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《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間:2024-02-29 09:09:34 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,教學(xué)設(shè)計一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)哦等8個生字,會寫瓦等9個字。

 。病⒄_、流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。

 。、認(rèn)識泉水多、清、甜、美的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  【課前準(zhǔn)備】

 。薄⑸挚ㄆ、教學(xué)課件。

 。、山泉流淌的錄像片。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

 。薄⑼瑢W(xué)們,今天我們先來欣賞一段錄像。(播放清泉流淌的錄像)

 。、你從錄像中感受到了什么?

 。、引出課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)生字

 。、小朋友自己小聲的朗讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

 。、用自己喜歡的方式把學(xué)會的生字讀給好朋友聽。

 。、多種形式讀生字、新詞。

 。、認(rèn)識多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。

 。怠⒖陬^擴詞練習(xí)。

 。、自己讀課文,標(biāo)出段落序號。

 。、分段指名讀課文,要求讀得正確流利。

  三、小組合作,質(zhì)疑解惑

 。、邊讀邊想,找出自己不理解的問題。

 。、小組討論,把不理解的問題記下來。

 。场⒏餍〗M派代表匯報討論情況。

  4、針對各組提出的`問題,全班討論。

  四、整體感悟,理解課文內(nèi)容

  1、整體感知課文內(nèi)容:

  課文中的泉水到底流過哪些地方?都作了些什么?

 。病Ⅲw會泉水的精神:

  你覺得泉水怎么樣?

  泉水還能流到哪里,會給誰帶去方便和幫助。

  3、學(xué)生把自己寫得都給大家聽。

  第二課時

  一、有感情的朗讀課文

  進一步領(lǐng)會課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,重點指導(dǎo)讀好泉水說的話。

  二、品析課文,背誦喜歡的段落

 。、你喜歡課文的哪一段?為什么?

 。、請同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來。

 。、反饋背誦情況。

  三、書寫生字

  1、觀察要寫的生字。

 。病⒅攸c指導(dǎo):

  股、脆、鵑:都有月但寫法不同。

  泉:下面是水,不是木。

  結(jié):右上方是士,不是土。

  然:左上部比夕多一筆,右邊是犬,不是大,注意四點底的位置。

  四、完成課后練習(xí),鞏固識字

  讀課后練習(xí)中的小韻文。

  鞏固本課生字。

  【課后記】

  如果你有一個蘋果,我有一個蘋果,交換一下,還是一個蘋果;但如果你有一個思想,我有一個思想,彼此交換就有兩個甚至更多的思想。這是英國大文豪蕭伯納說過的一段話,它與新課程理念中反對教師帶著知識走向?qū)W生,倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走向知識,鼓勵學(xué)生通過思考和協(xié)作主動獲得知識是有共同之處的。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2

  《泉水》教學(xué)設(shè)計

  1.會認(rèn)8個字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  教學(xué)重點;

  認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文、部分背誦。體會奉獻的快感。

  一、揭示課題

  1.教師出示一杯泉水,讓生選猜后嘗,得出泉水結(jié)論。

  2.啟發(fā)學(xué)生說說泉水的特點。(可以從出處、顏色、形態(tài)、味道等方面來說)

  3.泉水從山上一路歡快地走來,看到了些什么呢?揭示課題,板書課題。

  (學(xué)生齊讀)

  二、示范朗讀

  1.教師放音樂有感情地范讀課文。

  2.學(xué)生邊聽邊看書中插圖并圈出本課生字。

  三、自學(xué)生字

  1.學(xué)生運用查字典、看注釋、聯(lián)系上下文、問同學(xué)、問老師等方法自學(xué)生字。

  2.學(xué)生以小組為單位互相討論共同學(xué)習(xí)生字,教師巡視指導(dǎo)。

  四、匯報交流

  1.師用投影出示生字,生匯報。

  2.出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

  3.借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4.在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

  5.師去掉拼音,生齊讀生字。(平、翹舌音多讀2遍)

  6.游戲:送小拼音回家(把生字和它對應(yīng)的'拼音放為一組)

