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《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-02 14:47:31 教學(xué)資源 投訴 投稿

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編為大家收集的《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán),從而贏得外國(guó)友人的尊重。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán),從而贏得外國(guó)友人的尊重。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。

  2、幻燈片。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗

  學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。

  二、揭示課題

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境,但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包,用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

  四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字。

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  課文講了一件什么事?

  二、理清文章線索

 。薄⒆杂勺x課文:

  找一找出現(xiàn)國(guó)旗的`語(yǔ)句,按順序用“ ”畫下來(lái)。

 。病W(xué)生匯報(bào):

 、 板書:

  舉、系。

 、 板書:

  拒絕交換。

  ⑶ 板書:

  鮮花簇?fù)怼?/p>

  三、理解、感悟課文

 。薄⒆髡呤窃谑裁辞闆r下拒絕交換國(guó)旗的?讀第3自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

 。、學(xué)生匯報(bào)。

  3、快速略讀課文,找出描寫面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句,用“====”畫下來(lái)。

  4、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

 。、分小組合作學(xué)習(xí),選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5~10自然段,用“~~”畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

  再討論:

  為什么面包店老板的態(tài)度會(huì)有這么大的變化?

 。、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  板書:

  尊嚴(yán)。

 。贰槭裁疵姘昀习宓膽B(tài)度變了?

 。、輕聲齊讀11~12段,此時(shí),你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么?

 。、總結(jié)全文。

 。保啊⒋藭r(shí),如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目,你會(huì)換什么?

  11、向國(guó)旗致敬。

 。ň炊Y)

  四、拓展

 。、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí),你想到了什么?

  2、把你們想到的,想說(shuō)的寫下來(lái)。

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《一面五星紅旗》所在的第七單元是圍繞著“國(guó)際理解和友好”組織教材內(nèi)容。近幾十年來(lái),聯(lián)合國(guó)教科文組織積極倡導(dǎo)的“國(guó)際理解教育”已成為當(dāng)今世界教育的一個(gè)主題。在進(jìn)行本單元教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)心世界大事,培養(yǎng)熱愛和平的感情,本組的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該落到各國(guó)人民之間的友誼與理解上。《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章,反映了外國(guó)朋友對(duì)中國(guó)人民的友好和尊重。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生理解國(guó)與國(guó)之間要互相尊重,人民要友好往來(lái),只有熱愛自己祖國(guó)的人才能贏得外國(guó)人的尊重。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

  三、教學(xué)重點(diǎn)

  1、理解面包店老板態(tài)度的變化。

  2、使學(xué)生從學(xué)習(xí)中受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義教育。

  四、教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表現(xiàn)內(nèi)心情感的寫法。

  五、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、課前布置學(xué)生收集關(guān)于國(guó)旗的故事和資料。

  2、生字卡片和寫有詞語(yǔ)的`小黑板。

  3、有國(guó)歌的碟子或磁帶。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、引入新課

  1.出示五星紅旗。這是什么?板書課題:一面五星紅旗

  2.提問(wèn):國(guó)旗有什么含義?你在哪些地方看到過(guò)五星紅旗?

  閱讀課后“資料袋”

  過(guò)渡:課文里的這面五星紅旗出現(xiàn)在什么地方呢?我們一起來(lái)閱讀。

  二、初讀課文,感知大意

  1.自讀課文,想一想:課文主要寫了一件什么事?

  2.檢查:課文主要寫了什么?

  3.出示生字卡片,認(rèn)讀。

  4.出示詞語(yǔ),認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況理解部分詞語(yǔ)。

  5.與身邊的學(xué)習(xí)伙伴分段讀課文,進(jìn)一步熟悉,在不懂的地方做上記號(hào)。

  三、朗讀感悟,理解課文

  1.“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日,我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事?回答后朗讀二、三自然段。理解“處境”

  2.來(lái)到小鎮(zhèn)的面包店里,“我”希望得到老板的幫助,他是什么態(tài)度呢?默讀4—12自然段,用~~~勾畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,想想為什么會(huì)有這樣的變化。

  交流:指名讀句子,相機(jī)指導(dǎo)。

  3.討論:老板的態(tài)度為什么會(huì)有這樣的變化?

  提示:從“一臉的無(wú)奈”到“眼里閃出亮光”,最后“豎起大拇指”,老板前后態(tài)度來(lái)了個(gè)180度大轉(zhuǎn)彎,這變化僅僅是因?yàn)檫@面五星紅旗嗎?他為什么會(huì)“豎起大拇指”?

  朗讀11、12自然段。

  4.引導(dǎo)小結(jié):你想對(duì)那個(gè)老板說(shuō)點(diǎn)什么?

  四、積累優(yōu)美詞句

  課文中有不少感人的句子,找出來(lái),讀一讀。

  摘抄句子。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.出示生詞,認(rèn)讀。

  2.回憶:課文主要講了一件什么事?

  3.小聲讀課文,說(shuō)說(shuō)面包店老板前后態(tài)度的變化以及變化的原因。

  過(guò)渡:老板前后態(tài)度有這樣大的轉(zhuǎn)變,與“一面五星紅旗”有直接關(guān)系,所以以此為題。

  二、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識(shí)

  1.默讀課文,用()把有“五星紅旗”或“國(guó)旗”的句子勾畫出來(lái)。

  2.交流(注意按一定的順序),相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  “收拾好背包……出發(fā)了!

  “為了防止丟失……系在脖子上!

  “突然……閃出亮光……‘那是什么?’”

  “我猶豫了一下……展開!薄拔摇睘槭裁椽q豫?

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  【教材分析】

  《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)的一篇文章。主要講了一位旅居海外的中國(guó)留學(xué)生,為維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán),毅然拒絕救用國(guó)旗交換命的面包,面包店的老板為之感動(dòng),決定幫助他的事。本單元教材以“世界充滿愛”為主題,因此,在教學(xué)中應(yīng)圍繞“愛”的情感線索,挖掘文本資源,讓學(xué)生通過(guò)多元的解讀來(lái)理解文本,感悟文本,進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 能夠識(shí)讀“攤”、“奈”、“凝”、“豎”和“拇”,正確書寫“窄”、“脖”、“段”等13個(gè)字,了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情,表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法;

  2、 通過(guò)品詞析句、朗讀、感悟和想象,理解面包店的老板態(tài)度的變化,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗的尊敬與熱愛;

  3、 有感情地朗讀課文,感受“我”對(duì)祖國(guó)的熱愛和世界人民之間的友愛。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  重點(diǎn):理解面包店老板前后態(tài)度的變化,感受“我”的愛國(guó)之情。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)人物內(nèi)心情感的寫法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、 導(dǎo)入課題,激發(fā)閱讀興趣

  1、 播放奧運(yùn)會(huì)中中國(guó)國(guó)旗徐徐上升的情景,讓孩子們說(shuō)說(shuō)這意味著什么?引入課后資料袋,了解“國(guó)旗”,明白國(guó)旗代表的是自己的國(guó)家。

  2、 了解哪些地方常常紅旗飄揚(yáng)。(天安門廣場(chǎng)、學(xué)校的升旗儀式,航海船只上飄揚(yáng)的國(guó)旗,首次登上珠峰、南極都要插上國(guó)旗。因?yàn)閲?guó)旗代表著我們的國(guó)家。)

  3、 板書課題,齊讀課題。

  二、 初讀了解,明晰文章內(nèi)容

  1、 自由朗讀全文,讀準(zhǔn)生字新詞,讀通句子。說(shuō)說(shuō)課文主要寫了哪兩個(gè)人物?他們之間發(fā)生了一件什么事?同桌交流,用自己的話粗略概括文章大意。

  2、 點(diǎn)名學(xué)生回答

  (板書:我面包店老板)

  3、 課題是“五星紅旗”,文章從頭到尾,都緊緊圍繞“五星紅旗”展開。請(qǐng)你再快速閱讀課文,劃出文中描寫五星紅旗的句子,看看課文有幾處寫到“五星紅旗”?

