《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編為大家收集的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄�(huì)認(rèn)５個(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
３、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
１、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。
２、幻燈片。
【課時(shí)安排】２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。
二、揭示課題
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字。
五、布置作業(yè)
熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事？
二、理清文章線索
�。薄⒆杂勺x課文：
找一找出現(xiàn)國(guó)旗的`語(yǔ)句，按順序用“ ”畫下來(lái)。
�。病W(xué)生匯報(bào)：
�、� 板書：
舉、系。
�、� 板書：
拒絕交換。
⑶ 板書：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
�。薄⒆髡呤窃谑裁辞闆r下拒絕交換國(guó)旗的？讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么？
�。�、學(xué)生匯報(bào)。
３、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用“====”畫下來(lái)。
４、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
�。�、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀５～１０自然段，用“～～”畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？
再討論：
為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化？
�。�、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴(yán)。
�。贰槭裁疵姘昀习宓膽B(tài)度變了？
�。�、輕聲齊讀１１～１２段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么？
�。�、總結(jié)全文。
�。保啊⒋藭r(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么？
１１、向國(guó)旗致敬。
�。ň炊Y）
四、拓展
�。�、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么？
２、把你們想到的，想說(shuō)的寫下來(lái)。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教材簡(jiǎn)析：
《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來(lái)，聯(lián)合國(guó)教科文組織積極倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事，培養(yǎng)熱愛和平的感情，本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解國(guó)與國(guó)之間要互相尊重，人民要友好往來(lái)，只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、理解面包店老板態(tài)度的變化。
2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。
四、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗的故事和資料。
2、生字卡片和寫有詞語(yǔ)的`小黑板。
3、有國(guó)歌的碟子或磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引入新課
1．出示五星紅旗。這是什么？板書課題：一面五星紅旗
2．提問(wèn)：國(guó)旗有什么含義？你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗？
閱讀課后“資料袋”
過(guò)渡：課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢？我們一起來(lái)閱讀。
二、初讀課文，感知大意
1．自讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？
2．檢查：課文主要寫了什么？
3．出示生字卡片，認(rèn)讀。
4．出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。
5．與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文，進(jìn)一步熟悉，在不懂的地方做上記號(hào)。
三、朗讀感悟，理解課文
1．“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”
2．來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里，“我”希望得到老板的幫助，他是什么態(tài)度呢？默讀4—12自然段，用～～～勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子，想想為什么會(huì)有這樣的變化。
交流：指名讀句子，相機(jī)指導(dǎo)。
3．討論：老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化？
提示：從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”，最后“豎起大拇指”，老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎，這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎？他為什么會(huì)“豎起大拇指”？
朗讀11、12自然段。
4．引導(dǎo)小結(jié)：你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么？
四、積累優(yōu)美詞句
課文中有不少感人的句子，找出來(lái)，讀一讀。
摘抄句子。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．出示生詞，認(rèn)讀。
2．回憶：課文主要講了一件什么事？
3．小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。
過(guò)渡：老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變，與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系，所以以此為題。
二、指導(dǎo)朗讀，深化認(rèn)識(shí)
1．默讀課文，用（）把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫出來(lái)。
2．交流（注意按一定的順序），相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
“收拾好背包……出發(fā)了�！�
“為了防止丟失……系在脖子上�！�
“突然……閃出亮光……‘那是什么？’”
“我猶豫了一下……展開�！薄拔摇睘槭裁椽q豫？
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【教材分析】
《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生，為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，毅然拒絕救用國(guó)旗交換命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 能夠識(shí)讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”，正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字，了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法；
2、 通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象，理解面包店的老板態(tài)度的變化，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛；
3、 有感情地朗讀課文，感受“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛和世界人民之間的友愛。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解面包店老板前后態(tài)度的變化，感受“我”的愛國(guó)之情。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣
1、 播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景，讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著什么？引入課后資料袋，了解“國(guó)旗”，明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。
2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。（天安門廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式，航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗，首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。）
3、 板書課題，齊讀課題。
二、 初讀了解，明晰文章內(nèi)容
1、 自由朗讀全文，讀準(zhǔn)生字新詞，讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩個(gè)人物？他們之間發(fā)生了一件什么事？同桌交流，用自己的話粗略概括文章大意。
2、 點(diǎn)名學(xué)生回答
（板書：我面包店老板）
3、 課題是“五星紅旗”，文章從頭到尾，都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請(qǐng)你再快速閱讀課文，劃出文中描寫五星紅旗的句子，看看課文有幾處寫到“五星紅旗”？
