《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4篇【集合】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo):
1、在觀察、操作活動中感受并發(fā)現(xiàn)三角形是由三條線段圍成的圖形。
2、認(rèn)識三角形的各部分名稱及三角形的字母表示法,知道什么是三角形的底和高。
3、在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性,知道三角形的穩(wěn)定性在實踐中有廣泛的應(yīng)用。
4、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、建立三角形的概念,認(rèn)識三角形的各部分名稱,知道三角形的底和高。
2、在觀察、實驗中發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性。
教學(xué)難點:
會畫三角形指定底邊上的高。
教學(xué)關(guān)鍵:
要聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生在充分感知的基礎(chǔ)上抽象出三角形的定義,從而認(rèn)識三角形的特性。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、實物投影。
學(xué)具準(zhǔn)備:
每個學(xué)生都準(zhǔn)備好用塑料小棒圍成的一個三角形和一個四邊形。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,情境導(dǎo)入
小朋友們,老師今天有點與眾不同你發(fā)現(xiàn)了嗎?(帶著紅領(lǐng)巾),這讓我感覺自己又回到了幸福的童年時代,你們愿意和我這個大姐姐做朋友嗎?(拿下紅領(lǐng)巾),紅領(lǐng)巾是什么形狀的?(板題:三角形)
二、操作感知,理解概念
1、概括三角形的定義。
以前我們就認(rèn)識過三角形,你能畫出一個三角形嗎?展示學(xué)生畫的三角形,集體評價。
你覺得什么樣的圖形叫三角形?學(xué)生自由發(fā)表看法。你能用一句最簡潔的話來概括三角形嗎?(課件出示定義)
你覺得在這句話中,哪些詞語最重要?(指名說)
現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了什么樣的圖形叫三角形,請判斷:下面哪些圖形是三角形?
2、學(xué)習(xí)三角形的特征。
在這個三角形中,你知道它各部分的名稱嗎?(課件出示邊,頂點,角)數(shù)一數(shù),三角形有幾條邊?有幾個頂點?有幾個角?(板書:三條邊、三個頂點、三個角)
小結(jié):每個三角形都有三條邊、三個角和三個頂點,這是三角形的特征。
你能從生活中,我們熟悉的事物中找到三角形嗎?學(xué)生自由說(課件出示圖片)
3、學(xué)習(xí)三角形的特性。
看,三角形在我們的生活中應(yīng)用非常的廣泛,想一想:為什么設(shè)計師在設(shè)計這些事物的時候都要用上三角形呢?三角形在這里起到了什么作用?(穩(wěn)定)
拿出學(xué)具袋,下面我們來做一個實驗:拉動四邊形和三角形,你有什么發(fā)現(xiàn)?這說明了什么?(板書:具有穩(wěn)定性)
現(xiàn)在你知道為什么許多建筑框架上要用到三角形的原因了吧,F(xiàn)在我想請大家?guī)屠蠋熞粋忙,昨天我發(fā)現(xiàn)我的.辦公椅有點毛病了,老是晃動,誰能幫我修修?指名說。瞧,學(xué)好數(shù)學(xué)知識,對我們的生活也很有幫助呢!
4、學(xué)習(xí)三角形的高。
老師從網(wǎng)上找到了一幅圖片,這是一座吊索橋。里面有三角形嗎?(課件出示)繩子和橋面組成了三角形,塔與橋面也構(gòu)成了三角形。如果想知道塔頂與橋面之間有多高?該怎么辦呢?學(xué)生說。(課件演示從塔頂?shù)綐蛎嬷g的垂線。)
那你能畫出像這樣一個三角形的高嗎?同學(xué)們邊畫邊思考:什么是三角形的高?什么是三角形的底?三角形有幾條高?小組內(nèi)學(xué)生畫高,討論,展示匯報,集體評價。(課件出示:從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。三角形有三條高。)
為了表達(dá)方便,我給這個三角形的三個頂點分別標(biāo)上字母ABC,這個三角形可以表示為三角形ABC,F(xiàn)在老師給這三條垂線的垂足標(biāo)上字母DEF,請同學(xué)們找一找,在三角形ABC中,以AB為底邊的高是xx,我還能找到以xx邊為底邊的高是xx。
三、總結(jié)
看來,我們班同學(xué)學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,回想一下,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對三角形又有了哪些認(rèn)識?學(xué)生自由說。
四、作業(yè)
練習(xí)十四1、3題。
《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第80、81頁,練習(xí)十四第1、2、3題。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
2.通過實驗,使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點:
認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
教學(xué)難點:
會在三角形內(nèi)三條邊上畫高。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備木條(或硬紙條)釘成的三角形和四邊形。學(xué)生準(zhǔn)備三角尺。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,情境導(dǎo)人
1.展示課本第80頁情境圖:同學(xué)們,我們以前學(xué)過三角形,仔細(xì)觀察一下圖上什么圖形最多?
