《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的《詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：
1.了解著名詞作家生平，詞的風(fēng)格及代表作品。
2.背誦五首詞。
能力目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD，節(jié)奏與語(yǔ)氣。
2.充分發(fā)揮學(xué)生主體想象在閱讀詞時(shí)的作用。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度品析詞的不同風(fēng)格，不同意境，提高審美情趣。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用比較法鑒賞詩(shī)詞。
態(tài)度情感價(jià)值觀：
1.體會(huì)詞所表現(xiàn)出來(lái)的情感與思想。
2. 觸摸中華歷史與文化的脈搏，在感悟中使學(xué)生多一份情感的經(jīng)歷。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解詞中蘊(yùn)涵的情感，品味五首詞不同的意境。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握比較鑒賞法，提高學(xué)生對(duì)詞的鑒賞能力。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
詞五首教學(xué)資料合集：
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
人生坎坷，有生離之苦，有死別之痛，有國(guó)破之恨，有壯志難酬之哀，怎一個(gè)“愁”字了得！這五首詞中，詞人筆下那“斜暉脈脈”“長(zhǎng)煙落日”的自然景色，那城外狩獵，沙場(chǎng)點(diǎn)兵的生活場(chǎng)景，那獨(dú)倚危樓、無(wú)語(yǔ)淚流的舉止神情，一定會(huì)觸動(dòng)你的情思。
二、自由誦讀，整體認(rèn)知
1．自由誦讀這五首詞，注意停頓與節(jié)奏。
2．請(qǐng)一學(xué)生來(lái)為大家朗讀，師生適時(shí)給予評(píng)點(diǎn)。
可提示注意以下內(nèi)容：
節(jié)奏：《望江南》中第二句的停頓應(yīng)是“過(guò)盡千帆／皆不是，斜暉脈脈／水悠悠”。
漁家傲》最后一句應(yīng)讀成“將軍白發(fā)／征夫淚”。
《破陣子》中第二句應(yīng)讀為“八百里／分／麾下炙，五十弦／翻／塞外聲”。
字音：《江城子》里“千騎”中的騎應(yīng)讀成“jì”。
《漁家傲》中“燕然未勒”的“勒”應(yīng)讀“l(fā)è”。
三、賞讀《望江南》
1、作者簡(jiǎn)介。溫庭筠，原名岐，字飛卿。晚唐太原祁人。是花間派的重要作家�；ㄩg派。五代時(shí)，后蜀的趙崇祚選錄了溫庭筠、韋莊等十八家詞五百首，編為《花間集》。他們多寫(xiě)閨情。在詞風(fēng)上也大體一致，因此，后世就將他們稱(chēng)為“花間 派”。
2、理解大意，梳理全詞情感脈絡(luò)。
文章大意：描寫(xiě)了一位因心上人遠(yuǎn)行而獨(dú)處深閨的女子的生活狀況和內(nèi)心感情。在清晨梳洗完畢后，她在樓上憑欄眺望，看到許許多多帆船從樓前駛過(guò)，但卻沒(méi)有自己要等的那只船。夕陽(yáng)西下，愛(ài)人沒(méi)有回來(lái)，只空見(jiàn)江水東流，思念讓她肝腸寸斷。
梳洗 獨(dú)倚江樓 → 希望
望 過(guò)盡千帆 斜暉、水→失望 情
腸斷 → 絕望
3、發(fā)揮想象，將詞作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幾幅畫(huà)面，分成幾組鏡頭，體會(huì)詞的意境美。
示例：鏡頭一：江樓上，江為背景，樓為主體，焦點(diǎn)是獨(dú)倚的人。一位著意修飾的女子斜倚欄桿焦灼地眺望煙波蒙蒙的江面，熱切的眼神，渴望的表情悄悄地道出她內(nèi)心的秘密。
遠(yuǎn)鏡頭：高高的江樓，小小的身影，創(chuàng)設(shè)孤寂的氛圍。