（1）、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn)，隨機(jī)正音。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題：手舉五星紅旗
�。�3）、再讀句子，照樣子列出其他標(biāo)題
脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗
三、 精讀感知，理清文章思路
1、 逐句朗讀并體會(huì)句子的情感：
課件出示五星紅旗句子之一：“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了�！�
a、指名讀，從句子中你體會(huì)到了什么？（讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人，我為自己是中國(guó)人感到驕傲）
b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。
2、 課件出示五星紅旗句子之二：“為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。”
a、指名讀，他為什么把五星紅旗系在脖子上呢？說(shuō)明了什么？
b、指答，“為了防止丟失才系在脖子上，說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要，多么熱愛五星紅旗啊！”
c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎？
老師導(dǎo)語(yǔ)：可是，不幸的事真的發(fā)生了，我在漂流中出事了，醒來(lái)后，我面臨著怎樣的處境呢？你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎？
學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀，課件出示句子：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去�！�
a、指名回答：他處境怎樣？（傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡）
b、那么，什么是荒無(wú)人煙？
c、筏子和背包都不見了，背包里可能裝著些什么？
d、如果是你，你的心情會(huì)怎樣？把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。
老師小結(jié)：是��！在這樣的情況下，三天了沒吃一點(diǎn)東西，身上多處受傷，此時(shí)，“我”最想要的事什么？（我最想吃東西，然后去醫(yī)院治療傷痛，再躺在床上美美的睡一覺。）可不，“我”終于來(lái)到了一家面包店，“我”要用新大衣?lián)Q面包，可老板卻不干。
3、 課件出示五星紅旗句子之三：“突然，老板眼里閃出亮光，他用手指著我的脖子上的五星紅旗，驚奇地問(wèn)：那是什么？”
a、齊讀句子，思考：老板看見了什么？
b、老板此時(shí)是怎么想的？（嘿，那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎？還系在脖子上呢，說(shuō)明很愛他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他，用國(guó)旗換面包，看他換不換？）
4、 課件出示五星紅旗的句子之四：“我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢接下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷�！�
a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？
b、把你的'體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
導(dǎo)語(yǔ)：這時(shí)，老板看到我的表情，竟然真的提出要用國(guó)旗換面包。
5、 課件出示五星紅旗句子之五：“老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包�！�
a、齊讀句子，想象：老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的？
b、我換了沒有呢？
6、 課件出示五星紅旗的句子之六：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
a、指讀句子，“凝視”是怎樣地看？“久久地凝視”五星紅旗，他可能在想什么？
b、他的思想在作斗爭(zhēng)，如果換了會(huì)怎樣？不換又會(huì)怎樣？
c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)？
導(dǎo)語(yǔ)：一邊是救我生命的面包，一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么？
7、 課件出示五星紅旗的句子之七：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去�！�
a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)？（吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、）
b、為什么讓你感動(dòng)呢？（因?yàn)樗范甲卟环�(wěn)了，可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包，他把五星紅旗看得比自己的生命還重要！他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。）
c、大聲讀一讀，讀出你的感動(dòng)。
四、教師總結(jié)，體會(huì)寫作方法
在我心中，國(guó)旗比我的生命更重要，祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說(shuō)一句話，但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法�；仡^寫個(gè)小練筆也可以。
第二課時(shí)
一、 回顧舊知，落實(shí)字詞
1、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧；
2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞，及時(shí)正音；
3、
二、 再讀課文，另獲新感
1、 文中除了我，還有另外一個(gè)主人公，那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢？找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子：
�。�1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�。�2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付。”
a、讀一讀，談體會(huì)，說(shuō)理由。
b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢？（敬佩我，被我的愛國(guó)熱情，維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。）
老師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，我的愛國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。
3、 課件出示五星紅旗的句子之八：“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗�！�
齊讀,讀出你的自豪和驕傲。
三、 升華主旨，觸發(fā)情感
學(xué)到這里，你一定有很多話想對(duì)文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō)，想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō)：
我想對(duì)面包店的老板說(shuō)：
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受國(guó)際理解。
教學(xué)過(guò)程：
一．（課前）
播放歌曲《五星紅旗》
二．導(dǎo)入
激情過(guò)渡：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
1．同學(xué)們，對(duì)于五星紅旗，你知道些什么？
2．自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗，有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上，也發(fā)生了一件感人的故事。
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）
三．學(xué)習(xí)理解課文
這是一篇感人至深的文章，誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽？（生接讀課文）
要求：邊聽邊思考：課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你？
預(yù)設(shè)：A中國(guó)青年的愛國(guó)精神
B面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助
設(shè)生回答A：中國(guó)青年的愛國(guó)精神
�。ㄒ唬┱n文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。
重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生讀后出示句子）
1．這句話中你讀懂了“我”什么情感？從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。
抓重點(diǎn)詞理解：趔趔趄趄搖搖頭吃力
2．指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。
�。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時(shí)“我”的處境如何？
指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。
1．一生讀第三自然段。
2．師：“荒蕪人煙”是什么意思？
3．那請(qǐng)你讀一讀，想象他此時(shí)的心情。（害怕，著急）
4．現(xiàn)在，我就是面包店的老板，誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。
5．如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下，你會(huì)想到什么，會(huì)干什么？[
怎樣把你們感受到的害怕，著急讀出來(lái)呢？大家自己先試著讀一讀吧。
（自由讀——齊讀）
