花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) ，歡迎大家分享。
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一）引入情境。
1、課件出示月季花。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了什么？仔細(xì)觀察一下，說(shuō)說(shuō)月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）紅艷艷的花朵在綠葉襯托下顯得真美，還不時(shí)散發(fā)出淡淡的清香。老師和同學(xué)們一樣喜歡，有一位小女孩，她也很喜歡，大家想認(rèn)識(shí)她嗎？讓我們一起走進(jìn)今天我們要學(xué)習(xí)的課文。
2、板書(shū)課題：花瓣飄香
3、齊讀課題。（多次多種語(yǔ)氣讀。）這花瓣很美，你怎么讀？這花瓣很香，你怎么讀？這花瓣你很喜歡，怎么讀？
二）初讀課文，
1、一讀，掃除字詞障礙。要求：自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不會(huì)讀或難讀的字，看課后注音或問(wèn)老師同學(xué)來(lái)解決。
2、出示本課難讀的生字詞語(yǔ)
俯在花前不知所措惶恐眼眶
交流：你剛才學(xué)會(huì)了嗎？
1）指名讀、齊讀。
2）理解、分析:
說(shuō)說(shuō)“眼眶”是哪部位？拓展認(rèn)認(rèn)“相框、籮筐�！�
說(shuō)說(shuō)“惶恐”的相同處及意思。（心字旁、形聲字、意思相近。）
措什么部首？說(shuō)明？措本義：安置、處理。
“不知所措”：不知道怎么辦才好。
口頭組詞
“俯”（向下，低頭，與“仰”相對(duì)）做“俯”的動(dòng)作，出示詞語(yǔ)做動(dòng)作(～身、～視、～首）
3、二讀，理清脈絡(luò)。
1）課文寫(xiě)了3個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的'事？請(qǐng)你快速瀏覽課文找出3個(gè)時(shí)間段。
2）找個(gè)時(shí)間段所在段落。出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3-10）、第二天早晨（11）
4、三讀，進(jìn)一步了解內(nèi)容。
1）學(xué)生分段朗讀，讀中相機(jī)正音，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。
2）知道課文講了一件什么事嗎？提示“誰(shuí)干什么來(lái)”概括。（小女孩摘花瓣送媽媽?zhuān)?/p>
三）細(xì)讀課文。
1、感悟花瓣香美
1）這是一片的花瓣。要求學(xué)生認(rèn)真讀課文，從文中找出相應(yīng)的答案，看看誰(shuí)填的答案多。
2）組織交流，并要求學(xué)生說(shuō)出依據(jù)�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面點(diǎn)撥。
�。�1）這是一片紅艷艷的花瓣。依據(jù)是課文第一自然段：“我家門(mén)前有一叢月季，上面開(kāi)滿(mǎn)了紅艷艷的花朵�！�
�。�2）這是一片帶露水的花瓣。依據(jù)是課文第二自然段：“從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣�！�
（3）這是一片摸上去像絨布一樣的花瓣。依據(jù)是課文第七自然段：“花瓣摸上去像絨布一樣�！苯涣鲿r(shí)，讓學(xué)生摸摸老師課前準(zhǔn)備好的絨布，問(wèn)學(xué)生：這是一種什么樣的感覺(jué)？從而體會(huì)花瓣像絨布一樣細(xì)膩、柔軟、舒服的感覺(jué)。
（4）這是一片飄著淡淡清香的花瓣。依據(jù)是課文第七自然段：“聞起來(lái)有淡淡的清香”以及課文題目“花瓣飄香”。
3）結(jié)合課文第一自然段和填空題“這是一片的花瓣”，用語(yǔ)言描述“我家”門(mén)前的那叢月季。
出示：我家門(mén)前的那叢月季可真惹人愛(ài)呀！你看，
學(xué)生先練說(shuō)，再指名說(shuō)，在此基礎(chǔ)上教師小結(jié)描述：我家門(mén)前有一叢月季可真若人愛(ài)！你看，這里一朵，那里一朵，真不少。那花朵紅紅的、艷艷的，真美。用手摸一摸，軟軟的、柔柔的、滑滑的，像是摸在絨布上一樣，真舒服；將鼻子湊上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上帶著露水，連露水也帶著紅潤(rùn)。
2、品悟女孩懂事
1）師：這樣的月季花叫誰(shuí)看了都會(huì)喜歡，都會(huì)高興的。一天清晨，作者看到這樣一個(gè)畫(huà)面。出示第二自然段齊讀。
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了什么？
作者又看到了什么能聯(lián)系第一段說(shuō)具體點(diǎn)嗎？可作者為什么不寫(xiě)具體？（重復(fù)、啰嗦）
一天清晨，作者看到了這樣一個(gè)畫(huà)面（師描述畫(huà)面后問(wèn)），他心里在想什么？
預(yù)設(shè)：小女孩真愛(ài)花呀!小女孩為什么只摘花瓣呢？
在文中，作者并沒(méi)有寫(xiě)小姑娘愛(ài)花，而是通過(guò)哪些詞表達(dá)出來(lái)的？
“俯在花前”說(shuō)明什么？“小心地摘”“雙手捧著”又說(shuō)明什么呢？
俯在花前說(shuō)明她喜歡花,“小心”是說(shuō)明小女孩生怕摘壞了花瓣；“捧”是說(shuō)明小女孩生怕碰壞了花瓣。多么愛(ài)花的孩子呀！讓我們用讀來(lái)表達(dá)她愛(ài)花吧！
2）幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了這樣一個(gè)畫(huà)面。
�。▎�(wèn)問(wèn)她“為什么只摘花瓣呢？”）于是。作者就叫住了小女孩。
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 2
課時(shí)目標(biāo)：
第二課時(shí)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、結(jié)合課文理解“不知所措”、“惶恐”等詞語(yǔ)。
3、抓住關(guān)鍵詞通過(guò)充分朗讀，體會(huì)小女孩真摯、純樸的親情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)檢查
1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，摘花小姑娘給大家留下了什么印象呢？
2、小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過(guò)，我們要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩還要細(xì)細(xì)地去讀書(shū)，從字字句句中用心去感受人物的品質(zhì)。
二、品讀感悟
�。ㄒ唬┳x講第二自然段。
1、你看到小女孩摘花瓣了嗎？在課文第幾段？請(qǐng)你找出來(lái)。
2、用心讀，仔細(xì)想，能從中讀出小女孩的懂事嗎？
3、指讀第二段。
4、投影句子：一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
5、交流： 小朋友，讀著讀著，在你的眼前，出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的小女孩？
6、小女孩很愛(ài)花，很珍惜這片花瓣。（板書(shū)：愛(ài)花）
7、從哪些詞語(yǔ)最能看出？（從“小心地”、“雙手捧著”）
8、
12、過(guò)渡：是啊，小女孩摘了花瓣之后，飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了……當(dāng)你第一次讀到這里的時(shí)候，你產(chǎn)生過(guò)什么想法嗎？（ 那就讓我們?cè)偕钊氲刈x一讀課文。相信一定能找到答案。
�。ǘ┳x悟3－10自然段。
1、小女孩為什么只摘花瓣呢？要求：輕輕地讀讀，3－5自然段，找出你覺(jué)得小女孩懂事的句子，劃上波浪線(xiàn)。然后認(rèn)真讀一讀。
2、學(xué)生自由朗讀交流。
3、投影句子：幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。
她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
�。�2）“舍不得把整朵花都摘了”看出小女孩很懂事。（懂事在哪里呢？）
�。�3）小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃?/p>
�。�4）這是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來(lái)嗎？
�。�5）讀書(shū)就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書(shū)的方法。
�。�6）你們看——（相機(jī)出示花）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，誰(shuí)會(huì)忍心摘下它呢？讓它美美的開(kāi)著， 裝點(diǎn)大地吧！“舍不得摘整朵花”，正是小女孩愛(ài)花的表現(xiàn)�。】磥�(lái)她是個(gè)——的孩子？愛(ài)花的，愛(ài)美的孩子。（板書(shū)：愛(ài)花）
�。�7）愛(ài)美是人之常情，為什么在被我叫住以后要“惶恐”呢？請(qǐng)你自己再讀讀這段話(huà)，想一想。
�。�8）“惶恐”是什么意思？小女孩驚慌害怕什么？此時(shí)此刻，她心里怎么想？（摘了花瓣，怕我批評(píng)。）
（9）因?yàn)楹ε�，所以她就顯得 “不知道怎么辦才好，非常的尷尬，”這是哪一個(gè)詞的意思？讀好詞語(yǔ)：不知所措
�。�10）一個(gè)恐懼，一個(gè)不知所措，你覺(jué)得小女孩又是個(gè)什么樣的孩子呢？板書(shū)：善良
�。�11）我們來(lái)感受一下這位愛(ài)花又善良的小女孩。分角色讀人物對(duì)話(huà)。
�。�12）看看小女孩的話(huà)后面為什么有6個(gè)小點(diǎn)？（省略號(hào)）她還想說(shuō)什么？你能幫助她說(shuō)出來(lái)嗎？她有點(diǎn)不好意思呢！
4、花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎？為什么她還要摘呢？自由讀讀6－9自然段，你一定很快就會(huì)回答的。
�。�1）出示句子：小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”
“你爸爸呢？”
“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
A（1）把花瓣送給媽媽?zhuān)尣≈械膵寢尭吲d�？梢�(jiàn)小女孩是個(gè)孝敬媽媽的好孩子。（板書(shū)：孝順）
�。�2）想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟地花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么？
（3）是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！
（4）小女孩就是這樣想著，所以她在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候一定是怎樣說(shuō)的？你能加上“——地說(shuō)”來(lái)讀一讀？
一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。
小女孩這樣做還有沒(méi)有別的原因？
B（1）小女孩還是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子。（板書(shū)：聽(tīng)話(huà)）“爸爸來(lái)信叫他聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣�！毙∨⒉粌H沒(méi)有惹媽媽生氣，而且——
她這樣做了，想想她在回信中會(huì)怎樣對(duì)爸爸說(shuō)呢？
�。�2）小女孩的眼里閃動(dòng)著淚花，這是什么樣的淚花？（高興的淚，幸福的淚！激動(dòng)的淚�。�
5、小結(jié)：為了安慰病中的媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得那么美的月季花， 但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！
6、難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子！
7、一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話(huà)的孩子！
所以我們也要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子！
8、現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看她摘花瓣的情景，相信你會(huì)你會(huì)讀懂更多！
再次投影第三段：
�。�1）為什么要“雙手捧著”？為什么飛快地跑？（怕露水滾落，怕風(fēng)把花瓣吹走，急著跑去把花瓣送給媽媽?zhuān)侣端闪�，怕香味�?huì)散掉……
�。�2）她捧著的`僅僅是一片花瓣嗎？不是。還是什么？（板書(shū)“花瓣”）
還是一顆孝順?gòu)寢尩男模?/p>
還是一片濃濃的親情！
�。�3）媽媽聞到的僅僅是月季花的香味嗎？不是。（板書(shū)“飄香”）
還是孩子的一片孝心！一份真情！
�。�4）現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀課題——花瓣飄香。
聞到了，淡淡的香味！
感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！
�。�5）讓我們一起深情地讀一讀——花瓣飄香——
9、小朋友，課文到這里應(yīng)該可以結(jié)束了。可課文還有一段，寫(xiě)的是什么呢？
�。ㄈ┳x悟最后一段。
1、指名讀11小節(jié)。
2、這段不寫(xiě)可不可以？
3、在我送給小女孩的月季花中，包含著什么？
4、在我放在母親陽(yáng)臺(tái)上地月季花中，又包含著什么？
�。ㄊ艿叫∨⒌母袆�(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)。我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）
