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一年級數(shù)學教學設計

時間:2023-10-25 08:31:40 教學資源 投訴 投稿

一年級數(shù)學教學設計集錦

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要編寫教學設計,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的一年級數(shù)學教學設計集錦,希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學教學設計集錦

一年級數(shù)學教學設計集錦1

  教學內(nèi)容:

  一年級數(shù)學上冊《11~20各數(shù)的認識》例1、例2,第74頁。

  教學目標:

  知識與技能目標:能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù);知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的;掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

  過程與方法目標:通過動手操作充分感知10個一是1個十,初步感受十進制;讓學生積極主動探索,參與數(shù)學學習活動,培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的好習慣。

  情感態(tài)度與價值觀目標:使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系,初步培養(yǎng)數(shù)感。

  教學重點:

  1學生通過實踐操作,探索交流,掌握一個十和幾個一表示十幾,能正確讀出11~20各數(shù)。

  2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序,會比較數(shù)的大小。

  教學難點:

  體驗計數(shù)單位“十”。

  教學準備:

  課件,小棒,鉛筆,卡片等。

  教學過程:

  一、 激趣導入:

  老師給同學們帶來了一些禮物,你們看是什么?(鉛筆)

  請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆?(學生猜想)

  同學們猜的都不一樣,想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

  師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù),得到答案12支。

  二、 動手操作,經(jīng)歷探究過程

  1、擺一擺:

  用數(shù)一數(shù)的方法同學們知道老師帶來了12支鉛筆,可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀!怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢!請同學們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

 。▽W生實踐活動)

  2、說一說:

  學生匯報,說一說自己是怎樣擺的。

 。ǜ鶕(jù)學生的回答,大屏幕逐一出示各種情況)

  你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢?為什么呢?

  3、認識10個一是1個十

 。1)在數(shù)學中,1根小棒就是1個一,2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

 。2)為了便于一眼就看出是10根小棒,在數(shù)學中就把10根小棒捆成一捆。這一捆小棒有幾根呀?(10根)所以在數(shù)學上給它一個名字叫十。10根小棒捆成一捆就是1個十。

  (3)10個一是幾根,1個十是幾根,所以10個一是1個十。(板書: 10個一 是1個十 )

  (4)在數(shù)學上只要是10根小棒就把它們捆成一捆,就是1個十,這樣更容易看。

  (讓學生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

  4、掌握11~20各數(shù)的組成

 。1)引導學生用1捆小棒和2根小棒擺出12,并說出1個十和2個一合起來是12。

 。2)出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19,讓學生選擇自己喜歡的數(shù)字,用小棒擺一擺,并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的。

 。3)出示19根小棒

  設疑:19根小棒再添上一根是多少呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄟ@時又滿了一個十,只要是1個十就要捆成一捆。)

  現(xiàn)在有幾個十了呢?(2個十是20)(板書: 2個十是20 )

  5、生活中,你在哪里見到過10個物體在一起的'情況呢?(一盒鉛筆,一板藥片,一包濕巾,一盒巧克力,一套書等)

  出示課本第77頁第7題,指導學生完成。

  6、今天我們又認識了哪些數(shù)字朋友呢?(出示課題:11~20各數(shù)的認識)

  三、 認識20以內(nèi)數(shù)的順序和大小

  1,讀一讀:

  從直尺上讀一讀各數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、數(shù)一數(shù):

  3、找一找:

  比12多1的數(shù)是幾?10和12的中間是幾?與18相鄰的數(shù)是幾?

  15在那兩個數(shù)的中間?

  四、實際應用:

  1、 數(shù)一數(shù),畫一畫:P76 , 1

  師生共同邊數(shù)邊畫,感受先找到10,再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚。

  2、 數(shù)一數(shù):P76 , 3.4

  啟發(fā)學生2個2個的數(shù),5個5個的數(shù),初步建立起數(shù)感。

  四、 總結收獲:

  今天的數(shù)學課你有什么收獲呢?說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢?

