成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-25 13:23:25 教學(xué)資源 投訴 投稿

【熱門】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名老師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁,對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?下面是小編為大家整理的長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【熱門】長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)。

 1、通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2、學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

  4、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

 1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  三、教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

  2、學(xué)生自由補(bǔ)充。

  3、老師給以肯定。

  二、出示圖畫,邊看邊說。

 1、出示第一幅圖,

 。1)說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

  (2)從圖上你還看到什么?

  (3)小組討論,并說說。

  2、出示第二幅圖

 。1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

 。2)從圖上你看到了什么?

  3、對(duì)照課文,讀課文。

 。1)小聲朗讀課文,畫出不理解的課文。

  (2)聯(lián)系課文,理解詞語的意思。

  三、小組學(xué)習(xí),思考。

。1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容,想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來,哪些內(nèi)容沒畫出來。

  (2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

  四、鞏固練習(xí)。

(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)。

  二、全班討論,理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。作者是抓住了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)來寫的?

  2、找出描寫長(zhǎng)城樣子的和特點(diǎn)的.句子,說說他的作用。

  3、出示第二幅圖,想想這幅圖的觀察點(diǎn)有什么變化?(變近了,說明了作者的觀察順序是由近到遠(yuǎn)觀察的)

  4、學(xué)生發(fā)言。

  5、齊讀第三段的課文,思考。

  (1)一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

 。2)找出你體會(huì)最深的句子,先讀一讀再說說自己的體會(huì)。

  6、指名讀,讀出自己的體會(huì)。

  7、討論:為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)偉大的奇跡”?

  三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)。

 1、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

  2、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

  四、鞏固練習(xí)。

 1、指導(dǎo)朗讀。

  2、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳說。

  3、背誦第3、4自然段。

  板書設(shè)計(jì)

 2、長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看

  像一條長(zhǎng)龍

 。馄切蹅ィ

  近看

  (高大堅(jiān)固)

  偉大的奇跡

  聯(lián)想

  勞動(dòng)人民的智慧

  小結(jié):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上偉大的奇跡,激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:理解長(zhǎng)城被稱為世界奇跡的原因,抓住重點(diǎn)的語句進(jìn)行理解,正確、流利,有感情地朗讀課文,讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  過程與方法:在閱讀中領(lǐng)悟長(zhǎng)城的特點(diǎn),體會(huì)勞動(dòng)人民的血汗和智慧。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。告訴學(xué)生要愛護(hù)長(zhǎng)城,保護(hù)長(zhǎng)城文化。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的長(zhǎng)、高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)長(zhǎng)城的重要性。

  教具:

  多媒體

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課

  1.回憶舊知:

  用小標(biāo)題的形式說說課文每部分分別講了什么?

 。ㄒ哉n文內(nèi)容為線索的小標(biāo)題:(1)一條“龍”(2)“高大堅(jiān)固”;(3)結(jié)晶;(4)奇跡。以課文結(jié)構(gòu)為線索的小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位)

  2.引入新課:

  長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù),今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

  二、圖文結(jié)合,感受“奇跡”

  (一)出示學(xué)法:

  讀思:自由讀課文,思考課文講了長(zhǎng)城什么特點(diǎn)?

  讀畫:用——畫出表現(xiàn)長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句

  讀情:體會(huì)長(zhǎng)城特點(diǎn),讀出感受

  (二)自主學(xué)習(xí)

 。ㄈ﹨R報(bào)交流

  特點(diǎn)一:長(zhǎng)城“長(zhǎng)”

  讀畫:句一:遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍?jiān)诔缟骄䦷X之間蜿蜒盤旋。

  讀中品悟:(指名讀句子,讀懂了什么?)

  1.品修辭:這是一個(gè)比喻句,______比作______,突出了長(zhǎng)城______的特點(diǎn)。

 。ㄟ\(yùn)用打比方的說明方法______寫作方法)

  2.品詞語:我們先看這個(gè)詞“崇山峻嶺”,讓你想到怎樣的畫面?那“蜿蜒盤旋”又是什么意思?怎樣的形態(tài)?

  3.師引:看,這就是崇山峻嶺,這就是蜿蜒盤旋,此時(shí)此刻,你有怎樣的感受?(課件展示長(zhǎng)城圖)

  4.齊讀這兩個(gè)詞語。

  師結(jié):所以作者把這彎彎曲曲盤旋在崇山峻嶺之間的長(zhǎng)城比作______一條長(zhǎng)龍。

  5.帶著自己的感受讀句子,突出對(duì)長(zhǎng)城的贊美。

  指名讀——師范讀——齊讀

  句二:從東頭的山海關(guān)到西頭的……,就有一萬三千多里。

  1.品詞語:一萬三千多里

 、俾(lián)系地圖品悟:“一萬三千里”在地圖上找一找有哪些省市?

  師生共找——確定答案:長(zhǎng)城穿越的省市(甘肅、寧夏、陜西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū))

 、谟(jì)算法品悟:一天走多少里,如果日夜不停地走,走完長(zhǎng)城需要走多久?

  2.談感受:談一談登長(zhǎng)城的感受。

  3.讀感情:指導(dǎo)朗讀:突出長(zhǎng)城的長(zhǎng),讀出贊美的語氣。

  指名讀——師范讀——齊讀

  特點(diǎn)二:長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固、雄偉”

  讀畫:句一:城墻頂上鋪著方磚,十分像……,五六匹馬可以并行。

  句二:城墻外有兩米多高的成排的垛子,……

  句三:頂上有隔三百多就有一座方形的城臺(tái)。

  1.讀悟數(shù)字詞:五六匹馬同行、兩米多高、三百多米______體會(huì)長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。(說明方法:列數(shù)字,作比較______寫作方法)

  2.圖文對(duì)照,標(biāo)注理解:垛子、了望口、射口、城臺(tái)的位置、樣子,說說它們的作用。

  師結(jié):了解了這樣的設(shè)計(jì),你覺得古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城設(shè)計(jì)方面怎樣?(板書設(shè)計(jì)極為巧妙)所以作者發(fā)出了這樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程師在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。(指名朗讀,讀出贊美的語氣。)

  過渡:此時(shí)此刻,當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,他又想到的`了許多。這種由一種事物想到另一種事物的方法就叫“聯(lián)想手法”。(寫法指導(dǎo))

  請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第3自然段,用波浪線畫出描寫作者想法的句子。

 。ㄋ模└惺苈(lián)想

  1.師引:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課本上都被畫出了美麗的波浪線,誰來讀一讀你畫的句子。

 。1)課件展示“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝結(jié)成前不見頭后不見尾的萬里長(zhǎng)城”。

 。2)凝結(jié)什么意思?凝結(jié)的又是什么呢?

 。3)作者為什么說,前不見頭后不見尾的長(zhǎng)城凝結(jié)的是勞動(dòng)人民的血汗和智慧呢?相信同學(xué)們讀了這段話就會(huì)找到答案。(課件展示沒有火車、汽車、沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀,無數(shù)的手……)

 。4)品讀句子,圈出令你體會(huì)深刻的詞語。

  血汗:沒有……沒有……有的……條件落后

  一步一步……陡峭環(huán)境險(xiǎn)峻

  數(shù)不清……兩三千斤重工程浩大

  智慧:沒有現(xiàn)代化的工具,人們?cè)鯓硬拍馨堰@巨石抬上這陡峭的山嶺上,勞動(dòng)人民會(huì)想到那些方法呢?

 。5)師:沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),有的只是無數(shù)的減胖無數(shù)的手,一塊條石就有兩三斤重,這巨石壓在肩膀和手上,這該是怎樣的肩膀,怎樣的手啊。此時(shí),你的眼前仿佛出現(xiàn)怎樣的畫面?

  (6)帶著感受讀這句話。(感受:“多少”“才”其中包含的含義)

  2、出示孟姜女哭長(zhǎng)城的故事。試想在修筑長(zhǎng)城的過程中還會(huì)遇到哪些困難?

  過渡:歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,歷經(jīng)種種磨難,勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑成的萬里長(zhǎng)城,這就是我們的人民,這就是我們的長(zhǎng)城。這就是我們的民族。它不僅震撼著我們還震撼著全世界。

 。1)課件展示:以色列前總理拉賓說:設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。

  美國(guó)前總統(tǒng)尼克松說:只有一個(gè)偉大的民族,才能造的出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。

  練一練:

  我說:___________________________________。

  (學(xué)著這些名人,你來贊美一下長(zhǎng)城。)

  三、總結(jié)全篇,再贊“奇跡”

  1.總結(jié)全篇:

  課文學(xué)到這里,你知道為什么稱“長(zhǎng)城是偉大的奇跡了嗎?”

 。ㄑa(bǔ)充關(guān)于長(zhǎng)城現(xiàn)狀的資料,喚起保護(hù)意識(shí)。)

  2.再贊奇跡:

  師引:是啊,長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)奇跡,是一個(gè)偉大的奇跡。是一個(gè)民族創(chuàng)造的偉大的奇跡,讓我們一起深情地對(duì)古代勞動(dòng)人民說:_______________________________。

  讓我們一起自豪地對(duì)全世界說:___________________。

  也讓我們一起驕傲地對(duì)全世界說:______________。

 。ㄕf一說——寫一寫——評(píng)一評(píng))

  四、布置作業(yè),延伸內(nèi)容。

  長(zhǎng)城帶給我們的是驕傲,是自豪。他的故事說也說不完講也講不盡,請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、資料、故事等。

  板書1 7、長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)龍

  近看高大堅(jiān)固奇跡

  設(shè)計(jì)巧妙

  聯(lián)想血汗智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

  一、導(dǎo)入(調(diào)動(dòng)學(xué)生情感)

  1、看長(zhǎng)城錄像,思考:

  這是什么?

  2、指導(dǎo)讀課題。

  二、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,感受長(zhǎng)城的雄偉及高大堅(jiān)固

  1、學(xué)生觀看學(xué)習(xí)軟件,聽讀課文,了解課文第一、二自然段內(nèi)容。

  2、自讀課文第一、二自然段,小組合作學(xué)習(xí):

  找出課文描寫的長(zhǎng)城景物,感受長(zhǎng)城特點(diǎn)。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  三、學(xué)習(xí)課文第三、四自然段

  默讀課文,思考:

  1、了解長(zhǎng)城是怎樣建成的`?

