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《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第八單元《稻草人穿衣服》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
2、體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，積累運(yùn)用好詞佳句。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章所表達(dá)的熱愛身邊的事物、熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
詞語卡片，掛圖
教學(xué)過程：
一、直入課題。
師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事——齊讀（課題）
二、初讀課文，整體感知，理清層次。（指生分段讀）
師：回憶一下，這篇童話故事寫誰給稻草人打扮得那么漂亮?都做了什么？誰來讀課文?其他同學(xué)邊聽邊想？。（板書放扣子--系領(lǐng)結(jié)--裝點(diǎn)衣袋---做帽子）
三、有感情讀文，體會(huì)熱愛身邊的事物的美好情感。
師：那么麻雀?jìng)兪窃鯓幼龅哪�？讓我們�(cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)有趣的童話故事。
1、創(chuàng)設(shè)情境（出示掛圖），學(xué)習(xí)1——4小節(jié)，體會(huì)小麻雀興奮高興的心情。
�。▽�(dǎo)語）師：這個(gè)有趣的故事是怎么發(fā)生的呢？
師（出示掛圖）在什么地方有什么呀？
�。◣熃o稻草人穿衣服）
生：稻草人穿衣服啦！齊說
師：這時(shí)飛來了幾只麻雀，就這樣有趣的故事開始了，自由讀1——4小節(jié)。想想你知道了什么？
生：我知道了天上的麻雀嘰嘰喳喳，喳喳嘰嘰，把稻草人穿衣服的消息傳向四面八方。
師：嘰嘰喳喳是麻雀的叫聲多好聽�。≌l能讀出來？
師：四面八方是什么意思呀？為什么要傳向四面八方？（稻草人穿衣服啰�。┠茏x出高興，興奮的語氣嗎？3人齊讀
2、學(xué)習(xí)5——11小節(jié)，感知麻雀喜歡美，裝點(diǎn)美。
�。�1）學(xué)習(xí)5——6小節(jié)放扣子
（導(dǎo)語）師：麻雀?jìng)兌喔吲d�。∷麄冮_始打扮稻草人了，首先是放扣子。它們說了些什么？又是怎么做的呢？輕聲讀。5-6小節(jié)
生：衣服上還沒有扣子呢？
師：沒有就沒有唄，干嘛要放扣子呀？你能讀出麻雀的心情嗎？指生讀2人。誰比他讀得更好！
師：怎么做的呀？用書上的句子說。紫色葡萄做扣子。（師板書銜來紫葡萄）貼圖它是怎么來的？是麻雀用尖尖的小嘴銜來的。（板書銜來）作者的詞語用得多準(zhǔn)那！齊讀。
師：為什么要用紫色葡萄做扣子，它們是什么樣的小麻雀？
�。�2）學(xué)習(xí)7——8小節(jié)，系領(lǐng)結(jié)
師：麻雀?jìng)兎磐昕圩咏又闶菑哪亩沃赖�？自由讀7-----8小節(jié)想想你知道了什么？
生：如果脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)就神奇啦！
師：那你能讀出神氣的語氣嗎？2人、男女生比賽讀。
師：麻雀又是怎樣做的呀？用書上的話說一說，麻雀引來漂亮的黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)（板書引來黑蝴蝶）什么是“引來”貼圖作者的詞用得多準(zhǔn)那！
齊讀。
師：引來黑蝴蝶做領(lǐng)結(jié)呢？它們是什么樣的小麻雀？
（3）、學(xué)習(xí)9——11小節(jié)體會(huì)語言美，積累運(yùn)用語言。
�。◣煟哼@么愛美的麻雀?jìng)冇忠趺创虬绲静萑四�？快自由讀課文和你同桌說說讀懂了什么？）
生：麻雀?jìng)冏罂从铱矗�是不滿意。
師：為什么還不滿意？麻雀?jìng)円恍南氚训静萑舜虬绲酶粒≌l能讀出不滿意的樣子來！指生讀，2人
生：胸前的衣袋里還應(yīng)該裝點(diǎn)什么就好了（板書裝點(diǎn)），你有不懂的詞嗎？（裝點(diǎn)是什么意思？）
師：在衣袋里裝點(diǎn)什么啦？
生：金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，（板書）師：再小聲地讀讀這段，想想你喜歡哪個(gè)詞？（生匯報(bào)師貼圖），這短話寫得多美呀？你能讀出美的感受嗎？
師：除了“金色的稻穗、綠色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”衣
師：稻草人的衣袋里都裝有哪些顏色呢？稻草人的衣袋里真是——（五顏六袋里還能插哪些帶有色彩的——？色、萬紫千紅、色彩繽紛）