  五、指導(dǎo)書寫

  1.要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)出月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。

  2.此外,還應(yīng)提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

  3.教師范寫要漂亮,學(xué)生先描紅再自己寫。教師巡視指導(dǎo)。

  六、流利朗讀

  1.同學(xué)們已經(jīng)和生字做了朋友,那一定能正確、流利地朗讀課文了。引導(dǎo)學(xué)生練讀課文。

  2.同桌互相聽讀,糾正不正確的讀音。

  3.指名讀課文,引導(dǎo)學(xué)生互相評價,師及時評價指導(dǎo)。

  4.學(xué)生齊讀課文。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  第一課時教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

  二、識字學(xué)詞

  1、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會它所表達的語氣。“股”和“縫”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

  2、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)

  合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

  3、借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  4、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

  5、小組交流識記生字的方法。

  三、寫字指導(dǎo)。

  要寫的.字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“

  ”,不要寫成“巳”。

  第二課時教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

  二、朗讀感悟

  1、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

 。2)自主說話,小組交流。

  2、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

  3、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

  4、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

  5、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

 。1)“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”

 。2)“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!

 。3)“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 。4)“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。

  6、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

  三、總結(jié)拓展

  1、朗讀全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

  (1)有感情地自由朗讀全文。

 。2)討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。

 。1)“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

 。2)口頭補充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

  四、積累運用

  1、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

  2、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實踐活動

  以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

 。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

 。、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  【教學(xué)流程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你們見過泉水嗎?你們了解泉水嗎?你們知道泉水的知識嗎?誰能說一說呢?

  二、識字學(xué)詞

 。、讀第一自然段“哦,原來是一股清泉從石縫里沖出來……”一句,認(rèn)識生字“哦、股、縫”!芭丁币趩柎鹬,領(lǐng)會它所表達的語氣!肮伞焙汀翱p”可借助手勢、實物或圖畫顯示字義。

 。、出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。并串講關(guān)于杜鵑花的故事。

 。场⒔柚鷪D或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

 。、在探究“天然水塔”的過程中,認(rèn)識“塔”字。

  5、小組交流識記生字的方法。

  三、寫字指導(dǎo)

  要寫的字中左右結(jié)構(gòu)的字較多,在整體觀察的基礎(chǔ)上,可以把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上。結(jié)合第四課的“骨”字,將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。此外,提醒學(xué)生注意:“塔”字右下是“合”,中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”,豎鉤右邊是兩筆,不要合成一筆;“脆”字右下的“”,不要寫成“巳”。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  小朋友們,你能說說你對見過的泉水有什么感受嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)泉水的一個故事。

  二、朗讀感悟

 。薄D文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 、懦鍪菊n文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

  ⑵自主說話,小組交流。

 。、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞、體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

 。、小組合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

 。础⑿〗M派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

 。、在整體朗讀過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子。

 、拧皝戆,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔!

  ⑵“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的'大鏡子!

 、恰昂劝,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!

 、取俺,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!

  要求讀出泉水自豪、歡快的語氣,突出泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水無私奉獻的精神。

 。、師生合作,采用教師引讀、分角x讀等多種形式朗讀課文,進一步在讀中感悟。

  三、總結(jié)拓展

 。薄⒗首x全文,感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

 、庞懈星榈刈杂衫首x全文。

  ⑵討論交流:你覺得泉水怎樣?喜歡他嗎?給大家讀讀你最喜歡的句子或段落。

  2、發(fā)揮想象,進一步體會泉水給人類帶來的好處。

  ⑴“丁冬,丁冬”,泉水還會流到哪里呢?一路上他還會看到什么,為大家做些什么?

 、瓶陬^補充句子。

  泉水流到___,他看見了___,泉水說:“___!

