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小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1
本組的專(zhuān)題是“中外童話(huà)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話(huà)，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話(huà)世界，了解童話(huà)的內(nèi)容，品味童話(huà)的語(yǔ)言，體會(huì)童話(huà)的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話(huà)的魅力，在童話(huà)的世界里盡情地徜徉、幻想??從而更喜歡童話(huà)這種文學(xué)體裁。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹(shù)為線(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的'全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
1．人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹(shù)》《小木偶的故事》。
2．《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．在童話(huà)描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。
2．分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話(huà)
1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
2．師：看來(lái)大家都非常喜歡童話(huà)故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話(huà)世界，去感受童話(huà)的魅力吧！板書(shū)題目
二、主題回顧
1、 同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？ 《巨人的花園》分享快樂(lè)；《幸福是什么》；勞動(dòng)創(chuàng)造； 《去年的樹(shù)》；朋友真情；《小木偶的故事》體驗(yàn)生活；
2、學(xué)了這些課文，我們對(duì)童話(huà)有所了解，那么什么是童話(huà)，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）
三、學(xué)習(xí)童話(huà)《大林和小林》
1、（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的童話(huà)作家，他寫(xiě)過(guò)許多童話(huà)故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺?xiě)的一篇童話(huà)故事《大林和小林》（板書(shū)題目）
2．（出示課件） 請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？，3分鐘后我們來(lái)交流。
3、全班交流：指名回答。
4、（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：
�。�1）、在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？
�。�2）、怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？
�。�3）、你喜歡大林還是小林？為什么？
�。�4）、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話(huà)給了你什么啟示？
指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀
我的感悟：
我要學(xué)習(xí)小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決。
過(guò)渡 ：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。
四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話(huà)《小山雀學(xué)本領(lǐng)》
1．請(qǐng)大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：
�。�1）文章寫(xiě)了一件什么事？
�。�2）你有什么啟示？
2、指名說(shuō)
3、師小結(jié)
無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。
五、詩(shī)朗誦 《神奇的世界》
1．過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話(huà)，和主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們 帶進(jìn)了一個(gè)充滿(mǎn)幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》
六、作業(yè)
1、好書(shū)推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》
2、課下寫(xiě)一篇生動(dòng)有趣的童話(huà)故事。
板書(shū)：
美麗的童話(huà)世界
大林 懶想當(dāng)富翁，不想工作
膽小 不動(dòng)腦筋
小林 勤勞 熱愛(ài)勞動(dòng)
勇敢 機(jī)智
小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2
本組的專(zhuān)題是“神話(huà)傳說(shuō)”，圍繞這一專(zhuān)題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的神話(huà)。這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)神奇的神話(huà)世界，體會(huì)神話(huà)故事的情趣盎然與奇妙，了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，感受神話(huà)中的人物形象，性格特點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)理念】
以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法的全面開(kāi)放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。
【教學(xué)內(nèi)容】
1.人教部編版教材小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第四單元課文《盤(pán)古開(kāi)天地》、《精衛(wèi)填海》、《普羅米修斯》、《女?huà)z補(bǔ)天》。
2.同步群文閱讀《后羿射日》、《神筆馬良》、《女?huà)z造人》
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 了解神話(huà)故事的特點(diǎn)，感受神話(huà)的神奇，古人豐富的想象力。
2. 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作等方式，學(xué)習(xí)神話(huà)故事，概括故事內(nèi)容。
3. 引導(dǎo)學(xué)生閱讀神話(huà)故事掌握不同的閱讀方法。增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.在神話(huà)描寫(xiě)的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。
2.理解神話(huà)內(nèi)容，感受神話(huà)故事的神奇，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)多種形式引導(dǎo)學(xué)生感受古人豐富的想象力。
【教具準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入談話(huà)
1.師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?
2.師:看來(lái)大家都非常喜歡神話(huà)故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)神奇的神話(huà)世界，去感受神話(huà)的魅力吧!
