關(guān)于《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的關(guān)于《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)要求】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、雨、兩”４個(gè)字。認(rèn)識(shí)２個(gè)偏旁“饣”等。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教材說(shuō)明】
課文說(shuō)了家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳�，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語(yǔ)言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。
【教學(xué)建議】
一、課前準(zhǔn)備
�。�、《生日歌》、《天下的媽媽都是一樣的》歌曲錄音帶。
�。病⒁髮W(xué)生問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)什么叫生日，記住父、母親的生日。
二、認(rèn)字、寫字
�。�、認(rèn)字：
注意讀準(zhǔn)“正、怎”“飯、放”“禮、拿”。要借助拼音正音，教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀生字表（一），從自讀到同座位互讀互幫，做到字字讀準(zhǔn)；再出示幾組音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“正音師”，選出合適的音節(jié)帶大家認(rèn)讀，若選得不對(duì)，大家不讀，請(qǐng)他重選。幾組音節(jié)為：
放（ｆagrave；ｎ ｆagrave；ｎｇ） 正（ｚｈegrave；ｎ ｚｈegrave；ｎｇ）禮（ｌǐ ｎǐ）
飯（ｆagrave；ｎ ｆagrave；ｎｇ） 怎（ｚěｎ ｚｈěｎ）拿（ｌaacute； ｎaacute；）
認(rèn)記生字要盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，出示生字，說(shuō)說(shuō)哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你還會(huì)記哪些字，怎樣記住它。本課生字中，“布、放、快、怎、禮、今、熊”等都可用熟字換一部分來(lái)識(shí)記。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，隨生字認(rèn)識(shí)“饣、”。
�。�、寫字：
指導(dǎo)寫字，要發(fā)揮教材上范字的作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師有重點(diǎn)的指導(dǎo)。
今：撇尖低，捺腳稍高，開(kāi)口度大。撇捺相接處、點(diǎn)和橫折收筆都在豎中線上。
正：注意橫、豎的長(zhǎng)度。第二橫是上橫的一半，左豎是右豎的一半，最后一橫長(zhǎng)，稍凸起托連豎。
雨：“冂”要寬，中間的“豎”不出框，最后四“點(diǎn)”，兩兩對(duì)稱，如隔窗看檐下的雨水均勻滴下。
兩：“冂”內(nèi)兩個(gè)“人”字分布均勻，“人”的“捺”均變?yōu)椤包c(diǎn)”。
三、詞句
課文中的人物對(duì)話飽含著母女之間的真實(shí)情感，可抓住兩處體會(huì)一下。一處是“媽媽笑著說(shuō)：‘我忘了�！苯Y(jié)合課前準(zhǔn)備問(wèn)問(wèn)學(xué)生：媽媽真的忘了嗎？學(xué)生從自己的了解中知道媽媽并非忘記自己的生日，而是只想到別人。另一處是小云第二次說(shuō)的話，可啟發(fā)學(xué)生想想：小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。通過(guò)討論交流，使學(xué)生知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，讓學(xué)生受到感染。
四、朗讀
文中小云的話是朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)�！澳趺磸膩�(lái)不過(guò)生日？”沒(méi)見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)生日，小云感到疑惑，要突出“從來(lái)”，讀出納悶的語(yǔ)氣。最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話是她經(jīng)過(guò)思考想出的辦法，要讀出肯定的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出小云的天真可愛(ài)。
全文朗讀可采用老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)之間分角色朗讀，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放《生日歌》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
�。薄⒄n后的“讀讀說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得多”可鞏固生字，增加學(xué)生的.詞匯量。練習(xí)時(shí)，留出一兩分鐘讓學(xué)生先自己說(shuō)說(shuō)，老師提示：紅花中的字可以做詞頭，也可做詞尾。然后分小組比賽，選出本組代表參加全班擂臺(tái)賽。打擂臺(tái)可兩兩自由結(jié)合，選出題中一個(gè)字比。如：甲說(shuō)“放心”乙說(shuō)“放學(xué)”，甲說(shuō)“開(kāi)放”乙說(shuō)“解放”……重復(fù)對(duì)方的詞或說(shuō)不出為輸。
�。�、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。
�。�、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、啟發(fā)談話，揭示課題
誰(shuí)知道“生日”是指哪一天？
師強(qiáng)化：每個(gè)人都不會(huì)忘記自己的生日。
平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人，聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？