  四、積累運用

 。、在“好詞佳句”本上自愿摘抄詞句。如,很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏!边可仿照上述詞句的形式另寫幾個詞語或幾句話。

 。病⑹熳x課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文,然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。

  五、實踐活動

  以小組為單位,組織一次公益活動,如,打掃街心公園的衛(wèi)生,制做保護環(huán)境的宣傳牌,幫助x屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)8個字,會寫9個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  重點難點:

  1、重點:認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點:課文的感情朗讀、部分背誦。體會奉獻的快感。

  教學(xué)方法:自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。

  教學(xué)流程:

  第一課時

  一、激情導(dǎo)趣。

  我們都知道在大地媽媽的懷抱里有沉睡著的筍寶寶,當(dāng)可愛的筍芽兒掙脫了大地的懷抱,看到這明亮、美麗的世界時,它高興極了。桃花笑紅了......同學(xué)們,你可知道當(dāng)寂靜山谷奏起動聽的音樂的時候,那時泉水寶寶誕生了。ò鍟喝┮宦飞纤謺吹绞裁茨?

  教師個案補充:看了課題,你想知道什么?

  如:泉水從哪里來?到哪里去?在路上看見了什么?聽到了什么?

  把學(xué)生的問題寫在黑板上。

  二、初讀課文,整體感知。

  (一)學(xué)法指導(dǎo):(投影出示)

  1、標(biāo):標(biāo)出自然段。

  2、記:畫出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞,問一問,記一記。

  3、畫:畫出自己喜歡的句子。

  4、想:想象--聯(lián)想。

  (二)討論

  小組長檢查自學(xué)情況,教師巡視。

 、傩±蠋燁I(lǐng)讀

 、谡f偏旁猜字

 、劬幮蛱柌伦

  ④識記生字,說說你用什么好辦法記住生字。

 、莩鍪疚闹猩值脑~語,學(xué)生自由讀,用自己喜歡的顏色在文中圈出,再齊讀

 、迶U詞

  三、師生交流。

  1、抽讀:開火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  2、齊讀:去拼音讀(平翹舌、前后鼻音拼讀一遍,連讀三遍)

  3、讀新詞(投影出示):

  泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鵑花、打結(jié)、結(jié)果、清脆、一股清泉

  4、重點識字:(讀不熟的字放到句子中記一記)

  5、同桌互讀,打五角星。

  四、寫字指導(dǎo)。

  1、自主觀察“我會寫”中的字,說發(fā)現(xiàn):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎!敖Y(jié)”是多音字。

  2、重點范寫以下幾個字:股、脆:月字的制導(dǎo),脆,右下不要寫成“巳”。鵑:左下是豎。

  3、學(xué)生練筆。(播放古箏曲,教師環(huán)視指導(dǎo))

  4、展示交流。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)鞏固。聽寫生字,用“結(jié)”組詞。

  二、朗讀感悟。

  (一)讀

  1、范讀入境。(播放輕音樂、出示泉水圖片)

  學(xué)生邊聽邊想::脫離課本,看圖、傾聽,就聽到的內(nèi)容展開想象。

  2、歸納:一路上泉水看到了誰?他們在干什么?為他們做了些什么?

  (二)悟

  1、總結(jié)歸納:(板書略)

  2、讀第1段。(感情基調(diào):好奇、欣喜、柔和)

  3、自讀2-3段。(爭當(dāng)泉水角色,排演課本劇)

  a)排演過程中重點指導(dǎo)品讀下列句子:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來吧,來吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子!薄皝戆桑瑏戆!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!

  b)(聽了泉水的話,你發(fā)現(xiàn)泉水有怎樣的特點?你喜歡泉水嗎?為什么?)

  c)配樂表演。欣賞、體會:()的泉水源源不斷地帶給人們的幸福生活。感悟泉水的純潔無私、美麗可愛的心靈。

  d)配樂美讀。(全班,再一次感悟)

  e)說說:在我們生活中象泉水一樣的人。你打算怎么做?

  4、學(xué)習(xí)第6、7段

  ①“好多同伴”指什么?“他們互相問候”的“他們”指誰與誰?

 、诳谡Z交際:他們是怎么問候的?怎么約定的?師生交際,生生交際

 、劾首x指導(dǎo)

 、茏x了最后一段,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)學(xué)生說出省略號的作用。

 、菹胂笳f話:丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?