  (1)、將學(xué)生找到的關(guān)于紅旗的句子在課件上顯現(xiàn),隨機(jī)正音。

 。2)、引導(dǎo)學(xué)生概括第一處標(biāo)題:手舉五星紅旗

 。3)、再讀句子,照樣子列出其他標(biāo)題

  脖系五星紅旗 拒換五星紅旗 花擁五星紅旗

  三、 精讀感知,理清文章思路

  1、 逐句朗讀并體會(huì)句子的情感:

  課件出示五星紅旗句子之一:“收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了!

  a、指名讀,從句子中你體會(huì)到了什么?(讓別人知道我是一個(gè)中國(guó)人,我為自己是中國(guó)人感到驕傲)

  b、把你感到驕傲自豪的體會(huì)帶到句子中讀一讀。相互評(píng)價(jià)。

  2、 課件出示五星紅旗句子之二:“為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。”

  a、指名讀,他為什么把五星紅旗系在脖子上呢?說(shuō)明了什么?

  b、指答,“為了防止丟失才系在脖子上,說(shuō)明了他把五星紅旗看得跟自己的生命一樣重要,多么熱愛五星紅旗啊!”

  c、你能用你的朗讀聲表達(dá)作者熱愛五星紅旗之情嗎?

  老師導(dǎo)語(yǔ):可是,不幸的事真的發(fā)生了,我在漂流中出事了,醒來(lái)后,我面臨著怎樣的處境呢?你能從文中找出有關(guān)句子讀一讀嗎?

  學(xué)生找出有關(guān)句子并朗讀,課件出示句子:“醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去!

  a、指名回答:他處境怎樣?(傷痕累累、饑餓難耐、筋疲力盡)

  b、那么,什么是荒無(wú)人煙?

  c、筏子和背包都不見了,背包里可能裝著些什么?

  d、如果是你,你的心情會(huì)怎樣?把你著急、害怕、傷心、難過(guò)的心情帶到文中讀一讀。

  老師小結(jié):是!在這樣的情況下,三天了沒吃一點(diǎn)東西,身上多處受傷,此時(shí),“我”最想要的事什么?(我最想吃東西,然后去醫(yī)院治療傷痛,再躺在床上美美的睡一覺。)可不,“我”終于來(lái)到了一家面包店,“我”要用新大衣?lián)Q面包,可老板卻不干。

  3、 課件出示五星紅旗句子之三:“突然,老板眼里閃出亮光,他用手指著我的脖子上的五星紅旗,驚奇地問(wèn):那是什么?”

  a、齊讀句子,思考:老板看見了什么?

  b、老板此時(shí)是怎么想的?(嘿,那不是他們國(guó)家的國(guó)旗嗎?還系在脖子上呢,說(shuō)明很愛他的國(guó)旗的嘛。我來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)他,用國(guó)旗換面包,看他換不換?)

  4、 課件出示五星紅旗的句子之四:“我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢接下來(lái),再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷!

  a、從這句話中你體會(huì)到了我當(dāng)時(shí)是怎樣的心情?

  b、把你的'體會(huì)通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

  導(dǎo)語(yǔ):這時(shí),老板看到我的表情,竟然真的提出要用國(guó)旗換面包。

  5、 課件出示五星紅旗句子之五:“老板拍了拍我的肩膀,告訴我可以用這面旗子換面包!

  a、齊讀句子,想象:老板可能是怎樣對(duì)我說(shuō)的?

  b、我換了沒有呢?

  6、 課件出示五星紅旗的句子之六:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  a、指讀句子,“凝視”是怎樣地看?“久久地凝視”五星紅旗,他可能在想什么?

  b、他的思想在作斗爭(zhēng),如果換了會(huì)怎樣?不換又會(huì)怎樣?

  c、誰(shuí)來(lái)把“我”此時(shí)的心情和感受用朗讀聲表達(dá)出來(lái)?

  導(dǎo)語(yǔ):一邊是救我生命的面包,一邊是代表祖國(guó)尊嚴(yán)的五星紅旗。我果斷地做出了選擇。我最后的決定是什么?

  7、 課件出示五星紅旗的句子之七:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去!

  a、這句話中哪些詞語(yǔ)令你感動(dòng)?(吃力地、趔趔趄趄、筋疲力盡、)

  b、為什么讓你感動(dòng)呢?(因?yàn)樗范甲卟环(wěn)了,可是他即使餓死也不用五星紅旗換面包,他把五星紅旗看得比自己的生命還重要!他用自己的生命維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)。因此我感動(dòng)。)

  c、大聲讀一讀,讀出你的感動(dòng)。

  四、教師總結(jié),體會(huì)寫作方法

  在我心中,國(guó)旗比我的生命更重要,祖國(guó)的尊嚴(yán)高于一切。文中的“我”自始至終沒有說(shuō)一句話,但卻用神情、動(dòng)作、表情等體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)了自己內(nèi)心的想法。這是一種很巧妙很傳神地描寫人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。希望同學(xué)們今后在寫人的文章中用上這種寫作方法;仡^寫個(gè)小練筆也可以。

  第二課時(shí)

  一、 回顧舊知,落實(shí)字詞

  1、對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧;

  2、課件出示已學(xué)課文句子當(dāng)中出現(xiàn)的生字生詞,及時(shí)正音;

  3、

  二、 再讀課文,另獲新感

  1、 文中除了我,還有另外一個(gè)主人公,那就是--面包店的老板。面包店的老板又是個(gè)怎樣的人呢?找出描寫面包店老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會(huì)他的態(tài)度。

  2、 課件出示面包店老板前后態(tài)度變化的句子:

 。1)“老板聽懂了我的話,卻把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈,說(shuō):我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

 。2)“他見我醒了,沖我豎起大拇指,說(shuō):安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付。”

  a、讀一讀,談體會(huì),說(shuō)理由。

  b、老板前后態(tài)度的變化為什么這么大呢?(敬佩我,被我的愛國(guó)熱情,維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的精神受感動(dòng)。)

  老師小結(jié):“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),我的愛國(guó)之情也贏得了這位外國(guó)友人的理解與尊重。

  3、 課件出示五星紅旗的句子之八:“這時(shí)我才發(fā)現(xiàn),在我床頭的花瓶里,有一束美麗、芬芳的鮮花,花叢中插著那面心愛的五星紅旗!

  齊讀,讀出你的自豪和驕傲。

  三、 升華主旨,觸發(fā)情感

  學(xué)到這里,你一定有很多話想對(duì)文中的我“說(shuō)”和面包店的老板說(shuō),想對(duì)他們說(shuō)些什么呢?

  我想對(duì)中國(guó)留學(xué)生說(shuō):

  我想對(duì)面包店的老板說(shuō):

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情地朗讀課文,從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  2.理解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛,體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生感受國(guó)際理解。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.(課前)

  播放歌曲《五星紅旗》

  二.導(dǎo)入

  激情過(guò)渡:五星紅旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

  1.同學(xué)們,對(duì)于五星紅旗,你知道些什么?

  2.自從1949年10月1日天安門前升起了第一面五星紅旗,有關(guān)這面紅旗的許多感人的事就層出不窮。五星紅旗在一位身處異地的中國(guó)留學(xué)生的身上,也發(fā)生了一件感人的故事。

  這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——齊讀課題《一面五星紅旗》(課前板書課題)

  三.學(xué)習(xí)理解課文

  這是一篇感人至深的文章,誰(shuí)能深情地把課文讀給大家聽?(生接讀課文)

  要求:邊聽邊思考:課文中到底誰(shuí)感動(dòng)了你?

  預(yù)設(shè):A中國(guó)青年的愛國(guó)精神

  B面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助

  設(shè)生回答A:中國(guó)青年的愛國(guó)精神

 。ㄒ唬┱n文中的“我”也就是中國(guó)青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍,劃出句子。

  重點(diǎn)句理解:“我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。(突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)”(生讀后出示句子)

  1.這句話中你讀懂了“我”什么情感?從我當(dāng)時(shí)的動(dòng)作去體會(huì)。

  抓重點(diǎn)詞理解:趔趔趄趄搖搖頭吃力

  2.指導(dǎo)朗讀。帶著這種情感讀讀這句話。

 。ǘ┪沂窃谑裁辞闆r下拒絕換五星紅旗的?當(dāng)時(shí)“我”的處境如何?

