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《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師,往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編為大家收集的《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
一、教材分析
本文是一篇科學(xué)短文。文章用第一人稱“我”的敘述方式,通過擬人的手法形象地介紹了水在自然界中的形態(tài)、變化以及與人類生活的利害關(guān)系。課文內(nèi)容貼近生活,語言生動形象,結(jié)構(gòu)新穎,能引起學(xué)生的閱讀興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認識“曬、飄”等14個生字,會寫“冷、冰、江”等8個字及以下詞語:冷風(fēng)、江河、壞事、平常。學(xué)習(xí)新偏旁小字頭。
2、正確、流利地、有感情地朗讀課文,背誦第二、三自然段。
3、了解水的不同形態(tài)及與人類生活的關(guān)系。
三、教學(xué)重點
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、認字、寫字,了解水的特性和用處。
四、教學(xué)難點:
理解課文內(nèi)容。
五、教具準(zhǔn)備:
生字卡片、教學(xué)掛圖等。
六、教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,今天老師想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想不想認識它呀?(播放水的視頻)
2、提示課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》(板書),全班齊讀課題。
3、質(zhì)疑激趣:這個題目很有意思吧?此時你最想知道些什么呢?(學(xué)生提出疑問)“我”指的是誰呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文。
1、自讀課文,請同學(xué)們自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀懂句子。遇到不認識的字先標(biāo)出來,再選擇自己喜歡的方式認讀;
2、檢查自學(xué)情況。
(1)、下面的字你都認識嗎?把不認識的字標(biāo)出來,想辦法認識它們。
曬飄浮傍冷珠硬雹溪奔洋舞災(zāi)壞
。2)、出示字詞卡片,以“開火車”的形式檢查字音的掌握情況,注意指導(dǎo)學(xué)生讀好以下生字的讀音。
翹舌音:曬珠后鼻音:傍冷硬洋前鼻音:奔平舌音:災(zāi)
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議朗讀情況。
4、朗讀交流,鼓勵質(zhì)疑,說說讀完課文后,你了解了什么?還有哪些不懂的地方,教師根據(jù)學(xué)生的情況,及時對問題進行梳理、歸納、解答。
三、認識生字。
1、用自己喜歡的方法認字。
2、交流時說說你用了什么方法,效果怎樣?
雹曬飄浮冷硬洋這些字可以用熟字加部件的方法識字,并聯(lián)系實際說說部首的意思。
3、給這些生字組詞。
四、指導(dǎo)寫字。
1、出示要書寫的生字,學(xué)生拼讀字音并給這些生字組詞。
2、學(xué)生分析識記生字的字形。
3、教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生認真觀察。
冷:左右結(jié)構(gòu),左邊是兩點水,右邊是“令”字。左邊不要寫成三點水,右邊“令”字最后一筆點不要漏掉。
江:左右結(jié)構(gòu),與水有關(guān),所以左邊是三點水,右邊是“工”字。
壞:左右結(jié)構(gòu),左邊是提土旁,右邊是個“不”字。
極:左高右低,與熟字“級”比較識記。
常:認識“小”頭,指導(dǎo)學(xué)生寫好帶小字頭的常字,與“黨”字比較識記。
4、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
5、教師講評學(xué)生的書寫。
五、朗讀全文。
1、和同桌一起合作讀課文。
2、齊讀課文。
六、布置作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀全文。
第二課時
一、導(dǎo)入新課。
1、猜謎語:今天,老師給大家?guī)砹藥讞l謎語,看看你們能猜到謎底嗎?
。1)千條線,萬條線,落到水中看不見。
。2)好吃沒滋味,臟了不能洗,掉在地面上,再也拿不起。
。3)太陽一曬我就變,火上一燒我也變。向上繚繞像青煙,遇冷結(jié)成小水點。
2、這三條謎語的謎底都是水,課前咱們收集了許多有關(guān)水的資料,現(xiàn)在咱們互相交流交流。(學(xué)生互相交流水的資料)
3、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我是什么》這篇課文,這里的“我”指的是誰?(水)
二、學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
1、學(xué)生自由朗讀第一、二自然段,想想水會變化嗎?會變成什么呢?