鏡頭二：船帆。水波浩淼，船只如梭，來(lái)來(lái)往往，交織前行，不曾有一只留駐停泊。
鏡頭三：夕陽(yáng)，江水。水天相接，江水悠悠遠(yuǎn)去，斜陽(yáng)斜鋪水中。
鏡頭四：白頻洲。芳草萋萋，頻花搖曳，幻化出情侶依依惜別的畫(huà)面。
遠(yuǎn)鏡頭：江樓女子入畫(huà)，失神無(wú)語(yǔ)，愁眉緊鎖。
4、品味語(yǔ)言及意境。
美的語(yǔ)言�！笆嵯戳T”表明她精心打扮，心中充滿希望。“獨(dú)”寫(xiě)盡了她的孤獨(dú)和期盼�！敖圆皇恰睂�(xiě)出了女子一次次從希望到失望的過(guò)程，讓人為之心碎�！靶睍煛币痪浒涤髂峭┣锼难凵�。 本文短短27個(gè)字，卻容納了很多內(nèi)容：時(shí)間，從清晨到黃昏；景物，從樓頭、千帆寫(xiě)到斜暉、江水，又寫(xiě)到白頻洲；就人物情感而言，從希望到失望以至最后的“腸斷”。顯示了它高度概括、凝練的特點(diǎn)。另外，這首詞中，多用白描、直敘的手法，卻又含蓄、細(xì)膩。
美的意境。船盡江空，希望落空，這時(shí)映入思婦眼簾的是“斜暉脈脈水悠悠”。落日本無(wú)意，流水本無(wú)情，但此刻卻頓生情意：斜陽(yáng)欲落未落，對(duì)思婦含情脈脈，不忍離去，悄悄收著余暉；不盡江水似乎也懂她的心情，悄然無(wú)語(yǔ)，悠悠逝去。白洲依舊，而離人不歸，怎么不叫人柔腸寸斷？這兩句融情于景，含意雋永，引人沉思遐想。
四、賞讀《武陵春》
詞五首教學(xué)資料合集：
1、本文選自《李清照集校注》，李清照，南宋女詞人。號(hào)易安居士，齊州章丘（今屬山東）人。父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，夫趙明誠(chéng)為金石考據(jù)家。早期生活優(yōu)裕，與明誠(chéng)共同致力于書(shū)畫(huà)金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠(chéng)病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫(xiě)其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調(diào)感傷，有的也流露出對(duì)中原的懷念。本詞是她后期的作品。
2、學(xué)生自由朗讀詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)意，再現(xiàn)畫(huà)面。
示例：惱人的風(fēng)雨停歇了，枝頭的花朵落盡了，只有沾花的塵土猶自散發(fā)著微微的香氣，春天終究還是棄我而去了。抬頭看看，日已高，仍無(wú)心梳洗打扮。春去夏來(lái)，花開(kāi)花謝，亙古如斯，唯有傷心的人，痛心的事，令我愁腸百結(jié)，一想到這些，我就會(huì)淚如雨下。
聽(tīng)人說(shuō)雙溪的景色還不錯(cuò)，那我就去那里劃劃船，姑且散散心吧。唉，我真擔(dān)心呀，雙溪上那舴猛般的小船，怕是載不動(dòng)我內(nèi)心沉重的哀愁��！
3、從不同角度鑒賞詞的美點(diǎn)。
如：構(gòu)思新穎獨(dú)特。上闋寫(xiě)難以控制的滿腹憂愁，下闋一連用了：聞?wù)f，也擬，只恐三組虛字，一波三折，生動(dòng)真切地再現(xiàn)了暮春寡居的凄婉情思。
抒情方式獨(dú)特。先春愁滿懷，情景交融，后直抒胸臆，含蓄直露的抒情方式并存。
寫(xiě)愁方法獨(dú)特。描摹人物的外部動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)愁，運(yùn)用新奇的化抽象為具體來(lái)寫(xiě)愁。
五、比較《望江南》和《武陵春》，體會(huì)婉約詞風(fēng)。
都寫(xiě)閨情，都寫(xiě)女子對(duì)丈夫的思念。《武》除此之外，還包括家國(guó)之恨，故國(guó)之思，情感較為深廣。
都生動(dòng)細(xì)膩地再現(xiàn)了抒情主人公的內(nèi)心情感，宛轉(zhuǎn)起伏，富于變化。
都情景交融，有獨(dú)特的意境美。