  指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段,體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境。

  1.一生讀第三自然段。

  2.師:“荒蕪人煙”是什么意思?

  3.那請(qǐng)你讀一讀,想象他此時(shí)的心情。(害怕,著急)

  4.現(xiàn)在,我就是面包店的老板,誰(shuí)能向我訴說(shuō)你的遭遇。

  5.如果當(dāng)時(shí)就是你在這種情況下,你會(huì)想到什么,會(huì)干什么?[

  怎樣把你們感受到的害怕,著急讀出來(lái)呢?大家自己先試著讀一讀吧。

  (自由讀——齊讀)

 。ㄈ⿴煟何倚褋(lái)時(shí)也分不清東南西北,不知道自己身處何處,拖著受傷的,可能還滴著血的身體在荒蕪人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。三天了,我不曾吃過(guò)一點(diǎn)東西,饑餓難耐!同學(xué)們,此時(shí)的我最想得到的就是——面包!

  面包真的有了,就擺在我的面前,面包店的老板同意給我面包,但要求必須用五星紅旗來(lái)交換時(shí),我的第一反應(yīng)是什么?

  重點(diǎn)句理解:“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗!

  1.生回答后出示句子,齊讀。]

  師:我沒有說(shuō)話,這里只描寫了我當(dāng)時(shí)的表情和動(dòng)作。板書:表情動(dòng)作

  2.“凝視”是怎樣的看?這時(shí)我可能會(huì)在想些什么?

  3.師:是啊,我也是一個(gè)有血有肉的正常人啊!我是多么渴望著這塊面包呀!我身體的五臟六腑,每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包!經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng),我最后的決定就是——齊讀。出示句(一)“我搖搖頭……”

  4.多么誘人的面包呀!此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀!但在祖國(guó)尊嚴(yán)和我的生命之間,我毅然選擇了前者,所以,我——再讀句(一)

  5.在文中,我?guī)缀跻痪湓挾紱]說(shuō),但卻用我的——指板書讀:動(dòng)作和表情,表達(dá)了我的——板書:內(nèi)心感受

  俗話說(shuō)“行動(dòng)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)”。這是一種非常好的寫作方法,值得我們學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┪覀兏惺艿搅酥袊(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛,除了這兒,你還從課文哪些地方體會(huì)到他對(duì)五星紅旗的熱愛?

 。ǔ霭l(fā)時(shí)手舉五星紅旗,危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗)

 。ㄎ澹┪覀儽恢袊(guó)青年感動(dòng)的同時(shí),面包店老板也被“我”的愛國(guó)之心徹底征服了,所以他才會(huì)沖我——生說(shuō)師板書:豎起大拇指,替我——付醫(yī)藥費(fèi)。

  1.師:面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的?默讀4-12小節(jié),找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀,體會(huì)他的態(tài)度。

  生讀句子板書:一臉無(wú)奈——豎起大拇指

  2.猜一猜,一個(gè)面包多少錢?

  3.這么便宜的東西,他都不愿意給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?

  4.老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化?

 。ū晃覍(duì)五星紅旗的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛感動(dòng)了。)

  5.師小結(jié):“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán)?梢,一個(gè)熱愛祖國(guó)的人無(wú)論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。

  (六)同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想,面對(duì)躺在病床上的我,此時(shí),老板會(huì)說(shuō)些什么呢?那么作為自己的.同胞,我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了,你想對(duì)他說(shuō)些什么?(二選一)[

  (1)面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生,老板滿懷敬意地說(shuō):“———————”

  (2)面對(duì)著躺在病床上的年輕留學(xué)生,我滿懷敬意地說(shuō):“————————”

  設(shè)生回答B(yǎng):面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助(教學(xué)順序稍作改動(dòng))

  1.面包店老板前后的態(tài)度是怎樣?為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化?

  2.到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板?要求學(xué)生找句子。(和上面一樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中國(guó)青年對(duì)五星紅旗的熱愛。)

  四.總結(jié)提升

  總結(jié):國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,代表了祖國(guó)的尊嚴(yán),作為龍的傳人,我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗,熱愛自己的祖國(guó)。

  1.五星紅旗,他無(wú)處不在(課件播放五星紅旗在各莊嚴(yán)時(shí)刻升起的圖片)

  2.唱歌再次激發(fā)學(xué)生情感:最后,讓我們?cè)儆眯牡厣钋榈爻詈髱拙洌何逍羌t旗,你是我的驕傲,五星紅旗,我為你自豪,你的名字比我生命更重要。

 。阏J(rèn)識(shí)其他國(guó)家的國(guó)旗嗎?(給學(xué)生看其他國(guó)旗圖說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的國(guó)旗)各國(guó)國(guó)旗下方出示各國(guó)名稱。)

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)五星紅旗的主要特征,初步理解國(guó)旗的含義,記住我國(guó)國(guó)旗的名稱。

  2、自己動(dòng)手剪貼制作國(guó)旗。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一面五星紅旗。

  2、幼兒操作材料2《五星紅旗升起來(lái)》。

  3、剪刀、膠棒、吸管。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗:

 。1)出示國(guó)旗。

 。2)請(qǐng)幼兒觀察國(guó)旗,并說(shuō)說(shuō)國(guó)旗的特征:顏色,圖案。

 。3)了解國(guó)旗上圖案的含義:國(guó)旗上的五顆星星在國(guó)旗的左上角,一顆大星代表中國(guó)共產(chǎn)黨,四顆小星圍繞在黨的周圍,象征全國(guó)人民團(tuán)結(jié)在黨的周圍和對(duì)黨的擁護(hù)。

 。4)觀察交流。

 。5)教師小結(jié):我們國(guó)家的.國(guó)旗上有五顆星星,其中一顆大星星在左上角,四顆小星星圍繞在大星星的周圍,所以它有一個(gè)好聽的名字叫五星紅旗。

  (6)過(guò)渡:小朋友們想不想自己也擁有一面五星紅旗呢?

  2、了解五星紅旗的制作步驟。(教師講解并示范制作國(guó)旗,重點(diǎn)讓幼兒記住要保留陰影部分和兩片紅旗要五星重合。

  3、分發(fā)制作材料。

  4、幼兒動(dòng)手操作。

  5、教師巡回檢查。

  6、展示幼兒作品。

  7、教師總結(jié)后告訴幼兒我國(guó)的國(guó)旗跟其他國(guó)家的國(guó)旗上的圖案是不一樣的,請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸媽媽幫忙查找資料,看看他們有什么不同,明天來(lái)告訴老師和小朋友們。

  8、活動(dòng)延伸:讓幼兒拿著自己的作品到陽(yáng)光下升起來(lái)。

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫假日、防止、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán),從而贏得外國(guó)友人的尊重。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)我用行動(dòng)和生命去捍衛(wèi)國(guó)旗的尊嚴(yán),從而贏得外國(guó)友人的尊重。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1、學(xué)生搜集有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)、故事。

  2、幻燈片。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、認(rèn)識(shí)、了解國(guó)旗

  學(xué)生交流搜集到的關(guān)于國(guó)旗的知識(shí)和故事。

  二、揭示課題

  板書:

  26、一面五星紅旗

  三、初讀課文,了解課文內(nèi)容

  課文介紹了一位中國(guó)留學(xué)生在一次漂流中身處困境,但他仍然拒絕用國(guó)旗去換面包,用生命捍衛(wèi)了國(guó)旗的尊嚴(yán)。

  四、鞏固識(shí)字、指導(dǎo)寫字

  五、布置作業(yè)

  熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  課文講了一件什么事?

  二、理清文章線索

  1、自由讀課文:

  找一找出現(xiàn)國(guó)旗的語(yǔ)句,按順序用 畫下來(lái)。

  2、學(xué)生匯報(bào):

 、 板書:

  舉、系。

  ⑵ 板書:

  拒絕交換。

 、 板書:

  鮮花簇?fù)怼?/p>

  三、理解、感悟課文

  1、作者是在什么情況下拒絕交換國(guó)旗的?讀第3自然段,邊讀邊想:你知道了什么?

