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(實用)《春芽》教學設計
作為一名教學工作者，編寫教學設計是必不可少的，借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的《春芽》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、認識“縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾”8個生字，會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詞句的意思，感受作者對春天的喜愛之情。
4、了解課文對春天景色細致而又獨特的描寫，初步培養(yǎng)學生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力，學會體驗生活、學會表情達意。
教學重點
�、闭J識8個生字，會寫10個生字。
�、惨龑W生讀懂課文，有感情地朗讀課文。
教學準備
多媒體課件。
教學時數：2課時
教學過程：
一、談話引題
二月的春風把柳葉修剪，三月的子規(guī)夜夜啼血，春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié)，我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天，讓我們一同走進一戶人家看看小天井里的春芽。
（板書課題：春芽）齊讀課題。
二、初讀學字
�、苯處熍錁肥痉独首x課文，要求學生聽清字音。
�、残〗M活動：讀一讀課文，學一學生字。
�、硻z查生字。課件出示生字，學生認讀。
⒋檢查讀文情況。開火車逐個自然段讀，糾正錯誤。
三、品讀感悟
孩子們，這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的，要流利、有感情。讓我們走進課文，跟隨作者去感受天井里美好的春天！
⒈發(fā)現春芽，發(fā)現春天。（學習第1—4自然段。）
�、胖朗裁词恰疤炀眴幔浚ㄈ绻袑W生通過查工具書或其他方式知道“天井”，那么就先讓學生說一說。）請看大屏幕。（課件展示天井圖片和資料。天井：宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。）
�、铺炀仟M小封閉的世界，課文中的“我”在天井里是怎樣發(fā)現春芽的？心底又有什么樣的想法呢？我們來看1—4自然段。（指名學生讀課文1—4自然段。）
①“我”是怎樣發(fā)現春芽的？用課文里的話來說一說。（學生匯報：“天井的石板縫里，透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來，漸漸地有幾株青青的芽冒出土來�！保�
理解“透出”“蚯蚓似的”。隨機練習，照樣子說一說：
一條條蚯蚓似的泥土：一（ �。ā 。撸撸撸咚频模撸撸撸�
�、诎l(fā)現了春芽，“我”的心底又有了什么想法？（引導學生用2、3自然段來回答。）
抓住重點詞“感激”來體會作者的心情。用“感激”說話：
我從心底感激……是他為我……
理解句子“誰能說這不是小天地里的一線生機，一點青青的顏色？”理解“生機”。
�、菐е牡椎母屑�，帶著歡呼的喜悅，來讀一讀2、3、4自然段。（指導朗讀。）
�、部释�、尋找更多的春芽。（學習第5—9自然段。）
⑴發(fā)現了青青的芽，發(fā)現了春天，“我”又有了什么新的想法？我們來讀5—9自然段。（指名學生讀，然后匯報。新的想法：“我渴望著能出現更多的青芽�！保⿵摹翱释边@個詞中，你體會到了什么樣的情感？（體會“我”對春芽的喜愛，對美好春天的向往。）
⑵沒有找到更多的青芽，為什么一點也不失望？（引導學生讀文，感悟文本，尋找答案�！拔摇币稽c也不失望，因為冒出的青芽已經讓我感受到春天的到來；因為我知道透出泥土的地方一定會有青芽冒出來；因為我相信在石板底下一定會找到更多的青芽,它們一樣地會冒出土來，即使是彎彎曲曲的，也會長大；因為我堅信石板底下也有春天�。�
⑶讀出這種渴望，讀出這種堅定的信念。（指導學生朗讀。）
�、称谂未貉砍砷L開花。（學習第10—13自然段。）
�、攀逋饷嬗写禾�，石板底下也有春天！天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個自然段，體會作者的心情。
從“終于”這個詞語中你體會到了什么樣的情感？（對春芽的無限渴望，對春天的久久企盼。）
�、茙е鴮Υ禾斓目释�，帶著對春芽的期盼，練讀這四個自然段。（指導朗讀。）
�、恰拔摇睘檫@小生命灑了水。為青芽灑水時，“我”的心里會想些什么？
�、刃▲B“對著小小的青芽啁啾了一聲”，小鳥會對春芽說什么？
⒋理解升華。
帶著表情，飽含深情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書春芽
發(fā)現——歡呼
尋找——渴望
愛惜——生命
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