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一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-08-15 10:12:10 教學(xué)資源 投訴 投稿
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一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  賞讀課文,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上盡情發(fā)揮想象,努力給學(xué)生創(chuàng)造一片暢想的天空。

  培養(yǎng)審美能力,激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

  二、教學(xué)難點:

  有感情地朗讀課文,理解和體會文中比喻句的美。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⒃O(shè)境激趣,導(dǎo)人課文

  1、小朋友,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小池塘》,齊讀課題。

  2、還記得《北風(fēng)和小魚》的故事嗎?你能學(xué)著北風(fēng)的樣子給小池塘吹口氣嗎?(學(xué)生吹氣)

  3、北風(fēng)吹得可真猛啊,它猛吹一口氣,小池塘里的水就結(jié)冰了,小池塘整整睡了一個冬天。春天來了,看,誰吹來了?(課件演示春風(fēng)姐姐)

 。ǘ、賞讀理解,放飛想象

  a、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、課件出示句子:春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,小池塘就醒來了。

  春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣,池塘里的冰就融化了,小池塘醒來了。誰來學(xué)著春風(fēng)姐姐的樣子對小池塘輕輕吹一口氣,在它耳邊悄悄說上幾句話,喚醒小池塘?

  你能把春風(fēng)姐姐溫柔的樣子給讀出來嗎?

  2、小池塘被春風(fēng)姐姐溫柔地喚醒了,醒來后的小池塘伸了個懶腰,揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(出示詞語:一閃一閃),這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(出示:“明亮的大眼睛”,指讀)

  課件出示“池塘里的水波一閃一閃的,像一只明亮的大眼睛。”指導(dǎo)讀好這句話。

  瞧,池塘邊的什么長起來了?(出示:池塘邊的蘆葦長起來了)

  現(xiàn)在,小池塘長出這么多蘆葦,真像小池塘這只大眼睛的`(出示:“長長的睫毛”)

  課件出示“池塘邊的蘆葦長起來了,像長長的睫毛”指導(dǎo)讀句子

  3、小朋友,你們感覺到小池塘怎么樣?小池塘這只明亮的大眼睛美的真像是一首詩,讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這第一自然段。(課件出示第一自然段)

  b、學(xué)習(xí)第二自然段

  1、明亮、美麗的小池塘就像是一面大鏡子,引來了很多的朋友。瞧,小弟弟和小妹妹來到了池塘邊,他們坐在池塘邊的草地上,好象在對小池塘說話呢,他們在說些什么呢?(課件出示小弟弟小妹妹,學(xué)生自由想象練習(xí)說話)

  2、小弟弟小妹妹正說著話呢,這時,天上飄過了幾朵白云,小妹妹對著池塘高興地喊起來(出示:一群白鵝。讀詞)

  小弟弟聽到小妹妹這么一喊,低頭看看池塘,抬頭看看天空,說什么?

  (課件出示:白云倒映在池塘里,象一群白鵝。)指導(dǎo)朗讀:誰來學(xué)著小弟弟的樣子大聲地告訴小妹妹?

  3、小弟弟和小妹妹在池塘邊一直玩到了中午 ,這時,小妹妹看見池塘里有一個紅球,她又喊起來。(出示:鮮紅的氣球)

  小弟弟聽到小妹妹這么一喊,又抬頭看看太陽說:

  (課件出示:太陽倒映在池塘里,像一只鮮紅的氣球。)

  4、傍晚的時候,太陽落山了,小弟弟和小妹妹都回家去了。天慢慢地暗了下來,春風(fēng)姐姐睡覺了,彎彎的月牙升上了天空,可愛的小星星一閃一閃地眨著眼睛也出來了 。這時候的小池塘是多么的安靜呀,誰來讀?

 。ㄕn件出示:月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。

  星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。)

  5、小朋友讀得真美呀,聽了你們的朗讀讓老師想到了一首詩,我真想到月亮船里去坐一坐。

 。ㄕn件出示:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。)

  師讀詩歌,問:喜歡這首詩嗎? 學(xué)生自由練讀,指名讀。

  6、讓我們再一次像讀詩歌一樣來讀好第二自然段。注意,白天的小池塘,我們要像小弟弟小妹妹一樣讀得活潑、響亮一些。夜晚的小池塘睡覺了,就要安靜一些,不能吵醒它,能讀好嗎?看著老師的手勢注意停頓。

  7、你能把課文背出來嗎?咱們一邊看畫面一邊試著背一背課文的第一與第二自然段。(課件演示欣賞全文)