  五、 作業(yè)布置:

  在回家的路上,家里,電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數(shù),并把它們的組成說給爸爸媽 媽聽。

一年級數(shù)學教學設計集錦2

  一、教學目標

  (一)知識與技能

  使學生初步認識個位、十位及它們的計數(shù)單位;能正確寫出11-20各數(shù),知道11-20各數(shù)的組成。

 。ǘ┻^程與方法

  通過教學活動,培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和樂于思考的習慣。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀

  使學生體會數(shù)學學習的樂趣,激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。

  二、目標分析

  本課教學目標是學生在掌握了1~10各數(shù)的讀寫法的基礎上,通過觀察、操作等活動初步認識個位、十位和它們的計數(shù)單位,及寫數(shù)的學習。

  三、教學重難點

  教學重點:初步認識個位、十位,掌握寫數(shù)的方法。

  教學難點:對個位、十位計數(shù)單位的理解。

  四、教學準備

  課件、數(shù)字卡片等。

  五、教學過程

 。ㄒ唬⿵土

  1.數(shù)一數(shù)。

  從1數(shù)到20。從6數(shù)到12。

  2.讀一讀,隨著課件出示學生讀數(shù)。

  3.揭示課題。今天繼續(xù)學習11~20各數(shù)的知識。

  【設計意圖】復習已學的知識,激活已有的經(jīng)驗,為學生學習新知奠定堅實的基礎。

 。ǘ├糜嫈(shù)器認識個位和十位及它們的計數(shù)單位

  1.嘗試在計數(shù)器上撥出下面各數(shù)。

 。1)教師介紹計數(shù)器。

  師:計數(shù)器右起第一檔叫個位,右起第二檔叫十位;十位上有一個珠子就表示一個十,個位上有幾個珠子就表示有幾個一。

  (2)學生嘗試在計數(shù)器上撥數(shù)。

  20.13.15.18.16.12.11.17.19和14。(學生任選兩個數(shù))

  3、學生交流在計數(shù)器上撥數(shù)的'方法。

  【設計意圖】通過觀察計數(shù)器認識個位和十位及它們的計數(shù)單位。

 。ㄈw會位值的意義并掌握寫數(shù)的方法。

  1.游戲:我來說你來撥。

  這個數(shù)個位上有7顆珠子,十位上有1顆珠子,它是由7個一和1個十組成的。

  預設:

  學生討論哪種正確表示數(shù)的方法是正確的,并說明理由。

  2.借助小棒圖和計數(shù)器相對照,再次幫助學生認識個位和十位以及對位值的意義。

  十位上有一顆珠子表示一個十,個位上有七顆珠子表示七個一,合起來就是十七。

  師:這個數(shù)怎么寫呢

  3.繼續(xù)游戲:我來說你來撥。

  師:這是數(shù)個位上有一個珠子,十位上也有一個珠子,這個數(shù)會是誰?

  學生猜數(shù)并說說自己是怎么猜的。

  出圖幫助學生理解問題,并回答下面的問題。

  學生獨立寫數(shù)。

  學生利用計數(shù)器和小棒討論“11”個位與十位的“1”表示的意思是否相同。還是這個數(shù)(11)如果現(xiàn)在請你在11上任意去掉一個珠子會是誰呢?

  4.繼續(xù)游戲:我來說你來撥

  師:這是一個兩位數(shù),十位上有一個珠子,個位上隨便撥,這個數(shù)會是多少?

  反饋時學生把數(shù)獨處寫出后,說說自己的想法。

  5.繼續(xù)游戲:我來說你來撥

  出示剛才學生撥的19這個數(shù),這次要撥的數(shù)是在這個數(shù)的基礎上個位上再添上一個珠子,這個數(shù)是多少?

  學生邊撥邊說,并寫出這個數(shù)。

  出示有圖幫助學生理解。

  學生小結寫數(shù)方法。

  【設計意圖】根據(jù)一年級學生的年齡特點,這一環(huán)節(jié)充分利用撥數(shù)游戲調(diào)動學生積極性,幫助學生理解個位和十位以及它們的計數(shù)單位,讓學生體會位值的意義,同時讓學生體驗到數(shù)學學習的樂趣,激發(fā)學生學習數(shù)學的情感。

 。ㄋ模⿲嵺`應用,鞏固新知

  1.基本練習。

  學生獨立完成教材第75頁“做一做”第1.2題。

  學生獨立完成教材第77頁第8題

  2.拓展提升(猜數(shù)游戲)。

  用不同的形式提示你的小伙伴,讓他猜出卡片上的數(shù)。

  【設計意圖】練習分為兩層,意在讓學生在練習中鞏固對所學數(shù)位的理解,同時掌握寫數(shù)的方法。

一年級數(shù)學教學設計集錦3

  教學目標:

