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《云房子》教學設計
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的《云房子》教學設計，歡迎大家分享。
《云房子》教學設計1
一、猜謎引入
1、小朋友喜歡猜謎嗎？老師給你們猜個謎，聽清了：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是個棉花糖，說我像啥就像啥，全憑你想象。藍天是我家，任我隨處蕩。猜出來了嗎？對，就是云（板書：云）我們經(jīng)�？吹降摹�
2、小朋友們聽說過嗎？云還能用來造房子呢！
�。ò鍟悍孔樱胺俊笔莻�生字，小朋友伸出右手指，跟老師一起寫。（特別指導“房”的寫法：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房字才漂亮。）
3、今天，我們要學的課文題目就叫《云房子》。指名讀、大家一起讀課題。
4、讀了課題，你想知道些什么？（誰造的.云房子？誰住呀？云房子究竟什么樣？什么時候造的？造云房子干什么？）
小朋友提的這些問題書里都有答案，只要仔細讀書，就能解答。
二、初讀課文
1、那就請小朋友打開書，自己大聲讀課文。讀的時候要注意以下幾點：（出示要求：一讀看清拼音，讀準字音，遇到生字多讀幾遍。二讀讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。三讀標上自然段的序號。）2、課文有幾個自然段？
�。�1）第一自然段
第一自然段中藏著兩個生字寶寶，誰來讀一讀？（出示詞語：來不及一些）指名讀（“來不及”時間很短，誰能讀得快些？）齊讀
你能把這個自然段讀正確嗎？指名讀
（2）第二自然段
一群小鳥飛過來了，看見了這么美麗的云朵，會怎么說，怎么做呢？請小朋友自由讀讀第二自然段。
認讀詞語：（出示第二自然）
提醒學生：“造”是平舌音，“樣”“橫”“堂”是后鼻音。
小鳥造的云房子是什么樣的？誰能找出句子讀一讀？
小朋友，這是個長句子，哪兒停頓一下，就能把這句話讀通順呢？
有的/像大冬瓜那樣/傻傻地橫著，有的/像花兒那樣/美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得/只可以住進/一只小麻雀。
分段讀、自由練讀、指名讀、教師范讀、齊讀。
�。�3）第三、四自然段
美麗的云房子成了小鳥們的家，它們在家里干什么呢？請小朋友讀第三、四自然段。
出示詞語：作客玩耍，指名讀（指出“�！笔锹N舌音）齊讀
出示第三自然段，教師范讀，作停頓標記。指名讀。
《云房子》教學設計2
教材分析：
《云房子》是蘇教版第三冊的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導進行朗讀，背誦，啟發(fā)學生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育。
教學目標：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、說話訓練：模仿重點段，用句式“有的像……有的像……有的像……”說話。
3、讓學生感受天空的美麗和小鳥的活潑,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重點、難點：
1、在朗讀中領悟云的變化、云的美
2、想象空中云朵的其他變化，進行想象說話。 教具準備：小鳥頭飾 課件
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？請你們用這個句式來說一說。天上的云可真美呀！它們有的像（），有的像（ ），還有的像（ ）。
2、這時候一群小鳥飛來了，你們想變成小鳥加入他們嗎？（拿起小鳥頭飾為孩子戴上）這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧了！聽它們說（多媒體演示）“哇，這么多白云！我們來造云房子�！保﹣�，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？
3、（屏幕上出現(xiàn)課題）那這節(jié)課就請小鳥們跟老師繼續(xù)到《云房子》里去玩吧！齊讀課題。
�。ǘ└惺苊�
1、（多媒體演示：云房子造好的情形）不一會兒，云房子造好了，瞧，這些是小鳥們造得最漂亮的五幢云房子，你們來看，小鳥造的是什么樣子的云房子？
2、（出示：第二自然段第
2、3句） ① 指名讀
�、� 齊讀。（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）
3、你們這些小鳥想不想造更多更美的云房子呀？
4、現(xiàn)在老師滿足你們的愿望，拿出你們的白紙畫一畫，剪一剪，你認為最美的云房子！想一想，你畫的、剪的云房子像什么？（伴奏音樂響，師巡回指導） 小朋友們都造好了云房子，那就拿著自己的云房子向小組內(nèi)的小鳥們說說吧�。▽W生說云房子）
說好了，現(xiàn)在請同學們們把你們的云房子貼在藍天一樣的紙板上。
5、(展示學生造的'云房子)看，小鳥們的云房子造好了，用這個句式介紹？（出示：我們的云房子真漂亮��！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ））
6、看到這些千姿百態(tài)、形狀各異的云房子，小鳥的心情怎樣呢？它們在干什么呢？
7、（出示：第三自然段，第四自然段）誰來讀一讀第三自然段？讀好“開心極了”
8、這時小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。請同學們來做小翻譯，說說它們說的是什么？
9、請同學上臺表演
10、小鳥們開心嗎？那請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？
11、這些小鳥真是好客呀。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？指名讀。再讀句子，讀好“咦”，讀出奇怪、驚訝的語氣。齊讀。
�。ㄈ⿲W習第六自然段
1、（多媒體演示：藍天、太陽畫面）云房子不見了，云房子沒有了，看，圖上還有什么呢？（引導學生通過看圖，理解笑瞇瞇、水汪汪，體會到小鳥又高興了。）（出示第五自然段）指導讀好詞“笑瞇瞇”，“水汪汪”。
2、云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說什么呢？
想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。
3、小結：天空多么美，大自然多么美，讓我們陶醉。這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護，讓我們從小做“大自然的維護者”吧。
四、課外拓展練習：
課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。
板書設計：
設計意圖：
這是一篇童話，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。這則教學設計創(chuàng)設教學環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境中，調(diào)動學生情感參與，帶“小鳥（學生）”去“造房子”。然后“讀房子”、“說房子”，讓學生通過親自體驗，從而感悟課文雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力，及熱愛大自然和愛觀察的良好習慣。
《云房子》教學設計3
【教材分析】
課文是一篇童話，講述的是雨過天晴后一群小鳥在天空中造起美麗的云房子，小鳥們快樂的飛翔，一會兒風把云朵吹走了的故事。全文可以分為三個部分。第一部分描述了一場雨后天空中留下了一些云。第二部分是說小鳥們造起了美麗的云房子，在天空中快樂地飛來飛去。第三部分是寫天上的云朵被風吹散了
【教學要求】
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學會本課生字，注意“禮、�！钡墓P順。會用“有的像……有的像……也有的像……”說話。
3、理解課文內(nèi)容，感受云的美和變化快的特點，了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
【教學重點、難點】
在朗讀中領悟云的變化、云的美讓學生感受到大自然的美好與神奇，感受小鳥的活潑可愛，獲得愉悅的情感體驗.
【教學準備】
課件 圖片
【教學課時】
3課時
第一課時
課時目標：
1、 借助拼音，讀準生字詞語，讀通句子，會寫生字，理解詞語。
2、 能正確流利的讀通課文。
教學流程：
一導入新課。
師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？
師：我們來猜個謎語，看誰最聰明：愛花的孩子說我像朵花，饞嘴的孩子說我是棉花糖，藍天是我家，說我像啥就像啥。
師：小朋友，你們說是什么？
師：對了，是云。板書：云
師：云娃娃可神奇了，說變就變，現(xiàn)在它變成房子了。今天，我們要學的課文就是《云房子》，“房”是個生字，小朋友伸出小手，跟老師一起寫。（房：扁扁戶字頭，下面一個方，方字一橫要稍長，這個房子才漂亮。）
師：齊讀課題。“子”應該讀輕聲。
二、 置疑。
小朋友們，看了這個題目，你想知道什么？
師：云房子飄呀飄，飄到了我們二（3）班，飄到了我們的語文書上，不信，輕輕打開語文書到133頁，看到云房子了嗎？自己讀一讀這篇課文，要求把課文讀正確、流利。
三、 初讀課文。
1、自讀。要求：讀準生字音，遇到生字多讀幾遍。
2、檢查生字讀音。
師：小朋友讀得真認真，老師都不忍心打擾大家了。調(diào)皮的生字寶寶在玩耍時把帽子摘掉了，看看能叫出他們的名字嗎？
房子 來不及（快） 創(chuàng)造 那樣 作客 玩耍 忽然 一陣風 干干凈凈
來不及：能把來不及的感覺讀出來嗎？
玩耍：玩耍時真開心啊，笑著讀一讀。
那樣：像她那樣一起來。
干干凈凈：大掃除時，小朋友把教室打掃得-----？
誰比他更響亮的？
讀一下 一起讀
我們把這些字寶寶連起來讀一讀。
3、 再讀課文，
要求：讀通課文，標出課文的自然段序號。
4、開火車讀課文，思考：什么叫云房子？云房子是誰造的？
5、讀后回答問題。
四、 學習課文第1自然段。
1、師：小鳥是在什么時候造起漂亮的云房子呢？誰來讀第一小節(jié)？
師：夏天的午后，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒體）你們看，這些云寶寶漂亮嗎？（指名說）
2、、出示課文第1自然段，誰愿意讀一讀？
3、、說說剛才讀第1自然段時，你重讀了哪些詞語，為什么？
3、雨后的天空中留著一朵朵白云，多美�。∥覀儜撛趺醋x？
4、自由練讀，個別朗誦。
5、讓我們一起來讀一讀，讀出美的感覺。
五、 復習生字，讀準字音。
六、 指導書寫。
1、 出示生字
2、 分析字型
3、 組詞，造句
4、 描紅，書寫。
七、板書設計：
22 云房子
及 陣 凈 耍 房 洗
客 樣 造 然
小語第三冊《云房子》第二課時教案
執(zhí)教人：曹玉霞
XX-12-20
課時目標：
1、 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、 了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的.良好習慣。
一復習導入：
上節(jié)課，老師和大家學習了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）
a) 通過上節(jié)課的學習，你學會了什么?