小結(jié)：婉約,是宛轉(zhuǎn)含蓄之意。婉約詞派的特點(diǎn)，主要是內(nèi)容側(cè)重兒女風(fēng)情，大多寫(xiě)歌樂(lè)宴飲以及生活中的個(gè)人情趣、戀情、愁思，抒寫(xiě)個(gè)人的榮辱悲喜。結(jié)構(gòu)深細(xì)縝密，重視音律諧婉，語(yǔ)言圓潤(rùn)，清新綺麗，具有一種柔婉之美。內(nèi)容比較窄狹。
六、作業(yè)
背誦兩首詞，收集寫(xiě)愁詩(shī)句。
問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁更愁
少年不識(shí)愁滋味。
丁香空結(jié)雨中愁！
第二課時(shí)
一、鑒賞《漁家傲》
1、作者：范仲淹（980--1052），字希文，北宋政治家、文學(xué)家。蘇州吳縣人。范仲淹散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世,其詞存世不多，僅三首比較完整，但意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見(jiàn)長(zhǎng)。具有一定的創(chuàng)新精神。我們學(xué)過(guò)《岳陽(yáng)樓記》，其中的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)�！�
2、朗讀詞作，抓住詞中的各個(gè)意象來(lái)把握其思想情感及意境。
塞下、雁——塞下已自荒涼，秋來(lái)更見(jiàn)蕭瑟。雁“無(wú)留意”，過(guò)早地向衡陽(yáng)飛去，極寫(xiě)塞外天氣極寒冷，也暗寫(xiě)人留更是出于不得已。
邊聲——馬嘶、風(fēng)吼，一片肅殺之聲。
千嶂、長(zhǎng)煙、落日、孤城——坐落在荒僻的崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成，夕陽(yáng)西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門(mén)，點(diǎn)明戰(zhàn)事吃緊，戒備森嚴(yán)的特殊背景。
濁酒——雖是濁酒，亦渴望能排遣對(duì)家人的思念，寄托對(duì)成就功業(yè)的向往。
霜、羌管——薄暮到深夜，夜寒霜冷，悠悠羌笛，誰(shuí)還能入睡呢？無(wú)疑加重人的愁思
白發(fā)、淚——將軍、征人守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，有家難歸，功業(yè)難成，朝廷不重視，不禁悲從中來(lái)。
意境：很明顯，這首詞是詠嘆邊防將士的內(nèi)心抑郁的。抑郁是不曾擊破敵人為國(guó)立功，而不是消沉，所以它的風(fēng)格沉郁悲壯，境界雖悲涼亦壯闊，屬豪放詞。
二、鑒賞《江城子》
1、作者：，北宋文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州 眉山（今屬四川）人。我我們學(xué)過(guò)《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》，是“唐宋八大家之一”，與父蘇洵，弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。他的詞開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)與婉約派雙峰并峙的豪放派，表現(xiàn)為題材新，形式新，風(fēng)格新，多具有豪邁雄壯的風(fēng)格。本文寫(xiě)于他密州作太守時(shí)。政治上不得意。
2、了解詞上下闋的內(nèi)容，概述詩(shī)意。
上闋：描寫(xiě)打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景�！环湫蹓训某霁C圖。
下闋：抒寫(xiě)自己為國(guó)殺敵立功的雄心壯志——一腔豪情洋溢的壯志。
3、抓住典故把握詞作思想情感。
“親射虎，看孫郎” ——年紀(jì)不小，但仍有少年狂氣
“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”——表希望重新受朝廷重用
“西北望，射天狼？——表要抵御侵略者，建功立業(yè)的決心
4、詞作風(fēng)格
詞五首教學(xué)資料合集：
粗獷豪放。
三、鑒賞《破陣子》