  1、在具體的環(huán)境中運用已有的生活經(jīng)驗和知識,探索十幾減8的退位減法。

  2、能正確計算十幾減8的減法,并能解決相關的簡單問題。

  3、能理解他人的不同算法,體會算法多樣性。

  教學重點:

  探索十幾減8的退位減法,并能正確計算。

  教學難點:

  理解十幾減8的減法算理。

  教學方法:

  討論法;操作法。

  教學準備:

  主題圖,小棒20根。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,提出問題

  1、談話引入:小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學習數(shù)學知識。

  2、出示課題:捉迷藏。

  3、出示主題圖:說說圖中的信息。

  我們一共來了(13)人;現(xiàn)在只能看到(8)人。

  4、提出問題:藏起來的有幾人?

  二、自主探索,解決問題:

  1、想一想,用什么方法計算?

  2、列出算式:13-8=?

  3、試一試,你會計算得數(shù)嗎?

  13-8=5

  4、集體交流不同的計算方法。

  學生的算法可能有

  A10-8=2,3+2=5

  B8+5=13,13-8=5

  C13-3=10,10-5=5

  D13分成10和3,3-8差5個不夠減,10-5=5。

  …………

  5、擺一擺、圈一圈。

  擺13根小棒,從中拿出8根,可以怎樣拿?在桌子上擺一擺,圈一圈。讓學生理解13-8=5的算理。

  6、看一看,說一說。

  看線段圖,說一說13-8在圖中表示的.含義,并帶著學生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù),是5。

  7、算一算。

  12-8=17-8=

  這兩題讓學生用自己的方法算一算,然后再說一說計算方法。

  三、練一練

  1、用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。

  11-8=14-8=

  讓學生先用小棒擺一擺,然后計算出這兩題的得數(shù)。(也可以用計數(shù)器做一做)

  2、畫一畫,填一填。

  讓學生在數(shù)線上畫出計算過程。

  3、看圖列式

  讓學生說出圖義,并嘗試提出問題,并在此基礎上列式計算。

  4、比一比,看誰算得又對又快。

  先讓學生算出得數(shù),再嘗試讓學生說出每組算式的規(guī)律。

  5、摘蘋果。

  把算式和得數(shù)連起來。

  四、總結:

  這節(jié)課你學會了什么數(shù)學知識?

  教學反思:

  教材,設計,北師大,教學

一年級數(shù)學教學設計集錦4

  教學內(nèi)容:

  北師大版(一年級上冊)第52~53頁的內(nèi)容

  教學目標:

  1、知識目標:通過活動,初步體會分類的含義和方法,感受分類在生活中的作用,能對物體進行整理分類。

  2、能力目標:通過學習,培養(yǎng)學生的動手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

  3、情感目標:培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習慣。

  教學重點:

  學會按一定標準來分類

  教學難點:

  能用不同的標準來分類

  教學準備:

  課件 學具

  教學過程:

  一、激思:

  師:同學們,你們有自己的房間嗎?誰是自己整理的'請舉手。我們一起來看看同學們整理的效果如何?

  我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間,想不想去看看?

  這是淘氣的房間,這是笑笑的房間,你想說點什么?

  今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題:《整理房間》

  二、啟思

  1、都說笑笑笑房間整齊,我們來看看她是怎么整理的?學習她的好方法來幫淘氣整理好嗎?生:好!

  2、看看笑笑房間里都有些什么?這么多東西,她是如何擺放的?

  3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎?仔細想想他們是干什么用的?(引出三類: 服裝類、學習用品類、玩具類)

  4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的,分成了“玩具類”“學習用品類”“服裝類”。這就是:分類。

  三、展思:

  1、再來看看淘氣的房間,看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了課堂上,來看看這是什么?應該放在哪一類?為什么放在這一類?

  例如:這個是鉛筆,學習用的,所以放在學習用品類。

  2、看看這是什么?應放在哪一類?為什么放在這一類?

 。ㄒm子、玩具熊…… )

  師:現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了,拿到物品的同學請你想一想,你要把它貼在哪一類?為什么貼在這一類?準備好了來站隊,把這些物品在黑板上分類貼好。

  5、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品?(生讀)

  6、經(jīng)過你們的整理,看看淘氣的房間變成什么樣了?

