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《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-06-15 06:55:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1.學(xué)習(xí)文章捕捉對(duì)自然萬(wàn)物獨(dú)特的審美感悟,并用美的形式把它們表達(dá)出來(lái)。

  2.學(xué)習(xí)散文對(duì)比的結(jié)構(gòu)特征和虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)手法。

  3.體會(huì)優(yōu)美散文的語(yǔ)言特色,體會(huì)文章渾然天成的意蘊(yùn)。

  【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)散文對(duì)比的結(jié)構(gòu)特征和虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)手法。

  【作者介紹】

  郁達(dá)夫,名文,字達(dá)夫,新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一,他的《沉淪》是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的第一本小說(shuō)集,被公認(rèn)是震世駭俗的作品。郁達(dá)夫在上海、武漢、福州等地積極抗日,在蘇門(mén)答臘,被迫做日軍翻譯其間利用職務(wù)之便暗暗救助、保護(hù)了大量文化界流亡難友、愛(ài)國(guó)僑領(lǐng)和當(dāng)?shù)鼐用瘛:蟊蝗毡緫棻鴼⒑,?jīng)中央人民政府批準(zhǔn),被追認(rèn)為革命烈士。

  【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】

  1、給下列加粗的字注音。

  煮茗()蟄居()亙古()暈頭轉(zhuǎn)向()

  赭色()綠林豪客()正月()槎椏()

  剝花生()夾層()中間()湖沼()

  煊羊肉()曝背()閩粵()遠(yuǎn)阜()

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  (1)蟄居:(2)野人的籬落:(3)豐腴:

  (4)碧落:(5)遠(yuǎn)阜:(6)冬霖:

  (7)直截了當(dāng):(8)恣意:

  3.選詞填空。(在正確的選項(xiàng)前劃鉤)

  (1)但對(duì)于江南的冬景,總覺(jué)得有可以抵得過(guò)北方夏夜的一種特殊情調(diào),說(shuō)得摩登些,便是一種的情調(diào)。(a、明媚b、明凈c、明朗)

  (2)則青天碧落之下,你不但不感到歲時(shí)的,而且還可以飽覺(jué)著一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣。(a、蕭條b、肅殺c、凄涼)

  (3)因?yàn)榫偷娜兆佣嗔耍辖纪馊ラe步的機(jī)會(huì)自然也多。(a、逍遙b、瀟灑c、悠然)

  (4)而有地爐、暖炕等設(shè)備的人家,不管它門(mén)外面是雪深幾尺,或風(fēng)大若雷,躲在屋里的兩三個(gè)月的生活,卻是一年之中最有勁的一段異境。(a、居住b、居家c、蟄居)

  (5)我生長(zhǎng)在江南,兒時(shí)所受的江南冬日的印象,特深;雖則漸入中年,又愛(ài)上了晚秋,以為秋天正是讀讀書(shū)、寫(xiě)寫(xiě)字的人的最惠季節(jié)。(a、記憶b、銘刻c、銘記)

  【文本研習(xí)】

  1.在《江南的冬景》中,我們感受到,作者心目中的江南的冬天很好,閱讀之后,你能夠用哪些更具體的詞語(yǔ)來(lái)替換這個(gè)“好”字?【討論回答】

  2.為突出江南冬天的美好,作者作了哪些比較?通過(guò)這些比較,作者寫(xiě)出了江南冬景的哪些主要特征?

  【討論回答】

  3.分析文章結(jié)構(gòu),理清思路。 【討論回答】

  研讀重點(diǎn)段落(5—9),深入思考討論:

  4.文章寫(xiě)景時(shí)采取了虛實(shí)結(jié)合的描寫(xiě)策略。讀完這部分,你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)的是實(shí)景?哪些地方寫(xiě)的是虛景?虛景傳達(dá)出作者怎樣的心境和情趣?【討論回答】

  2.文章多次引用詩(shī)文名句,找出這些詩(shī)文名句并體會(huì):能不能用自己的話替換這些名句?如果替換以后,會(huì)不會(huì)影響文章的語(yǔ)言風(fēng)格?【討論回答】

  3.這篇散文寫(xiě)景時(shí)做到了語(yǔ)言風(fēng)格與景物特征的和諧,試作簡(jiǎn)要分析。【討論回答】

  【課堂檢測(cè)】1.作者筆下的“江南’’主要指哪些地方?文中有具體的實(shí)例嗎?