師：麻雀?jìng)優(yōu)槭裁从谩敖鹕牡舅搿⒕G色的狗尾草、藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果”來裝飾呢？它們是一群什么樣的麻雀？
師；多有意思呀！麻雀?jìng)冇妹利惖纳蚀虬绲静萑耍o稻草人帶來了美。大自然也悄悄地用美麗的色彩打扮我們的生活，給我們帶來了美！比如:引導(dǎo)用帶有色彩的詞說話。快看吧！
天空（），云彩（）,太陽(yáng)（）。
春來到了，地上的小草（）。引導(dǎo)換詞積累綠色詞
秋天里的色彩就更多了，誰能說？
在生活中人們也用美麗的色彩裝點(diǎn)美了。快看××同學(xué)的衣服，再找找看，誰能用色彩的事物幫老師裝點(diǎn)一下。
3、學(xué)習(xí)１２——１３小節(jié)，體會(huì)麻雀裝扮稻草人的成就感。
�。▽�(dǎo)語）這群愛美的麻雀?jìng)冄b點(diǎn)完衣袋最后要做帽子了，它們是怎么說的？又是怎么做的？快默讀12——13小節(jié)
生：呀，稻草人還沒有帽子呢？麻雀?jìng)兠α撕靡魂囎�，突然發(fā)現(xiàn)沒有帽子，你能讀出吃驚的語氣來嗎？指生讀，齊讀。
師：怎么做的？你能讀出忙來忙去的樣子嗎？
師：究竟是一頂什么樣的帽子呢？快默讀最后一小節(jié)。為什么要用“最”字呀？誰能把你的感受讀出來，指生讀，師示范讀、齊讀。
師：為什么是世界上最美麗的帽子？（這頂帽子，是麻雀?jìng)冊(cè)诘静萑祟^上筑的一個(gè)窩，上面還站著幾只小麻雀呢?）師生挑戰(zhàn)讀。
4、分角色朗讀課文，再次感受童話的意境（配樂）。
師：這個(gè)故事有趣嗎？那我們分角色合作讀課文好嗎？
四、拓展聯(lián)想，小結(jié)升華。
1、拓展聯(lián)想，讓孩子進(jìn)入一個(gè)美妙和諧的童話世界。
師引領(lǐng)看圖：你看到了什么？（在一片金色的稻田里，有一個(gè)稻草人，他穿著一件粉色的衣服，用紫色葡萄做的'扣子，用黑蝴蝶做了漂亮的領(lǐng)結(jié)，衣袋里還插著金色的稻穗，藍(lán)色的矢車菊，紅色的山楂果，頭頂上還有一個(gè)用麻雀做的窩，上面還站著幾只可愛的小麻雀呢�。┑静萑舜┥狭诉@么漂亮的衣服會(huì)想些什么呢？說些什么呢？
這時(shí)，一只小兔蹦蹦跳跳跑過來了，看到了它，會(huì)說什么呢?又會(huì)怎么做呢？
2、（看圖）小結(jié)升華：在一片金色的稻田里，藍(lán)藍(lán)的矢車菊，金色的稻穗，紅紅的山楂果，漂亮的黑蝴蝶，可愛的稻草人，還有故事的主人公，可愛又愛美的麻雀?jìng)�，把我們帶入了一個(gè)美麗的童話世界里，在楊紅櫻的童話世界里還有許許多多有趣的童話，有空要去讀讀看，相信它會(huì)給你們帶來給多美的享受，帶來更多樂趣！
《稻草人穿衣服》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：
《稻草人穿衣服》是我國(guó)著名童話作家楊紅櫻寫的一篇充滿了兒童情趣的童話故事。課文的內(nèi)容以稻草人穿衣服為線索，寫出了一個(gè)普通的稻草人在各種小動(dòng)物、各種植物裝扮下變得美麗起來。這個(gè)故事把我們帶到了一個(gè)動(dòng)物、植物和人的一種和諧的世界中。在教學(xué)中要做到通過朗讀課文引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，引導(dǎo)學(xué)生想象稻草人被裝扮起來那絢麗繽紛的色彩，體會(huì)到生活的美好，與作者產(chǎn)生共鳴，熱愛生編的食物，熱愛生活。
第一課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：初讀課文，初步感知課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)14 個(gè)生字，會(huì)寫“嘰”“扣”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字及朗讀能力。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)生活的美好，熱愛身邊的事物。
重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的14個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入新課。
同學(xué)們見過稻草人嗎?他們是用來干什么的？你們見過穿衣服的稻草人嗎？讓我們到童話故事中去看看稻草人穿上了什么樣的衣服！板書課題并齊讀課題。教學(xué)“稻”字。
二、識(shí)字教學(xué)。
1、教師范讀課文。學(xué)生注意每個(gè)字的讀音。
2、你們覺得課文中這個(gè)穿上了衣服的稻草人好看嗎？學(xué)生出聲地讀課文并畫出生字。