  7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找?玩具小汽車呢?

  8、淘氣的媽媽又買來了故事書,放在哪一類?為什么?

  9、冬天來了,媽媽給淘氣買了一條圍巾,應該放在哪一類?為什么?

  10、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處?

  四、促思:

  其實,在我們的生活中分類也有許多分類,我們一起來看看(欣賞生活中的分類)

  五、拓思:

  1、今天學習了分類,幫淘氣整理了房間,你收獲大嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)?

  2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

 。1)一縷陽光:

  你能按照會飛和不會飛來給下列動物分類嗎?

  (2)光芒閃耀:

  小組合作:你能給下列物品分類嗎?溫馨提示:

  1、拿出學習袋里的學具,小組內(nèi)說一說都有哪物品?

  2、小組討論,你想怎樣給他們分類?說說你的理由。

 。3)潛能無限:

  請你給下列圖形分類。(形狀,顏色、大。

  通過這節(jié)課的學習我相信你們一定收獲不少,用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

一年級數(shù)學教學設計集錦5

  教學目標:

  1、在生活情境中認識左、右,感知左、右的位置關系,能用左、右描述物體所在的位置。

  2、經(jīng)歷觀察、操作和活動的過程,初步掌握判斷左、右位置的方法。

  3、在游戲活動中,體會位置與生活的密切聯(lián)系,感受認識左右的必要性。

  教學重點:

  建立左右的標準,初步掌握判斷左、右位置的方法。

  教學難點:

  能正確用左、右來描述物體的位置。

  教學準備:

  主題圖、課件、卡片、圖片、膠棒或膠水。

  教學過程:

  (一)創(chuàng)設情境,感受學習左右的必要性

  1、由上下樓引入教學

  教師:為了安全,避免我們上下樓沖撞在一起,學校要求我們都要“靠右行走”。(出示下圖)

  你知道他們應該靠哪邊走嗎?

  2、出示課題

  教師:只要我們認識了左和右,就能解決這個問題。今天我們就來學習“左右”。(板書課題。)

  (設計意圖:由學生熟悉的生活情景引入新課的學習。通過解決實際問題,使學生感受到學習左右的必要性,激發(fā)學生的學習興趣。)

  (二)活動中感知,認識左與右

  1、借助左右手認識左右

  (1)認識右手。教師:你們已經(jīng)是一年級的小學生了,上課發(fā)言要先舉手。我們發(fā)言時,舉的是哪只手?請你舉起來。(學生舉手。)

  教師:那你們能告訴老師,你舉的是哪只手嗎?

  教師:在舉手發(fā)言時,我們通常都是舉右手,老師看看你們局的是不是都是右手呢?(教師巡視糾正,糾正后放下右手。)

  (2)做動作記右手。

  拍一拍:讓學生用自己的右手輕輕拍一下桌子。

  握握手:讓學生生出右手,相鄰的兩個同學握握手。并說明我們在握手的時候也要用右手。

  敬隊禮:學生模仿教師行隊禮。

  (3)認識左手。

  教師:我們已經(jīng)認識右手了,另外一只手就是左手?彀炎笫峙e起來,看一看,這就是我們的左手。用左手把鉛筆盒擺正。

  (4)借助生活習慣動作區(qū)分左、右手。

  教師:想一想,平時我們用右手做什么?(舉手、寫字、拿筷子、握手、敬隊禮…… )

  教師:請你模仿寫字的動作。右手寫字時,左手在做什么呢?右手拿筷子時,左手在做什么呢?

  教師:請你再說一說,兩只小手可以做什么?

  (5)借助兒歌強化認識左、右手。

  教師和學生一起聽下面的音樂邊說邊做動作。

  我伸出左手去

  我伸出左手去,我收回左手來,我伸出左手擺一擺,左手收回來。我伸出右手去,我收回右手來,我伸出右手擺一擺,右手收回來。我伸出雙手去,我收回雙手來,我伸出雙手擺一擺,雙手收回來。

  (6)借助左、右手認識左、右面。

  教師:左手和右手是一對好朋友,它們配合起來可以幫助我們做很多事情。你身上還有這樣的“左與右”的好朋友嗎?快來找一找,邊指邊說。

  (左腿右腿、左眼右眼、左耳右耳、左腳右腳…… )