  2.為了突出江南冬天的美好,作者作了多方面的比較。請(qǐng)?jiān)跈M線上用最概括的語(yǔ)言分別填寫(xiě)出比較的內(nèi)容。通過(guò)這些比較,作者寫(xiě)出了江南冬景的哪些重要特征?

  (1)北國(guó)冬天與江南冬天的比較:

  北國(guó)冬天:

  江南冬天:

  (2)江南秋天與江南冬天的比較:

  江南秋天:

  江南冬天:

 。3)北方夏夜與江南冬天的比較

  北方夏夜:

  江南冬天:

  (4)閩粵地區(qū)與江南地區(qū)冬天的比較

  閩粵冬天:

  江南冬天:

  (5)德國(guó)寒郊散步與江南寒郊散步的比較:

  德國(guó)寒郊散步:

  江南寒郊散步:

  概括江南冬天的特征:

  閱讀文本中的語(yǔ)段,完成文后題目。(文段見(jiàn)課本p76-77兩段)

  江南河港交流,且又地濱大海,湖沼特多,故空氣里時(shí)含水分;…………但借了這幾句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)江南的雪景,豈不直截了當(dāng),比我這一支愚劣的筆所寫(xiě)的散文更美麗得多?

  3.第1段文字描繪出一幅微雨寒村圖,作者以一種怎樣的心情寫(xiě)出了江南的迷人冬景。

  4.“人到了這一境界,自然會(huì)胸襟灑脫起來(lái)”,這句話如何理解?

  5.“天垂暮了,還可以加一味紅黃,在茅屋窗中畫(huà)上一圈暗示著燈光的月暈”這一句中,以“味”來(lái)作“紅黃”的量詞,是不是用錯(cuò)了?說(shuō)說(shuō)你的看法。

  6.這兩段寫(xiě)江南的雨雪,并沒(méi)有作過(guò)多的實(shí)景描繪,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)法上的特點(diǎn)。

  7.用一句話概括下面三句名言的大意,然后按要求把這句話填在畫(huà)線處。(注意:要從自己的角度說(shuō),否則算錯(cuò))

  (1)聽(tīng)其言而觀其行。 ——孔子

  (2)判斷一個(gè)人,不是根據(jù)他自己的表白,而是根據(jù)他的行動(dòng)。 ——列寧

  (3)每個(gè)人都知道,把語(yǔ)言化為行動(dòng),比把行動(dòng)化為語(yǔ)言困難得多。 ——高爾基

  在言和行的關(guān)系上,我們對(duì)自己的要求是(不超過(guò)15個(gè)字)

  8.給下面一則消息加上一個(gè)標(biāo)題。(不超過(guò)12個(gè)字)

  本報(bào)北京12月10日電中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)有關(guān)負(fù)責(zé)人近日告訴記者,目前各地出現(xiàn)的電荒將使我國(guó)的電源建設(shè)進(jìn)一步加快。據(jù)測(cè)算,我國(guó)水電的技術(shù)可開(kāi)發(fā)容量為4.93億千瓦,經(jīng)濟(jì)可開(kāi)發(fā)容量為3.95億千瓦,而已建水電站裝機(jī)容量?jī)H為經(jīng)濟(jì)可開(kāi)發(fā)容量的19.9%,未來(lái)20年將是我國(guó)水電開(kāi)發(fā)的黃金期。未來(lái)幾年,我國(guó)每年投資于電源建設(shè)的資金為1000億至1200億元,而通過(guò)企業(yè)債券等多種渠道籌集資金進(jìn)行水電建設(shè)是一種行之有效的方法。

  標(biāo)題:

  【小結(jié)、學(xué)習(xí)反思】

  《江南的冬景》(教師用)

  【基礎(chǔ)過(guò)關(guān)】

  1、給下列加粗的字注音。(略)

  2.解釋下列詞語(yǔ)。

  (1)蟄居:像動(dòng)物冬眠一樣隱居起來(lái)(2)野人的籬落:鄉(xiāng)村的籬笆。

 。3)豐腴:豐滿。 (4)碧落:天空。

  (5)遠(yuǎn)阜:遠(yuǎn)處的土山。 (6)冬霖:冬天久下不停的雨。

  (7)直截了當(dāng):形容做事、說(shuō)話不繞彎子。(8)恣意:放縱,不受拘束。

  3.選詞填空。(在正確的選項(xiàng)前劃鉤)

