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(實用)《春芽》教學設計
作為一名教學工作者,編寫教學設計是必不可少的,借助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎么寫才好呢?下面是小編為大家整理的《春芽》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、認識“縫、株、恨、掀、盎、弱、啁、啾”8個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解詞句的意思,感受作者對春天的喜愛之情。
4、了解課文對春天景色細致而又獨特的描寫,初步培養(yǎng)學生用心觀察生活、觀察身邊事物的能力,學會體驗生活、學會表情達意。
教學重點
、闭J識8個生字,會寫10個生字。
、惨龑W生讀懂課文,有感情地朗讀課文。
教學準備
多媒體課件。
教學時數:2課時
教學過程:
一、談話引題
二月的春風把柳葉修剪,三月的子規(guī)夜夜啼血,春天是一草一木一鳥都為之靈動和雀躍的季節(jié),我們和快樂的春天一道走遍了祖國的每一個地方。今天,讓我們一同走進一戶人家看看小天井里的春芽。
(板書課題:春芽)齊讀課題。
二、初讀學字
、苯處熍錁肥痉独首x課文,要求學生聽清字音。
、残〗M活動:讀一讀課文,學一學生字。
、硻z查生字。課件出示生字,學生認讀。
⒋檢查讀文情況。開火車逐個自然段讀,糾正錯誤。
三、品讀感悟
孩子們,這樣一篇課文我們只讀得正確是不夠的,要流利、有感情。讓我們走進課文,跟隨作者去感受天井里美好的春天!
⒈發(fā)現春芽,發(fā)現春天。(學習第1—4自然段。)
、胖朗裁词恰疤炀眴幔浚ㄈ绻袑W生通過查工具書或其他方式知道“天井”,那么就先讓學生說一說。)請看大屏幕。(課件展示天井圖片和資料。天井:宅院中房子和房子或房子和圍墻所圍成的較小的露天空地。)
、铺炀仟M小封閉的世界,課文中的“我”在天井里是怎樣發(fā)現春芽的?心底又有什么樣的想法呢?我們來看1—4自然段。(指名學生讀課文1—4自然段。)
①“我”是怎樣發(fā)現春芽的?用課文里的話來說一說。(學生匯報:“天井的石板縫里,透出一條條蚯蚓似的泥土。這幾天來,漸漸地有幾株青青的芽冒出土來!保
理解“透出”“蚯蚓似的”。隨機練習,照樣子說一說:
一條條蚯蚓似的泥土:一( 。ā 。撸撸撸咚频模撸撸撸
、诎l(fā)現了春芽,“我”的心底又有了什么想法?(引導學生用2、3自然段來回答。)
抓住重點詞“感激”來體會作者的心情。用“感激”說話:
我從心底感激……是他為我……
理解句子“誰能說這不是小天地里的一線生機,一點青青的顏色?”理解“生機”。
、菐е牡椎母屑,帶著歡呼的喜悅,來讀一讀2、3、4自然段。(指導朗讀。)
、部释、尋找更多的春芽。(學習第5—9自然段。)
⑴發(fā)現了青青的芽,發(fā)現了春天,“我”又有了什么新的想法?我們來讀5—9自然段。(指名學生讀,然后匯報。新的想法:“我渴望著能出現更多的青芽!保⿵摹翱释边@個詞中,你體會到了什么樣的情感?(體會“我”對春芽的喜愛,對美好春天的向往。)
⑵沒有找到更多的青芽,為什么一點也不失望?(引導學生讀文,感悟文本,尋找答案!拔摇币稽c也不失望,因為冒出的青芽已經讓我感受到春天的到來;因為我知道透出泥土的地方一定會有青芽冒出來;因為我相信在石板底下一定會找到更多的青芽,它們一樣地會冒出土來,即使是彎彎曲曲的,也會長大;因為我堅信石板底下也有春天。
⑶讀出這種渴望,讀出這種堅定的信念。(指導學生朗讀。)
、称谂未貉砍砷L開花。(學習第10—13自然段。)
、攀逋饷嬗写禾,石板底下也有春天!天井里終于有盎然的綠意了。自由讀最后四個自然段,體會作者的心情。
從“終于”這個詞語中你體會到了什么樣的情感?(對春芽的無限渴望,對春天的久久企盼。)
、茙е鴮Υ禾斓目释,帶著對春芽的期盼,練讀這四個自然段。(指導朗讀。)
、恰拔摇睘檫@小生命灑了水。為青芽灑水時,“我”的心里會想些什么?
、刃▲B“對著小小的青芽啁啾了一聲”,小鳥會對春芽說什么?
⒋理解升華。
帶著表情,飽含深情地朗讀全文。
四、布置作業(yè)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書春芽
發(fā)現——歡呼
尋找——渴望
愛惜——生命
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