2.課件出示生活中哪些物體上也有三角形?
3.導(dǎo)入課題:其實三角形在我們的生活中有著廣泛的運用,究竟它有什么特點?這節(jié)課我們將對它進行深入的`研究。
板書課題:三角形的特性
二、操作感知,理解概念
1.發(fā)現(xiàn)三角形的特征。
請你畫出一個自己喜愛的三角形。并小組說一說三角形有幾個頂點、幾條邊、幾個角?
教師根據(jù)學(xué)生的匯報,出示三角形各部分的名稱。(課件展示)
2.概括三角形的定義。
引導(dǎo):大家對三角形有了一定的了解,能不能用自己的話概括一下,什么樣的圖形叫三角形?
三條線段圍成的封閉圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫三角形。
3.練習(xí)請學(xué)生對照上面的說法,議一議:下面的圖形是不是三角形?(課件出示)并且你認(rèn)為三角形的定義中哪些詞最重要?
組織學(xué)生在討論中理解“三條線段”“圍成”。
4.用字母表示三角形
為了表達(dá)方便,用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點,上面的三角形可以表示成三角形ABC。
5.認(rèn)識三角形的底和高。
。1)應(yīng)用課件聯(lián)系生活實際進行展示得出以下結(jié)論
從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
。2)明確:三角形有幾個底,每個底邊對應(yīng)的頂點在哪里(學(xué)生依次指出來),從哪里向哪里作高,這條高是誰的高?并提問:三角形共有幾條高?
。3)課件展示如何畫高。
(4)學(xué)生練習(xí)畫高。
四、總結(jié)評價,質(zhì)疑問難
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?
《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
2、通過實驗,使學(xué)生知道三角形的穩(wěn)定性及其在生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
【重點難點】
認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
三角板、木條釘成的三角形、三角形卡片。
教學(xué)過程
【情景導(dǎo)入】
教師展示三角板,觀察三角形的特點,請學(xué)生說說生活中哪些物體上也有三角形。
紅領(lǐng)巾、三角架??
引入課題:其實三角形在我們的生活中有著廣泛的運用,這節(jié)課我們一起來研究三角形。
板書課題:三角形的特性
【新課講授】
知識點1三角形的特性
教學(xué)例1。
1、做一做:
請學(xué)生動手制作一個三角形?匆豢础⒚幻、說一說三角形有什么特點?(幾條邊、幾個角、幾個頂點??)
學(xué)生討論,學(xué)生代表發(fā)言。
小結(jié):三角形有三條邊、三個角、三個頂點。
2、畫一畫:
讓學(xué)生自己畫出三角形,并在三角形上嘗試標(biāo)出邊、角、頂點。教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書,標(biāo)出三角形各部分的名稱。
3、說一說:概括三角形的定義。
大家對三角形有了一定的'了解,能不能用自己的話概括一下,什么樣的圖形叫三角形?
學(xué)生回答:
小結(jié):由三條線段圍成的封閉圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫三角形。
4、做一做:請學(xué)生動手用三支筆拼成一個三角形,并說說三角形的頂點、邊、角。
知識點2認(rèn)識三角形的底和高
提問:什么是三角形的高?怎樣正確的畫出三角形的高呢?請打開教材第60頁,看看書上是怎樣說的,又是怎樣畫的?
學(xué)生討論發(fā)言。
小結(jié):從三角形的一個頂點到它的對邊做一條垂線,頂點和垂足之間的線段叫做三角形的高,這條對邊叫做三角形的底。
老師在黑板上畫兩個三角形,在黑板上示范作高兩次。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。提問:老師怎樣正確的畫出三角形的高呢?
老師根據(jù)學(xué)生的回答在剛才的三角形中畫出一條高,并標(biāo)出它所對應(yīng)的底。學(xué)生動手畫出一個三角形,作出它的高,并標(biāo)出與高相對應(yīng)的底。
提問:三角形可以作出幾條高呢?
