)，能用正數(shù)和負數(shù)表示生活中具有相反意義的量，知道負數(shù)的寫法和讀法。
2、經(jīng)歷負數(shù)產(chǎn)生的過程，體會負數(shù)產(chǎn)生的.必要性。
3、感受正、負數(shù)和生活的密切聯(lián)系，能利用所學(xué)解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。
【教學(xué)過程】
1、情景引入，感受負數(shù)。
�、偎哪昙壈嗉壸闱蛸悾习雸鋈�2）班進2球，下半場失球1個。你能用自己的方法表示出來嗎？
�、趯W(xué)生用自己的方式表示。（圖、表格、數(shù)等方式）
�、廴鄥R報
�、茉谶@些方式里，哪一種最簡單、最清楚。
2、聯(lián)系“溫度”，認識負數(shù)。
①看溫度計說溫度
�、谶@些溫度可以用哪些數(shù)來表示？
�、哿阆�2℃，零下3℃用什么數(shù)表示呢？
�、茇摂�(shù)的讀法。（負二，負三）
3、建構(gòu)模型，進一步認識負數(shù)。
�、倌隳苡脛偛艑W(xué)到的數(shù)學(xué)方法記錄下面數(shù)據(jù)嗎？
公交車在望江公園車站上車8人，下車10人。
淘氣的數(shù)學(xué)作業(yè)，做對4道，做錯2道。
一班在綜合實踐活動中，收入100元，支出65元。
�、隗w驗負數(shù)在生活中的運用。（第88頁看一看，說一說）
�、弁ㄟ^分類認識正數(shù)、負數(shù)
④關(guān)于負數(shù)的歷史介紹
�、菀龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的負數(shù)。
�、扌〗M合作。探究0與正數(shù)、負數(shù)的關(guān)系。
【習題設(shè)計】
1、第89頁練一練①
2、第89頁練一練②
3、游戲。進一步體會負數(shù)的意義。
【生活中的比教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
生活中冷色教學(xué)設(shè)計12-27
生活中的冷色教學(xué)設(shè)計10-07
生活中的物理教學(xué)設(shè)計12-04
生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)設(shè)計01-04
《生活中的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計03-01
幼兒園大班《生活中的數(shù)字》教學(xué)設(shè)計10-07