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《口語交際·習作七》教學設計

時間:2024-06-05 15:29:57 教學資源 投訴 投稿
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《口語交際·習作七》教學設計

  作為一名人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng),分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優(yōu)化。如何把教學設計做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的《口語交際·習作七》教學設計,歡迎大家分享。

《口語交際·習作七》教學設計

  習作

  一、閱讀提示,了解讀后感

  1.學生自讀習作提示,勾畫自己認為比較重要的語句。

  2.交流:什么是讀后感?

  寫讀后感有什么作用?

  小結:讀后感的基礎是“讀”,只有仔細地閱讀,認真地思考,深入地感悟,理解了文章的主要內容,體會到文章的思想感情,讀出了自己的感受和體會,才能有感而發(fā)寫好讀后感。

  3.點撥:平時閱讀文章或書籍時,在文旁圈點批注,隨時記下瞬間的思考與感受,遇到相關的資料隨時積累下來,有助于寫好讀后感。

  二、賞析范文,學習寫法

  1.自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》,引導學生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

  2.歸納小結讀后感的一般寫法:

  緊扣原文,抓住重點;聯(lián)系實際,情感真實;敘議結合,以“感”為主。

  三、明確要求,開啟思路

  1.獨立選材,盡量做到新穎。

  2.學生互相說。

  3.學生選好材料,獨立寫作。

  四、自改互評,定稿謄抄

  1.寫完后自己閱讀,修改。

  2.學生分作文小組互評互改,根據(jù)同學指出的不足進行修改。

  3.選擇典型作文,示范如何修改。

  4.學生再次修改,定稿謄抄。

  板書參考:

  讀熟原文是基礎,抓住感覺是關鍵;

  根據(jù)文意想開去,結合實際是重點;

  表達形式多樣化,勿忘真情與實感;

  若想寫得不一般,感受真實獨特點。

  口語交際

 。ㄕn前布置:學生結合自己的習作和搜集的資料,擬定一個簡單的提綱。)

  一、揭示演講活動的主題

  1.回顧本單元課文,說說印象最深的是什么。

  2.揭示本次演講活動的主題:不忘國恥,振興中華。

  二、讀題,了解題意

  1.獨立審題,勾畫要求。

  2.交流:說什么?怎么說?

  三、指導演講

  1.交流課前擬定的提綱,互相啟發(fā),開啟思路。

  2.完善提綱,分組試講。

  3.各組推薦一人在班內進行交流,學生評議。

  四、總結評議

  學習目標

  1.通過寫讀后感,提高閱讀和作文能力,增長見識,提高認識事物的能力。

  2.通過口語交際,培養(yǎng)學生初步的演講能力,增進學生對近代中國屈辱歷史的了解,培育學生的民族精神與愛國熱情,增強歷史責任感。

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