《別踩了這朵花》 教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《別踩了這朵花》 教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《別踩了這朵花》 教學設計1
教學目標：
知識目標：了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
能力目標：有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學重難點
以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學過程：
一、談話導入。
出示冰心奶奶的照片。
師：同學們，你們知道照片上這個老奶奶是誰嗎？通過課前搜集資料，誰能給大家介紹一下冰心奶奶？
�。ㄍㄟ^交流，使學生對冰心這位著名作家有一個總體的印象。要突出冰心的文學創(chuàng)作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。）
師：同學們，冰心奶奶在對我們說什么，在告訴我們什么，讓我們一起來傾聽。
板書課題：26 別踩了這朵花
二、出示學習目標（口述）這節(jié)課我們先學會本課生字，然后了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容，感受冰心奶奶是怎樣的一個人。
三、自學指導
1．朗讀課文，用工具書解決生字、生詞。
2．通過在小組中討論，了解冰心在詩中的'主要內(nèi)容。
四、學生自學文章，師做個別指導，以小組為單位自學。
五、匯報交流
1．指名讀課文，注意正音。學生評價。
2．交流討論以下幾內(nèi)容；
冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么？
為什么這朵小花值得我們?nèi)圩o？
為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關注？
�。ㄗ寣W生從詩歌的第二至第四節(jié)進行精讀，從兩方面進行概括：一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。二是這朵小花很勇敢、頑強，它有著頑強的生命力，在勇敢地面對著一切。）
3．朗讀指導。
從詩歌的內(nèi)在情感上進行指導，要讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。
六、精讀詩歌，走進作家的內(nèi)心世界。
1．默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？
學生結(jié)合有關語句，認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因為它也有自己的生命，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。
2．引導學生從這首詩歌本身的內(nèi)容生發(fā)開去，思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學生體會到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友要愛護自然界里的一切生命。
七、有感情地朗讀全詩，體會冰心奶奶的仁愛之心。
八、質(zhì)疑答疑`
九、談收獲
十、拓展延伸。
1．依據(jù)“冰心的愛心無處不在”，讓學生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。
2．根據(jù)“我的心思你們也懂”讓學生進行口語交際及小練筆。
3．向?qū)W生身邊的日常生活拓展：我們這些小朋友應該怎樣付出自己的愛心。
三都任其一。
十一、背誦全詩
《別踩了這朵花》 教學設計2
教材簡析
反復誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩，人們會感受到冰心這位滿懷愛心的藹然長者的一片深情。這深情會讓人在感奮激動之余，油然而生一種對于雖然微小卻充滿勃勃生機的小生命及其賴以生存的美好大自然的由衷摯愛。
教學目標
知識目標：了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
能力目標：有感情地朗讀課文。背誦課文。
情感目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學重難點
以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學媒體 課件，搜集有關冰心的'資料
教學時間 2課時
教學過程
一、談話導入。
1．課件出示冰心奶奶的照片。
師：同學們，你們知道照片上這個老奶奶是誰嗎？通過課前搜集資料，誰能給大家介紹一下冰心奶奶？
�。ㄍㄟ^交流，使學生對冰心這位著名作家有一個總體的印象。要突出冰心的文學創(chuàng)作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。）
2．課件出示本課課文的導語。
師：同學們，冰心奶奶在對我們說什么，在告訴我們什么，讓我們一起來傾聽。
板書課題：26 別踩了這朵花
二、朗讀課文，把握詩歌的主要內(nèi)容。
1．教師配樂朗讀。
2．學生自瀆，指名讀。
3．交流討論以下幾個問題：
冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么？
為什么這朵小花值得我們?nèi)圩o？
為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關注？
�。ㄗ寣W生從詩歌的第二至第四節(jié)進行精讀，從兩方面進行概括：一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。二是這朵小花很勇敢、頑強，它有著頑強的生命力，在勇敢地面對著一切。）
4．朗讀指導。
從詩歌的內(nèi)在情感上進行指導，要讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。
三、精讀詩歌，走進作家的內(nèi)心世界。
1．默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？
學生結(jié)合有關語句，認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因為它也有自己的生命，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。
2．引導學生從這首詩歌本身的內(nèi)容生發(fā)開去，思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學生體會到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友要愛護自然界里的一切生命。
四、拓展延伸。
1．依據(jù)“冰心的愛心無處不在”，讓學生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。
2．根據(jù)“我的心思你們也懂”讓學生進行口語交際及小練筆。
3．向?qū)W生身邊的日常生活拓展：我們這些小朋友應該怎樣付出自己的愛心。
