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[精]《我不能失信》的教學設計
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的《我不能失信》的教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
知識與技能:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,有感情讀人物對話。
2、培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實際和同學交流后的感受。
情感與態(tài)度價值觀:
1、感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì),受到誠信教育
2、與人相處,講信用,誠信是人的立足之本。
教學重點:
理解宋慶齡拒絕父母的建議,堅持留在家里的內(nèi)容。
教學難點:
如何使學生通過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。
課時安排:
一課時
教學過程:
一、談話導入,揭示課題
1、課前游戲:(摸耳朵,鼻子的游戲)
2、同學們有沒有說過而做不到呢?(學生自由說)解釋說到做到叫“守信”,而相反說到做不到叫失信。
3、今天我們來學習一篇關(guān)于失信的文章
板書:我不能失信
二、感知略讀課文提示
自由朗讀課文提示,從略讀課文提示資料袋中給我們提示了什么重要信息。(學生自由說)
三、初讀感知課文
1、根據(jù)自己喜歡的方式(默讀,同桌互讀,大聲朗讀。在讀的過程中讀準字音,讀通句子)
2、課件展示,生字積累,開火車朗讀
3、思考:結(jié)合以上的生字用自己的話介紹課文向我們概述了一件什么事?
學生自由說,師生交流。
課文向我們講的是一個星期天,宋耀如一家到一個朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去,她突想起上午要教她為了小珍疊花籃,爸爸媽媽勸她改天再教,但她堅守留了下來。
四、細讀課文,讀后感受
1、找出守信的句子
2、分角色朗讀
3、談談感受
五、深化主題,拓展延伸
1、讀了這個故事你覺得宋慶齡做的對嗎?
2、此時此刻你想跟小慶鈴這樣的人做朋友嗎?為什么。
七、誠實守信是我們做人處事的基本原則。希望同學們能像小慶鈴是一樣一個忠諾言,守信的用,做一位誠實的孩子。
六、積累名言
課件展示
七、作業(yè)
摘抄背誦老師你們有關(guān)的名言。
有條件的同學可以試試讀讀課文外《誠實的孩子》《曾子殺豬》
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