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田家四季歌教學設計

時間:2023-11-18 15:08:10 教學資源 投訴 投稿

田家四季歌教學設計[薦]

  作為一名無私奉獻的老師,就有可能用到教學設計,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家收集的田家四季歌教學設計,歡迎大家分享。

田家四季歌教學設計[薦]

  學科

  語文

  地點

  二年級1班

  課題

  4.《田家四季歌》

  第2課時

  執(zhí)教者

  楊芝林

  日期

  20xx.9.23

  第1節(jié)

  教材分析

  《田家四季歌》是一首描寫田家四季生活的歌謠,也可以說是四幅季節(jié)圖。本課教學引領學生在圖畫中朗讀,在圖畫中了解兒歌內容!缎抡n程標準》提出:語文課程應該培養(yǎng)學生熱愛祖國語文的思想感情,應該重視語文的熏陶感染作用,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。這篇課文既鍛煉了學生的觀察力,也鍛煉了學生的語言表達能力,在實踐過程中更培養(yǎng)了學生對語文的熱愛之情。

  學情分析

  二年級的學生年齡小,好動,注意力容易分散,已經初步掌握了聽說讀寫的能力,但識字量還不夠多,語言積累剛剛起步,所以聯(lián)系生活實際激發(fā)學生的想象力,是學習這首兒歌的主要成長點。《語文課程標準》指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐!北菊n采用個性化教學,我以讀書為指導,采用不同形式的朗讀,同時通過學生配上自己喜歡的動作讀一讀,最終達到背誦的目的。給予學生充分的自主權,通過多種形式的朗讀,使學生在玩中學,學中玩,寓教于樂。

  教學目標

  1.能夠正確認讀所學的生字詞語;

  2.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  3.了解農民在不同季節(jié)的勞動內容,體會弄民的辛苦和快樂。

  教學重難點

  1.正確流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。

  2.了解農民在不同季節(jié)的勞動內容,體會弄民的辛苦和快樂。

  課前準備

  多媒體課件、視頻、學習單、圖片

  教學過程

  教學環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  設計意圖

  導入

  一、開門見山,直接導入。

  1.同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習4.《田家四季歌》,請全班同學一起齊讀課題。

  二、檢查生字情況,鞏固字詞。

  1.出示課件生字

 。1)叫號識字;

  咦,淘氣的生字寶寶藏到了氣球里,大家還認識嗎?

  (2)放飛氣球;

  2.瞧,淘氣的生字寶寶又跑到了詞語里,大家有沒有信心把它們讀準確呢?

 。ǔ鍪菊n件詞語)

 。1)小組比賽讀;

 。2)拍手齊讀詞語;

  你還敢挑戰(zhàn)嗎?

 。3)讀句子;

  寶貝們讀得真棒。接下來,我們系好安全帶,一起走進田家生活去看看吧!

  學生齊讀課題。

  開門見山、直接導入。

  核心過程推進

  課堂發(fā)展

  三、理解課文,品讀課文。

  1.學生自讀課文思考:

  四個季節(jié)各有什么特點?你最喜歡哪個季節(jié)?

  第一站:走進田家的春天

  春季

  (1)指名讀一讀;

 。2)春天有什么特點?

 。3)拍手齊讀;

  過渡:我們在春天認識了麥苗兒和桑葉兒,接下來我們去瞧瞧夏天有什么呢?

  第二站:走進田家的夏天

  夏季

  1.指名讀一讀;

  2.小組比賽讀;

  3.找一找:夏天有什么活動?用橫線畫出來。

  4.思考:什么是“歸來戴月光?”

  過渡:有沒有喜歡秋天的寶貝,我們去看看,秋季里又有怎樣的風光呢?

  第三站:走進田家的秋天

  秋季

  (1)指名讀;

 。2)找一找:秋季有什么活動?用橫線畫出來。

 。3)男女生比賽讀;

  (4)秋季里,還有什么農作物?

  過渡:最后,老師采訪一下,有喜歡冬天的寶貝嗎?

  第四站:走進田家的冬天

  冬季

 。1)指名讀;

 。2)找一找:冬季有什么特點?

 。3)帶動作讀;

  過渡:田家的四季真美,接下來我們美美地讀一讀兒歌吧。

  三、齊讀全文,指導背誦。

  1.配樂齊讀課文,感受田家四季的美。

  2.這首兒歌把四季寫得這么美,如果能把它背下來就更好了。

 。1)小組合作背誦;

 。2)教師引導背誦;

 。3)小組挑戰(zhàn)背誦;

  1.學生讀第一節(jié);

  2.學生回答春天的特點;

  3.學生讀第二小節(jié);

  4.學生回答夏天的活動;

  5.學生回答是“歸來戴月光?”

  6.學生讀第三小節(jié)(讀出開心的語氣)

  7.男女生比賽讀;

  8.學生回答秋季的活動;

  9.學生回答冬季的特點;

  10.學生讀第四小節(jié);

  1.學生齊讀課文;

  2.學生多種形式背誦課文;

  正確、流利地朗讀,對二年級學生來說,是至關重要的。拖讀、唱讀,要杜絕。培養(yǎng)好的語感,從有感情地朗讀開始。

  《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性行為!备挥袀性的學習強調真實體驗和個性的感悟。這一環(huán)節(jié),我尊重學生的個性需要和體驗,讓學生自主選擇喜歡的小節(jié)進行朗讀。

  以學生為主體,放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解,充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學習方式,激發(fā)學生的成就感,調動學生的學習興趣,創(chuàng)設開放、生動有趣、民主和諧的課堂氣氛。

  課外延伸,拓展思維

  四、總結提升

  1.勇士小闖關;

  2.《四季歌》舞蹈;

  3.回顧板書,課堂小結。

  四季的景色多美呀!希望我們通過今天的學習,能夠善于觀察,發(fā)現(xiàn)生活的美。

  課堂上設計適當?shù)木毩,培養(yǎng)學生愛動腦的習慣,思維導圖板書簡潔清晰,能夠幫助學生建立對一節(jié)課重點知識的記憶。

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