5、用心讀讀這段話(huà)。深深地讀到我們的心里去，好嗎？齊讀。
6、小朋友，一片花瓣，一盆月季，凝聚了孩子對(duì)媽媽的多少真情，7、認(rèn)識(shí)這么一位可愛(ài)的懂事的小女孩，是多么幸運(yùn)，多么令人感動(dòng)，老師忍不住也想吟一首小詩(shī)，8、這樣吧，當(dāng)音樂(lè)響起來(lái)的時(shí)候，我們先默默地在心里讀一邊，然后一起來(lái)深情地吟誦——
花朵在晨風(fēng)中搖曳，（yè）露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。
笑容在陽(yáng)光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問(wèn)候，一份親情！
花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿(mǎn)了溫馨的小屋……可愛(ài)的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？
9、小朋友，幫忙給這首詩(shī)起個(gè)名字吧！
好，就叫——“花瓣飄香！”
10、學(xué)了這篇課文，認(rèn)識(shí)了這個(gè)可愛(ài)的小女孩，聰明的你們一定有話(huà)要說(shuō)，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)？
11、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿(mǎn)我們每個(gè)孩子、每個(gè)媽媽的心頭！
板書(shū)： 花瓣飄香
愛(ài)花
小女孩 摘花瓣 善良
懂事 孝順
聽(tīng)話(huà)
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 3
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處安排，下周我就要上教研課了，課題早就定好《花瓣飄香》（同題課），有幸拜讀了“鳳凰語(yǔ)文”三備的《花瓣飄香》的集體備課內(nèi)容，收益菲淺。
考慮到我班學(xué)生的特點(diǎn)，現(xiàn)把讀到部分的教案進(jìn)行了修改，愿這份教案能適應(yīng)我的學(xué)生，教研課能起到一起研究的作用。
真誠(chéng)的邀請(qǐng)讀過(guò)教案的各位同行提出意見(jiàn)！
花瓣飄香（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、精讀2—11自然段，憑借“我”與小女孩的三次對(duì)話(huà)，抓住重點(diǎn)詞細(xì)細(xì)品味，體會(huì)小女孩的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想品質(zhì)，陶冶高尚情操。
2、在讀中感悟，讀中想象，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語(yǔ)感。
3、能正確流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，積淀語(yǔ)感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：抓住小女孩的3次答話(huà)，體會(huì)人物內(nèi)心世界：既愛(ài)花，更愛(ài)媽媽。
2、難點(diǎn)：體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深意，即花瓣飄香的象征意義。
教具學(xué)具：賀卡、卡紙
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步讀通了《花瓣飄香》這篇課文，但僅僅做到這一點(diǎn)是不夠的。老師在平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候，就有這樣的體會(huì)，任何一篇文章只有反復(fù)地讀，細(xì)細(xì)地品味，才能真正讀懂、讀好。所以這節(jié)課老師想和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，希望同學(xué)們能真正讀懂并且讀好。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由輕聲讀第二自然段，一邊讀一邊想，你覺(jué)得哪些詞要特別注意？可以在下面加上著重點(diǎn)。
2、學(xué)生讀書(shū)，教師巡視。
3、交流：你在讀這一段的時(shí)候，特別注意了哪些詞？（學(xué)生談想法）你為什么特別注意這些詞？
（評(píng)價(jià)：你讀書(shū)真有辦法。抓住了重點(diǎn)詞，這樣理解起來(lái)就容易多了。）
4、通過(guò)抓住重點(diǎn)詞，我們體會(huì)到小女孩很珍愛(ài)這一片帶露水的花瓣，你能把這一段讀好嗎？指名讀，齊讀。
三、學(xué)習(xí)3—10自然段。
1、小女孩既然這么愛(ài)花，但為什么要摘花瓣呢？這使我們都感到很奇怪，請(qǐng)大家用比較快的速度讀讀下文，看看誰(shuí)先把這個(gè)問(wèn)題弄明白。
2、生速讀，交流原因。
3、這位同學(xué)找得真準(zhǔn)，抓住小女孩說(shuō)的話(huà)找到了
4、小女孩沒(méi)有經(jīng)過(guò)作者的同意就摘了他家門(mén)前的.花，按理說(shuō)這是不對(duì)的，但是作者卻夸她是個(gè)懂事的孩子，請(qǐng)大家再細(xì)細(xì)地讀讀課文的3—10自然段，這次要特別注意一下人物的語(yǔ)言，若你以為必要，還可以畫(huà)一畫(huà)。
5、交流：從哪些地方可以看出小女孩懂事？
�、抛鲥e(cuò)事知道錯(cuò)，（從“惶恐不安、不知所措”可以看出）
這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū)，她注意了小女孩臉上的表情，的確是這樣，“表情也是一種語(yǔ)言”我們讀書(shū)時(shí)也要注意。（板書(shū)：表情也是一種語(yǔ)言）
還有什么地方看出小女孩知道錯(cuò)了呢？（低下頭不好意思）這句話(huà)該怎么讀？指讀。
你吐字很清楚，如加上表情就好了，快速把這句話(huà)記下來(lái)，再讀一讀看。
�、七�有什么地方看出小女孩是個(gè)懂事的孩子？生若找出第7自然段（出示）
你能抓住人物語(yǔ)言來(lái)理解，把剛才學(xué)的方法用上了，你真了不起，你能把自己當(dāng)作小女孩讀讀這段話(huà)嗎？
你能讀出小女孩對(duì)媽媽的關(guān)心，誰(shuí)還能再讀好一些（指名讀）你還讀出了對(duì)媽媽的愛(ài)。
⑶小女孩的懂事還體現(xiàn)在哪兒？
（聽(tīng)爸爸的話(huà)）
你注意到小女孩說(shuō)這段話(huà)時(shí)的表情了嗎？（出示）質(zhì)疑：（小女孩為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花。）
�。ㄒ�?yàn)榘职衷谀仙钞?dāng)解放軍，小女孩想起了爸爸很難過(guò)。）
那你來(lái)談一下（評(píng)價(jià)：你談得真好，談出了小女孩對(duì)爸爸的思念。）
除了思念，還包含著什么感情？
�。ㄈ鐚W(xué)生說(shuō)不出，引導(dǎo)：媽媽的病情雖然有所好轉(zhuǎn)，但不知何時(shí)康復(fù)——還包含著對(duì)媽媽病情的擔(dān)心。）
獎(jiǎng)勵(lì)你來(lái)讀一讀。
（引導(dǎo)：小女孩沒(méi)經(jīng)過(guò)作者的同意就來(lái)摘花瓣，本以為作者要責(zé)怪她，還這樣關(guān)心她——小女孩很感激“我”）
那你來(lái)讀讀看呢？
幾句很樸實(shí)的話(huà)，卻蘊(yùn)含著對(duì)爸爸的思念，對(duì)媽媽病情的擔(dān)心，對(duì)“我”的感激，這都是我們反復(fù)讀，細(xì)細(xì)品味才體會(huì)到的。
6、同桌有感情地分角色朗讀，再次體會(huì)一下。
指3名學(xué)生分角色讀。
指2名學(xué)生分角色讀。
7、你們看，小女孩這么懂事，這么可愛(ài)，你們想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（生說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)第11自然段。
1、小女孩摘花瓣送給生病的媽媽?zhuān)@件事不但深深地感動(dòng)了我們，也深深地打動(dòng)了作者，從文中什么地方看出來(lái)？
2、齊讀第11自然段。
3、小女孩的愛(ài)心深深地打動(dòng)了“我”，從開(kāi)始的不解到買(mǎi)花、送花都是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)。
4、作者第二天早晨便從集市上買(mǎi)了一盆花送到小女孩的家門(mén)口，為了不打擾小女孩，想在花盆底下留張紙條，該怎么寫(xiě)呢？
5、當(dāng)作者把一盆帶有露水的月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上，他母親會(huì)問(wèn)些什么？“我”又會(huì)怎樣回答？生說(shuō)。
6、作者送花給母親，也是為了讓媽媽高興。
五、總結(jié)課文。
1、今天，我們通過(guò)學(xué)課文，認(rèn)識(shí)了一個(gè)懂事的小女孩，透過(guò)那飄著淡淡香味的花瓣，我們仿佛看到了小女孩金子一般的心靈。同學(xué)們，我們每個(gè)人都有一個(gè)深?lèi)?ài)著自己的媽媽?zhuān)覀兪菋寢屝闹械男√?yáng)，媽媽為了我們可以不惜自己的一切。
2、出示賀卡：這是一個(gè)女孩在三八婦女節(jié)的時(shí)候送給我的禮物----一張賀卡。你們猜猜是誰(shuí)送的嗎？它雖然很簡(jiǎn)單，有些地方甚至做得特別粗糙。但是我很喜歡，也很感動(dòng)。不是因?yàn)樗臉幼�，也不是因�(yàn)樗念伾Ｄ銈冎罏槭裁磫�？（學(xué)生交流）
3、你也是爸爸媽媽的孩子，那你會(huì)做些什么呢？
4、學(xué)到這，我們?cè)賮?lái)讀讀課題，這時(shí)，你又有什么體會(huì)呢？
（花瓣飄香）（關(guān)心媽媽的小女孩就像那花瓣飄著淡淡的清香）
六、拓展與作業(yè)。
伴著月季花的清香，三八節(jié)我也想給自己的媽媽送去一片花瓣，還在上面寫(xiě)下了一首小詩(shī)：
媽媽是綠葉，我是花瓣。
是您給我美麗、清香，是您使我快樂(lè)、成長(zhǎng)。
讓輕風(fēng)捎去我的心聲，媽媽?zhuān)覑?ài)您！
你是不是想乘著三八婦女節(jié)的到來(lái)給你的媽媽送上一片花瓣？
請(qǐng)同學(xué)利用老師課前發(fā)的紙自己設(shè)計(jì)一片花瓣，在花瓣上寫(xiě)對(duì)母親問(wèn)候的話(huà)或小詩(shī)，并送給你的母親，祝她們節(jié)日快樂(lè)！
板書(shū)：
6、花瓣飄香
小女孩：摘花瓣→送給媽媽
}讓媽媽高興
“我”：不解→買(mǎi)花→送
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 4
一、讀讀想想，初識(shí)花瓣——與學(xué)生對(duì)話(huà)
同學(xué)們，看到“花瓣”這個(gè)詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么？對(duì)，我們會(huì)想到各種各樣的花朵，會(huì)想到花瓣上的露珠，會(huì)想到有淡淡的花香飄來(lái)。這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位像花瓣一樣美麗的小女孩，伸出手來(lái)跟老師一起板書(shū)。板書(shū)課題《花瓣飄香》。齊讀課題。你能讀出有陣陣花香飄來(lái)的感覺(jué)嗎？指名讀，齊讀。
二、讀讀議議，感悟花瓣——與學(xué)生對(duì)話(huà)
請(qǐng)同學(xué)們自己讀一下課文，想一想課文講了一個(gè)怎樣的故事。學(xué)生回答：一位小女孩摘花瓣送給生病的媽媽。那她是怎樣摘花瓣的呢？從課文找出相關(guān)的句子讀一讀。畫(huà)出表示小女孩摘花動(dòng)作的詞，并細(xì)細(xì)體會(huì)。
�。ㄒ唬┢纷x摘花瓣（第2節(jié)）
1．指名讀，交流摘花瓣的動(dòng)作。請(qǐng)一女生表演小女孩摘花瓣的情形，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2．假如你就是那位小女孩，我有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你
a：你為什么要俯在花前，摘花瓣時(shí)的動(dòng)作那么
c、小小的一片花瓣為什么要“雙手捧著”？什么東西你會(huì)雙手捧著？
4．小結(jié)：看來(lái)這個(gè)小姑娘是一位愛(ài)花的孩子，通過(guò)后文我們知道她要把花瓣送給生病的媽媽?zhuān)部闯龌ò赀@代表著小女孩的一顆孝心。讓我們帶著這樣的感受朗讀第二自然段。
5．讓我們回過(guò)頭來(lái)再讀課題，讀出小女孩的孝心。
�。ǘ┚o扣“懂事”，品味文本語(yǔ)言。
這是一個(gè)怎樣的女孩？（懂事的女孩）我們一起來(lái)找找從哪里能看出小女孩的“懂事”。請(qǐng)大家仔細(xì)讀讀課文3－9段，把有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，想一想，跟你小組里的同學(xué)交流一下。
結(jié)合學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)：
1．“爸爸在南沙當(dāng)****軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。”小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。
①師：你們知道南沙在什么地方嗎？駐守在那里的人民****軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)和親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任，女孩有著這樣一個(gè)爸爸，這多么讓人自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？
②指名回答。
師小結(jié)：
