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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》乘法估算教學設計

時間:2024-06-08 17:39:48 教學資源 投訴 投稿
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《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》乘法估算教學設計

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計,教學設計以計劃和布局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。我們該怎么去寫教學設計呢?下面是小編收集整理的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》乘法估算教學設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》乘法估算教學設計

  教學內(nèi)容:

  59頁例2(估算)

  教學目標:

  1、使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。

  2、能結合具體情境進行乘法估算,并解釋估算的過程。

  教學重點:

  初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法

  教學過程:

  一、復習舊知:

  1、口算下面各題:

  40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

  12×400 240×2 130×3 30×3 11×50

  2、求下面各數(shù)的近似數(shù):

  32 18 687 295 358 42

  選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。

  3、估算:

  198×4 305×6 485×3 182×5

  說一說你是怎么估的?

  二、探究新知:

  1、提出問題:

  (1)出示例2圖:請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么?

 。2)把在圖中獲取的信息匯總,說成完整的一道題:

  大會堂里共有18排座位,每排22個座位。有350名同學來聽課,能坐得下嗎?

  2、探討估算方法。

 。1)請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式:

  18×22 22×18

  (2)小組討論:怎樣估算得數(shù)?

 。3)各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

  方法一:18≈20 22≈20 20×20 = 400

  方法二:18≈20 22×20 = 440

  方法三:22≈20 18×20 = 360

 。4)比較、評價。

  3、嘗試解決問題。

 。1)請學生運用估算方法解決問題。有一本書,它其中的一頁有23行,每行約有22個字。一頁大約有多少個字?

  (2)組織交流。

  請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

  三、練習

  1、完成練習十四的第7題:

 。1)先由學生獨立計算;

 。2)集體訂正,講講估算的方法。

  2、練習十四第8題:

 。1)學生認真讀題,理解題目要求。

 。2)“已經(jīng)種了的93棵樹苗是幾行?”這塊地有幾個93呢?

 。3)請獨立列出算式并進行估算。

  四、總結

  請學生談收獲。

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