  三、積累運用積累摘抄:(投影出示)

  好詞:很多很多,很甜很甜,很清很清,很甜很甜,

  短語:陽光燦爛的世界美麗的身影明亮的大鏡字靜靜的山谷

  盡情的歌唱清脆的歌聲互相問候互相約定歡快的泉水

  佳句:“來吧,來吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔。”“來吧,來吧!我的'水很清很清,像一面明亮的大鏡子。”“來吧,來吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子!薄俺,唱吧!我的琴聲正好為你清脆的歌聲伴奏!

  四、課外拓展:

  丁冬,丁冬......泉水還會流到哪?一路上它還會看到什么?說些什么?

  (想一想,寫一寫)

  課后反思:

  這是一篇精致的美文,是訓(xùn)練學(xué)生語感的好素材,如何讓學(xué)生通過讀來領(lǐng)略清泉那無私奉獻、樂于助人的高尚情?首先我從課題入手,讓學(xué)生從課題中有所發(fā)現(xiàn),激發(fā)學(xué)生讀的欲望,其次以學(xué)生的問題為線索,在精講范段后,獨立合作學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。再次抓住重點詞的的品讀,來加深學(xué)生的感悟,如:“來吧,來吧!”感嘆號的讀法,“很多很多”等,最讓學(xué)生歡迎的是口語交際,通過交際互動加深了學(xué)生對無私奉獻的體會和感悟,使他們的心中不知不覺得涌起像清泉一樣的愛心,感受閱讀的樂趣。

《泉水》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.會認(rèn)8個生字,會寫9個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3.認(rèn)識泉水“多、清、甜、美”的特點,體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

  學(xué)習(xí)重點和難點

 。、結(jié)合插圖,能自讀自悟,讀后都有所感悟,而所悟又不盡相同。

 。病⒛馨炎约焊信d趣的部分背誦下來。

  課前準(zhǔn)備

  課外查找有關(guān)泉水的資料。

  課時安排

  2課時

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。薄J(rèn)8個生字,會書寫“瓦、泉、然、結(jié)”4個生字。

 。、能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、揭題

 。、出示第一句話“丁冬,丁冬,是誰在山上x琴?”讀后問:你們知道是誰嗎?

 。、揭題:泉水

  3、誰知道什么是泉水呢?指名說課外查找的有關(guān)泉水的資料。

  4、課文中的泉水是怎么樣的`呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

  二、圖文結(jié)合,展開聯(lián)想,整體感知全文。

 。1)出示課文插圖,提問:你觀察到了什么?想到了什么?

  (2)自主說話,小組交流。

  三、識字、寫字

  識字

 。薄⒊鍪編в衅匆舻纳挚ㄆ,認(rèn)讀。(指名讀、齊讀)

 。、去掉拼音讀字詞。(指名讀、開火車讀)

  杜鵑:出示“杜鵑花”圖片,結(jié)合插圖,通過形象感知認(rèn)識“杜、鵑”,并可結(jié)合姓氏識記“杜”字,聯(lián)系學(xué)過的“鵲”識記“鵑”字。

  瓦罐:借助圖或?qū)嵨镎J(rèn)識“瓦罐”,學(xué)認(rèn)“罐”字。

  寫字

 。、出示“花骨朵兒、杜鵑、一股、清脆”認(rèn)讀。

 。、留下“骨、鵑、股、脆”認(rèn)讀,引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié):月字在旁撇不變,月字在下撇變豎。另外還要注意“脆”的右下角不要寫成“巳”。

 。场⒊鍪尽肮、杜鵑、股、脆”教師逐一范寫,學(xué)生書寫。

  四、朗讀課文

 。、老師示范朗讀或播放配樂朗讀錄音,讓學(xué)生欣賞,體會“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水帶給人們的幸福生活。

 。病⑿〗M合作朗讀,讀準(zhǔn)生字,讀通課文,選擇自己最喜歡的一部分在小組里展示朗讀。

 。、小組派代表讀課文。比一比誰讀得最好,并發(fā)“小書簽”獎勵。

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