  2、學(xué)生匯報(bào)。

  3、快速略讀課文,找出描寫面包店老板態(tài)度的語(yǔ)句,用====畫下來(lái)。

  4、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  5、分小組合作學(xué)習(xí),選擇你們小組喜歡的方式讀一讀5~10自然段,用~~畫出描寫作者動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么?

  再討論:

  為什么面包店老板的'態(tài)度會(huì)有這么大的變化?

  6、學(xué)生匯報(bào),指導(dǎo)朗讀。

  板書:

  尊嚴(yán)。

  7、為什么面包店老板的態(tài)度變了?

  8、輕聲齊讀11~12段,此時(shí),你想對(duì)面包店老板說(shuō)些什么?

  9、總結(jié)全文。

  10、此時(shí),如果讓你給這篇文章?lián)Q個(gè)題目,你會(huì)換什么?

  11、向國(guó)旗致敬。

  (敬禮)

  四、拓展

  1、當(dāng)你深情地凝視著鮮艷的五星紅旗時(shí),你想到了什么?

  2、把你們想到的,想說(shuō)的寫下來(lái)。

  【板書設(shè)計(jì)】

  26、一面五星紅旗

  (尊嚴(yán))

  舉 系

  拒絕交換 鮮花簇?fù)?/p>

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  偉大的教育家葉圣陶說(shuō):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活外延相等。”語(yǔ)文是用來(lái)反映生活并服務(wù)于生活的,語(yǔ)文和生活緊密聯(lián)系。那么,在日常教學(xué)中我們?nèi)绾巫寣W(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,在語(yǔ)文教學(xué)中體驗(yàn)生活,即“生活化語(yǔ)文”、“語(yǔ)文生活化”。我認(rèn)為生活化教學(xué)的倡導(dǎo)可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)體驗(yàn),拉近學(xué)生與文本之間的距離,讓學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn),從而產(chǎn)生情感上的共鳴。

  《一面五星紅旗》一文講述了一位中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓,也不愿用國(guó)旗與面包店老板交換面包,最后暈倒在地上,面包店老板深受感動(dòng),把留學(xué)生送到醫(yī)院并墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)的事。這一事例發(fā)生在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng),對(duì)于現(xiàn)在衣足飯飽的小學(xué)生來(lái)說(shuō)很難真正體會(huì)到深深的愛國(guó)之情。因此,我力求在這堂生活化語(yǔ)文課堂教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,親近生活。

  一、巧設(shè)問(wèn)題,引入新課

  讓學(xué)生邊聽《五星紅旗》的歌曲,邊觀看五星紅旗課件。為學(xué)生學(xué)習(xí)文本創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生聯(lián)想到生活中有關(guān)五星紅旗的故事,從而引入對(duì)文中“一面五星紅旗”故事探究的興趣。接著,巧設(shè)問(wèn)題,用填空形式讓學(xué)生自學(xué)課文后回答:“(什么時(shí)候)我在(什么情況下)遇到了面包店老板,(結(jié)果怎樣)”這樣既培養(yǎng)了學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,又降低了回答問(wèn)題的難度,還達(dá)到整體感知課文內(nèi)容的`目的。

  二、走進(jìn)文本,品詞品句

  這堂課中的一個(gè)交點(diǎn)問(wèn)題是“面包店老板前后態(tài)度變化為什么那么大?”圍繞這個(gè)問(wèn)題,我采用抓重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟句意的方法,讀懂內(nèi)容,啟發(fā)想象,感悟愛國(guó)情。我首先讓學(xué)生討論:“我遇到了誰(shuí)?發(fā)生了什么問(wèn)題?面包店老板的態(tài)度有那些變化?請(qǐng)找出有關(guān)句子!睂W(xué)生分別找到后,紛紛回答。其中,有一位學(xué)生找到了:“我能給你面包,你又能給我什么呢?”我認(rèn)為這句找得好。因?yàn)檫@句正是對(duì)“我”的考驗(yàn),考驗(yàn)著“我”在饑腸轆轆而又疲憊不堪的情況下是否將“國(guó)旗”去換“面包”呢?接著我又

  問(wèn):“后來(lái)呢?”學(xué)生回答:“面包店老板表示無(wú)奈,最后豎起了大拇指。”學(xué)生從面包店老板“無(wú)奈”到“豎起大拇指”看出了中國(guó)留學(xué)生寧愿挨餓也決不拿國(guó)旗去換面包。還有的學(xué)生從神態(tài)描寫方面來(lái)說(shuō)明。顯然,學(xué)生已經(jīng)走進(jìn)了文本,走進(jìn)了人物的內(nèi)心世界,才能正確的品詞品句,讀懂課文內(nèi)容,感悟人物的思想感情。接下來(lái)的理解“平等交易” 、“凝神”及用“寧愿(),也不()”句式說(shuō)話訓(xùn)練,都是圍繞焦點(diǎn)問(wèn)題展開的。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,回歸文本,又體會(huì)到了愛國(guó)的情感。達(dá)到文道合一的教育教學(xué)目標(biāo)。

  三、體驗(yàn)情感,親近生活

  當(dāng)學(xué)生走進(jìn)文本,領(lǐng)會(huì)了文本內(nèi)容,為了讓學(xué)生深刻體驗(yàn)愛國(guó)情感,我特意安排了一個(gè)寫話訓(xùn)練。我要求學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕出示的“課文插圖”課件,并思考:如果你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)看到這樣的情景會(huì)怎樣?結(jié)合文本發(fā)揮想象寫一段話。讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng),從學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)想象當(dāng)時(shí)的情景,走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。最后,她又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你從那些地方看見過(guò)五星紅旗?”這讓學(xué)生真正回到現(xiàn)實(shí),親近生活,體驗(yàn)愛國(guó)情,激發(fā)愛國(guó)情。

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)技能:有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心感情的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感悟,理解課文的能力。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)自主品讀、合作交流感悟,全班匯報(bào)的方式,理解課文內(nèi)容。

  3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:感受“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛及外國(guó)友人對(duì)“我”的尊重和理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解面包店老板態(tài)度的變化,感悟含義深刻的`句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)用表情,動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感,學(xué)習(xí)運(yùn)用這種寫作方法。

  教具:

  多媒體課件、錄音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入、激發(fā)情感。

  1、課件演示:五星紅旗。

  2、同學(xué)們,就是這樣一面五星紅旗,它飄洋過(guò)海,曾經(jīng)陪伴著一位中國(guó)留學(xué)生克服了一切困難,今天我們就來(lái)感受這樣一面五星紅旗(板書課題)

  二、感悟、理解

  1、首先聽老師讀課文,回憶課文中講了什么事?

  2、充分地去讀課文4~12自然段,一邊讀一邊畫出面包店老板態(tài)度變化的句子,然后把你的感受和小組同學(xué)交流。

  3、從“要和我平等交易”到“為我付醫(yī)藥費(fèi)”面包店老板為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?

  4、過(guò)渡語(yǔ):被“我”—一位中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)行為所深深感動(dòng),在極度困難的處境下,不愿用象征國(guó)家尊嚴(yán)的五星紅旗交換面包。

  5、下面我們就再品讀一下這部分內(nèi)容,看看從哪些語(yǔ)句能體會(huì)出我的愛國(guó)情感?然后把品讀的結(jié)果在小組內(nèi)交流。

  ⑴猶豫。展開。依然鮮艷。

  這面五星紅旗在“我”的心中永遠(yuǎn)是那樣鮮艷,那樣莊嚴(yán),表達(dá)了“我”對(duì)國(guó)旗的熱愛之情。誰(shuí)想通過(guò)朗讀表達(dá)這種情感呢?(個(gè)別讀、齊讀)

 、莆揖镁玫啬曋种械奈逍羌t旗。

  此時(shí),“我”可能會(huì)想到些什么呢?你能讀出那種堅(jiān)決的語(yǔ)氣嗎?(個(gè)別齊讀、齊讀)

  ⑶我搖搖頭。向外走去......