  8、小朋友,白云、太陽、星星、月亮,倒映在池塘里是那么的美,想一想,還有哪些景物也會把小池塘當(dāng)作鏡子來照,它們倒映在池塘里像什么?我們學(xué)著課文用“ 倒映在池塘里,像 ”這樣的句式來說一說。

  c、學(xué)習(xí)第三自然段

  明亮的小池塘,美麗的大眼睛,映出了雪白的云兒,鮮紅的太陽,金黃的月牙,閃亮的星星,紅的花,綠的草。這真是一個(出示)“五彩的世界”。

  小池塘不僅是五彩的世界,也是一個多姿多彩的世界,讓我們一起讀(齊讀第三自然段)

 。ㄈ、總結(jié)延伸,情感升華

  1、大自然是美麗的,小池塘是明亮的。老師在我們的校園里也發(fā)現(xiàn)了與課文中一樣美麗的小池塘,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們周圍環(huán)境中的小池塘?

  2、對。∥覀円駩圩o(hù)我們的眼睛一樣去愛護(hù)美麗的小池塘。讓美麗的小池塘永遠(yuǎn)留在我們的身邊!

 。ㄋ模、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫

  1、“紅”字怎樣記?

  2、觀察在田字格里的位置。

  3、看筆畫,課件演示。

  4、生描紅。

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識并且會寫4個生字。

  2.朗讀并背誦古詩。

  3.理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  4.引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行審美,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  教學(xué)重點:理解重點詞語和詩句的大意。

  教學(xué)難點:讀詩聯(lián)想畫面,感受詩歌清新自然的寫作特點。

  教學(xué)過程

  一、看圖揭題

  1.出示課件(課文插圖)問:圖上畫的是什么地方?

  2.小池美嗎?美在哪里?(指導(dǎo)看圖,用自己的話說說)

  二、初讀感知。

  1、自由讀古詩,要求:讀準(zhǔn)字音,讀順詩句。

  2、同桌合作,試讀課文。檢查字音,糾正讀錯了字音。

  3、指名兩人組朗讀。

  三、理解感悟。

  1、看課文插圖,說說你覺得池塘怎樣?詩中是怎么寫的?

  引出詩句:泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

  2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句,通過投影重點講解泉眼、晴柔的意思。

 。ㄈ郏喝砍龅腵那個口子;晴:晴天;柔:柔和)

  3、仔細(xì)觀察圖畫,你看到了上面有什么?詩中是怎么寫的?

  引出詩句:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

  3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞,教師作簡要解答。

  4、簡單講述詩意。

  5、全班齊讀全詩

  四、啟發(fā)想象,感情朗讀。

  1、教師范讀。

  2、學(xué)生練讀。(4人組內(nèi),一人朗讀古詩,其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流)

  3、教師語言描述,激發(fā)學(xué)生想象。

  初夏的早晨,陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊,只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉,有的荷葉還沒有完全展開,只是露出一個尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動,池水非常清澈,倒映著濃密的樹陰。這時候,飛來幾只蜻蜓,有一只飛累了,落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象,給你一種什么感覺呢?

  4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

  5、朗讀反饋。

  6、練習(xí)背誦。

  五、識字、寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、小組合作,創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

  3、觀察字形:

  廷:半包圍結(jié)構(gòu),先寫壬,再寫建之。

  4、師范寫,學(xué)生書空。

  5、引導(dǎo)學(xué)生口頭組詞。

  6、描紅,練寫。

  六、課外拓展

  大自然的景色真美呀!大詩人看見了,把它寫成了詩。那你們能不能把看到的美麗景色用自己的話說一說,寫下來呢!

  七、板書設(shè)計

  小池

  泉眼無聲惜細(xì)流,樹陰照水愛晴柔。

  小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會本課4個生字(其中1個多音字“還”)及新詞。

  2.能看注釋,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。

  3.有感情地朗讀課文。背誦、默寫課文。

  4.了解詩句所描繪的景色,感受詩人對大自然景物的喜愛,對壯麗山河的贊美;體會詩人閑適、歡快的心情。

  教學(xué)重點:

  了解詩句所描繪的景色,感受詩人對大自然景物的喜愛,對壯麗山河的贊美;體會詩人閑適、歡快的心情。

  教學(xué)難點:

  對“樹陰照水愛晴柔”等詞句的理解。

  查閱資料:

  詩歌的.時代背景及詩人的資料。

  板書設(shè)計:

