八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教材分析：

　　本課是一篇融文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性、哲理性于一體的科普文。文章的開始部分通過日出與日落的對(duì)比手法，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺造成的。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀察生活，要學(xué)會(huì)通過現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

　　教學(xué)目的：

　　1、分析本文的文體特征，了解落日的幻覺的成因。

　　2、理解并分析本文的說(shuō)明順序，分析本文的說(shuō)明方法。

　　3、感悟落日之美，培養(yǎng)觀察事物、透過現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí)，體悟幻想和想象的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解掌握說(shuō)明方法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

　　教師直接導(dǎo)入課題，并就課題《落日的幻覺》簡(jiǎn)單闡述，形成學(xué)生對(duì)于文本的第一印象。

　　詩(shī)意導(dǎo)入：唐代詩(shī)人杜牧在《西江懷古》里說(shuō)：“千秋釣舸歌《明月》，萬(wàn)里沙鷗弄夕陽(yáng)�！苯裉�，我們不妨也來(lái)做做這萬(wàn)里沙鷗，弄弄這夕陽(yáng)落日，看看能不能也弄出詩(shī)人情懷出來(lái)。

　　二、初讀理思路。

　　幻燈出示初讀要求，學(xué)生自由朗讀課文，解決生字詞，梳理文章的寫作思路：先描寫落日的景象，再解釋幻覺的成因，引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。

　　觀落日之景。梳理作者所描寫的落日景象，并整理到學(xué)案表格的第一列。（培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力）

　　三、賞落日之美：

　　無(wú)論落日的形體還是顏色，總之一個(gè)字——美。那落日之美究竟美在哪里？以“落日之美，美在”的句式用課本上的詞加以概括�；脽舫鍪久雷x要求，學(xué)生美讀文章的第一二兩個(gè)自然段。感受壯觀、綺麗、神秘、迷人之美。穿插學(xué)生美讀文章，體悟作者對(duì)落日的喜愛之情。

　　思考把落日之美寫得如在眼前的原因，引導(dǎo)學(xué)生歸納：表達(dá)方式中描寫的運(yùn)用和說(shuō)明方法中摹狀貌的運(yùn)用會(huì)讓說(shuō)明文形象生動(dòng)，引導(dǎo)體會(huì)落日的憂傷之美，引導(dǎo)學(xué)生歸納：引用古詩(shī)文可以讓說(shuō)明文充滿詩(shī)情畫意，具有可讀性。（拓展延伸，還知道哪些描寫落日的古詩(shī)文）

　　師：無(wú)論是凄婉還是綺麗壯觀。落日總是那么美，同學(xué)們來(lái)感受下。旁白：從白居易的“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，到馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”，落日總以其千變?nèi)f化的美觸動(dòng)著詩(shī)人詞人的情思，也觸動(dòng)著我們的心弦。可以，這樣美麗的落日，居然是幻覺啊�？墒强茖W(xué)總是科學(xué)，無(wú)論你信，還是不信，真理總在那里，不哄不騙。（幻燈片展示落日?qǐng)D集）

　　四、析落日之幻：

　　師：在研究落日幻覺之前，我們先得做些準(zhǔn)備工作。因?yàn)槌醵�的我們，�?duì)于物理學(xué)的相關(guān)常識(shí)應(yīng)該還停留在一知半解的程度。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識(shí)鏈接，充實(shí)你的知識(shí)背囊

　　小組匯報(bào)，至少三名同學(xué)，合作匯報(bào)。

　　師就表格提出兩個(gè)問題：①分析前兩列順序不同的緣由，體會(huì)說(shuō)明文中說(shuō)明順序的運(yùn)用；②為什么要使用這么多的說(shuō)明方法？引導(dǎo)學(xué)生理解使用說(shuō)明方法的作用。

　　教師歸納：葉圣陶老先生說(shuō)：說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功。那如何能把說(shuō)明文說(shuō)明白呢？需要抓住事物的特征，要依照一定的說(shuō)明順序，使用相應(yīng)的說(shuō)明方法，還要選擇相應(yīng)的說(shuō)明語(yǔ)言。前文我們說(shuō)了，除了生動(dòng)形象之外，最根本是——準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、周密。

　　味說(shuō)明之言。教師展示語(yǔ)言例句，學(xué)生分析。

　　五、味落日之理

　　師：讓我們?cè)俅蝸?lái)感受落日之美。如果你是農(nóng)民的孩子，或許你也會(huì)在某在農(nóng)忙的黃昏之時(shí)或者放學(xué)的路上，看到地平線上這輪美麗的夕陽(yáng)。她那么美，那么耀眼。可它，竟然是幻覺。靜心默讀文章，你是否從中體會(huì)到了什么呢？或者，你可以寫一寫。

　　學(xué)生思考或者動(dòng)筆寫。中心點(diǎn)：要有科學(xué)的眼光，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

　　師反面示例月亮的圖片：生活中不僅需要科學(xué)，還需要想象和幻想。

　　六、課堂小結(jié)：

　　師小結(jié)：有時(shí)候，真相是一種幸福�？捎械臅r(shí)候，真相也是一種殘酷。所以，最好的辦法，莫過于我們用知識(shí)和科學(xué)為自己的理想插上飛翔的翅膀，也用想象和幻想為我們的文學(xué)和生活涂抹更美好的色彩。

　　親愛的同學(xué)們，在這微冷的初冬之日，愿你擁有這個(gè)季節(jié)最美的那輪落日。下課后，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)六年級(jí)學(xué)過的《兩小兒辯日》，寫一則簡(jiǎn)單的小品文。要求語(yǔ)言生動(dòng)形象，說(shuō)明清楚明了。

　　下課。

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