  體會(huì)得真好,誰(shuí)還能著這種體會(huì)讀一讀?

  就是這種愛國(guó)精神讓我拒絕了老板的要求。

  四、寫作借鑒

  1、在“我”與面包店老板交流的過(guò)程中都是通過(guò)表情和動(dòng)作的變化來(lái)表示內(nèi)心情感的,真是此處無(wú)聲勝有聲啊!

  2、今天我們就試著用這種方法寫一寫

  五、感情升華

  1、你還從課文的哪些地方也體會(huì)到了這種真摯的感情。(匯報(bào)讀)

  2、“我”以實(shí)際行為維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),贏得了外國(guó)友人的尊重。五星紅旗作為我們祖國(guó)的象征,它無(wú)處不在。請(qǐng)看。ㄕn件)

  3、現(xiàn)在讓我們共同感受最后一個(gè)自然段。(齊讀)

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字,正確讀寫帶生字的詞語(yǔ),聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解面包店老板態(tài)度的變化。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入

  多媒體出現(xiàn)一面鮮艷的五星紅旗,學(xué)生明白五星紅旗用五星紅旗本身的象征意義。

  二、 初讀課文,感知故事大意

  1、快速瀏覽課文,把握故事大意。

  2、再讀課文,掃除閱讀障礙。

 。1)提出學(xué)習(xí)要求。

 。2)檢查認(rèn)讀字詞情況。

 。3)檢查朗讀課文情況。

  三、 研讀重點(diǎn),感悟赤子之心

 。ㄒ唬└惺堋拔摇逼骰顒(dòng)中失事后的艱難處境。

  1、 學(xué)生讀第3自然段,畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  2、 學(xué)生匯報(bào),并著重指導(dǎo)朗讀(課件出示句子)

  (二)感悟“我”斷然拒絕面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求,以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

  1、指名讀4-11自然段

  2、這是一個(gè)什么樣的老板呢?請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下。

  3、猜一猜,那個(gè)面包多少錢?醫(yī)藥費(fèi)多少錢?

  4、為什么老板的`態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的變化?

  5、當(dāng)面包店的老板和告訴“我”可以用這面國(guó)旗換面包時(shí),久久凝視著手中的旗幟,這個(gè)“凝視”是什么意思?

  6、想象一下,“我”當(dāng)時(shí)在想些什么?

  7、課文中在哪寫出“ 我”的決定?大家讀一讀,你從中體會(huì)到了什么?

  8、還從課文哪些地方體會(huì)到這種熱愛?

  9、課件出示:天安門廣場(chǎng)升旗儀式,南極升起五星紅旗,運(yùn)動(dòng)健兒奪得冠軍時(shí)升起五星紅旗,申奧成功,香港、澳門回歸升起五星紅旗,載人航天飛機(jī)上天……

  10、此時(shí)此刻,你想對(duì)這位中國(guó)留學(xué)生和這閏老板說(shuō)什么?

  四、升華主題

  全體起立,奏國(guó)歌,升國(guó)旗。

  讓我們以滿腔的熱情一起對(duì)五星紅旗說(shuō):五星紅旗,我為你驕傲。!

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛。

  3、 初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題,激發(fā)情感

  1.出示詩(shī)歌:迎著東方的晨曦,懷著赤誠(chéng)的情意,

  伴著莊嚴(yán)的樂曲,我們升起了國(guó)旗,

  國(guó)旗,國(guó)旗,高于一切。

  我們向你敬禮,時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁,

  你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

  迎著東方的晨曦,懷著赤誠(chéng)的情意,

  站在光榮的哨位,我們護(hù)衛(wèi)著國(guó)旗,

  國(guó)旗,國(guó)旗,高于一切。

  我們時(shí)刻銘記,

  時(shí)刻守衛(wèi)在你的身旁,

  你永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心里。

  教師朗誦后,問(wèn):剛才老師在歌頌什么?國(guó)旗可是國(guó)家的象征啊,我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛自己的國(guó)旗。

  2.請(qǐng)你們大聲說(shuō)出我們祖國(guó)國(guó)旗的名字――五星紅旗,這節(jié)課我們就一起來(lái)分享一個(gè)感人的故事,板書:一面五星紅旗

  二、初讀,整體感知

  1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給自然段標(biāo)上序號(hào)。

  2.檢查:指名讀自己認(rèn)為難讀的段落,正音。

  3.課文寫了哪兩個(gè)人? 板書:中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

  三、細(xì)讀,內(nèi)化情感

 。ㄒ唬⿵耐鈬(guó)老板的態(tài)度變化入手,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  1.讓我們先把目光投向這位面包店的老板。自由讀課文第4和11自然段,劃出寫老板的句子。

  2.指名讀劃出的句子:

 、倮习迓牰宋业脑,卻把雙手一攤,表示一臉的無(wú)奈,說(shuō):“我講究平等交易,我給你面包,你能給我什么呢?”

 、谒娢倚褋(lái)了,沖我豎起大拇指,說(shuō):“安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由我來(lái)付!

  板書:雙手一攤 豎起大拇指(其中“攤、豎”是本課要求會(huì)寫的字,板書在事先打好的田字格里,板書時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真看。)

  3.學(xué)生練寫“攤、豎”兩個(gè)生字。

  4.師:剛才聽你們讀寫老板的這兩句話,老師的心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn),不知你們是不是也和我一樣?指名說(shuō)。

  5.師:是啊,到底是什么讓這位外國(guó)老板前后的態(tài)度發(fā)生了這么巨大的變化?這是我們接下來(lái)要重點(diǎn)研究的。

 。ǘ┭凶x“我”是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子

  1.自由讀課文4――10自然段,找出我是怎么對(duì)待國(guó)旗的句子。

  2.指名讀句子:①我猶豫了一下,把國(guó)旗慢慢解下來(lái),再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷。②我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。③我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的國(guó)旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。

  3.再次自由讀這三句話,邊讀邊感受,這些感人的句子里蘊(yùn)藏著中國(guó)留學(xué)生一顆怎樣的心?指名說(shuō),板書:熱愛國(guó)旗熱愛國(guó)家

  4.認(rèn)真品讀這三句話,特別是哪些詞讓你感受到留學(xué)生那顆熾熱的愛國(guó)旗,愛國(guó)家的心,做上記號(hào)。

  5.交流感悟:

  ● 第一句:聯(lián)系上文理解“我”猶豫什么?

  “慢慢”:寫出了“我”對(duì)國(guó)旗的愛護(hù)

  師:國(guó)旗和“中國(guó)留學(xué)生一起歷經(jīng)磨難,但在他的眼里,國(guó)旗依然是那么的鮮艷,讓我們把他對(duì)國(guó)旗的愛讀出來(lái)。朗讀句子:這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷。

  ●第二句:給“凝視”換個(gè)詞?(看、注視)凝視是怎么樣地看?(深情地看、久久地看……)

  你們讀懂了中國(guó)留學(xué)生的這一凝視,你們是否也讀懂了他的心?在句子下面寫上“心里想著: ”指名說(shuō)。

  師:課文雖然沒有寫出留學(xué)生想說(shuō)的話和他心里的想法,但我們卻可以從留學(xué)生的神情、動(dòng)作看出他的想法。

  ●第三句:引導(dǎo)學(xué)生從“搖搖頭、吃力、趔趔趄趄”等詞語(yǔ)談自己的感受。

  師:“搖搖頭”意味著什么?(意味著拒絕老板的面包;意味著將繼續(xù)挨餓;意味著饑餓帶來(lái)的威脅)中國(guó)留學(xué)生是在什么情況下?lián)u搖頭的?聯(lián)系第三自然段“醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店!

