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《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
【教材理解】：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)加減法的計(jì)算和小數(shù)的意義后進(jìn)行教學(xué)的，只是處理小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的問(wèn)題和小數(shù)加法如何運(yùn)用于生活的問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)整數(shù)計(jì)算加以鞏固。
【設(shè)計(jì)理念】：
適當(dāng)?shù)母星橥度爰ぐl(fā)孩子的興趣，從超市購(gòu)物導(dǎo)入，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活且用于生活。小組合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受取長(zhǎng)補(bǔ)短，會(huì)在生活中靈活運(yùn)用小數(shù)加減法，并完成了新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)化。
【學(xué)情簡(jiǎn)介】：
三年級(jí)的學(xué)生還具有一定的思考能力，新舊知識(shí)遷移的能力，有合作學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的經(jīng)歷，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分的準(zhǔn)備。學(xué)生在歸納小數(shù)加減法的方法時(shí)表達(dá)會(huì)更加清楚。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中理解小數(shù)加、減法的意義,掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算小數(shù)加,減法。
2、在合作探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)之美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)方法】：
小組合作法、談話法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論交流法
【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、學(xué)習(xí)卡、實(shí)物展臺(tái)多媒體課件
【教學(xué)重點(diǎn)】
小數(shù)加、減法的意義和計(jì)算法則。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。
【課時(shí)安排】：1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入情境,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,你們經(jīng)常去超市購(gòu)物嗎?(去)都買過(guò)些什么?(文具盒、書(shū)包、零食等)今天老師想帶同學(xué)們?nèi)?shù)學(xué)樂(lè)園的商店逛一逛,你們?cè)敢馊?(愿意)那我們?nèi)タ纯窗桑?課件出示文具貨架主題圖）
2、你看到了什么?(文具盒、書(shū)包、鉛筆等)。你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？(學(xué)生回答每種學(xué)習(xí)用品的單價(jià))
主題圖上的標(biāo)價(jià)表示多少錢?
例如:1 本筆記本 2.5 元表示多少錢呢？
�。ǘ�、新課講授
1.教學(xué)例 3。
(1)通過(guò)剛剛同學(xué)們看到的這些信息,你能提出用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎?(學(xué)生暢所欲言,從學(xué)生的問(wèn)題中引出例題 3)
(課件出示)例題 3提問(wèn):求一共多少錢,用什么方法計(jì)算?(加法)0.8 和 0.6 是什么數(shù)？(小數(shù))
(2)這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)加法”師板書(shū)。
怎樣計(jì)算呢？
學(xué)生試筆:用不同的方法計(jì)算出結(jié)果。
教師請(qǐng)一位學(xué)生板演,其他同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立完成。
(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩種方法:
一種是以元為單位相加的算式(即 0.8+0.6=)
一種是把元改寫成角(8 角+6角=)
提問(wèn):你喜歡哪種方法?
小結(jié)：整數(shù)加法計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊,從個(gè)位加起,小數(shù)加法也是相同數(shù)位上的數(shù)才能相加,列豎式時(shí)只要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,就能使相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),用豎式計(jì)算小數(shù)時(shí),先做什么,再做什么,最后做什么?
思考:在小數(shù)加法中,要使相同數(shù)位對(duì)齊,只要對(duì)齊什么就行了？（小數(shù)點(diǎn)）
�。�5)練習(xí):(發(fā)購(gòu)物單)
同學(xué)們把自己最喜歡的兩種學(xué)習(xí)用品填入購(gòu)物單,并計(jì)算出一共過(guò)少錢？并自己說(shuō)一說(shuō)購(gòu)物單的內(nèi)容。
（6)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):小數(shù)加法與以前所學(xué)的加法在計(jì)算上有什么相同的地方？怎樣計(jì)算小數(shù)加法？
2.教學(xué)減法。
根據(jù)老師給你的信息，你還能提出不同法法計(jì)算的問(wèn)題嗎？
�。�1）一支幫橡皮頭的鉛筆比一支不帶橡皮頭的鉛筆貴多少錢？
師:怎樣列式？
生:1.2—0.6
這是一個(gè)什么數(shù)相減的算式呢？生:小數(shù)。
這就是我們接下來(lái)要學(xué)習(xí)的“簡(jiǎn)單的小數(shù)減法”。
(2)小組內(nèi)交流各自解決問(wèn)題的方法。如果計(jì)算有困難,可以請(qǐng)組內(nèi)小伙伴一起解決。
估計(jì)有以下兩種方法：
將文具的價(jià)格看成以角為單位,將小數(shù)減法轉(zhuǎn)化成整數(shù)減法。
@將文具價(jià)格中的元和元相減、角和角相減。
小數(shù)加、減法與以前所學(xué)的整數(shù)加、減法有什么相同的地
(3)議一議。
你們組有幾種算法,哪種更合適?
全班交流一下,怎樣算既合理又簡(jiǎn)便?（圍繞學(xué)生采用的算法進(jìn)行比較。要求學(xué)生具體解釋思考過(guò)程）
(4)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。
學(xué)生分組討論:減法的豎式計(jì)算要注意什么？在計(jì)算小數(shù)減法時(shí),為什么要把減數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？為什么得數(shù)中也要點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)？這個(gè)小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該點(diǎn)在什么位置?(注意發(fā)揮具體情境“元、角”在理解算理中所起的作用)計(jì)算小數(shù)減法和計(jì)算整數(shù)減法有什么相同的地方？
(5)用豎式算一算自己提出的問(wèn)題。
三、小結(jié)與反饋
用豎式計(jì)算小數(shù)減法時(shí),要把兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊,然后把相同數(shù)位上的數(shù)相減。
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