3、教師出示字卡：羅、幾、查、肖、自、口、此、壯、臿、冒。學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)教學(xué)“臿”字。
4、同學(xué)們可別小看這些字。如果為它們加一個(gè)合適的部首就會(huì)變成我們本課的生字呢！指導(dǎo)學(xué)生利用書后的生字表為這些字加部首并注音組成本課的生字。
5、學(xué)生拼讀新字。聯(lián)系“紫”字對(duì)“系”字教學(xué)。
6、這些字都不是一個(gè)人來到課文中的，它們還帶來了好朋友，把它們找出來好嗎？學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文并為生字畫出詞語。
7、學(xué)生說出課文中的詞語，教師相機(jī)提出書后讀一讀中的詞語。組織學(xué)生讀詞語。
三、學(xué)生練習(xí)讀詞語。
你們覺得課文中的那句話或者哪一段不好讀？教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟。
四、指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫“嘰”和“扣”。
第二課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)： 在有感情的朗讀課文基礎(chǔ)上深入理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)書寫“消”“息”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀理解能力。
3、情感目標(biāo):體會(huì)稻草人和麻雀之間的友誼。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，正確書寫“消”“息”。
難點(diǎn)：體會(huì)小麻雀與稻草人之間的友誼。
一、由“稻”字引出新課。
出示“稻”字，同學(xué)們還記得這個(gè)字嗎？能為他組詞嗎？板書“稻草人”這個(gè)詞，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》，齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)字詞。
有句話說的好“溫故而知新”，我們?cè)谏瞎?jié)課的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語，現(xiàn)在就來復(fù)習(xí)吧！
出示詞語卡片：嘰嘰喳喳、消息、扣子、系領(lǐng)結(jié)、菊花、帽子、時(shí)裝。學(xué)生個(gè)別讀后，開火車讀詞語。
三、指導(dǎo)書寫“消”和“息”。
在我們讀的詞語中已經(jīng)會(huì)寫“嘰”和“扣”。這節(jié)課我們?cè)賮韺憽跋焙汀跋ⅰ�。指�?dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫 “消”“息”。
四、朗讀理解課文。
你們能用 “消息”這個(gè)詞來說話嗎？（學(xué)生練習(xí)用消息說話）本課是誰把什么消息傳向四面八方？
1、找生讀1—4段。
麻雀是怎樣傳這個(gè)消息的？（嘰嘰喳喳地傳向四面八方 ）什么是“嘰嘰喳喳”？ 學(xué)生以小組為單位表演“嘰嘰喳喳”的樣子。
麻雀?jìng)儑\嘰喳喳地都說了什么？指導(dǎo)學(xué)生朗讀1-2段。（讀出興奮高興的語氣）
聽到這個(gè)消息其他的麻雀都是怎樣做的？
2、齊讀4自然段。
麻雀?jìng)兘o你留下了什么樣的印象？（熱心）
讓我們?cè)偃タ纯礋嵝牡穆槿競(jìng)冇肿隽耸裁矗?/p>
3、學(xué)生自由讀5-13段
小麻雀?jìng)儗?duì)稻草人穿的衣服滿意嗎？（不滿意）從哪看出的？
找生讀5段，出示句子：衣服上還沒有扣子呢！觀察句子的末尾用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？怎樣讀感嘆句？指導(dǎo)學(xué)生朗讀這個(gè)句子。
麻雀?jìng)兘酉聛硎窃鯓幼龅模繉W(xué)生齊讀6段。稻草人的衣服上有了扣子，麻雀?jìng)兛倳?huì)滿意了吧？（不滿意）
指名讀7段。出示句：如果脖子系個(gè)蝴蝶結(jié)就神氣啦！你們認(rèn)為如果稻草人脖子上系個(gè)領(lǐng)結(jié)會(huì)是什么樣？（了不起、神氣）按著你的想法把這個(gè)句子讀出來好嗎？
對(duì)于這個(gè)提議麻雀?jìng)冊(cè)趺醋龅�？學(xué)生齊讀8段。
接下來小麻雀又是怎樣打扮稻草人的？找學(xué)生讀9、10、11段。
老師發(fā)現(xiàn)11段中表示顏色的詞語最多，跟老師一起讀讀。
1）、教師引讀，于是，金色的——綠色的—藍(lán)色的——和紅色的——……全都….