  師:他已經(jīng)餓了好幾天,連穿大衣都顯得很吃力,可他仍然拿著鮮艷的國(guó)旗,拒絕了外國(guó)老板。他這一輕輕地?fù)u頭,卻深深震撼了我們所有人的心!朗讀句子。

  6.教師引讀“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子,F(xiàn)在知道是什么改變了老板的態(tài)度嗎?指名說(shuō)。

  7.教師小結(jié):是啊,中國(guó)留學(xué)生用自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊重,讓我們每一個(gè)人都記住,只有熱愛自己國(guó)家的人才會(huì)贏得別人的尊敬。

  四、總結(jié),升華情感

  師:讓我們把對(duì)國(guó)旗、對(duì)國(guó)家的愛深藏在心里,然后把這份愛通過(guò)語(yǔ)言傳遞給在座的每一個(gè)人,全體起立,朗誦詩(shī)歌(國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌)。

  板書設(shè)計(jì):

  一面五星紅旗

  中國(guó)留學(xué)生 外國(guó)老板

  熱愛國(guó)旗 雙手一攤

  熱愛國(guó)家 豎起大拇指

  教后反思:

  《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國(guó)留學(xué)生,在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下,“我”拒絕了面包店老板用國(guó)旗換面包的要求,以自己的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),祖國(guó)的尊嚴(yán),也贏得了外國(guó)朋友的尊敬。通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)是本文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)是:會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫“攤、豎”2個(gè)字;正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”對(duì)國(guó)旗和國(guó)家的熱愛;初步感受通過(guò)人物的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)心理活動(dòng)的寫法。

  從課堂的效果來(lái)看,基本達(dá)成了以上預(yù)設(shè)目標(biāo),自認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中有以下幾個(gè)亮點(diǎn):

  一、找準(zhǔn)切入點(diǎn)。找準(zhǔn)切入點(diǎn),需要在分析教材、研究教材的基礎(chǔ)上,重組教學(xué)內(nèi)容,確定好教學(xué)的主題,從點(diǎn)入手,以點(diǎn)帶面。這節(jié)課的'教學(xué)我從面包店老板的前后態(tài)度變化入手,帶動(dòng)整節(jié)課的教學(xué),既節(jié)省時(shí)間,又能突出重點(diǎn)。

  二、點(diǎn)擊興奮點(diǎn)。《一面五星紅旗》是一篇情感豐富的課文,如何讓學(xué)生的情感和課文的情感融在一起,教師應(yīng)善于在教學(xué)中有效地觸發(fā)學(xué)生情感的興奮點(diǎn)。這節(jié)課剛開始我把朗誦國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌當(dāng)做送給學(xué)生的禮物,較好地激發(fā)了學(xué)生熱愛國(guó)旗的情感,給下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。課的最后又以全體學(xué)生朗誦此詩(shī)歌來(lái)感染在座的每一個(gè)人為結(jié)束,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中體會(huì)到的情感得到升華。

  三、尋求發(fā)散點(diǎn)。教師應(yīng)善于打開學(xué)生思維的空間,在教學(xué)中進(jìn)行有效的思維發(fā)散。在《一面五星紅旗》的課堂中,教學(xué)“我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗”這一句時(shí),我讓學(xué)生寫一寫,此時(shí)“我”的心里在想些什么。這個(gè)發(fā)散訓(xùn)練既讓學(xué)生深深感受了中國(guó)留學(xué)生的愛國(guó)情感,突出了教學(xué)的重點(diǎn),又讓學(xué)生感受到了通過(guò)動(dòng)作描寫能表現(xiàn)人物心理活動(dòng)這樣的寫法特點(diǎn)。

  同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)“體會(huì)留學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)家的愛”這一情感目標(biāo)達(dá)成得不是很好,是因?yàn)闆]有充分的時(shí)間讓學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)“我”對(duì)待國(guó)旗的三個(gè)句子。分析原因,主要有:一是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)了解得不是很充分。景山小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的是浙教版教材,突然拿來(lái)一篇人教版的教材給他們學(xué)習(xí),還不是很適應(yīng),中間有好些字都是他們所不認(rèn)識(shí)的,因此初讀環(huán)節(jié)用的時(shí)間比預(yù)設(shè)的要多。二是教師自己的要求不是很明確導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)。讓學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容時(shí),我沒有強(qiáng)調(diào)要用“最簡(jiǎn)單的話”來(lái)說(shuō),所以一位學(xué)生站起來(lái)回答時(shí)滔滔不絕地把課文復(fù)述了一次。這些都是以后應(yīng)該注意的地方。

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、小鎮(zhèn)、處境、交易、鼻子、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用”等詞語(yǔ)。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。

  3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)到“我”對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛,也體會(huì)到面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解。

  重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化;難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

  一,導(dǎo)入

  1.出示紅旗圖,這是什么?我們的國(guó)旗。

  2.視頻天安門升旗儀式,每當(dāng)莊嚴(yán)的五星紅旗徐徐升起時(shí),你的心情時(shí)怎樣的?

  3.有一個(gè)人他用生命捍衛(wèi)著國(guó)旗的.尊嚴(yán),到底是怎么回事,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,——《一面五星紅旗》

  4.請(qǐng)你用莊嚴(yán)的聲音再讀課題。

  二,初讀課文

  1.自讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.指名分節(jié)朗讀課文

  三,深入課文

  1.課文什么地方特別令你感動(dòng)?

  2.交流:a“我”在國(guó)外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

  3.b,面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

  4.師:“我”

  寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包,可“我”到底需不需要面包呢?(需要)請(qǐng)拿筆從課文中劃出他當(dāng)時(shí)的處境?(生畫句子)

  5.出示:醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。

  6.想像他此時(shí)的狀態(tài)怎么樣?(疲憊,饑餓)“荒無(wú)人煙”是什么意思?(就是說(shuō)很荒涼,一戶人家也沒有。)

  7.你們能把你體會(huì)到的心情寫出來(lái)嗎?(著急,害怕)怎么樣把你感受到的著急讀出來(lái)呢?請(qǐng)大家先自己讀一讀。

  8.后來(lái),我終于走到了一個(gè)小鎮(zhèn),來(lái)到了一家面包家店,遇到了一位老板。請(qǐng)大家讀后面部分。

  9.這位老板的態(tài)度前后有什么變化?同桌一起讀4-12。(冷漠,自私——熱情,大方)猜一猜,那個(gè)面包多少錢?這么便宜的東西,他都不愿給我,要和我公平交易,可后面,他卻愿幫我付醫(yī)藥費(fèi),再猜猜,這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢?為什么這個(gè)老板會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?這樣吧!我們讀課文,找句子,再小組討論。

  10.課件展示:我搖搖頭,吃力地收好……大家一起來(lái)讀一讀,從中你體會(huì)到什么?(“趔趔趄趄”這個(gè)詞體會(huì)到“我”當(dāng)時(shí)非常虛弱,走路都很吃力,可我也不愿用紅旗換面包。從“搖搖頭,吃力”這些詞語(yǔ)中體會(huì)到他拒絕得很堅(jiān)決。)試讀,指讀

  老板被我的愛國(guó)情懷所感動(dòng)。

  是啊,我熱愛五星紅旗,除了這兒,你還從課文哪些地方體會(huì)到了這種熱愛。

  出發(fā)時(shí)我手舉五星紅旗(作者去漂流旅行,帶的東西本應(yīng)越少越好,為什么要舉著五星紅旗?)

