田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)[薦]

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的田家四季歌教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

　　學(xué)科

　　語文

　　地點(diǎn)

　　二年級1班

　　課題

　　4.《田家四季歌》

　　第2課時(shí)

　　執(zhí)教者

　　楊芝林

　　日期

　　20xx.9.23

　　第1節(jié)

　　教材分析

　　《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠，也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內(nèi)容�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》提出:語文課程應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。這篇課文既鍛煉了學(xué)生的觀察力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,在實(shí)踐過程中更培養(yǎng)了學(xué)生對語文的熱愛之情。

　　學(xué)情分析

　　二年級的學(xué)生年齡小,好動,注意力容易分散，已經(jīng)初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生的想象力,是學(xué)習(xí)這首兒歌的主要成長點(diǎn)。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！北菊n采用個性化教學(xué)，我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時(shí)通過學(xué)生配上自己喜歡的動作讀一讀，最終達(dá)到背誦的目的。給予學(xué)生充分的自主權(quán)，通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能夠正確認(rèn)讀所學(xué)的生字詞語；

　　2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　3.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

　　2.了解農(nóng)民在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會弄民的辛苦和快樂。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體課件、視頻、學(xué)習(xí)單、圖片

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計(jì)意圖

　　導(dǎo)入

　　一、開門見山，直接導(dǎo)入。

　　1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)4.《田家四季歌》，請全班同學(xué)一起齊讀課題。

　　二、檢查生字情況，鞏固字詞。

　　1.出示課件生字

　�。�1）叫號識字；

　　咦，淘氣的生字寶寶藏到了氣球里，大家還認(rèn)識嗎？

　　（2）放飛氣球；

　　2.瞧，淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里，大家有沒有信心把它們讀準(zhǔn)確呢？

　�。ǔ鍪菊n件詞語）

　�。�1）小組比賽讀；

　�。�2）拍手齊讀詞語；

　　你還敢挑戰(zhàn)嗎？

　�。�3）讀句子；

　　寶貝們讀得真棒。接下來，我們系好安全帶，一起走進(jìn)田家生活去看看吧！

　　學(xué)生齊讀課題。

　　開門見山、直接導(dǎo)入。

　　核心過程推進(jìn)

　　課堂發(fā)展

　　三、理解課文，品讀課文。

　　1.學(xué)生自讀課文思考：

　　四個季節(jié)各有什么特點(diǎn)？你最喜歡哪個季節(jié)？

　　第一站：走進(jìn)田家的春天

　　春季

　�。�1）指名讀一讀；

　　（2）春天有什么特點(diǎn)？

　　（3）拍手齊讀；

　　過渡：我們在春天認(rèn)識了麥苗兒和桑葉兒，接下來我們?nèi)デ魄葡奶煊惺裁茨兀?/p>

　　第二站：走進(jìn)田家的夏天

　　夏季

　　1.指名讀一讀；

　　2.小組比賽讀；

　　3.找一找：夏天有什么活動？用橫線畫出來。

　　4.思考：什么是“歸來戴月光？”

　　過渡：有沒有喜歡秋天的寶貝，我們?nèi)タ纯�，秋季里又有怎樣的風(fēng)光呢？

　　第三站：走進(jìn)田家的秋天

　　秋季

　�。�1）指名讀；

　�。�2）找一找：秋季有什么活動？用橫線畫出來。

　�。�3）男女生比賽讀；

　�。�4）秋季里，還有什么農(nóng)作物？

　　過渡：最后，老師采訪一下，有喜歡冬天的寶貝嗎？

　　第四站：走進(jìn)田家的冬天

　　冬季

　�。�1）指名讀；

　�。�2）找一找：冬季有什么特點(diǎn)？

　　（3）帶動作讀；

　　過渡：田家的四季真美，接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。

　　三、齊讀全文，指導(dǎo)背誦。

　　1.配樂齊讀課文，感受田家四季的美。

　　2.這首兒歌把四季寫得這么美，如果能把它背下來就更好了。

　�。�1）小組合作背誦；

　�。�2）教師引導(dǎo)背誦；

　�。�3）小組挑戰(zhàn)背誦；

　　1.學(xué)生讀第一節(jié)；

　　2.學(xué)生回答春天的特點(diǎn)；

　　3.學(xué)生讀第二小節(jié)；

　　4.學(xué)生回答夏天的活動；

　　5.學(xué)生回答是“歸來戴月光？”

　　6.學(xué)生讀第三小節(jié)（讀出開心的語氣）

　　7.男女生比賽讀；

　　8.學(xué)生回答秋季的活動；

　　9.學(xué)生回答冬季的特點(diǎn)；

　　10.學(xué)生讀第四小節(jié)；

　　1.學(xué)生齊讀課文；

　　2.學(xué)生多種形式背誦課文；

　　正確、流利地朗讀，對二年級學(xué)生來說，是至關(guān)重要的。拖讀、唱讀，要杜絕。培養(yǎng)好的語感，從有感情地朗讀開始。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性行為�！备挥袀�性的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)真實(shí)體驗(yàn)和個性的感悟。這一環(huán)節(jié)，我尊重學(xué)生的個性需要和體驗(yàn)，讓學(xué)生自主選擇喜歡的小節(jié)進(jìn)行朗讀。

　　以學(xué)生為主體，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。

　　課外延伸，拓展思維

　　四、總結(jié)提升

　　1.勇士小闖關(guān)；

　　2.《四季歌》舞蹈；

　　3.回顧板書，課堂小結(jié)。

　　四季的景色多美呀！希望我們通過今天的學(xué)習(xí)，能夠善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活的美。

　　課堂上設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛動腦的習(xí)慣，思維導(dǎo)圖板書簡潔清晰，能夠幫助學(xué)生建立對一節(jié)課重點(diǎn)知識的記憶。

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