1、作者：辛棄疾(1140--1207)，字幼安，號(hào)稼軒，著有《稼軒詞》，存詞600多首。強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛詞的基本思想內(nèi)容，他是山東濟(jì)南人，出生時(shí)山東已被金兵占領(lǐng)，年輕時(shí)參加抗金軍，后來(lái)提出抗金主張一直未被采納，抱恨而終。其詞抒寫(xiě)力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠?zhàn)鎳?guó)河山的作品。藝術(shù)風(fēng)格多樣，而以豪放為主，與蘇軾并稱(chēng)為“蘇辛”。
2、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)情，進(jìn)一步感受豪放詞風(fēng)。
詞作追憶了當(dāng)年哪些軍營(yíng)生活場(chǎng)面？哪兩句集中吐露了作者的心聲？
分八百里炙，聽(tīng)塞外曲，沙場(chǎng)點(diǎn)兵。
了卻君王天下事，贏得生前身后名。
詞題為“壯詞”，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)壯在哪里？
壯在題材——寫(xiě)軍營(yíng)中的生活場(chǎng)景，看劍，聽(tīng)角聲和塞外曲，分八百里炙，沙場(chǎng)點(diǎn)兵，騎快馬，挽強(qiáng)弓，這種種情境都極勇猛、強(qiáng)健。
壯在思想——表達(dá)的是為國(guó)立功的雄心壯志。雖可憐白發(fā)生，但不是一味地嗟嘆，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的抗議，充滿了壯志難遂的抑郁，憤慨。
壯在語(yǔ)言——語(yǔ)言壯麗而不纖巧，灑脫而不拘攣。
3、探究：詞的結(jié)構(gòu)有什么獨(dú)到之處？
打破了詞作上闋寫(xiě)景下闋抒情的常規(guī)：前九句一氣貫注，酣暢淋漓。了卻君王天下事，贏得生前身后名。直抒胸臆，意氣沖天，至末句轉(zhuǎn)筆換意，痛苦的現(xiàn)實(shí)和理想的夢(mèng)境相互映照。是對(duì)傳統(tǒng)詞作形式上一種創(chuàng)新。
四、比較閱讀三首詞。
〈漁家傲〉描述的是與中原完全不同的塞外景色，表達(dá)他自己以及他理解的征人們的思想情感，意境悲涼壯闊�！唇亲印得鑼�(xiě)打獵時(shí)的壯闊場(chǎng)景，表現(xiàn)作者為國(guó)殺敵的雄心壯志�！雌脐囎印凳銓�(xiě)作者渴望馳騁沙場(chǎng)為國(guó)建功立業(yè)的宏偉抱負(fù)以及這種愿望未能實(shí)現(xiàn)的無(wú)限感慨。三首詞場(chǎng)面都?jí)验熀甏�，都渲染了一種豪邁的氣氛，都表達(dá)了一種愛(ài)國(guó)情感，也都透露了現(xiàn)實(shí)處境的不如意。
小結(jié)：豪放派的特點(diǎn)，大體是題材多抒發(fā)慷慨報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義情感，創(chuàng)作視野較為廣闊，基調(diào)豪邁沉雄，氣象恢弘雄放，意境開(kāi)闊，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。喜用詩(shī)文的手法、句法和字法寫(xiě)。
�。ㄐ」适拢骸洞祫m(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問(wèn)：‘我詞比柳詞何如？'對(duì)曰：‘柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)�。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢,執(zhí)鐵板,唱大江東去。'公為之絕倒。”這則故事，表明兩種不同詞風(fēng)的對(duì)比，隱然把蘇詞看成可與柳詞相抗衡的另一流派。）
五、作業(yè)。 詞五首課后練習(xí)指導(dǎo)
背誦三首詞；課外選讀李清照，蘇東坡，辛棄疾的詞作，提高對(duì)宋詞的感受能力。
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