  2、想象古代勞動(dòng)人民在建長(zhǎng)城的過程的情景。

  3、理解文中“勞動(dòng)人民的血汗和智慧”,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,進(jìn)行愛國(guó)教育,深化學(xué)生的愛國(guó)情感。

  4、品讀課文。

  四、自擬學(xué)習(xí)目標(biāo),上網(wǎng)了解長(zhǎng)城的課外資料

  1、網(wǎng)上閱讀長(zhǎng)城的有關(guān)資料,小組合作討論交流并說出自己的感受。

  2、指名匯報(bào),并作全班展示。

  3、到長(zhǎng)城論壇上傳閱覽資料或發(fā)表感受。

  五、找出自己最受感動(dòng)的句子讀一讀,再次體會(huì)情感并抒發(fā)

  六、小組討論“長(zhǎng)城”電子報(bào)的設(shè)計(jì)模式及設(shè)計(jì)內(nèi)容

  七、教師總結(jié)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生詞,會(huì)寫15個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城墻”等詞語

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

  1、學(xué)習(xí)完整表達(dá),有理有據(jù)。

  2、學(xué)習(xí)本節(jié)課的寫作順序。

  3、培養(yǎng)學(xué)生坐姿端正,認(rèn)真傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,大家喜不喜歡旅游。拷裉炖蠋熅蛶ьI(lǐng)大家一起去游覽一處名勝,你準(zhǔn)備好了么?用你的坐姿告訴我。它凝聚著中國(guó)五千年的古老文明,它是我們中華民族的象征。它就是長(zhǎng)城。(板書課題)

  二、初讀課文

  接下來就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文、注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。并且要試著用一段話概括出你眼中的長(zhǎng)城,開始。

  1、剛才大家都讀得特別用心,老師這里有幾組生詞誰來做小老師帶領(lǐng)大家讀

  領(lǐng)讀(你讀得可真準(zhǔn),如果聲音再響亮點(diǎn)就更好了)

  同桌讀、單人讀(別著急,讓他思考一下他肯定能讀出來,我們等等他好么)、

  齊讀(大家的聲音真響亮,如果再干脆點(diǎn)就更好了,再來一遍)。

  2、蜿蜒:蟲字旁,形聲字

  壘字寫法:撇折、點(diǎn);上面大下面兩個(gè)。幌旅娴耐磷执

  3、剛才讓大家讀書的時(shí)候提了個(gè)什么問題?誰來說說?

  都說呀會(huì)讀書的孩子能把一句話讀成一個(gè)詞,這個(gè)詞是?

  你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子!(板書:奇跡)

  三、精講

  為什么說是一個(gè)奇跡,請(qǐng)你快速瀏覽課文,把你感觸最深的地方用括號(hào)括起來,并簡(jiǎn)單地在旁邊概括出你驚嘆他的原因。

  誰來把你的贊嘆跟大家一起分享一下?注意要先告訴大家在課文中的哪一段

 。ㄒ唬┻h(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋,……(略)全長(zhǎng)13000多里。

  1、從這句話中你體會(huì)到了什么?(板書:長(zhǎng))

  這句話運(yùn)用了什么修辭手法?一萬三千多里,同學(xué)們,你知道有多長(zhǎng)嗎?二十多年前有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天,長(zhǎng)城長(zhǎng)么?誰來,讀出你的驚嘆。

  我們的操場(chǎng)一圈有二百米,而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于圍繞操場(chǎng)跑上35000圈。你說我們的`長(zhǎng)城長(zhǎng)不長(zhǎng)?來,我們一起再把這種氣勢(shì)讀出來。

  2、大家看咱們課本里的圖除了長(zhǎng)還怎么樣?(板書:彎彎曲曲)

  你們看,順著山勢(shì)長(zhǎng)城是曲曲折折起起伏伏,遇到陡峰,他就直上云天,遇到峽谷他就俯沖直下,……這樣的姿態(tài)文中用了一個(gè)什么詞? 板:蜿蜒盤旋(把話說完整)

  一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多美呀,多有氣勢(shì)啊,誰愿意來讀讀第一段,就讀出這種美,這種氣勢(shì)。

  美中有氣勢(shì),來,同學(xué)們一起讀。

  3、這是作者站在什么地方看長(zhǎng)城?(板書:遠(yuǎn)處)你能看著圖,把遠(yuǎn)看長(zhǎng)城的樣子描繪下來么?

  是呀,看著如此美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城,讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆:“這樣氣魄雄偉的工程。。!

  還有哪些地方讓你感覺到這是一個(gè)奇跡?

 。ǘ┒

  1、說說你的感受(板書:高大堅(jiān)固)

  是呀,長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成的,而且可以五六匹馬并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。同時(shí)作者在這一段還介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。

  2、請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)的自由的朗讀課文第二自然段,一會(huì)兒啊請(qǐng)你做小導(dǎo)游,來介紹一下作者分別給我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈畫出來,思考每一部分都有什么作用。誰來試試,老師說過,在課堂上回答問題錯(cuò)了也不錯(cuò),看誰最勇敢。

  3、老師這里有一幅長(zhǎng)城的近照,這就是高大堅(jiān)固的長(zhǎng)城。誰能看著圖向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(這一段向我們介紹了長(zhǎng)城的垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。)真會(huì)讀書!但你們知道他們的作用嗎?

  4、大家注意看瞭望臺(tái)和射擊口,為什么這樣設(shè)計(jì)?

 。ㄕf的太好了,有理有據(jù),我們說話就是要這樣)同學(xué)們,長(zhǎng)城就是這樣用他那高大的身軀抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì),在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,你想說點(diǎn)什么?

  是啊,像長(zhǎng)城這樣“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)固”的工程,在世界上是獨(dú)一無二的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@:

 。ㄈ┤

  千百年的歲月過去了,歷史的銷煙已經(jīng)散盡,但青山依舊在,長(zhǎng)城依舊在,為了一睹長(zhǎng)城的雄姿,成千上萬的人,站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著城墻上的條石,百感交集,思緒萬千,他們想到了什么?

  1、同學(xué)們,你們誰知道修筑長(zhǎng)城的年代是一個(gè)怎樣的年代?你從課文那句話中知道科技非常不發(fā)達(dá)?

  2、你從中體會(huì)到什么?哪些詞語最能體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?

  3、在當(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,要把這些數(shù)不清的巨大的條石,靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步,抬上陡峭的山嶺,想想看,要流多少汗水;多少鮮血,甚至多少生命啊?

  同學(xué)們,你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎? 指讀

  4、透過這段文字,你仿佛看到了什么?

  5、這種勞動(dòng)不是一天兩天,而是長(zhǎng)年累月,女生讀

  這樣的工程也不是一段兩段,而是綿延萬里,男生讀

  歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨,歷經(jīng)種種磨難,勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬里長(zhǎng)城,這就是我們的人民,這就是我們的長(zhǎng)城,這就是我們偉大的民族。齊讀

  小結(jié):這樣的城墻舉世無雙,這樣的雄偉工程世界少有,這樣的艱巨工程靠人力完成,歷史罕見,這樣的精心設(shè)計(jì)使之易守難攻絕無僅有!這是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  3、通過分析重點(diǎn)段落和詞句,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

  4、結(jié)合理解課文,學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、在閱讀中理解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2、有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)詞句的含義。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)課時(shí)】

  第二課時(shí)。

  【教學(xué)過程】

  一、播放介紹長(zhǎng)城的紀(jì)錄片,激發(fā)興趣,整體感知

  1、播放課件學(xué)生欣賞:

  欣賞了這些圖片,你有什么感受?

  2、老師激情導(dǎo)入課文題目:

  長(zhǎng)城是中華民族的象征,華夏兒女的驕傲。它以其獨(dú)特的魅力吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外游客。這節(jié)課我們繼續(xù)感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),以及作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  二、圖文對(duì)照、遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)

  1、出示圖片明確作者的觀察點(diǎn):

  想一想作者是從哪觀察的?

  2、請(qǐng)同學(xué)們一邊看圖,一邊默讀第一自然段,你從中感受到什么?又理解了哪個(gè)詞語。

  3、全班交流。

  板書:

  氣勢(shì)雄偉

  4、下面誰能通過朗讀把這種氣勢(shì)讀出來。

  5、齊讀第一自然段,讀出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  三、圖文對(duì)照、近看長(zhǎng)城、理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固

  1、過渡:

  長(zhǎng)城之長(zhǎng)在世界建筑上也是罕見的。長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉令人贊嘆。那么長(zhǎng)城還有什么特點(diǎn)令我們感到驕傲和自豪呢?從哪里能體會(huì)到長(zhǎng)城的特點(diǎn)?同學(xué)們一邊看圖,一邊自由讀第二自然段,把相關(guān)的詞句畫出來。

  2、全班交流。

  相機(jī)板書:

  高大堅(jiān)固

  3、結(jié)合圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)射口、垛子、城臺(tái)及作用。

  4、明確觀察點(diǎn),總結(jié)觀察方法:

  作者按照由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的順序進(jìn)行觀察的。

  5、下面我們按照由整體到部分的觀察方法,扮演小導(dǎo)游同桌互相介紹近處的長(zhǎng)城。

  四、抓重點(diǎn)句體會(huì)情感

  1、過渡:

  每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的存在而驚嘆。每一個(gè)到過長(zhǎng)城的人都會(huì)為它的不朽而沉思。作者也被長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)所震撼。當(dāng)作者站在長(zhǎng)城上,踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,產(chǎn)生聯(lián)想。下面自由讀第 3自然段想一想,你從中體會(huì)到了什么?并帶著自己的體會(huì)有感情的讀一讀?梢园炎约旱捏w會(huì)標(biāo)出來。

  2、全班交流體會(huì),相機(jī)出示重點(diǎn)句子。

  3、出示重點(diǎn)句子:

  站在長(zhǎng)城上,踏著方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者為中國(guó)有這樣的長(zhǎng)城、有這樣的勞動(dòng)人民而感到自豪。

  表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情。并指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受朗讀課文。

  4、出示重點(diǎn)句子:

  多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

  引導(dǎo)學(xué)生從“多少”“才”“智慧”“血汗”能體會(huì)到什么?

  整句表達(dá)了作者怎樣的情感?讓我們飽含對(duì)勞動(dòng)人民的敬意齊讀這句話。

  5、師生合作讀。

  五、整體把握全文、升華認(rèn)識(shí)

  1、過渡:

  這樣氣魄雄偉、高大堅(jiān)固的建筑卻是無數(shù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝成的。我們?cè)跄懿粸橹院篮万湴聊?齊讀最后一段。

  2、質(zhì)疑。

  3、小組討論:

  為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?聯(lián)系整篇文章和收集的有關(guān)資料來談。

  4、全班交流,教師指導(dǎo)。

  六、學(xué)習(xí)寫作方法

  你覺得這篇文章寫的怎么樣?作者運(yùn)用了什么觀察方法和表達(dá)方法?