2、水的魔力無窮,通過讀課文你知道它能有多少種變化?你認為最難理解的變化是什么?(水能變成“汽、云、雨、冰雹、雪”)
3、學(xué)生交流難理解的地方,教師引導(dǎo)點撥、評價。
。1)“太陽一曬,我就變成汽”是怎么一回事?
請學(xué)生看課件后解釋:水在太陽下曬,慢慢地變成了一股熱氣,往空中升騰。這就是水被蒸發(fā)了變成了汽。這些汽升到空中,大家在空中集合在一起,連成一片就形成了云。
。2)用自己的話說說,水汽是怎樣變成云的?你們所看見過的“云”有幾種顏色?
。3)這些云在空中飄來飄去,如果碰到冷風(fēng)有什么變化?為什么?
(4)討論什么是雪?雪在什么時候才會出現(xiàn)?是怎樣形成的?
4、指導(dǎo)朗讀,讀中要體會意思,讀出感情。
5、齊讀第一、二自然段。
6、剛才大家朗讀了水的變化,現(xiàn)在大家來填一填。
我會變,變成,變成,變成……
。ǘ、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、水的家在哪里?請同學(xué)們朗讀第三自然段后回答。(池子、小溪、江河和海洋)
2、出示插圖,請學(xué)生觀察水在不同地方的不同樣子,用自己的話表達出來。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗想象水的不同形態(tài),來理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景?
4、同學(xué)們,這睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌都是誰才會做的/(人)對,這是我們把水當(dāng)作人來寫。大家能不能把水的調(diào)皮、可愛讀出來呢?
5、指導(dǎo)朗讀。(教師給予評價)
水在池子里是怎樣睡覺的?(池子是靜悄悄的,水面上沒有一絲波紋,明晃晃的池子就像一面大鏡子,水好像睡得又香又甜。)水散步的時候,慢悠悠的向前流淌,請你們用輕而慢的語調(diào)讀出水的.平靜和溫和,在江河里奔跑,流速快,在海洋里跳舞、唱歌。要讀出水的洶涌澎湃的氣勢,語調(diào)稍強。
6、齊讀第三自然段。
。ㄈ、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、教師播放水在人類生活中的利弊的錄像,再現(xiàn)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把畫面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來。
2、聯(lián)系實際討論:你還知道哪些水的作用和危害?(教師給予評價反饋)
水做的好事:灌溉田地、發(fā)動機器、幫助人們工作。
水做的壞事:淹沒莊稼、沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。
3、課文是怎樣說水的利弊的?(教師指導(dǎo)學(xué)生讀文)
4、“有時候,我很溫和,有時候,我很暴躁!边@里是寫水的什么?“人們想出種種辦法管住我,讓我光做好事,不做壞事。”人們想出了哪些辦法管住水,讓水光做好事,不做壞事?(讓學(xué)生感悟到人的本領(lǐng)最大,能叫水聽從人的指揮,為人類造福。)
5、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
水做好事與做壞事的口氣要不同,讀做好事時是對水充滿了贊美,讀做壞事時對水要充滿厭惡。
6、齊讀、分角色朗讀第三自然段。
。ㄋ模、齊讀第五自然段。
1、最后一個問句要讀得親切,表現(xiàn)出水天真活潑的情態(tài)。
2、讀后一起說,我是什么?(水)
(五)、朗讀全文。
三、總結(jié)全文。
水是奇妙的,是大自然的精靈,人類可少不了水,讓我們珍惜,愛護身邊的水資源吧!特別是我們小朋友要節(jié)約用水!
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、會認讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、激起小學(xué)生愛水的思想感情。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化。
教學(xué)難點:
理解水的變化與人類的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備:
云、雨、雪、雹子的貼畫
教學(xué)過程
一、猜謎語引入
1、小朋友你們喜歡猜謎語嗎?老師今天帶來了幾個謎語讓你們來猜一猜,你們可要認真聽呀。ǹ凑n件)
。1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(生講板書:云)
(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(生講,板書:雨)
2、小朋友猜謎語的本領(lǐng)可真高,今天我們一起在猜一樣?xùn)|西好嗎?