  早發(fā)白帝城(李白) 小池( 楊萬里)

  千里——一日 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓

  輕舟——萬重山

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):讀通《早發(fā)白帝城》看注釋了解詩意,體會詩人歡快的心情,并能有感情地朗讀。

  教學(xué)過程:

  一、了解詩人及創(chuàng)作這首詩的時代背景。

  1.你對唐代大詩人李白有哪些了解呢?會背哪些他寫的詩?(學(xué)生背詩展示)

  2.這首《早發(fā)白帝城》是詩人什么時候?qū)懙模浚ɡ畎讓戇@首詩時,是他被流放夜郎,途經(jīng)白帝城,遇大赦,返回內(nèi)地時在路上做的詩。)

  二、初讀古詩,讀熟,初步了解古詩的意思。

  1.自己把這首詩讀幾遍,不認(rèn)識的字看生字表,或者查字典。

  提示把下面的字音讀準(zhǔn)確

  朝辭 江陵 猿 還

  2.你覺得詩人寫這首詩時心情是怎樣的?試著把詩人的感情讀出來。

  三、看注釋,自學(xué)古詩,了解詩意。

  1.引導(dǎo)學(xué)生看注釋,理解古詩的大概意思。

  2.提出自己不懂的問題。

  四、理解古詩的意思,體會詩人的感情,并能夠讀出來。

  1.朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

  朝:早晨 辭:辭別 白帝:指白帝城

  從彩云間你知道了什么?指白帝城高聳入云。這兩句話什么意思呢?(早晨從彩云繚繞的白帝城出發(fā),一天就可以回到千里之外的江陵。)

  這句話表達(dá)了作者什么心情呢?(表達(dá)了詩人歡快的心情)

  把自己體會到的當(dāng)時作者的心情讀出來呢?

  朝辭|白帝|彩云間,千里|江陵|一日還。

  2.兩岸猿聲啼不住, 輕舟已過萬重山

  啼:叫 不。翰婚g斷。輕舟:輕快的小船 萬重山:長江

  兩岸層層疊疊、連綿不斷的群山。這兩句話什么意思呢?(江兩岸猿猴的叫聲不絕于耳,輕快的小船駛過了連綿不斷的群山。)

  把小船行駛速度的快和作者歡快的心情讀出來。

  兩岸|猿聲|啼不—住, 輕舟|已過|萬—重—山。

  3.連起來朗讀這首詩。

  4.背誦這首詩。練習(xí)默寫。

  五、回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法,一般要幾個步驟?

  六、作業(yè)。 背誦并默寫這首古詩。

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  朗讀并背誦《小池》看注釋理解詩意,體會詩中描寫的意境,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)過程:

  一、運(yùn)用總結(jié)的學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)古詩。練習(xí)朗讀課文,把課文讀正確。

  1.“早有蜻蜓立上頭”的“上頭”不能讀輕聲,那樣就失去了詩的韻腳。要讀它的原調(diào),但也不要太重。

  2.自由讀古詩,想一想這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色。(初夏)

  二、細(xì)讀課文,了解詩句的意思,把作者的心情讀出來。

  1.從哪兒看出這是描寫初夏季節(jié)的景色。

  2.看注釋,借助字典,理解詩意。

  泉眼:泉水的出口。惜:愛惜、舍不得。細(xì)流:細(xì)細(xì)的水流。照:映照。

  晴柔:晴空下柔美的風(fēng)光。立:停落尖尖角:花骨朵或荷葉的尖端。

 。(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄悄地流出來,好象泉眼很愛惜水流,不肯讓它們多流一點。樹陰映照在水面上,好象喜愛晴空下這柔美的風(fēng)光。荷花骨朵或嫩荷葉剛剛露出尖尖的角,就已經(jīng)有蜻蜓停落在上面了。)

  3.作者寫這首詩時心情怎么樣(心情很愉悅,閑適)

  4.練習(xí)讀這首詩。 小池

  泉眼|無聲|惜細(xì)流,樹陰|照水|愛晴柔。

  小荷|才露|尖尖角,早有|蜻蜓|立上頭。

  三、積累古詩。

  1.試著背這首詩。書寫古詩。

  2.還讀過楊萬里什么詩,給大家背一背。

  四、作業(yè) 。 朗讀并背誦《小池》

一年級下冊《小池》教學(xué)設(shè)計精品4

  教學(xué)要求:

  1、引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,感受詩中描寫的情景,進(jìn)行美的,培養(yǎng)想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