b) 課件出示生字詞語，讓學生認讀
c) 剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？
二、 初讀課文，抓住重點。
1、 師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開 課本，快速地把課文讀一遍，找到這一段。 生讀課文。
2、 學生匯報。
3、 師：這么多云房子是誰造的呢？（小鳥）
4、 師；那天上為什么有那么多白云？
5、 指導學生讀好第一自然段課文。
三、 讀中悟 第二段
1、 你不想看看這樣的天空嗎？
2、 課件出示白云圖片。
3、 你看到這么多的白云，你想說什么？（練習說感嘆句）
師：這些白云這么漂亮，把一群小鳥吸引來了，課文里的小鳥是怎么說的？“哇，這么多白云�。ǘ啵┪覀儊碓煸品孔�。（高興、激動）”（課件出示）
4、 師：從“哇”感受到了什么？（高興，驚奇）那你也高興地讀一讀。
5、 評價讀
師：是啊，大家看到這么多漂亮的云，實在是太高興了。我們一起來讀一讀。
6、師：小鳥們迫不及待地想造房子，他們心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了，那他們都造了哪些云房子呢？自己讀一讀第2小節(jié)中剩下的幾句話。
4、師：老師邀請大家一起來欣賞小鳥們造的云房子。（課件出示云圖）
師：這些云房子真可愛，在這各式各樣的房子里，你最喜歡哪座云房子，選擇你喜歡的云房子美美地讀一讀。
5、生自由練習。
6、（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
師：誰來？你喜歡哪種云房子，就把那句話美美地讀一讀。
6、指導加上動作賞讀云房子
7、教給學生讀的方法
師：想不想聽老師讀？師泛讀相關的句子。
師：大家知道老師怎么讀的？
師讀書不僅讀在嘴上，還讀到了腦海里。你也用這種方法試一試？
8、師：這么美麗的云房子，能連起來讀一讀嗎？
師：這么美的云房子，你也來造一造，（找?guī)讉�學生到黑板上板畫，其他同學在紙上畫云房子）
9、學生活動，播放音樂《粉刷匠》
師：小鳥們，你們設計了這么多的云房子呀，你能夸一夸嗎？
10、練習說話
師：能把你們造的漂亮的云房子，連起來說一句話嗎？
我們的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
三、學習3、4小節(jié)。
1、 小鳥們開心極了！從哪里可以看出小鳥的開心。讓學生讀第三、四段。
2、 表演小鳥們飛來飛去，作客的情景。
師：來到別人的云房子里，你想對其他小鳥說些什么呢？（對話表演）
小鳥們在玩耍時，會玩些什么？
（下棋、吃蘋果、看電視、唱歌、跳舞。）（能夠互動一下）
3、師：小鳥們，你們作客、玩耍真開心嗎？那就帶著開心的心情，自己讀一讀三、四小節(jié)吧！
4、評價讀
師：能把“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”讀得輕快、跳躍、活潑一點嗎？
師：一起讀一讀第4小節(jié)。
四、 學習5、6小節(jié)
1、設置懸念
師：看，小鳥們玩得真開心呀，風伯伯也來湊熱鬧了，她又給小鳥們帶來什么禮物呢？云房子發(fā)生了什么變化呢？你能告訴我嗎？
2、找生讀5、6小節(jié)，
3、云房子哪里去了？
你是從哪里知道的？讀給我們聽聽好嗎？
4、沒有云房子的天空像洗過一樣干凈，一絲云也沒有了，天空是什么樣的呢？讀一讀課文最后一個自然段，沒有云朵的天空一樣美。
5、讀第5、6自然段。
6、云房子雖然沒有了，但天空依然十分迷人，大自然就是這樣神奇，有云房子的天空是美的，沒有云房子的天空也是美的，只要你善于觀察，就會發(fā)現(xiàn)整個大自然都是美麗的。小鳥們就生活在這美麗的大自然中是多么幸福，而我們也生活在這美麗的大自然中也是幸福的。
四、總結全文
1、 學了課文，云房子（有趣，美）和小鳥（可愛）給你留下了什么樣的印象？（生說一說）
2、 天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。
3、 下面我們再一起來讀讀云房子的故事吧！
提出要求：一邊讀一邊要在頭腦中出現(xiàn)一幅副畫面，像放電影一樣，好嗎？（齊讀課文）
五、 設置作業(yè)：
1、寫一寫：請小朋友留心觀察天空云朵的變化，把你看到的寫下來。
2、畫一畫：把你看到的云朵用彩筆畫下來。
3、查一查：太陽是怎么把云朵收起來的？
《云房子》教學設計4
一、復習引入
昨天，我們初讀了第22課——，今天讓我們繼續(xù)學習（引讀課題）
2、你瞧�。ㄕn件放視頻第1自然段）
3、你會讀這些云彩上的詞嗎？（云里填上詞語和第一自然段的填空）
小朋友們真能干。
二、新授
1、師：這時，一群小鳥飛過來（屏顯：一群小鳥飛過來）
2、它們飛呀飛呀，飛到了我們的教室里，在哪兒呀？（學生揮動翅膀）還有呢？
師：小鳥邊飛邊說——
（屏顯，引讀）“哇，這么多白云！我們來造云房子。”
師：看你多開心呀！來給我們讀一讀。
指名請生讀，（評價：開心、快樂、高興……）齊讀。
3、小鳥們可厲害了，不一會兒，云房子造好了（屏顯）
4、我們趕緊去參觀參觀小鳥們的云房子吧。
把書打開p133，找一找小鳥們都造了哪些云房子？用橫線把句子畫下來，再把你最喜歡的云房子多讀幾遍
5、小鳥造了哪些云房子？找到的人舉手。匯報：（師：“好樣的，老師也找到了”分別屏顯）
6、這么多云房子你最喜歡哪一幢？（先讓學生說，再出示圖片）
�。�1）大冬瓜
大冬瓜是什么樣子？還要傻傻地橫著，多可愛啊！
誰來讀？
誰也喜歡這幢的？（指名讀）
評價：真可愛！
男生讀。
�。�2）花兒（為什么喜歡這幢？）
指讀
師評價：玫瑰花房子，茉莉花房子，百合花房子……
女生讀
（注意）如果學生讀得不美，評價：老師感到一點點美了。
�。�3）很高的大樓房
師做動作評價：（這么高……高的老師都夠不著了。）
指讀
（注意）如果突出了“大”，可用比較的`方式培養(yǎng)學生語感
“比一比，誰的房子高？”
�。�4）很寬的大禮堂
多寬？邊讀邊做動作
�。�5）一點點小的
全班手比劃
6、指圖說：這些云房子多有意思啊�。ɡ蠋熣Z調(diào)高低不同，給學生作示范）有很高很寬的，也有一點點小的；有傻傻地橫著的，也有美美地開著的。老師每一幢都想去參觀，你們呢？那好，我們再去仔細欣賞欣賞吧�。ㄆ溜@第2自然段重點句：“不一會兒……”）
師：一起讀。
7、這么美的云房子，咱們把小腦袋當成照相機把它拍下來好嗎？
（試背）師可以引背
齊背
8、出現(xiàn)這么多白云，可是，只介紹了5幢云房子，你想想看還有什么樣的云房子呢？
9、你能像書上那樣說一說嗎？
指名2個人說。
把剛剛老師發(fā)下去的練習拿出來畫一畫，填一填。
9、小結：（出示）真是（）的云房子！
說的好的全班一起說。
�。ㄇё�?nèi)f化，讓人眼花繚亂……）
10、云房子造好了，小鳥們——（開心極了。它們從……）
一邊飛，一邊叫著——（屏顯：“嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到……”）
師：聽，小鳥叫得多歡呀�。ɡ蠋熣易铋_心的小鳥）
小百靈，你在說什么呢？
小黃鶯，你在干什么？
11、大家玩得多開心呀！真是一群快樂的小鳥，
忽然——發(fā)生了一件什么事？誰來告訴大家？（屏顯第5自然段）
師：云房子忽然不見了，你覺得奇怪嗎？你覺得遺憾嗎？我們一起來讀一讀。
12、云房子沒有了，沒有了，為什么有兩個“沒有了”？
不過，不要緊�，F(xiàn)在的天空……爸爸媽媽帶你洗衣服，洗過的衣服上面還有泥巴灰塵嗎？我們說衣服被洗干凈了，現(xiàn)在的天空？（出示整張圖片）只剩下一個——，和一片——《云房子》
小鳥們你看著這樣的天空想說什么呢？
13、美嗎？誰要讀。（師手舉高）一起讀
（評價：老師看到小朋友們都笑起來了……）
14、過渡：雨過天晴，天上的白云千姿百態(tài)，多美呀！風吹云散，明凈的天空也很美！讓我們捧起書，再美美地感受云房子。（配樂）