齊讀課題《我是什么》
3、我是什么呢?請同學(xué)們打開書自己讀一讀,找一找吧!
二、初讀課文,整體感知,自主識字。
1、自讀課文,學(xué)會生字、詞語。
2、指名讀文,檢查讀文情況。三、細讀、品讀課文
。薄 請小朋友邊讀邊想:‘我’會變,都變成什么了?
。病 找生回答:(汽、云 雨 雹子 雪)
。、 師:這么多變化,真是太神奇了!請小朋友用自己喜歡的方式讀讀課文第一小節(jié),說說他是怎樣變成汽和云的?
4、 課件出示(水變成汽)水珠哪去了,請用課文中的話來回答。范讀,指名讀,自由練讀
。怠 課件出示描寫云的'句子和句子對照的圖,細細地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一個句子美讀。
。、 自由讀——指名讀(評價:一般:誰能讀這種喜歡。好:從你的。朗讀中我想你一定穿上了漂亮的衣服很得意。誰愿意挑戰(zhàn)他?特別好:瞧,你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡。)
7、 學(xué)著他們的樣子,自由再讀──男女賽讀──大家齊讀。
。、 飄浮在空中的云還會變呢?請小朋友也用自己喜歡的方式讀第二自然段。
。埂 練習(xí)說話,我是云,我會變成()( )和( )
10 同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來的?(重點理解“落、打、飄”)指導(dǎo)讀雨落得溫柔,冰雹打得野蠻。雪花飄得輕逸。
。保 練習(xí)讀這幾句話,喜歡哪句就讀哪句。
12 表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀
這會兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。
13、請同學(xué)們聽師范讀第三段(課件),問:同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?
14、我做過許多好事,也做過許多壞事,你知道嗎?引導(dǎo)學(xué)生讀第四自然段(課件)
四、課堂小結(jié):
1、讀到這你猜到我是什么了嗎?(答:水)
對,水是我們?nèi)祟惖闹匾Y源,我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源,并合理的使用水資源。你知道怎樣做嗎?
2、這篇文章采取擬人的寫法,用了第一人稱來表示,希望同學(xué)們能夠了解
五、識字練習(xí):
1、自學(xué)生字
2、同桌檢查。
3、師抽查
4、讀詞語(略)課件出示
教學(xué)目標(biāo):
1、會認讀11個生字,區(qū)別“落、打、飄”。
2、能正確流利地朗讀課文。
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認識11個生字,會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。
教學(xué)重點、難點:
1、識字寫字,有感情地朗讀課文。
2、了解水的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、教師:多媒體課件(PPT flash動畫)
2、學(xué)生:預(yù)習(xí)課文、上網(wǎng)查與課文內(nèi)容相關(guān)的資料
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、初讀課文,識字學(xué)詞。
2、精讀課文1-2自然段,了解水的變化。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入:
1、忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)
2、線兒有粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)
3、白色花,無人栽,一夜北風(fēng)遍地開。根無枝來又無葉,此花源自天上來。(雪)
4、小珍珠,光又亮,噼里啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(雹子)
今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這些自然現(xiàn)象有關(guān),請同學(xué)齊讀課題(板書:30、我是什么)。我是什么呢?有的同學(xué)已經(jīng)知道,有的同學(xué)還不知道,讓我們一起讀課文看看我到底是什么。
二、初讀課文,識字學(xué)詞
1、用你喜歡的方式讀課文。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,拼讀葉子上的生字及課文中的詞語,然后想想我是什么?
2、檢查自讀情況:
①出示帶拼音生字指名認讀,齊讀。
、谌サ羝匆糸_火車認讀,抽讀。
、圩x詞語,指名讀,齊讀,④用生字擴詞。
⑤指名分段讀課文,評議。大家一塊回答:我是什么?(板書:水)
三、精讀課文1-2自然段,了解水的變化及過程
1、默讀課文,說說課文主要向我們介紹了些什么?