板書(shū)題目 神奇的神話(huà)世界
二、主題回顧
1、 同學(xué)們，從第四組的課文中，你分別感受到了什么? 《盤(pán)古開(kāi)天地》無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于開(kāi)拓、堅(jiān)持不懈、頂天立地《精衛(wèi)填海》堅(jiān)強(qiáng)不屈、鍥而不舍《普羅米修斯》勇敢、極富同情心、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)權(quán)《女?huà)z補(bǔ)天》勇敢、善良、甘于奉獻(xiàn)。
2、學(xué)了這些課文，我們對(duì)神話(huà)有所了解，那么什么是神話(huà)，它有哪些特點(diǎn)呢?(出示課件)
神話(huà)是古代勞動(dòng)人民對(duì)所接觸的自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象，不能正確的解釋而通過(guò)想象創(chuàng)造出來(lái)的故事。故事充滿(mǎn)奇妙的想象和幻想，非常有趣，人物形象大多具有超人的能力。
三、學(xué)習(xí)粗讀，了解大體內(nèi)容
今天這節(jié)課，我們將深入學(xué)習(xí)更多的神話(huà)故事，一起去認(rèn)識(shí)那些故事里的神仙英雄！
（一）師介紹粗淺閱讀法
1.今天，老師給大家?guī)?lái)了三篇神話(huà)故事，假如讓你在幾分鐘內(nèi)讀完它們，你覺(jué)得難不難？（很難）那你會(huì)用什么方法來(lái)讀呢？（讀好的片段、或讀好的一兩篇……）
同學(xué)們都有自己的見(jiàn)解，很不錯(cuò)！老師這里有一些快速有效的方法，可以幫助我們解決這個(gè)難題。一起來(lái)看看（PPT展示粗讀）
2. 什么是粗讀呢？（板書(shū)粗讀）（指名回答）（這位同學(xué)有自己的想法，很不錯(cuò)！）
師介紹粗讀：所謂粗讀，是指用極快的速度閱讀一篇文章，對(duì)文章內(nèi)容有大致的了解。
我們可以采用以下方法來(lái)粗略地閱讀一篇文章（PPT展示粗讀的方法）：在有限時(shí)間內(nèi)、不逗留、不倒退、用“指針”（指名回答：這些方法都是什么意思呢？） 在有限時(shí)間內(nèi)：很短時(shí)間
不逗留：不停留，一直往下讀
不倒退：不倒回去讀
用“指針”：用手指指著文字，帶動(dòng)眼睛來(lái)讀
�。ǘ┥\(yùn)用粗淺閱讀法，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)自讀神話(huà)故事：《后羿射日》、《神筆馬良》、《女?huà)z造人》。
這些方法你們都學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了�。┠抢蠋熆梢獊�(lái)考考大家了！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用最快的時(shí)間讀完這三個(gè)故事（PPT出示《神筆馬良》《女?huà)z造人》 《后羿射日》），注意，用上老師說(shuō)的這些方法，開(kāi)始。（師巡視，指導(dǎo)）
�。ㄈ┳x書(shū)檢測(cè)
文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事? 《后羿射日》：十個(gè)太陽(yáng)一起出現(xiàn)在人間,農(nóng)作物枯死,水源干枯,后羿為了天下的百姓,就射下了9個(gè),最后只剩下一個(gè)太陽(yáng)。
《神筆馬良》：馬良酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)，得到神筆后，幫助百姓以及如何懲治官員。
《女?huà)z造人》：女?huà)z之前用泥土創(chuàng)造人類(lèi),后來(lái)用藤條揮灑的辦法更快的創(chuàng)造了人類(lèi),還讓人們自己繁衍后代
�。ㄋ模┩ㄟ^(guò)粗讀，我們大致了解了這幾篇神話(huà)的情節(jié)。通過(guò)粗讀，我們認(rèn)識(shí)了故事中人物，他們分別是誰(shuí)呀？（生答：后羿、馬良、女?huà)z）他們最大的特點(diǎn)是什么呢？（引導(dǎo)：神奇）
四、運(yùn)用精讀，感悟神話(huà)特點(diǎn)
�。ㄒ唬┬〗M合作：精讀一篇神話(huà)故事，找出故事中人物的神奇之處，練讀并感悟神奇。
