- 《丁丁冬冬學識字三》教學設計 推薦度：
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識字三教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的識字三教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字三教學設計1
【教學目標】
�。�、認識霧霜等１３個生字，會寫和語等６個字。
�。�、正確，流利地朗讀課文。
�。�、有收集對子和對對子的興趣。
【教學重點】
識字。
【教學難點】
理解成語的含義。
【教學準備】
�。薄⒔叹撸�
生字卡片，成語圖片。
�。�、學具：
生字卡片，課外對子。
【教學過程】
一、談話導入，接題
�。薄⑽覀兩钤谶@個美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個美麗的家園里，有許多風景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛的小動物，我們大家都愛他。通過這組課文的學習，我們將會對他有新的認識。
２、今天我們就學習第一篇課文。
板書：
《識字３》
直接入題。
二、初讀課文
１、自由朗讀課文：
劃出生字，互相問問。
２、指名分節(jié)讀，評議：
初步感知課文內(nèi)容，自學生字。
糾正字音，能夠讀通課文。
三、逐句賞析
�。�、第一節(jié)：
⑴我們怎樣學這節(jié)比較好？
�。ㄗx準字音，學會生字理解詞語）
⑵隨學生的回答進行學習：
生字：
霧霜朝霞夕。
詞語：
和風細雨晨霧秋霜晚霞朝陽
⑶ 小結學法。
�。�、第二、三節(jié)：
�、欧止ぷ詫W：
哪幾組愿意學第二節(jié)？哪幾組愿意學第三節(jié)？
⑵提出自學要求：
�、賹W生字，讀句子，理解成語。
�、趨R報員匯報：
我們組學會了問題是
③學生自學，師了解自學情況，根據(jù)小組情況具體指導。
�、欠答伱啃」�(jié)：
請一小組匯報（其他組補充），隨機出示相關生字，詞語。
�。�、圖片理解成語：
�、琵R讀黑板上所有詞語。
�、仆ㄗx課文：
齊讀。
⑶詞圖互配：
�、俪鍪緢D片：
鳥語花香﹑山清水秀﹑和風細雨等。
②指名搭配，說說詞義。
第一節(jié)里有些詞語比較難理解，因此選這節(jié)進行學習指導。授人以魚不如授人以漁。培養(yǎng)學生的自學能力，增強自主意識，培養(yǎng)小組成員之間互相交流，互相評價的能力。這些成語都有很美的意境，它們的意思是很難用語言表達出來的。通過圖片，讓學生對這些詞語的意境有一個大概的表象，達到積累詞語的目的。
四、拓展（我說你對）
五、展示臺
過渡：我們自己也會對對子：
�。�、小組對對子。
�。ǔ鍪緦W具卡片）
�。病⑷嘟涣鳎�
增加學生的詞匯量，補充課堂內(nèi)容，對對子有更深的理解。初步培養(yǎng)收集對子的興趣。
�。�、鞏固生字：
�、沤o每人一副生字卡片：
�、僮杂勺R字，找找比較像的字。
�、诼犚粲螒颍�
師報生字，生找卡片。
�、品答仯�
全班抽讀卡片，檢查認讀情況。
用學具卡片，游戲等多種形式，變枯燥的識字活動為有趣的，讓學生快樂的學，在游戲中記住生字。
六、書寫指導
�。�、出示和語兩個生字：
讀一讀。
�。�、同桌互說左右結構的.字怎樣寫才好看。
３、范寫。
�。础⒕殞�。
�。�、機動：
多種形式熟讀課文。
培養(yǎng)學生分析每個字的結構等的能力，比直接讓學生臨摹來的有效。分析的過程才是最重要的，學會了分析，才是真正掌握寫字的要領。
�。�、你在看電視時認識了哪些字？
�。贰慕裉炱�，準備一個小本子，把從電視上認識的字收集在本子上。期末評一評，誰認識的字最多。
七、總結
【課后記】
學生對對子不太熟悉。不會查資料。
識字三教學設計2
教學目標：
１、學會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。
２、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學生做事要細心。
�。�、初步了解會意字的構字特點，學會看圖領會字義，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀、背誦韻文。
教具學具準備：
投影、生字卡片。
主要板書：
識字三。
教學時間：
二課時
教學過程：
第一課時
一、板書課題，引導自學
�。薄⑿∨笥�，這節(jié)課我們學習識字三。（板書）
�。�、引導自學。
請小朋友仔細看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學生自學，老師巡視指導）
二．復習熟字，理解會意字的特點。
１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。
�。�、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。
３、出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。
�。�、小結
�。ǎ保�。這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的`，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。
�。ǎ玻�。我們怎樣學的？小結學法。
三．同法學“灶、歪、尾”
四．復習鞏固
�。�、看圖讀字，讀準字音。
�。�、給生字找朋友。
五．讀兒歌
�。�、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準字音。
�。病⒃僮x兒歌，把句子讀通順。
�。�、反饋檢查。
�。础R讀兒歌，讀通讀順。
六．課堂練習
在習字冊上練寫生字。
第二課時
一、理解課文，指導朗讀
１、學生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？
�。病⒔涣饔懻�，指導朗讀。
�。ǎ保⿵哪膬嚎闯鰧帉幒艽中�？（讀有關語句）
�。ǎ玻盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應該是怎樣的？
�。ǎ常┲笇Ю首x。
�。场⒂懈星榈乩首x全文。
�。础⒅笇П痴b。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。
二．教學生字，正音。
�。�、認讀兒歌中的生字，正音。
�。�、教學新偏旁。
�。�、學生看筆順、描紅。
�。�、說說你是怎樣記住這些生字的。
�。�、練寫生字。
�。丁⒄J讀課后詞語。
７、聽寫詞語。
識字三教學設計3
教學目標
知識目標：認識13個生字，會寫9個生字
能力目標：培養(yǎng)學生觀察、分析能力，培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣和能力。
情感目標：使學生體會學習生字的`樂趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。
內(nèi)容分析
教學重點：正確書寫，理解運用。
教學難點：認識走之旁，掌握書寫順序
教學準備：電腦課件
教學流程
一、導入新課：