指名說。相機板書:汽、云、雨、雹子、雪
2、水是怎樣變化的呢?我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)輕聲讀課文第一自然段,說說“我”變成了什么?
。2)“我”是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?
課件出示:(太陽一曬水就變成汽;升到天空就變成無數(shù)極小極小的點兒,連成一片,就形成了云。)
(3)聯(lián)系生活實際理解“白衣服”“黑衣服”“紅袍”(課件出示:圖片及相關(guān)段落。)
在生活中你在什么時候見過云穿著白衣服?什么時候穿著黑衣服?什么時候披紅袍?
。4)指導(dǎo)讀好第一自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段
(1)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子和雪的?指名讀課文第二自然段,其余同學(xué)邊聽邊在文中畫出答案來。
指名匯報。動畫演示:云遇到冷風(fēng)就變成水珠落下來成了雨;變成硬球打下來成了雹子;到了冬天變成小花朵飄下來成了雪。(引導(dǎo)學(xué)生討論“落”“打”“飄”三個表示動作的詞能不能互換使用,為什么?)
。2)課件出示:我會填空
我在空中飄浮著,碰到(),就變成水珠()下來,人們就管我叫“雨”。有時候我變成小硬球()下來,人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵()下來,人們又管我叫“雪”。
(3)你能用自己的話說說云是怎樣變成雨、雹子和雪的嗎?說給同桌聽。
。4)指導(dǎo)讀好第二自然段,要求讀好云的.不同變化。
4、同學(xué)們在生活中看見過水在變嗎?誰來說一說。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又獲得了哪些知識?引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
1、學(xué)習(xí)課文3-5自然段,了解水的用途和危害。
2、指導(dǎo)書寫
教學(xué)過程
一、學(xué)習(xí)課文4-5自然段,了解水的用途和危害。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段
。1)指名讀一讀第三自然段,說說這一段向我們介紹了什么?我們每天都要睡覺,現(xiàn)在請你趴在桌子上睡一會兒吧。
好,該“起床”了。剛才,同學(xué)們睡覺的時候沒有一個人亂動,沒有人講話,這就叫做——安靜。咱們?nèi)タ纯闯刈永锏乃察o不安靜好嗎?課件展示:這里的水好象正在睡覺,安靜嗎?誰能把這句話讀得讓大家覺得很安靜?指名讀。
。2)大家再看,它在小溪里散步的樣子。(課件演示)誰能說它是怎樣的散步的?
(慢慢地散步)你能讀出水慢慢地散步的語氣嗎?指名讀。
。3)水在江河里是怎樣奔跑的,在大海里是怎樣跳舞、唱歌、開大會的?(看課件)你能說說哪個詞語是寫大海里的水多的嗎?為什么?(開大會,因為開大會時人很多。)
。4)請你用不同的語氣讀出水在不同地方的樣子。
指導(dǎo)學(xué)生讀好幾個關(guān)鍵詞語。如:睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)自由讀,想一想水為人們做了哪些好事,又做了哪些壞事?指名說(課件出示:好事:澆灌田地,發(fā)動機器,幫助人們工作。壞事;淹沒莊稼,沖毀房屋,給人們帶來災(zāi)害。)
。2)怎樣才能讓它們?yōu)槿藗児庾龊檬,不做壞事呢?同學(xué)們討論討論吧。指名說,課件出示:三峽大壩工程,使學(xué)生了解人們治理水的辦法。
(3)齊讀第四自然段
二、感情朗讀全文,背誦自己喜歡的段落
1、自由背誦
2、指名背誦
三、指導(dǎo)書寫
1、課件出示要寫的字:沖、曬、池、浮、災(zāi)、害、黑、器(讀一讀)
2、仔細觀察,看哪個字難寫,應(yīng)該提醒同學(xué)注意什么?指名說。
3、教師范寫,提醒學(xué)生注意:
“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;
“害”中間的一豎上下都要出頭;
寫“災(zāi)”和“黑”時注意復(fù)習(xí)筆順。
指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。
4、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
5、展示作業(yè)、評議。
四、總結(jié)拓展
通過今天的學(xué)習(xí)我們又多了一些關(guān)于水的科學(xué)知識,知道了水和人類的密切關(guān)系,沒有水就沒有生命,沒有水就沒有我們?nèi)祟悾,我們一定要保護水資源,節(jié)約用水。同時還要想辦法去治理水,讓它幫助人類做好事,不做壞事,因此,同學(xué)們要從小好好學(xué)習(xí),長大才能有真本事建設(shè)祖國。
五、課后作業(yè)設(shè)計:
1、背誦自己喜歡的段落。
2、試著畫一畫水的變化圖,并在畫下寫上文字說明。
3、試著設(shè)計一幅節(jié)約用水的公益廣告,并配上宣傳語。
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、會認本課14個生字和由生字組成的新詞,會寫4個生字。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。
教學(xué)過程:
一、課前交流,魔術(shù)激趣
1、師:小朋友們,你們喜歡魔術(shù)嗎?那今天老師就來當(dāng)一回魔術(shù)師,給大家表演一個小魔術(shù),看好了哦!
