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整式加減教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名教職工，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編幫大家整理的整式加減教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
整式加減教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
一、情境誘導(dǎo)
前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整式，現(xiàn)在我們來看本章引言中的這個實際問題怎么解決：
在西寧到拉薩路段，列車在凍土地段的行駛速度是100km/h，在非凍土地段的行駛速度是120km/h，列車通過非凍土地段所需時間是通過凍土地段所需時間的2.1倍，如果通過凍土地段需要th，你能用含t的式子表示這段鐵路的全長嗎？（請列出算式）
得到：100t+120×2.1t即：100t+252t
對于100t+252t怎么計算呢？這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（板書課題），為了解決這問題，請同學(xué)們先來按照探究提綱開始探究（要求：不會的同學(xué)可以請教，也可以看書）
二、探究指導(dǎo)
（學(xué)生按提綱探究，老師先做必要的板書準備，再到學(xué)生中進行巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生情況，為展示歸納做準備。）
探究提綱：
1、填空：
�。�1）2t+52t=（）t
�。�2）3x2+2x2=（）x2
�。�3）3ab2—5ab2=（）ab2
�。�4）4xy+6xy=
2、如果把上面每個算式左邊的兩個項叫同類項，你能總結(jié)出他的'特征嗎？你能說說出什么是同類項嗎？
3、仔細觀察上面三個算式的從左到右的運算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，請用語言敘述你的規(guī)律。
三、展示歸納
1、抽有問題的學(xué)生逐題匯報，學(xué)生說教師板書。
2、發(fā)動學(xué)生進行評價、補充、完善，學(xué)生說老師改寫，3、教師最后揭示性質(zhì)，并畫龍點睛的強調(diào)。
四、變式練習(xí)
�。ǖ�1、2、3、4小題學(xué)生口答結(jié)果，并說出為什么；其它題先讓學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)，了解情況，可抽取有問題學(xué)生，匯報結(jié)果，老師板書，并請學(xué)生評價、完善，然后老師根據(jù)需要進行重點強調(diào)。）
1、說出兩組同類項
2、下列各組是同類項的是
A2x3與3x2B12ax與8bxCx4與a4D π與—3
3、下列各題計算的結(jié)果對不對？如果不對，指出錯在哪里？
（1）3a+2b=5ab（2）5y2—2y2=3
�。�3）2ab—2ba=0（4）3x2y—5xy2=—2x2y
4、–xmy與45x3yn是同類項，則m=，n=。
5、計算：
課本P65練習(xí)1。
6、課本習(xí)題2.2第1
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么？還有沒有要提醒同學(xué)們注意的？（先請學(xué)生進行自主小結(jié)，再由老師概括總結(jié)，做必要的強調(diào)）
六、作業(yè)布置
課本習(xí)題2.2第5、6題。
整式加減教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
一、知識目標：
理解整式的加減實質(zhì)就是去括號，合并同類項，其結(jié)果仍然是整式；掌握學(xué)生在掌握合并同類項、去括號與添括號的基礎(chǔ)上，掌握整式加減的一般步驟；能夠正確地進行整式的加減運算。
二、能力目標：
經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程，發(fā)展符號感；培養(yǎng)用代數(shù)的方法解決實際生活中的問題的能力和口頭表達能力。
三、情感目標：
滲透教學(xué)知識來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點；整式的加減實質(zhì)上就是去括號，合并同類項，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的`簡潔美。
教學(xué)重難點：利用去括號、合并同類項進行整式的加減運算；根據(jù)實際問題中的數(shù)量關(guān)系列出算式，并求出結(jié)果；
教材處理與數(shù)學(xué)方法
1、調(diào)動學(xué)生自覺性與積極性，由淺入深地傳授知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生自行歸納出整式的加減的步驟。
3、利用不同記號標出各同類項，有助學(xué)生合并同類項。
4、讓學(xué)生在實際解題過程中，體會到整式的加減實際上就是已經(jīng)學(xué)過的去括號法則與合并同類項這兩個知識的綜合，這樣更有利于學(xué)生學(xué)會將新知轉(zhuǎn)化為舊知，不斷更新知識結(jié)構(gòu)。
5、充分利用教學(xué)時間，在課堂上進行針對性輔導(dǎo)，把共性問題與典型題目展示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與糾錯能力。
四、復(fù)習(xí)舊知識
1、合并同類項定義、法則；
2、去括號法則。
3、基礎(chǔ)訓(xùn)練
計算
4、列式計算
5、求值：
五、歸納小結(jié)
1、整式的加減實際上就是。
2、整式的加減的步驟，一般分為。
3、整式加減的結(jié)果是或（單項式或多項式）。結(jié)果更簡單，體現(xiàn)我們數(shù)學(xué)中的簡潔美。
整式的加減是承有理數(shù)的加減、乘、除、乘方的運算，續(xù)整式方程的一系列運算，是學(xué)生從小進入初中含有字母運算的變化，認知上有新的突破，在教法引入過渡中，有其奧妙學(xué)法教法值得反思。
整式加減教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
一、教材分析
整式第一節(jié)整式加減第2小節(jié)整式的加減．
二、設(shè)計思想
本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生掌握了“整式”有關(guān)概念的延展學(xué)習(xí)，為后繼學(xué)習(xí)整式運算、因式分解、一元二次方程及函數(shù)知識奠定基礎(chǔ)，是“數(shù)”向“式”的正式過度，具有十分重要地位．
八年級學(xué)生已具有了較強的數(shù)的運算技能和“合并”的意識（解一元一次方程中用）同時也具有初步的觀察、歸納、探索的`技能．因此，我結(jié)合教材，立足讓每個學(xué)生都有發(fā)展的宗旨，我采用合作探究的學(xué)習(xí)方式開展教學(xué)活動，通過設(shè)計有針對性、多樣式的問題引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供充足的、和諧的探索空間讓學(xué)生學(xué)習(xí)．通過學(xué)習(xí)活動不但培養(yǎng)學(xué)生化簡意識，提升數(shù)學(xué)運算技能而且讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)是解決實際問題的重要工具，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識．
三、教學(xué)目標：
（一）知識技能目標：
1、理解同類項的含義，并能辨別同類項．
2、掌握合并同類項的方法，熟練的合并同類項．
3、掌握整式加減運算的方法，熟練進行運算．
（二）過程方法目標：
1、通過探究同類項定義、合并同類項的方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、探究的能力．
2、通過合并同類項、整式加減運算的練習(xí)活動，提高學(xué)生運算技能，提升運算的準確率培養(yǎng)學(xué)生化簡意識，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力．
3、通過研究引例、探究例1的活動，發(fā)展學(xué)生的形象思維，初步培養(yǎng)學(xué)生的符號感．
�。ㄈ┣楦袃r值目標：
1、通過交流協(xié)商、分組探究，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和敢于探索未知問題的精神．
2、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度．
四、教學(xué)重、難點：
合并同類項
五、教學(xué)關(guān)鍵：
同類項的概念
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