�。ㄈ⿴煟何倚褋�(lái)時(shí)也分不清東南西北，不知道自己身處何處，拖著受傷的，可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了，我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西，饑餓難耐��！同學(xué)們，此時(shí)的我最想得到的就是——面包！
面包真的有了，就擺在我的面前，面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？
重點(diǎn)句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗�！�
1．生回答后出示句子，齊讀。]
師：我沒有說(shuō)話，這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書：表情動(dòng)作
2．“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？
3．師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是——齊讀。出示句（一）“我搖搖頭……”
4．多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——再讀句（一）
5．在文中，我?guī)缀跻痪湓挾紱]說(shuō)，但卻用我的——指板書讀：動(dòng)作和表情，表達(dá)了我的——板書：內(nèi)心感受
俗話說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫作方法，值得我們學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊�(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛？
�。ǔ霭l(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗）
�。ㄎ澹┪覀儽恢袊�(guó)青年感動(dòng)的同時(shí)，面包店老板也被“我”的愛國(guó)之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說(shuō)師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。
1．師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。
生讀句子板書：一臉無(wú)奈——豎起大拇指
2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢？
3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？
4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？
�。ū晃覍�(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛感動(dòng)了。）
5．師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)�？梢�，一個(gè)熱愛祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。
（六）同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說(shuō)些什么呢？那么作為自己的.同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說(shuō)些什么？（二選一）[
（1）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，老板滿懷敬意地說(shuō)：“———————”
（2）面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生，我滿懷敬意地說(shuō)：“————————”
設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）
1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？
2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)生找句子。（和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛。）
四．總結(jié)提升
總結(jié):國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，代表了祖國(guó)的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國(guó)。
1．五星紅旗，他無(wú)處不在（課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片）
2．唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感：最后，讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。
�。阏J(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎？（給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗）各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱。）
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)五星紅旗的主要特征，初步理解國(guó)旗的含義，記住我國(guó)國(guó)旗的名稱。
2、自己動(dòng)手剪貼制作國(guó)旗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一面五星紅旗。
2、幼兒操作材料2《五星紅旗升起來(lái)》。
3、剪刀、膠棒、吸管。
活動(dòng)過(guò)程：
1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗：
�。�1）出示國(guó)旗。
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察國(guó)旗，并說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征：顏色，圖案。
�。�3）了解國(guó)旗上圖案的含義：國(guó)旗上的五顆星星在國(guó)旗的左上角，一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨，四顆小星圍繞在黨的周圍，象征全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍和對(duì)黨的擁護(hù)。
�。�4）觀察交流。
�。�5）教師小結(jié)：我們國(guó)家的.國(guó)旗上有五顆星星，其中一顆大星星在左上角，四顆小星星圍繞在大星星的周圍，所以它有一個(gè)好聽的名字叫五星紅旗。
（6）過(guò)渡：小朋友們想不想自己也擁有一面五星紅旗呢？
2、了解五星紅旗的制作步驟。（教師講解并示范制作國(guó)旗，重點(diǎn)讓幼兒記住要保留陰影部分和兩片紅旗要五星重合。
3、分發(fā)制作材料。
4、幼兒動(dòng)手操作。
5、教師巡回檢查。
6、展示幼兒作品。
7、教師總結(jié)后告訴幼兒我國(guó)的國(guó)旗跟其他國(guó)家的國(guó)旗上的圖案是不一樣的，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸媽媽幫忙查找資料，看看他們有什么不同，明天來(lái)告訴老師和小朋友們。
8、活動(dòng)延伸：讓幼兒拿著自己的作品到陽(yáng)光下升起來(lái)。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán)，從而贏得外國(guó)友人的尊重。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。
2、幻燈片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗
學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。
二、揭示課題
板書：
26、一面五星紅旗
三、初讀課文，了解課文內(nèi)容
課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境，但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包，用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。
四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字
五、布置作業(yè)
熟讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
課文講了一件什么事?
二、理清文章線索
1、自由讀課文：
找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句，按順序用 畫下來(lái)。
2、學(xué)生匯報(bào)：
�、� 板書：
舉、系。
⑵ 板書：
拒絕交換。
�、� 板書：
鮮花簇?fù)怼?/p>
三、理解、感悟課文
1、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的?讀第3自然段，邊讀邊想：你知道了什么?
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、快速略讀課文，找出描寫面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句，用====畫下來(lái)。
4、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
5、分小組合作學(xué)習(xí)，選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5～10自然段，用～～畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?
再討論：
為什么面包店老板的'態(tài)度會(huì)有這么大的變化?
6、學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。
板書：
尊嚴(yán)。
7、為什么面包店老板的態(tài)度變了?
8、輕聲齊讀11～12段，此時(shí)，你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么?
9、總結(jié)全文。
10、此時(shí)，如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目，你會(huì)換什么?
11、向國(guó)旗致敬。
(敬禮)
四、拓展
1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí)，你想到了什么?