  為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上。(國(guó)旗重于一切。)

  我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。(我當(dāng)時(shí)是極度疲憊,饑餓,當(dāng)他知道可以用紅旗換面包是,他會(huì)想什么?)寫一寫

  的確,從這些地方,我們都可以感受到“我”對(duì)五星紅旗的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。文中的我,用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),一直以來(lái),也有許多人用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)著祖國(guó)的尊嚴(yán)。五星紅旗作為我們祖國(guó)的像征,無(wú)處不在。課件播放:第一次升起五星紅旗,聯(lián)合國(guó)升起五星紅旗,南極升起五星紅旗,香港、澳門回歸升起五星紅旗。申奧成功、載人骯天……所以,我的行動(dòng)感動(dòng)了面包店的老板,當(dāng)“我”醒來(lái)的時(shí)候,看見心愛的五星紅旗在鮮花中微笑。(生齊讀最后一自然段)

  板書:“我”

  面包店老板

  國(guó)外去飄流丟失了背包后,寧愿挨餓也不愿拿國(guó)旗換面包

  面包店老板愿意支付所有“我”的治療費(fèi)用

  對(duì)國(guó)旗的尊重和熱愛

  對(duì)“我”敬重和理解

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  設(shè)計(jì)理念

  以語(yǔ)言為載體,抓住關(guān)鍵詞句,抓住人物的動(dòng)作,在教師設(shè)置的問(wèn)題情境中,切己體察,通過(guò)想象、朗讀,逐層體會(huì)人物的內(nèi)心世界,深刻感悟我對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的赤子真情。

  教學(xué)流程

  一、巧妙導(dǎo)入,鋪設(shè)情感基調(diào)

  1.多媒體出示一面鮮艷的五星紅旗,引導(dǎo)學(xué)生明白五角星及五星紅旗本身的象征意義。

  2.過(guò)渡:五顆五角星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各族人民大團(tuán)結(jié)和人民對(duì)黨的衷心擁護(hù),五星紅旗代表著我們偉大祖國(guó)的主權(quán)和尊嚴(yán),我們可以從《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》中深刻地感受到這一點(diǎn)。(多媒體出示《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》歌詞,在背景音樂的烘托下,教師深情誦讀)今天,就讓我們共同走進(jìn)一位中國(guó)留學(xué)生在異國(guó)他鄉(xiāng)用自己平凡而偉大的舉動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)的感人故事──教師相機(jī)板書課題,引導(dǎo)學(xué)生深情朗讀課題。

  二、初讀課文,感知故事大意

  1.快速瀏覽課文,把握故事大意。

  師:請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間最為準(zhǔn)確地把握課文的主要內(nèi)容。

 。▽W(xué)生快速讀文、講述故事大意、簡(jiǎn)要概括故事)

  2.再讀課文,掃除閱讀障礙。

 。1)提出學(xué)習(xí)要求:

 、俳柚匆,讀準(zhǔn)生字字音;

  ②把課文讀正確讀通順;

 、塾龅讲焕斫獾淖衷~聯(lián)系上下文想想。

  (2)學(xué)生按照學(xué)習(xí)要求或獨(dú)立或同位展開學(xué)習(xí)活動(dòng);教師于座間巡視,了解學(xué)情,加強(qiáng)對(duì)個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。

 。3)檢查學(xué)習(xí)效果。

 、贆z查字詞認(rèn)讀情況:檢查時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)凝豎攤的字音,指導(dǎo)學(xué)生辨清窄漆鼻摔的字形,指導(dǎo)學(xué)生正確讀寫漆黑、壯膽、無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、處境、交易、驚奇、猶豫、反應(yīng)、摔倒、費(fèi)用等詞語(yǔ)。

 、跈z查課文朗讀情況:請(qǐng)三名學(xué)生依次分讀課文1~3、4~10、11~12自然段,相機(jī)作好個(gè)別句子的朗讀指導(dǎo),使個(gè)別讀與全班讀適當(dāng)結(jié)合。

 、蹤z查詞語(yǔ)理解情況:學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ),師生依托課文感知大意即可。

  三、研讀重點(diǎn),感悟赤子之心

  1.感受我在漂流活動(dòng)中失事后的艱難處境。

  師:在漂流失事后,我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來(lái)?

 。1)學(xué)生讀第3自然段,并畫出相關(guān)語(yǔ)句。

  (2)匯報(bào)讀,并著重指導(dǎo)學(xué)生朗讀醒來(lái)的時(shí)候走進(jìn)一家面包店一句,從中感受我漂流失事后的艱難處境。

 。ń處熞龑(dǎo)學(xué)生在課文中尋找頭和身子被撞傷了好幾處筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天等關(guān)鍵語(yǔ)句,并通過(guò)朗讀以感受我當(dāng)時(shí)非常困難、急需幫助的處境。)

  2.感悟我斷然拒絕面包店老板提出的`用面包換國(guó)旗的要求,以維護(hù)國(guó)旗的神圣與尊嚴(yán)。

 。1)感悟句子A。

  師:當(dāng)面包店老板驚奇地發(fā)現(xiàn)我脖子上的五星紅旗后,我是怎樣做的?(教師相機(jī)用多媒體出示句子A:我猶豫了一下,把五星紅旗慢慢解下來(lái),再展開。這面做工精致的五星紅旗,經(jīng)過(guò)河水的沖洗,依然是那么鮮艷。)

 、佼嫵鼍渥又斜硎拘睦砗蛣(dòng)作的詞語(yǔ)讀一讀。

 、诶斫猹q豫,想象我猶豫的原因。

 、蹚莫q豫慢慢解下來(lái)再展開等一系列詞語(yǔ)體會(huì)到什么?

 、茏x這面做工精致依然那么鮮艷一句,體會(huì)表達(dá)作用。(表明了五星紅旗無(wú)論在什么情況下都依然保持著她的神圣與莊嚴(yán),表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗熱愛的拳拳赤子之心。)

 、堇首x悟情。

 。2)感悟句子B。

  師:當(dāng)面包店老板告訴我可以用五星紅旗換面包時(shí),我的反應(yīng)又怎樣?(教師相機(jī)用多媒體出示句子B:我愣了一下,然后久久地凝視著手中的五星紅旗。)

 、巽读艘幌率鞘裁瓷駪B(tài)?凝視是什么意思?

 、谕高^(guò)愣了一下和久久地凝視想象我當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。(國(guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征,象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是斷然不能用來(lái)交易的。)

  ③朗讀悟情。

 。3)感悟句子C。

  師:當(dāng)我斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求后,結(jié)果怎樣?(教師相機(jī)用多媒體出示句子C:我搖搖頭,吃力地穿上大衣,拿著鮮艷的五星紅旗,趔趔趄趄地向外走去。突然,我摔倒在地上,就什么也不知道了。)

  ①讀句子,畫出表示我處境艱難的詞語(yǔ)。

 、趶某粤Φ佤篝篝螋蛩さ乖诘厥裁匆膊恢懒梭w會(huì)到什么?(我的處境極度艱難,饑餓,疲勞,已無(wú)法支持下去,非常需要幫助。)

 、劬驮谖覙O度饑餓、疲勞,非常需要幫助的時(shí)候,依然斷然拒絕了面包店老板提出的用面包換國(guó)旗的要求,大家從中體會(huì)到了什么?(我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包,只要有最后一點(diǎn)精力也要維護(hù)國(guó)旗與祖國(guó)的神圣與尊嚴(yán)。)

  點(diǎn)評(píng):以三個(gè)層面的句子為載體,學(xué)生通過(guò)對(duì)人物具體動(dòng)作的多層面把握,逐層領(lǐng)會(huì)其內(nèi)心活動(dòng)。在國(guó)旗的尊嚴(yán)和祖國(guó)的尊嚴(yán)面前,我的一切困難都極其渺小,并以此反襯出我對(duì)國(guó)旗的熱愛。

  3.感悟我對(duì)五星紅旗的拳拳赤子之心。

  師:在處境非常艱難的時(shí)候,我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包,充分表明了我對(duì)五星紅旗的熱愛與敬重。課文還有哪些句子也浸透了這種情感,請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。

 。▽W(xué)生讀畫、朗讀交流)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住收拾好背包,我把它系在筏子上,手舉一面鮮艷的五星紅旗,便出發(fā)了和為了防止丟失,也為了行動(dòng)方便,我把國(guó)旗從旗桿上抽下來(lái),系在脖子上等句子朗讀感悟。)

  四、拓展課文,升華愛國(guó)真情

  1.從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感悟愛國(guó)真情。

  師:當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里,身邊站著的就是面包店里的老板,并沖我豎起了大拇指,讓我安心養(yǎng)一養(yǎng),費(fèi)用由他來(lái)支付。請(qǐng)同學(xué)們思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:

  (1)面包店老板為什么沖我豎起了大拇指?

