體育課教學設計[合集]
作為一名教師，就有可能用到教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的體育課教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
![體育課教學設計[合集]](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a746_5fbf7ee1a3f33.jpg)
體育課教學設計1
教學目標
1、培養(yǎng)學生嚴格的.組織紀律性和吃苦耐勞的拼搏精神
教學準備
教學過程
設計意圖教學流程
解析與拓展
一、常規(guī)教學
1、集合站隊，報告人數(shù)。
2、師生相互問好。
3、教師宣布教學內(nèi)容和要求。
二、準備活動部分
1、教師領(lǐng)學生一起做圓形跑。
2、教師喊數(shù)，學生根據(jù)數(shù)目來做《數(shù)目組合》游戲。
3、師生共同活動身體各關(guān)節(jié)(圓形隊)
三、基本部分
(一)隊列練習：整隊、看齊(向前看齊，左右看齊)、報數(shù)、原地轉(zhuǎn)法
1、教師提出要求
2、學生安要求做出正確動作
3、學生自我鞏固練習
4、游戲法練習原地轉(zhuǎn)法
5、練習6至8次
(二)400米跑
1、教師集體講解跑步要求和應注意的問題
2、教師指揮學生分4組練習
3、評價自己的表現(xiàn)
4、給自己制定一個下期目標，今后的鍛煉計劃
四、結(jié)束部分
1、教師領(lǐng)學生走成一圓形，手拉手，四步放松腿部。
2、師生共同總結(jié)本課學習內(nèi)容，預定下節(jié)課目標
3、師生互道再見，下課。
體育課教學設計2
教學目標：
1.指導學生認識“疤、噓”2個生字，學會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。
2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.引導學生把握課文內(nèi)容。
教學重難點：
1.引導學生把握課文內(nèi)容。
2.能正確書寫生字。
教學過程：
一、導入
出示：《愛的教育》這本書的封面
1、看到這個書名，你會想到什么？
2、今天，我們就從中選取其中一個小故事讀一讀。
二、自主預習
1、出示ppt(預習提示):
第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。
第二步：想想課文主要寫了一件什么事？
第三步：畫出自己不懂的'內(nèi)容。
2、學生自主預習
三、檢查預習
1、聽寫
傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住
2、出示ppt：
饒
（1）指名讀
�。�2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？
3、出示ppt：
君臨天下
�。�1）指名讀
�。�2）君臨天下什么意思？
�。�3）文中指誰，在什么時候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時）
（4）那把這個詞放在句子里該怎么讀？
4、課文主要講了誰？（涅利）
寫了涅利的一件什么事？
四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)
1、請同學們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學和老師的鼓勵下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）
2、討論、交流
體育課教學設計3
一、教學理念
本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據(jù)，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變?yōu)閷W生喜歡的參與內(nèi)容，讓學生在參與中得到培養(yǎng)、得到發(fā)展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內(nèi)自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內(nèi)外自然環(huán)境根據(jù)條件在障礙數(shù)量上有所增減、可在障礙內(nèi)容上更換，也可根據(jù)學生的具體情況，適當調(diào)整障礙物高度或?qū)挾�，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內(nèi)容，從而讓教材面向全體學生。
三、學情分析
1、本年級學生從生理發(fā)展來看：身體形態(tài)的發(fā)育基本處于“勻速增長”的階段。
2、從身體素質(zhì)來看，在各項身體素質(zhì)上都有了較大的發(fā)展，下肢爆發(fā)力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發(fā)展，但耐力發(fā)展相對較慢。
3、從心理發(fā)展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術(shù)并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。
4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。
四、教學模式
情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價
五、教學過程說明
本課以模仿各種動物的'各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領(lǐng)，愉快地結(jié)束本堂課的教學
教學內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動物王國運動會教學重點
靈巧、協(xié)調(diào)地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學難點
能靈活運用跨、鉆、爬、繞的方法連續(xù)過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。
教案設計教學內(nèi)容
1、障礙跑
2、游戲：動物王國運動會教學目標
1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標：通過教學80%~90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協(xié)調(diào)等素質(zhì)的發(fā)展。
3、情感目標：通過教學激發(fā)學生的求知欲望，增強學生自信心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和勇于克服困難精神以及團結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。器材
錄音機1臺
頭飾41個
盒子4個
小黑板4塊
救生圈4個
大體操墊4床
路標8個
欄架4個教學過程一、常規(guī)教學1、師生問好2、提出本課要求
二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習3、熱身操
1、學生站成四列橫隊2、跟老師一起做動
物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動
1、教師情景導入，語言引導，帶領(lǐng)學生一起進行模仿練習2、教師帶領(lǐng)學生一起做熱身操學生站四列橫隊
要求：
1、活而不亂
2、精力集中，認真聽、看；
3、教導有方、模仿形象
4、模仿時注意安全
1、跨（小溪）
2、鉆（山洞）
3、爬（高山）
4、繞（樹林）
1、游戲：食物大搜索
2、小組長帶領(lǐng)組員到指定場地進行自由練習單項練習
3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習
1、創(chuàng)設情景，讓“小動物”循環(huán)練習本領(lǐng)，
2、教師巡視并引導評議
自主、合作學習：團結(jié)協(xié)作，積極參與；互相評價，提示改進
組織：分小組同時練習。
1跨2鉆4繞3爬
要求：
1、積極練習，積極評價，注意安全
2、小組長負責本組紀律游戲：
《動物王國運動會》
1、學生既是參與者，又是評價者。
2、了解比賽的方法及規(guī)則；
3、積極參與比賽、靈活運用技術(shù)、團結(jié)合作競爭。
1、教師創(chuàng)設情景引出比賽；
2、強調(diào)比賽方法及規(guī)則
3、組織比賽并為學生加油
4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行
規(guī)則：
1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；
2、每位同學都要繞過路標。
1、情景結(jié)束：吃糖果
2、歸納評價
3、宣布下課4、收拾器材1、學生分發(fā)糖果
2、自評、互評、小組評相結(jié)合。
1、教師創(chuàng)設情景引出活動內(nèi)容：
2、安排學生分發(fā)糖果
3、引導學生小結(jié)評價；
4、歸納評價。
5、課堂延伸：德育教育
組織：四列橫隊要求：