三都任其一。
《別踩了這朵花》 教學設計3
教學目標：
1、德育目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
2、知識目標：
�。�1）有感情的朗讀課文，背誦課文。
�。�2）了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
3、能力目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重難點：引導學生領會冰心在對我們說什么在告訴我們什么。感受冰心的仁愛思想，使學生達成共識。
教學準備：學生搜集有關冰心的資料。
教師準備錄音機、圖畫。
教學設計
設計意圖
一、了解冰心，導入新課
1、每人分發(fā)一張圖畫，圖畫內(nèi)容：馬路邊有一棵開黃花的公英。讓學生交流如果自己在馬路邊看到這朵蒲公英會怎么做？
2、利用單元首頁，本課文前的導語，總體了解冰心。
3、讓學生交流課前搜集到有關冰心的資料
4、創(chuàng)設傾聽意識，將學生帶入與作家，對話交流的閱讀心態(tài)中，在冰心奶奶的創(chuàng)作中主要突出“母愛，兒童、自然”這三大主題，她的作品充充滿濃烈的仁愛思想，不信，你聽，冰心奶奶對我們說——
學生傾聽，教師講述。
學生合上課本，一邊欣賞圖畫，一邊聽老師讀詩歌。
二、朗讀課文，感知理解
1、朗讀課文，把握詩歌的.主要內(nèi)容，達到“讀通，讀懂”的基本閱讀要求。教師將圖畫一一貼在黑板上，配樂讀詩歌。
2、讀后以“冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么”為話題交流。
3、學生帶著問題自由讀詩歌。
全班學生交流各自的閱讀發(fā)現(xiàn)。
4、在學生回答出“冰心奶奶告訴我們要愛護那朵小花”基礎上，教師追問：這朵小花引起冰習奶奶這樣的關注，那么這到底是怎樣的一朵小花呢？
板書：這朵小花很幸運，快樂、勇敢、頑強。
5、從詩歌的內(nèi)在情感上進行指導，讓學生想像富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談，你現(xiàn)在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會以怎樣的語氣來講話呢？（學生練習有感情地朗讀詩歌）
三、升華認識，拓展延伸
走進作家的內(nèi)心世界，引導學生推而廣之，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊細微的愛，并愿意用愛心去對待自然界的其他事物和身邊的人。
1、結(jié)合課后思考題中的提示，讓學生思考：“你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？”
2、引導學生聯(lián)系自己看到這朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的愛。
3、讓學生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？”
4、依托文本進行適當?shù)耐卣?/p>
教師講述：
學完了這首詩歌，你想說些什么，快拿出你的筆，把你的心里話寫下來吧！
激發(fā)激發(fā)學生學習興趣為學習課文做好鋪墊。
使學生對冰心這位著名作家有一個總體印象。
使學生擺正心態(tài)：一種自然的對話式的閱讀心態(tài)。
讓學生了解這首詩的主要內(nèi)容。
通過讀使學生對詩歌有更深的理解，提高學生對冰心的愛的感悟。
讓學生談出自己的主觀感受和個性化的見解。
通過學生思考交流使學生“以小見大”的體會到，從這朵小小的蒲公英，可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友們要愛護自然界里的一切生命
引導學生從這首詩歌本身的內(nèi)容生發(fā)開去
學生進行小練筆。
《別踩了這朵花》 教學設計4
教學目標：
1、有感情的朗讀課文。背誦課文。
2、了解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
3、體會冰心對消化乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學重難點：
1、有感情的朗讀課文。背誦課文。
2、了解冰心在這首小詩中與小朋友們交流的主要內(nèi)容。
3、體會冰心對消化乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。
教學具準備：冰心的有關資料。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、總體了解冰心。
1、交流有關冰心的材料，在介紹冰心時，要突出冰心的文學創(chuàng)作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。
2、創(chuàng)設傾聽意識，將學生帶入與作家對話、交流的閱讀心態(tài)中。
師引導學生擺正一種心態(tài)：傾聽冰心奶奶在對我們說什么，告訴我們什么。
�。ㄔO計意圖：通過交流有關冰心的材料及創(chuàng)設傾聽課文開頭，主要目的是激發(fā)學生的興趣，迫不及待的閱讀她的文章。）
二、朗讀課文，把握詩歌的主要內(nèi)容。
1、師配樂范讀，讓學生了解詩歌的主要內(nèi)容。
提出聽讀的要求：冰心奶奶在這首詩里告訴了我們什么？
2、交流問題。（冰心奶奶告訴我們要愛護那朵小花。）
3、引導學生閱讀2--4節(jié)，提問：這到底是一朵什么樣的花？
學生先閱讀這幾節(jié)，然后交流總結(jié)出因為它是一朵蒲公英，她很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。另外它還很勇敢，頑強，有著頑強的生命力，在勇敢的面對著一切。
4、指導朗讀。
引導學生朗讀時，要注意從詩歌的內(nèi)在情感上進行指導，讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。
（設計意圖：通過朗讀的.指導，主要目的是讓學生在讀中感悟冰心奶奶的愛心，深刻理解愛護大自然是我們每一個地球人都應做的事情。）
三、精讀詩歌，走進作家的內(nèi)心世界。
1、結(jié)合課后思考題中的提示，讓學生思考：“你讀懂了冰心奶奶的心思了嗎？”
學生發(fā)表自己的一些看法，教師要正確引導，正確認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因為它也有自己的生命，它也為春天的景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。
2、引導學生從詩歌的本身的內(nèi)容生發(fā)開去，讓學生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英嗎？
學生交流，發(fā)表自己的看法。
3、依托文本進行適當?shù)耐卣埂?/p>
“冰心的作品無處不在”，讓學生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品，并將其愛心滲透到自己的生活中去。
四、學寫本課生字。
板書設計：
26、別踩了這朵花
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