  (由遠(yuǎn)及近、由整體到部分。根據(jù)看到的產(chǎn)生聯(lián)想。)

  七、齊讀名人的話,總結(jié)全文

  【板書設(shè)計(jì)】

  遠(yuǎn)看 氣勢(shì)雄偉 條石

  長(zhǎng)城 近看 高大堅(jiān)固 方磚 偉大的奇跡

  聯(lián)想 血汗智慧 城臺(tái)

  【教學(xué)反思】

  1、根據(jù)不同的段落特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:

  第1、3自然段設(shè)計(jì)了開放性的問題。能夠尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,使課堂充滿活力。第2自然段設(shè)計(jì)了讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游向游客介紹近處的長(zhǎng)城。學(xué)生既積累了語言,又學(xué)到了表達(dá)事物的方法由整體到部分。使學(xué)生的'語文素養(yǎng)不斷提高。

  2、本課對(duì)長(zhǎng)城的描寫比較具體,其中包含了很深的感情:

  教學(xué)時(shí),能夠充分地運(yùn)用語言激情、文本激情、學(xué)生的朗讀激情、相關(guān)資料激情等多種策略。把激發(fā)學(xué)生的情感融入到文本的感悟和有感情的朗讀之中。

  3、本文是看圖學(xué)文:

  教學(xué)中把看圖和學(xué)文結(jié)合起來。通過圖文結(jié)合使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)和雄偉壯觀、高大堅(jiān)固有了更深刻的體會(huì)。借助看圖學(xué)生很輕松了解長(zhǎng)城的各部分名稱及作用。在教學(xué)中滲透作者觀察方法和表達(dá)方法。為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  4、教學(xué)中還有一些不足的地方。在今后的教學(xué)中還要注意學(xué)科之間的滲透。

  【評(píng)析】

  教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了認(rèn)知、智能和情感的多元統(tǒng)一,挖掘了《長(zhǎng)城》課文的科學(xué)和人文內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程的七個(gè)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密,條理清晰,易于操作,貫徹了自主、合作、探究的閱讀理念。教學(xué)過程滲透作者觀察和表達(dá)的方法,特別是圖文對(duì)照,直觀形象的地感受到了長(zhǎng)城的,雄偉氣勢(shì)及高大壯觀,落實(shí)了由遠(yuǎn)到近,由面到點(diǎn)的觀察能力訓(xùn)練,對(duì)新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“借助讀物中的圖畫閱讀”,是個(gè)典型的示范。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣魄,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出長(zhǎng)城的氣勢(shì)和自豪感。

  3.激發(fā)探究我國(guó)世界遺產(chǎn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)的感情,培養(yǎng)他們保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。

  課前準(zhǔn)備

  教師:搜集有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)資料,準(zhǔn)備中國(guó)地圖、長(zhǎng)城的圖片、掛圖。

  學(xué)生:搜集關(guān)于長(zhǎng)城的歷史知識(shí)、故事傳說或圖片資料;自學(xué)生字、生詞,讀通課文。

  教學(xué)課時(shí):2

  第一課時(shí)

  一、破題入手,字面理解

  1.讓學(xué)生說一說自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。

  出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城

  2.每年來到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù),大家請(qǐng)看圖,沈老師也兩度登上長(zhǎng)城,分別是91年和20xx年。

  來長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人,他們游覽了長(zhǎng)城后,都發(fā)出了由衷的贊嘆,請(qǐng)看:

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!——以色列前總理拉賓

  只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松

  這是世界上最偉大的工程,在其它地方我從未見到過類似的杰作!——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

  指名讀一讀齊讀

  讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞,你是一種怎樣的心情?

  二、長(zhǎng)城的直覺梳理

  1.通讀全文

  師:請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受,來一起學(xué)習(xí)《17

  長(zhǎng)城》。

  在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確:

  峻峪屯

  這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語,我們一起來學(xué)一學(xué):

  盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

  下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文,做到不漏讀、不錯(cuò)讀,并想一想,課文哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”,哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“城”?

  2.整體感知課文內(nèi)容。

  交流反饋:

  長(zhǎng):課文第一自然段

  指名讀課文

  城:課文第二自然段

  指名讀課文

  從什么地方看出作者登上長(zhǎng)城?第三自然段的第一句話。

  接下來的三、四自然段是寫什么呢?指名讀

  這些是作者看到的嗎?是作者的聯(lián)想和感受。

  課文是按怎樣的'順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的?鳥瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景,作者從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。

  文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的?先描寫鳥瞰長(zhǎng)城,再描繪近觀城墻,最后寫自己的聯(lián)想和感受。

  三、細(xì)讀課文,語感理解

  下面我們隨著作者的游覽順序來細(xì)細(xì)地讀讀課文

  1.請(qǐng)看圖片(長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖)

  我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí),會(huì)用到哪些詞語?(峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……)簡(jiǎn)筆畫

  建筑在群山之巔的長(zhǎng)城,隨著山勢(shì)的走向,長(zhǎng)城是怎樣的狀態(tài)呢?(蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢(shì)飛揚(yáng))簡(jiǎn)筆畫

  請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段

  指名讀,你想讀出長(zhǎng)城的什么?(長(zhǎng)蜿蜒盤旋)(至少三人)

  長(zhǎng)龍的比喻理解明長(zhǎng)城圖

  師補(bǔ)充:簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)城經(jīng)過的九個(gè)省市自治區(qū),感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

  我們大家一起再來讀一讀這部分,把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、長(zhǎng)城的蜿蜒盤旋的氣勢(shì)讀出來。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段

  導(dǎo)語:古老的長(zhǎng)城,守衛(wèi)著中原大地,保護(hù)了民族的安危,在一萬三千多里的長(zhǎng)城中,最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城,這里山勢(shì)陡峭,城墻堅(jiān)固。我們隨著作者走近長(zhǎng)城,細(xì)細(xì)地觀察一下吧。

  指名讀,思考:我們隨著作者登上長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城,你獲得了哪些信息?高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可

  材料:條石城磚

  高大:五六匹馬可以并行,我們并不熟悉馬,用具體的數(shù)字來說,是5、6米寬;高有8——10米。(與教學(xué)樓比較)

  你了解課文中寫到的關(guān)于長(zhǎng)城的一些特定的詞語嗎?

  什么是城臺(tái)、垛子、射口、瞭望口?

  畫一截高大雄偉的長(zhǎng)城,指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

  這些部位有什么作用?

  引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。

  3.學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分

  作者也是與我們一樣,他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧,他還聯(lián)想到什么?

  古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成

  想象古代勞動(dòng)人民在建造萬里長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難。

  讀:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城。

  四、小結(jié)

  游覽了萬里長(zhǎng)城,你想對(duì)誰說?說什么?

  五、作業(yè)

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

  教材分析:《長(zhǎng)城》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇課文,長(zhǎng)城是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口,不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。課文共有四個(gè)自然段,第一自然段配有一幅是氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城鳥瞰圖,第二自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景,使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣勢(shì);第三自然段是由長(zhǎng)城展開的聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”?梢哉f它不僅是一篇狀物類的文章,更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊美詩(shī)。

  學(xué)情分析:學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)城并不陌生,但是只限于名字而已,課前應(yīng)多加以交流。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長(zhǎng)城的.高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

 。础⒓て鹈褡遄院栏,產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  課前準(zhǔn)備:搜集長(zhǎng)城資料 ,課件。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初識(shí)長(zhǎng)城

 。、揭題:

  出示多媒體長(zhǎng)城圖片,據(jù)有幸登上月球的宇航員介紹,在月球上用肉眼看地球,能看見的建筑物只有一座,那就是我國(guó)的長(zhǎng)城。長(zhǎng)城以其雄姿和壯美,深深地吸引著中外游客,它是中華民族的象征,是華夏兒女的驕傲,今天我們就一起去游覽舉世聞名的萬里長(zhǎng)城!

  (設(shè)計(jì)理念:多媒體演示,激發(fā)閱讀興趣。板書課題《長(zhǎng)城》,指導(dǎo)學(xué)生自豪與深情地讀課題。) 板書課題:長(zhǎng)城

 。病⒛阆敫钊氲牧私忾L(zhǎng)城嗎?引讀課文。

  二、欣賞課文,初步感知

  1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書,有感情地朗讀課文,談?wù)勀銓?duì)長(zhǎng)城的感受。

  2、學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。

  三、圖文對(duì)照,感知長(zhǎng)城

  教師指導(dǎo)觀察圖,讓學(xué)生感受畫面。

  師:看完畫面,你們想說點(diǎn)什么?請(qǐng)談?wù)勛约邯?dú)特的感受。

  生:長(zhǎng)城氣魄雄偉,我從來沒見過那么大的方磚與條石。我多么想站在長(zhǎng)城上,與小伙伴們互相呼應(yīng),體驗(yàn)一下古代軍人打仗時(shí)的那種豪氣。

  生:那么長(zhǎng)的長(zhǎng)城,勞動(dòng)人民是怎么建造的呀?得花多少人力、物力、財(cái)力呀?

  生:古代勞動(dòng)人民為什么要修筑長(zhǎng)城呀?

  師:大家說出了自己獨(dú)特的感受,現(xiàn)在一定很想知道有關(guān)長(zhǎng)城的情況,那么就請(qǐng)同學(xué)們展示一下自己搜集的有關(guān)資料(課前布置過的)。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)生通過看、聽、想產(chǎn)生了富有個(gè)性化的表象、體驗(yàn)與疑問。課前布置搜集,課中注重展示,這樣更有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。)

  四、重點(diǎn)賞析,品味長(zhǎng)城

 。薄W(xué)生自讀自悟:深入閱讀課文,體味文中的哪些詞句給你了很深的感悟。

  2、交流閱讀感受,品味、感悟、體會(huì),并指導(dǎo)朗讀:

 、胚h(yuǎn)看長(zhǎng)城,像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。引導(dǎo)學(xué)生抓住“長(zhǎng)龍”、“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋”,感受長(zhǎng)城的雄偉,運(yùn)用比喻的方法寫出了長(zhǎng)城的氣魄。

  ⑵城墻外沿有兩米多高的垛子,……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長(zhǎng)城巧妙的設(shè)計(jì),體味長(zhǎng)城在軍事防御上所起的重要作用。根據(jù)文意和搜集的資料展開想像,說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:學(xué)生結(jié)合課文充分發(fā)揮自己的想像,增強(qiáng)學(xué)生的美感,達(dá)到學(xué)科整合的作用。)

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)體會(huì)幾個(gè)動(dòng)詞,用詞語代替“很自然地想起”( )在長(zhǎng)城上,( )著腳下的方磚,( )著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來!罢尽⑻、扶”說明作者身臨其境。可以用“情不自禁、不禁、油然而生”代替“很自然地想起”。

 。2)體會(huì)修長(zhǎng)城的艱辛,古代勞動(dòng)工具的落后。更加突出古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。一塊條石兩三千斤重,拿班上最重的學(xué)生比較。工具的落后,工程的艱辛(拓展)聯(lián)系“崇山峻嶺、一萬三千里”理解。從中你體會(huì)到了什么呢?(智慧與力量)指導(dǎo)朗讀。