1、動作柔和、舒展、大方；
2、身心放松；
3、歸納評價以發(fā)現(xiàn)優(yōu)點為主
體育課教學設計4
一、教材分析
側(cè)向推鉛球教材是田徑教材中投擲類教學內(nèi)容。由于教學對象是八年級學生，他們大部分同學都或多或少的接觸過鉛球，因此在教學過程中，在復習鞏固他們原有知識的同時，把教學的重點放在側(cè)向推鉛球的最后用力上，把蹬轉(zhuǎn)和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點。但技術(shù)上的重點和難點對學生來說不是一成不變的，它根據(jù)學生能力的不同以及學習階段的不同，要因人而異，因時而變。
教學重點和難點：
�。�1）教學重點：蹬腿轉(zhuǎn)髖，推手換腿。依據(jù)教學任務，學生能力要求，把它確定為重點。
�。�2）教學難點：最后的出手。依據(jù)教學內(nèi)容目標要求，這是學生很難理解，不易掌握的動作技術(shù)，所以把它定為難點。
二、學生分析
本節(jié)課的教學對象是八年學生。該年齡段的學生正處在生長加速期，模仿能力得到了提高。有很強的求知欲和表現(xiàn)欲。他們在小學、初中《體育與健康》課中已經(jīng)了解和學習了跨越式跳高這一教材，組織紀律性和學習積極性高。而學生作為個體，又具有其獨立性，范文寫作要具有較強的耐受挫折的能力。所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象、模仿等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性，滿足自己的表現(xiàn)欲望，使學生的心理需求得到滿足和升華。
三、教學目標
1、通過教學使學生了解鉛球的基本知識，基本常識，能夠敘述側(cè)向推鉛球動作結(jié)構(gòu)的內(nèi)容；
2、通過教學使學生掌握側(cè)向推鉛球正確的'練習方法以及上肢鍛煉的正確方法；
3、通過課堂練習發(fā)展學生力量素質(zhì)；
4、通過教學培養(yǎng)學生自我探究、自主學習的能力；
5、通過教學培養(yǎng)學生吃苦耐勞的意志品質(zhì)。
四、教學環(huán)境
√簡易多媒體教學環(huán)境□交互式多媒體教學環(huán)境□網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境√移動學習√其他
五、信息技術(shù)應用思路
�。ㄍ怀鋈齻�方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預期效果是？）
�。薄⒃谡n的開始部分，播放精彩的視頻，對網(wǎng)絡多媒體進行充分的利用的手段向?qū)W生展示鉛球比賽，通過出示掛圖，卡片教師做完整動作示范等教學手段，使學生一開始建立側(cè)向推鉛球的總體印象；結(jié)合教師的說明，使學生能直觀感受到所要進行鉛球比賽的趣味性，刺激性。
2、在導入這一環(huán)節(jié)播放精彩的視頻，調(diào)動學生的學習熱情和學習興趣，創(chuàng)設適合本節(jié)課的學習情境；在重難點的處理上，我采用分解示范的方法，把側(cè)向推鉛球的技術(shù)動作分成蹬轉(zhuǎn)和最后用力兩個部分來進行教學；思想?yún)R報專題在學生分組練習時，運用背景調(diào)整學生練習時心理感受活動，鼓勵學生練習的情緒。
3、通過使用信息技術(shù)會使學生對技術(shù)動作盡快建立感性認識，激發(fā)了的學生興趣，活躍學生思維，創(chuàng)設和諧愉快的教學氛圍，并利用兩人一組的輔助性練習來讓學生體會蹬轉(zhuǎn)和最后用力的技術(shù)動作，我并把鉛球的用力順序，也是本次課的重點總結(jié)為“蹬、轉(zhuǎn)、撐、送、挺、推、拔”的口決來教給學生來便于學生的記憶和理解；提高了學生練習內(nèi)容的趣味性，寓教娛樂。加快學生正確掌握技能及技術(shù)動作的進程。
六、教學流程設計（可加行）
教學環(huán)節(jié)
�。ㄈ纾簩搿⒅v授、訓練、實驗、研討、評價、建構(gòu)）
師生相互問好
講述鉛球
全體起立，全體
坐下
觀看鉛球比賽精彩鏡頭。
教師活動
學生活動
方法、手段等）
引出主題
幻燈片和視頻的播放思考與學習共享文件教師示范動作
教師點評教師總結(jié)本單元的學習成果下課
教師總結(jié)本單元的知識學生間相互點評教師點評
學生示范動作學生闡述思路和想法
導入新課
欣賞作品
欣賞優(yōu)秀的學生動作觀察
〖導入〗同學們想不想學習鉛球技能，讓自己在田徑場上可以叱咤風云？那么下面我就帶領(lǐng)你們走進。
任務一：教師講解鉛球的基本知識，鉛球的基本技能
任務二：通過幻燈片思考觀看幻燈片和視頻進一步觀看鉛球教學視頻并進行講解教學視頻幻燈片和鉛球視頻的講解和鉛球視頻講述原地推鉛球的知識
任務三：教師示范正確的技能動作4.任務四：學生們自己練習
1.請動作好的同學
說出想法，動作的要領(lǐng)？
思考實踐練習
設計評價
表達動作的思路，相互評價
2.要求其他同學從
思考、觀察、示范等不同角度進行簡單的評價
課堂小結(jié)
〖提問〗通過這節(jié)課的學習，你們都學到了那些知識，有沒有在腦海中掌握了這個技能？教法：
（1）講解法：讓學生領(lǐng)會動作要領(lǐng)
�。�2）分組練習法：讓學生去感受和掌握基本動作技術(shù)
（3）通過播放精彩的幻燈片和視頻
總結(jié)本課的收獲
投影評價等級，讓每一個學生都能了解自己，了解同學。
教師點評總結(jié)本節(jié)課的知識，與學生一起聯(lián)想高手技術(shù)，細化各個環(huán)節(jié)的銜接。
學生的學習興趣和學習意識。學生在欣賞的同時受到啟發(fā)
七、教學特色
1、本堂課注重于培養(yǎng)學生自主探究學習能力，使學生能夠主動學習，激發(fā)學習興趣；
2、本堂課采用幻燈片及比賽視頻由簡入難、逐漸深入的教學方法，使學生在輕松愉悅的氛圍中掌握動作技術(shù)；
3、本堂課以《體育與健康》課程標準的水平五目標為依據(jù)，堅持“健康第一，以人為本”的指導思想，結(jié)合八年學生心理、生理特點，以“體驗嘗試、合作探究”為主線，著力體現(xiàn)興趣性、互動性，讓學生在寬松、愉悅的氛圍中，掌握側(cè)向推鉛球的動作技術(shù)，培養(yǎng)學生的運動興趣，分層鍛煉和評價方式，注重不同個體的差異，注重因材施教。從而使各類學生的身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立學生終身體育意識。
體育課教學設計5
教學目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。
3、學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。
4、總結(jié)全文，給予學生啟迪。懂得人與人之間應該懂得相互欣賞和鼓勵
教學重點：
探究涅利是怎樣在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信和堅持不懈的精神品質(zhì)。
教學難點：
學習作者通過人物的語言、動作及心理活動來表現(xiàn)人物特點，并懂得在習作中靈活運用。
教具準備：摘有文中關(guān)鍵語句的幻燈片。
教學過程
第二課時
一、導入新課
1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學的鼓勵下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學）
2、涅利是一個身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學習課文來探究這個問題。
二、感悟品質(zhì)
�。ㄒ唬┠x課文，找出描寫涅利動作、神態(tài)的語句。
是啊，要爬上這么高的橫木確實不容易，連一些身體比較好的同學爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）
1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動作、神態(tài)的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。
2、組織交流，出示句子，引導品味。
出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。
1、指名讀，你知道了什么或體會到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）
2、是從哪些詞語感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標出來。
3、此時的“涅利”心中只有一個信念，那就是——（堅持不懈）請帶著這份堅定，再來讀讀這個句子
4、從句中我們深深的體會到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強自信、堅持不懈
5、你覺得他是個怎樣的孩子？（自強自立）作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動作、神態(tài)描寫）在書上批注。
�。ǘ┛偨Y(jié)學習方法
剛才我們是怎樣學習這些句子的呢？我們一起來總結(jié)一下。學生回答板書：
朗讀
理解
感悟
還有哪些句子讓你感受到涅利的自強自信、堅持不懈，找出來，用上面的方法進行學習。出示：老師對他喊：“下來吧！”可他沒有聽，努力堅持著。
涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠的地方。（堅持不懈）
�。ā按跤酢�、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）
出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！
1、作者通過什么描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動作和神態(tài)描寫）你體會到他的什么品質(zhì)？（自強不息，堅持不懈）
2、對于身體瘦弱的涅利來說，完成這個活動絕非易事。你對他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚）
帶著這樣的情感朗讀這句話。
涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學們和老師的鼓勵。
3、同學們是怎樣鼓勵涅利的呢？我們一起來用鼓勵的語氣來讀讀同學的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學生讀鼓勵的話寫作方法
作者主要通過抓住涅利的動作、神態(tài)來描寫，表現(xiàn)了涅利的自強自信、堅持不懈的精神；通過語言描寫體現(xiàn)了同學和老師對涅利的愛與鼓勵。因此，我們今后在寫作文的'時候只要注意了人物動作、神態(tài)、語言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動形象，耐人尋味。
2涅利這個外表弱小，內(nèi)心堅強的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強不息、堅持不懈的句子嗎？引導學習句子。
出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動為恥，硬是不同意�！澳銜赖�，媽媽。”他說，“我能跟其他同學做得一樣好�！�
1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請求不上體育課時的態(tài)度（堅決），對自己充滿了（自信）。作者通過什么來描寫？（語言描寫）
2、男生朗讀，全班齊讀。
出示：他神情激動，面色紅潤，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。
1、作者抓住什么來描寫？（神態(tài)描寫）
2、你感受了什么？（涅利變得自信）
涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？
三、探究原因
1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學上體育課的句子，讀一讀。
�。�1）？.許多人笑了起來，有的還“噓！噓！”地起哄。這時，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？
從這些句子中你體會到誰怎樣的思想感情？（可以看出先前同學中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）
（2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺了！”“好樣的！”
從這些句子中你體會到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學們對涅利熱情的鼓勵，同學們都被涅利感動了，情不自禁地為他喝彩加油。）
（3）同學們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了�！薄八呛苡赂业模�。”“他很能干！”“他并不比別人差�！�
從同學們的回答中你體會到了什么？（這已經(jīng)不再是平時眼中那個瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）
（4）請你用上面的句子來夸一夸涅利。
這篇文章令我們感動的東西太多了，除了涅利的努力、同學們的關(guān)心和鼓勵，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛）請同學們讀一讀課文的最后一個自然段
出示：涅利的母親快樂得不得了，她想謝謝我們，卻一個字也說不出來。她握了握幾個男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無人地盡情歡笑著。
3
1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？
2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對涅利的愛，她“握了握幾個男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對他們給予涅利的鼓勵和贊揚的感激。）
四、換位體驗
假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示：
1．他會對自己說？
2．對老師說？
3．對同學說？
4．對媽媽說……
五、課堂小結(jié)
同學們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對涅利來說永生難忘的課。因為同學們沒有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠的鼓勵和贊賞，這使自強、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個自立、自強、自信的人，還應該像他們的同學那樣懂得給予他人真誠的鼓勵和贊賞。
六、作業(yè)布置
1.課后閱讀《愛的教育》
2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個片段來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
體育課教學設計6
教學目標：通過教學，使學生了解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極健康的標準，常見疾病以及保健。
教學重點： 疾病及保健
教學難點：內(nèi)臟結(jié)構(gòu)
教具：投影，多媒體教室
教學過程：
一、新課導入：
NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與健康，力與美)
二、新授：
1、構(gòu)造與功能
1)、骨骼和肌肉群
讓學生邊聽講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標志
骨骼標本
2)、功能;⑴支持作用⑵保護作用⑶運動作用
3)、運動系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異
2、運動系統(tǒng)健康的標志
1)、主觀標志(自我感覺標志)
2)、客觀指標(圖表出示)
3、常見疾病與健康的維護
1)、骨折
教授學生三角巾、繃帶使用基本方法，手臂骨折的固定方法
(1)繃帶的`使用方法
�、侪h(huán)形法。通常用于包扎手腕部及粗細大致相等的部位，②螺旋形法。 ③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的固定。 ⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。 ⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。
(2)三角巾的使用方法
將長寬約1米的布(或衣服)沿對角線剪開即成兩塊大三角巾。
�、倜娌堪�。 ②頭部包扎法。 ③腹部包扎法。 ④手部包扎法。 ⑤足部包扎法。
2)、脊柱側(cè)彎
4、健康維護原則
1)、注意合理飲食
2)、堅持運動適度：舉例說明
3)、注意良好的體態(tài)
站、行、坐、臥
五、小結(jié)
體育課教學設計7
教材 30米內(nèi)通過3~4個障礙物
教學目標 掌握跨、跳、鉆、繞障礙物的方法和技能。發(fā)展學生跨越障礙的`能力，體驗成功的喜悅。通過學習，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
部分 教學情景 教 學 內(nèi) 容 運動量 教 與 學 的 方 法
時間 次 數(shù)
`一、集合整隊，報告上課人數(shù)，師生問好，考勤。
二、宣布本單元教學計劃：根據(jù)《義務教育體育課程標準》精神、教材及小學生實際。
三、宣布本課教學目標，簡述教學 過程、要求及目的。
四、安排見習生。
五、檢查、整理服裝。
六、隊列隊形練習。
` 組織：四列橫隊
★★★★★★★★
★★★★★★★★
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¤
教學要求：稍息、立正，列隊整齊；
舉手回答教師的提問；
學生要積極、主動的學習。
一、慢跑：利用田徑場內(nèi)的各種障礙物自然跑進約400米。
二、熱身操：
�。ㄒ唬⿺U胸運動
�。ǘw側(cè)運動
�。ㄈw轉(zhuǎn)運動
�。ㄋ模┨咄冗\動
（五）腹背運動
三、誘導練習：
�。ㄒ唬┣鈹[臂；
�。ǘ⿸佈�；
�。ㄈ┖蟮排�15~20米乘2~3次
7` 組織方法：
教學要求：動作協(xié)調(diào)，舒展大方，到位；擺 臂要以肩為軸，前后為主擺動；拋腰時，腰部盡量放松，動作緩慢進行；后蹬充分，大腿高抬，向前性好。
