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三年級下冊火燒云教學設計

時間:2024-02-09 07:57:44 教學資源 投訴 投稿
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人教版三年級下冊火燒云教學設計通用

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的人教版三年級下冊火燒云教學設計通用,歡迎大家分享。

人教版三年級下冊火燒云教學設計通用

 。劢虒W目標]

  (1)了解火燒云顏色變化快的特點,背誦第三自然段。

 。2)學習火燒云開關變化的特點,仿寫一段話。

  (3)感情朗讀,感受火燒云的景色美,初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

  [教學重點]

  按提綱背誦第三自然段。

 。劢虒W難點]

  抓住火燒云形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。

 。劢虒W過程]

  一、引入新課,嘗試鋪墊

  看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象,交代這節(jié)課的主要任務。

  二、嘗試學習,學會按提綱背誦第三自然段

 。1)激發(fā)興趣,嘗試學習火燒云顏色變化的特點。

  ①自由朗讀第三自然段,了解火燒云顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。

 。2)學生嘗試練習。

 。3)指名背誦,交流學習方法,揭示色彩詞語的特點:

  (4)小結學法,抓住特點完整提綱。

 。5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。

  指導有感情地背誦(指名背、齊背)

  (6)小結學法,并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點。

  三、嘗試學習火燒云形狀的變化特點,指導感情朗讀

 。1)出示投影,觀察火燒云變化時不同的形狀,再次激發(fā)嘗試學習的興趣。

  嘗試題(二):①自由朗讀第4—6自然段;②火燒云形狀變化有哪些特點;③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

 。2)學生嘗試學習,進行四人組討論。

 。3)交流學習過程:

  一會兒過了兩三秒鐘馬

  變化快忽然形狀變化多狗

  一轉眼(靜態(tài)——動態(tài))獅子

 。4)指導有感情的朗讀。

  (5)小結,再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。

  四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話

  (1)千變萬化的火燒云接著還會像什么呢?展開想像。你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?

  嘗試題(三):(任選一題)

  ①抓住火燒云形狀變化快的特點,寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

 、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c,用上“一會兒,一會兒,一會兒。”的句式仿照第三自然段寫一段話。

  (2)學生嘗試寫,教師個別指導。(指名寫在投影片上)

 。3)投影反饋,訂正。

  五、課堂小結(略)

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