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第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、合作交流自讀情況。
1、同位相互檢查朗讀情況，相互正音，讀準(zhǔn)讀通。
2、試著分別用一個(gè)詞語表達(dá)自己讀文后的感受，互相交流為什么會(huì)有這樣的感受。
三、班上交流自學(xué)情況。
1、簡(jiǎn)單概括每篇課文的主要內(nèi)容。
2、展示朗讀：將自己認(rèn)為讀得好的課文或段落讀給大家聽。教師引導(dǎo)評(píng)議。
3、分別用一個(gè)詞語表達(dá)自己讀文后的感受，并說明理由，將感受寫在黑板上。
第三課時(shí)
�。�(xì)讀感悟《可貴的沉默》）
一、提出問題，學(xué)生讀文思考。
問題：孩子們分別有怎樣的表現(xiàn)？
學(xué)生帶問題讀課文，找出相關(guān)詞句，讀中體會(huì)
二、討論交流，指導(dǎo)會(huì)文，用心感悟。
老師在課堂上提了哪幾個(gè)問題？孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這些不同的表現(xiàn)？
1、什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮，這樣快樂呢？
（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí)，老師問同學(xué)們，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；）
2、哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？劃出相關(guān)語句讀一讀。然后指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼。讀出孩子們“神奇十足”、“左顧右盼”的樣子，體會(huì)他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。
3、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引起共鳴。
老師問：同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽知道嗎？生日那天，爸爸、媽媽為你祝賀嗎？知道的，祝賀的，也請(qǐng)你舉起手來。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）
4、看來我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣，爸爸、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日，這的.確是件令人興奮的事。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢？
5、生通過自讀課文，回答出，當(dāng)老師問孩子們，有誰知道爸爸、媽媽的生日，并向爸爸、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了。
6、此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化？找出相關(guān)語句，讀一讀。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
8、孩子們沉默著，他們會(huì)想些什么呢？給時(shí)間讓學(xué)生展開想象，然后，指名發(fā)言。
9、出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
讀一讀，想一想，然后交流討論：“極為珍貴的東西”指什么？
10、老師語言過渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí)，沉默之后的教室里又熱鬧起來了，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底有什么不一樣呢？你能通過讀表達(dá)出來嗎？
11、出示：這一片沉默給了我多大的享受�。、“享受”是什么意思？文中的“我”指的是誰？b、你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受��！他們懂得了__________。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受��！他們感受到_________。
這一片沉默給了我多大的享受�。∥襙________。
c、小組交流。
d、指名發(fā)言。
e、齊讀課題，升華情感。
三、讀了這篇課文，你有什么感受，再選用一個(gè)詞表達(dá)自己的讀后感受，說說為什么會(huì)有這樣的感受。
四、根據(jù)學(xué)生的談話導(dǎo)出綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，布置學(xué)生課下回憶、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么，父母對(duì)我們的愛有多深、有多少，讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，來回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。
1、詢問：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。
2、觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前五分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、“我的發(fā)現(xiàn)”。
1．讀一讀這兩組句子，注意帶點(diǎn)的詞，再讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，自主發(fā)現(xiàn)，同位交流。
2．班內(nèi)交流。
3．拓展：
（1）教師說一些類似的句子。