2、把你們想到的，想說(shuō)的寫下來(lái)。
【板書設(shè)計(jì)】
26、一面五星紅旗
(尊嚴(yán))
舉 系
拒絕交換 鮮花簇?fù)?/p>
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
偉大的教育家葉圣陶說(shuō)：“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等。”語(yǔ)文是用來(lái)反映生活并服務(wù)于生活的，語(yǔ)文和生活緊密聯(lián)系。那么，在日常教學(xué)中我們?nèi)绾巫寣W(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，在語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)生活，即“生活化語(yǔ)文”、“語(yǔ)文生活化”。我認(rèn)為生活化教學(xué)的倡導(dǎo)可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體驗(yàn)，拉近學(xué)生與文本之間的距離，讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，從而產(chǎn)生情感上的共鳴。
《一面五星紅旗》一文講述了一位中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓，也不愿用國(guó)旗與面包店老板交換面包，最后暈倒在地上，面包店老板深受感動(dòng)，把留學(xué)生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)的事。這一事例發(fā)生在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)，對(duì)于現(xiàn)在衣足飯飽的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難真正體會(huì)到深深的愛國(guó)之情。因此，我力求在這堂生活化語(yǔ)文課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，親近生活。
一、巧設(shè)問(wèn)題，引入新課
讓學(xué)生邊聽《五星紅旗》的歌曲，邊觀看五星紅旗課件。為學(xué)生學(xué)習(xí)文本創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生聯(lián)想到生活中有關(guān)五星紅旗的故事，從而引入對(duì)文中“一面五星紅旗”故事探究的興趣。接著，巧設(shè)問(wèn)題，用填空形式讓學(xué)生自學(xué)課文后回答：“（什么時(shí)候）我在（什么情況下）遇到了面包店老板，（結(jié)果怎樣）”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，又降低了回答問(wèn)題的難度，還達(dá)到整體感知課文內(nèi)容的`目的。
二、走進(jìn)文本，品詞品句
這堂課中的一個(gè)交點(diǎn)問(wèn)題是“面包店老板前后態(tài)度變化為什么那么大？”圍繞這個(gè)問(wèn)題，我采用抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟句意的方法，讀懂內(nèi)容，啟發(fā)想象，感悟愛國(guó)情。我首先讓學(xué)生討論：“我遇到了誰(shuí)？發(fā)生了什么問(wèn)題？面包店老板的態(tài)度有那些變化？請(qǐng)找出有關(guān)句子�！睂W(xué)生分別找到后，紛紛回答。其中，有一位學(xué)生找到了：“我能給你面包，你又能給我什么呢？”我認(rèn)為這句找得好。因?yàn)檫@句正是對(duì)“我”的考驗(yàn)，考驗(yàn)著“我”在饑腸轆轆而又疲憊不堪的情況下是否將“國(guó)旗”去換“面包”呢？接著我又
問(wèn)：“后來(lái)呢？”學(xué)生回答：“面包店老板表示無(wú)奈，最后豎起了大拇指。”學(xué)生從面包店老板“無(wú)奈”到“豎起大拇指”看出了中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓也決不拿國(guó)旗去換面包。還有的學(xué)生從神態(tài)描寫方面來(lái)說(shuō)明。顯然，學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了文本，走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界，才能正確的品詞品句，讀懂課文內(nèi)容，感悟人物的思想感情。接下來(lái)的理解“平等交易” 、“凝神”及用“寧愿（），也不（）”句式說(shuō)話訓(xùn)練，都是圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題展開的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，回歸文本，又體會(huì)到了愛國(guó)的情感。達(dá)到文道合一的教育教學(xué)目標(biāo)。
三、體驗(yàn)情感，親近生活
當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本，領(lǐng)會(huì)了文本內(nèi)容，為了讓學(xué)生深刻體驗(yàn)愛國(guó)情感，我特意安排了一個(gè)寫話訓(xùn)練。我要求學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕出示的“課文插圖”課件，并思考：如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)看到這樣的情景會(huì)怎樣？結(jié)合文本發(fā)揮想象寫一段話。讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。最后，她又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你從那些地方看見過(guò)五星紅旗？”這讓學(xué)生真正回到現(xiàn)實(shí)，親近生活，體驗(yàn)愛國(guó)情，激發(fā)愛國(guó)情。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟，理解課文的能力。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主品讀、合作交流感悟，全班匯報(bào)的方式，理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛及外國(guó)友人對(duì)“我”的尊重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化，感悟含義深刻的`句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)用表情，動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感，學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。
教具：
多媒體課件、錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。
1、課件演示：五星紅旗。
2、同學(xué)們，就是這樣一面五星紅旗，它飄洋過(guò)海，曾經(jīng)陪伴著一位中國(guó)留學(xué)生克服了一切困難，今天我們就來(lái)感受這樣一面五星紅旗（板書課題）
二、感悟、理解
1、首先聽老師讀課文，回憶課文中講了什么事？
2、充分地去讀課文4~12自然段，一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子，然后把你的感受和小組同學(xué)交流。
3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？
4、過(guò)渡語(yǔ)：被“我”—一位中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)行為所深深感動(dòng)，在極度困難的處境下，不愿用象征國(guó)家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。
5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容，看看從哪些語(yǔ)句能體會(huì)出我的愛國(guó)情感？然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。
⑴猶豫。展開。依然鮮艷。
這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷，那樣莊嚴(yán)，表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。誰(shuí)想通過(guò)朗讀表達(dá)這種情感呢？（個(gè)別讀、齊讀）
�、莆揖镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。
此時(shí)，“我”可能會(huì)想到些什么呢？你能讀出那種堅(jiān)決的語(yǔ)氣嗎？（個(gè)別齊讀、齊讀）
⑶我搖搖頭。向外走去......