2、怎么樣?魔術(shù)好玩嗎?那你們想學(xué)嗎?誰是今天最出色的孩子,下課了老師一定教給他。咱們上課了好嗎?
二、導(dǎo)入新課,揭題
1、師:其實啊,今天,老師還為大家請來了一位小魔術(shù)師,咱們趕快把它請出來吧!課件出示。
2、師:呦!這小魔術(shù)師還給大家賣了個關(guān)子:小朋友,你們猜猜,我是什么?
3、師:不過在猜之前啊,小魔術(shù)師想請大家?guī)蛡忙,我說的這句話后面應(yīng)該用什么標(biāo)點符號呀?誰來幫幫它?
4、師:謝謝你們!恩,為了表示對你們的謝意,告訴你們吧!答案就藏在我寫的這篇文章里哦!咱們趕快去看一看吧!
三、初讀
1、自由讀。要求:把生字寶寶認一認。讀到滿意了就停下。
2、看小朋友們都讀得那么認真,小魔術(shù)師給大家送來了一個魔術(shù)盒。你們想知道魔術(shù)盒里藏著什么東西嗎?只要讀準(zhǔn)這些魔術(shù)盒上的字,魔術(shù)盒就自然會打開。誰愿意把最出色的表現(xiàn)展示給小魔術(shù)師看?自己先練一練吧。
出示:fúpèngbáobàozàoguàngàiqìyānjiàhuǐzāi
浮碰雹暴躁灌溉器淹稼毀災(zāi)
指名小老師帶讀。
3、師:你們可真棒,能不能給大伙兒介紹介紹你在讀的時候都注意了些什么呀?
生:前后鼻音,平翹舌音。(你真會發(fā)現(xiàn)、你是個認字小能手、感謝你為大家做的提醒)
指名帶讀:碰,躁,災(zāi)。
4、師:拼音寶寶真淘氣,給小朋友們玩起捉迷藏來了。聰明的小朋友,你們還能把它們讀出來嗎?開列小火車吧!
開火車讀。
師:讀著讀著,你又有什么新的收獲了嗎?
出示四個字:浮,灌溉,淹都是三點水的。
5、師:你們真是棒!魔術(shù)盒就要打開了,那讓我們一起試一試吧!
漂浮碰到雹子暴躁灌溉機器淹沒莊稼沖毀災(zāi)害
真厲害,小魔術(shù)師把漂亮的音樂盒送給你們!開心嗎?那就讓我們開開心心地把生字寶寶送回家吧,讀一讀課文,猜猜我們的小魔術(shù)到底是什么?
四、品讀
。ㄒ唬⒃僮x課文,思考:我是什么呢?
。ǘ煟盒∨笥褌,我們的小魔術(shù)師到底是什么?(板書:水)
師:喜歡水寶寶嗎?
師:那今天讓我們一起做回水寶寶魔術(shù)師吧,讀一讀課文第一段,想一想我變成了什么?