反思：通過學習，培養(yǎng)團結(jié)、友愛、互助、協(xié)作、和諧的人際關(guān)系。
體育課教學設計8
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是體育教程一年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是基本隊列隊形，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學生喜愛的基本活動教材，小學低年級的隊列隊形教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的變換方式，通過這些教材練習，促進學生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應。
二、教學目標：
知識與技能：掌握基本隊列隊形動作要領(lǐng)和方法。
過程與方法：通過講解示范讓學生懂得如何做到動作準確、整齊。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生團結(jié)互助的團隊精神。
三、教學重難點：
�。�1）引導學生進行模仿練習，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)_。
�。�2）培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學方法：
在體育教學中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設課堂的教學情景，小學生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學生大膽的表現(xiàn)自己、認識世界，我嘗試采用如下教學法。
�。�1）表現(xiàn)法：通過感知，使學生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學習興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
（2）實踐法：通過教師有效的引導和親身的體驗，讓學生通過感悟去親身實踐。
�。�3）探究法：激發(fā)學生的思維活動，讓學生自主學習、主動探究、充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學過程：
1、立正
動作要領(lǐng)：使身體保持正直的狀態(tài)站立與地面，兩腳跟靠攏，腳尖略成外八字狀態(tài)，兩條腿緊緊靠攏，膝關(guān)節(jié)繃直，兩手掌五指并攏緊扣在兩腿外側(cè)，尤其是大拇指不能與其他的四個分家了，此時讓中指與褲線重合，挺胸收腹，兩眼平視前方，整個身體稍微向前傾斜，這種傾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感覺身體的重心在前腳掌上，千萬不可以向后仰，然后保持住這個姿勢，聚精會神的等帶命令即可、
2、稍息
動作要領(lǐng)：在立正的基礎(chǔ)上，將右腳向右前方稍邁出一小步，而整個身體仍然是立正時候的狀態(tài)，即挺胸收腹，兩腿伸直，膝關(guān)節(jié)繃直，只有右腳動一下，其他各個部位不允許活動，稍息的'目的是讓你在心理上稍微放松一下（不像立正那樣整個神經(jīng)都繃的很緊），而不是讓你整個身體變的松懈，那就沒有隊伍的樣子了。
3、向右看齊
目的是使整個隊伍矗立在同一直線上，它也是在立正的基礎(chǔ)上，向右邊轉(zhuǎn)頭，此時你只能看見相鄰你右邊的人的左臉部位，而卻不能看見右邊其他的人的臉，而且轉(zhuǎn)頭時注意保持身體的直立，不要向后仰，
4、報數(shù)
隊列常用的基本動作之一�？诹钍菆髷�(shù)！做法：橫隊從右至左（縱隊時由前向后）依次以短促洪亮的聲音轉(zhuǎn)頭（縱隊時向左轉(zhuǎn)頭）報數(shù)，最后1名不轉(zhuǎn)頭。報數(shù)是清點隊伍人數(shù)的方法，應在立正姿勢中連貫、迅速地進行。有時可在稍息時報數(shù)，但每人輪到自己報數(shù)時，必須立正。報完數(shù)后又自動稍息。根據(jù)隊形變換，分組的需要或為了集中注意力，可采用1——X報數(shù)；奇數(shù)報數(shù)；偶數(shù)報數(shù)；間隔X報數(shù)等方法。報數(shù)要求必須準確，聲音洪亮，轉(zhuǎn)頭迅速，訓練報數(shù)時常采用報數(shù)比賽或報數(shù)游戲的方法。
5、原地轉(zhuǎn)法
�。�1）、向右（左）轉(zhuǎn)
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一�？诹钍窍蛴遥ㄗ螅﹡轉(zhuǎn)！做法：以右（左）腳跟為軸，右（左）腳跟和左（右）腳掌前部同時用力，使身體和腳一致向右（左）轉(zhuǎn)90度，體重落在右（左）腳，左（右）腳取捷徑迅速靠攏右（左）腳，成立正姿勢。轉(zhuǎn)動和靠腳時，兩腿挺直，上體保持立正姿勢。初學時可采用分解練習，即1拍轉(zhuǎn)動，2拍并腳，嚴格要求，認真做好每一動作。為了協(xié)調(diào)一致地掌握完整動作的節(jié)奏，練習時可采用隨動作呼“1、2”。在教學訓練中常因某種組織教學的需要，兩路（兩列）學生要同時向左向右轉(zhuǎn)時，口令必須明確的指出轉(zhuǎn)向目標。如兩路縱隊時，口令是面對面向左向右——轉(zhuǎn)，此時轉(zhuǎn)成面對面的隊形�；蚴潜硨Ρ诚蜃笙蛴摇D(zhuǎn)，此時轉(zhuǎn)成背對背的隊形。
（2）、向后轉(zhuǎn)
隊列原地轉(zhuǎn)法的基本動作之一�？诹钍窍蚝髜轉(zhuǎn)！做法：按向右轉(zhuǎn)的要領(lǐng)向后轉(zhuǎn)180度。原地轉(zhuǎn)法是改變隊列方向的動作。練習時應兩腳同時用力轉(zhuǎn)動，重心要穩(wěn)，上體與腿一致轉(zhuǎn)動，向后轉(zhuǎn)時方向要正，防止左腿彎曲和兩臂放松外張。教學時一般采用分解法。
體育課教學設計9
寓德于教內(nèi)容:培養(yǎng)進取、求精、守紀品質(zhì)
課堂設計:
義務教育是我國教育體系中的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的人才和提高民族素質(zhì)的戰(zhàn)略措施。體育是義務教育的重要組成部分，體育課是義務教育各年級的必修課程。
初中體育教學的基本任務有三點:
一、全面鍛煉學生身體;
二、學習基礎(chǔ)知識，掌握基本技術(shù)，發(fā)展基本技能;
三、向?qū)W生進行思想品德教育。
它們要由專業(yè)老師通過一定的教學原則、教學方式、方法進行系統(tǒng)、科學的授教及學生積極主動的配合練習來完成。體育課的教學一般是雙教材，它既能授予學生新知識，又能教會學生溫故而知新的道理、培養(yǎng)他們的體育樂趣，有時通過分組輪換的教學方式還能較好地鍛煉體育骨干、小組長的組織，管理能力，使之成為老師的好幫手，也是溝通老師與同學的橋梁之一，同時，還可培養(yǎng)學生自覺練習的守紀品質(zhì)。本課就是以“彎道跑”這一復習教材為途徑，由體育骨干帶領(lǐng)、組織同學到指定地點完成一系列練習，從而充分發(fā)揮體育骨干的作用，培養(yǎng)學生自覺、守紀的練習習慣。
體育運動的項目中，投擲運動是一種全身性的活動，對身體有全面發(fā)展的作用。本次課是以“鉛球”這一投擲項目為主教材。而滑步推鉛球的技術(shù)比較復雜，對身體素質(zhì)的要求也較高，特別是對協(xié)調(diào)能力尤其講究，掌握它有一定難度，所以教學中強調(diào)循序漸進、持之以恒的原則，要求同學不厭其煩、勤奮刻苦地訓練基本功。此外，因為初中二年級學生的體力和臂力都還比較薄弱，所以在教學中運用了全面發(fā)展的教學原則，將掌握技術(shù)與訓練力量相融合、相貫通，即:在發(fā)展體力的基礎(chǔ)上，學習技術(shù)，在學習技術(shù)時注意發(fā)展體力，使課的形成靈活多變，既有技術(shù)的掌握又有力量、協(xié)調(diào)性的訓練(游戲小推車、彎道跑的素質(zhì)練習等)。
初中學生從兒童進入了少年階段，是人生中身心發(fā)展最快的階段之一。根據(jù)其生理、心理特征，在教學上應該盡量以多種方式、富有興趣、利于健康競爭的游戲、比賽等形式來組織，鼓勵積極進取，創(chuàng)造熱烈的練習氛圍，以尋求快樂的`體育情趣。所以，本課教學中，為了更好地鞏固舊知識，達到精益求精的效果，培養(yǎng)學生對體育的興趣，在彎道跑的教學中還安排了以下練習內(nèi)容:
1>跨過障礙物(或標志線)提高跑的步幅
2>跳繩提高跑的步頻、增強下肢力量、提高靈活性、協(xié)調(diào)能力
3>啞鈴上舉增強上肢力量，提高爆發(fā)力
4>前滾翻提高技巧、平衡能力、培養(yǎng)良好的方向性，指導學生靈活運用于現(xiàn)實生活中的突發(fā)事件，以提高應變能力
本課的教學容量大，能較廣泛地運用體育教學的七大原則:循序漸進原則、身體全面發(fā)展原則、鞏固和提高原則、自覺性與積極性原則、直觀性原則(講解示范、形態(tài)語言等)、合理安排運動負荷原則(男、女生區(qū)別對待等)、從實際出發(fā)原則(場地、器材的適當安排使用等)。而課的總體設想則以教師為主導，學生為主體、學生練習為主線。當然，設想與實際教學會有差異，且本課的設想一定還有許多不盡之處，本人將在具體的教學中充分發(fā)揮教學靈感，去補充、完善教學效果。在此，誠懇地希望得到聽課老師的批評、指正，以督促本人教學的進步。
謝謝各位光臨指導!
