《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu))
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解詩歌的內(nèi)容，領(lǐng)悟作者情感，體會(huì)作者不畏挫折，不甘沉淪，始終為國(guó)效力的奉獻(xiàn)精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文化的興趣。
3、背誦全詩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)詩歌所表達(dá)的思想感情。
體會(huì)作者為國(guó)效力的奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)方法】讀好詩句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。
【教學(xué)媒介】PPT課件
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入師先行
同學(xué)們知道我國(guó)歷史上的第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生在哪一年嗎？（1840年）第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),是中國(guó)近代史的開端，更是中國(guó)百年屈辱史的開端。我們今天要說的是發(fā)生在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前一年的事。1839年，這一年,原本強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒落，對(duì)外卑躬屈膝,對(duì)內(nèi)大肆打壓,官吏貪污,百姓民不聊生;這一年,力主改革時(shí)弊的龔自珍受當(dāng)局排擠，憤然辭官南下,后又北上接迎眷屬，將所見所聞、所思所想記錄在了315首組詩中，統(tǒng)稱《己亥雜詩》。
二、傳統(tǒng)文化潤(rùn)人心
�。ㄟ^渡）為什么這一年寫成的詩叫“己亥”雜詩呢？這與我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化有關(guān)。
天干地支紀(jì)年法，這是中國(guó)歷法上自古以來就一直使用的紀(jì)年方法。
干支是天干和地支的總稱。把干支順序相配正好六十為一周，周而復(fù)始，循環(huán)記錄，這就是俗稱的“干支表”。
甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸等十個(gè)符號(hào)叫天干；子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥等十二個(gè)符號(hào)叫地支。
（天干地支紀(jì)年法與公元紀(jì)年法怎么換算）
1.天干算法：用公元紀(jì)年數(shù)減3，除以10（不管商數(shù)）所得余數(shù)，就是天干所對(duì)應(yīng)的位數(shù)；
2.地支算法：用公元紀(jì)年數(shù)減3，除以12（不管商數(shù)）所得余數(shù)，就是地支所對(duì)應(yīng)的位數(shù)；
（學(xué)生活動(dòng)）請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆，算一算20xx年按照天干地支紀(jì)年法怎么稱呼。
�。汉ツ�。距離1839年180年，正好60年一個(gè)輪回）。
三、知人論世明背景
1、介紹《己亥雜詩》其五的寫作背景。（清道光十九年（1839），力主改革時(shí)弊的龔自珍受當(dāng)局排擠，憤然辭官南歸。正值暮春時(shí)節(jié)，夾花生樹，日暮風(fēng)起，殘紅一片。點(diǎn)點(diǎn)飛花，忽然惹起了一股濃濃的離別之情，于是他情不自禁地?fù)]動(dòng)馬鞭吟出了這首詩。）
2、板書：已亥雜詩（把“己”寫成“已”）。學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤書寫并指正（總結(jié)“己”和“已”的區(qū)別和怎樣記住它們的字形�！�己開已半巳全連”）
四、誦讀詩歌展風(fēng)采
�。�1）錄音范讀。
�。�2）學(xué)生自讀。
�。�3）教師范讀。
（4）劃分節(jié)奏。
己亥/雜詩
浩蕩/離愁/白日/斜,吟鞭/東指/即/天涯。
落紅/不是/無情/物,化作/春泥/更/護(hù)花。
五、解讀詩歌知內(nèi)容
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
詩意：夕陽西下，不盡的離愁油然而生，我吟詩作賦，揮鞭東指，從此便是辭官浪跡天涯路了。
落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。
詩意：那繽紛的落花并不是沒有感情，它們化作沃土后，更加呵護(hù)滋養(yǎng)著花兒。
六、品讀詩歌悟真情
第一、第二句寫龔自珍報(bào)國(guó)無門,終于辭官回歸故里,心情十分苦悶。用“浩蕩”來形容愁之深、之久。用夕陽西斜來烘托離愁,更為愁緒抹上了一層濃重的色彩。以夕陽西沉,暮色蒼茫的氣氛強(qiáng)化了詩人離京時(shí)的眷戀、悵惘、失落、孤獨(dú)的情懷。甩響馬鞭,奔向遙遠(yuǎn)的天涯,從此和朝廷天各一方,決然離開京城,湮沒于滾滾紅塵之中。
第三、四句把“落紅”比喻為“辭官后的自己”,“花”比為“國(guó)家和朝廷”,言外之意,雖然辭官,但在國(guó)家需要時(shí),也愿意效力,抒發(fā)自己愿為朝廷效力的決心。
作者辭官離京,遠(yuǎn)去天涯的無限愁思,表達(dá)了詩人的政治理想至死不渝的執(zhí)著態(tài)度。對(duì)國(guó)家的那份執(zhí)著的忠誠(chéng)。不甘于沉淪,為國(guó)家民族貢獻(xiàn)力量。犧牲自己,培養(yǎng)后人的無私奉獻(xiàn)精神。
七、愛國(guó)名言勤積累
人生自古誰無死，留取丹心照汗青——文天祥
先天下之憂而憂，后天下之樂而樂----范仲淹
茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之----林則徐
為中華之崛起而讀書�！芏鱽�
八、和平年代真英雄
3月30日17時(shí)，四川省涼山州木里縣境內(nèi)發(fā)生森林火災(zāi)。31日下午，四川森林消防總隊(duì)涼山州支隊(duì)指戰(zhàn)員和地方撲火隊(duì)員共689人在海拔4000余米的原始森林展開撲救。撲火行動(dòng)中，受風(fēng)力風(fēng)向突變影響，突發(fā)林火爆燃，瞬間形成巨大火球，在現(xiàn)場(chǎng)的撲火人員緊急避險(xiǎn)，但30名撲火人員失聯(lián)。經(jīng)全力搜救，失聯(lián)人員已全部找到，27名森林消防隊(duì)員和3名地方干部群眾犧牲。
九、課堂總結(jié)升主旨
這27位消防隊(duì)員大多數(shù)都是90后，最年輕的僅僅19歲。在國(guó)家需要的時(shí)候他們義無反顧地沖入火海，為了國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全，不惜犧牲自己寶貴的生命，真正做到了“明知山有虎，偏向虎山行”。南宋著名的愛國(guó)詩人陸游說過：“位卑未敢忘憂國(guó)”。愛國(guó),是人世間最深層最持久的情感，是一個(gè)人的立德之源，立功之本。祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”這些英雄雖然已經(jīng)長(zhǎng)眠于地下，英雄精神永遠(yuǎn)是照亮我們前行的燈塔，愛國(guó)精神永遠(yuǎn)是激勵(lì)我們前進(jìn)的號(hào)角。讓我們一起向祖國(guó)致敬，向英雄致敬！
十、妙筆生花贊英雄
你今天所有的歲月靜好，都是有人在替你負(fù)重前行。請(qǐng)拿起你手中的生花妙筆“為木里縣火災(zāi)中犧牲的英雄寫一段頒獎(jiǎng)詞�！�
板書設(shè)計(jì)：
己亥雜詩
清龔自珍
夕陽西下→吟鞭東指→落花自比
浩蕩離愁→輕松愉快→有所作為
【《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《己亥雜詩》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀10-14
《己亥雜詩》教案09-14
王粲《雜詩》試題答案10-06
《馬詩》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-08