 。3)具體分析:多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭,后不見尾的萬里長(zhǎng)城“多少、才、前不見頭,后不見尾”(體會(huì)修建長(zhǎng)城的艱辛,表達(dá)作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆)

  4、小結(jié):為什么說長(zhǎng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:興趣是最好的老師,只有激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課文。)

  五、自由抒情,贊美長(zhǎng)城

  1、通讀全文引發(fā)學(xué)生對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩,激發(fā)民族自豪感。

 。病⑿睦镌挻舐曊f。高呼對(duì)長(zhǎng)城的由衷贊美。

 。、2008年奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京舉行,會(huì)有很多的外國(guó)朋友來到我們國(guó)家,他們大都會(huì)來參觀我們的萬里長(zhǎng)城,如果你是一位導(dǎo)游,你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友呢?請(qǐng)你創(chuàng)作一篇長(zhǎng)城介紹詞。

 。ㄔO(shè)計(jì)理念:朗讀訓(xùn)練既是理解語言的有效手段,也是增強(qiáng)語感的重要途徑。多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生與文本直接對(duì)話。)

  六、知識(shí)拓展延伸

 。薄⒆灾鹘涣魉鸭挠嘘P(guān)長(zhǎng)城的傳說、故事、歌曲、圖片資料,如:毛主席詞中名句“不到長(zhǎng)城非好漢”,傳說故事《孟姜女哭長(zhǎng)城》等。教師適當(dāng)追問資料搜集的辦法,鼓勵(lì)學(xué)生克服困難多搜集相關(guān)資料。

 。病⒄n件出示29處中國(guó)的世界遺產(chǎn)圖片,讓學(xué)生談一談感受,讀一讀“資料袋”,激發(fā)探究興趣。 建議學(xué)生自主或小組合作在課外去搜集資料。

  七、結(jié)束語:

  長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉,氣魄雄偉壯觀,在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)固,建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺,施工環(huán)境艱難;它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多;他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課,一種民族自豪感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

  八、板書:

  17 長(zhǎng)城

  遠(yuǎn)看: 一條長(zhǎng)龍《長(zhǎng)城》

  城墻──很寬

  氣魄雄偉 近看: 高大堅(jiān)固垛子──瞭王口、射口 偉大的奇跡

  城臺(tái)──互相呼應(yīng)

  聯(lián)想: 血汗智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.通過看圖和理解課文,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,是世界歷史上的偉大奇跡,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近,由整體到部分的觀察方法,學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

  3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。長(zhǎng)城精品教案教學(xué)設(shè)計(jì)推薦

  4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2.展開想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)流程:

  整體閱讀本單元:

  1、這一單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么,請(qǐng)同學(xué)們閱讀本單元的學(xué)習(xí)提示。

  2、交流:主題是《我國(guó)的世界歷史遺產(chǎn)》

  3、你所知道的我國(guó)的世界歷史遺產(chǎn)有哪些?

  4、走進(jìn)《長(zhǎng)城》課后的閱讀資料袋。

  5、這一單元的課文向我們介紹了其中的三個(gè)世界歷史遺產(chǎn),分別是:長(zhǎng)城、頤和園、秦兵馬俑這節(jié)課讓我們先走進(jìn)偉大的長(zhǎng)城。

  第一課時(shí)

  一、談話揭題

  1、 說說你對(duì)長(zhǎng)城的了解:上下兩千多年 縱橫十萬余里

  是世界七大奇跡之一 被列為世界文物保護(hù)遺產(chǎn)之列

  毛澤東:不到長(zhǎng)城非好漢

  2、 今天這節(jié)課,就讓我們走近長(zhǎng)城,對(duì)長(zhǎng)城有一個(gè)全面的了解。

  二、初讀課文

  1、 自由讀課文,溫馨提醒:這課書的生字挺難的.,同學(xué)們一定要想辦法讀準(zhǔn)

  2、 交流、反饋

  出示詞語:/蜿蜒盤旋、崇山峻嶺(讀準(zhǔn)音、看課文插圖理解詞語的意思)

  垛子、瞭望口、城堡、射口(看圖指導(dǎo)他們的位置樣子及其作用)

  屯兵、嘉峪關(guān)(簡(jiǎn)單的介紹一下)

  氣魄雄偉(放在閱讀教學(xué)是理解)

  3、指名分讀課文,讀完一段,簡(jiǎn)單的說說這一段向我們介紹了什么?

 。ㄊ箤W(xué)生初步知道課文主要學(xué)了些什么?)

  三、書寫生字,

  1、同桌檢查,互幫互助

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):旋、隔、嘉

  四、課堂練習(xí):

  作業(yè)本:1、2、3題

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入:

  師:這節(jié)課就讓我們走進(jìn)我國(guó)世界遺產(chǎn)的第一扇窗口:長(zhǎng)城吧。

  二、細(xì)讀,體會(huì)長(zhǎng)城的氣魄雄偉:

  1、自由讀全文,畫出最能高度概括長(zhǎng)城的一句話.

  2、出示:

  這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。

 。1)自由讀,你覺得這一句話中哪幾個(gè)詞是非常重要的。

  (2)交流:

  過度:這一節(jié)課就讓我們走進(jìn)文本,領(lǐng)略這一世界歷史上的偉大奇跡長(zhǎng)城的氣魄雄偉,

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文,一些重要的地方可以簡(jiǎn)單的寫一些批注

  3、交流:(不按順序)

  (一)交流一:第一自然段:(從長(zhǎng)城的長(zhǎng))

  1、根據(jù)學(xué)生的交流出示:指名讀,

  2、你是怎樣體會(huì)到長(zhǎng)城的長(zhǎng),相機(jī)理解并積累:蜿蜒盤旋崇山峻嶺等詞語。

  3、朗讀體會(huì)長(zhǎng)城的長(zhǎng),/article/(相機(jī)出示嘉峪關(guān)和山海關(guān)的地理位置圖)

  (這句話你認(rèn)為寫得好嗎?體會(huì)巨龍和長(zhǎng)城不但形似,更主要的是蘊(yùn)含著我國(guó)人民對(duì)長(zhǎng)城的熱愛和贊譽(yù),在中國(guó)人的心中,長(zhǎng)城就猶如巨龍一樣是中華民族力量的象征,神奇的象征,表達(dá)了人們對(duì)長(zhǎng)城的深深的贊頌。)

  4、用讀來體現(xiàn)長(zhǎng)城的氣魄雄偉,最好當(dāng)堂進(jìn)行背誦。

 。ǘ┙涣鞫旱诙匀欢

  1、默讀課文,說說長(zhǎng)城的近景及長(zhǎng)城的建造特點(diǎn)。

  2、指名讀

  思考:從哪里看出長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、結(jié)構(gòu)合理的?

  建筑材料:巨大的條石和城磚

  城墻頂上:很寬,可以五六匹馬并行

  城臺(tái):每個(gè)三百米就有一座,用于屯兵和傳遞信息

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文第七冊(cè),閱讀教學(xué)《長(zhǎng)城》第一課時(shí)。

  設(shè)計(jì)說明:

  這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固,贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過閱讀理解,增加有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好素材,而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何觀察事物,如何做到行文有序有物。

  學(xué)習(xí)本文,要充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來作為主要的學(xué)習(xí)方式,教師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥,起到推波助瀾的作用。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),教師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思考--觀圖品文--局部制畫--評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的每個(gè)過程中,成為真正的知識(shí)發(fā)現(xiàn)者。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過看圖和理解課文,學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固,了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)偉大奇跡。從而增強(qiáng)民族自豪感和使命感。

  2、學(xué)習(xí)在語言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞,理解含義深刻的句子,并能在閱讀交流中提出自己的見解。

  3、運(yùn)用圖文對(duì)照的閱讀方法,學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的觀察事物的方法,并學(xué)習(xí)在觀察中展開合理的想象。

  4、通過有感情地朗讀課文,表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊美之情,并能注意背誦積累語言文字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄雄偉、高大堅(jiān)固,體會(huì)作者表達(dá)的民族自豪感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語:“高大堅(jiān)固”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城”,“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,激發(fā)興趣。

  1、師:上課之前先請(qǐng)同學(xué)們欣賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。

  2、學(xué)生欣賞圖片,師導(dǎo)入新課:這就是聞名中外的長(zhǎng)城,象征著中華民族的長(zhǎng)城,華夏兒女為之驕傲的長(zhǎng)城。從秦代到明代,從明代到現(xiàn)在,千百年的歲月過去了,歷史的硝煙已經(jīng)散盡,但長(zhǎng)城依舊巍然屹立在中國(guó)的領(lǐng)土上。

  今天我們從圖片中領(lǐng)略了它的風(fēng)采,請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來說說你眼中的長(zhǎng)城。

  3、學(xué)生說感受。(美、長(zhǎng)、壯觀、雄偉、氣勢(shì)磅礴等)

  師過渡:長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯美,深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(zhǎng)城),了解--(長(zhǎng)城)。

  4、板書課題。

  師:作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本,翻到--《長(zhǎng)城》一課。

  二、初讀感知。

  1、自由朗讀課文,一邊讀,一邊用心感受,你可以把你的感受寫在旁邊,這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

  2、指名分段讀課文(4個(gè)人),正音。

  師:誰愿意站起來為大家朗讀這篇課文?

  師:看來預(yù)習(xí)很成功,4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的'長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句非常概括的話,找到了嗎?

  3、指名學(xué)生交流。

  師出示最后一段話:

  “這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  師:這句話中有兩個(gè)新語(描紅:氣魄雄偉、奇跡),指名學(xué)生讀準(zhǔn)確。

  自由讀句子,你比較關(guān)注哪個(gè)詞語?

  氣魄雄偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn),氣勢(shì)。工程,可見非常浩大,不是一兩天能完成的。世界,不僅僅是中國(guó),可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播,世界聞名。奇跡同上。

  師:讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語入手,這是我們讀書的一種方法。

  過渡:為什么說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  三、細(xì)讀品味,積累語言。

  1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x課文,劃出相關(guān)的段落或句子。

  師:誰先來與大家分享你的收獲?

  2、交流。

  (1)品“長(zhǎng)”,感悟氣勢(shì)。

  ①指名學(xué)生讀句子說感受,師出示句子:

  遠(yuǎn)看長(zhǎng)城,它像一條長(zhǎng)龍,在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān),有一萬三千多里。

  師:讀了這句話,你有什么感受?

  ◆長(zhǎng)

  從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?