體會(huì)得真好，誰(shuí)還能著這種體會(huì)讀一讀？
就是這種愛國(guó)精神讓我拒絕了老板的要求。
四、寫作借鑒
1、在“我”與面包店老板交流的過(guò)程中都是通過(guò)表情和動(dòng)作的變化來(lái)表示內(nèi)心情感的，真是此處無(wú)聲勝有聲啊！
2、今天我們就試著用這種方法寫一寫
五、感情升華
1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。（匯報(bào)讀）
2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，贏得了外國(guó)友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征，它無(wú)處不在。請(qǐng)看�。ㄕn件）
3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。（齊讀）
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，正確讀寫帶生字的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解面包店老板態(tài)度的變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入
多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗，學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。
二、 初讀課文，感知故事大意
1、快速瀏覽課文，把握故事大意。
2、再讀課文，掃除閱讀障礙。
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求。
�。�2）檢查認(rèn)讀字詞情況。
�。�3）檢查朗讀課文情況。
三、 研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心
�。ㄒ唬└惺堋拔摇逼骰顒�(dòng)中失事后的艱難處境。
1、 學(xué)生讀第3自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。
2、 學(xué)生匯報(bào)，并著重指導(dǎo)朗讀（課件出示句子）
（二）感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。
1、指名讀4－11自然段
2、這是一個(gè)什么樣的老板呢？請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下。
3、猜一猜，那個(gè)面包多少錢？醫(yī)藥費(fèi)多少錢？
4、為什么老板的`態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化？
5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國(guó)旗換面包時(shí)，久久凝視著手中的旗幟，這個(gè)“凝視”是什么意思？
6、想象一下，“我”當(dāng)時(shí)在想些什么？
7、課文中在哪寫出“ 我”的決定？大家讀一讀，你從中體會(huì)到了什么？
8、還從課文哪些地方體會(huì)到這種熱愛？
9、課件出示：天安門廣場(chǎng)升旗儀式，南極升起五星紅旗，運(yùn)動(dòng)健兒奪得冠軍時(shí)升起五星紅旗，申奧成功，香港、澳門回歸升起五星紅旗，載人航天飛機(jī)上天……
10、此時(shí)此刻，你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生和這閏老板說(shuō)什么？
四、升華主題
全體起立，奏國(guó)歌，升國(guó)旗。
讓我們以滿腔的熱情一起對(duì)五星紅旗說(shuō)：五星紅旗，我為你驕傲�。�！
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛。
3、 初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題，激發(fā)情感
1．出示詩(shī)歌：迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，
伴著莊嚴(yán)的樂曲，我們升起了國(guó)旗，
國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。
我們向你敬禮，時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，
你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。
迎著東方的晨曦，懷著赤誠(chéng)的情意，
站在光榮的哨位，我們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗，
國(guó)旗，國(guó)旗，高于一切。
我們時(shí)刻銘記，
時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁，
你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。
教師朗誦后，問(wèn)：剛才老師在歌頌什么？國(guó)旗可是國(guó)家的象征啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的國(guó)旗。
2．請(qǐng)你們大聲說(shuō)出我們祖國(guó)國(guó)旗的名字――五星紅旗，這節(jié)課我們就一起來(lái)分享一個(gè)感人的故事，板書：一面五星紅旗
二、初讀，整體感知
1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2．檢查：指名讀自己認(rèn)為難讀的段落，正音。
3．課文寫了哪兩個(gè)人？ 板書：中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
三、細(xì)讀，內(nèi)化情感
�。ㄒ唬⿵耐鈬�(guó)老板的態(tài)度變化入手，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1．讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段，劃出寫老板的句子。
2．指名讀劃出的句子：
�、倮习迓牰宋业脑�，卻把雙手一攤，表示一臉的無(wú)奈，說(shuō)：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”
�、谒娢倚褋�(lái)了，沖我豎起大拇指，說(shuō)：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來(lái)付�！�
板書：雙手一攤 豎起大拇指（其中“攤、豎”是本課要求會(huì)寫的字，板書在事先打好的田字格里，板書時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真看。）
3．學(xué)生練寫“攤、豎”兩個(gè)生字。
4．師：剛才聽你們讀寫老板的這兩句話，老師的心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，不知你們是不是也和我一樣？指名說(shuō)。
5．師：是啊，到底是什么讓這位外國(guó)老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化？這是我們接下來(lái)要重點(diǎn)研究的。
�。ǘ┭凶x“我”是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子
1．自由讀課文4――10自然段，找出我是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子。
2．指名讀句子：①我猶豫了一下，把國(guó)旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。②我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國(guó)旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