。1)學(xué)習(xí)第一自然段:云
師:水寶寶魔術(shù)師,你變成了什么呀?
生:我變成了云。板書:云。
。2)水寶寶們,喜歡變云嗎?那讓我們搖身一變,啊,現(xiàn)在我們都變成了“云”啦!
云兒們,我們喜歡穿什么樣的.衣服來打扮自己?
生:我喜歡穿“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。
師:請大家一起來看看,我們的漂亮衣服吧。ǔ鍪菊n件)夸夸你的衣服吧!喜歡嗎?
師:誰能讀出這種喜歡呢?
出示:有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍披在身上。指名讀。(喜歡嗎?一般:誰能讀這種喜歡?好:看你穿上漂亮衣服得意的樣子,誰來挑戰(zhàn)他?瞧!你讀得樂滋滋的樣子一定很喜歡吧。
。3)師:水寶寶魔術(shù)師,你是怎么變成云兒的呀?
生讀句子。
太陽一曬,我就變成汽。升到天空,我又變成無數(shù)極小的點兒,連成一片,在空中飄浮。
師:你能做做小魔術(shù)師,用這些卡片把我們的云變出來嗎?
生貼圖。
師:說說你為什么變呢?
生說原因。
師隨機板書:汽,點兒
師生接讀:你真棒,大家感謝你,太陽一曬,我就變成(汽)。升到天空,我又變成(無數(shù)極小的點兒),連成(一片),在空中(飄浮)。
師:云寶寶魔術(shù)師,漂浮的感覺怎么樣呢?請你讀一讀吧。
生個別讀。
齊讀。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第二自然段:雨、雹子、雪
師:我們可真能干,一會兒就變成了“云”,我們還能變呢,云寶寶魔術(shù)師還能變成好多東西呢,它課調(diào)皮了,要讓你們猜一猜。
(1)雨:我在空中飄浮著,碰到冷風(fēng),就變成水珠落下來。人們就管我叫“(雨)”。
師:你來猜一猜,我現(xiàn)在變成誰了?
生:雨。(板書:雨)師:你怎么猜的呀?
生:小水珠。(板書)
生:落下來(板書落)
讀準(zhǔn)讀好。(落下來的感覺怎么樣?讀一讀吧,讀出你的快樂,讀出你的自由自在。)
。2)猜雹子:
師:有時候我變成小硬球打下來,人們就管我叫“(雹子)”板書
生:雹子,因為它是小硬球,打下來的。(板書:小硬球,打)
師:小硬球的力氣看來(很大)。
師:誰來讀一讀。
師:瞧!大家多有勁,打在人們頭上一定很疼。
。3)猜雪花
師讀:到了冬天,我又變成小花朵飄下來,人們又管我叫“雪”。
生:小花朵,飄。(板書)
師:誰要夸夸這些小花朵?
生夸,那你就讀出你的喜歡,快樂吧。
生練習(xí)讀。
。4)、誰的變魔術(shù)本領(lǐng)最最高,請你讀給你的同桌聽一聽。(也可以邊讀邊做動作)指名讀—評價---齊讀。
(5)師:小朋友們真不錯,不僅認識我們今天的小魔術(shù)師,自己還當(dāng)了一回小小魔術(shù)師呢,說說你有什么收獲吧!