  一萬三千多里,同學(xué)們,你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前,有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬三千多里,用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧,來讀出你們的驚嘆吧,就讀“長(zhǎng)”的這句,指名讀,齊讀。

  我們的操場(chǎng)一圈有二百米,而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈,長(zhǎng)嗎?來再讀。真是名副其實(shí)的萬里長(zhǎng)城。一起讀。

  (出示圖片)一萬三千多里,長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān),經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān),橫貫9個(gè)省市,基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語來形容它:前不見頭,后不見尾。(出示)齊讀詞語。再讀句子。

  ◆ 氣勢(shì)

  請(qǐng)看,這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城,除了感覺長(zhǎng),還有什么特點(diǎn)?(彎彎曲曲、連綿起伏)

  你們看,長(zhǎng)城是曲曲折折,起起伏伏,隨著山勢(shì)而變幻。遇到陡峭的山嶺,它就直沖云天,遇到低矮的峽谷,它就俯沖直下。它時(shí)而盤旋,時(shí)而筆挺,這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒盤旋)非常正確,齊讀詞語,讀出它的意思。

  像一條巨龍,蜿蜒盤旋在崇山峻嶺之間,多有氣勢(shì)啊!誰愿意來讀讀第一段?就讀出這種美,這種氣勢(shì)。齊讀。(不錯(cuò),美中有氣勢(shì)。)

 、凇⒒貧w“奇跡”。

  這樣美而又有氣勢(shì)的長(zhǎng)城,讓我們情不自禁地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!

  過渡:我們繼續(xù)交流,文中還有哪里可以說明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?

  (2)品結(jié)構(gòu),感受巧妙。

 、僦该x句子說感受。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;寬)

  師:是呀,長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成,而且五六匹馬可以并行,足以看出它的高大堅(jiān)固。

  (齊讀這部分)這一段,作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。

  看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來。(垛子、瞭望口、射口、城臺(tái))

  ②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀第二段,在上面的插圖中找一找,標(biāo)一標(biāo)。

 、鄢鍪鹃L(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照,誰上來指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng):真會(huì)讀書!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。

 、芟胂笠幌拢趹(zhàn)爭(zhēng)中,這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高,易于防守;垛子高,躲在后面安全;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

  這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(巧妙,古代勞動(dòng)人民的智慧)

  師:長(zhǎng)城用它獨(dú)特而巧妙的設(shè)計(jì),高大而堅(jiān)固的身軀,一次次地抵御了外族的侵略,保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土,真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān),萬夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候,你想說點(diǎn)什么?

 、莼貧w“奇跡”。

  讓我們?cè)诖擞芍缘刭潎@--齊讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”

  四、總結(jié)升華。

  1、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。凡到過長(zhǎng)城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢(shì)。

  出示:

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

  只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)

  同學(xué)們,面對(duì)這巍然屹立的萬里長(zhǎng)城,此時(shí)此刻,你心中肯定有千言萬語。就讓這千言萬語匯成一兩句話寫下來。

  2、出示句式,學(xué)生配樂寫話。

  長(zhǎng)城, 。

  3、開火車交流,匯成一首詩(shī)。

  4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情,寫下了一首奇麗的小詩(shī),出示:長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  你像一條巨龍,盤旋在崇山峻嶺,

  你如一座堡壘,為中原大地遮風(fēng)。

  你似一座豐碑,見證炎黃子孫的智慧。

  長(zhǎng)城啊,長(zhǎng)城!

  我為你歌唱!

  我為你自豪!

  我為你列入“世界八大奇跡之一”驕傲!

  學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

  教后反思:

  新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變教師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn),變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此,我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

  1、復(fù)習(xí)引入的方式有所改變。以往開課后教師直接采用提問式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語和理清文章脈絡(luò)。而今我采用學(xué)生齊讀課文,整體回顧,再自由匯報(bào)的方式,既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟,又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣,給予學(xué)生更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì),更有利于新課教學(xué)的開展。

  2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣,從整體感受到局部探究,最后再回到整體感悟的高度,使知識(shí)形成體系,情感產(chǎn)生共鳴,思想得到升華。

  3、依據(jù)教材為例,合理安排學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn),學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景,文字簡(jiǎn)短、凝煉,適宜背誦。第二段描寫長(zhǎng)城近景,介紹詳盡,方位明確,最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建造的精良,適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨,適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊嘆,最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維,進(jìn)行愛國(guó)主義思想教育,因此,采用了討論學(xué)習(xí)的方式。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

  參考資料

  長(zhǎng)城:春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)各國(guó)為了相互防御,在形勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇滅六國(guó)完成統(tǒng)一后,為了防御北方匈奴的南侵,將秦、趙、燕三國(guó)的北邊長(zhǎng)城予以修繕,連貫為一,俗稱萬里長(zhǎng)城。明代為了防御撻靶、瓦刺族的侵?jǐn)_,前后修筑長(zhǎng)城達(dá)18次,西起嘉峪關(guān),東至山海關(guān),總長(zhǎng)約6700千米,是世界歷史上的偉大工程之一。

  運(yùn)河:我國(guó)的大運(yùn)河是與萬里長(zhǎng)城齊名的偉大工程,也是世界上開鑿最早、最長(zhǎng)的人造運(yùn)河。大運(yùn)河北起北京,南至杭州,全長(zhǎng)約2700千米。

  山海關(guān):又稱渝關(guān),在河北省秦皇島市。是長(zhǎng)城的起點(diǎn),明初置關(guān)戍守。北依角山,南臨渤海,連接華北與東北地區(qū),京山、沈山鐵路交會(huì)與此。形勢(shì)險(xiǎn)要,有天下第一關(guān)之稱。

  嘉峪關(guān):在甘肅省嘉峪關(guān)市西、嘉峪山南麓,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。明洪武五年(1372)置關(guān),蘭新鐵路經(jīng)過此處,是東西交通要道。

  教材分析:

  本文是一篇充滿強(qiáng)烈愛國(guó)情感的詩(shī)。詩(shī)歌極力頌揚(yáng)長(zhǎng)城、運(yùn)河雄偉壯麗,歌頌了申華民族的勤勞智慧。

  詩(shī)歌由兩部分組成,分別描寫的是長(zhǎng)城與運(yùn)河。每部分皆為八行,結(jié)構(gòu)相同,一、二行與七、八行詩(shī)句相同,三~六行集中概括勾勒長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。

  詩(shī)歌每部分起始皆為:我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。交代了觀察的獨(dú)特方位:廣裹的藍(lán)天,俯視祖國(guó)河山;描述了觀察的鮮活的圖畫:一幅奇異景象,賞心悅目。此景奇在何處,異在哪里?接著,詩(shī)人用四行詩(shī)凝練、形象進(jìn)行了刻畫。睹物思人,是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。詩(shī)人以設(shè)問的句式結(jié)束每段詩(shī),充滿無比的民族自豪感。

  本詩(shī)語言優(yōu)美,句式相同,形象生動(dòng)。

  教學(xué)建議

  1·指導(dǎo)讀書。

  (1)初讀感知。

  初讀課文,要讓學(xué)生能把課文讀正確、讀明白、讀流利。通過讀課文,首先讓學(xué)生談?wù)務(wù)n文兩部分分別寫了什么,從而感知課文主要內(nèi)容。接著,可引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的幾個(gè)生字,做到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,體會(huì)生字所組成的詞語的含義。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生以自由朗讀課文為主,間以指名讀、分角色讀等形式,做到把課文讀通、讀流利。

  (2)精讀感悟。

  通過精讀深思,重點(diǎn)讓學(xué)生感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的奇異的景象,為什么稱之為人間奇跡。教學(xué)時(shí),可從三方面著手:看圖(或錄像)欣賞;補(bǔ)充閱讀;讀文體悟。通過看圖或錄相,豐富學(xué)生的形象感知;通過補(bǔ)充長(zhǎng)城、大運(yùn)河的有關(guān)信息資料的`閱讀,讓學(xué)生立體感悟長(zhǎng)城、運(yùn)河的雄姿。指導(dǎo)的重點(diǎn)是讓學(xué)生讀文感悟,讀中練語感,讀中受熏陶。

  第一部分寫長(zhǎng)城的奇異:它像巨龍、連綿起伏,曲折婉蜒;它東起山海關(guān),西到嘉峪關(guān)綿延萬里;它是無數(shù)勞動(dòng)人民用血汗和智慧譜寫的不朽的詩(shī)篇。

  第二部分寫運(yùn)河的奇異:它像綢帶、銀光閃閃,伸向天邊;它“北起首都北京,南到天堂杭州,縱貫?zāi)媳蔽迩Ю?它是幾百萬人民心血譜寫的動(dòng)人的詩(shī)篇。

  在朗讀中,引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語展開想像,感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗。通過反復(fù)誦讀,體會(huì)景色的壯美,語言的韻美,抒情的真摯。

  2·熟讀成誦。

  指導(dǎo)學(xué)生背誦這首詩(shī),可從兩方面把握詩(shī)的特點(diǎn):一是內(nèi)容上看,本詩(shī)描寫了幾幅圖畫;二是句式上看,一、二行與七、八行兩部分上內(nèi)容一樣,三~六句兩部分詩(shī)句表達(dá)句式一樣。在掌握本詩(shī)表達(dá)特點(diǎn)后,讓學(xué)生自由熟讀成誦。在基本會(huì)背的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦。提醒學(xué)生根據(jù)詩(shī)歌的特點(diǎn),注意合理的停頓、重音。

  3·遷移練習(xí)。

  (1)學(xué)寫一段話:完成課文后練習(xí)四,根據(jù)提供的詞語,觀察課文中萬里長(zhǎng)城的圖片寫一段話。

  (2)仿寫一段詩(shī)。

  著重從兩方面提示學(xué)生:一是寫什么,可這樣設(shè)問:中華民族從古至今還創(chuàng)造了許多像長(zhǎng)城、運(yùn)河一樣的人間奇跡,你還知道哪些?你也想用詩(shī)來贊頌它嗎?(如:京九鐵路)二是怎么寫?梢苑聦,一、二、七、八行與課本一樣,即:

  我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天,一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前:

  像,北起,南到,是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?

  是我們中華民族的子孫(或祖先)。

  4·實(shí)踐活動(dòng)。

  課外讓學(xué)生搜集歌頌祖國(guó)大好山河與人民智慧的短詩(shī),在班級(jí)報(bào)欄內(nèi)搞一次題為祖國(guó)頌的詩(shī)抄張貼。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,理解34個(gè)詞語。

  2、給文章分段,了解課文大意。

  3、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意

  4、感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞

  教學(xué)難點(diǎn):用摘錄法歸納段意

  教學(xué)過程:

  一、談話揭題

  誰見過萬里長(zhǎng)城?誰能向大家介紹一下長(zhǎng)城?

  二、學(xué)習(xí)首尾兩段。

  1、出示第一段。說說哪些詞語讀重音?為什么?

  2、出示最末一段。

 。1)指名讀。

 。2)說說你有什么問題?

  三、自學(xué)課文。

  帶著剛才提出的問題自學(xué)課文。

  1、開火車讀詞語。

  正音:鴨綠江、了不起、為了、成為、得用

  字形:魄、嘉峪關(guān)、御、巍

  2、指名朗讀課文。

  3、說說課文主要寫了什么?