二、初讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，了解大意。讀后檢查并提問(wèn)：課文中誰(shuí)把生日借給誰(shuí)？
三、再讀課文，提出自己不理解的問(wèn)題
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“借生日”進(jìn)行思考，如：媽媽怎么會(huì)把自己的生日給忘了？各人有自己的生日，怎么能借？小云把生日借給媽媽，自己還過(guò)不過(guò)生日？學(xué)生提問(wèn)后先讓大家討論，教師再點(diǎn)撥、小結(jié)。
四、練習(xí)分角色朗讀
五、學(xué)習(xí)字詞
１、用生字卡片檢查生字讀音。
２、交流用什么方法記住這些生字。
�。场⑼瓿烧n后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
六、學(xué)習(xí)寫字。
（1）學(xué)生觀察“雨”、“兩”兩年字在田字格里的位置。
�。�2）小組合作交流觀察所得。
�。�3）學(xué)生練習(xí)寫字。
�。�4）展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。
七、擴(kuò)展活動(dòng)
要求學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給父母親。
【教學(xué)反思】
�。�、將學(xué)生自愿分成小記者、小云、媽媽三組，自由組合接受采訪。
采訪小云：
�、� 小云同學(xué)，你不喜歡小布熊嗎？
�、� 那你為什么還要把小布熊送給媽媽呢？
采訪媽媽：
你的女兒把小布熊送給你，你當(dāng)時(shí)心里怎么想的？
�。�、你的女兒把生日借給你，你要嗎？
�。场⒛悄銥槭裁凑f(shuō)忘了？
４、小云媽媽，你把小云撫養(yǎng)長(zhǎng)大，一定吃了不少苦，你能講一件典型的事情嗎？
聽(tīng)了媽媽的訴說(shuō)，請(qǐng)貼近媽媽的耳朵，說(shuō)一句你心里最想說(shuō)的話。
小結(jié)：
愛(ài)的教育是人類永恒的話題。讓孩子們感受到濃濃的母愛(ài)！教師搭建一個(gè)采訪的平臺(tái)，在這個(gè)平等的對(duì)話場(chǎng)所，孩子們問(wèn)自己想問(wèn)的話，談自己心中真切的感受，他們?cè)诨?dòng)交流中袒露心聲，傾訴真情，一步步走進(jìn)人物內(nèi)心。
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【教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
�。场⒄J(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“今、正、兩、雨”４個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“饣、牜”。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生字、朗讀課文、體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從故事中體會(huì)母女間的情感，懂得如何關(guān)心家人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
歌曲磁帶、花盆圖片。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：我要說(shuō)、我要問(wèn)、我要讀。
一、揭題
�。�、播放歌曲“生日快樂(lè)”，師生一起輕聲合唱：
唱完后，問(wèn)：生日指哪一天？你的生日是哪一天？講講你的生日是怎么過(guò)的。
�。�、板書(shū)課題：
看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)的嗎？
預(yù)設(shè)：生日怎么可以借？誰(shuí)向誰(shuí)借生日？有沒(méi)有借到？
師：我們一起到課文中去找找答案吧！
二、初讀課文，大體感知課文內(nèi)容
１、師范讀課文，生尋找答案，了解故事主要內(nèi)容。
�。�、交流。
�。�、質(zhì)疑，教師進(jìn)行歸納、整理：
預(yù)設(shè)：媽媽為什么忘了自己的生日，是真的忘了嗎？
小云把生日借給了媽媽，自己過(guò)不過(guò)生日？
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
１、小組合作探究、共同解決問(wèn)題：
小組代表把討論結(jié)果告訴全班。
集體評(píng)議、總結(jié)。
重點(diǎn)抓兩處：
�、� 媽媽笑著說(shuō)：“我忘了�！�
�、� 小云第二次說(shuō)的話（可啟發(fā)想想，小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想些什么。）
�。病㈦S機(jī)指導(dǎo)朗讀（可用多種形式）：
重點(diǎn)：
�、� “您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”
�、� 小云最后對(duì)媽媽說(shuō)的兩句話。
活動(dòng)二：互相幫助學(xué)字詞。
�。�、學(xué)生用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出課文中不認(rèn)識(shí)的字詞。
２、小組合作，互相幫助認(rèn)讀生字。
�。�、教師出示“今、正、放、班、快、禮物”等生字卡，請(qǐng)學(xué)生幫老師認(rèn)讀，并說(shuō)說(shuō)是運(yùn)用什么方法或通過(guò)什么途徑記住這些字詞的。
�。�、大聲朗讀生字詞。
５、指導(dǎo)書(shū)寫。
６、出示貼字的`花盆圖片，請(qǐng)學(xué)生用“放、班、正、快”等字組詞，并將組好的詞寫在花形圖片上。
評(píng)選花“開(kāi)”得又多又快的一組。
大聲朗讀詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：制作小禮物，寫句心里話。
�。�、分角色朗讀全文。
�。�、想象故事中的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。�、親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等）送給父母，并寫上幾句祝福的話。
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