是啊，思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來(lái)和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)光，這是思念的淚花；想到爸爸遠(yuǎn)在南沙而媽媽又臥病在床，心里難過(guò)，這是難過(guò)的淚花；為自己能牢記爸爸的囑咐，照顧好媽媽?zhuān)粌H不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽?zhuān)@是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福！這是幸福的淚花！
�、鄱嗌偕钋椋寄墼谶@淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）
面對(duì)這樣一個(gè)小女孩，我不禁稱(chēng)贊道——【出示齊讀：真是個(gè)懂事的好孩子！】
2．小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的�！�
①你摸過(guò)花瓣嗎？那是怎樣的感覺(jué)？
�、谀切∨⒌膵寢屖盏竭@樣的花瓣，她會(huì)怎樣？（微笑、感動(dòng)、幸福）
�、凼茄�，一片花瓣可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。齊讀。
④師：原來(lái)小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽?zhuān)寢寢屆幻�，聞一聞，讓媽媽�?心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)——【真是個(gè)懂事的好孩子！】（齊讀）
3．她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
�、賻煟盒∨槭裁础吧岵坏谜浠ā蹦兀�
紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香 …… 看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來(lái)大家和小女孩一樣都是個(gè)愛(ài)花的，愛(ài)美的孩子。指名讀。
�、蹘煟菏前。绻闶峭嫡ò甑男∨�，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受。）
�、芾斫庠~義。
師：也許你可能想放下，但又沒(méi)有，可能想藏起來(lái)，但也不敢，也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，不知道該怎么辦——這就叫（齊讀）——不知所措）那“惶恐”是什么意思呢？（心里害怕）
⑤師：不就是摘了一片花瓣嘛，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良、非常誠(chéng)實(shí)的孩子！我們不禁又要夸夸她了——【齊讀：真是個(gè)懂事的好孩子！】
�、奕绻闶窃录净ǖ闹魅�，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來(lái)？（輕輕地問(wèn)）你能讀出輕輕的感覺(jué)嗎？
�、呶覀儊�(lái)用心感受這位愛(ài)花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話(huà)看似普通，卻蘊(yùn)涵著極深的感情。能讀好嗎？小組內(nèi)可以先練讀。
師生合作讀課文：男生讀作者的話(huà)，女生讀小女孩的話(huà)，教師讀旁白部分。
⑧再讀課題，課文讀到這里，你覺(jué)得這是一片怎樣的花瓣？
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 5
一、引入情境，初讀課文。
1、出示一束月季花，展示在講臺(tái)上。同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了什么？說(shuō)說(shuō)月季花怎么樣？你們喜歡嗎？（啟發(fā)學(xué)生看看樣子，聞聞香味）
2、板書(shū)課題：花瓣飄香
3、齊讀課題。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：展示實(shí)物給學(xué)生直觀感受，很好地集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、自由讀課文，要求把課文讀通。
2、指名讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。
愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)的請(qǐng)舉手。看看課文，該請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)讀比較好呢？提示學(xué)生：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)時(shí)間段中發(fā)生的事？請(qǐng)你找出表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
出示：一天清晨（2）、幾天后的一個(gè)清晨（3—10）、第二天早晨（11）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題較難，實(shí)際上是要求學(xué)生有分段的能力，通過(guò)出示時(shí)間詞語(yǔ)，教師恰當(dāng)提示，這就降低了難度，體現(xiàn)了“跳一跳摘桃子”的原則）
3、讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師給予肯定性評(píng)價(jià)。
4、知道課文講了一件什么事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（小女孩摘花瓣送媽媽?zhuān)?/p>
結(jié)合進(jìn)行板書(shū)：摘花瓣
（設(shè)計(jì)意圖：初步整體感知文章內(nèi)容，理清線(xiàn)索，遵循整體－部分－整體的認(rèn)識(shí)規(guī)律）
三、引導(dǎo)自學(xué)，讀中感悟。
1、圍繞小女孩“摘花瓣”這件事，同學(xué)們想深入了解哪些？教師激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生深入探討學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的原則）
�。ń處熛鄼C(jī)小黑板出示學(xué)生提出的'問(wèn)題，探究后還要整體回顧）
�、旁趺凑ò甑模�
�、茷槭裁粗徽ò昴�？
�、钦ò曜鍪裁矗�
2、同學(xué)們提出了這么幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題，那下面該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀書(shū)解決行嗎？就請(qǐng)大家對(duì)照問(wèn)題去讀讀相應(yīng)的課文段落，圈圈畫(huà)畫(huà)，同桌兩人還可以進(jìn)行討論。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)自學(xué)，培養(yǎng)自己解決問(wèn)題的習(xí)慣，讓學(xué)生小組討論是合作學(xué)習(xí)的很好的方式，同時(shí)也很有效的方法）
3、同學(xué)們自己讀讀課文，這三個(gè)問(wèn)題都讀懂了嗎？指名回答。
4、這篇課文描繪的情境美，展現(xiàn)的人物美，課文的語(yǔ)言也很美，想不想再去細(xì)細(xì)地讀讀。
�。ㄒ唬┨骄繂�(wèn)題1，學(xué)習(xí)第2段。
1、怎么摘花瓣的？在哪一節(jié)？
投影出示第二節(jié)。指名讀。
你覺(jué)得小女孩摘花瓣時(shí)怎樣？從哪些地方體會(huì)出來(lái)的？（體會(huì)：俯在、小心地摘、雙手捧著、飛快地）
2、表演動(dòng)作。
同桌互相模擬表演。
指名上臺(tái)實(shí)物表演。
（設(shè)計(jì)意圖：這一節(jié)學(xué)生不難理解，讓學(xué)生在表演中促進(jìn)讀書(shū)，并理解體會(huì)文章內(nèi)容。如果能表演出來(lái)就說(shuō)明學(xué)生能理解了課文內(nèi)容，讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手，也很好地活躍了課堂氣氛。）
3、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)表演學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)：
你摘花瓣時(shí)動(dòng)作那么
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：有了深入理解的基礎(chǔ)，學(xué)生讀好課文應(yīng)該是水到渠成，所以這部分讀的訓(xùn)練不需要花大力氣就行了。）
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 6
同學(xué)們，知道今天是什么節(jié)日嗎？
有一位同學(xué)寫(xiě)了一首獻(xiàn)給媽媽的小詩(shī)，作為三八婦女節(jié)的禮物送給了媽媽。請(qǐng)大家自由地讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音和詩(shī)句。
請(qǐng)全體男生讀，女生做評(píng)委。（點(diǎn)評(píng)）
讀出對(duì)媽媽的感恩、對(duì)媽媽的愛(ài)。小詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，我們一起把感受讀出來(lái)。（全體讀。）
假如
假如我是一棵小樹(shù)苗，
媽媽?zhuān)褪悄欠饰值耐恋兀?/p>
讓我茁壯成長(zhǎng)......
假如我是一顆小星星，
媽媽?zhuān)褪悄菑V闊的天空，
讓我發(fā)出光芒......
假如我是一匹小駿馬，
媽媽?zhuān)褪悄沁|闊的草原，
讓我盡情奔放......
媽媽?zhuān)覑?ài)您！
假如我是一根小雪糕，
媽媽?zhuān)乙o您帶來(lái)
夏日里的涼爽......
假如我是一條小圍巾，
媽媽?zhuān)乙o您帶來(lái)
冬天里的溫暖.....
媽媽?zhuān)覑?ài)您！
媽媽?zhuān)膼?ài)是多么無(wú)私，
為我付出了很多很多，
卻從來(lái)也不求回報(bào)......
媽媽?zhuān)覑?ài)您！
�。ê芏拢苌钋�，我被你們的朗讀感動(dòng)了。）
花瓣飄香
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 7’
1．今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課，齊讀課題。
2．請(qǐng)大家回憶一下，文中的小女孩為媽媽做了一件什么事？請(qǐng)你試著用上“為了”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3．初讀課文，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的女孩？（懂事 愛(ài)花 孝順?gòu)寢專(zhuān)?/p>
看來(lái)，這位小女孩已經(jīng)給大家留下了初步的印象。不過(guò)，要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道“懂事”這個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要細(xì)細(xì)地去讀書(shū)，從字字句句中用心去感受。
4．[過(guò)渡]請(qǐng)默讀課文的2—10自然段，找出描寫(xiě)小女孩懂事的句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，認(rèn)真讀讀，體會(huì)作者是怎樣寫(xiě)出小女孩懂事的？（學(xué)生自主研讀文本，教師巡視指導(dǎo)。）
二、精讀指導(dǎo)
大家都很投入地在學(xué)習(xí)，來(lái)展示你們的讀書(shū)成果。交流畫(huà)到的句子。
（一）感悟“愛(ài)花”的女孩 8’
1．（出示）一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
師：為什么說(shuō)這個(gè)句子能看出小女孩懂事？說(shuō)說(shuō)你的想法。（說(shuō)明她非常愛(ài)花，也愛(ài)母親。板書(shū)）你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。作者通過(guò)一些重要的詞語(yǔ)寫(xiě)出小女孩懂事。繼續(xù)睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛找一找。（俯 小心 一片 雙手捧著）（課件紅色顯示）
師：現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)。能不能再小心一點(diǎn)。（指名讀——齊讀）
2．師：你還能從哪里看出小女孩愛(ài)花呢？
（出示）她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
師：誰(shuí)來(lái)讀出“不好意思”的語(yǔ)氣，我想問(wèn)問(wèn)你小女孩，你為什么感到了不好意思呢？（未經(jīng)主人同意摘花，感到羞愧，知道自己錯(cuò)了。）真是個(gè)懂事的好孩子！
小女孩話(huà)語(yǔ)中省略的句子我們通過(guò)想象來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)：我舍不得把整朵花都摘了，如果整朵花都摘了……（花兒就會(huì)失去了生命，非�？上�，人們也就欣賞不到這美麗的花兒了。）
真是個(gè)懂事的好孩子，我們一起讀好這句話(huà)。
（二）感悟“孝順”的.女孩 9’
我們繼續(xù)交流描寫(xiě)女孩懂事的句子。
1．（出示）小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的�！�
師：作者終于明白了小女孩摘花瓣是為了什么？（送給生病的媽媽?zhuān)Ｍ麐寢尭吲d，病快點(diǎn)兒好起來(lái)。）小女孩對(duì)媽媽非常(愛(ài)，孝順)
師：同學(xué)們靜靜地想一想，當(dāng)小女孩雙手捧著花瓣輕輕送給媽媽手中時(shí)，那是一幅多么動(dòng)人的情景啊！小女孩的媽媽可能會(huì)怎樣呢？（指名交流）