體育課教學設計10
一、抓素質(zhì)、打基礎(chǔ)，從教師做起，嚴格要求。
俗話說：“萬事開頭難�！泵抗�(jié)體育課的開始都幾乎經(jīng)歷了：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好、檢查服裝、宣布上課內(nèi)容、集中注意力等這一教學常規(guī)，過程雖然只有短短的一兩分鐘，在部分學生眼里只不過是“例行公事”罷了，時間一長，有的學生就容易“疲”下來，因此每節(jié)課雖然形式相同，但教師具體要求卻不一樣。
首先教師在這一常規(guī)過程中，要求以身作則，不搞特殊化。上課鐘聲一響，就應著裝整齊站在上課位臵上，以目光去迎接學生隊伍的到來，嚴肅接受學生的每一次報告，并進行整理隊伍、提出要求、集中注意力等。認真做好這一簡短的
過程有三點好處：⑴預先站在位臵上迎接上課隊伍跑步到場，提示了教師準備工作的充分及師生間的互相尊重。如教師不預早站位，學生隊伍就不知跑到什么地點、站什么方向為好，導致不知所措而凌亂。⑵在位臵上以目光迎接隊伍，可以第一時間觀察到隊伍的紀律狀況、常規(guī)遵守情況。如發(fā)現(xiàn)學生有違紀違規(guī)現(xiàn)象，上課后，教師可即時采取指導或教育措施。⑶集中學生注意力，應注意周圍的環(huán)境，不要把隊伍調(diào)到迎向太陽的地方，也不要把隊伍調(diào)到面向大范圍看到動感的地方。集中注意力的方法很多，如較常見的有：通過整隊、整理服裝、提問等。如果是通過整隊的方法去集中注意力，教師必須仔細觀察學生的表現(xiàn)，特別是“口令”后是否真正做到注意力已“集中”。這樣，上課一開始主動權(quán)就掌握在教師手中，長此下去逐步培養(yǎng)學生良好的素質(zhì)，為今后上好每一節(jié)體育課打下基礎(chǔ)。
二、儀表大方，教育方法生動、靈活。
上體育課時教師的著裝要得體，不應穿過短的服裝上課，并要求注意檢查服裝有否損破。上技巧課時衣服是否扎好，上田徑課時，鞋帶是否已系緊。特別是上球類課時，教師不但要做到自己不帶鎖匙、手機等，還要督促學生身上不準帶筆或其它硬物，女生頭上不能戴金屬發(fā)飾上課。總之，教師儀表應該大方，行為要灑脫，講話要精，調(diào)動隊伍時，口令要準確宏亮。上課時，既有體育教師威嚴的'目光；輔導學生時，又要有教師慈祥的面孔；解決問題時，更要有體育教師敏銳的觸覺與幽默的方法相結(jié)合。在初中一年級，確有部分學生由于受這一年齡特點的影響，缺乏自我抑制能力，存在“多動癥”，課堂中難免出現(xiàn)違反紀律、滋擾其他同學的現(xiàn)象，為此，需要教師既要以精辟幽默的說理教育，又要培養(yǎng)學生令行禁止的作風。如隊列練習齊步走時，個別學生由于精神分散，動作錯誤，
還干擾了其他同學，此時，教師不可能抽出更多的時間去進行耐心教育，也不能批評一頓了事，應采用有針對性的、簡單幽默風趣的提示：“如此走路，能不碰上人嗎？”（模仿行進間，頭部左顧右盼的動作），使有此現(xiàn)象的學生在一笑之余，領(lǐng)悟到集中精神的必要。又如在處理學生課堂吵架問題時，也要注意教育方法�；@球、足球的教學比賽，搶球時身體接觸有些碰撞是難免的，個別學生可能會因此而引起吵架甚至打架，此時，教師處理問題一定要簡明、果斷。制止吵架后，先不要詳細去了解他們誰先罵人、誰先動手等細節(jié)，而是各問一句：“打架對嗎？”回答是肯定的，既然是錯誤的，就不用分先后，“孤掌難鳴”的道理，教師一講，學生是會領(lǐng)悟過來的。教育學生、處理問題措施靈活得當，效果就會事半功倍，將會給教學工作贏得時間，贏得主動。
三、示范準確，講解精辟，樹立教師的威信和形象。
隨著體育運動的不斷發(fā)展、科技的日新月異，初一的學生已經(jīng)在電影、電視熒屏中，觀賞到現(xiàn)代世界體育一流運動員的精湛表演。在他們眼里，老師的動作示范也應該是同樣成功、優(yōu)美、準確的，這樣一來，對體育教師的動作示范挑戰(zhàn)性就大了，要求也高了，特別是示范的成功與否，對學生的學習興趣影響很大。要記�。翰灰寣W生失望！初一這一年齡的可塑性、模仿性都很強，學生們都渴望能觀摩到老師精彩的動作示范，因為成功的示范，
其一，會深深吸引學生的練習欲，刺激其建立正確的動作概念，加快掌握動作技術(shù)。
其二，可以從中樹立教師的形象，提高教師威信，調(diào)動練習的積極性。
對初一學生，講解動作過程要精辟，要領(lǐng)要易記，最好口訣化，練習提示要有重點。如籃球的原地投籃動作要領(lǐng)精簡為“蹬地”、“伸臂”、“壓腕”幾個字。又如把側(cè)向推鉛球最后用力的要領(lǐng)歸納為六個字：“蹬”、“轉(zhuǎn)”、“送”、
“挺”、“推”、“撥”。這些精辟的動作要領(lǐng)，學生聽起來易懂、易記，也抓住了練習的重點。而每次精辟動作要領(lǐng)的過程，也是體育教師一次熟悉掌握業(yè)務、鉆研教材的好機會，精講多練，增強練習者的自信心，從而樹立教師在學生心目中的威信。
四、教學形式多樣化，培養(yǎng)團結(jié)、刻苦向上的精神。
初一的體育教學，其練習方法、形式可采取多樣化，特別是在課的準備部分，可根據(jù)學生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強等特點，體育課可進行形式多樣的準備運動，如“接力”賽、游戲“萬眾一心去網(wǎng)魚”、“分組投籃爭霸賽”、“集體連接競賽跑”等集體競賽游戲去調(diào)動學生的積極性，如果一堂體育課準備部分練習組織得當，學生的積極性調(diào)動起來了，這堂課就是成功的開始。還可在課堂中大力開展趣味體育，如撥河、跳繩、踢毽球、負重接力賽等，使學生在形式多樣的練習中，既鍛煉了身心，又培養(yǎng)了團結(jié)向上的集體主義精神，掌握了體育技能，又能在快樂、輕松的體育課中受到良好的熏陶。
體育課教學設計11
一、教材分析
跳動是人體的基本活動之一，并且是一項具有好用意義的體育項目，深受學生的寵愛。它也是小學體育（1~6年級）課程標準水平一的內(nèi)容之一。它是低年級跳動動作的主要教材，是培育學生跳動的正確姿態(tài)，發(fā)展學生跳動實力。由于二年級學生還沒有足夠的力氣在瞬間完成困難的動作過程。因此，本節(jié)課主要是學習立定跳遠的基本動作，為后面的進一步提高跳動實力打下基礎(chǔ)。
二、學情分析
小學二年級的學生生性活潑好動，仿照力、新奇心強，學習主動性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，就要選擇學生感愛好的'教學方法和手段、合理支配教學內(nèi)容。從而使學生在輕松、愉悅的環(huán)境里玩中學，情境中練，以達到教學目標。
三、教學目標
通過創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生對本次課的學習愛好。 通過嬉戲競賽，讓每個學生在玩中學，學中玩，在愉悅中初步駕馭所學內(nèi)容，同時培育學生的運動愛好。 培育學生仔細、負責的主動看法；團結(jié)協(xié)作的團隊精神；體驗勝利樂趣。
四、教學重點、難點
重點：蹬地與擺臂。
難點：抬腿、收腹
五、教學過程
依據(jù)學生實際狀況，教學過程分為：起先部分愉悅熱身情境導入駕馭技能鞏固提高復原身心六個環(huán)節(jié)。
（一）起先部分：
課堂常規(guī)
1、集合整隊，報告人數(shù)；
2、師生問好！
3、宣布本節(jié)課的內(nèi)容及要求；
4、支配見習生。組織方法：按四路隊形