過渡：昨天還有四個生字沒有寫。
三、教學生字“樣、陣、凈、洗”
1、看筆順。
2、想結構
3、想具體筆畫的位置。
4、提醒易錯的地方。
5、描紅
五、拓展積累
�。薄⑿∨笥褌�，大自然中有許多許多的事物等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。今后，我們可要做個有心人，事事多注意觀察，你一定能發(fā)現(xiàn)屬于你的奧秘。
《云房子》教學設計5
教材分析
這是一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，千姿百態(tài)，逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感到自然界的美好與和諧。
設計理念
1、教學設計注重學生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導學生品讀課文，讓學生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟，做到與文本的對話。同時，在對話中讓學生感受大自然的美，培養(yǎng)他們熱愛自然、觀察自然的習慣。
2、語文教材應成為引發(fā)學生課外閱讀興趣的引子。通過教材引發(fā)學生強烈的求知欲和濃厚的讀書興趣，是提高語文教學效率的一大途徑。通過對課文的學習，激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣，這也是本教學設計的目的之一。
教學過程：
一、復習舊知，引入新知
1、讀詞造房子干凈一陣風一幢樓房
加線字音要讀準確
2、區(qū)分要耍這兩個字有什么不同？
3、“云房子”給你留下了什么印象？
4、今天，就讓我們更進一步的認識這些“云房子”，繼續(xù)學習課文《云房子》。
二、品讀課文，理解內(nèi)容
1、學習第一、二自然段
�。�1）學生看動畫（一群小鳥飛來，看見云房子），聽師背第一自然段。
�。�2）學生自讀第二自然段，回答：小鳥看見云，想干什么？
�。�3）它們是什么樣的心情？指導朗讀，突出“那么多”，讀出驚喜的感情。
（4）“云房子”是什么樣的呢？用自己喜歡的方式再讀第二段。
（5）用筆畫出描寫云房子的語句，同桌互相交流。
�。�6）師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象。
�。ㄍㄟ^看課件、自讀、聽師讀，“云房子”的模樣以在每個同學心中留下印象，讓他們閉眼想象，是為了讓同學們將書中文字內(nèi)化成心中的意象，又一個直觀體驗。）
（7）你最喜歡那種云房子？想讀給別人聽嗎？和身邊的小伙伴來次合作學習�；ハ嘧x一讀，我們要學會“贊賞”，讀得好的地方，你就給點掌聲；還要學會幫助，讀的不理想的地方，等他讀完后再給她提個建議。
（讓每個同學都有讀書的機會，同時，也有評價的機會。教師將合作學習的具體任務和要求清楚明白的告訴了學生，并給學生留下足夠的時間去完成。）
（8）想在全班同學面前展示自己嗎？美美的讀自己最喜歡的一種云房子，并說說為什么喜歡？教師相機指導。
�。ㄩ喿x是一種個性化的行為，讓學生就自己喜歡的內(nèi)容進行研究學習，體現(xiàn)了新“課標”中倡導學生是學習的主人，“要珍視學生獨特的感受、體驗和理解”）
�。�9）當有同學說喜歡最后一句“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”時，可見出示一組句子
也有一點小的，小得可以住進一只小麻雀。
也有一點點小地，小得只可以住進一只小麻雀。
學生自讀，體驗，比較兩句有什么不一樣。
�。ㄍㄟ^反復品讀，比較，讓他們對字詞運用的精確性有初步的理解，同時便于理解課文）
�。�10）“云房子”寫得美不美？你們能不能美美得背一背，想背的站起來背。
�。�11）這么多種云房子，你能用什么詞來概括？
師出示四個表示種類多的詞語：
千姿百態(tài)各種各樣
千變?nèi)f化變化萬端
�。�12）我們的天空也有很多云，你觀察過嗎？如果你是小鳥，你還想造怎樣的云房子？
出示句式，讓學生先寫再說：
天上的云真是，有的像，有的像，還有的像。
（幫助學生積累語言，同時，先寫后說的語言也凸顯了語文課堂教學中的讀寫結合、寫說結合的學科個性要求。）
2、學習3、4自然段
�。�1）自讀，讀出開心的感覺。
（2）小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，在說些什么，你能說說嗎？
�。ㄟ@種熔“讀”、“想”、“說”于一爐的“體驗學習”，倡導的是學生的自主性，珍視的`是學生的獨創(chuàng)性，發(fā)展的是學生的想象能力和語言表達能力。）
3、學習5、6自然段
�。�1）學生自讀，質(zhì)疑：什么叫“天空像洗過一樣干凈”？
課件出示圖，及一段介紹文字，并請學生結合下文“水汪汪”的藍天和生活實際來理解。
（學貴有疑，在教學中引導學生質(zhì)疑，并穿插一個補充資料來突破難關，既讓學生通過釋疑提高能力，也整合了多種資源，充實了課堂閱讀。）
�。�2）這么美的天空，怎樣記住？
�。�3）全班試背此段。
4、讓我們再美美的讀讀這篇文章。
三、寫字教學
出示“然”，學生討論如何寫好。
師范寫，學生臨寫，描一個，寫一個
四、激發(fā)興趣，課外閱讀
文中的云房子真是千變?nèi)f化，其實，還有一篇文章也是寫云的，而且，那里的云變化更多，更加神奇。那就是《火燒云》，課后大家可以自己讀一讀。
（這一環(huán)節(jié)，給學生打開了語文學習的空間，開闊了學生的視野，體現(xiàn)了葉圣陶先生的“課文無非是例子”，引導學生在更廣闊的領域?qū)W習探索，使語文課堂學習自然延伸課外。）
五、作業(yè)超市、自主選擇
必選題
（1）抄寫生字詞
�。�2）朗讀課文，背誦課文
自選題
（1）畫一畫云房子
�。�2）演一眼科本劇
（3）觀察我們城市上空的云
�。ㄔ谧鳂I(yè)設計時，教師從實踐、書面、口頭方面，以讀、看、畫、演等方式，只給學生提供作業(yè)類型，讓學生自主選擇，使學生既能進一步鞏固所學知識，又巧妙的拓展了語文學習的空間。此方式呈現(xiàn)作業(yè)，符合學生學習興趣、愛好和人性特點的需要，體現(xiàn)了學生是學習的主人。）
評析：
本教學案例能緊密結合課文內(nèi)容，采用多種讀的方式讓學生感悟、體會，并能夠通過對課文的學習，激發(fā)學生對相似文章的閱讀興趣，整合了資源，拓展了閱讀教學，使語文課堂學習延伸到了課外。
《云房子》教學設計6
教學目標
知識和能力
1、學會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫。
2、理解由生字組成的詞語。
過程和方法
1、讓學生學會質(zhì)疑并帶著疑問去讀課文。
2、通過自讀課文、同桌互讀等形式學會正確、流利的朗讀課文。
3、通過演示多媒體課件和想象說話等活動讓學生了解初秋雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑。在此基礎上練習有感情地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度價值觀
了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學準備
教師：
1、生詞卡片。
2、在小黑板上寫上練習題。
3、小鳥頭飾若干。
4、歌曲《白云飄飄》。
5、根據(jù)分組情況為每一小組準備好做云房子的白棉花、淡藍色卡紙。
6、課件。（說明：①出現(xiàn)雨過天晴后天空飄浮白云的畫面。
�、诔霈F(xiàn)一群小鳥飛過來。
�、鄢鍪尽巴郏@么多白云”伴有配音。
④出現(xiàn)：封面 （課題）
�、莩霈F(xiàn)白云變成云房子。
⑥出示句式“我們的云房子真漂亮��！有的像 ，有的像 ，還有的像 �！�
�、叱霈F(xiàn)云房子變小了，云房子不見了。同時出示“咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？”
�、喑霈F(xiàn)水汪汪的藍天和笑瞇瞇的太陽。
�、岢鍪驹姼琛督o一片純凈的藍天》
教學設計
第一課時
·課時目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會十個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學生的合作學習能力。
·課前準備
教師：生詞卡片
·教學過程
一、讀題質(zhì)疑
1、今天我們學習一篇非常有趣的文章，題目叫：云房子。（教師邊說邊板書）
2、學習生字“房”（教師指“房”這是個生字，你準備用什么方法記住它？）
3、請小朋友讀課題�！緦W生讀題】
4、讀了課題后，你有什么疑問？
學生質(zhì)疑：云房子是什么樣？小鳥是怎樣造云房子的？小鳥造了怎樣的云房子？（帶著問題學習課文）
二、讀課文，感知大意
1、小朋友們提的問題的答案都在課文中，請小朋友們帶著這些問題讀課文。
注意要看清拼音，讀準字音；把句子讀通；把自己最喜歡的段落多讀幾遍
【學生自讀課文，標上小節(jié)號�！�
2、下面請同桌的小朋友互相幫助，你讀給我聽，我讀給你聽，互相糾正，把課文讀的更正確更流利。【學生同桌互讀，互相正音，在對方容易讀錯的`字下做記號�！浚ń處熝惨曋笇В�
3、小朋友們你們真會合作，在合作中學習能學得更輕松，并得到更多的快樂。（出示詞語卡片）你們看這些詞語你們能讀準嗎？先在心里讀一遍注意前后鼻音。誰來開詞語列車？【學生開火車讀詞語，齊讀詞語】（教師相機指導）
5、詞語讀得好相信課文也能讀得非常好。哪些小朋友愿意讀給大家聽？【指學生分自然段讀、齊讀或分男女生讀】
6、剛才自己提出的問題能自己解決了嗎？【讓學生回答自己提出的問題，意圖讓學生感受到能通過讀書來解決自己的疑問、邊讀邊思是一種非常好的習慣】
7、我們前面學過《英英學古詩》知道把自己學到的知識復述給別人聽也是一種非常好的學習方法。今天小朋友們學了這個童話故事，你愿意說個爸爸媽媽聽嗎？【學生回答】可是爸爸媽媽太忙了，你能把這個故事用幾句話告訴他們嗎？我來做你們的媽媽？誰做我的乖孩子？【師生互動，引導學生用幾句話完整得概括整個故事，培養(yǎng)學生的概括能力�！浚ń處熞朴趦A聽，善于捕捉學生發(fā)言中生成的教學資源）
三、寫字練習
1、今天我們要學習十個生字。（出示生字）【學生開雙層列車同桌一人讀一人組詞】
2、分小組說說如何記住這些字，后指名記字。
教師在學生回答時需要注意的：
⑴“及”要注意教給學生正確的筆順，注意和“極”的筆順進行比較。
�、啤八！钡纳习氩糠质恰岸碧嵝褜W生不要寫錯。
�、恰皟簟钡牡诹P橫要出頭。
3、教師范寫，學生臨寫。（教師要在第一時間掌握學生的書寫情況，即時矯正或激勵。）
·作業(yè)設計
1、完成習字冊。
2、練習：在括號里填上合適的詞，并用其中的一個詞組寫一句話。
�。� ）的樓房 （ ）的禮堂
（ ）的太陽 （ ）的藍天
�。� ）的小鳥 （ ）的白云
《云房子》教學設計7
一、目標預設：
�。ㄒ唬┲R與能力目標：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、培養(yǎng)學生語文綜合表達能力、自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
�。ǘ┻^程與方法目標：
通過“圖文結合、讀中感悟、引導想象、角色表演”等理解課文內(nèi)容。
（三）情感目標：
讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣，同時讓學生意識到保護生態(tài)環(huán)境的重要。
二、教學重點：
朗讀課文、背誦課文、識字寫字。
三、教學難點：
想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
四、教學準備：
多媒體課件、小鳥頭飾。
五、課時安排：
三課時（本課為第二課時）
六、教學過程：
�。ㄒ唬� 引入美
1、（出示課題）小朋友們，今天我們繼續(xù)學習《云房子》一課。齊讀課題兩遍。
2、小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體演示雨過后天空飄浮云朵）你們看，這些云朵漂亮嗎？
3、這時候，誰也來湊熱鬧了？（多媒體出示：一群小鳥）
4、小鳥在哪兒呢？哦，在這里（拿起一名學生桌上的小鳥頭飾為其戴上）在這里，在這里（繼續(xù)幫孩子戴頭飾）還有小鳥嗎？還有嗎？（其他孩子戴頭飾）拿起你們的小鳥頭飾戴起來吧！
5、（驚喜）呀，這么多歡快的小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽——小鳥會說些什么呢？指名說話。（出示：哇，這么多白云�。ㄖ该f，齊說，讀出驚奇、開心）親愛的小鳥們，看到這么多、這么美的白云，你們最想干什么？來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子，多讀） 還有想造云房子的嗎？一起站起來告訴老師。（生齊讀句子）
6、那這節(jié)課就請小鳥們跟老師一起來造《云房子》吧！
�。ǘ� 感受美
1、那就讓我們開始吧！來，伸出你的雙手，（師示范造房子，生跟著做動作），捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一扇小門，再開一扇窗，最后把屋頂蓋好。
2、小鳥們，我們造的房子漂不漂亮？
3、接下來讓我們一起來看一看課文中的小鳥造的是什么樣的云房子！請大家用橫線劃出第二自然段中描寫云房子的樣子的語句，自己讀一讀。老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀？（出示句子）（指名讀）讓我們來欣賞一下吧。（課件出示、欣賞）再請大家用波浪線把你最喜歡的云房子劃出來，多讀幾遍。
4、① 指名說 ，指導讀�，F(xiàn)在你可以說一說，你最喜歡哪一幢嗎？你為什么喜歡它呢？就請你來讀一讀吧！能邊做動作邊讀嗎？（讀好“傻傻”“美美”“很高”“很寬”“一點點小”“只”“一只”）（師生評議）
（1）“有很高的大樓房”： 老師聽出來了，這樓房真大，真高啊！
�。�2）“有很寬的大禮堂”：知道“禮堂”派什么用嗎？可以讓很多很多人一起開會、舉行典禮的地方，這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
�。�3）“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
�。�4）“有的象花兒那樣美美地開著” ：花兒開的多美呀！小朋友再讀得美一點，輕一點。
（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的'麻雀都住不進。
有沒有誰這些云房子都喜歡？請你把它們連起來讀一讀好嗎？
�、� 齊讀。 這五幢云房子都這么美，讓我們一起來讀一讀吧！
�、� 指導背誦：這么有趣的云房子，小朋友們想不想把它們記住��？請小朋友們看屏幕試著背一背。再請小朋友們閉上眼睛，一邊想著云房子的樣子一邊輕聲地背一背！
5、課文中的小鳥這么能干，造出了各種各樣美麗的云房子，（板書：各種各樣 美麗）老師相信我們教室里的小鳥更能干，一定能造出更多更漂亮的云房子�，F(xiàn)在請小鳥們來做“小小設計師”，設計出我們自己的云房子。請小鳥們動腦筋想一想，還可以幾個小伙伴合作討論呢，發(fā)揮你們的智慧，開始吧�。ㄉ胂�，討論）（多媒體出示畫面）
6、小設計師們，想好了嗎？誰想來說一說。 （ 小設計師們真是智慧無窮，設計出各種各樣的房子，真美麗��！我想你設計的房子一定有許多鳥兒爭著住進去。 你說的真好，掌聲送給你�。�
7、剛才大家設計出了這么多，這么漂亮的云房子，現(xiàn)在你能用這樣的句式來向大家介紹一下你們設計的云房子嗎？看誰介紹得最出色？（出示：我們的云房子真漂亮�。∷鼈冇械南瘢� ），有的像（ ），還有的像（ ）。） 你們可真是一群能工巧匠，造出的房子千姿百態(tài)，美麗漂亮，真了不起！大拇指送給你們！