3．再次自由讀這三句話，邊讀邊感受，這些感人的句子里蘊(yùn)藏著中國(guó)留學(xué)生一顆怎樣的心？指名說(shuō)，板書：熱愛國(guó)旗熱愛國(guó)家
4．認(rèn)真品讀這三句話，特別是哪些詞讓你感受到留學(xué)生那顆熾熱的愛國(guó)旗，愛國(guó)家的心，做上記號(hào)。
5．交流感悟：
● 第一句：聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么？
“慢慢”：寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)
師：國(guó)旗和“中國(guó)留學(xué)生一起歷經(jīng)磨難，但在他的眼里，國(guó)旗依然是那么的鮮艷，讓我們把他對(duì)國(guó)旗的愛讀出來(lái)。朗讀句子：這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。
●第二句：給“凝視”換個(gè)詞？（看、注視）凝視是怎么樣地看？（深情地看、久久地看……）
你們讀懂了中國(guó)留學(xué)生的這一凝視，你們是否也讀懂了他的心？在句子下面寫上“心里想著： ”指名說(shuō)。
師：課文雖然沒有寫出留學(xué)生想說(shuō)的話和他心里的想法，但我們卻可以從留學(xué)生的神情、動(dòng)作看出他的想法。
●第三句：引導(dǎo)學(xué)生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)談自己的感受。
師：“搖搖頭”意味著什么？（意味著拒絕老板的面包；意味著將繼續(xù)挨餓；意味著饑餓帶來(lái)的威脅）中國(guó)留學(xué)生是在什么情況下?lián)u搖頭的？聯(lián)系第三自然段“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店�！�
師：他已經(jīng)餓了好幾天，連穿大衣都顯得很吃力，可他仍然拿著鮮艷的國(guó)旗，拒絕了外國(guó)老板。他這一輕輕地?fù)u頭，卻深深震撼了我們所有人的心��！朗讀句子。
6．教師引讀“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子�，F(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎？指名說(shuō)。
7．教師小結(jié)：是啊，中國(guó)留學(xué)生用自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊重，讓我們每一個(gè)人都記住，只有熱愛自己國(guó)家的人才會(huì)贏得別人的尊敬。
四、總結(jié)，升華情感
師：讓我們把對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的愛深藏在心里，然后把這份愛通過(guò)語(yǔ)言傳遞給在座的每一個(gè)人，全體起立，朗誦詩(shī)歌（國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌）。
板書設(shè)計(jì)：
一面五星紅旗
中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板
熱愛國(guó)旗 雙手一攤
熱愛國(guó)家 豎起大拇指
教后反思：
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求，以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，祖國(guó)的尊嚴(yán)，也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛；初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。
從課堂的效果來(lái)看，基本達(dá)成了以上預(yù)設(shè)目標(biāo)，自認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn)，需要在分析教材、研究教材的基礎(chǔ)上，重組教學(xué)內(nèi)容，確定好教學(xué)的主題，從點(diǎn)入手，以點(diǎn)帶面。這節(jié)課的'教學(xué)我從面包店老板的前后態(tài)度變化入手，帶動(dòng)整節(jié)課的教學(xué)，既節(jié)省時(shí)間，又能突出重點(diǎn)。
二、點(diǎn)擊興奮點(diǎn)。《一面五星紅旗》是一篇情感豐富的課文，如何讓學(xué)生的情感和課文的情感融在一起，教師應(yīng)善于在教學(xué)中有效地觸發(fā)學(xué)生情感的興奮點(diǎn)。這節(jié)課剛開始我把朗誦國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌當(dāng)做送給學(xué)生的禮物，較好地激發(fā)了學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感，給下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。課的最后又以全體學(xué)生朗誦此詩(shī)歌來(lái)感染在座的每一個(gè)人為結(jié)束，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)到的情感得到升華。
三、尋求發(fā)散點(diǎn)。教師應(yīng)善于打開學(xué)生思維的空間，在教學(xué)中進(jìn)行有效的思維發(fā)散。在《一面五星紅旗》的課堂中，教學(xué)“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時(shí)，我讓學(xué)生寫一寫，此時(shí)“我”的心里在想些什么。這個(gè)發(fā)散訓(xùn)練既讓學(xué)生深深感受了中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)情感，突出了教學(xué)的重點(diǎn)，又讓學(xué)生感受到了通過(guò)動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心理活動(dòng)這樣的寫法特點(diǎn)。
同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)“體會(huì)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)家的愛”這一情感目標(biāo)達(dá)成得不是很好，是因?yàn)闆]有充分的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子。分析原因，主要有：一是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的是浙教版教材，突然拿來(lái)一篇人教版的教材給他們學(xué)習(xí)，還不是很適應(yīng)，中間有好些字都是他們所不認(rèn)識(shí)的，因此初讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多。二是教師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí)，我沒有強(qiáng)調(diào)要用“最簡(jiǎn)單的話”來(lái)說(shuō)，所以一位學(xué)生站起來(lái)回答時(shí)滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次。這些都是以后應(yīng)該注意的地方。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛，也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。
重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。
一，導(dǎo)入
1.出示紅旗圖，這是什么?我們的國(guó)旗。
2.視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí)，你的心情時(shí)怎樣的?