  (1)c (2)b (3)a (4)c (5)b

  【文本研習(xí)】

  明確:

  1.晴暖溫和可愛(ài)明朗的情調(diào)優(yōu)美閑適和煦溫潤(rùn)

  2.第一至四段,第六段,作者作了一系列的對(duì)比,包括:北國(guó)與江南的冬天的比較,突出了江南冬天的晴暖溫和,渲染北國(guó)冬天所不能提供的屋外曝背談天的樂(lè)趣;江南冬天與秋天的比較,作者將江南的冬景比作北方的夏夜,寫(xiě)那種“明朗的'情調(diào)”;閩粵等地的冬天與作者所說(shuō)的江南冬天的比較,作者將他所感受到的“江南的冬景”作了更明確的區(qū)域界定;德國(guó)與江南的寒郊散步的比較,這和后文提到的散步形成呼應(yīng)。

  3.第1至4段,第6段,作者作了一系列的對(duì)比,突出了其所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。第5段,作者寫(xiě)到了江南的植被。第7段,寫(xiě)了江南的微雨。第8段承接上文說(shuō)到的雨,又寫(xiě)到了江南的雨雪。第9段寫(xiě)到了江南旱冬的晴和,將話題引到“散步”上來(lái)。文章最后一段語(yǔ)言平實(shí)而又活潑,照應(yīng)全文行云流水般的描述,既是一個(gè)巧妙的收束,又是一次灑脫無(wú)羈的蕩開(kāi)。

  《江南的冬景》里,作者從各個(gè)角度描寫(xiě)江南的冬天,寫(xiě)自己的切身感受,描繪出一幅江南暖冬的水墨畫(huà)。比較的著眼點(diǎn)各不相同,但都突出了作者所鐘愛(ài)的江南冬景的主要特征。

  第五段,寫(xiě)江南,不能不寫(xiě)到江南的河港湖泊。

  研讀重點(diǎn)段落(5—9),深入思考討論:

  4.第5段作者寫(xiě)到江南的植被(實(shí)寫(xiě))。江南豐腴潤(rùn)澤的土地上,蘆花、紅葉、桕子、草匯合成江南冬景的底色,在青天碧落之下泛出生氣。作者將這種種富有生氣的色彩和雪萊《西風(fēng)頌》中的名句相連接,別有一番情趣;

  第7段,作者為微雨寒村的冬霖景象揮毫潑墨(虛寫(xiě))。借助想像的力量,在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間,一幅悠閑情調(diào)的水墨畫(huà)就呈現(xiàn)在讀者面前。郁達(dá)夫熟稔繪畫(huà)的用色技巧,也能夠較好把握情緒的節(jié)奏,因而寫(xiě)景時(shí),他善于運(yùn)用五顏六色狀物寫(xiě)景,把江南冬景情意濃濃的畫(huà)面展現(xiàn)在讀者眼前其中既有素描的工筆,也有濃淡適宜的寫(xiě)意,繪出的,總是一幅幅情景交融的優(yōu)美圖畫(huà)。

  第8段寫(xiě)到了江南的雪(虛寫(xiě))。作者對(duì)雪景沒(méi)有作實(shí)景的描繪,避實(shí)就虛地引了一些詩(shī)句,在品評(píng)詩(shī)句的時(shí)候?qū)懗隽搜┤。作者引用?shī)句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩(shī)句意境,并通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界;雖則語(yǔ)句簡(jiǎn)省洗練,但所包容的意象十分豐富。

  結(jié)合郁達(dá)夫的創(chuàng)作風(fēng)格來(lái)談,這種虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)景方法是作者審美情趣和景物特征相融合的結(jié)果,是表現(xiàn)與再現(xiàn)的統(tǒng)一。郁達(dá)夫主張表現(xiàn)自我,認(rèn)為小說(shuō)是作者的“自敘傳”。這種直接抒寫(xiě)性情的創(chuàng)作風(fēng)格同樣也體現(xiàn)在散文寫(xiě)作中,只是在散文里更注重表現(xiàn)與再現(xiàn)的結(jié)合。因此,江南的冬景在郁達(dá)夫筆下,既是一種意境,也是一種情境。

  5.不能,作者借助詩(shī)句寫(xiě)出了江南冬天傍晚、夜里、早晨的雪景,巧借詩(shī)歌意境,通過(guò)自己的品評(píng),將江南雪景推向一個(gè)新的意境,增強(qiáng)了散文的意趣,也更能體現(xiàn)出作者的心境閑適。