8、云房子造好了，小鳥們都住進去了，他們在云房子里飛來飛去，玩得多開心呀�。ǘ嗝襟w演示） （板書：小鳥：開心）
9、誰來讀一讀第三自然段？（讀好“開心極了”）（表揚：老師聽出來了，你真的很開心。）能加上動作來讀一讀嗎？（教師引讀，學生做動作）
10、小朋友別說話，仔細聽！小鳥們還在說話呢�。úシ判▲B的叫聲）他們在說些什么呢？請你來說�。ㄝp快地讀“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”）這只小鳥可真開心，讀得這么歡快！你再來讀一讀。誰來當個小翻譯，告訴大家小鳥們說的是什么？小鳥還會說點其他的什么嗎？（多媒體演示）
11、小鳥們可真熱情啊，他們玩得真開心 ！我們來請男女生比賽朗讀這兩段，聽一聽誰讀得最高興？請大家捧起書，誰先來？
12、男同學和女同學讀得非常好！哪只小鳥想邀請老師到你家去做客的？你飛過來吧�。ㄅ�，朋友，你好，你今天干什么來了？引導對話）
13、哪只小鳥想邀請你的好朋友到你家去做客、玩耍的？生表演 、對話。
14、其他的小鳥你也想邀請好朋友到你家去做客、玩耍嗎？好，那現(xiàn)在請小鳥們唱著歌飛起來吧，去邀請你的好朋友！還可以邀請聽課的老師呢。
15、這些小鳥真是好客呀，正當他們玩得開心，說得高興的時候。忽然，呼啦啦吹來了一陣風。（多媒體演示云變小、不見了。）接下來到底發(fā)生了什么事呢？下一節(jié)課我們就知道了。
16、現(xiàn)在還是讓我們再來美美地讀一讀課文的第一到第四自然段吧！
17、剛剛小朋友們造出了各種各樣的云房子，還到好朋友家做客、玩耍，那么小朋友們想不想記住這幾個生字寶寶呢？（出示生字：造、客、耍）
18、指導寫字。
�。ㄈ┗匚睹溃ㄕn后活動）
★畫一幅關于云房子的畫。
★請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的寫下來，下節(jié)課交流。
《云房子》教學設計8
教學目標：
知識目標：
正確、流利、有感情的朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
學習本課生字新詞，指導寫好“造、樣、客、�！�。
技能目標：
能基本使用“有的像......有的像......”說話
培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
情感目標：
感受云的美和變化快的特點，體會小鳥快樂的心情，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。
教學重點:借助語言文字感悟課文的美，感受云的美麗和小鳥們的快樂的心情，能有感情地朗讀課文。
教學難點:想象云房子的樣子，體會小鳥的心情。
教學準備：課件
教學過程：
一、導入
一場大雨剛剛過去，太陽公公還沒來得及把云娃娃全部帶走，一些調(diào)皮的云娃娃就留 了下來。它們在天上玩得可開心啦！小朋友們，瞧，誰也來湊熱鬧了？（課件演示：小鳥成群飛來）
二、新授
呀，這么多小鳥，這下，天空中可熱鬧啦！聽，它們說——（哇，這么多白云�。�
親愛的小鳥們，看到這么多白云，你們最想干什么？（我們來造云房子。）
來，讓老師來聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（生讀句子）
那就讓我們開始吧！來，伸出雙手，捧一團白云鋪地板，四周造起高高的墻，開一個小門，再開一扇窗，屋頂該好真漂亮。夠不著嗎？可以跳起來。
�。ǔ鍪菊n件）：瞧，這是大家剛才造得最漂亮的五幢房子，請你仔細欣賞一遍，然后告訴我，你最喜歡哪一幢？
指名讀，評議。
“有很高的大樓房”：老師聽出來了，這樓房真大，真高��！
“有很寬的大禮堂”：這禮堂真寬真大，可以讓很多人在里面開會呢！
“有的象大冬瓜那樣傻傻地橫著”：你覺得大冬瓜可愛嗎？聽出來了，這大冬瓜傻傻地橫著，真的挺可愛的。
“有的象花兒那樣美美地開著”：（花兒開的多美呀！，小朋友再讀得美一點，輕一點。）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！
“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”：呦，這可是最小號的。老師覺得這云房子可真夠小的，稍微大一點、胖一點的麻雀都住不進。
這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來讀讀？——還有誰想來讀的？我們一起來讀一讀——齊讀。
看到這么多云朵，我們想不想也來造一造云房子��？（欣賞圖片，腦中構思你們的新房哦！）
我們造的云房子也很漂亮�；ハ嘟涣�。你能用這樣的.句式來向大家介紹一下嗎？（出示：我們的云房子真漂亮�。∮械南瘛�，有的像——，還有的像——。）
大功告成！大家造的云房子真是千姿百態(tài)。讓我們?yōu)樽约旱膭趧映晒墓恼瓢桑?/p>
小鳥們，你們的心情怎樣��？（很開心）
有多開心？（開心極了�。�
現(xiàn)在你們最想干什么？（去別的云房子看看；唱歌，跳舞；邀請別的小鳥來我的云房子做客；去其他小鳥的云房子里做客）
那還不趕快飛起來！待會我要聽聽哪只小鳥最開心！（自由讀第三、第四自然段；指名讀；齊讀）
你們玩得可真開心！每幢云房子里都可以聽到你們唧唧喳喳的歡聲笑語。
你們在說些什么呢？（學生分小組表演）
小鳥們，你們玩得開不開心�。�
那讓我們再次開心得讀讀課文的第三、第四自然段！
小朋友們讀書讀得很認真，下面我們再認真地學寫幾個生字。
三、作業(yè)
今天，老師和小朋友一起學習了《云房子》一課，課文寫得生動，大家也學得認真，都覺得很有趣味。的確，天上的白云千變?nèi)f化，形狀多種多樣，給人美的感覺和無窮的想象。請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞，看看它們是什么形狀，什么顏色，然后，仿照課文第二自然段，用“有的像┅┅，有的像┅┅，還有的像┅┅”寫一段話。
《云房子》教學設計9
【設計理念】
引導小學生學會學習。以自讀自悟，自主參與，自主評議，合作學習來突出學生的主體地位，給學生多一些思考的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)或交流的機會，多一些嘗試成功的體驗，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎知識，基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。
【設計特色】
以學生扮演的小鳥活動為整個課堂線索，用他們的眼光觀察雨后天空的變化與美麗。
【設計目標】
知識目標：正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感目標：讓學生了解雨后的天空變化和小鳥的活動情況，感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
能力目標：培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。
【設計重點】
指導學生理解和朗讀第二自然段，并進行段落中句式的說話模仿訓練達到知識的遷移。
【設計過程】
一、引入美
1、齊讀第一自然段
2、師：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在了天上。（出示掛圖）
3、演小鳥。師：哇！這么多白云，這時候，誰也飛來湊熱鬧了？（小鳥）小鳥在哪兒呢？哦，在這里，在這里，還有小鳥嗎？（戴頭飾）
4、指導朗讀小鳥的話。師：哇！這么多小鳥， 這下天空更熱鬧了，小鳥們，你們看到這么多的白云，心情怎么樣？（高興，驚訝）聽，小鳥們說：“哇，這么白云”（師出示句子圖生情不自禁的讀）
