[精]《我不能失信》的教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《我不能失信》的教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、正確，流利，有感情地朗讀課文，有感情讀人物對話。

　　2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，能概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實際和同學交流后的感受。

　　情感與態(tài)度價值觀：

　　1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，受到誠信教育

　　2、與人相處，講信用，誠信是人的立足之本。

　　教學重點：

　　理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的內(nèi)容。

　　教學難點：

　　如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。

　　課時安排：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、課前游戲：（摸耳朵，鼻子的游戲）

　　2、同學們有沒有說過而做不到呢?(學生自由說)解釋說到做到叫“守信”，而相反說到做不到叫失信。

　　3、今天我們來學習一篇關(guān)于失信的文章

　　板書：我不能失信

　　二、感知略讀課文提示

　　自由朗讀課文提示，從略讀課文提示資料袋中給我們提示了什么重要信息。（學生自由說）

　　三、初讀感知課文

　　1、根據(jù)自己喜歡的方式（默讀，同桌互讀，大聲朗讀。在讀的過程中讀準字音，讀通句子）

　　2、課件展示，生字積累，開火車朗讀

　　3、思考：結(jié)合以上的生字用自己的話介紹課文向我們概述了一件什么事？

　　學生自由說，師生交流。

　　課文向我們講的是一個星期天，宋耀如一家到一個朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去，她突想起上午要教她為了小珍疊花籃，爸爸媽媽勸她改天再教，但她堅守留了下來。

　　四、細讀課文，讀后感受

　　1、找出守信的句子

　　2、分角色朗讀

　　3、談談感受

　　五、深化主題，拓展延伸

　　1、讀了這個故事你覺得宋慶齡做的對嗎？

　　2、此時此刻你想跟小慶鈴這樣的人做朋友嗎？為什么。

　　七、誠實守信是我們做人處事的基本原則。希望同學們能像小慶鈴是一樣一個忠諾言，守信的用，做一位誠實的孩子。

　　六、積累名言

　　課件展示

　　七、作業(yè)

　　摘抄背誦老師你們有關(guān)的名言。

　　有條件的同學可以試試讀讀課文外《誠實的孩子》《曾子殺豬》

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