教學要求：
�。�1）集合整隊快、靜、齊。
�。�2）見習生幫助老師上課。
�。ǘ┯鋹偀嵘�
1、倍爽健身操；
2、徒手操
�。ㄈ┣榫硨�
活動內(nèi)容：相識動物出示四張卡片讓同學們猜出示的卡片什么動物（袋鼠、小松鼠、小兔子、老虎） 同學們分組仿照四種小動物，在仿照的過程中思索它們有那些共同點。經(jīng)練習后，這四種小動物的共同特點是：雙腳同時起跳同時落地，落地輕輕的。依據(jù)小動物的共同特點在分組再練習，提出問題：怎樣才能跳得更高更遠呢?叫學生回答-用力擺臂與蹬地。叫一名學生展示引出課題立定跳遠。 教學要求：生動形象、組織隊形：集中式、設計意圖：本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設了對小青蛙以及其他動物的仿照情境，激發(fā)起學生的愛好，發(fā)展了學生視察實力、仿照實力及動作協(xié)調(diào)實力。
（四）駕馭技能
活動內(nèi)容：學習立定跳遠的方法
1、分組練習立定跳遠（對學生進行激勵）
老師請出自愿出列的學生進行示范，賜予評價。（同時賜予學生掌聲激勵主動學習和思索） 老師示范分解和完整立定跳遠的動作，使學生初步了解立定跳遠的動作要領(lǐng)，并組織學生進行統(tǒng)一自我練習，體驗兩腿用力蹬地跳起，腳跟著地，落地平穩(wěn)的方法。 動作要點
兩腳自然開立于起跳線后，經(jīng)過兩臂預擺（也有做好臂后下舉的靜止姿態(tài)），協(xié)作兩腳屈膝蹬伸，向前上方跳出，收腿向前落地，屈膝緩沖。
完整示范：預擺、蹬地、騰空、落地。 練習之后會出現(xiàn)錯誤動作（兩腳同時用力蹬地，手臂后擺等狀況），老師剛好賜予訂正并說明緣由。 動作要領(lǐng)總結(jié)
一擺二蹲三跳起，快速蹲地展身體，收腹提膝伸小腿，后跟著地向前起。
設計意圖：充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在自主嘗試、相互溝通評價中體會、駕馭立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。
�。ㄎ澹╈柟烫岣撸�
比一比、賽一賽嬉戲
嬉戲一：兩人一組，進行石頭、剪子、布比一比誰最快跳到終點。（石頭、剪子、布勝者往前跳一次、輸者原地不動。）
要求：運用立定跳遠動作進行跳動。 老師評定結(jié)果，進行表揚激勵。 嬉戲二：青蛙過河嬉戲
嬉戲過程：
引導學生按正確的動作要領(lǐng)，跳過肯定寬度的小河（用自己手中的跳繩做成小河，河的寬度按自己的實力去調(diào)整，體驗立定跳遠的動作）�？凑l跳得又遠又穩(wěn)，隨時表揚激勵。
組織教法：
跳繩擺成小河，按一三五后轉(zhuǎn)與二四六排相對而立進行練習，一個人跳一個人評價。 教學要求：
是否雙腳同時起跳和落地，是否跳過河。（留意：肯定要強調(diào)用跳繩做河的時候，要求把手柄放旁邊，避開危急事故發(fā)生。）
（老師在活動過程中要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，假如有些障礙難度過大，老師要剛好進行調(diào)整，確�；顒幽芷桨岔槷�?shù)倪M行。）
教學意圖：
讓學生強化對立定跳遠的動作要領(lǐng)的理解和體會。發(fā)展學生的彈跳實力與協(xié)調(diào)實力，培育學生團結(jié)協(xié)作的精神；激活學生的創(chuàng)新思維，同時將學問延長，為后面學習助跑跳遠奠定基礎(chǔ)。
�。┙Y(jié)束部分：
復原身心
1、集合整隊。組織方法：按廣播體操隊形站立。
2、放松練習教學方法：老師帶領(lǐng)下完成。教學要求：學生充分放松，心情安逸。）
教學意圖：
成功歸來喜悅心情盡情綻放。隨音樂帶領(lǐng)學生跳蟲兒飄舞蹈。（學生隨音樂節(jié)奏翩翩起舞，輕松開心。學生充分放松，心情安逸。）
3、小結(jié)：組織學生相互溝通，評比本課之星。
4、宣布下課，師生再見。
體育課教學設計12
【活動目標】
1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。
2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團結(jié)友愛的精神。
【活動準備】
《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。
【活動過程】
一、準備活動
播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導下做熱身運動。
二、游戲指導游戲玩法：
孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌："編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃"。
游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。
2、若有一個小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。
三、放松活動幼兒在音樂的伴奏下，活動活動四肢，使身體完全放松。
【活動延伸】
回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。
體育課教學設計8
體育課是當代教育工作里必不可少的一門課程，那么如何評價一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價體育課這個問題談談幾點看法。
一、評體育教學目標。
教學目標是一節(jié)課的靈魂，教學設計和實施教學都要圍繞教學目標來進行，教學目標影響著教學內(nèi)容的選擇和教學方法手段的使用。評價教學目標要參考《體育(與健康)課程標準》，也要研究為達成目標所選擇的教材，結(jié)合授課對象的生理和心理特點作出一個正確的評價。例如，我們在水平一的教學目標中身體健康領(lǐng)域設計“通過本課的學習，發(fā)展學生力量素質(zhì)”，這就是不合適的，我們知道，水平一的學生柔韌、反應、靈敏、協(xié)調(diào)是學習和練習的主要內(nèi)容。
二、評體育教學內(nèi)容。
教學內(nèi)容要和教學目標合拍，這是毋庸置疑的，但是教學內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學習。課改之前，我們根據(jù)教學內(nèi)容來制定教學目標，現(xiàn)在在新課標課改環(huán)境下，目標統(tǒng)領(lǐng)教材，所以，教學內(nèi)容的選擇更具靈活性，相同的教學目標可以用不同的'教學內(nèi)容來完成。如在投擲教學教材的選擇中，把實心球放在水平一就有些不合適。那么，把雖然適應部分教學目標，而不適于學生學習或者對學生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適，比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對于鉛球可以不教學，但是可以讓學生了解，或者改造為其他練習能夠使用的器材。
三、評體育教學安排。