師：小鳥們，你們看到這么多白云，最想干嘛呢？“我們來造云房子”（師出示句子圖）來，讓老師聽聽，哪只小鳥最想來造云房子？（指名讀、齊讀）
二、感受美
1、小組合作造云房子，師：哇，這么小鳥想造云房子啊。那我們還等什么呢？請你們小組合作，討論一下最想造哪樣的云房子，再動手合作造兩所你們最喜歡的云房子。（小組合作）
2、匯報造房子結果，師：哪個小組愿意來介紹一下你造好的云房子，看誰介紹得最出色。
3、指導朗讀課文中的五所漂亮的云房子。師：瞧，這些是你們造得最漂亮的五幢房子。（出示小黑板）
�、傧矚g哪幢云房子，就來讀一讀。（指名）
�、诙嗝赖脑品孔影。尷蠋熞蚕雭碜x一讀，好嗎？（范讀），評價
�、埤R讀。
4、師：仔細看這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組討論（這么漂亮的幾幢云房子是用有的、有的連起來成一句話。）
師：小鳥們，你們不但房子造得好，讀也讀得好。接下來誰能說一說你們剛才選好的房子呢？說的時候，請你模仿用上這個句式“我的云房子真漂亮啊！有的像（ ），有的像（ ），還有的.像（ ）�！�
5、師：你們造的房子太美了，看到這些各式各樣美麗的云房子，小鳥們，你們的心情怎樣呢？（開心極了）造好了房子，小鳥們在干嘛？誰來讀一讀課文中是怎么說的？（指名朗讀第三自然段，第四自然段，讀好小鳥的心情。）
師：小鳥們開心極了，在云房子里飛來飛去，互相說著“嘰嘰喳喳”，你知道小鳥在說什么嗎？（相互邀請到自己的云房子來做客）如果是你去邀請小鳥，你會怎樣說呢？（生，師互動表演邀請好朋友來做客）
師：其它的小鳥你也想請好朋友到你漂亮的云房子里一起玩嗎？好現(xiàn)在讓我們伴著音樂聲飛起來，去邀請你的好朋友吧！
師：開心嗎？（開心）男女小鳥比賽朗讀，聽一聽誰讀得最高興。
三、延伸美
1、云房子不見了。
師：小鳥們真是好客。有了這么美的東西還愿意和大家一起分享，可大家知道天空是千變?nèi)f化的它不可能全都有云，有時也會刮風。這不，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦，云房子變小了，云房子不見了，（出示掛圖）云房子哪去啦？小鳥看到云房子不見了，心情怎樣？（驚訝）請你用這種語氣讀第四自然段。（指名讀）哪個字最能聽出小鳥的驚訝？（咦）（齊讀）
2、通過看圖，引導學生練說，想象，讀書，感受課文所描寫的美景。
師：云房子不見了，云房子沒有了。（收云朵圖）這時的天空是什么樣的？會出現(xiàn)什么？地上的植物呢？（指名說師根據(jù)生說的適時貼上太陽、樹木、房子、彩虹……圖）
師：盡管云房子不見了，但還有笑瞇瞇的太陽公公，綠油油的樹木，新新的大地。你覺得這樣的天空怎樣呢？覺得美的就一起把它讀好，讓所有的同學和老師再來欣賞一次，不美的也幫忙讀一讀，好嗎？（齊讀）
四、追求美
1、師：這節(jié)課，陳老師帶著小鳥們在一會兒飄滿白云的天空快樂的玩耍，一會兒，又看到雨過天晴后的天空，是那么清新、明凈、清純。大自然是千變?nèi)f化的，不同的事物帶給大家是不一樣的感受，不一樣的美麗，只要用心觀察，美有我們身邊無處不在。
2、布置作業(yè)，請小朋友們留心觀察一天中早晨、中午、傍晚天空云朵的變化，把你看到的美寫下來，或畫下來，下節(jié)課交流。
《云房子》教學設計10
教學要求：
�。薄⒛芰骼�、有感情地朗讀課文第二段，背誦第二段。
�。�、通過朗讀，感受到大自然的美麗。
３、能發(fā)揮想象說一段完整通順的話。
重點難點：
指導學生讀好課文，創(chuàng)設情景鼓勵學生練習說話。
教具準備：
多媒體教學軟件、生字卡。
教學過程：
請使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。
一、導入。
１、這么多白云，天空真美��！云造的房子什么樣呢？好看嗎？我們一起來看一看。
�。病⒖磮D說一說，你覺得朵朵白云像什么？（學生自由說一說）
二、學習第二自然段。
�。�、過渡：我們一起來讀一讀課文是怎樣描繪的呢？
�。�、學生自讀課文，找一找句子和詞語。（學生自由說一說）
３、出示詞語：很高的'樓房 很寬的大禮堂
像大冬瓜 像花兒 （學生自由讀一讀）
�。�、看圖指一指，你覺得哪是大樓房呢？
�。�、指名有感情朗讀句子。
�。丁R讀第二自然段。
�。�、看圖填空。（誰能看圖來填一填）
不一會兒，云房子造好了：有________，有_______。有的像________，有的像________，也有________。
８、看圖背課文。（輕聲自由背）齊背。
�。�、書上說像大樓房，你覺得更像什么？（發(fā)揮想象，自由說）
10、小結：美麗的云朵千變?nèi)f化，同學們說的都很好。
三、練習說話。
１、（出示圖四）請同學們說說你們自己的云房子是什么樣子的？
�。病⒅该f，這些云像什么？
�。�、出示填空：我們的云房子造好了，有________，有________，有________，有________，也有________。（分小組討論）
４、指名說說。
四、學習寫字。
出示生字：鳥 禮 堂 寬
�。�、分小組討論，怎樣記住這些字。
�。�、指名說說如何記�。禾煤蛯�
�。场⒎纸夤P順。
４、描紅說說你覺得哪個字最難寫，如何把他寫好？
�。�、學生在習字本上練寫。
《云房子》教學設計11
教學要求：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。
2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察，愛想象的好習慣。
教學重點：
結合看圖，啟發(fā)想象，反復朗誦品味文中句子。
教學難點：
啟發(fā)想象，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教具：
生字卡、小黑板
教學時間：
2課時
第二課時
教學內(nèi)容：
學習課文2~6自然段，知道寫字。
教學要求：
有感情地朗讀課文，啟發(fā)學生想象感受大自然的神奇與美麗，并練習說話。
一、復習導入
1、抽讀生字詞。
2、指名學生讀，跟讀，糾正字音。
3、導入。
雨過天晴，太陽公公來不及把云全收回去，有一些就留在天空中，一群可愛的小鳥飛過來，看家這些美麗的云朵。同學們想想，它們會說些什么？指名說，那課文中又是怎樣寫的呢？請同學自己讀課文2自然段。
二、學習2~6自然段
1、提問：誰來讀小鳥的話？該怎么讀？指名讀，評讀。
2、小鳥早的云房子是怎樣的？請用“——”畫出來，再讀給大家聽一聽。
板書：有的'像……有的像……
3、指導看圖：天上的云房子千姿百態(tài)，想象一下云房子還會有什么形狀呢？你會說一說嗎？指名說，可以用書上句式說。
4、美麗的云房子造好了，小鳥們做了些什么？課文哪部分告訴我們的？指名讀了3~4自然段。
5、讀后你覺得小鳥們怎么樣？從哪些語句知道小鳥們開心極了？
啟發(fā)想象：小鳥們在云朵間是怎樣玩耍的？
6、指導有感情朗讀：
第3自然段讀出開心愉快的語氣。
第4自然段讀出驚訝、奇怪的語氣
1、一陣風吹來云房子還在天上嗎？自由讀5~6自然段，你們一定會知道的。
云房子哪里去了，你是從哪知道的，讀給我們聽聽好嗎？讀一讀，畫一畫。
齊讀5~6自然段，抓住“干凈、笑瞇瞇、水汪汪”等詞語讓學生感受云散后天空的美麗。
云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會說些什么？引導讀書，想象，感受課文描寫的美景。
小結：
天空中的云千姿百態(tài)，變化真多呀！只要我們善于觀察，大膽想象，才能發(fā)現(xiàn)大自然是多么美多么和諧。
三、拓展練習
仿照第二自然段，用“有的像…...有的像……”一段話。
教師巡視指導指名讀、評、修改。
四、指導書寫生字
1、自由讀生字：“陣、洗、凈”。
2、觀察田字生字結構。
3、交流識記方法。
4、板書指導生字筆順、擴詞、說話。
5、描紅、仿寫。
6、展示評比。
五、作業(yè)試背課文
板書設計：
有的像……有的像......