  6.讀這篇文章可以感受到作者的語(yǔ)言特色和行文風(fēng)格,體會(huì)到,江南冬景的悠閑和暖、作者心境的閑適和行文時(shí)的舒緩自如在全文中水乳交融,和諧統(tǒng)一。

  全文語(yǔ)調(diào)舒緩,恰似江南冬天的悠閑;語(yǔ)言清新、純樸,和江南冬景的清朗相得益彰。聲調(diào)平和、敘述節(jié)奏徐緩,有利于作者對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行多角度的反復(fù)渲染,實(shí)現(xiàn)景物描寫(xiě)的繪畫(huà)美。畫(huà)家劉海粟對(duì)此深有感觸:“青年畫(huà)家不精讀郁達(dá)夫的游記,畫(huà)不了浙皖的山水;不看錢(qián)塘、富陽(yáng)、新安,也讀不通達(dá)夫的妙文!边@是對(duì)郁達(dá)夫?qū)懢吧⑽牡母叨仍u(píng)價(jià)。

  【課堂檢測(cè)】

  1.作者筆下的江南當(dāng)是指長(zhǎng)江以南、閩粵以北地區(qū),以江浙一帶為主。文中有這樣一些具體語(yǔ)句:①冬至過(guò)后,大江以南的樹(shù)葉,也不至于脫盡。②我也曾到過(guò)閩粵,在那里過(guò)冬天,……這一種極南的氣候異狀,并不是我所說(shuō)的江南的冬景,只能叫它尊了國(guó)的長(zhǎng)春,是春或秋的延長(zhǎng)。③江南的地質(zhì)豐腴而潤(rùn)澤,……像錢(qián)塘江兩岸的烏桕樹(shù)……④我不知道德國(guó)的冬天,比起我們江浙來(lái)如何……⑤江南河港交流,且又地濱大海,湖沼特多,故空氣里時(shí)含水分。

  2、(1)北國(guó)冬天最有勁;門(mén)外雪深幾尺,或風(fēng)大若雷,屋內(nèi)溫暖如春,閑食與節(jié)期更讓人懷戀;江南冬天溫暖可愛(ài),可以曝背談天,營(yíng)屋外的生涯。 (2)江南秋天與江南冬天的比較:江南秋天是讀書(shū)寫(xiě)字的人的最惠節(jié)季:江南冬天則有明朗的情調(diào)。 (3)北方夏夜和江南的冬天都有明朗的情調(diào),大致可抵得過(guò)。 (4)閩粵的冬天過(guò)于和暖,以至像南國(guó)的長(zhǎng)春,是春或秋的延長(zhǎng),不像冬天;江南的冬天有獨(dú)特的冬天特征。 (5)德國(guó)南部地區(qū)四季變遷與江南差別不多,冬天均適合寒郊散步,那是一種享受清福的機(jī)會(huì)。江南冬天的特征:晴和—潤(rùn)澤如春:清朗一一有明朗的情調(diào);不肅殺,有生氣;有畫(huà)意,有迷人的美景。

  3.悠閑

  4.江南的冬天實(shí)在美得詩(shī)情畫(huà)意,人到此境界,當(dāng)可與自然合一,塵世的碌碌俗務(wù),名利之心,紛爭(zhēng)之意,更難立足于此,自然迷人,使人曠達(dá)灑脫,不計(jì)榮辱得失。

  5.“紅黃’’為暖色。是視覺(jué)印象,以“味’’移用來(lái)畫(huà)出,更有感官相通的詩(shī)情畫(huà)意。這種手法叫“通感”。

  6這兩段寫(xiě)江南冬天的雨雪,未作過(guò)多實(shí)景描繪,而是通過(guò)想象描畫(huà)、引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的方法來(lái)表現(xiàn),巧借想象和詩(shī)句的意境,通過(guò)自己的品評(píng)將這個(gè)意境推到一個(gè)新的境界,意象豐富,帶有很強(qiáng)的作者個(gè)體性情的印記。

  7、重實(shí)際行動(dòng),不夸夸其談。(或:要言行一致,不要言過(guò)其實(shí))

  8.我國(guó)水電建設(shè)進(jìn)入黃金期(‘‘水電建設(shè)進(jìn)入黃金期”也對(duì))