（2）學(xué)生試著說一說。
二、“日積月累”。
�。ㄒ唬白x讀認(rèn)認(rèn)”。
1．自讀兒歌，注意帶拼音的生字。想想這些字有什么共同特點(diǎn)，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2．同桌交流：互相檢查讀音，交流對(duì)這些字共同特點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)。
3．抽查認(rèn)讀情況，交流這些字的特點(diǎn)。
4．熟讀韻文，了解這些樹木的一些常識(shí)。
�。ǘ白x讀背背”。
1．談話導(dǎo)入。
2．學(xué)生自讀，大致了解詩(shī)意。
3．交流理解，教師講解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！�
4．熟讀成誦。
第十一課時(shí)（展示臺(tái)）
一、談話激趣
在學(xué)習(xí)本組課文的過程中，我們感受了愛的無私和神奇。
在同學(xué)們展開的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，回憶、了解了父母對(duì)自己的關(guān)心疼愛，感受和享受著父愛、母愛的溫暖，心中蕩漾著幸福和歡樂。同時(shí)，我們也一定在著手為父母做著一些讓他們感到幸福的事情。
這節(jié)課，就讓我們一起來展示一下綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲與體驗(yàn)。
二、小組內(nèi)交流、展示，教師巡視了解
說一說，評(píng)一評(píng)。
三、展示1：我是怎樣進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的
說一說、看一看（展示有關(guān)物品）
展示2：爸爸媽媽無私的'愛。
展示3：我愛爸爸媽媽。說一說，展示有關(guān)作品，評(píng)一評(píng)。
四、教師激勵(lì)性總結(jié)
第十二課時(shí)（小結(jié)與整理）
一、談話激趣
經(jīng)過近兩周的共同學(xué)習(xí)，大家一定收獲不小，不僅感受了愛的偉大與神奇，學(xué)會(huì)了應(yīng)該怎樣回報(bào)愛，同時(shí)，也積累了許多新的詞句，學(xué)會(huì)了新的表達(dá)方法，提高了閱讀和習(xí)作等語文水平。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學(xué)習(xí)中都有哪些收獲。
二、復(fù)習(xí)生字詞
1．我會(huì)認(rèn)。（出示本組中會(huì)認(rèn)的字詞，開火車認(rèn)讀）
2．我會(huì)寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）
3．聽意思，說出詞語。
4．找出自己容易寫錯(cuò)的字。
5．多音字組詞。
6．說出自己積累的詞語，并選擇一兩個(gè)造句。
二、積累自己喜歡的句子
1．朗讀自己喜歡的句子。
2．讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文和詩(shī)歌。
3．抄寫自己喜歡的句段。
三、復(fù)習(xí)課文
1．我來說說課文中的人物。
2．哪篇課文讓我感受深刻？為什么？
3．哪些寫法我要學(xué)習(xí)？
4．我來講個(gè)愛心故事。
第五組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、談話導(dǎo)入
一個(gè)小寶寶感冒了，不停地流鼻涕。媽媽不停地用柔軟的衛(wèi)生紙給寶寶擦去鼻涕。但是，擦了多次后，寶寶喊痛了。年輕的媽媽便毫不猶豫地用嘴輕輕地吻去寶寶的鼻涕。也許，這個(gè)寶寶就是小時(shí)候的你，這位母親就是你的媽媽。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，你一定了解到很多父母關(guān)心愛護(hù)自己的感人事情。今天，就讓我們一起來分享這份愛，這份感動(dòng)。
二、學(xué)生自己整理想說的內(nèi)容，組織好自己的語言。教師提醒學(xué)生，要談具體的事情，可以談?wù)勛约旱?感受，不光談特殊情況下父母對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，還要談?wù)勂綍r(shí)感受到的父母對(duì)自己的愛；談應(yīng)怎樣愛父母時(shí)，可以談?wù)劇?/p>
三、小組內(nèi)交流。逐個(gè)談，相互評(píng)議，推選代表在全班交流
四、班內(nèi)交流，引導(dǎo)評(píng)議
五、教師小結(jié)
第八、九課時(shí)（習(xí)作）
一、明確習(xí)作內(nèi)容和要求
二、范文引路，打開思路
1．教師讀一篇范文，學(xué)生注意傾聽，想想文中寫了幾件事，是怎能樣寫具體的。
2．回顧《她是我的朋友》《可貴的沉默》中抓住人物神態(tài)、動(dòng)作描寫的方法。
3．想一想，自己準(zhǔn)備選擇哪幾件事寫寫父母對(duì)自己的愛，準(zhǔn)備怎樣把事情寫具體；把自己的想法與同學(xué)交流。
四、主習(xí)作，巡視指導(dǎo)，了解整體情況
五、針對(duì)性指導(dǎo)：選擇有代表性的習(xí)作進(jìn)行交流、評(píng)改，有針對(duì)性地指導(dǎo)表達(dá)，主要引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)作、神態(tài)和語言描寫，并注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生有創(chuàng)意的表達(dá)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)。
六、批閱
七、佳作欣賞
八、展示進(jìn)步作品，評(píng)議，指導(dǎo)進(jìn)一步修改
九、學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作
十、謄抄
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