  四、再讀課文,理清脈絡(luò)。

  1、按課后第2題分段。

  首段與尾段有什么作用?

  2、第二段寫長(zhǎng)城的特點(diǎn),是從幾個(gè)方面來寫的?你能不能從書上找出來?你運(yùn)用了什么方法?

  3、引讀。

  4、用摘錄法歸納大意。

  五、鞏固練習(xí)

  1、抄寫詞語。

  2、作業(yè)1—3題

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)會(huì)用摘錄法概括段落大意。

  2、能用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

  3、熟讀課文,讀出感情。

  4、感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):感受萬里長(zhǎng)城的偉大,激起民族自豪感

  教學(xué)難點(diǎn):理解萬里長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  聽寫詞語。

  二、學(xué)習(xí)第一段。

  1、比較句子。

 。1)長(zhǎng)城是我國(guó)古代的建筑物。

 。2)長(zhǎng)城是我國(guó)古代偉大的建筑物。

 。3)長(zhǎng)城是我國(guó)古代最偉大的建筑物。

  通過比較性朗讀,體會(huì)意思的不同,說說差異。

  2、背誦第一段。

  三、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1、課文的第二小節(jié)是圍繞哪一句話來寫的?

  看圖或根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說說長(zhǎng)城的“氣魄雄偉”。

  課文是從哪些方面來說明長(zhǎng)城的氣魄雄偉的?用“!比Τ鰜。

  [板: 像一條巨龍

  氣魄雄偉 長(zhǎng)、寬、高

  贊嘆 ] (穿插自己的'經(jīng)驗(yàn))

  2、說說你喜歡哪個(gè)句子?為什么?應(yīng)該怎樣讀?

  3、為什么說長(zhǎng)城“堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、莊重”呢?

 。ㄗ髡甙验L(zhǎng)城當(dāng)作了民族之魂)

  齊讀最后一句,重點(diǎn)詞讀出重音。

  四、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、這么長(zhǎng)、這么高的長(zhǎng)城,不是幾年,幾十年可以完工的,而是經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。填表:

  歷史時(shí)間 離現(xiàn)在多遠(yuǎn) 怎樣筑長(zhǎng)城 長(zhǎng)城當(dāng)時(shí)作用

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期

  2、集體校對(duì)、訂正。

  五、鞏固練習(xí)

  1、用“贊嘆”、“巍然屹立”造句。

  2、作業(yè)本4、5題

  [板書: 19、萬里長(zhǎng)城

  像一條巨龍

  氣魄雄偉 長(zhǎng)、寬、高

  贊嘆

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟讀課文,能默寫課文最后一個(gè)自然段。

  2、了解長(zhǎng)城“工程浩大,施工艱難”。

  3、用“巍然屹立、智慧”造句。

  4、體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶。

  教學(xué)重點(diǎn):了解長(zhǎng)城“工程浩大,施工艱難”

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1、根據(jù)板書來說說長(zhǎng)城的氣魄雄偉。

  2、說說長(zhǎng)城的建筑史。

  二、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、指名讀。說說這段話是圍繞哪一句來寫的?

  思考:你從哪里看出長(zhǎng)城工程浩大、施工艱難的呢?

 。ㄕ页鰰嫌嘘P(guān)句子)

  2、匯報(bào):

 。1)“如果……可以……”[板書]

  地球的周長(zhǎng)有多長(zhǎng)?(約4萬公里)

  4萬公里的墻需要多少石料呢?

  聯(lián)系長(zhǎng)城現(xiàn)在的景觀、長(zhǎng)度再說說長(zhǎng)城的工程浩大。

  (2)施工艱難你從課文哪個(gè)地方可以看出呢?

  [板:得用多少巧妙的方法

  得有多少人為它付出血汗和生命]

  為什么要用很多種方法?

  師補(bǔ)充:用作長(zhǎng)城外殼的條石,整齊,但非常重,每塊重達(dá)1噸多,它們是怎樣從采石頭場(chǎng)被運(yùn)到崇山峻嶺之頂?shù)哪?就是在我們擁有巨大馬力起重機(jī)的今天,這恐怕還是一個(gè)難題。我們的祖先到底用了什么方法呢?這還是一個(gè)謎。

  相傳明朝修建嘉峪關(guān)時(shí),工匠事先計(jì)算用磚的數(shù)量極為精確,竣工時(shí)只剩下一塊磚,現(xiàn)在這塊磚仍然放在嘉峪關(guān)的小樓上,是古今建筑史上計(jì)算用料精確度的頂峰。

  說說你的感受。

 。3)“得有多少人為它付出血汗和生命?”作者用什么故事來說明它呢?誰知道“孟姜女哭長(zhǎng)城”的故事?

 。4)朗讀指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)第4自然段

  1、齊讀第4自然段。

  2、說說段意。

 。ㄩL(zhǎng)城是我們中華民族的驕傲)

  作者為什么不用這句話作為結(jié)尾呢?

  3、匯報(bào)。

  (“巍然屹立”、“萬里”寫出了長(zhǎng)城的氣魄雄偉,第二句強(qiáng)調(diào)了長(zhǎng)城是中華民族用“血汗”和“智慧”修筑起來的,寫了這兩句使第三句話更顯得“理直氣壯”)

  4、感情朗讀。

  板書設(shè)計(jì):

  19、萬里長(zhǎng)城

  工程浩大 如果……可以……

  施工艱難 得用多少巧妙的辦法

  得有多少人為之付出血汗和智慧

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字、新詞,了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  2、技能目標(biāo):

 。1)指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  (2)讀懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  (3)有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。

  3、情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì),體會(huì)作者表達(dá)的思想感情、

  教具準(zhǔn)備:

  掛圖小黑板

  教學(xué)時(shí)間:

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入,觀察插圖,了解圖意。

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  據(jù)38年前第一個(gè)登上月球的宇航員阿姆斯特朗報(bào)道:在太空和月球上,只能辨識(shí)出地球上兩項(xiàng)特大工程,一項(xiàng)是荷蘭的圍海大堤,另一項(xiàng)就是我們中國(guó)的萬里長(zhǎng)城,。今天,我們就一起去看看中華民族的驕傲與象征——長(zhǎng)城。(板書課題)

  (運(yùn)用名人名言導(dǎo)入課文,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

  2、觀察彩圖,了解圖意。(出示掛圖)

 。1)老師這里有兩幅有關(guān)于長(zhǎng)城的圖畫,請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩幅圖的觀察點(diǎn)有什么不同?

  第一幅圖的觀察點(diǎn)在哪里呢?(在長(zhǎng)城外或太空等)

  第二幅圖又是在哪里觀察的呢?(在長(zhǎng)城上)

 。2)看第一幅圖時(shí)你覺得長(zhǎng)城看上去有什么特點(diǎn)?(長(zhǎng)、大、彎)再看第二幅圖:你能看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(高大、堅(jiān)固)!ǹ梢赃m當(dāng)?shù)匾脒h(yuǎn)景圖和近景圖的概念)

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由朗讀課文,想一想剛才兩幅圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)?(第一幅圖與第一自然段,第二幅圖與第二自然段相對(duì)應(yīng))

  2、分組討論:課文第三、四自然段為什么沒有和它相對(duì)應(yīng)的圖片?(不是作者所見之景,無法畫出。)

 。ǚe極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)

  第三、四自然段分別寫了什么?(作者的聯(lián)想和長(zhǎng)城的地位。)

  3、試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標(biāo)題。

  三、圖文對(duì)照,讀懂課文。

  1、第三次看遠(yuǎn)景圖。

 。1)遠(yuǎn)看長(zhǎng)城是什么樣子?(像一條長(zhǎng)龍)用什么方法來描寫長(zhǎng)城?(比喻)

  把長(zhǎng)城比喻成長(zhǎng)龍,你覺得恰當(dāng)嗎?(長(zhǎng)、大、彎)

  (2)那長(zhǎng)城究竟有多長(zhǎng)呢?你從哪句話知道的?

  (3)一萬三千里到底是多長(zhǎng),老師給你們做個(gè)算術(shù)題來體會(huì)一下吧。(如果一個(gè)人平均每小時(shí)步行5公里,他日夜不停地走,要多少天才能走完長(zhǎng)城呢?)

 。4)多么雄偉的長(zhǎng)城啊,我們一齊朗讀第一自然段。

  2、第三次看近景圖。

  現(xiàn)在我們來到長(zhǎng)城腳下,站在長(zhǎng)城上近看長(zhǎng)城,又會(huì)看到什么情景呢?

  (1)指名讀第2自然段,其他同學(xué)想想近看長(zhǎng)城,長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?(指名回答)

 。2)在這一段中,你還知道哪些內(nèi)容?(學(xué)生邊說教師邊指導(dǎo)看圖)

 。3)請(qǐng)你試著畫一畫“垛子”。(教師選擇畫得好的學(xué)生的'貼在黑板上)

 。4)你知道城墻各部分的作用嗎?(說說古人怎樣利用城臺(tái)、垛子傳遞信息的)

 。5)你覺得這種設(shè)計(jì)怎么樣?(用一個(gè)詞來概括)

  3、感情入文,學(xué)習(xí)第三自然段。

 。1)假如你登上了長(zhǎng)城,面對(duì)這高大堅(jiān)固的城墻綿延起伏,觸摸著巨大的條石,腳踩著平整的方磚,領(lǐng)略那巧妙的設(shè)計(jì)時(shí),你會(huì)想起什么?(讓學(xué)生暢所欲言后歸結(jié)到:修長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民。)

  (2)默讀第三自然段,想想為什么說"長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的凝結(jié)"(提示:"凝結(jié)"是句中的重點(diǎn)詞語。長(zhǎng)城是由勞動(dòng)人民的"血汗和智慧"凝結(jié)成的。是因?yàn)椋孩贄l石多,多到"數(shù)不清";②條石重,每塊"有兩三千斤重";③沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具,"就靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手";④山勢(shì)"陡峭"。"才"在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易,飽含著作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。)

  (3)再讀第三自然段,再次體會(huì)作者的思想感情。

  4、齊讀第四自然段,感受民族的驕傲。

  (1)這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城在世界上具有什么樣的地位呢?讓我們一起朗讀最后一個(gè)自然段。

 。2)作者說長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)"偉大的奇跡"?你同意這種說法嗎,說說看吧。

 。3)帶著自豪的情感再次齊讀最后一段。

  四、小結(jié)全文。

 。1)如今,長(zhǎng)城作為中國(guó)著名的旅游勝地,世界各國(guó)人士到中國(guó)都把長(zhǎng)城作為參觀的重要項(xiàng)目,我們來看一下幾位國(guó)際名人是怎樣評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的。

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡。ㄒ陨星翱偫砝e)

  只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城。绹(guó)前總統(tǒng)尼克松)

  這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。(俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽)

  長(zhǎng)城是世界上最偉大的奇跡之一,確實(shí)令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤,可以想象?dāng)年建造長(zhǎng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。(美國(guó)前總統(tǒng)里根)

 。2)你也能用一兩句話評(píng)價(jià)長(zhǎng)城嗎?