《江南的冬景》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.欣賞大自然的美,熱愛(ài)大自然的美。

  2.理解郁達(dá)夫的散文風(fēng)格,郁達(dá)夫散文語(yǔ)言的清麗明快。

  3.學(xué)習(xí)從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、寫(xiě)作方法等方面賞析散文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  大自然是美的源泉。大自然向我們展示著它的崇高和優(yōu)雅,我們感悟自然,會(huì)理解自然,從大自然中得到某種啟示。

  江南,人間天堂,仿佛大自然獨(dú)自鐘情于那里,安排下最美麗的景致。那里山水清麗,風(fēng)光宜人。去過(guò)蘇杭嗎,西湖的山水,蘇州的園林,美在旖旎。去過(guò)周莊嗎?小橋流水,楊柳依依的景致,粉墻黑瓦,煙雨迷離的村舍,美在婉約。江南,說(shuō)不盡的江南。

  郁達(dá)夫文中的江南,究竟指哪里?是長(zhǎng)江以南的所有地區(qū)?

  ——指江浙地區(qū)(第6小節(jié)),是長(zhǎng)江以南江蘇和浙江兩省的部分地區(qū),也可指長(zhǎng)江三角洲一帶。

  能說(shuō)出一些古人描寫(xiě)江南的詩(shī)句嗎?

  人人盡說(shuō)江南好,游人只合江南老。春水碧于天,畫(huà)船聽(tīng)雨眠。

  江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán),能不憶江南?

  暮春三月,江南草長(zhǎng),雜花生樹(shù),群鶯亂飛。

  以上的詩(shī)句都是說(shuō)江南之春景,江南的冬景如何,郁達(dá)夫給我們描繪了江南的冬景。 冬景在我們的感覺(jué)中,總不是太討好的,冷是一大特點(diǎn)?捎暨_(dá)夫描繪出了江南冬景的可愛(ài)之處。

  二、閱讀課文

  (一)用八到十分鐘時(shí)間仔細(xì)閱讀課文,畫(huà)出生字詞,畫(huà)出文中的'關(guān)鍵句。

  (二)思考明確:作家寫(xiě)了哪些江南冬天的景物?江南冬景有哪些特點(diǎn)?

  三、老師帶領(lǐng)同學(xué)閱讀、討論、分析、欣賞

  1、檢查課本上要求畫(huà)出的字詞,注音解釋有關(guān)詞語(yǔ),亦可在講析文章時(shí)穿插著講。

  煊羊肉(xuān) 蟄居(zhé) 烏桕(jiù) 赭色(zhě) 槎椏(chá yā) 給予(jǐ yǔ) 剝花生米(bāo) 剝削(bō) 拿出紗衫來(lái)著(zhuó) 用不著(zháo) 夾衣(jiá) 夾克(jiā) 泊船(bó) 湖泊(pō) 月暈(yùn) 暈頭轉(zhuǎn)向(yūn)擱筆(gē) 擱不住(gé)

  2、檢查畫(huà)出的關(guān)鍵句,一起看,有哪些句子概括了江南冬景的特點(diǎn)?

  ——回答:每二段末——這一種江南的冬景,豈不是也可愛(ài)得很么?

  第三段——江南的冬景,……,便是一種明朗的情調(diào)。

  (還畫(huà)出了哪些句子一并可討論一下,畫(huà)得好不好,是否是主旨關(guān)鍵句。要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。)

  2、文章一二段寫(xiě)什么,各用一句話概括內(nèi)容。(概括能力很重要,培養(yǎng)提取信息的能力。)

  ——北國(guó)的冬天是一年之中最有勁的一段蟄居異境。

  (說(shuō)“異境”,美啊,說(shuō)明北國(guó)冬景也有特色。不過(guò)江南冬景也有特色。江南冬天里,人能做些什么,有何特點(diǎn)?)