云房子
風吹來變小了不見了
沒有了
《云房子》教學設計12
教學內(nèi)容：
蘇教版（國標本）二年級上冊
課題：第22課《云房子》
執(zhí)教者：山東省淄博市張店區(qū)潘南小學 楊玉鳳
教學目標：
1、識記本課生字詞，理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣；通過表達訓練，幫助儲備語言。
教學重點：
將課文讀流暢，能夠背誦，積累一定詞匯；識字與寫字。
教學難點：
學習作者的表達方式，培養(yǎng)善于觀察、善于想象的習慣。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、直接導入，質(zhì)疑導讀。
1、談話：你們喜歡讀童話故事嗎？這節(jié)課我們一起學習一個有趣的童話故事。
2、板書課題——云房子。
3、讀了故事的題目，你想知道什么？要找到這些問題的答案，我們應該怎么做？對書本是最好的老師！
二、初讀課文，識字理文。
1、初讀課文，遇到難讀的詞句，多讀幾遍。
2、出示本課生詞或詞組，引導識記。
3、卡片出示本課生字，識記，針對難字交流識字方法。
三、想象感悟，細讀研文。
1、再讀課文。
2、圍繞質(zhì)疑引導學文，漸進情境：
�。�1）小鳥看見了美麗的'云朵說了什么？做了什么？
（2）快樂的鳥兒造的云房子都有什么式樣的？在學生回答時相機指點：邊表演邊讀“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”、“有的像花兒那樣美美地開著”，讀出“傻傻”、“美美”的感覺；引導思考“大樓房有多高？大禮堂有多寬？一點小小的有多�。俊苯處煱瀹嬛蠹で閷ёx“有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。”讀出“很高”、“很寬”、“一點點小”的感覺，引導學生漸漸走入文本，點撥“只”的不同讀音和不同意思。
�。�3）教師配樂朗讀描寫云房子的段落，學生閉眼想象。
�。�4）想象可以讓我們的感受更豐富，想象可以讓我們的朗讀更精彩，學生邊想象邊讀。
（5）拓展想象，再造房子，學生以鳥兒身份云房子，學生練習用“有的像……有的像……還有的像……”說話，積累語言，拓展想象。鼓勵學生與眾不同的設計。
（6）引導想象，再入情境：孩子們你們真棒，造了這么多姿態(tài)不同的云房子，現(xiàn)在你們就是那群聰明能干的小鳥寶寶，請問這么多形狀各異的云房子造好了，你們打算做什么呀？邊隨學生回答邊引導朗讀第三自然段，讀出心中的快樂；可愛的小鳥寶寶你們嘰嘰喳喳在說什么呢？能不能請我去你的云房子里作客呀？你在你的房子里做什么游戲呀？（交流表演中引導理解“作客”與“玩耍”）。讀第四自然段，把快樂與別人分享。
�。�7）多媒體播放風吹散云朵的動畫，云房子到哪里去了？
�。�9）出示藍天圖片，引導讀第六自然段，把藍天的美麗讀出來。
四、升華情感，通讀全文。
有云房子的天空是美麗的，沒有云房子的天空更是明凈的，帶著美麗的心情再讀全文，把美麗的云房子永遠地留在心里吧！
五、課堂小結，布置作業(yè)。
1、搜集并閱讀有關天空或者云的文章。
2、觀察天空編個跟天空有關的童話故事。
《云房子》教學設計13
教學目標：
(1)正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞語的理解運用，朗讀背誦第二段。
(2)認準本課生字，理解新詞的意思，學寫生字 “�！�，會用“有的像……有的像……”說完整的話。
(3)理解課文內(nèi)容，了解雨后天空的美麗景色。陶冶學生情趣，培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。培養(yǎng)愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學過程：
課前談話：師生講小鳥故事
一、 揭題：
1、 小朋友們，這節(jié)課我們要學的課文就和房子有關，認識“房”這個字嗎?伸出小手和老師一起寫一寫。你有什么好辦法記住這個字?
2、 剛才那些可愛的小鳥們飛到了天空中，咦?在天上可以用什么來造房子呢?(生答：用白云)噢，原來他們要造——云房子。(板書課題) 齊讀課題。
3、接下來就讓我們一塊兒到《云房子》里去做客吧。
二、初讀課文，識記生字詞。
1、打開書133頁，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，難讀的長句子也要多讀幾遍。
(師評價學生讀書姿勢姿)
讀完課文請同位互相檢查一下生字的讀音。
2、出示詞語指生自己讀，師領讀，指生領讀，全班自己讀，男女生比賽讀。
3、 生開動火車讀字。
4、 課件出示難記生字，生組詞。
5、 去掉拼音讀詞：
造云房子 一些 橫著
禮堂 (借助圖片) 看著圖，禮堂給你怎樣的感覺?
剩下 忽然 來不及(筆順)
洗過 干凈 一陣風
這里還有一個長句子，誰能讀正確?(出示長句子。)
老師給句子加上停頓符號，誰想再來讀?
三、學習課文
打開書課文共有幾個自然段?(6)請6位小朋友分段朗讀課文，其他小朋友注意聽他們是否讀準字音，讀通句子。并且想一想：讀了課文，你都知道了什么?
(云房子有好多種樣子)你從那一段找出來的?能讀讀這段嗎?
學習第二段：
1、那小鳥們造的這些云房子都是什么樣的呢?請同學們再讀讀課文中的第二段，用直線畫下描寫云房子樣子的句子。注意要把句子劃完整。
生回答，師多媒體出示：
不一會兒，云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小的只可以住進一只小麻雀。 2、云房子都是什么樣?看著屏幕，自己再來讀讀描寫云房子的句子。
3、假如你就是一只小鳥，你最喜歡住進哪座云房子?
我喜歡“很高的大樓房”的云房子。 (2人)
我喜歡“很寬的大禮堂”的云房子。 (2人)
我喜歡“象大冬瓜那樣”的云房子。
為什么呢?(3人)
因為它“傻傻”的，笨笨的，很可愛。
因為它還橫在那里，很可愛。因為它很大，很笨重。
瞧!大冬瓜一樣的云房子聽到你們都很喜歡它，高高興興的就漂來了!(播放課件)
誰再來讀讀這句話，讀出它憨憨的可愛的傻樣來?(指名讀，評價)
一起來讀!
喜歡“象花兒那樣美美地開著”的云房子。
那你能通過朗讀表達出你對它的喜愛嗎?
我也特別喜歡，也想來讀，行嗎?小朋友們閉上眼睛，邊聽邊想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么花?(香香的玫瑰花等等)
你們覺得老師剛才讀這句話讀得好聽么?那你知道為什么會讀得這么好聽?
師：把“美美的”語氣讀的重一點，并且邊讀邊想象著眼前盛開著一株株美麗的花朵，你想試著讀一讀嗎?自己練練
一起讀。
我喜歡“一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀”的云房子。
能通過朗讀讓我們感受它小的.可愛嗎?(指2人讀)
4、可愛的云房子真是多種多樣，各有特點。(板書：有的像……有的像……) 誰愿意連起來讀一讀，讓云房子多姿多彩的樣子展現(xiàn)在我們眼前?(配樂1)
5、想把這么美的云房子印在自己的腦海里嗎?請用贊美的語氣自己背一背這一段，還可以加上動作。出示課件，齊背。
6、小朋友們都這么喜歡美麗可愛的云房子。讓我們也變成一只小鳥，飛上藍天，開始造云房子吧! (配樂)生變成小鳥造云房子
7、我們造的云房子那么多那么美!你能用上“有的像……有的像……”來介紹我們的云房子嗎? 4個
課件出示：云房子真美呀!有的像( )，有的像( )。
1小結：小鳥們，你們真有想象力，造的云房子千姿百態(tài)，人見人愛!
學習三四段
1、看著這些美麗可愛的云房子，你現(xiàn)在最想干什么?(生答)
你們開心極了!都想到云房子里——。出示：“作客”“玩�！�， 認讀。
2、快樂的小鳥們齊讀讀3、4兩段。
學習第五、六段
1、忽然，呼啦啦吹來一陣風。云房子發(fā)生了什么變化?交流。
2、小鳥們和你們一樣滿腦子都是問號，誰能讀出小鳥滿腦子的問號?
出示句子，指名讀：咦?云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦?
他哪里讀得好?
誰再來讀?讀出問句的意思。
3、云房子哪兒去了?(被風吹散了。)
4、你們瞧，這時的天空是什么樣的?(出示課件：圖)交流。
圖上加上句子，齊讀。
小結：是啊!大自然就是這樣神奇!有云時，云朵千姿百態(tài)，逗人喜愛。有風時，云朵散去，天空像洗過一樣干凈明麗。小鳥在天空中自由地飛來飛去，這一切是多么美好呀!就讓我們把它記在心里，課后用你們那雙善于觀察的小眼睛繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)大自然的美麗，好嗎?
三、 學習生字
要寫字了怎么做?
生：頭正、身直、臂打開。
1、 學習寫“房”
要想寫好看，你想提醒大家注意什么?生交流：結構及關鍵筆畫。
拿起鉛筆，小手怎樣握?
生：老大老二捏著，老三墊著，老四老五藏著。
同位互相檢查是否做的標準。
生獨立寫一個。
2、學寫“耍”
耍這個字不容易寫好，誰有好辦法記住它?書空上面的“而”字。
仔細觀察田字格里的“�！标P鍵筆畫的位置，獨立寫一個。
展示、評議、修改
小朋友們寫得真認真，會觀察、會評價，還會修改!真棒!下節(jié)課我們繼續(xù)用這種辦法學寫其他生字，好嗎?
