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《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-02-29 09:09:34 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄(huì)認(rèn)哦等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫瓦等9個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、生字卡片、教學(xué)課件。

 。、山泉流淌的錄像片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。、同學(xué)們,今天我們先來欣賞一段錄像。(播放清泉流淌的錄像)

  2、你從錄像中感受到了什么?

 。、引出課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字

  1、小朋友自己小聲的朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

 。、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽。

 。、多種形式讀生字、新詞。

 。础⒄J(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。

 。、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。

 。丁⒆约鹤x課文,標(biāo)出段落序號(hào)。

 。贰⒎侄沃该x課文,要求讀得正確流利。

  三、小組合作,質(zhì)疑解惑

 。、邊讀邊想,找出自己不理解的問題。

 。、小組討論,把不理解的問題記下來。

 。、各小組派代表匯報(bào)討論情況。

 。、針對(duì)各組提出的`問題,全班討論。

  四、整體感悟,理解課文內(nèi)容

 。、整體感知課文內(nèi)容:

  課文中的泉水到底流過哪些地方?都作了些什么?

  2、體會(huì)泉水的精神:

  你覺得泉水怎么樣?

  泉水還能流到哪里,會(huì)給誰帶去方便和幫助。

 。场W(xué)生把自己寫得都給大家聽。

  第二課時(shí)

  一、有感情的朗讀課文

  進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說的話。

  二、品析課文,背誦喜歡的段落

  1、你喜歡課文的哪一段?為什么?

 。、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來。

 。、反饋背誦情況。

  三、書寫生字

  1、觀察要寫的生字。

 。、重點(diǎn)指導(dǎo):

  股、脆、鵑:都有月但寫法不同。

  泉:下面是水,不是木。

  結(jié):右上方是士,不是土。

  然:左上部比夕多一筆,右邊是犬,不是大,注意四點(diǎn)底的位置。

  四、完成課后練習(xí),鞏固識(shí)字

  讀課后練習(xí)中的小韻文。

  鞏固本課生字。

  【課后記】

  如果你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換一下,還是一個(gè)蘋果;但如果你有一個(gè)思想,我有一個(gè)思想,彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國(guó)大文豪蕭伯納說過的一段話,它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生,倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

  《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  教學(xué)重點(diǎn);

  認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  一、揭示課題

  1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。

  2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點(diǎn)。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

  3.泉水從山上一路歡快地走來,看到了些什么呢?揭示課題,板書課題。

  (學(xué)生齊讀)

  二、示范朗讀

  1.教師放音樂有感情地范讀課文。

  2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

  三、自學(xué)生字

  1.學(xué)生運(yùn)用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

  2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、匯報(bào)交流

  1.師用投影出示生字,生匯報(bào)。

  2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

  3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4.在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

  5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

  6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對(duì)應(yīng)的'拼音放為一組)

  五、指導(dǎo)書寫

  1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

  2.此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

  3.教師范寫要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

  六、流利朗讀

  1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

  2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。

  3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià),師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

  4.學(xué)生齊讀課文。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  第一課時(shí)教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰能說一說呢?

  二、識(shí)字學(xué)詞

  1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)

  合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

  5、小組交流識(shí)記生字的方法。

  三、寫字指導(dǎo)。

  要寫的.字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“

  ”,不要寫成“巳”。

  第二課時(shí)教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

  二、朗讀感悟

  1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

 。2)自主說話,小組交流。

  2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

  3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

 。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

 。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

 。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

  6、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

  三、總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

 。1)有感情地自由朗讀全文。

 。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

 。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

  (2)口頭補(bǔ)充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___。”

  四、積累運(yùn)用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

  2、熟讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  【教學(xué)流程】

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識(shí)嗎?誰能說一說呢?

  二、識(shí)字學(xué)詞

 。、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識(shí)生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會(huì)它所表達(dá)的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫顯示字義。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

 。础⒃谔骄俊疤烊凰钡倪^程中,認(rèn)識(shí)“塔”字。

 。怠⑿〗M交流識(shí)記生字的方法。

  三、寫字指導(dǎo)

  要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點(diǎn)放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時(shí)的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個(gè)字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你能說說你對(duì)見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個(gè)故事。

  二、朗讀感悟

 。薄D文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

 、谱灾髡f話,小組交流。

 。病⒗蠋熓痉独首x或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

  3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

  5、在整體朗讀過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子。

  ⑴“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

 、啤罢瞻,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的'大鏡子。”

 、恰昂劝,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 、取俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水無私奉獻(xiàn)的精神。

 。、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進(jìn)一步在讀中感悟。

  三、總結(jié)拓展

 。、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

 、庞懈星榈刈杂衫首x全文。

 、朴懻摻涣鳎耗阌X得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進(jìn)一步體會(huì)泉水給人類帶來的好處。

 、拧岸《《,泉水還會(huì)流到哪里呢?一路上他還會(huì)看到什么,為大家做些什么?