同學們，你們一定喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧！
二、認讀兒歌
1、借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。
2、同桌互讀，互相糾正。
3、指名朗讀，師生點評。
三、識記生字：
1、這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？
2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、好，誰來當小老師帶領大家讀一讀。
4、說說你有什么好辦法記住這些生字？
四、指導書寫：
1、把生字按結構歸類。
（1）災，實：上下寬窄相同
�。�2）客：上窄下寬
2、交流匯報
3、練習寫字
識字三教學設計4
教學目標
1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩種筆畫和1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴。
教學重點
識字、寫字和練習朗讀。
信息資料。
課前布置學生觀察陽光，充分地感受陽光。
教學時數(shù)
兩課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境切入舉偶
1、想象：教師播放音樂（帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲）。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，�。￡柟�，你早！聽，鳥兒唱起了歡快的歌！看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手！我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家！我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心！同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？（板書課題）
2、感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？（帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。）
二、初讀課文
1、小組自由學習課文。
2、指名逐段試讀課文，評議。
3、同桌讀。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。）
三、集中識字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。
2、我們要認識哪些生字，你能告訴大家嗎？（指名讀生字，認識幾個就讀幾人個。）
3、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？（注意提示認識新偏旁阝。）
4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認識的字其它同學要想辦法幫忙教會他。練習開火車認讀生字。
5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。）
四、課文朗讀訓練。
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。
2、匯報讀：指名讀、組內(nèi)讀。
3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。
4、選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。
五、寫字指導。
1、出示生字也、長、山、出。指導認讀，用也練習說話。
2、小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個字的筆順和每一筆在田字格中的位置。
3、匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。
4、教師范寫。
5、學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。（教師個別指導。）
6、選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。
第二課時
一、復習導入
1、游戲：找朋友。（給生字寶寶找到它的.拼音朋友。）
2、開火車讀全文。
二、深入感知，朗讀課文
1、聽師范讀：
聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。
3、讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？
4、為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
5、練習填空：陽光像，灑遍、和。
6、為什么說陽光很寶貴？
�、僦该麑W生讀第二自然段。
�、谀苷f說挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長長的錦緞這一句話。
�、叟R讀第二自然段。
�、芡卣梗哼�有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。
7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗戶？能說說你的感受嗎？
師：是的，陽光會跳進你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
8、全文朗讀，學生質疑。
為什么陽光比金子更寶貴？
�。ń鹱硬荒苁购堂缱兙G，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
三、熟讀課文并背誦。
1、多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。（集體讀、個人讀、分組讀、領讀、對讀、當小老師讀）
2、配樂朗讀。（要求正確、流利、有感情。）
四、小結
陽光給了我們生命，給我們帶來了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光，在陽光的照耀下健康幸福地成長！
1、出示課后讀讀說說，自由練讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、口頭組詞。
3、你還認識哪些日字旁的字？
五、實踐
1、討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。
2、繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。（播放歌曲《種太陽》）
�。ㄟ@兩項活動在教學中可任選其一。）
板書
像金子
陽光
比金子更寶貴
課后思考
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