師：也許媽媽此時(shí)什么都不說(shuō)，就是望著小女孩，望著那一片花瓣，抿著嘴不停地微笑，能看到媽媽的微笑，對(duì)于小女孩來(lái)說(shuō)是一件多么幸福的事啊！來(lái)，把這種幸福的感覺(jué)通過(guò)你的讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜�。（齊讀）
2．還有哪個(gè)句子也能看出小女孩的孝順？
�。ǔ鍪荆鞍职衷谀仙钞�(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣�！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。
師：（紅色標(biāo)出眼眶里閃動(dòng)著淚花）自由讀，如果你就是小女孩，請(qǐng)告訴我你為什么眼眶里閃動(dòng)著淚花？
生：我看到其他孩子在假期都有爸爸陪著我，而我的爸爸不能陪我。我很想他。
師：這是思念的淚花。
生：我在介紹時(shí)想到我的爸爸雖然是不在身邊，但他是為保衛(wèi)祖國(guó)的邊疆而去南沙當(dāng)解放軍的，我感到很自豪。師：這是自豪的淚花。
生：爸爸來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣，我做到了，我還學(xué)會(huì)了照顧生病的媽媽呢，媽媽身體馬上就會(huì)好的，我很高興。師：你流的是高興的淚。
生：我想到爸爸遠(yuǎn)在南沙，而媽媽又病了，我真擔(dān)心她的身體。
生：我想到以前惹媽媽生氣了，我很后悔。
師：帶著我們各自體會(huì)到的情感，深情朗讀這句話(huà)。（真是個(gè)懂事的好孩子�。�
�。ㄈ└形颉爸e(cuò)”的女孩 2’
�。ǔ鍪荆┧弥ò辏行┎恢�，惶恐地望著我。
師：惶恐兩個(gè)字的偏旁都和“心”有關(guān)，意思就是心里感到害怕。小女孩害怕什么？心里怎么想：（ ）小女孩很緊張，很害怕，所以不知道怎么辦才好，很尷尬。用文中的詞語(yǔ)形容（不知所措）。
（四）感悟“親切”的“我” 7’
1．文章主要通過(guò)對(duì)話(huà)寫(xiě)出小女孩的“懂事”，我想請(qǐng)兩位同學(xué)和我合作讀好這段對(duì)話(huà)。
為了對(duì)話(huà)的完整，我做了小小的改動(dòng)。邢佳銘 黃冬梅（師生分角色朗讀。）
2．從我和小女孩的對(duì)話(huà)中你能感受到“我”對(duì)小女孩怎樣的態(tài)度和感情？親切 愛(ài)憐
3．讓我們把這人世間最美、最純的感情化作讀書(shū)聲傳遞給周?chē)娜税�。�?lái)，自己去練一練我和小女孩的對(duì)話(huà)。（指名讀。）宋嘉雯 施林琳 毛嘉磊
4．師：一片美麗的小花瓣，它不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我。一起讀第十一自然段。 師：一盆送給了小女孩（表達(dá)作者對(duì)小女孩的喜愛(ài)和對(duì)她媽媽的問(wèn)候） 師：另一盆送給媽媽?zhuān)隳芾斫馐菫槭裁磫幔?/p>
三、總結(jié)提升 7
1．師：現(xiàn)在你再來(lái)讀一讀課題，“飄香”僅僅是花瓣本身飄出香味嗎？
師（總結(jié)）女孩的美德就像那芬芳的月季花香，漫天飄灑、四處傳播。我想為大家朗誦一首小詩(shī)《花瓣飄香》。我們一起來(lái)深情地吟誦
花朵在晨風(fēng)中搖曳，（yè）
露珠在花瓣上閃爍，
一片花瓣，一聲祝福。
笑容在陽(yáng)光里燦爛，
心兒在幸福中歡騰。
一句問(wèn)候，一份親情！
花瓣映紅了媽媽的笑臉，
清香飄滿(mǎn)了溫馨的小屋……可愛(ài)的女孩，
你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？
2．分析父母的形象。（父母是孩子的第一任老師，父母的品質(zhì)對(duì)孩子有很大的影響。）
3．寫(xiě)話(huà)（二選一）（課外作業(yè)）
�。�1）女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……
�。�2）我捧著一盆月季來(lái)到了母親的房間，把花放在了陽(yáng)臺(tái)上……
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、導(dǎo)入揭題。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家齊讀課題。板書(shū)課題：花瓣飄香。
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你知道花瓣是指什么花的花瓣？能用上書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)嗎？
�。t艷艷的月季花的花瓣摸上去像絨布一樣舒服的月季花的花瓣，有淡淡清香的月季花的花瓣）板書(shū)：月季花淡淡的清香
3、昨天我們初讀課文后提出了這樣的問(wèn)題：作者寫(xiě)這篇文章的目的僅僅是寫(xiě)月季花淡淡的清香嗎？板書(shū)：小女孩
4、文中的小女孩是個(gè)怎樣的孩子呢？文中哪個(gè)詞能夠概括：板書(shū)：懂事
老師覺(jué)得一個(gè)“懂事”一個(gè)詞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)對(duì)這位小女孩的評(píng)價(jià)的，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師朗讀全文，從中體會(huì)小女孩身上還有哪些閃光的東西。
二、交流對(duì)小女孩的理解。
1、交流，你還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)小女孩：善良孝順有愛(ài)心
2、她的善良，她的孝順，都緣于一個(gè)字“愛(ài)”板書(shū)：愛(ài)心
3、她愛(ài)什么？（愛(ài)花愛(ài)媽媽愛(ài)爸爸）
三、再讀課文，體會(huì)情感。
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，你從哪些地方讀出了她的善良，讀出了她的孝順，讀出了她的懂事，請(qǐng)你把句子劃出來(lái)，讀一讀，把你注意到的重點(diǎn)詞語(yǔ)圈出來(lái)。
2、交流。愛(ài)花
�。�1）出示句子：一天清晨，我看到有個(gè)小女孩俯在花前，從花叢中小心地摘了一片帶露水的花瓣，雙手捧著，然后飛快地穿過(guò)田野，跑遠(yuǎn)了。
指名讀，找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解。
這句除了看出她愛(ài)花，你還讀出了什么？
�。�2）她低著頭不好意思地說(shuō)：“我舍不得把整朵花都摘了……”
她為什么舍不得把整朵花都摘，就摘一片花瓣呢？
你們看，紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的的露水，散發(fā)著陣陣清香，難怪小女孩不忍心摘下整朵花。讓我們來(lái)讀一讀，把這種舍不得的情感讀出來(lái)。
3、交流。愛(ài)媽媽
花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎？她那么愛(ài)花為什么還要摘呢？
出示句子：
小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香。媽媽會(huì)高興的�！�
�。�1）她為什么要摘花？
是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興��！小女孩就是這樣想著，所以她在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候一定是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。
�。�2）出示句子：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣�！�
閃動(dòng)的淚花是什么樣的淚花？（激動(dòng)幸福驕傲）
小結(jié)：為了安慰病中的媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)“真是個(gè)懂事的孩子�！�
一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的.孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話(huà)的孩子！所以我們也要說(shuō)“真是個(gè)懂事的孩子�！�
四、體會(huì)“我”是怎樣的人，1、文中初了小女孩，還有一個(gè)人物就是“我”，你覺(jué)得我是一個(gè)怎么樣的人？
從哪里看出來(lái)的？（和藹可親）
“為什么只摘花瓣呢？”我輕輕地問(wèn)。
“摘花瓣做什么呀？”
“你爸爸呢？”
五：主題升華
1、是啊，一片花瓣凝聚了小女孩對(duì)媽媽的一片深情，她給媽媽送去的不僅僅是一片帶著露水的月季花瓣，她送去的是女兒的一片愛(ài)心，一片孝心啊。
這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發(fā)著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛(ài)心播灑給了她親愛(ài)的媽媽?zhuān)⒔o了她幸福的家庭，也播灑給身邊的我。所以引讀：
“第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上�！�
想想，我為什么要這樣做？
2、總結(jié)：小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動(dòng)深深地打動(dòng)了我，給我的心靈帶來(lái)了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽?zhuān)ò觑h香，飄的不僅僅是花香，更是對(duì)父母的孝心，對(duì)他人的愛(ài)心。
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，小女孩一片花瓣表達(dá)了她對(duì)父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達(dá)自己的感恩之心的呢？
3、伴著歌曲《感恩的心》學(xué)生交流，誦讀小詩(shī)。
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 8
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
2、通過(guò)充分地朗讀，抓住描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作等關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。
3在反復(fù)誦讀中積淀情感，感悟小女孩是個(gè)懂事關(guān)心父母的孩子，喚醒孩子們對(duì)父母的愛(ài)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
讓學(xué)生充分地讀懂課文，通過(guò)朗讀體驗(yàn)語(yǔ)義語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，入境入情，充分體會(huì)小女孩話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含的真摯、純樸的親情。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、音樂(lè)導(dǎo)入揭題
師：同學(xué)們，在上課之前老師想讓大家來(lái)欣賞一首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)完以后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌詞的含義。
【課件播放音樂(lè)（母親）】
�。ㄉ�(tīng)完后自由發(fā)言）
師：大家說(shuō)的很好，這是一首歌頌?zāi)笎?ài)的歌曲，歌詞大意是無(wú)論我們走到哪里、無(wú)論我們身在何處都不能忘記曾經(jīng)辛苦養(yǎng)育我們給予我們愛(ài)的母親。那么下面我們同樣要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛(ài)的課文，板書(shū)《6花瓣飄香》。
生：齊讀課題。
師：今天老師也帶來(lái)了一束飄著淡淡清香的花。同學(xué)們看，它們好看嗎？好看在哪里？
生：（花紅紅的、軟軟的，真美）。
師：看到這么美的花束心情是不是很美呢？那么請(qǐng)你們用美美的聲音來(lái)朗讀課文的第一自然段。
生：有感情地自由朗讀。（指名朗讀）
師：如果你家門(mén)前也有這樣一叢月季花，你會(huì)怎么對(duì)待它們呢？
生：我會(huì)常常去看看它們，因?yàn)樗鼈儗?shí)在太美
師：是��！美好的事物誰(shuí)不愛(ài)呢！
生：我會(huì)經(jīng)常給它們澆澆水、捉捉蟲(chóng)，讓它們的花開(kāi)得更鮮艷。
師：你真是一個(gè)愛(ài)花的人啊
師：這叢美麗的月季花是如此的惹人喜愛(ài)，它吸引來(lái)了一位不知名的小女孩，并由此發(fā)生了一件感人的故事，誰(shuí)愿意把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（指名讀課文的2—11節(jié)）
二、交流對(duì)小女孩的理解。
師：出示問(wèn)題：按常理摘花是不文明的行為，為什么作者還夸小女孩懂事呢？從哪里可以看出她是一個(gè)懂事的孩子？
師：請(qǐng)同學(xué)們小組討論一下。（生小組討論）
師：同學(xué)們?cè)谛〗M討論中一定有不少收獲，誰(shuí)愿意向大家匯報(bào)一下。
生：“小女孩說(shuō)：‘?huà)寢屔×耍艺ò晁徒o她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。’”從這句話(huà)中，我知道了小女孩摘花瓣是為了送給生病的媽媽。（大屏幕出示這句話(huà)）
生：“爸爸在南沙當(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。”
師：說(shuō)的很好。世界上美好的事物那么多，為什么小女孩會(huì)選擇花瓣作為禮物呢？
生：因?yàn)榛ò旰苊溃瑡寢寱?huì)喜歡的。
師：是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興�。⌒∨⒕褪沁@樣想著，所以她在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候是怎樣說(shuō)的？請(qǐng)你們一邊讀，一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。