  教師:與右手同側的就是我們的右面,有右眼、右耳、右胳膊、右腿、右腳等。與左手同側的就是我們的左面,有左眼、左耳、左胳膊、左腿、左腳等。

  教師:下面我們做一個游戲,請你聽口令做動作。

  摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。拍怕你的左肩,拍拍你的右肩。

  抬抬你的左腿,抬抬你的右腿。

  (設計意圖:通過這幾個層次的活動體驗,讓學生將左右與身體對應起來,借助生活習慣動作,幫助學生真正建立左右的標準,從而進行判斷。)

  2、以自己為中心辨別左右

  (1)找鄰居。

  教師:我們的身體上有左右的好朋友,我們座位我左右也有我們的好鄰居。坐在你左邊的鄰居是誰?和他握握手。右邊的鄰居是誰?和他招招手。

  學生可以一組一組地做,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題,予以糾正。

  (2) 整理書桌。

  教師:請把鉛筆盒擺在書桌的上面,數(shù)學書放在書桌的左面。

  (3)建立課堂習慣。

  教師:起立發(fā)言時,我們都應該站在書桌的右側。

  教師:下面請大家起立,站到書桌的右側。你站對了嗎?

  (設計意圖:通過這三個環(huán)節(jié)的活動,從身體的左右擴展到以自己為中心辨別左右,加深學生對左右的理解。)

  (三)操作中辨別,加深對左右的理解1、擺一擺

  學生拿出下面的.圖片和水果(香蕉、蘋果、桃子、南瓜)卡片,聽老師要求動手擺一擺。

  要求:

  (1)香蕉擺在南瓜的右邊;

  (2)蘋果擺在西瓜的左邊;

  (3)桃子擺在香蕉的右邊。

  學生擺完,教師觀察,發(fā)現(xiàn)問題,予以糾正。然后用課件像同學們展示。(課件左右第5頁,如下圖。)

  2、完成教科書的第13頁第6題

  學生先獨立嘗試,集體交流后再利用課件演示。(課件左右第7頁,如下圖。)

  (設計意圖:通過這兩道練習題,使學生在操作中進一步加深對左右的理解。小螞蟻吃南瓜的題目,是一道答案不唯一的開放題,學生通過獨立嘗試與集體交流,體會路線的多樣性,并且利用上下、左右來敘述物體的位置和行走路線。)

  (四)解決中運用,感受實用性

  教師再次出示開始上課時呈現(xiàn)的上樓梯圖片。如下圖。

  教師:剛開始上課的時,這兩位同學要上樓,靠右行走。指一指,他們應該靠哪邊行走呢?教師:只要我們靠著自己右手這邊走,就是靠右行。我們平時在走路、開始時,都要按照交通規(guī)則的要求靠右行駛,這樣才會安全、有序?磥碜笥也坏谖覀兩眢w上有,教室中有,生活中也有。

  (設計意圖:利用所學知識來解決實際問題,使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學知識的實用性。)

  (五)全課小結

  教師:同學們今天不但認識了左右,而且還能利用左右的知識來解決生活中的問題,真是太棒了!說一說你有什么收獲?有什么感受?

  (六)布置作業(yè)

  教師:同學們在生活中,你遇到過關于左右的知識嗎?請你自己去觀察一下!和同桌互相說一說!

  (設計意圖:讓學生借助于熟知的生活事例學習數(shù)學,使學生初步會用學到的數(shù)學知識解釋周圍的事物,從而充分體現(xiàn)數(shù)學來源于生活又服務于生活。)

一年級數(shù)學教學設計集錦6

  教學內(nèi)容:

  36—37頁的內(nèi)容,《認識圖形》一年級數(shù)學教案。

  教學目的:

  1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;

  2、體會長方形、正方形、三解形和圓在生活中的普遍存在;

  3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

  教學重點:

  在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓,體會“面在體上”;發(fā)展學生的空間觀念、動手操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教具、學具:

  課件、小圓印章,三棱柱、圓柱、正方體、長方體模型

  教學過程:

  教師活動

  學生活動

  備注

  一、聯(lián)系實踐、復習引入。

  1、同學們,我們已經(jīng)學過了“長方體、正方體、圓柱和球”,誰能在我們教室里找出什么物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球?