  五、拓展延伸、開拓思維。

  同學(xué)們,萬里長(zhǎng)城是中華民族的驕傲與象征,是世界偉大的古代建筑奇跡之一。請(qǐng)大家課外閱讀有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí),搜集相關(guān)資料,以《中國(guó)人的驕傲——萬里長(zhǎng)城》為題寫一篇文章,介紹我們的長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教材簡(jiǎn)析:

  《長(zhǎng)城》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊(cè)的課文,也是一篇看圖學(xué)文。這篇看圖學(xué)文由兩幅長(zhǎng)城的彩圖和一篇短文緊密配合,贊美了長(zhǎng)城的雄偉氣魄,歌頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智能和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清楚,其中最后一個(gè)自然段“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡!备爬巳膬(nèi)容,是全文的總結(jié)段。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  了解長(zhǎng)城的概貌、構(gòu)造、歷史等。

  2、智能目標(biāo):

 、僦笇(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

 、谧x懂課文,理解每段話的意思及段與段之間的聯(lián)系。

  3、情感目標(biāo):通過讀文討論,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)主義情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法,培養(yǎng)觀察能力和良好的觀察習(xí)慣。

  設(shè)計(jì)理念 :

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì),是以“情感”為紐帶,以學(xué)生互動(dòng)為主線,讓古老的長(zhǎng)城永駐師生心中。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)課時(shí):

  二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、 導(dǎo)入新課:

  1、 讀讀看:

  設(shè)計(jì)者太偉大了,長(zhǎng)城不愧為世界奇跡! —以色列前總統(tǒng)拉賓 只有一個(gè)偉大的民族,才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城!

  —美國(guó)前總統(tǒng)尼克松

  這是世界上最偉大的工程,在其他地方我從未見過類似的杰作。

  —俄羅斯原總統(tǒng)葉利欽

  2、 師:這三位重量級(jí)人物所說的三句話中出現(xiàn)最多的詞語是什么?生:偉大。

  3、 導(dǎo)語:是!這偉大的長(zhǎng)城是我們偉大祖國(guó)的象征,是我們中華民族的驕傲,也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比塞塔、埃及的金字塔,都是舉世聞名的偉大建筑。因此,長(zhǎng)城吸引著許多中外游客,大家都想飽覽一下長(zhǎng)城的壯麗風(fēng)光,欣賞一下長(zhǎng)城的建筑藝術(shù),得到美的熏陶和享受。你們誰游覽過長(zhǎng)城?想不想去觀賞一番?今天我們繼續(xù)我們未走完的長(zhǎng)城之路。

  4、 板書課題:長(zhǎng)城

  二、方法指導(dǎo):體會(huì)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法

  1、觀察長(zhǎng)城彩圖,了解圖意,學(xué)會(huì)觀察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。

  2、師:這兩幅圖都有長(zhǎng)城,我們應(yīng)該先觀察哪一幅?為什么?

  三、初讀課文,整體感知

 。ㄒ唬┳x文看圖、看圖讀文:

  1、欣賞一組長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖(多媒體出示)

  2、師:說說這一組彩圖與文中哪個(gè)段落相對(duì)應(yīng)?你是怎么知道的?(生:與第一自然段相照應(yīng))

  3、師:把能說明長(zhǎng)城特點(diǎn)的詞句找出并且讀出來,遠(yuǎn)看長(zhǎng)城它的形狀是什么樣子的?有什么特點(diǎn)?生:像一條長(zhǎng)龍(長(zhǎng)、大、彎)

 。ǘ┳x文解圖、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城

  1、欣賞一組長(zhǎng)城近景圖(多媒體出示)

  2、師:這一組彩圖所體現(xiàn)的是第幾段的內(nèi)容?觀察點(diǎn)有什么變化?突出了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)?生:與第二自然段相照應(yīng),突出了高大、堅(jiān)固的特點(diǎn)。

  3、師:哪些詞語描寫了長(zhǎng)城的備戰(zhàn)設(shè)施?請(qǐng)讀出。

  4、說說看:多媒體出示城墻垛子合成臺(tái)的圖片,讓學(xué)生說出哪個(gè)是“射口、瞭望口和城臺(tái)”?

 。ㄈ┳呱祥L(zhǎng)城、體驗(yàn)偉大

  1、出示圖片。師:作者站在長(zhǎng)城上聯(lián)想到什么?(學(xué)習(xí)第三自然段)

  2、師:作者為什么會(huì)“很自然”地聯(lián)想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來?課文里那一句話在感嘆民工的辛苦與偉大?生:略(見課文)

  3、學(xué)生齊讀第三自然段。師:此時(shí)此刻,你仿佛看到了什么,又聽到了什么?

  四、升華主題

  1、師:作者最后是如何評(píng)價(jià)長(zhǎng)城的?

  生:長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡。

  2、師:課文表達(dá)了作者怎樣的感情?

  生答師歸納:作者為長(zhǎng)城這一世界歷史奇跡感到激動(dòng)、自豪;對(duì)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智能表達(dá)了贊美、敬佩之情;對(duì)偉大祖國(guó)表現(xiàn)了熱愛之情。

  3、生齊讀最后一段。

  五、抒發(fā)情感

  1、欣賞一組長(zhǎng)城圖片(多媒體出示)

  2、師:長(zhǎng)城以被寫進(jìn)國(guó)歌之中,更融進(jìn)了我們每一個(gè)人的血液之中。他像一座寶貴的歷史豐碑,閃爍著中華民間族的文明和智慧的光彩,它是中華民族的根,他是中華民族的魂,他是中華民族堅(jiān)韌、不屈不撓的意志。長(zhǎng)城,是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡,吸引了千千萬萬的游人,它永遠(yuǎn)是我們民族的象征,是我們炎黃子孫的驕傲。此時(shí)此刻,你最想說什么?

  3、生邊欣賞歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》,邊暢談。

  六、師總結(jié)談話

  長(zhǎng)城不僅是我們中華民族的象征,對(duì)于我們中國(guó)人來說,在當(dāng)今時(shí)代,它更是一種精神的象征。毛澤東主席曾經(jīng)在他的詞中寫到:“不到長(zhǎng)城非好漢”,抒發(fā)了一種豪邁的英雄氣概。同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)可以親自去感受一下長(zhǎng)城的雄偉壯觀!

  七、作業(yè)

  寫一篇長(zhǎng)城導(dǎo)游詞

  《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)(市內(nèi)研討)

  教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)13個(gè)字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

 。、了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固、氣勢(shì)雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  4、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固,感受長(zhǎng)城雄偉的氣勢(shì)。

  難點(diǎn):體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋”等詞語。

  2、正確、流利朗讀課文,理清文章脈絡(luò),了解課文主要內(nèi)容。

  3、指導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照,培養(yǎng)觀察能力。

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(5分鐘)

  一、師生交流,導(dǎo)入課題

 。、導(dǎo)入:同學(xué)們,提起長(zhǎng)城大家一定不陌生吧。你去過長(zhǎng)城嗎?你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解呢?

 。▽W(xué)生依據(jù)搜集的資料或見解感受,自由交流。)

 。病⒁}:長(zhǎng)城不僅是中華民族靈魂的象征,也是世界歷史上的偉大奇跡。讓我們通過這篇文章,一同來感受這偉大的長(zhǎng)城。(齊讀課題)

  3、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

 。1)默讀課文,把課文讀通讀順,遇到不懂的字詞,運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法加以理解。

 。2)學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。

  (3)說說每一自然段分別講了什么?試著概括文章的主要內(nèi)容。

  (4)仔細(xì)觀看插圖,找圖文相對(duì)應(yīng)的段落,想一想作者是按什么順序描寫。長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn)?

 。5)展示自己的學(xué)習(xí)成果。(可以是字詞、朗讀、心得等)

  二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘。)

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示(小組內(nèi))

  (1)我會(huì)讀生字。(小組成員輪流讀,相互糾正,“兵教兵”。)

 。2)我會(huì)正確讀寫“蜿蜒、盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、呼應(yīng)、肩膀、凝結(jié)、奇跡、氣魄雄偉”等詞語。(有的讀,有的到小黑板上書寫展示)

 。3)我會(huì)流利地朗讀課文。(單獨(dú)讀、合作讀、分自然段讀)

  (二)全班內(nèi)交流展示。

  1、了解課文的主要內(nèi)容。

  生1、我知道第1自然段作者運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,把長(zhǎng)城比作一條長(zhǎng)龍,還運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,概括地介紹了長(zhǎng)城,突出了長(zhǎng)城“長(zhǎng)”的特點(diǎn)。

  師:你看作者為了讓我們體會(huì)到長(zhǎng)城的.長(zhǎng)用上了比喻和前面說過的列數(shù)字的方法,以后同學(xué)們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候也可以用上。

  生2、課文的第二自然段,詳細(xì)地描述了長(zhǎng)城的構(gòu)造,突出了長(zhǎng)城高大堅(jiān)固的特點(diǎn)。

  生3、第三自然段寫作者由長(zhǎng)城展開聯(lián)想,歌頌古代勞動(dòng)人民的艱辛勞動(dòng)和聰明才智。

  生4:總結(jié)全文,指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

  生5:本文描寫長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與雄偉壯觀,表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉氣魄,贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、智慧和力量,抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

  2、我知道作者是按照由遠(yuǎn)到近的方法描寫的,寫長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”是站在遠(yuǎn)處看到的,而寫長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”是站在近處看到。

  3、我知道第一、二自然段分別寫了第一、二幅圖的內(nèi)容。

  4、讀完課文,我覺得長(zhǎng)城太壯觀了。

  5、我覺得我國(guó)古代勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了!

  6、古代勞動(dòng)人民真是太聰明了!

  7、我想說,長(zhǎng)城真是一個(gè)偉大的創(chuàng)舉,在當(dāng)時(shí)科技不發(fā)達(dá)的年代里,沒有火車、汽車,沒有起重機(jī),就靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步地抬上這陡峭的山嶺,當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)人民實(shí)在是太了不起了。

  (出示課文的最后一自然段)

  師:讓我們帶著各自的情感,把最后一自然段讀出來。

  師:長(zhǎng)城是我們的瑰寶,如今“不到長(zhǎng)城非好漢”已經(jīng)成了中外游人的一句豪言壯語。長(zhǎng)城以其悠久的歷史,浩大的工程,雄偉的氣魄著稱于世,它在文化藝術(shù)上的價(jià)值,足以與其在歷史和戰(zhàn)略上的重要性相媲美。 1987年,聯(lián)合國(guó)教科文主旨將中國(guó)的萬里長(zhǎng)城列入《世界遺產(chǎn)名錄》。

  師:看,長(zhǎng)城不僅震撼著我們,也震撼著全世界。讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆:(齊讀最后一段)

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(適時(shí)進(jìn)行)(約5分鐘)

  1、作者為什么要選擇遠(yuǎn)近兩個(gè)觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城?(不從遠(yuǎn)處觀察,就看不出他的“長(zhǎng)”這個(gè)雄偉的全貌;不從近處觀察,就看不出它高大堅(jiān)固的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的觀察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城,才能更顯出其氣魄雄偉的特點(diǎn))

  2、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“瞭望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

  3、課文中的哪一句話最能體現(xiàn)文章的中心思想?