 。2)先前我無(wú)法求得面包店老板哪怕是一兩塊面包的幫助,而今又是什么原因讓他愿意主動(dòng)為我支付醫(yī)院的大筆費(fèi)用?

 。3)從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,我們感受到了什么?(以我的愛國(guó)精神維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán),同時(shí)也贏得了外國(guó)朋友的尊敬;只有愛自己祖國(guó)的人,才可能贏得人們的尊敬。)

  (4)看到床頭那束美麗、芬芳的鮮花,以及花叢中插著的那面五星紅旗,你想到了什么?

 。▽W(xué)生讀文思考、匯報(bào))

  2.從熟知的故事中,感悟愛國(guó)真情。

  師:文中的我用自己平凡而偉大的舉動(dòng),維護(hù)了國(guó)旗的尊嚴(yán),維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),奏響了一曲赤子愛國(guó)的鏗鏘之歌。同學(xué)們還知道哪些關(guān)于國(guó)旗的故事,說(shuō)出來(lái)讓大家聽一聽。(學(xué)生交流)

  3.從心靈深處的對(duì)話中,升華愛國(guó)真情。

  師:通過(guò)學(xué)習(xí),我們又提高了對(duì)國(guó)旗的認(rèn)識(shí),又增進(jìn)了對(duì)國(guó)旗的感情。同學(xué)們,當(dāng)我們面對(duì)鮮艷的五星紅旗,你又將怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán),維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)?

 。ǘ嗝襟w播放天安門升旗儀式,同時(shí)播放畫外音《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生在背景音樂中表達(dá)自己對(duì)國(guó)旗的真情實(shí)感。)

  點(diǎn)評(píng):從面包店老板截然轉(zhuǎn)變的態(tài)度中,感受我對(duì)五星紅旗的熱愛,對(duì)祖國(guó)的熱愛。然后引導(dǎo)學(xué)生從課文中的故事過(guò)渡到自己所熟知的故事,再在《國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)隊(duì)歌》的背景音樂中表達(dá)自己如何維護(hù)國(guó)旗的尊嚴(yán)、祖國(guó)的尊嚴(yán)的真實(shí)情感,聯(lián)系生活,聯(lián)系實(shí)際,過(guò)渡自然,能收到較好的預(yù)期效果。

  《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字,會(huì)寫“窄、脖……”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑……”等詞語(yǔ)。

  2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀課文,從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難。

  3、初步感知面包店老板態(tài)度的變化。

  4、初步了解課文內(nèi)容,初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  1、識(shí)字寫字,正確讀寫詞語(yǔ)。

  2、初步了解課文內(nèi)容,感知面包店老板態(tài)度的變化。

  [教學(xué)難點(diǎn)]

  有感情地朗讀課文,從文字中感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難,初步體會(huì)我對(duì)國(guó)旗的尊敬和熱愛。

  [課前準(zhǔn)備]

  1、每個(gè)小組自制一套字詞卡片。

  2、制作多媒體課件。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、激情導(dǎo)入,提示課題

  1、出示多媒體課件:劉翔等奧運(yùn)冠軍在奧運(yùn)奪冠后身披國(guó)旗奔跑、熱淚目視國(guó)旗升起的動(dòng)人畫面,以及在南極大陸,在邊防哨所,我國(guó)的五星紅旗在激昂的國(guó)歌聲中冉冉升起的感人場(chǎng)景。

  2、教師導(dǎo)入:同學(xué)們,此時(shí)此刻看著這感人的場(chǎng)景,望著徐徐升起的五星紅旗,你會(huì)想到些什么?你最想說(shuō)些什么?

  3、心靈對(duì)話:學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?/p>

  4、導(dǎo)引課題:是呀,五星紅旗是我們中華人民共和國(guó)的象征,每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于“一面五星紅旗”的故事。(板書課題)

  (如何讓三年級(jí)的孩子明白“五星紅旗”所蘊(yùn)涵的沉甸甸的意義,對(duì)孩子們理解文本中的“我”的行為有著極為重要的鋪墊作用。所以通過(guò)聲情并茂的課件再現(xiàn)這感人場(chǎng)景,這一切把學(xué)生帶入了一個(gè)為五星紅旗自豪的情境中,醞釀了濃濃的愛國(guó)情,為接下來(lái)的教學(xué)作了情感的鋪墊。)

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通

  1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出本課生字及所在詞語(yǔ),多讀幾遍。(給學(xué)生留有充足的讀書時(shí)間)

  2、小組合作學(xué)習(xí)。

  a、拿出小組自制的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行認(rèn)讀,說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些字,怎么認(rèn)識(shí)的;ハ嘟套x不認(rèn)識(shí)的字詞,并想辦法快速記住。

  b、輪讀生詞卡片,討論詞語(yǔ)意思。

  c、輪讀課文,互相糾正字音。

  d、提出不懂的問(wèn)題,交流解決。

  教師參與部分小組的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),幫助釋疑解難。

  3、集體交流反饋。

  a、課件出示生字新詞,開火車快速認(rèn)讀。為生字再找些新朋友組成詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生寫在課本上。

  b、指導(dǎo)書寫比較難的字,如:“摔”、“漆”。

  c、指名分段朗讀課文,學(xué)生評(píng)議。

  (《語(yǔ)文課標(biāo)》指出三、四年級(jí)的學(xué)生應(yīng)具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力;能聯(lián)系上下文理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。所以我給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)生字詞)

  三、再讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、讓學(xué)生默讀課文,要求學(xué)生給課文標(biāo)上自然段,想這篇課文講了一件什么事?

  2、讓學(xué)生自由交流理解。

  3、教師可從“留學(xué)生怎樣?面包店老板要怎樣?結(jié)果怎樣?”等方面引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的主要事件。

 。ù谁h(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生真切的`從旅居海外留學(xué)生身上品出沉甸甸的“國(guó)旗情”,感知到“濃濃愛國(guó)情”,對(duì)留學(xué)生油然而生出敬佩之情。)

  4、檢查反饋。

  四、精讀課文,理解感悟

  1、“在國(guó)外讀書的第一個(gè)假日,我決定做一次漂流旅行”。旅途中發(fā)生了什么事?指名回答

  2、朗讀二、三自然段。

  3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生研讀重點(diǎn)句:“醒來(lái)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了,頭和身子被撞傷了好幾處,筏子和背包都無(wú)影無(wú)蹤。我迷路了,在荒無(wú)人煙的大山里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。直到第三天中午,我才來(lái)到一座小鎮(zhèn),走進(jìn)一家面包店。”

  4、隨機(jī)理解“無(wú)影無(wú)蹤”、“荒無(wú)人煙”,讓學(xué)生感悟留學(xué)生當(dāng)時(shí)處境的困難。

  5、讓學(xué)生想象此時(shí)留學(xué)生最渴望得到的是什么?(為下文作鋪墊)

  6、讓學(xué)生帶著自己感悟到的文中情自由有感情的朗讀重點(diǎn)句,讀出自己的內(nèi)心真實(shí)的情感體驗(yàn)來(lái)。

 。ㄟ@一環(huán)節(jié)通過(guò)品讀,讓學(xué)生真切的體驗(yàn)到留學(xué)生急需幫助,為下文作好鋪墊)

  7、留學(xué)生來(lái)到了面包店,面包店老板態(tài)度怎樣?

  8、請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽四到十一自然段,畫出描寫面包店老板的語(yǔ)句。

  9、課件出示有關(guān)句子,讓學(xué)生對(duì)比朗讀。

 。ㄍㄟ^(guò)對(duì)比朗讀,讓學(xué)生體味面包店老板前后不同的態(tài)度)

  10、學(xué)生自由質(zhì)疑:面包店老板態(tài)度為什么會(huì)有這么大的轉(zhuǎn)變?既然面包店老板講究平等交易,為什么拒絕用大衣交換面包,而同意用五星紅旗交換面包呢?

  11、同學(xué)們提的問(wèn)題很好,那么我們下節(jié)課就一起來(lái)解決這些問(wèn)題,下課。

 。ㄗ寣W(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂,帶著興趣離開課堂)

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