要想感受這些神話(huà)的神奇，感受這些神人的神奇，我們就不能只是簡(jiǎn)單粗略地讀，而是要細(xì)細(xì)地品讀。因此，老師要教給大家第二種讀書(shū)方法——精讀（PPT出示精讀）。
什么是精讀呢？（板書(shū)精讀）（指名回答）精讀，就是與粗讀相反的讀書(shū)方法。它指的是深入鉆研文章的內(nèi)容，以求對(duì)文章內(nèi)容有全面透徹的理解。
現(xiàn)在，請(qǐng)大家選擇其中的'一篇進(jìn)行精讀，細(xì)細(xì)地品讀故事中人物的神奇之處。
（二）匯報(bào)交流，感悟神奇
1.《后羿射日》
�。�1）為什么射日？
“大地被太陽(yáng)烤的發(fā)了白，莊稼曬枯了，河水蒸干了，人們只好躲進(jìn)山洞，一步也不敢邁出來(lái)�！薄笆畟�(gè)太陽(yáng)在天空中走來(lái)走去，地上的森林、房屋烤得快要著了火�！焙篝嗍翘焐系囊晃挥率�，他看到人們?cè)诹胰障驴嗫嗉灏�，非常難過(guò)。
師過(guò)渡：無(wú)論我們?cè)趺磩瘢?yáng)們?nèi)耘f在空中得意的玩耍著，就連人們的首領(lǐng)堯懇求太陽(yáng)們離開(kāi)，對(duì)于頑劣的太陽(yáng)們也是無(wú)濟(jì)于事的。這時(shí)候，英雄后羿出現(xiàn)了，他看到人們?cè)诹胰障驴嗫嗉灏痉浅ｋy過(guò)。一心想把太陽(yáng)們射下來(lái)。
�。�2）、你從“難過(guò)”一詞體會(huì)出了什么？（后羿關(guān)心百姓、一心為民除害、心地善良、）
�。�3）、他是怎么射日的？
如：“立刻”，說(shuō)明后羿射日的急切心情和射箭速度之快。” “應(yīng)聲、又快又準(zhǔn)、一個(gè)個(gè)”突出表現(xiàn)后羿射箭技術(shù)高超。
師：“嗖——嗖——”，轉(zhuǎn)眼間，九個(gè)太陽(yáng)被射下，為了讓太陽(yáng)繼續(xù)給人間帶來(lái)光明和溫暖，堯阻止了后羿射掉最后一個(gè)太陽(yáng)，這樣，大地恢復(fù)了正常。
�。�4）大地恢復(fù)了正常是什么樣子？
�。ㄓ懈呔纳椒澹瑳坝康暮恿�，茂密的森林，鮮艷的花草…….”）
�。�5）后羿是一個(gè)怎樣的形象？
關(guān)心百姓 一心為民除害
心地善良 箭術(shù)高超。
2.《神筆馬良》
�。�1）.馬良用神筆畫(huà)了什么？ 為什么要畫(huà)？ 一只公雞 得到筆，高興 一頭耕牛 幫助老農(nóng)拉犁 一扇門(mén) 和窮人逃走 一匹快馬 騎馬跑遠(yuǎn) 水車(chē) 幫助人們灌溉 大海，金山，大船，風(fēng) 懲罰大官
（2）馬良怎樣用神筆懲罰大官的？
馬良假裝給大官畫(huà)畫(huà)，先畫(huà)（大海），然后畫(huà)（金山），接著畫(huà)（大船），最后畫(huà)（風(fēng)），用妙計(jì)懲罰了貪婪的大官。
（3）從馬良所做的這些事可以看出他是一個(gè)什么樣的人？
善良正直 不為強(qiáng)權(quán) 樂(lè)于助人
3.《女?huà)z造人》：
（1）女?huà)z為什么要造人？
�。�2）女?huà)z用什么造人？黃泥
�。�3）女?huà)z是怎樣造人的？先用黃泥揉成團(tuán)造人
�。�4）怎樣造更多的人？用藤條在泥潭里一揮，濺落的泥點(diǎn)就成了人
�。�5）怎樣才能使他們繼續(xù)生存下去呢？
把那些小人兒分為男女，讓男人和女人配合起來(lái)，叫他們自己去創(chuàng)造后代。
�。�6）女?huà)z是怎樣的一個(gè)形象呢？我們要學(xué)習(xí)她什么精神？
是一個(gè)勤勞、智慧、仁愛(ài)、偉大的女神形象，要學(xué)習(xí)她敢于創(chuàng)新，勇于探索的精神。
五、拓展閱讀，課堂總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，我們通過(guò)粗讀與精讀兩種讀書(shū)方法，欣賞了三篇神奇的神話(huà)故事，認(rèn)識(shí)了具有超能力的神人。其實(shí)，在中國(guó)，神話(huà)故事的歷史十分悠久，每一個(gè)故事都有著獨(dú)一無(wú)二的神話(huà)人物。
在這里，老師向大家推薦幾本神話(huà)故事書(shū)（PPT出示：中國(guó)神話(huà)故事、古代神話(huà)故事、希臘神話(huà)故事），它們可以滿(mǎn)足你對(duì)神話(huà)故事的無(wú)窮幻想，希望同學(xué)多看神話(huà)、多讀神話(huà)，相信你一定可以感受到神話(huà)的美麗與神奇！下課！
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