（精品）《播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編整理的《播種希望的日子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)用“興致勃勃”“流連忘返”等詞語練習(xí)說話。

　　2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義。

　　3、理解課文內(nèi)容，概括課文大意，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　4、體會(huì)爺爺對(duì)小作者的愛，小作者對(duì)爺爺深深地感激，感受人性中善良與美好的一面。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重點(diǎn)詞句的含義

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受爺爺呵護(hù)童真的真誠(chéng)和播種希望的行為與勇氣。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、引入：

　　你見過世界上生長(zhǎng)最“快”的西瓜嗎？本文小作者在爺爺?shù)膸椭�下，種下西瓜籽，第二天早上，瓜地里就結(jié)出一個(gè)又圓有大的西瓜。這是怎么回事呢？我們一起走進(jìn)課文。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、自由讀課文，畫出生字新詞，查字典理解詞語。

　　流連忘返：留戀不止，舍不得離去。

　　興致勃勃：興趣非常高。

　　等待：不采取行動(dòng)，直到所期望的人、事物或情況出現(xiàn)。

　　把戲：舊稱雜技，本文指爺爺哄騙孫子的花招。

　　2、學(xué)生練讀，讀準(zhǔn)字音。

　　3、思考：文章主要寫了一件什么事？

　　課文記敘了童年時(shí)，爺爺為滿足“我”種西瓜的愿望，教我播種，教我等待，第二天瓜地里果真有一個(gè)大西瓜的事，說明了爺爺為幫助我實(shí)現(xiàn)童年愿望的良苦用心。

　　4、再讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　課文可分三部分：

　　第一部分（1）：小時(shí)候，我常在夏天回爺爺那里。

　　第二部分（2-7）：爺爺陪“我”種西瓜。

　　第三部分（8）：長(zhǎng)大后，我的感悟。

　　第二課時(shí)

　　一、引入：

　　1、復(fù)習(xí)，讀詞。

　　流連忘返　興致勃勃　慈愛　把戲　莊稼　鋤頭　農(nóng)場(chǎng)　翻地　草垛

　　2、回憶文章內(nèi)容，圍繞西瓜，爺孫之間發(fā)生了怎樣的故事呢？

　　二、品讀課文

　　（一）、默讀第1自然段

　　思考：從第一段你知道了什么？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第2——3自然段

　　1.爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會(huì)早點(diǎn)長(zhǎng)出來的�！边@句話有什么含義？

　　思考：“我”為什么產(chǎn)生了要種莊稼的愿望？

　　2.農(nóng)場(chǎng)是什么樣的？邊聽邊想象畫面。

　　3.農(nóng)場(chǎng)多美��！所以我興致勃勃地說——“爺爺，我長(zhǎng)大了也要來農(nóng)場(chǎng)，種莊稼！”指導(dǎo)朗讀。

　　4.聽了“我”的話，爺爺笑了——眼睛快活地眨了眨：“那么讓我們趕快播種吧！”指導(dǎo)朗讀，讀出爺爺?shù)拇葠叟c高興。

　　5.分角色朗讀2——3段。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)4——7段

　　1.自由讀4——7段，思考：“我”和爺爺是怎樣播種的？

　　2.種下瓜籽的當(dāng)天下午,我是怎樣做的?

　　3.“我”的心情是什么樣的？（焦急）指導(dǎo)朗讀第5段。

　　4.“我”多希望西瓜能長(zhǎng)出來啊！可它能長(zhǎng)這么快嗎？指讀第7段。我看到了什么？

　　5.當(dāng)“我”看到大西瓜時(shí)，心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”高興的心情。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第8自然段

　　1.西瓜真長(zhǎng)這么快嗎？齊讀第8自然段。

　　2.爺爺為什么要這么做呢？

　�。ㄋ麨槭裁床桓嬖V“我”此時(shí)此地不宜種瓜呢？）

　　（爺爺很疼愛“我”，他在呵護(hù)“我”的童心，讓“我”感受到生活的美好。）

　　3、長(zhǎng)大后，我明白了什么？

　　三、讀了課文，你想對(duì)爺爺和小作者說些什么？

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