  2、學(xué)會本課生字,理解重點詞語和詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫課文。

  教學(xué)重難點:

  1、理解詩句意思,體會作者感情。

  2、根據(jù)詩意,體會意境是難點。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  電腦制作小池作景、小荷、蜻蜓、詞庫等軟件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣引入。

  同學(xué)們學(xué)過很多古詩,你還記得哪首,請你給大家背一背。這些古詩韻律優(yōu)美,語言簡潔,好讀又好記,大家都喜歡讀古詩,今天我們要再學(xué)習(xí)一首古詩,題目叫《小池》,板書題目。先聽老師把課文讀一遍。

  二、現(xiàn)在請同學(xué)們按照學(xué)習(xí)要求利用計算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)要求:

  1、了解詩人生平。

  2、理解題目意思。

  3、學(xué)會生字新詞。演示課件詩人介紹、全詩圖文、字義詞庫。

  三、檢查自學(xué)情況。

  1、小池的作者是誰?他是什么朝代的人?

  2、題目你是怎樣理解的?你知道小池的意思嗎?這首詩寫了小荷花池什么季節(jié)的景色?

  3、詩中有幾個生字?示柔字,這個字讀作什么?

 。1)柔是什么結(jié)構(gòu)?怎樣拆分,編碼是什么?

 。2)柔可以組哪些詞?在詩中組的什么詞?

 。3)柔有四種意思,晴柔的柔選哪種字義比較合適?

 。4)把柔字打三遍,再用柔字組兩個詞。

  4、再讀古詩。看還有沒有不懂的詞。

  四、同學(xué)們前面三個要求學(xué)得不錯,請大家繼續(xù)按下面的要求學(xué)生。

  出示:4、理解詩句意思。抽讀要求。

  1、請一個同學(xué)朗讀全詩,其他同學(xué)邊聽邊看圖,想想這首詩寫了哪些景物?演示課件。

  2、寫泉眼詩人是怎樣寫的?演示課件。泉眼的水是怎樣流的?惜是什么意思?誰舍不得誰?誰能說說這行詩的意思?

  指導(dǎo)讀出舍不得的語氣。

  3、作者又是怎樣寫樹陰的呢?讀第二行,演示課件。樹陰照水怎樣理解?晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了,愛晴柔又怎樣理解?誰喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢?這行詩是什么意思?

  指導(dǎo)讀出喜歡的語氣。

  4、小結(jié):這兩行詩寫了小池周圍的景物--泉眼和樹陰。作者把泉眼和樹陰寫得像人一樣懂得感情,其實是融進(jìn)了作者自己的感情,知不知道表達(dá)了作者什么感情?

  (喜愛)請同學(xué)們把兩行詩連起來讀一讀,讀出舍不得和喜愛的'語氣。

  5、寫小荷和蜻蜓作者又是怎樣寫的呢?

  讀三、四行,演示課件。這兩行詩寫的是小池里的景物。小荷指什么?才在這兒是什么意思?嫩和荷葉剛露出什么?蜻蜓就怎樣?早和才詩人用得非常準(zhǔn)確、生動。有了這兩個字我們讀起來這兩行詩眼前仿佛看見了什么?把這兩行詩的意思連起來說一說。怎樣讀才能表達(dá)出生動、有趣的情景呢?

  指導(dǎo)朗讀。

  6、把四行詩的意思連貫起來說一說,注意詩句中內(nèi)容之間的聯(lián)系。(自己說,互相說,當(dāng)眾說)

  7、總結(jié):是啊,清清的泉水,茂密的大樹,嬌嫩的荷葉,可愛的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩人要把這小池寫下來,這里真是太美啦!

  五、通過前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們理解了詩句的意思,下面我們再通過感情朗讀和背誦這首古詩來進(jìn)一步體會詩人的感情。出示第五個學(xué)習(xí)要求:體會詩人感情。

  1、認(rèn)真聽范讀,注意哪些地方有停頓,哪些地方有重音?課件演示。

  2、下面請同學(xué)們利用計算機(jī)里的導(dǎo)讀要求練讀。

  3、抽讀。

  4、背誦全詩。

  六、小結(jié)學(xué)法。今天我們按照這五個學(xué)習(xí)要求一步一步的學(xué)習(xí)理解了全詩,體會了詩中所表達(dá)的感情。今后同學(xué)們學(xué)習(xí)古詩都可以用這種學(xué)習(xí)方法。

  七、打開計算機(jī),按要求做練習(xí)。

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