師：每一個(gè)小組都放了一朵花，請(qǐng)大家用手摸一摸，用鼻子聞一聞，你有怎樣的感覺(jué)。
生：（小組活動(dòng)，每一位同學(xué)用手摸花瓣，用鼻子聞花的香味，并交流感受）。
生：我用手摸了摸，覺(jué)得月季的花瓣軟軟的，像絨布一樣，感覺(jué)很舒服。
師：那么請(qǐng)你讀讀看，帶大家一起感受感受。
生：（讀）花瓣摸上去像絨布一樣，
生：花的香味雖然淡，但很優(yōu)雅，一直飄到人的心窩里。
師：說(shuō)得好。你來(lái)帶我們一起來(lái)聞一聞這花的香味。
生：（讀）（聞起來(lái)有淡淡的清香）
師：聞起來(lái)真舒服�。∷哉n文的題目就叫《花瓣飄香》。誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讓花瓣的清香在教室里飄蕩起來(lái)。
生：（深情地讀）花瓣飄香。
師：真香��！
三、再讀課文，體會(huì)情感。
師：當(dāng)躺在病床上的媽媽看到女兒特意為自己摘來(lái)的美麗的花瓣時(shí)，她一定很高興。如果你就是小女孩的媽媽會(huì)怎么說(shuō)怎么做？
生：我會(huì)輕輕扶摸著小女孩的頭，激動(dòng)的說(shuō)：“你真是媽媽的乖女兒�！�
生：我會(huì)緊緊摟住小女孩說(shuō)：“你真孝順，真懂事�！�
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。這小小的花瓣能讓媽媽高興能讓媽媽感動(dòng)，不僅僅是因?yàn)榛ò旰苊�、很香，更因�(yàn)樗∨?duì)媽媽深深的愛(ài)。（板書(shū)：美，愛(ài)）
師：老師讀了這句話(huà)也非常的感動(dòng)，我就在想：如果我的女兒長(zhǎng)大了，也像小女孩這樣關(guān)心我、愛(ài)我，那我將成為世界上最幸福的人。所以，我情不自禁地把這句話(huà)讀了又讀。（教師范讀這句話(huà)小女孩說(shuō)：‘?huà)寢屔×�，我摘片花瓣送給她�；ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。’
師：同學(xué)們你們感動(dòng)嗎？如果你也很感動(dòng)，那么就像老師這樣有感情的讀一讀，試著用自己的真情來(lái)打動(dòng)別人。
生：（深情地朗讀這句話(huà)。）
師：那為什么小女孩只摘花瓣，不摘整朵花呢？
生：因?yàn)樵诘?節(jié)中小女孩說(shuō)：“她舍不得把整朵花都摘了�！闭f(shuō)明她很喜歡花、愛(ài)花。
生：花是給大家欣賞的，小女孩大概不想把大家喜歡的花摘走，影響這里的美，所以只摘花瓣，這樣就不會(huì)影響別人欣賞花了。
師：這么乖巧、這么懂事的女孩，如果她摘了你家門(mén)前的花瓣，你會(huì)責(zé)怪她嗎？
生：不會(huì)。
師：為什么呢！
生：因?yàn)檎ò晔菫榱私o生病的媽媽?zhuān)寢寢尭吲d。
師：嗯，從這點(diǎn)可以看出小女孩愛(ài)花、愛(ài)媽媽。
師：你還從哪里可以看出小女孩是一個(gè)懂事的孩子呢？
生：小女孩的爸爸不在家，她很乖，記住了爸爸的.話(huà)不惹媽媽生氣。
師：你怎么知道她的爸爸不在家？
�。ǔ鍪揪渥樱�"爸爸在南沙當(dāng)解放軍，他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。"小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花。）
師：說(shuō)得對(duì)呀！你們這么一說(shuō)倒讓我有產(chǎn)生了一個(gè)新的問(wèn)題：小女孩有這樣一位值得驕傲的爸爸，為什么此刻提到他時(shí)，眼眶里還會(huì)閃動(dòng)著淚花呢？
師：閃動(dòng)的淚花是什么樣的淚花？（激動(dòng)、幸福、驕傲）
生：小女孩可能是思念遠(yuǎn)方的爸爸了。你想南沙那么遠(yuǎn)，當(dāng)解放軍一年只能回家一次，小女孩想到爸爸就忍不住想哭了。
師：說(shuō)得有道理。
生：可能是因?yàn)閶寢屔×�，小女孩覺(jué)得沒(méi)有照顧好媽媽?zhuān)瑳](méi)有完成爸爸交給的任務(wù)，感到自責(zé)，所以眼眶里閃動(dòng)這淚花。
師小結(jié)：為了安慰病中的媽媽?zhuān)∨㈦m然舍不得那么美的月季花，但還是忍不住摘下了帶著露水的花瓣，為的是讓媽媽摸一摸，聞一聞，讓媽媽的心情好起來(lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)‘真是個(gè)懂事的孩子’。
一心想著爸爸的囑咐，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)自己對(duì)媽媽的孝順，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話(huà)的孩子
師：請(qǐng)大家來(lái)概括一下小女孩懂事的表現(xiàn)（愛(ài)花、愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽?zhuān)?/p>
四、體會(huì)"我"是怎樣的人，
文中除了小女孩，還有一個(gè)人物就是"我"，你覺(jué)得我是一個(gè)怎么樣的人？（和藹可親）從哪里看出來(lái)的？
"為什么只摘花瓣呢？"我輕輕地問(wèn)。
"摘花瓣做什么呀？"
"你爸爸呢？"
�。ㄆ聊怀霈F(xiàn)不同語(yǔ)氣的句子，學(xué)生交流感悟）
師：“我”的語(yǔ)氣和藹可親，所以在與小女孩的交談中，“我”始終是輕輕地詢(xún)問(wèn)。正是因?yàn)樽髡叩膶捜�，才�?huì)了解到小女孩背后的故事，才會(huì)被這個(gè)故事所感動(dòng)。小女孩對(duì)母親的那份濃濃的情意打動(dòng)了作者的心，這情意正像香飄四方的花瓣一樣，悄悄地飄到了作者的心。這真是花瓣飄香��！讓我們?cè)僮x讀課題吧！
師：也正是因?yàn)檫@份感動(dòng)，作者才會(huì)將她看到的、聽(tīng)到、想到的寫(xiě)下來(lái)，讓讀過(guò)這篇文章的人都能感受到小女孩那金子一般的心。請(qǐng)每個(gè)同學(xué)自己再有感情地讀讀課文的第2—9節(jié)。將這份感動(dòng)也深深地印在心間。 生：（有感情地朗讀課文）
五：主題升華
師：是啊，一片花瓣凝聚了小女孩對(duì)媽媽的一片深情，她給媽媽送去的不僅僅是一片帶著露水的月季花瓣，她送去的是女兒的一片愛(ài)心，一片孝心啊。
這位小女孩就如這一片帶著露水的，散發(fā)著淡淡清香的花瓣，把她的孝心，愛(ài)心播灑給了她親愛(ài)的媽媽?zhuān)⒔o了她幸福的家庭，也播灑給了身邊的我。（引讀"第二天早晨，我從集市上買(mǎi)了兩盆帶著露水的月季花，一盆送給了小女孩，另一盆放在我母親的陽(yáng)臺(tái)上。"）
師：想想，“我”為什么要這樣做？（生交流回答）
六、總結(jié)：
小女孩如同這飄香的花瓣，她的行動(dòng)深深地打動(dòng)了我，給我的心靈帶來(lái)了極大的震撼和感染，所以我送花給小女孩的媽媽和自己的媽媽?zhuān)ò觑h香，飄的不僅僅是花香，更是對(duì)父母的孝心，對(duì)他人的愛(ài)心。讀到這里讓我想起了孟子說(shuō)的話(huà)：【愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼�！浚ㄒ馑际钦f(shuō)關(guān)愛(ài)別人的人，別人也關(guān)愛(ài)她。尊敬別人的人，別人也尊敬他；關(guān)心自己家的老人、孩子的同時(shí)也要關(guān)心別人家的老人、孩子。）
七、拓展練習(xí)。
八、課堂延伸。
孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，小女孩一片花瓣表達(dá)了她對(duì)父母的感恩，你在日常生活中是怎樣向父母表達(dá)自己的感恩之心的呢？（生自由講述）
九、在歌曲《感恩的心》中下課。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)。
小女孩→摘花瓣↘
花瓣飄香孝心送媽媽
愛(ài)我→買(mǎi)花↗
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 9
一、引入情境，課前導(dǎo)入
�。薄⑿∨笥�，老師想把一首小詩(shī)送給大家，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（課件出示滾動(dòng)的文字——《母愛(ài)》：小時(shí)侯，母愛(ài)融在乳汁里，吮著它，香甜甜；上學(xué)后，母愛(ài)寫(xiě)在書(shū)本里，讀著它，情真真；寒冬里，母愛(ài)織在毛衣里，穿著它，情牽牽；雨天里，母愛(ài)撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。）
聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？（媽媽的愛(ài)是感人的，我愛(ài)媽媽。）是啊，孩子們，媽媽為了我們的健康成長(zhǎng)，不知操了多少心！那么你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)媽媽呢？
點(diǎn)評(píng)：常言道：“人非草木，孰能無(wú)情�！鼻楦惺侨诵睦砘顒�(dòng)的一大特點(diǎn)。又有語(yǔ)云：“感人心者，莫先乎情�！彼�，成功的語(yǔ)文課，應(yīng)在教學(xué)的一開(kāi)始就牢牢地吸引學(xué)生，使他們的思維隨著老師的情感入境，激發(fā)其求知欲。
�。病⑸瞎�(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小女孩，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，她為媽媽做了一件什么事情呢？（相機(jī)板書(shū)：小女孩摘花瓣）
�。场⒑�，大家學(xué)得真好！不過(guò)要真正認(rèn)識(shí)這位小女孩，僅僅知道她做的事情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這節(jié)課上，我們要通過(guò)仔細(xì)讀書(shū)來(lái)走近她，感受她。
二、讀悟第二自然段
�。�、課文哪一段寫(xiě)的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段）
�。病⒆屛覀冋J(rèn)真讀一讀，邊讀邊想，注意小女孩摘花時(shí)候的動(dòng)作，用鉛筆在這些表示動(dòng)作的詞下面畫(huà)上波浪線(xiàn)，并細(xì)細(xì)體會(huì)。（生自由讀）（課件出示第二段）
�。�、指名說(shuō)說(shuō)找到了哪些詞，有哪些體會(huì)。（課件出示“俯在花前，小心地摘，雙手捧著，飛快地跑……”）
�。�、誰(shuí)能夠上來(lái)像小女孩那樣“摘一摘”？（生演）
師：你俯在花前聞到了什么？心里在想什么？
師：一片花瓣很輕，很小，“你為什么不這樣拿著呢？”——理解“雙手捧著”，平時(shí)你拿什么東西的時(shí)候要用雙手捧著？對(duì)呀，自己心愛(ài)的東西、珍貴的東西，才會(huì)用“雙手捧著”。小朋友能從文字中讀出情境、讀出自己的感受來(lái)，真是會(huì)讀書(shū)��！
點(diǎn)評(píng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，感悟人物的內(nèi)心世界。
５、現(xiàn)在，讓我們把自己的心放進(jìn)課文，好好地讀一讀。把小女孩摘花的情境再現(xiàn)在我們面前。哪位小朋友能給大家讀一讀？（指名讀）
咱們一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
�。�、過(guò)渡：第二天，作者又遇到了這位小女孩，與她進(jìn)行了一番交談后，作者覺(jué)得小女孩是一個(gè)什么樣的孩子？（懂事）從什么地方看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？
三、緊扣“懂事”，品位語(yǔ)言，推敲句意
�。薄⒊鍪緝�(nèi)容，一邊讀一邊畫(huà)出表示“懂事”的語(yǔ)段，然后在小組內(nèi)交流。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讀書(shū)，學(xué)生已經(jīng)能初步感受到小女孩的“懂事”，交流后再引導(dǎo)學(xué)生精讀小女孩的每一句話(huà)，體會(huì)“她是個(gè)懂事的好孩子”。
�。�、匯報(bào)交流體會(huì)。你從哪兒看出小女孩是個(gè)懂事的好孩子？（小女孩說(shuō)：“媽媽生病了，我摘片花瓣送給她。花瓣摸上去像絨布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香，媽媽會(huì)高興的。”）（指名談體會(huì)）
�。�、想一想：媽媽摸著這絨布一樣柔軟的花瓣，聞著這淡淡的清香，會(huì)說(shuō)些什么？（想象說(shuō)話(huà)）
�。�、是呀，一片花瓣是多么微不足道，但卻可以換來(lái)媽媽的笑容，甚至媽媽的健康，小女孩是多么高興��！一邊讀一邊想象著媽媽高興的樣子，你一定也會(huì)很幸福的。（指名讀、齊讀）
點(diǎn)評(píng)：課堂里洋溢著濃濃的親情，孩子們讀得情真意切。
�。�、原來(lái)小女孩摘花瓣是為了安慰病中的媽媽?zhuān)寢寢屆幻�，聞一聞，讓媽媽的心情好起�?lái)，讓媽媽的病好起來(lái)，多么有孝心的孩子！難怪我要說(shuō)——真是個(gè)懂事的孩子！（齊讀）
�。丁⑦�從哪兒看出小女孩的懂事？（指名回答并談體會(huì)）
�。ǔ鍪荆骸鞍职衷谀仙钞�(dāng)解放軍。他常常來(lái)信叫我聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣�！毙∨⒀劭衾镩W動(dòng)著淚花。）
你們知道南沙在什么地方嗎？（演示課件）南沙就是南沙群島，它位于祖國(guó)領(lǐng)土的最南端，有“中國(guó)的南大門(mén)”之稱(chēng)。駐守在那里的人民解放軍，遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了親人，肩負(fù)著保家衛(wèi)國(guó)的重任。小女孩有著這樣一個(gè)身穿軍裝、手握鋼槍的爸爸是多么自豪呀！可小女孩眼眶里為什么閃動(dòng)著淚花？（指名回答）
７、小結(jié)：是��！思念遠(yuǎn)在南沙的爸爸，想起來(lái)和爸爸在一起的歡樂(lè)時(shí)光，這是思念的淚花；為自己能牢記爸爸的祝福，照顧好媽媽?zhuān)粌H不讓媽媽生氣，而且懂得照顧媽媽?zhuān)@是驕傲的淚花；讓媽媽感受到女兒的孝心，讓爸爸安心，自己也高興，這就是幸福，這是幸福的淚花！