2）、同學(xué)們大聲在下面多讀幾遍，然后說說你的感受。你愿意把這么美的句子讀給大家聽嗎？
3）、生讀，師評(píng)。
4）、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的閉上眼睛，想象一下。師讀：黃色的……睜開眼睛，美嗎？美。就讓我們一起美美的把這句話讀一遍吧。
5)、同學(xué)們，再仔細(xì)觀察這句話，我相信你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。
6)學(xué)生找出省略號(hào)。教師告訴學(xué)生：這六個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)可重要了，它就是——省略號(hào)。
7）、想像一下，麻雀?jìng)冞�可能在稻草人的衣袋里裝些什么呢？請(qǐng)你模仿書中的語句接著說一說。
8）同學(xué)們想象力真豐富，用詞真準(zhǔn)確。
這么多的花兒，草兒，穗兒，全都裝在了稻草人的衣袋里，它的衣袋可真——？
你能用表示顏色的成語說說嗎？
你還知道哪些表示顏色的成語？
4、稻草人被麻雀?jìng)兇虬绲谜嫫�，正在這時(shí)麻雀?jìng)冇职l(fā)現(xiàn)了什么？出示句子：呀，稻草人還沒有帽子呢？
這個(gè)句子怎樣讀才能體現(xiàn)出麻雀?jìng)儎倓偘l(fā)現(xiàn)這件事呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出吃驚、新奇的語氣）麻雀?jìng)兘K于滿意了，因?yàn)?---出示句子：稻草人的頭上有了一頂世界上最美麗的帽子。觀察書中插圖這頂帽子是什么做成的？你們覺得美嗎？能用你的朗讀告訴別人這頂帽子有多美好嗎？（重讀“最美麗”中的'“最”字）
五、拓展聯(lián)想
稻草人終于穿好了漂亮的衣服，它會(huì)怎樣向麻雀表達(dá)自己的謝意呢？麻雀?jìng)儠?huì)說什么呢？路過的小動(dòng)物又會(huì)說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象來說一說吧!
教師總結(jié)：是啊，正是有了這群勤勞的麻雀和五顏六色的植物，才把原本普普通通的稻草人打扮的漂漂亮亮�？此鼈兿嗵幍枚嗳谇�！
六、今天的作業(yè)是回家把這個(gè)故事講給你的父母聽。
第三課時(shí)
1、知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，感受語言文字的優(yōu)美，積累優(yōu)美的詞句段。正確書寫生字系、領(lǐng)、裝、菊。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積累能力及寫字能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
難點(diǎn)：在朗讀、積累過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
教學(xué)過程：
一、直接進(jìn)入課題。
我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《稻草人穿衣服》這一課。
二、朗讀積累。
1、能用你們的朗讀回顧這篇課文嗎？學(xué)生開火車逐段朗讀課文。
2、同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)詞、哪個(gè)句子？把它讀出來。
3、看一個(gè)個(gè)優(yōu)美的句子就構(gòu)成了這動(dòng)人的故事。
4、馬上回到書中，請(qǐng)同學(xué)們把書端起來，現(xiàn)在我們把作者描寫麻雀得這部分，分角色讀讀。給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)好嗎，我來讀敘述部分。文中一共有麻雀六句話誰想扮演小麻雀？（組織學(xué)生分角色讀課文）
三、寫字指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格中寫系、領(lǐng)、裝、菊。重點(diǎn)指導(dǎo)“系”字的書寫及其多音字的教學(xué)。
四、根據(jù)課文內(nèi)容涂色和說話練習(xí)。
勤勞的麻雀用勤勞和愛心幫稻草人穿上了漂亮的衣服，你們能用自己的彩筆為稻草人的衣服涂色嗎？（在書后圖中涂色）
1、說一說自己涂完色的稻草人是什么樣的？
2、老師這有一支鉛筆，你能說出他樣子嗎？出示句子：我的鉛筆身穿橘紅色的外套，頭戴一頂灰白橡皮帽。你們覺得這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？（把橡皮說得很好看、和人一樣可愛）.同學(xué)們，我們生活中帶有顏色的事物很多很多，那五彩繽紛的色彩把我們的生活點(diǎn)綴得很美很美，你能試著模仿這個(gè)句子，說說你最喜歡的食物嗎？
3、師總結(jié)：同學(xué)們，其實(shí)我們生活中有許多看似普通卻很美的事物，只要你善于發(fā)揮豐富的想象，善于運(yùn)用優(yōu)美的語言文字，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原本我們周圍事物是那么美好，我們的生活是那么的多姿多彩！
五、作業(yè)是預(yù)習(xí)下一課。
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