體育教學有其嚴謹?shù)目茖W性，遵循的不僅有教育學規(guī)律、心理學規(guī)律，還有生物生理學規(guī)律，不僅要從學生的認知考慮教學的安排，也要從學生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學的安排。我們在教學中確定教學環(huán)節(jié)的時候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學的四個部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學的規(guī)律。課改以后，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個維度，所以，我們在評課的時候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。
四、評體育教學組織。
體育教學重在組織，教學組織部分影響學生的學習效果和練習效果，在《聽課》一文中，對教學組織的意義作出了簡單的解釋，這里不多講。體育課的教學組織是多樣的，評價其教學組織是否合理，也間接評價了教學效果。
五、評體育教師表現(xiàn)。
教師是課堂教學的組織者，學習內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，教師的表現(xiàn)是教學評價的重點。
1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當、教學組織語言是否明確易懂。
2、看教師的身體姿態(tài)。教學態(tài)度是否嚴藹得當，教學示范是否準確無誤或姿態(tài)優(yōu)美，指導路線是否節(jié)省到位，立、行是否規(guī)范，動作上課情緒是否飽滿。
3、看教師在教學過程中對教材的理解程度，能夠使用哪種教法來完成教材的教學，采用的方法是否能夠讓學生樂于和易于接受，法無定法，但有妙法。
4、看教師的教學機智。
六、評學生反應。
學生是教學內(nèi)容的受體，教學效果可以通過學生的表現(xiàn)反映出來。
1、看學生所學教材掌握程度，我們不需要全部學生都能掌握，但是絕大部分學生要掌握。
2、看學生情緒。學生在課堂上學習的情緒是否飽滿，聽講是否認真，練習是否積極努力，大運動量練習之后學生情緒是否低落。
3、看學生教學創(chuàng)新，根據(jù)教師教學內(nèi)容，學生是否能夠靈活運用。
七、評體育教案設計。
如果能夠拿到授課教師的教案，需要對教案做出評價，對教案的評價一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設計思路，教學設計中對教學理念的理解和運用，對學情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設置的備課項目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學組織和教學意圖，教案中所預設的各種指標，在課堂教學中是否都涉及到了或者都達到了，另外，教案設計所給評課人的啟發(fā)。
體育課教學設計13
一學情分析
我班是四年級，他們的天性是喜歡玩，爭強好勝模仿力強，喜歡表現(xiàn)，好動，不能很好的控制自己的行為，一部分還存在人性，嬌氣等不良的心理傾向。針對他們喜歡的游戲，喜歡展示的共同特點和個性差異，我選擇跳繩游戲，激起他們的興趣，營造濃厚個人競爭和團體競爭氛圍。
二教學理念
在設計理念上，滲透素質(zhì)教育思想，貫徹落實“快樂體驗”“健康第一”的課題思想，做到人人有進步，人人擁有健康。讓學生利用已有的經(jīng)驗進行《拔河》動作和方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)，合作精神。以此增強學生的自信心，使學生體會獲得成功的喜悅。
三教學目標
1激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，快樂鍛煉，增強團隊合作意識和競爭意識。
2發(fā)展協(xié)調(diào)，靈敏的素質(zhì)，促進智力發(fā)展。
四 教學重點和難點
重點 ：通過拔河游戲的體驗活動掌握一定的技能。
難點：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，增強班級凝聚力。
五教學過程
1情景導入
對四年級來說，有趣的游戲情景最能吸引他們進入課堂角色，本節(jié)課，將以“拔河”為主情景，激起他們的.興趣，學生的活動熱情自然而然被激發(fā)和調(diào)動起來。
2 第一關(guān)。
指導學生集體活動，用“廣播體操”進行熱身活動。
3 第二關(guān)。
設計踩尾蛇活動，通過“跑”“蹦”游戲，讓學生進一步開展熱身運動，發(fā)展他們的迅速反應，靈敏運動能力。
4 第四關(guān)
設計“拼圖”。以體育小組合作活動形式 ，促其思，啟其智，煉其身。先進行展示和交流，在引導學生選擇自己喜歡的拼圖，組成新小組進行有序跑練習，展示，讓全體學生沉浸在愉快的學，練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心，增強意志。
六 結(jié)束總結(jié)
進行課堂小結(jié)，評價，頒獎，滲透德育，美育教育。
總之，本節(jié)力求充分體現(xiàn)“教師主導，學生主體”思想理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發(fā)展，提高教學效果。
體育課教學設計14
一、教學背景
在以往的舊的體育教學觀念影響下，教師填鴨式地教 ,學生被動地學,再加上中學生體質(zhì)健康標準達標測試給學生造成了一定的心理負擔，出現(xiàn)了隨著年齡增長，喜歡上體育課（特別是喜歡體育活動）的人數(shù)呈下降趨勢的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時出現(xiàn)無精打采，畏難情緒增大，借故請假的增多了等等情況。我認為體育課對于學生來說應該是很有興趣的一門課，但是由于體育課的教學理念過于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復，方法簡單缺乏新意，學生漸漸對體育課的興趣降低，最后還可能對體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學中嘗試對于不同的身體條件用不同的體育游戲來促進體育教學，以此來提高高中學生特別是高中女生對體育課的學習興趣。這是開學初的一個單元一節(jié)體育課，教學內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復性練習，重點是提高學生靈敏素質(zhì)。為了達到教學目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。
二、教學過程
教學背景：高三（2）班是一個文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動，有幾個還是班級的體育骨干，另外的女生則身體素質(zhì)一般，不怎么愛活動。
課堂上：
教師：同學們，今天我們做一個游戲 ??
學生：不是 “貼膏藥”吧（小聲地說）。
教師：不是，是個新游戲，方法是：所有人圍成一個圈并且編號；老師喊一個號后將一個排球高拋；其他同學跑開；被喊中號的.同學上來拿球喊停；然后用球滾過擊打其他同學；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學們高興地去玩去了。五分鐘后 ??