  2、從桌面上拿出自己喜歡的物體,并說說它們的的形狀。

  3、摸一摸手中的物體,有什么感受?與同學交流想法。

  4、引導學生說出有些物體的一面或幾面是平平的,揭示課題。

  二、動手操作,認識圖形。

  1、認識長方形。

  A:讓學生動手找出長方形的`面(生可以用摸、描、。,認識長方形并出示圖形。(電腦出示:從長方體中取下長方形。)

  用自己的辦法把圖形從物體中“印”下來。

  2、能不能找到長方形呢?

  3、匯報交流,小組合作學習:用摸、描、印認識正方形、三角形、圓。(電腦演示)

  、匯報交流,說一說圖形形的樣子。

  4、請小朋友仔細觀察,今天我們認識的圖形和過去認識的物體(長方體等有什么不同?

  5

  三、聯(lián)系實際、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  1、出示教材中的交通標志圖讓學生辨認,滲透交通安全教育,小學數(shù)學教案《《認識圖形》一年級數(shù)學教案》。

  2、在生活中,你在哪兒見過這些平面圖形呢?請同組的同學相互說說。

  四、探索與實踐。

  1、淘氣和同學們一樣也認識了這些圖形,這是淘氣利用今天認識的圖形拼成了一幅美麗的圖畫。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫中找出今天學的這些圖形嗎?

  2、下面請同學們小組互相合作,利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫,要盡量和淘氣的不一樣。

  五、課內(nèi)小結與課后延伸。

  1、下面請同學們閉上眼睛,在腦子里想想今天認識的圖形。

  2、在生活中我們到處都可以見到這些圖形,同學們回到家后仔細觀察家里的物體,看看能在哪些物體上找到這些圖形,把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的爸爸、媽媽,好嗎?

  學生回答

  學生回答

  互相說一說

  學生說

  摸一摸,說說感覺,看一看形狀,在紙上印出來。

  說一說長方形的樣子。

  學生獨立找、小組內(nèi)找、匯報交流

  小組合作學習

  學生討論,說一說。

  學生說一說。

  學生說一說。涂一涂。

一年級數(shù)學教學設計集錦7

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第92~93頁及相關練習。

  教學目標:

  1.通過師生共同梳理,讓學生回顧本冊所學知識,形成知識框架,感受數(shù)學知識的整體性與結構性,初步感受復習方法。

  2.通過整理與復習,讓學生經(jīng)歷總結歸納知識的過程,體驗100以內(nèi)數(shù)的意義,熟練地掌握100以內(nèi)加減法的計算方法。

  3.通過整理與復習,讓學生進一步鞏固對100以內(nèi)數(shù)的認識與100以內(nèi)加法與減法的相關知識。發(fā)展學生智力,培養(yǎng)學生的概括能力和良好的計算習慣,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

  教學重點:

  100以內(nèi)數(shù)的讀、寫及大小比較;100以內(nèi)加減法的含義及相關計算。

  教學難點:

  數(shù)位及數(shù)位上數(shù)的意義;良好的計算習慣與能力。

  教學準備:

  課件、計數(shù)器

  教學過程:

  一、回顧梳理,激趣引入

  (一)回顧梳理:

  師:同學們,我們這學期的新知識已經(jīng)學完了,本學期我們學了哪些數(shù)學知識?

  1.學生自主梳理,小組內(nèi)交流;

  2.學生匯報,師生共同整理;課件分步呈現(xiàn)P92頁的4幅圖。

  3.教師板書整理:100以內(nèi)數(shù)的認識——100以內(nèi)數(shù)的加法與減法——認識圖形——分類與整理——認識人民幣——找規(guī)律——解決問題

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  1.你在這一學期的學習中,最有趣的事情是什么?哪些事情讓你的印象最深刻?

  2.學生自主發(fā)言。讓他們說一說自己用學到的知識解決了哪些問題,有什么新的發(fā)現(xiàn)等。

  3.師質(zhì)疑:這學期我們學的知識真多啊!你對這些知識都已經(jīng)完成掌握了嗎?我們有必要來將這些知識復習復習嗎?

  4.點明課題:本學期學的知識這么多,我們今天就來復習100以內(nèi)數(shù)的認識和100以內(nèi)數(shù)的.加法與減法吧!