3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的.尊嚴(yán)，到底是怎么回事，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，——《一面五星紅旗》
4.請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。
二，初讀課文
1.自讀課文，了解課文內(nèi)容。
2.指名分節(jié)朗讀課文
三，深入課文
1.課文什么地方特別令你感動(dòng)？
2.交流：a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包
3.b，面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
4.師：“我”
寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包，可“我”到底需不需要面包呢？（需要）請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境？（生畫句子）
5.出示：醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。
6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣？（疲憊，饑餓）“荒無(wú)人煙”是什么意思？（就是說(shuō)很荒涼，一戶人家也沒有。）
7.你們能把你體會(huì)到的心情寫出來(lái)嗎？（著急，害怕）怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢？請(qǐng)大家先自己讀一讀。
8.后來(lái)，我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn)，來(lái)到了一家面包家店，遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。
9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化？同桌一起讀4-12。（冷漠，自私——熱情，大方）猜一猜，那個(gè)面包多少錢？這么便宜的東西，他都不愿給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢？這樣吧！我們讀課文，找句子，再小組討論。
10.課件展示：我搖搖頭，吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀，從中你體會(huì)到什么？（“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱，走路都很吃力，可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭，吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。）試讀，指讀
老板被我的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。
是啊，我熱愛五星紅旗，除了這兒，你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。
出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗（作者去漂流旅行，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要舉著五星紅旗？）
為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上。（國(guó)旗重于一切。）
我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。（我當(dāng)時(shí)是極度疲憊，饑餓，當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是，他會(huì)想什么？）寫一寫
的確，從這些地方，我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中的我，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，一直以來(lái)，也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征，無(wú)處不在。課件播放：第一次升起五星紅旗，聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗，南極升起五星紅旗，香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以，我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板，當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候，看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。（生齊讀最后一自然段）
板書：“我”
面包店老板
國(guó)外去飄流丟失了背包后，寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包
面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用
對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛
對(duì)“我”敬重和理解
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
設(shè)計(jì)理念
以語(yǔ)言為載體，抓住關(guān)鍵詞句，抓住人物的動(dòng)作，在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中，切己體察，通過(guò)想象、朗讀，逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界，深刻感悟我對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的赤子真情。
教學(xué)流程
一、巧妙導(dǎo)入，鋪設(shè)情感基調(diào)
1．多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗，引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。
2．過(guò)渡：五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù)，五星紅旗代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán)，我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。（多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞，在背景音樂的烘托下，教師深情誦讀）今天，就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題，引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。
二、初讀課文，感知故事大意
1．快速瀏覽課文，把握故事大意。
師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。
�。▽W(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事）
2．再讀課文，掃除閱讀障礙。
�。�1）提出學(xué)習(xí)要求：
�、俳柚匆�，讀準(zhǔn)生字字音；
②把課文讀正確讀通順；
�、塾龅讲焕斫獾淖衷~聯(lián)系上下文想想。
（2）學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開學(xué)習(xí)活動(dòng)；教師于座間巡視，了解學(xué)情，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
�。�3）檢查學(xué)習(xí)效果。
�、贆z查字詞認(rèn)讀情況：檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)凝豎攤的字音，指導(dǎo)學(xué)生辨清窄漆鼻摔的字形，指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。
�、跈z查課文朗讀情況：請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1～3、4～10、11～12自然段，相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo)，使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。
�、蹤z查詞語(yǔ)理解情況：學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生依托課文感知大意即可。
三、研讀重點(diǎn)，感悟赤子之心
1．感受我在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。
師：在漂流失事后，我的處境是怎么樣的？從什么地方可以看出來(lái)？
�。�1）學(xué)生讀第3自然段，并畫出相關(guān)語(yǔ)句。
（2）匯報(bào)讀，并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀醒來(lái)的時(shí)候走進(jìn)一家面包店一句，從中感受我漂流失事后的艱難處境。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生在課文中尋找頭和身子被撞傷了好幾處筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語(yǔ)句，并通過(guò)朗讀以感受我當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。）
2．感悟我斷然拒絕面包店老板提出的`用面包換國(guó)旗的要求，以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。
�。�1）感悟句子A。
師：當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后，我是怎樣做的？（教師相機(jī)用多媒體出示句子A：我猶豫了一下，把五星紅旗慢慢解下來(lái)，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過(guò)河水的沖洗，依然是那么鮮艷。）
�、佼嫵鼍渥又斜硎拘睦砗蛣�(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。
�、诶斫猹q豫，想象我猶豫的原因。
�、蹚莫q豫慢慢解下來(lái)再展開等一系列詞語(yǔ)體會(huì)到什么？
�、茏x這面做工精致依然那么鮮艷一句，體會(huì)表達(dá)作用。（表明了五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗熱愛的拳拳赤子之心。）
�、堇首x悟情。
�。�2）感悟句子B。
師：當(dāng)面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時(shí)，我的反應(yīng)又怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子B：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。）
�、巽读艘幌率鞘裁瓷駪B(tài)？凝視是什么意思？
�、谕高^(guò)愣了一下和久久地凝視想象我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來(lái)交易的。）
③朗讀悟情。
�。�3）感悟句子C。
師：當(dāng)我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后，結(jié)果怎樣？（教師相機(jī)用多媒體出示句子C：我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的五星紅旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）
①讀句子，畫出表示我處境艱難的詞語(yǔ)。
�、趶某粤Φ佤篝篝螋蛩さ乖诘厥裁匆膊恢懒梭w會(huì)到什么？（我的處境極度艱難，饑餓，疲勞，已無(wú)法支持下去，非常需要幫助。）