８、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)說(shuō)話(huà)。同學(xué)們，當(dāng)爸爸和你們手牽著手漫步在公園的時(shí)候，小女孩只能讀著爸爸的來(lái)信。小女孩多想自己的爸爸呀！她會(huì)對(duì)爸爸說(shuō)些什么呢？（出示課件）
�。埂⒄f(shuō)得多動(dòng)情呀！誰(shuí)能讀好小女孩的話(huà)？（指名讀）多少深情，全都凝聚在這淚花里，讓我們一邊體會(huì)著小女孩的心情，一邊深情地讀一讀。（齊讀）
�。保啊⒁恍南胫职值膰诟�，不僅不讓媽媽生氣，而且能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)媽媽的孝心，讓爸爸安心當(dāng)解放軍保衛(wèi)祖國(guó)，多么聽(tīng)話(huà)的孩子！我們也來(lái)夸夸她——真是個(gè)懂事的孩子！
點(diǎn)評(píng)：憑借初讀時(shí)的整體印象，強(qiáng)調(diào)咀嚼詞句，做到“入境始與親”，對(duì)“真是個(gè)懂事的好孩子”產(chǎn)生真切的感受。
１１、從哪些語(yǔ)句還能看出小女孩的懂事？（生匯報(bào)）（相機(jī)出示：“她低著頭不好意思地說(shuō)：‘我舍不得把整朵花都摘了……’”）不就是一朵月季花嘛？有什么舍不得的呢？小女孩為什么“舍不得摘整朵花”呢？（因?yàn)榛ê苊溃┻@是一朵怎樣的花呢？你能從課文中讀出來(lái)嗎？（生說(shuō)）
�。保�、評(píng)價(jià)：讀書(shū)就是要前后聯(lián)系起來(lái)讀，“瞻前顧后”，這樣才能讀得更明白。謝謝你教給我們讀書(shū)的.方法。
點(diǎn)評(píng)：不失時(shí)機(jī)地教給學(xué)生讀書(shū)的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
�。保�、你們看——（相機(jī)出示課件）紅艷艷的月季花，絨布一樣柔軟的花瓣，帶著亮晶晶的露水，散發(fā)著陣陣清香……看到這么嬌艷的花朵，你會(huì)忍心摘下它嗎？（不會(huì)）看來(lái)大家和小女孩一樣都是愛(ài)花的孩子。（指名讀）
１４、小朋友，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，小女孩說(shuō)的這句話(huà)后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？（省略號(hào)）也許她還想說(shuō)，但是沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，你能猜一猜，她想說(shuō)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話(huà)）
１５、小朋友真會(huì)讀書(shū)，連課文中隱藏著的內(nèi)容都能讀出來(lái)，真不簡(jiǎn)單！是啊，如果你是偷摘花瓣的小女孩，面對(duì)著月季花的主人，心情會(huì)怎么樣？（生談感受）
１６、理解詞義：也許你可能想放下，但又沒(méi)有；可能想藏起來(lái)，但也不敢；也許想放到身后，但已經(jīng)被發(fā)現(xiàn)了，很尷尬——這就叫——（不知所措）那“惶恐”是什么意思？（心里害怕）
點(diǎn)評(píng)：這一片斷中“不知所措、惶恐”兩個(gè)詞語(yǔ)較難理解。教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己想象成為文中的小女孩，設(shè)身處地地體會(huì)她的心情，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
�。保贰煟翰痪褪钦艘黄ò曷�，小女孩竟然這么惶恐、不知所措，真是個(gè)心地善良的孩子！如果你是月季花的主人，你會(huì)責(zé)怪她嗎？（不會(huì)）從哪兒看出來(lái)？（指導(dǎo)朗讀）我們來(lái)用心感受這位愛(ài)花又善良的小女孩。她與作者的對(duì)話(huà)看似普通，卻蘊(yùn)含著極深的感情。能讀好嗎？
�。◣熒献髯x課文。男生讀作者的話(huà)，女生讀小女孩的話(huà)，師讀旁白部分。）
點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)自由讀書(shū)，畫(huà)詞、圈句、交流、感悟、朗讀，從不同角度對(duì)課文的內(nèi)容有了全面的了解，對(duì)小女孩的心靈美有了很深的認(rèn)識(shí)，從而證實(shí)了小女孩確實(shí)是個(gè)懂事的孩子。每交流完一個(gè)要點(diǎn)再讓學(xué)生讀一讀。隨著交流內(nèi)容的不斷深入，學(xué)生對(duì)這句話(huà)的感悟會(huì)逐漸加深，朗讀的情感一次比一次投入。在指導(dǎo)朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，體會(huì)小女孩那種矛盾、難過(guò)的心理。
四、讀悟最后一段，抓住題眼，加深理解
�。�、小女孩的所作所為不僅溫暖了媽媽的心，也深深地感動(dòng)了我，所以——（出示內(nèi)容，引讀最后一段。）
�。�、你們明白作者的用意嗎？（受到小女孩的感動(dòng)，希望小女孩的媽媽快點(diǎn)好起來(lái)，我也更加明白了孝敬長(zhǎng)輩的道理。）（板書(shū)：“我” 送花）
�。�、明白了作者的心思，也就明白了全天下兒女對(duì)母親那份深深的愛(ài)！（板書(shū)：愛(ài)）
�。础W(xué)到這兒，你對(duì)題目是否有了更進(jìn)一步的感悟？小女孩手里捧著的僅僅是一片花瓣嗎？（不是）還是什么？（還是一顆孝順?gòu)寢尩男�！一片濃濃的親情�。⿱寢屄劦降膬H僅是月季花的香味嗎？（還是孩子的一片孝心！一份真情�。�
現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀題目——花瓣飄香。（花瓣飄香——花瓣飄香——）
聞到了，淡淡的香味！
感受到了，女兒對(duì)媽媽的深情！
讓我們一起深情地讀一讀——（花瓣飄香——）
點(diǎn)評(píng)：回到本課題目，再次審視題目，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，深化感情，升華主題。
五、總結(jié)升華，體驗(yàn)感情
�。�、一片小小的花瓣，洋溢著濃濃的愛(ài)，傳遞著深深的情。老師和你們一樣為小女孩和她的愛(ài)而感動(dòng)著，我不禁為這對(duì)幸福的母女寫(xiě)了一首美麗的小詩(shī)（音樂(lè)聲起，師深情范讀）：
花朵在晨風(fēng)中搖曳，露珠在花瓣上閃爍，一片花瓣，一聲祝福。
笑容在陽(yáng)光里燦爛，心兒在幸福中歡騰。一句問(wèn)候，一份親情！
花瓣映紅了媽媽的笑臉，清香飄滿(mǎn)了溫馨的小屋……
可愛(ài)的女孩，你不就是那片晶瑩的花瓣嗎？
小朋友，幫忙給這首詩(shī)起個(gè)名字吧！
好，就叫——“花瓣飄香”！
一起讀——花瓣飄香——
２、親愛(ài)的小朋友們，你會(huì)給媽媽這樣美麗的花瓣嗎？
�。�、好，大膽地去實(shí)現(xiàn)你們的想法吧！讓這濃濃的花香飄滿(mǎn)我們每個(gè)孩子、每位媽媽的心頭！
點(diǎn)評(píng)：以一首小詩(shī)來(lái)贊美小女孩，并通過(guò)教師聲情并茂的朗讀，升華了主題，使學(xué)生受到了很好的感染，可謂“水到渠成”。整堂課，小女孩、作者、學(xué)生、教師的情感，在輕柔的音樂(lè)聲中，在片片飄飛的粉紅色花瓣里靜靜地流淌著。
板書(shū)：
花瓣飄香
小女孩 摘花瓣
愛(ài)
“我” 送 花
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，體會(huì)小女孩的懂事。
2、練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)生字，練讀課文。
2、用自己的話(huà)說(shuō)，課文講了一件什么事？
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
1、（示實(shí)物）這是一枝月季花，你喜歡它嗎？為什么？
仔細(xì)觀察它的枝、葉、花，然后告大家。
�。病⒁耄航裉�，我們學(xué)習(xí)一篇月季花有關(guān)的課文。題目是——《花瓣飄香》
指導(dǎo)朗讀：把香味讀出來(lái)
�。场⑦^(guò)度：題目中一片花瓣很神奇，香飄四方，讓我們來(lái)讀課文：
二、初讀課文，解決生字詞：
要求：
１、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀的.字看拼音多讀幾遍。
２、讀完后，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
三、檢查自學(xué)：
�。薄⒅该止�(jié)讀課文，相機(jī)正音。
�。�、花兒與花瓣哪個(gè)香味更濃，不需要我說(shuō)，然而，課文為什么以花瓣飄香為題呢？
�。�、那么，小姑娘為什么摘花瓣，她是怎么摘的？老師對(duì)這些也很感興趣。
下面請(qǐng)同學(xué)再把課讀讀，用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、段落。
四、再讀課文
�。薄⒔涣髑闆r（節(jié)２、７）
２、小女孩是怎樣摘花瓣的？
�。�、齊讀（節(jié)２）
�。�、讀后填空：小女孩地摘花瓣。
�。�、自由讀，劃出“小心”的詞，指名回答，動(dòng)作演示。
�。�、小姑娘為什么如此小心？是為了安慰病中的母親，所以摘了一片
�。�、小結(jié)：這真是一個(gè)守公德、有孝心的孩子。
�。�、節(jié)７：
ａ、小姑娘為什么要摘花呢？齊讀后練說(shuō)：小姑娘她的媽媽。
再讀，體會(huì)。
ｂ、真是個(gè)的好孩子。
五、過(guò)渡：花瓣的香味飄呀飄，飄的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，哪些人聞到了花香？他們聞到了香味的感受是一樣的嗎？下節(jié)課我們來(lái)討論。
六、學(xué)習(xí)生字：
剛才我們讀了生字，你以為哪個(gè)字最難？（根據(jù)學(xué)生所提）
１、范寫(xiě)，描紅。
�。病⑼瓿善溆嗝杓t。
板書(shū)設(shè)計(jì)：１７、花瓣飄香
小心：俯、摘、捧、跑
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 11
剛上過(guò)匯報(bào)課，不由得想起楊曉冬老師以前說(shuō)過(guò)的一句話(huà)“課文學(xué)完了，若干年后，孩子們聽(tīng)到這個(gè)課題，是否還能回憶起課文的大概內(nèi)容呢？所以在語(yǔ)文教學(xué)中別忘了解讀課題的環(huán)節(jié)。”體會(huì)最深的是：1、在課文教學(xué)中緊緊抓住課題題眼，從課題展開(kāi)，在學(xué)生自主的閱讀和感悟中，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的品析能力，感悟課文所表達(dá)的思想感情，真正的還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和時(shí)間。2、在課文寓意深刻處設(shè)下伏筆，讓學(xué)生帶著問(wèn)題解讀課文，能提高孩子的理解能力。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
第一段：
◆齊讀課題：我們先來(lái)解讀課題中的“花”
1、個(gè)別讀：
◆抓住“一叢”，區(qū)別“一朵”、“一片”，從而體會(huì)語(yǔ)言文字的準(zhǔn)確性。（結(jié)合以前學(xué)過(guò)的課文《看菊花》：“一朵朵，一叢叢，一片片”數(shù)量從少到多的變化）
◆抓住“紅艷艷”，體會(huì)疊詞的美，并留下一處感悟的盲點(diǎn)：月季有各種各樣的顏色，為什么課文要用“紅艷艷”一詞呢？與課文所要表達(dá)的感情有聯(lián)系嗎？
第二段：
1、我們?cè)賮?lái)解讀課題中的“花瓣”，怎么會(huì)有花瓣呢？
2、個(gè)別讀：
◆找出課文中描寫(xiě)小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)。（“俯身”、“摘了”、“捧著”、“穿過(guò)”、“跑遠(yuǎn)”）
◆從這些詞語(yǔ)中，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小女孩？
�。▽W(xué)生能體會(huì)到：女孩子做事細(xì)心，女孩子喜歡花，女孩子懂得愛(ài)護(hù)花草，懂得美好的事物應(yīng)該與人共享……）
◆讀到這兒你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？
第3—10段：
1、分角色讀這個(gè)故事。
2、從這個(gè)故事中我們知道了，這是一個(gè)怎樣的小女孩？
3、從哪些地方可以看出“真是一個(gè)懂事的.好孩子？”
（◆小女孩“不好意思地說(shuō)”說(shuō)明小女孩知道自己雖然只摘了花瓣，但也是做得不對(duì)的。
◆“舍不得”說(shuō)明小女孩不忍心摘下整朵花，影響別人觀賞。
◆“摘片花瓣送給她，花瓣摸上去像絨布，聞起來(lái)有淡淡的清香”說(shuō)明小姑娘想讓生病的媽媽高興的一片真心。
◆“叫我”、“不要”說(shuō)明對(duì)爸爸的敬重，牢記爸爸的叮囑。
◆“小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花”說(shuō)明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受，心情很激動(dòng)。）
4、從中覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？
�。ā拜p輕地問(wèn)”說(shuō)明“我”和藹可親，并沒(méi)有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因，由于“我”對(duì)小女孩的喜歡才消除了小女孩的恐懼感，說(shuō)出摘花瓣的原因。）
第11段：
◆個(gè)別讀課文
◆我為什么要把一盆花送給小女孩？
（為女孩的一片孝心感動(dòng)、滿(mǎn)足女孩用花香安慰生病母親的做法、希望女孩母親的病快點(diǎn)好、表達(dá)對(duì)女孩的敬意……）
◆我為什么還要買(mǎi)一盆花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上？