《云房子》教學設計14
教材分析
《云房子》是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；有風時，云朵散去，天空更顯潔凈美麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動。這些使人感受到自然界的美好與和諧。 教學目標
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、認讀本課生字詞語，寫好“房、及、�！叭齻�字。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。 教學重、難點
重點：認讀生字詞語，規(guī)范書寫生字。 難點：通過反復朗讀，感受雨后天空的美麗。 教學用具
課件、小黑板、學生書寫本等等 教學過程
一、導入新課，揭題質(zhì)疑
1、直接導入
師：今天我們來學習一個童話故事，看我板書課題：22云房子。 學生齊讀課題。
2、學習課題中生字“房”。
師：“房”是本課的生字，怎樣快速記住這個字？ 學生交流記憶生字的方法。
老師編順口溜“扁扁戶字頭，方字橫要長”，示范書寫“房”字， 學生書空記憶。
3、揭題質(zhì)疑
“看到《云房子》這個題目，你有什么問題想問？”
（預設：是誰造的云房子？云房子是什么樣子的？云房子是什么顏色的？……）
二、初讀課文，整體感知
師：有了問題就有了學習的動力，帶著這些問題自己來讀讀課文。
1、學生帶問題自讀課文。
要求：
(1)讀準字音，讀通句子，自己喜歡的段落多讀幾遍。
(2)讀完課文以后標出自然段。
2、檢查生字詞語掌握情況（出示課件）
�。�1） 小老師領讀、齊讀、亂序讀等形式。
（2） 去音自己讀、齊讀、同位讀、開火車讀等形式。
�。�3） 出示課件：來不及 玩耍
師：“及”和“�！笔潜菊n的生字，我們一起來記住它。
3、學習生字“及、�！薄�
�。�1）課件播放“及”的筆順，學生觀察記憶。老師講解要點并范寫，學生書空記憶。
（2）同樣的方法學習“�！弊�。
�。�3）要求學生講“房、及、�！比齻�字先在課本描紅，再在練習本練寫。
老師巡回指導，提醒學生的坐姿、寫姿、執(zhí)筆姿勢等。
4、指名學生分段讀課文。糾錯。
5、解決問題�！霸品孔邮钦l造的?”
師：自己讀了課文，又聽別人讀了課文，知道“云房子是誰造的了嗎？從哪里知道的？”
三、精讀課文，感悟升華
師：是��！你看（出示課件）：剛過下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。雨后有云的天空美嗎？大家齊讀課文第一自然段。
1、學習第一自然段 老師引讀，學生齊讀。
2、學習第二自然段
師：一群小鳥飛過來，它們說什么？小鳥看到這么多白云，高興嗎？讀出來。
（1）課件引出“哇，這么多白云！我們來造云房子�！睂W生讀。
�。�2）學生自讀第二自然段并畫出寫云房子樣子的句子。交流朗讀。老師板書：大冬瓜 花兒 大樓房 大禮堂 小的
�。�3）課件欣賞大冬瓜、大禮堂、小麻雀。對比朗讀。
�。�4）欣賞千姿百態(tài)的云房子，老師指導有感情的朗讀。
�。�5）配樂朗讀。老師范讀，學生多種形式朗讀。
�。�6）填空試背：
不一會兒，云房子造好了：有的像（ ），有的像（ ）。有很高的（ ），有很寬的（ ），也有一點點小的，小得（ ）。
�。�7）拓展練習：
我的云房子真（ ）�。∮械南瘢� ），有的像（ ）， 還有的像（ ）。
3、學習
三、四自然段
�。�1）“小鳥們又在做什么呢？”學生齊讀
三、四自然段。
�。�2）看課本134頁插圖默讀
三、四自然段。想：小鳥們嘰嘰喳喳會說些什么呢？學生交流。
�。�3）學生帶著想象再讀
三、四自然段。讀出鳥兒們的開心。
4、學習第五自然段
師：正當鳥兒們玩的'盡興的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風，咦？云房子變小了，云房子不見了，云房子哪去了？ 老師引讀此段啟發(fā)學生有感情的讀文。
5、學習第六自然段
�。�1）學生齊讀第六自然段。
（2）無云的天空美嗎？讀出來。小鳥會對著美麗的天空說些什么呢？學生交流。
四、課堂小結
是��！美無處不在，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。希望大家都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們攜手保護我們的家園，祝愿我們的學習和生活越來越美好。
五、實踐作業(yè)
1、把今天學的童話故事《云房子》有感情的朗讀給爸爸媽媽聽。
2、回去畫一幅雨后天空的美景圖。
板書設計
22云房子 大冬瓜 花 兒 大樓房 大禮堂 小 的
《云房子》教學設計15
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。
3、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習慣。
教學重難點：
引導學生進入課文所描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。
教學準備：
多媒體課件
教學流程：
一、激趣導入
師：小朋友猜猜老師給你們帶來了什么禮物？（出示課件：藍天白云圖），你在圖上看到了什么？
是啊！白云是我們經(jīng)�？吹降�，可是你們見過用白云造出來的房子嗎？今天我們就一起來學習《云房子》，“房”是個生字，教師教寫“房”字。
齊讀課題，讀了課題，你想知道什么？(板書：誰造的？什么樣？)小朋友提的這些問題課文里都有答案，只要仔細讀書，就能解答，現(xiàn)在就請小朋友們打開書本，自由地朗讀課文，注意：讀準字音，遇到難讀的詞句就多讀幾遍，想辦法把它讀通。
二、檢查讀書情況
1、大家讀得可真仔細，那老師先來檢查一下，生字有沒有讀正確，出示生字卡片認讀。
2、指名分段讀課文，師生評價。
三、細讀課文
1、剛才小朋友提的兩個問題有答案了嗎？別急著回答，請大家?guī)е@兩個問題再仔細默讀課文，默讀時可把答案畫出來。
2、師生交流：
�。�1）云房子是誰造的？
師：一群小鳥飛過來了，它們看到天空里這么多的白云是怎么說的？（出示：哇，這么多白云�。┱l能讀好這句話？
�。�2）讀到這兒老師有點不明白了，天空怎么會有那么多的白云呢？（指名讀第一小節(jié)），原來這么回事啊，你們真了不起，能聯(lián)系上下文來幫老師解決疑點啦！
（3）小鳥們在藍湛湛的天空中自由飛翔著,看著一朵朵潔白的云霞，心里會想些什么？
�。ǔ鍪荆何覀儊碓煸品孔樱�
�。�4）可愛的小鳥們說干就干，它們不一會就造了許多幢漂亮的云房子，想去參觀嗎？請小朋友打開書，讀讀課文的第二自然段，找找小鳥造了什么樣的云房子？把你最喜歡的云房子多讀幾遍。
（5）交流：小鳥造了什么樣的云房子？
�。�6）誰愿意讀讀你最喜歡的云房子？為什么喜歡？指名讀，再評議。
3、多美的云房子��！你想不想成為心靈手巧的設計師，也像小鳥一樣設計自己喜歡的云房子？學生自由設計云房子。
4、你們造了什么形狀的云房子？先在小組里交流，再全班匯報
5、我會想：
�。�1）我的.云房子可漂亮了！它們有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）；
�。�2）我們的云房子各種各樣，有的像（ ），有的像（ ），還有的像（ ）。
6、云房子真多啊！現(xiàn)在我們都住在自己的云房子里，我多想去邀請我的小伙伴來作客、玩耍呀。
a、小喜鵲你好！我造了一幢非常漂亮的云房子，請你到我家去作客，來，我們走！
b、有小鳥邀請我嗎？
c、可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？趕快行動吧！
師：天色不早了，小鳥們該回家了，剛才小鳥們你說你的，我說我的就是“嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”，（指名讀）
�。�3）去小伙伴家玩了一會兒心情怎么樣？現(xiàn)在就讓我們班的小鳥們帶著快樂的心情讀一讀三四兩段吧！ 忽然，呼啦啦吹來了一陣風，小朋友們仔細看發(fā)生了什么事啦？（出示：咦云房子變小了，云房子不見了，云房子去哪了？）你們覺得奇怪嗎？小鳥們也覺得很奇怪，誰能幫小鳥讀好這句話？這時候的天空是怎么樣的？課件出示：笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍天）
7、齊讀第6段，這時你的心情怎么樣的？
四、 遷移拓展
今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！想不想記住自己造的云房子？拿起你手中的筆吧，把你想造的云房子畫下來，開展一次“美麗的云”活動。
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