學(xué)生動手嘗試,討論回答。教師請學(xué)生指出每條高以及與之相對應(yīng)的底。隨意畫出一個三角形,標(biāo)出他的高和底,和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的?
為了表達(dá)方便,我們通常把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示,這個三角形可以稱作三角形ABC,在三角形中標(biāo)上字母ABC。
《三角形的特性》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)四年級下冊80~81頁的例1、例2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過動手操作和觀察比較,使學(xué)生認(rèn)識三角形,知道三角形的特性及三角形的高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、自學(xué)的能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、體驗數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點:
1、理解三角形的特性。
2、在三角形內(nèi)畫高。
教學(xué)難點:
理解三角形高和底的含義,會在三角形內(nèi)畫高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、投影。
教學(xué)過程:
一、談話引入。
師:我們學(xué)過哪些平面圖形?
師:說一說你對三角形有哪些認(rèn)識?
師:同學(xué)們對三角形已經(jīng)有了初步的了解,這節(jié)課我們繼續(xù)研究和三角形有關(guān)的知識。
(板書課題:三角形的特性)
二、探究新知。
1、三角形的特征。
(1)畫一畫。
師:請你在紙上畫一個自己喜歡的三角形。并和同桌邊指邊說一說三角形有幾條邊?幾個角?幾個頂點?
師黑板上畫一個三角形,讓學(xué)生說出各部分的名稱師板書。(教師板書各部分名稱)
(2)擺一擺。
師:每根小棒相當(dāng)于一條線段。請你動手用三根小棒擺一個三角形。
找一學(xué)生上投影前擺一擺,并說一說是怎么擺的?
。3)看一看。
老師也擺了一個三角形,課件出示。
你們有什么看法?
教師用課件演示并強調(diào):有三條線段圍成的圖形(每相鄰兩條線段的端點相連)叫做三角形。
。4)找一找。
下面圖形中是三角形的請打√,不是三角形的請打×,并說出你的理由。(學(xué)生一起用手勢表示)
2、三角形的特性。
。1)動手操作發(fā)現(xiàn)三角形的特性。
師生拿出平行四邊形框架。
師:用手拉動,說一說有什么發(fā)現(xiàn)?(容易變形,不穩(wěn)定。)
指導(dǎo)學(xué)生操作:去掉一條邊,再扣上拼組成三角形框架。
師:再拉一拉有什么感覺?
師:想一想這說明三角形具備什么特性?(穩(wěn)定性)
。2)生活中尋找三角形的特性。
師:三角形的穩(wěn)定性在生活中的用處很大,你能舉個例子嗎?
課件出示例2的主題圖,請你找出各圖中哪有三角形?說一說它們有什么作用?
3、認(rèn)識三角形的底和高。
。1)情境引入。
故事引入,兩個三角形爭論誰的個高。課件出示
讓學(xué)生說一說怎樣比較這兩個三角形的高,并準(zhǔn)備好相應(yīng)的兩個三角形學(xué)具試著讓學(xué)生前面來分別指一指它們的高,并比一比。
師:請你拿出(指銳角三角形)這樣一個三角形,試著指一指它的高。
(2)看書自學(xué)。
師:什么是三角形的高?怎樣正確的畫出三角形的高呢?請打開書81頁,看看書上是怎樣說的,又是怎樣畫的',和你的想法一樣嗎?
師:誰來說一說?
請你在剛才的三角形中畫出三角形的一條高,并標(biāo)出它所對應(yīng)的底。
。3)教師板演。
我把三角形的三個頂點分別用字母A、B、C表示,這個三角形可以稱作三角形ABC。想想怎樣以AC邊為底畫出這個三角形的高?
生說高的畫法,師板演,并強調(diào)用三角板畫高的方法。
。4)進一步認(rèn)識三角形的高。
在三角形中標(biāo)上字母ABC,和同桌說一說剛才畫的高是以哪條邊為底畫的?
師:剛才我們畫了三角形的一組底和高,想一想一個三角形只有一組底和高嗎?為什么?
。ㄈ⿷(yīng)用練習(xí)。
1、填空:
三角形有xx個頂點,xx條邊,xx個角。
2、學(xué)校的椅子壞了,課件演示,怎樣加固它呢?(教材86頁第2題)
3、小明畫了三角形的一條高,你說他畫的對嗎?為什么?
(四)課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你對三角形又有了哪些新的認(rèn)識?
你還想了解和三角形有關(guān)的哪些知識?
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