學生：（大聲地）老師換一個吧，這個不好玩。
教師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學中有幾個是體育特長生和學校運動隊成員，還有好幾個身體素質(zhì)也不錯，這個游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c簡單了。索性給她們換一個男生的項目 ----“打野鴨子”。不過這個游戲要求比較高，不知道她們行不行。
教師：好吧，我們換項目。大家聽好：前排同學圍成一個大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學，圈內(nèi)的同學自由奔跑躲避，擊中者退出，如果接住可以重新進來一個；直到全部擊中后交換。場面一下子熱鬧起來，同學們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語不斷。被打中者也興奮的大叫。
教師：同學們你們真行！沒想到這個游戲你們做得還真不錯。
學生甲：老師，我覺得還是簡單了，還有沒有更難的。
教師：可以。只要將排球換成兩個或者三個；記住：必須注意力集中，視野開闊、反應要快；當然也要注意安全。
學生乙：不行，別換了，受不了了 ------
游戲還是增加難度了，而且效果很好。學生們哄堂大笑，被打的同學也是樂不可支。哈哈的笑聲彌漫在運動場中。只看見學生滿場飛，夾著尖叫聲和笑聲。教師用一種滿臉喜悅的神情看著學生，在想：看起來溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活躍，真有種自嘆不如的感覺。
【教學反思】
游戲是一種很好的教學方式，在這節(jié)課同學們真正體會玩在其中，樂在其中。有時候女生表現(xiàn)出來的懶散畏難，是對你講授的東西不感興趣，而并不是對體育活動沒興趣，那歡笑就是最好的證明。實際上體育課的標準就是兩個字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學中要多采用游戲教學法，學生的學習興趣才能被激發(fā)出來�！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動都需要有興趣，否則活動的效率就難以提高。忽視培養(yǎng)學生對體育的興趣、鍛煉身體的習慣就不會養(yǎng)成，更不會奠定終生鍛煉的習慣。實踐說明：一成不變的東西會令人生厭，只有在實踐和創(chuàng)新中、才能體會到體育運動的樂趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學方法，必須加強對學生的了解，做到因人而異。作為教師如何才能使學生在輕松愉快的情景中，積極、主動地得到鍛煉，從而提高上體育課的興趣呢？通過這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點：
1、教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高自身創(chuàng)新意識。要研究學生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨特地運用有創(chuàng)造性的教學模式。
2、加強賞識教育，在教學中給予學生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學生都有機會去真正實踐，去參與，真正體現(xiàn)出學生的主體作用。在教學中少批評多表揚、多鼓勵、多肯定，營造一種寬松和諧的學習氛圍。
3、教師要多提供給學生展現(xiàn)的機會，表達自己的獨立個性。要讓學生表達自己的見解，讓每一位學生在點滴中取得進步，享受到參與運動和自我學習所帶來的快樂。讓學生在運動中獲得一點的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷提高對體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。
體育課教學設計15
教學目的：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，認識2個生字，正確讀寫詞語。
3、引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。
4、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
教學重點：
引導學生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的。
教學難點：
體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。
課前準備：
1、布置學生自學生字，讀通課文，理解大意，找出描寫涅利、老師、母親、同學的句子，在感受深刻的句子旁邊寫上感受。
2、準備課件。
教學時數(shù)：
兩課時
第一課時
一、(出示課件)引課：
同學們，意大利作家亞米契斯寫了一本教育性小說叫《愛的教育》。這本書是以一個三年級小學生日記的形式寫成的，里面的一個個小故事都非常感動人，提倡人與人之間要相互諒解，互相愛護，團結(jié)友愛。今天我們要學的《體育課》就是這本書里面的一個小故事。
二、初讀課文：
1、下面請同學們快速默讀課文，看看課文主要講了一件什么事?
2、理清文章脈絡：課文哪些自然段寫同學們上體育課的情景?哪些段落寫體育課后的情景?
三、理解插敘部分內(nèi)容：
1、上體育課前一天，涅利的母親來學校了，你知道她來干什么嗎?
2、找出描寫母親的句子，你從句子中感受到了什么?【指導朗讀感受媽媽的擔心】
3、涅利是怎么做的?你體會到了什么?(出示課件)【指導朗讀理解硬是表達的思想感情】
4、這段的敘述方式叫什么?
四、體會其他同學爬橫木的情景：
1、同學們是怎樣上體育課的呢?請大家畫出同學們爬橫木的情景：
2、他們是怎么爬的?完成得怎樣?
3、從同學們爬橫木的表現(xiàn)你知道了什么?
五、檢查生字自學情況：
1、檢查拼讀情況。
2、學生指出易寫錯的字，規(guī)范臂和憋的寫法。
3、糾正膝和饒的讀音。
六、作業(yè)：
1、抄寫生字。
2、形近字組詞。
第二課時
一、(出示課件)引課：
他們在干什么?很多同學都已經(jīng)爬過了，爬橫木容易嗎?健康的同學要爬到橫木頂都并非易事�，F(xiàn)在輪到身患殘疾，駝背瘦弱的涅利(板書)了，他能不能爬上去?老師和同學們(板書)又會怎樣做呢?讓我們一起去看看，請打開課本。
二、交流課前預習成果。
1、(出示課件)默讀課文，想想：涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?同學、老師和母親是怎樣關(guān)心、鼓勵他的?你從中體會到了什么?
2、這個問題課前已布置同學們?nèi)ヮA習過，下面請四人小組長組織本組組員討論交流一下你的看法。
3、小組交流討論。
三、品讀體會涅利的自信、自強、自立。
1、涅利是怎樣爬到橫木頂?shù)?
2、(出示句子)可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。老師對他喊：下來吧!可他沒有聽，努力堅持著。
a、這句話著重于涅利的什么描寫?你體會到了什么?
b、請把你的感受讀出來。
c、誰對這句話還另有體會?
過渡：涅利堅持著，繼續(xù)往上爬
3、(出示句子)但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個平臺上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢!
a、涅利希望怎么做?也能，別人能做的事情他也能。表達出了涅利怎樣的思想感情?
b、結(jié)果他怎么做?容易嗎?讀出來。
c、是啊!要爬到頂上是多么不容易啊，此刻，你的眼前，看到了怎樣的涅利?
d、在我們眼前，自信堅強的涅利正一點一點使勁往上爬，全班齊讀他又一使勁。
e、涅利終于爬到最頂上，他在笑呢!這是一種怎樣的笑?(成功、喜悅、)
(這是一種成功的笑，這是一種喜悅的笑，這是一種別人能做的事我也能做的自信的笑，這是一種克服重重困難自強自立的笑，這還是一種堅持不懈的笑)
四、品讀體會同學老師的鼓勵。
涅利能爬上橫木頂除了靠自己的自信、自強自立、堅持不懈，還離不開誰的鼓勵?請找出老師同學鼓勵涅利的`語言。
【指導朗讀，進一步感受老師和同學對涅利的鼓勵以及為涅利能爬上去的贊賞、開心】。
五、寫話練習：看著為自己加油的同學，看著向自己偷來贊賞目光的老師，此時，涅利的心情非常復雜，(出示課件)
他想對自己說
他想對同學說
他想對老師說
他還想對母親說
六、品讀體會母親的關(guān)愛。
1、涅利爬到橫木頂看到母親在干什么?為什么不敢往這邊看?
2、放學時，母親看到涅利第一個動作時什么?可憐天下父母心，原來雖然母親沒有看，其實內(nèi)心卻著急得很，請讀母親的話�！局笇Ю首x】在這里，讓我們再次感受到了什么?(關(guān)愛)
3、同學們是怎樣評價涅利的?用怎樣的語氣讀?從同學們的口中，讓我們再次知道了涅利的什么品質(zhì)?
4、聽到同學們的肯定，此時，可用那些詞來形容母親?(快樂，高興，激動)
5、讓我們一起去分享母親的這種感情，齊讀課文最后一自然段。
七、總結(jié)課文，滲透思想教育。
1、同學們，這是一節(jié)感人的體育課，它讓我們知道了小涅利能爬上橫木頂端靠的是什么?
2、這節(jié)體育課還讓我們明白了做人要怎樣?(做個自強自立自信的人，做個會鼓勵會關(guān)心別人的人)
3、這節(jié)體育課還讓我們學習到了可以怎樣去表現(xiàn)人物的特點?(通過人物的言行去突出人物品質(zhì))
4、同學們，先相信自己，然后別人才會相信你。生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達彼岸。老師把這兩句名言送給大家，希望大家做個自信、自立、自強的人。
八、作業(yè)：
1、搜集張海迪、孔琪等人物自立自強的故事，四人小組分享。
2、學完課文，你想對涅利說什么?比較自己，給涅利寫一封信。
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