�。ㄐ∨⒌膼�(ài)心深深地打動(dòng)了我，從開(kāi)始的不解到買(mǎi)花送花是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)、孝敬自己的母親、用花香表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)……）
◆現(xiàn)在，再回到課題，你是怎么解讀“飄香”兩字的？為什么第一段中用“紅艷艷”的月季？
�。ㄐ∨⑿⒕茨赣H的做法像花香一樣飄向人間、讓愛(ài)如花香飄滿(mǎn)人間……）
�。ㄔ录臼切∨⒌囊活w愛(ài)心，紅的耀眼）
◆根據(jù)你對(duì)課文的解讀，課文可以怎樣分成4部分？
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)要求：通過(guò)精讀課文，體會(huì)文中蘊(yùn)涵的深情，有感情地朗讀課文，表演課本劇。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文
在作者的家門(mén)口有一叢月季，上面開(kāi)滿(mǎn)了紅艷艷的花朵，十分美麗�？墒怯幸惶烨宄浚髡邊s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？
板書(shū)：我
二、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段
板書(shū)：小女孩
2、出示第二自然段
3、自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會(huì)到了什么？
摘花很小心（小心地
雙手捧者）
心里急（飛快地
穿過(guò)
跑）
師相機(jī)指導(dǎo)朗讀
4、再讀讀這段話(huà)，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會(huì)產(chǎn)生什么疑問(wèn)？
�。槭裁粗徽ò�？摘花瓣做什么？）
過(guò)渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問(wèn)，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會(huì)終于來(lái)了。幾天后的一個(gè)清晨，小女孩又來(lái)了，作者便把她叫住了。
三、學(xué)習(xí)第三至十自然段
1、想要知道其中的秘密，那就應(yīng)該問(wèn)她？現(xiàn)在你們來(lái)做作者，老師來(lái)做小女孩，你們來(lái)文問(wèn)看，看看能不能問(wèn)出你們想知道的答案。
2、學(xué)生問(wèn)，師答（語(yǔ)氣不好的不回答，語(yǔ)氣好的回答。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)。）
3、看看作者是怎樣來(lái)問(wèn)的'？
出示4—10自然段
4、為什么作者用這樣的語(yǔ)氣？
�。òl(fā)現(xiàn)小女孩已經(jīng)不知所措了，為了消除她的惶恐）
5、同桌試試這樣的語(yǔ)氣，是不是更能讓人接近。
6、指名讀，分角色讀
7、通過(guò)詢(xún)問(wèn)，作者不僅解開(kāi)了心中的疑團(tuán)，而且還知道小女孩是個(gè)懂事的孩子。你有沒(méi)有體會(huì)到？你從哪里體會(huì)出來(lái)的？自由讀4—10自然段，思考
8、交流（相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
9、過(guò)渡：小女孩的媽媽生病了，為了讓媽媽高興她想到用漂亮有芳香的花瓣來(lái)送給媽媽。如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
10、如果是你，你會(huì)向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？
11、下面我們來(lái)聽(tīng)首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景。
12、聽(tīng)歌曲《媽媽的吻》
13、你有沒(méi)有看見(jiàn)往日
學(xué)生練讀、指名讀、分角色讀
15、讀得真感人啊！如果把這個(gè)場(chǎng)面拍成電影一定很感人，愿意做小演員把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你找到你的好朋友，把這個(gè)場(chǎng)面演出來(lái)。（要求：熟讀對(duì)話(huà)，練好對(duì)白）
板書(shū)：用心、用情
16、指名表演
17、總結(jié)：其實(shí)小姑娘送的不只是花瓣而是一份孝心。
板書(shū)：孝心
四、學(xué)習(xí)第11自然段
1、師范讀11自然段
2、你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）
板書(shū)：買(mǎi)花
3、齊讀
4、如果你是作者，送花時(shí)你會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？
如果你是作者的母親，你看見(jiàn)了月季花，你又會(huì)說(shuō)些什么？
五、總結(jié)全文
1、雖然我們手中沒(méi)花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的清香。
2、現(xiàn)在讓我們聽(tīng)完歌曲《媽媽的吻》在歌聲中為爸爸媽媽送上一份祝福。
�。ㄩ]上眼睛，雙手握十靠額頭。）
板書(shū)：
小女孩
摘花
花瓣飄香
�。ㄐ⑿模�
送媽媽
“我”
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
�。保_、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
２．學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
３．憑借具體的語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。保莆毡菊n生字。
２．通過(guò)充分的朗讀，體會(huì)文中濃濃的親情。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂文中人物對(duì)話(huà)，感悟人物的內(nèi)心世界。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一束月季花、課件
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入
１．“三八”節(jié)快到了，同學(xué)們準(zhǔn)備什么禮物送給媽媽呢？
�。玻S多同學(xué)都想到了送媽媽一束鮮花。是啊，花兒象征著美麗，寄托著祝福，是我們表達(dá)情意的良好方式。有一個(gè)小姑娘也想送花給媽媽?zhuān)伤偷膬H僅是一片月季花的花瓣。為什么呢？讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她吧！
�。常鍟�(shū)課題：花瓣飄香。
二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字詞
�。保M織學(xué)生自由讀課文，遇到生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
２．指名逐段朗讀課文，師幫助正音。
３．思考：課文中講了一件什么事？
�。矗n件出示詞語(yǔ)，帶點(diǎn)的字加拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自讀字音、識(shí)字形，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字興趣。
�。担该x生字詞，提醒注意“摘、舍、惹”是翹舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后
鼻音，“拿”的聲母是n。
６．指導(dǎo)寫(xiě)字。
（1）抓住左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)各一個(gè)典型字“懂”、“惹”進(jìn)行指導(dǎo)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)
注意字的各部分比例。
�。�2）用鋼筆描紅。
（3）學(xué)生臨寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)，適時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)
�。保x課文，提問(wèn)：課文是按什么順序?qū)懙模课闹杏心男┍硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)？
�。玻n件出示：一天清晨、幾天后的一個(gè)清晨、第二天早晨。按時(shí)間順序把課文劃分為四段。分組讀課文，每組讀一段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
�。保n件出示不帶拼音的生字詞，開(kāi)火車(chē)讀。
２．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文講了一件什么事？
二、引導(dǎo)質(zhì)疑
�。保畤@“摘花瓣”的事，同學(xué)們還想深入了解哪些呢？（啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)）
�。玻蠈W(xué)生疑問(wèn)，確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，解決三個(gè)疑問(wèn)：
�。�1）怎么摘花瓣？
（2）為什么只摘花瓣？
（3）摘花瓣做什么？
三、探究問(wèn)題，讀中悟情
�。ㄒ唬┨骄繂�(wèn)題（1）：怎么摘花瓣？
１．指名讀第二自然段，你覺(jué)得小女孩摘花瓣時(shí)動(dòng)作怎樣？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？
�。玻�(qǐng)一位同學(xué)表演小女孩摘花瓣動(dòng)作。
�。常秊槭裁茨敲葱⌒�？指導(dǎo)有感情地朗讀，體會(huì)小女孩愛(ài)花的心理。
�。ǘ┨骄繂�(wèn)題（2）：為什么只摘花瓣？
�。保p聲讀第三～五自然段，想象小女孩被“我”發(fā)現(xiàn)后的情形。
�。玻∨⑼嫡巳思业幕ò瓯话l(fā)現(xiàn)時(shí)，她心里會(huì)怎么想？（她會(huì)很驚慌，因?yàn)檎ò晔遣粚?duì)的，怕受批評(píng)。）文中用什么詞來(lái)形容？（惶恐）因?yàn)楹ε拢筒恢涝趺崔k才好，有些“不知所措”。一個(gè)“惶恐”，一個(gè)“不知所措”，讓你覺(jué)得小女孩是個(gè)什么樣的孩子呢？（純樸、善良）
�。常プ 拜p輕地”、“低著頭不好意思”等提示語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。
４．出示一束月季花實(shí)物，讓學(xué)生看——摸——聞——想：紅艷艷的月季花，光滑柔軟的花瓣，帶著晶瑩的露珠，散發(fā)著幽幽清香......看到這么漂亮的花朵，你忍心摘下它嗎？為什么？小女孩和你們一樣，既想讓媽媽高興，又不想破壞整朵花的美麗，怕影響別人觀賞，所以她“舍不得摘整朵花”，這不正是她愛(ài)花的表現(xiàn)嗎？
�。担纸巧首x。
�。ㄈ┨骄繂�(wèn)題（3）：摘花瓣做什么？
�。保杂勺x第六～九自然段，思考：花這么美，摘花瓣不是也會(huì)破壞它的美嗎？為什么她還要摘？（媽媽生病了，為了讓媽媽高興。）
２．想象小女孩媽媽摸著絨布一樣的花瓣，聞著淡淡的`清香，會(huì)說(shuō)些什么呢？做些什么呢？是啊，花瓣雖小，卻可以換來(lái)媽媽的笑容，或媽媽的健康，小女孩是多么高興啊！帶著這種心情讀第七自然段。
�。常疄榱税参可〉膵寢�?zhuān)∨㈦m然舍不得摘下整朵花，但還是忍不住偷偷地摘下了花瓣，為的是讓媽媽的心情好起來(lái)，病好起來(lái)。多么孝順的孩子��！
４．小女孩這樣做還有沒(méi)有別的原因？（小女孩的爸爸在南沙當(dāng)解放軍，經(jīng)常來(lái)信叫她聽(tīng)媽媽的話(huà)，不要惹媽媽生氣。）小女孩十分敬重爸爸，時(shí)刻記住爸爸的叮囑，為的是讓爸爸安心保衛(wèi)祖國(guó)。多么聽(tīng)話(huà)的孩子�。�
�。叮f(shuō)到爸爸，小女孩的眼中閃動(dòng)著淚花，這是什么樣的淚花？
�。罚F(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)看看第二自然段她摘花瓣的情景，相信你會(huì)讀懂更多！
她為什么要“雙手捧著”？為什么飛快地跑？她捧著的僅僅是花瓣嗎？還有什么？媽媽聞到的僅僅是月季花花瓣的香味嗎？深情地讀課題：花瓣飄香。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段
�。保R讀。
�。玻疄槭裁础拔摇币I(mǎi)兩盆月季花，一盆送給小女孩，另一盆放在母親的陽(yáng)臺(tái)上？（小女孩的愛(ài)心深深地打動(dòng)了我，也感染了我。）
五、總結(jié)全文
�。保纸巧首x課文。
２．分小組試表演課本劇，再選一兩組上臺(tái)展示。
３．一片飄香的花瓣，一句深情的問(wèn)候，一份濃濃的親情。今天我們認(rèn)識(shí)了這么一位懂事的好孩子，你想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教材簡(jiǎn)析：
是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元的課文。這是一篇洋溢著濃濃親情的文章，情節(jié)直白，情真意切。全文共11個(gè)自然段，通過(guò)一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。敬愛(ài)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，人人都應(yīng)具有這種基本的道德情操。課文寓深刻的道理于平凡小事的敘述之中，具有極強(qiáng)的感染力，讓學(xué)生于潛移默化中受到教育。
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、抓住人物對(duì)話(huà)和關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解內(nèi)容、感知課題。體會(huì)小女孩的“愛(ài)花之香”“孝心之香”。