�、劬驮谖覙O度饑餓、疲勞，非常需要幫助的時(shí)候，依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求，大家從中體會(huì)到了什么？（我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。）
點(diǎn)評(píng)：以三個(gè)層面的句子為載體，學(xué)生通過(guò)對(duì)人物具體動(dòng)作的多層面把握，逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前，我的一切困難都極其渺小，并以此反襯出我對(duì)國(guó)旗的熱愛。
3．感悟我對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。
師：在處境非常艱難的時(shí)候，我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，充分表明了我對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
�。▽W(xué)生讀畫、朗讀交流）
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生抓住收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了和為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái)，系在脖子上等句子朗讀感悟。）
四、拓展課文，升華愛國(guó)真情
1．從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感悟愛國(guó)真情。
師：當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店里的老板，并沖我豎起了大拇指，讓我安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由他來(lái)支付。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題：
（1）面包店老板為什么沖我豎起了大拇指？
�。�2）先前我無(wú)法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助，而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為我支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用？
�。�3）從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，我們感受到了什么？（以我的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)，同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬；只有愛自己祖國(guó)的人，才可能贏得人們的尊敬。）
（4）看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花，以及花叢中插著的那面五星紅旗，你想到了什么？
�。▽W(xué)生讀文思考、匯報(bào)）
2．從熟知的故事中，感悟愛國(guó)真情。
師：文中的我用自己平凡而偉大的舉動(dòng)，維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)，奏響了一曲赤子愛國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事，說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽。（學(xué)生交流）
3．從心靈深處的對(duì)話中，升華愛國(guó)真情。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí)，又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們，當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗，你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)？
�。ǘ嗝襟w播放天安門升旗儀式，同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生在背景音樂中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。）
點(diǎn)評(píng)：從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中，感受我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過(guò)渡到自己所熟知的故事，再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感，聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，過(guò)渡自然，能收到較好的預(yù)期效果。
《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
[教學(xué)目標(biāo)]
1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。
3、初步感知面包店老板態(tài)度的變化。
4、初步了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、識(shí)字寫字，正確讀寫詞語(yǔ)。
2、初步了解課文內(nèi)容，感知面包店老板態(tài)度的變化。
[教學(xué)難點(diǎn)]
有感情地朗讀課文，從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。
[課前準(zhǔn)備]
1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。
2、制作多媒體課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、激情導(dǎo)入，提示課題
1、出示多媒體課件：劉翔等奧運(yùn)冠軍在奧運(yùn)奪冠后身披國(guó)旗奔跑、熱淚目視國(guó)旗升起的動(dòng)人畫面，以及在南極大陸，在邊防哨所，我國(guó)的五星紅旗在激昂的國(guó)歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。
2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，此時(shí)此刻看著這感人的場(chǎng)景，望著徐徐升起的五星紅旗，你會(huì)想到些什么？你最想說(shuō)些什么？
3、心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>
4、導(dǎo)引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征，每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）
（如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義，對(duì)孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以通過(guò)聲情并茂的課件再現(xiàn)這感人場(chǎng)景，這一切把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中，醞釀了濃濃的愛國(guó)情，為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語(yǔ)，多讀幾遍。（給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間）
2、小組合作學(xué)習(xí)。
a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字，怎么認(rèn)識(shí)的�；ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞，并想辦法快速記住。
b、輪讀生詞卡片，討論詞語(yǔ)意思。
c、輪讀課文，互相糾正字音。
d、提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
教師參與部分小組的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，幫助釋疑解難。
3、集體交流反饋。
a、課件出示生字新詞，開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生寫在課本上。
b、指導(dǎo)書寫比較難的字，如：“摔”、“漆”。
c、指名分段朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。
（《語(yǔ)文課標(biāo)》指出三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力；能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)生字詞）
三、再讀課文，了解課文內(nèi)容
1、讓學(xué)生默讀課文，要求學(xué)生給課文標(biāo)上自然段，想這篇課文講了一件什么事？
2、讓學(xué)生自由交流理解。
3、教師可從“留學(xué)生怎樣？面包店老板要怎樣？結(jié)果怎樣？”等方面引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要事件。
�。ù谁h(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生真切的`從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國(guó)旗情”，感知到“濃濃愛國(guó)情”，對(duì)留學(xué)生油然而生出敬佩之情。）
4、檢查反饋。
四、精讀課文，理解感悟
1、“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日，我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事？指名回答
2、朗讀二、三自然段。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句：“醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了，在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來(lái)到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”
4、隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”，讓學(xué)生感悟留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的困難。
5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么？（為下文作鋪墊）
6、讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句，讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀，讓學(xué)生真切的體驗(yàn)到留學(xué)生急需幫助，為下文作好鋪墊）
7、留學(xué)生來(lái)到了面包店，面包店老板態(tài)度怎樣？
8、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽四到十一自然段，畫出描寫面包店老板的語(yǔ)句。
9、課件出示有關(guān)句子，讓學(xué)生對(duì)比朗讀。
�。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生體味面包店老板前后不同的態(tài)度）
10、學(xué)生自由質(zhì)疑：面包店老板態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變？既然面包店老板講究平等交易，為什么拒絕用大衣交換面包，而同意用五星紅旗交換面包呢？
11、同學(xué)們提的問(wèn)題很好，那么我們下節(jié)課就一起來(lái)解決這些問(wèn)題，下課。
�。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，帶著興趣離開課堂）
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