  四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

  同學(xué)們,長(zhǎng)城的故事說不完,長(zhǎng)城的歷史道不盡,如果你還想對(duì)長(zhǎng)城有更多的了解,你可以到網(wǎng)上查閱,下節(jié)課讓我們帶著自己查閱的資料再次相約長(zhǎng)城。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

  2、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn),感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情。

  3、激起民族自豪感,產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

  一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)(約3分鐘)

  1、談話導(dǎo)入

  板題:長(zhǎng)城以它獨(dú)特的魅力贏得了中外游客贊譽(yù),今天,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文去感受一下它的偉大吧。

  復(fù)習(xí):你能找出最能體現(xiàn)文章中心思想的一句話嗎?(學(xué)生說)

  2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。1)有感情地朗讀課文。通過朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的雄偉氣魄。

 。2)抓重點(diǎn)詞、句、段來體會(huì)長(zhǎng)城高大堅(jiān)固、氣魄雄偉等特點(diǎn)。為什么說“長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”?(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

 。3)感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊嘆之情,激起民族自豪感。

 。4)能結(jié)合對(duì)課文的理解,展示自己的學(xué)習(xí)成果。(可以是朗讀、心得、續(xù)寫、仿寫、課外積累、為長(zhǎng)城寫導(dǎo)游詞等)

  二、展示學(xué)習(xí)成果(約30分鐘)

 。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時(shí)間約8分鐘。)

  要求:1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。

  2、別人展示時(shí),其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽,并做好點(diǎn)評(píng)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)文悟情展示(小組內(nèi)或全班)(此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體)

  1、我從“這一段長(zhǎng)城修筑在八達(dá)嶺上,高大堅(jiān)固……五六匹馬可以并行”中體會(huì)到長(zhǎng)城“高在堅(jiān)固”的特點(diǎn)。

  2、我從“城墻外沿有兩為多高的成排的垛子……城臺(tái)之間可以互相呼應(yīng)”這句話中,感受到長(zhǎng)城“設(shè)計(jì)巧妙”的構(gòu)造特點(diǎn).

  3、在第一自然中,作者運(yùn)用比喻的修辭方法,把長(zhǎng)城比作長(zhǎng)龍,并恰當(dāng)運(yùn)用“蜿蜒盤旋”一詞,使長(zhǎng)城活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在我們面前。在今后的寫作中,我們也要恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o手法,使句子表達(dá)更形象更生動(dòng)。

  4、“城墻頂上鋪著方磚,十分平整,像很寬的馬路,五六匹馬可以并行”這句話中作者用生活中的實(shí)例加以對(duì)比,具體說明長(zhǎng)城有多寬。使讀者對(duì)長(zhǎng)城的寬度有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí)。

  5、“站在長(zhǎng)城長(zhǎng),踏著腳下的方磚,扶著墻上的條石,很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來”,從“站、踏、扶”三個(gè)動(dòng)詞說明作者已身臨其境來到長(zhǎng)城,被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼,民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感受油然而生。

  師:對(duì)啊,作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄震撼了,民族自豪感與熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。你能把這種情讀出來嗎?

  6、“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧,才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城!边@句話中的“多少”表示無數(shù),飽含作者無限的感慨;“前不見頭,后不見尾”突出了長(zhǎng)城之長(zhǎng),與開頭的“一萬三手多里”相呼應(yīng);“才”在這里表示長(zhǎng)城的建成是多么不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。

  7、我從詞語“一步一步、陡峭、數(shù)不清、兩三千斤重”中體會(huì)到勞動(dòng)人民的不容易和艱辛?

  激情朗讀:是。≡诋(dāng)時(shí)科技非常落后的時(shí)代,要把這些數(shù)不清的巨大的條石,靠無數(shù)的肩膀無數(shù)的手,一步一步,抬上陡峭的山嶺,想想看,要流多少汗水;多少鮮血,甚至多少生命?同學(xué)們,你們能讀出這種艱辛和不易的感覺嗎?

  8、“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話總結(jié)全文,指出了長(zhǎng)城在世界歷史上的地位,贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

 。ǘ├首x展示

  1、“單看這數(shù)不清的條石……才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的成里長(zhǎng)城”應(yīng)當(dāng)這樣讀,才能讀出對(duì)古代勞動(dòng)人民崇敬之情。

  2、讀“這樣氣魄雄偉的工程,在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”這句話的時(shí)候應(yīng)該懷著自豪、激動(dòng)地、贊美的、敬佩的情感去讀。

  師:是啊,長(zhǎng)城不僅震撼著我們,也震撼著全世界(出示課件。) 讓我們和作者、和世界偉人一起贊嘆:(齊讀)

  (三)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組朗讀課文的一段話。

  2、小組展示自己仿寫的一段話。

  3、小組通過朗讀自己創(chuàng)作的詩(shī)歌來表現(xiàn)個(gè)性。

  4、小組展示導(dǎo)游詞。

  5、小組展示自己在課外閱讀中積累的有關(guān)描寫長(zhǎng)城的詞語、佳句或片段 。

 。ㄐ〗M展示的形式多種多樣)

  三、激發(fā)知識(shí)沖突(約5分鐘)

  為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡?(自由發(fā)言)

  在當(dāng)時(shí)極其落后的條件下,勞動(dòng)人民用自己的雙手完成這工程浩大,氣魄雄偉的長(zhǎng)城,怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢?

  四、知識(shí)拓展延伸(約2分鐘)

  1、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳說和圖片資料,進(jìn)行交流。

  2、搜集我國(guó)的文化遺產(chǎn)資料,了解我國(guó)偉大的文化遺產(chǎn),豐富自己的知識(shí)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

  這是一首飽含強(qiáng)烈愛國(guó)情感的詩(shī)歌,在教學(xué)點(diǎn)撥上需要教師投入極大的激情熏陶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情懷,增強(qiáng)濃重的民族自豪感。作為語文教師在講授這篇文章時(shí),不僅要遵循語文的傳統(tǒng)教學(xué),也應(yīng)該把這看作是給學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義傳統(tǒng)教育的一個(gè)極好機(jī)會(huì)。

  全文由兩部分組成,分別描寫贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。值得注意的是,這兩部分結(jié)構(gòu)相同,均運(yùn)用反復(fù)的寫法,一、二行與七、八行詩(shī)句相同;三至六行用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言勾畫了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄姿。所以在背誦指導(dǎo)的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

  在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我結(jié)合多種創(chuàng)設(shè)情景的.方法把學(xué)生帶入良好的學(xué)習(xí)情境中,激發(fā)學(xué)生不斷深入探究文本。淺談我的設(shè)計(jì)意圖。

  一是凸現(xiàn)年齡段識(shí)字特點(diǎn),扎扎實(shí)實(shí)抓好字詞教學(xué)。我將識(shí)字教學(xué)與本冊(cè)的“習(xí)慣篇”對(duì)“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”的要求結(jié)合起來。上課時(shí),檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)并著重對(duì)容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

  二是創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生在輕松自主的環(huán)境下學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌深刻的人文情懷。教師,利用多媒體展示課文插圖,撥動(dòng)學(xué)生心靈琴弦,使之感受到長(zhǎng)城和運(yùn)河的“奇異景象”,從而明白為什么人們稱之為“人間奇跡”。

  三是美讀成誦,深入感悟。因?yàn)檫@篇文章是一首能參雜進(jìn)不少情感的詩(shī)歌,配上美妙的音樂,刺激學(xué)生多種感官,使學(xué)生在賞心悅目的氛圍中產(chǎn)生讀課文的興趣。力求通過不同形式的朗讀,讓學(xué)生做到在讀中理解。進(jìn)而會(huì)背誦課文。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)讀8個(gè)字,能夠讀寫7個(gè)新詞。

  2、能說說自己看到的長(zhǎng)城的樣子。

  3、朗讀課文。

  4、知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉,并產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  過程方法:

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  情感態(tài)度:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山水的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字。

  2、能說說自己看到的.長(zhǎng)城的樣子。

  3、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  過程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  教學(xué)難點(diǎn):

  “巨”的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  同學(xué)們,在我們的家鄉(xiāng)有一個(gè)偉大的建筑,舉世聞名。你們知道是什么嗎?(慕田峪長(zhǎng)城)誰愿意給大家介紹長(zhǎng)城的樣子?讓我們?cè)賮砜纯窗诉_(dá)嶺長(zhǎng)城吧。

  二、初讀課文

  1、自由讀文,讀準(zhǔn)音

  2、出示課件:生字詞。

  3、讀,在文中標(biāo)出自然段。

  三、八達(dá)嶺長(zhǎng)城什么樣?劃一劃,并同桌交流

  四、匯報(bào)

  1、根據(jù)學(xué)生回答板書

  2、多種形式讀感悟長(zhǎng)城的雄偉。

  五、生字。

  其 并 巨

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說并擴(kuò)詞

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、其字中間是兩橫。

  2、巨字的筆順。

  3、觀察生字在田格中的位置。

  4、寫字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能:

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。

  2、朗讀課文,知道八達(dá)嶺長(zhǎng)城很雄偉。

  過程方法:

  培養(yǎng)學(xué)生朗讀、寫字的正確姿勢(shì)。

  情感態(tài)度:

  使學(xué)生產(chǎn)生喜愛、贊美長(zhǎng)城的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在語言環(huán)境中識(shí)字。

  教學(xué)過程:

  一、讀課文,回憶課文內(nèi)容。

  說說讀了課文知道了什么?

  二、有感情的朗讀。

  指導(dǎo)學(xué)生讀出激動(dòng)、驚喜的語氣。

  三、學(xué)習(xí)生字。

  嶺、雄、偉、所、階、排

  1、用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。

  2、同學(xué)交流。

  3、指名說。

  四、指導(dǎo)寫字。

  1、注意左右結(jié)構(gòu)的字在田格中的位置。

  2、寫字。把字寫勻稱,寫端正。

【長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)10-06

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)03-04

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12-12

(精選)《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)07-06

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)09-17

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10-12

《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)10-10

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)(精選)07-04

[精選]《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)09-05

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)【推薦】06-13