。6)齊讀1、2小節(jié)。
五、指導(dǎo)書寫
師:我還能變成字寶寶的朋友呢!小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計5
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,下面我們就來猜幾個。
忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。
太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走
線兒有粗又有細,上接天來下接地。
落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。
今天我們就來學(xué)習(xí)和它們有關(guān)的課文,第30課《我是什么》。
讀課題(板書)。誰能用提問題的語氣來讀?我們一起來讀。
。ㄔO(shè)計意圖:通過學(xué)生喜歡的猜謎語游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生好奇心和學(xué)習(xí)興趣)
二、初讀課文,整體識字,感知內(nèi)容。
1.這神奇寶貝到底是什么呢?同學(xué)們快打開課本144頁讀一讀吧。老師提出自讀要求:
(1)把新詞、生字讀準(zhǔn)確,把句子讀順。
。2)圈出文中新詞語,生字,不會的生字可以找書上的樹葉來幫忙或者標(biāo)記出來。
2、讀詞語。神奇寶貝給我們帶來好多詞語朋友,我們和他們打個招呼吧?請看大屏幕。(領(lǐng)讀,指名讀)
稼,讀四聲,但在“莊稼”一詞中讀輕聲(相機指出)
3、帶音節(jié)學(xué)生字:
師:現(xiàn)在我們把書上的樹葉請出來,幫我們讀準(zhǔn)每個字。(領(lǐng)讀,指名讀)
請同學(xué)們找出:這些字中,那幾個字讀平舌音?(躁,災(zāi)),那些字是前鼻音?(淹),那些字是后鼻音?(碰)
4、去音節(jié)讀生字。這回你們還能讀嗎?(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)
5、趣味識字。(鼓勵學(xué)生利用多種方法識記生字,教師伺機引導(dǎo))
孩子們,有這么多的字,我們用什么方法能把他們都能記住呢?先在小組內(nèi)交流一下。(引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律)
換偏旁:躁----操,澡(伸手能做操,有水能洗澡,著急暴躁就跺腳)
熟字加或換偏旁雪-----雹
三點水旁的字大多和水或液體有關(guān)如:浮、灌溉、淹(出示課件)
謎語:房中著了火(災(zāi))四只小狗張口吃骨頭(器)
6、鞏固識字:
同學(xué)們的方法可真多。下面我們來玩走迷宮游戲,把它們記得更熟。
。ㄔO(shè)計意圖:通過自讀課文從總體了解課文,再合作探究用各種方法識字,記字,用適當(dāng)?shù)?游戲增強識字趣味性,使學(xué)生積極快樂學(xué)習(xí))
三、精讀課文,理解文意
品讀課文第1段。
1、同學(xué)們,你們剛讀了課文,文中的“我”到底是什么呢?(生說:水)
2、老師出示水娃娃圖:多么可愛的水娃娃呀!它還會變魔術(shù)呢?就讓我們看看水娃娃都變成了什么?請同學(xué)們自由讀讀第1自然段,用筆劃出來。
學(xué)生回答,師板書:汽云
3、水娃娃能有這么多變化,真神奇!我請一位小朋友來讀讀第一自然段。
A、太陽一曬,我就變成汽。(它要誰的幫忙,才能變呢?)
B、“汽”又是怎樣變成“云”的呢?誰來讀讀汽變成云的句子?(指名讀)
。◣熒鷨柎,一個小水珠能變成云嗎?它變成汽或云我們能看見嗎?多么神奇呀,再讀),引導(dǎo)學(xué)生用一什么就什么說話。
C、“云姑娘”又是怎樣打扮自己的,你知道嗎?
生:白衣服,黑衣服,紅衣服
師:那它分別是什么時候用到這些衣服的呢?欣賞圖片
。ㄇ缣鞎r,她穿白衣,下雨的時候,她穿黑,早晨和傍晚,她披紅袍,是誰給云披紅衣服的呢?對,是陽光讓云披上了紅袍。)
師:有了這不同的衣服,云可美麗了!讓我們一起去看看漂亮的云吧!
同學(xué)們,你喜歡云的衣服嗎?自己讀一讀,看誰讀得最美?
過渡:同學(xué)們讀得真好,相信我們會寫得更棒!現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)寫生字。
四、指導(dǎo)寫字:
“沖”字的兩點水,點和提寫時位置要直上直下,寫在橫中線兩邊,右邊“中”的豎要直而長。
“曬”字的書寫:日字旁要寫的窄一些,右邊第五筆是豎彎,沒鉤。
“池”字,注意:“三點水”的“第一點”,與兩點水的位置相當(dāng),第二點正好在橫中線上,第三筆“提”起筆比兩點水的提要低。池字右邊的“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方不要往左收筆。
仿照池的寫法,寫好“浮”字的三點水旁。(學(xué)生線描紅后書空)
四、課堂小結(jié):
通過學(xué)習(xí)課文,我們深深體會到了水善變。變成各種云,多姿多彩。初步了解了水的變化。那么它還會變成什么呢,他為人們做了些什么等內(nèi)容我們下節(jié)課再講。
。ㄔO(shè)計通過不同形式的朗讀,圖文等多種方法,讓學(xué)生更形象直觀的理解文章內(nèi)容,懂得水的變化)
五、作業(yè)設(shè)計:
。薄⑹熳x課文,思考水還能變成什么?