 、瓶陬^補(bǔ)充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

  四、積累運(yùn)用

 。薄⒃凇昂迷~佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個(gè)詞語或幾句話。

 。病⑹熳x課后練習(xí)“我會(huì)讀”中的小韻文,然后小組合作進(jìn)行朗讀表演。鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  以小組為單位,組織一次公益活動(dòng),如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護(hù)環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會(huì)奉獻(xiàn)愛心。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)8個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):課文的感情朗讀、部分背誦。體會(huì)奉獻(xiàn)的快感。

  教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

  教學(xué)流程:

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)趣。

  我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽?jī)簰昝摿舜蟮氐膽驯,看到這明亮、美麗的世界時(shí),它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動(dòng)聽的音樂的時(shí)候,那時(shí)泉水寶寶誕生了!(板書:泉水)一路上它又會(huì)看到什么呢?

  教師個(gè)案補(bǔ)充:看了課題,你想知道什么?

  如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

  把學(xué)生的問題寫在黑板上。

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)學(xué)法指導(dǎo):(投影出示)

  1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

  2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞,問一問,記一記。

  3、畫:畫出自己喜歡的句子。

  4、想:想象--聯(lián)想。

  (二)討論

  小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況,教師巡視。

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀

  ②說偏旁猜字

 、劬幮蛱(hào)猜字

  ④識(shí)記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

  ⑤出示文中生字的詞語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀

 、迶U(kuò)詞

  三、師生交流。

  1、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  3、讀新詞(投影出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

  4、重點(diǎn)識(shí)字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

  5、同桌互讀,打五角星。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、自主觀察“我會(huì)寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎!敖Y(jié)”是多音字。

  2、重點(diǎn)范寫以下幾個(gè)字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。

  3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

  4、展示交流。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“結(jié)”組詞。

  二、朗讀感悟。

  (一)讀

  1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)

  學(xué)生邊聽邊想::脫離課本,看圖、傾聽,就聽到的內(nèi)容展開想象。

  2、歸納:一路上泉水看到了誰?他們?cè)诟墒裁?為他們做了些什么?/p>

  (二)悟

  1、總結(jié)歸納:(板書略)

  2、讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)

  3、自讀2-3段。(爭(zhēng)當(dāng)泉水角色,排演課本劇)

  a)排演過程中重點(diǎn)指導(dǎo)品讀下列句子:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!薄俺,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!

  b)(聽了泉水的話,你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點(diǎn)?你喜歡泉水嗎?為什么?)

  c)配樂表演。欣賞、體會(huì):()的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

  d)配樂美讀。(全班,再一次感悟)

  e)說說:在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?

  4、學(xué)習(xí)第6、7段

 、佟昂枚嗤椤敝甘裁矗俊八麄兓ハ鄦柡颉钡摹八麄儭敝刚l與誰?

  ②口語交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際

 、劾首x指導(dǎo)

 、茏x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出省略號(hào)的作用。

 、菹胂笳f話:丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?

  三、積累運(yùn)用積累摘抄:(投影出示)

  好詞:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

  短語:陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

  盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

  佳句:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!薄皝戆,來吧!我的'水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄皝戆,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!

  四、課外拓展:

  丁冬,丁冬......泉水還會(huì)流到哪?一路上它還會(huì)看到什么?說些什么?

  (想一想,寫一寫)

  課后反思:

  這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻(xiàn)、樂于助人的高尚情?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨(dú)立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點(diǎn)詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:“來吧,來吧!”感嘆號(hào)的讀法,“很多很多”等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動(dòng)加深了學(xué)生對(duì)無私奉獻(xiàn)的體會(huì)和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn),體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  1、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

 。、能把自己感興趣的部分背誦下來。

  課前準(zhǔn)備

  課外查找有關(guān)泉水的資料。

  課時(shí)安排

 。舱n時(shí)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、會(huì)認(rèn)8?jìng)(gè)生字,會(huì)書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個(gè)生字。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、揭題

 。薄⒊鍪镜谝痪湓挕岸《,丁冬,是誰在山上x琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

 。、揭題:泉水

  3、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

 。、課文中的泉水是怎么樣的`呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

  二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

 。2)自主說話,小組交流。

  三、識(shí)字、寫字

  識(shí)字

 。薄⒊鍪編в衅匆舻纳挚ㄆ,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

 。病⑷サ羝匆糇x字詞。(指名讀、開火車讀)

  杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識(shí)“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識(shí)記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識(shí)記“鵑”字。

  瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識(shí)“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  寫字

 。薄⒊鍪尽盎ü嵌鋬、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

 。病⒘粝隆肮、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

 。、出示“骨、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。

  四、朗讀課文

 。薄⒗蠋熓痉独首x或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會(huì)“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

 。、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

 。场⑿〗M派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎(jiǎng)勵(lì)。

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