  ——江南冬天“可營(yíng)屋外的生涯”,是可愛(ài)的冬景。

  提示:

  我們可以把一二段理解為是文章的引子,對(duì)比北國(guó)的冬天“是一年中最有勁的蟄居異境”,寫(xiě)江南冬天可以“屋外生涯(活動(dòng))”的可愛(ài)。

  第三段為文章的綱。寫(xiě)出江南冬景的總特點(diǎn)——“江南的冬景,……,有一種明朗的情調(diào)”。

  3、下文作者是如何寫(xiě)江南冬景的“明朗“的?第5、6、7、8、9段的各有哪些句子你在課本上畫(huà)出來(lái)了?明確:

  ——江南大地讓人感覺(jué)到“一種莫名其妙的含蓄在那里的生氣”。(5段)

  ——寒郊散步,是特異的恩惠。(6段)

  ——微雨寒村里的冬霖景名勝,是一種說(shuō)不出的悠閑境界。(7段)

  ——江南雪景非常“美麗”。(8段)

  ——旱冬給瓷意享受江南的人更多快活。(9段)

  如果我們給這四段,各概括為一個(gè)畫(huà)面,可怎樣概括呢,某某圖,某某圖?

  ——“大地微微暖氣吹圖”“寒郊散步圖”“微雨寒村圖”“冬雪圖”“旱冬逍遙圖”

  (同學(xué)們有更好的概括,誰(shuí)說(shuō)得好就用誰(shuí)的,不過(guò),此處不應(yīng)多化時(shí)間。)

  4、你覺(jué)得這些段落中哪些寫(xiě)的景物美,而語(yǔ)言也生動(dòng)優(yōu)美?

  ——著重朗讀第5、7段,體會(huì)語(yǔ)言之優(yōu)美。5段著重色彩,突出江南冬天的生機(jī)。7段著重場(chǎng)景,用畫(huà)畫(huà)的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)作,寫(xiě)出了冬景的層次:小村、白雨、烏篷船、酒客、黃暈的燈光。(可講細(xì)一點(diǎn))

  作者在寫(xiě)景中,我們有沒(méi)有體會(huì)到作者的情感,甚至我們也被作者的情緒所感染?

  ——有,這就是作者在江南冬景中的喜悅之情,對(duì)生活,對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。這就叫做情景交融,當(dāng)然也有些句子是直接抒情的,大家朗讀時(shí)要體會(huì),作者寫(xiě)完景,往往情不自禁地直抒感情了。

  5、朗讀第8段,從古人的詩(shī)句來(lái)領(lǐng)略江南冬雪的美妙。

  ——晚來(lái)天欲雪,能飲一杯無(wú)?(生活的悠閑,友情的深厚)

  ——寒沙梅影路,微雪酒香村。(美麗的雪景,怡人的酒香)

  ——柴門(mén)聞犬吠,風(fēng)雪夜歸人。(夜深人靜后的溫暖)

  ——前村深雪里,昨夜一枝開(kāi)。(雪后冬晨的驚喜)

  總結(jié):江南的雪不是苦雪,而是令人欣喜,讓人感覺(jué)溫暖的美好時(shí)光。

  6、第10段,照應(yīng)了哪里?

  開(kāi)頭的“引子”,即第二段,體現(xiàn)了文章結(jié)構(gòu)的完整。又照應(yīng)第三段“明朗的情調(diào)”。

  7、讀完本文,你覺(jué)得在寫(xiě)作方面有哪些啟示?

  ——討論。大致明確:

  要善于觀察或體察大自然,要感悟自然的美。注意景物的細(xì)節(jié)(以第5段為例),細(xì)膩便生動(dòng)。寫(xiě)作時(shí)要有綱,還要有條理。語(yǔ)言要形象生動(dòng)一些,優(yōu)美一些,能讓人身臨其境,能感染人,所以要學(xué)習(xí)錘煉語(yǔ)言?捎靡恍⿲(xiě)作手法,如對(duì)比著寫(xiě),如引用來(lái)寫(xiě),來(lái)加深文章的內(nèi)涵。還要注意情感的充沛,筆端帶有情感,或間接抒情,或直接抒情。(以上可突出幾點(diǎn)或一二點(diǎn)來(lái)講,不必俱到)

  8、遷移。討論我們此地屬什么地區(qū),冬天有什么特點(diǎn)。一個(gè)地方總有特點(diǎn),在于我們的發(fā)現(xiàn)。老師感覺(jué)江北的冬天,過(guò)年特有氣氛,如門(mén)聯(lián)啊,鞭炮啊,蒸饅頭啊,做豆腐啊,洗涮啊,比江南有特色。老師在江南,覺(jué)得過(guò)年的氣氛沒(méi)有江北濃。我們可以想想江北的冬景怎樣,過(guò)年的情景怎樣,寫(xiě)一篇文章作周練。

  四、課外作業(yè):

  熟讀第5、7、8節(jié)。背誦8節(jié)的詩(shī)句

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