  【設計意圖:通過師生的共同梳理,讓學生簡單回顧對本學期所學知識,形成基本的知識框架;并通過讓學生談學習體會,讓學生感受數(shù)學學習的樂趣,進而再通過教師的引導,激發(fā)學生的學習興趣!

  二、教師引導,復習應用

  (一)復習100以內(nèi)數(shù)的認識:

  師:同學們,讓我們來比一比,看這節(jié)課哪位小朋友的表現(xiàn)最棒!

  1.復習數(shù)位:出示計數(shù)器

 。1)誰來說一說:計數(shù)器從右邊起,每個數(shù)位分別是什么位呢?

  (2)這些數(shù)位上的一個珠子分別表示多少?為什么同樣都是一個珠子,所表示的數(shù)卻不相同呢?

 。3)十位的一個珠子相當于個位的幾個珠子?百位的一個珠子又相當于十位的幾個珠子呢?那我們就可以說:10個一是多少?10個十又是多少?

  2.復習數(shù)的組成:

 。1)教師在計數(shù)器上拔出57,問:誰來說一說這個數(shù)的組成?它個位上的7表示?十位上的5表示?

 。2)完成P95練習二十的第2題。

  3.復習數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小:

 。1)你會數(shù)數(shù)嗎?我們在數(shù)數(shù)時可以怎么數(shù)?引導學生說出:可以1個1個地數(shù),可以2個2個、5個5個、10個10個……地數(shù)。

 。2)你能用計數(shù)器拔出57前面的一個數(shù)嗎?那57后面一個數(shù)是多少?這三個如果從大到小排,應該怎么排?

 。3)完成P95練習二十的第1.3題。

  【設計意圖:讓學生在教師的引導下,經(jīng)歷總結歸納知識的過程,體驗100以內(nèi)數(shù)的應用意義,通過多種形式的練習,來幫助學生進一步的理解與掌握所學知識。】

 。ǘ⿵土100以內(nèi)數(shù)的加法與減法

  1.奪紅旗比賽:比一比,看誰做得又對又快。

 。1)先讓學生獨立完成P95練習二十的第4題。

 。2)學生匯報結果,學生互相檢驗是否正確。

  (3)討論:

 、龠@8道題可以分為哪幾類?引導學生發(fā)現(xiàn):有不退位減法與退位減法;有進位加法與不進位加法。

  ②每一類分別有什么好的計算方法?

 、壅f一說每一類計算方法有什么不同?

  【設計意圖:在練習之后,通過觀察、比較、討論、交流,讓學生自主梳理各種計算方法,溝通各種計算方法之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生歸納整理的意識,從而達到共同進步、共同提高的目的。】

  2.練習二十一第5.6題。

  【設計意圖:這兩題也是“數(shù)的運算”的不同形式的練習,教師要注意:在做這兩題前要創(chuàng)設故事情境,如第4題可以用“孫悟空巧變>、<、=”,第5題可以用“豬八戒吃西瓜”,以激發(fā)學生練習的興趣!

 。ㄈ┚C合應用,解決問題

  課件呈現(xiàn):“新百數(shù)表”:

  1.建構“新百數(shù)表”

  (1)觀察表格,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:這張百數(shù)表里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

 。2)完成表格。

  2.觀察比較

 。1)再次觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:

 、贆M著看,每一行里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

  ②豎著看:每一列里的數(shù)有什么排列規(guī)律?

 。2)新舊百數(shù)表進行比較:課件呈現(xiàn)新舊兩個百數(shù)表,讓學生說一說有什么不同?只要學生說出的發(fā)現(xiàn)是對的,都應給予肯定與鼓勵。

  3.運用規(guī)律,解決問題

 。1)解決第(3)題。這題解決后,可再讓學生仿照這個問題再提出幾個問題,繼續(xù)練習。

 。2)解決第(4)題。

  (3)解決第(5)(6)題:

 、賹W生完成后,要引導學生完整的回答,如:第選的是第1行的第幾個數(shù)和第8行的第幾個數(shù),它們的和是多少,差是多少。

  ②并提問:通過計算,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?學生完成后,可模仿這兩個問題繼續(xù)練習。

  【設計意圖:本環(huán)節(jié)主要是復習數(shù)的認識,并綜合了找規(guī)律的內(nèi)容,讓學生在經(jīng)歷新百數(shù)表的建構、新舊百數(shù)表的對比與探究及應用新百數(shù)表中規(guī)律的過程中,提升學生理解問題、分析問題、解決問題的能力!