3、激發(fā)學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們孝敬父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
抓住人物對(duì)話(huà)和關(guān)鍵詞語(yǔ)小女孩純真的愛(ài)心、孝心。
設(shè)計(jì)理念：
基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課改》理念——積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師為主導(dǎo)，加以點(diǎn)撥和引導(dǎo)，提高學(xué)生的自讀自悟能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力， 設(shè)計(jì)思路：
第一課時(shí)：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清課文條理。
第二課時(shí)：讓學(xué)生通過(guò)充分的朗讀，體會(huì)小女孩真摯、淳樸的親情。精讀之后，讓學(xué)生再次審視課題，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解，并適時(shí)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心世界，培養(yǎng)他們孝敬父母的思想感情。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、出示課件：一幅月季花圖。同學(xué)們，你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容這幅圖嗎？讓學(xué)生從花的形狀、顏色清新等感受月季花的美麗。
2、文中哪一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)出了月季花的美麗？（紅艷艷）學(xué)生齊讀一自然段。
3、通過(guò)昨天的初步學(xué)習(xí)，你知道《花瓣飄香》講的是一件什么事嗎？ ）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看課文的哪些地方表現(xiàn)了小女孩是個(gè)懂事的。好孩子。
二、精讀、感悟課文。
�。ㄒ唬⒆宰x感悟
提出自讀的要求：請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀課文的2——10自然段，用“﹏﹏”勾畫(huà)出表現(xiàn)小女孩懂事的有關(guān)句子。
�。ǘ�、集體交流
孩子們讀的多認(rèn)真呀！能把你學(xué)習(xí)的收獲向?qū)W習(xí)小伙伴說(shuō)說(shuō)嗎？
�。ㄈ⒑献魈骄�
探究一：精讀課文，體會(huì)小女孩的懂事。（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)相關(guān)的課文內(nèi)容）
溫馨提示：抓住小女孩的神態(tài)及作者與小女孩的對(duì)話(huà)，反復(fù)品讀，從中感悟人物的內(nèi)心世界。
孩子們討論得多激烈��！愿意把自己的學(xué)習(xí)的成果說(shuō)出來(lái)讓大家分享嗎？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)學(xué)習(xí)課文）
�。�1）從課文中找出寫(xiě)這月季花的句子嗎？讀一讀。
�。ā盎ò昝先ハ窠q布一樣，聞起來(lái)有淡淡的清香、紅艷艷的花、帶露水的花瓣”從中體會(huì)小女孩為了讓生病的媽媽高興而摘花瓣的一片真情。）
�。�2）讀課文，找出小女孩摘花的語(yǔ)句。從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（小組探究交流）
匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：
�。ā靶⌒�、雙手捧著、只摘花瓣”說(shuō)明小女孩愛(ài)惜花；“不知所措、惶恐、”說(shuō)明小女孩知道自己摘花瓣行為不對(duì)，害怕受到責(zé)備；“低著頭不好意思、舍不得”說(shuō)明小女孩雖然為了讓媽媽高興而摘花瓣，但卻不忍心摘下整朵花，怕影響別人觀賞。）
再次朗讀、感悟。
�。�3）解決小女孩摘花瓣緣由，并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
�。ㄋ徒o生病的媽媽?zhuān)驗(yàn)椤皨寢寱?huì)高興的”，體會(huì)小女孩的孝心；“叫我、不要”體會(huì)小女孩不僅關(guān)心、敬重媽媽?zhuān)沂志粗禺?dāng)解放軍的爸爸，時(shí)刻記住爸爸的叮囑；“閃著淚花”中體會(huì)小女孩說(shuō)的話(huà)是發(fā)自肺腑，因而心情很激動(dòng)。）
指名分角色讀，評(píng)議。（課件出示對(duì)話(huà)）
全體學(xué)生分角色朗讀，喜歡讀那一個(gè)角色就讀那一個(gè)角色。
小結(jié)過(guò)渡：其實(shí)小女孩送的不只是花瓣更是一份孝心，這件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也打動(dòng)了文中的“我”。從文中什么地方看出來(lái)？
探究二：“我”聽(tīng)了小女孩的話(huà)以后為什么買(mǎi)了兩盆月季花？又是怎樣處理的？為什么會(huì)有如此行為？談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者被小女孩的孝心深深感動(dòng)，也用“送花”的方式表達(dá)自己對(duì)母親的`愛(ài)。同時(shí)課件出示總結(jié)圖。）
1、指名學(xué)生讀11自然段，思考后交流、匯報(bào)。
2、齊讀11自然段，讀出我們心中的感動(dòng)吧。
3、口語(yǔ)訓(xùn)練：如果你是作者，送花時(shí)會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)些什么？作者的母親看見(jiàn)了月季花又會(huì)說(shuō)什么？
三、拓展
1、過(guò)渡：“百善孝為先”孝敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，陳毅元帥在百忙中抽時(shí)間照顧生病的母親，小女孩摘下心愛(ài)的花瓣送媽媽?zhuān)@些事情都是對(duì)“孝心”最好的解釋。
2、拓展訓(xùn)練（配樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境）學(xué)習(xí)了《花瓣飄香》后，你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么？也可以回想自己平時(shí)的行為，談?wù)劷窈蟮淖龇ā?/p>
四、總結(jié)全文
1、過(guò)渡：小女孩真是個(gè)懂事的好孩子，課文用對(duì)話(huà)的方式寫(xiě)出了她不僅愛(ài)花，更愛(ài)父母。她摘的花瓣的芳香飄到了她媽媽那里，她媽媽高興；飄到了作者那里，作者也學(xué)著送花給自己的媽媽。孩子們，相信你們也聞到了花香，你們都是有孝心的好孩子。雖然我們的手中沒(méi)有花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心。希望孩子們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡的芳香。
2、現(xiàn)在讓我們一起朗讀全文，用我們的聲音、用我們的心讀出小女孩的可愛(ài)和懂事吧。也為爸爸、媽媽送上一份祝福吧！
五、作業(yè)：
1、朗讀課文。
2、給父母寫(xiě)一段話(huà)，表達(dá)自己的愛(ài)。
板書(shū)：
花 瓣 飄 香
摘花瓣 送給生病的媽媽
不忍心 懂事
摘整朵 有孝心
送花
送小女孩 送媽媽
�。ǜ袆�(dòng)） （孝敬）
花瓣飄香教學(xué)設(shè)計(jì) 15
【教學(xué)目標(biāo)】
�、� 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�、� 能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。
⒊ 情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生從小敬愛(ài)父母的思想感情，陶冶高尚的情操。
教學(xué)流程：第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：出示課題，書(shū)寫(xiě)課題并質(zhì)疑
1、 實(shí)物展示、引題，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)課題（《花瓣飄香》）并了解課前學(xué)生已讀過(guò)幾遍書(shū)。讀好課題（突出花瓣美、香）。
2、 生質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文。（要求：看清字形、讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不理解的詞語(yǔ)自己查字典或聯(lián)系上下文解決），師巡視。
2、檢查自學(xué)生字詞情況。 板書(shū)：“措、惶” 引出詞“不知所措”和“惶恐”。
3、師逐段指名朗讀，讀后學(xué)生評(píng)議。
4、師范讀。
5、 生再讀全文。想想課文講了誰(shuí)和誰(shuí)，寫(xiě)了一件什么事？板書(shū)：我、小女孩
三、學(xué)習(xí)第一、二自然段
1、自由讀第一自然段。
�、拍阌X(jué)得這叢月季怎么樣？從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？引導(dǎo)看圖體會(huì)“紅艷艷”。
⑵誰(shuí)會(huì)讀這一自然段？（引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
⑴（齊讀第二自然段，板書(shū)：摘花瓣）
讀這一自然段時(shí)，你注意到哪些詞？在這些詞下面加上著重號(hào)，自己先練習(xí)怎么讀好它。師相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字俯、摘、捧。
�、葡胍幌耄簭倪@幾個(gè)詞語(yǔ)中你的頭腦中會(huì)看出小女孩對(duì)花怎樣？指名讀。
�、潜硌葑x第二自然段。
⑷有感情朗讀第二自然段。
四、描紅“俯、摘、捧、措、惶、恐”
五、作業(yè)：熟讀課文。
第 二 課 時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、重點(diǎn)品賞，深入感悟（精讀3—11自然段）
過(guò)渡：小女孩為什么摘花瓣？課文中的我同樣產(chǎn)生了這樣的疑問(wèn)，因此幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩摘花瓣時(shí)叫住了她。
1、 指名讀第3自然段
聯(lián)系上下文猜，理解“不知所措，惶恐”
在意思不變的情況下，用自己的話(huà)可以怎么寫(xiě)？比較原文，滲透寫(xiě)作方法指導(dǎo)（書(shū)面語(yǔ)與口語(yǔ)之分，如何寫(xiě)得有文采）
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些不知所措，惶恐地望著我。
幾天后的一個(gè)清晨，我又見(jiàn)到了那個(gè)小女孩在摘花瓣，就叫住了她。她拿著花瓣，有些（ )，( ）地望著我。
再讀體會(huì)，聯(lián)系上下文想一想，當(dāng)時(shí)小姑娘的心情怎樣？你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子引出“真是個(gè)懂事的好孩子”
從那里可以看出來(lái)？
學(xué)生默讀課文3—10自然段，畫(huà)有關(guān)的句子，匯報(bào)時(shí)教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)生按小組分角色朗讀，讀后引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)氣上進(jìn)行評(píng)議。
�、泡p輕的問(wèn)說(shuō)明我并沒(méi)有責(zé)備小女孩，只有感到不明白，想弄清楚原因。
�、菩∨⒉缓靡馑嫉卣f(shuō)說(shuō)明小女孩只摘了花瓣，自己也覺(jué)得做得不對(duì)。
⑶小女孩眼眶里閃動(dòng)著淚花說(shuō)明小女孩想到媽媽生病了，爸爸又不在身邊，心里感到難受。
�、葏R報(bào)檢查分角色朗讀情況。
3、讀了對(duì)話(huà)說(shuō)說(shuō)有什么地方使你感動(dòng)。（板書(shū)：讓媽媽高興）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小女孩既愛(ài)花又愛(ài)媽媽的一顆金子一樣的孩子嗎？（懂事的好孩子）
4、小女孩摘花瓣送給生病的.媽媽?zhuān)@件事不但深深地感動(dòng)了同學(xué)們，也深深打動(dòng)了我。從文中什么地方看出來(lái)？
�、琵R讀第11自然段。
�、埔龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我買(mǎi)了一盆月季花送給小女孩。
我把另一盆月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上�！�
�。ㄐ∨⒌膼�(ài)心深深地打動(dòng)了我，從開(kāi)始的不解到買(mǎi)花送花是被愛(ài)心打動(dòng)的具體表現(xiàn)）
�。ò鍟�(shū)：不解 買(mǎi)花 送花）
⑶有感情地朗讀第11自然段。
�、瓤谡Z(yǔ)交際（表演）：我買(mǎi)了一盆月季花送給小女孩，把另一盆月季花放在母親的陽(yáng)臺(tái)上她們會(huì)說(shuō)些什么呢？
7、 拓展延伸，深化主旨
精讀之后，讓學(xué)生重新審視課題，抓住題眼，加強(qiáng)對(duì)“飄香”象征意義的理解。提供補(bǔ)充閱讀材料。《給，永 遠(yuǎn) 比 拿 愉 快》
三、總結(jié)全文
1、討論：與小女孩比一比，你平時(shí)是怎樣愛(ài)媽媽的？
2、教師總結(jié):
小女孩的媽媽生病了，爸爸又不在家，作為一個(gè)小女孩，她能為媽媽做些什么呢？她只能用她一顆金子般的愛(ài)心去安慰媽媽。多么懂事、多么可愛(ài)的小女孩呀！
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。(略)
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