。、在生活中找找,水還能變成哪些事物,哪些是好事,哪些是壞事。
(設(shè)計意圖:通過積累,和生活聯(lián)系起來,進一步加深對水的認識)
《我是什么》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計6
一、導(dǎo)入新課
1、師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天錢老師給大家請來位小魔術(shù)師,你們想知道他是誰嗎?
2、生讀課題:我是什么(板書)
3、師:請同學(xué)們自己把課文認真地讀一讀,相信會讀書的孩子就能猜出它是誰。
4、生自由讀課文。
5、師:誰能告訴我這個小魔術(shù)師是誰呢?指名說(水)
6、你是怎么知道的?指名說
7、師:這位小魔術(shù)師都有些什么魔法呢?誰來說說。指名說
二、精讀課文,指導(dǎo)朗讀
學(xué)習(xí)第一自然段
1、自由讀第一自然段,看它能變什么?
2、指名說(云)你是怎么知道的?
3、平時,你們都見過什么顏色的云?
4、那小魔術(shù)師又是怎么打扮云的?(再讀課文)
5、瞧,小魔術(shù)師在不同時間給云穿上不同顏色的衣服,真有趣!讓我們一起想象云多變的色彩,美美讀這段(注意抓住“披”)
6、指名讀—評讀---齊讀
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、小魔術(shù)師除了能變“云”,還能變什么?
2、自讀第二自然段,指名說。(雨、雹子、雪)
3、再讀課文,找一找雨、雹子、雪是怎樣掉到地面上的?用鉛筆勾畫有關(guān)字詞。
4、指名說
5、課文為什么要用“落、打、飄”?能不能給它們調(diào)換一下?
6、理解“落、打、飄”,注意讀法。
7、生試讀,指生讀,評價讀。
學(xué)習(xí)第三自然段:
1、小魔術(shù)師不僅會變魔術(shù),你們想知道它平時是怎樣生活呢?
2、自讀第三自然段
。1)水平時在池子、小溪、江河、海洋里。
。2)(為什么說水在池子里睡覺,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開大會?
。2)這些生活方式,(穿衣服,披紅袍,睡覺等)這些都是誰所具有的?
(3)放錄像或聯(lián)系生活實際想象水在這些地方不同的情景,來幫助理解:
水在池子里它(睡覺)安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿生機;在海洋里它(舞蹈、唱歌、開大會)波濤翻滾,氣勢磅礴。讓我們把對這段的理解擬人化些融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。
。4)自由讀,評價讀
學(xué)習(xí)第四自然段:
1、人都有自己的.性格特點,你們想多了解這位小魔術(shù)師嗎?它具有哪些性格呢?
2、自讀第四自然段
3、指名說
4、它溫和時會做什么?暴躁時又會做什么呢?
5、分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。
6、這會你們應(yīng)該能猜出這位神奇的魔術(shù)師是誰了吧?(水)
7、人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。
8、總結(jié):是!水不僅可以變,而且還可以為人們做事,勤勞智慧的人們想出了各種辦法來治理它,讓我們能更好地利用它。
9、再讀全文,邊讀邊想:除了從課文中,了解到水的變化,在我們平時生活中,你還可以發(fā)現(xiàn)水有什么變化?
10、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。
11、學(xué)生交流。
12、小結(jié):面對現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來越貧乏,面對現(xiàn)在水資源污染越來越嚴(yán)重的現(xiàn)實,我們更應(yīng)該重視如何保護它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。
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