  三、全課小結,質(zhì)疑反思

 。ㄒ唬┤n小結:這節(jié)課我們復習了什么知識?

 。ǘ┵|(zhì)疑反思

  1.對于本節(jié)課復習的知識,你還有什么疑問嗎?

  2.你認為自己在哪些地方還有不足,或者你覺得哪些地方是容易出錯的,需要提醒大家注意的?當然,你也可以將自己成功的經(jīng)驗拿來與大家分享。

  【設計意圖:通過小結與質(zhì)疑反思,提高學生的歸納概括的能力,初步學會反思自己的學習,學會與他人分享自己的學習體會!

一年級數(shù)學教學設計集錦8

  教學內(nèi)容:

  人教版小學數(shù)學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時-------認識整時(84-85頁)。

  教學目標:

  知識目標:認識鐘面,結合生活經(jīng)驗學會看整時。能力目標:培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

  情感目標:培養(yǎng)學生的時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間、遵守時間的習慣。教學重點、難點:認識鐘面,學會看整時。

  教學媒體:

  課件,學具鐘。

  教學設計思路:

  本節(jié)課要求學生對整時的認識,是學生建立時間觀念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。學生對時針和分針的整體認識還不太習慣,重點放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。數(shù)學知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上,要把數(shù)學知識和學生的日常生活聯(lián)系起來。本節(jié)課的教學設計從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都與學生的日常實踐活動聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學生好奇、好玩、好動的天性,在學生學習的過程中,讓學生觀察、動手、比較,提高學生的學習興趣,感受數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性,達到教學要求。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,謎語導入:

  1、師導言:你們喜歡猜謎語嗎(預設生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋謎語,請你們來猜一猜、課件顯示謎面:嘀嗒嘀嗒當當當,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。師:誰猜到了這是什么生可能說:鬧鐘,師可引導說:鐘表(板書:認識鐘表)

  二、自主探究

  1.認識鐘面。

 。1)師:“老師這里也有一個鐘(課件出示),現(xiàn)在同學們仔細觀察,看看鐘面上有些什么?”

 。2)學生反饋交流結果。引導學生說出鐘面上一共的12個數(shù),還有長短不同的指針。

 。3)邊出示課件,邊小結:通過同學們的觀察,我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個數(shù),12個大格,每個大格里有5個小格,還有2根指針,又短又粗的──時針;又長又細的──分針;。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指,并告訴同桌哪根是時針,哪根是分針?

  2.認識整時。

 。1)屏幕上出示主題圖。

  師:請小朋友觀察,看看小鬧鐘叫醒小女孩的時間是幾時?生說。

 。2)你能說出下面鐘表上的時間嗎?

 。3)引導學生觀察12時、4時、6時,觀察討論:這三個鐘面的分針和時針分別所指的數(shù)字,有哪些相同的地方和不同的`地方?學生反饋討論結果。

  學生可能回答:12時的分針指向12,時針指向12;4時的分針指向12,時針指向4;6時的分針指向12,時針指向6。學生也可能回答:分針指向12,時針指向從1到12的任何一個數(shù),指向幾就是幾時。

 。4)教師小結:在鐘面上,當分針指向12的時候,時針指向幾就是幾時。

 。5)講述電子表表示法

  三、開心練習

  1、課件顯示3個鐘面,學生回答:8時,8:00;3時,3:00,6時,6:00

  2、《小明快樂的一天》。師:“現(xiàn)在老師要帶同學們?nèi)タ纯,小明是怎樣過快樂的一天的。”屏幕上出示課本92頁插圖。

  (1)師:“看第一幅圖,小明什么時候?在做什么?并寫出時間的兩種表示方法!

  (2)小組間說說:小明是怎樣過快樂的一天的?

 。3)指幾名學生說一說小明是怎樣過快樂的一天的,并說出是什么時候?(如7時,是什么時候的7時。)

 。4)這樣的一天一定會有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢?

  同組的學生說說,然后指名說說。并教育學生要合理安排時間,養(yǎng)成良好的作習習慣。

  四、課堂小結

  師:“今天我們學習了什么知識?”(我們一起認識了表示整時的時間,并學會了表示整時的時候,有兩種表示方法,你學會了嗎?)

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