一年級數(shù)學教學設計范文
作為一名教學工作者,編寫教學設計是必不可少的,教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。那么問題來了,教學設計應該怎么寫?下面是小編整理的一年級數(shù)學教學設計范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學教學設計范文1
教學目標:
1、認知目標:讓學生感知空間中物體的相互位置關系,初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標:讓學生運用學到的本領帶小動物們安家,并相互說一說它們住在哪里,全方位地調(diào)動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標:經(jīng)歷數(shù)學知識的應用過程,感受自己身邊的數(shù)學知識,體會學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣,體驗數(shù)學課程的人文價值。
教學重點:
讓學生感知空間中物體的相互位置關系。
教學難點:
知道上與下、左與右是相對的概念。
教學準備:
多媒體課件
教學過程:
一、創(chuàng)設情景,引入新課。
師:同學們,上海的變化真大啊!很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了,住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客,我們?nèi)デ埔磺?
二、共同探討,獲取新知。
師:這棟房子里住了哪些人?對!他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽!歡歡正在問樂樂:“你知道小巧住在哪里嗎?”樂樂怎么回答呢?我們聽仔細了:“太簡單了!小巧住在上面一層左面的房間里!
[板書]樂樂把這一層叫做(上面一層)這一層是(中間一層)那么這一層就是(下面一層)。樂樂把這里叫做(左面的房間)這里是(中間的房間)那么這里就是(右面的房間)。這就是我們今天學的新本領“上、中、下,左、中、右”[揭示課題]
所以他說小巧住在(上面一層左面的房間里)我們要像樂樂一樣把話說完整,先說哪一層再說哪一面的房間,一起說一遍“小巧住在”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師:會嗎?樂樂要考考我們,聽好了:“小朋友,你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢?”這幅圖在我們書上,請你們看著書小組內(nèi)兩人一組,一個演歡歡提問,另一個演樂樂回答。
師:現(xiàn)在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習,鞏固新知。
1.師:樂樂說小朋友們真棒!這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈,誰住在紫顏色的房間中? (講評第一題)師:會嗎?請做書上第2大題。
2.師:剛才是告訴我們房間,讓我們?nèi)Τ稣l住在里面。這回反一反,告訴你一個人,請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎?請做第3大題。
3.師:歡歡說小朋友們真厲害,他和樂樂又想了許多問題要難倒你們,怕不怕?這些問題是第4大題,請你們小組內(nèi)輕輕地說一遍。
師:我們來開小火車。
4.師:最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題,答對者拿一顆五角星,答錯者扣一顆五角星。預備開始!
(1)誰住在小丁丁的左面,小巧的的右面? (小淘氣)
(2)誰住在小胖的右面,小亞的上面? (亮亮)
(3)誰住在小丁丁的下面,康康的上面? (外婆)
(4)誰住在亮亮的左面,小巧的下面? (小胖)
(5)誰住在小胖右面的、下面的房間里? (康康)
(6)誰住在康康上面的、左面的房間里? (小胖)
(7)誰住在外婆下面的、右面的房間里? (小亞)
(8)誰住在亮亮左面的、上面的房間里? (小淘氣)
(9)誰住在外婆下面的.、旁邊的房間里? (小玲和小亞)
(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)
四、公開練習,聯(lián)系實際。
師:今天我們學習了上中下、左中右。這些小動物們請小朋友用今天學到的本領帶它們安家。聽清要求小組合作,給小動物安家后互相說一說它們住在哪里?
一年級數(shù)學《上中下左中右》教學反思
本節(jié)課較好地做到了以下幾點:
1、和實際生活相結合,從上海的住房建設引入,大家都搬入了寬敞明亮的新居,從而引入新課。使學生感受到數(shù)學來源于生活,來源于實踐。
2、充分以學生為主體,在學生理解上、中、下,左、中、右的概念后,請學生以小組為單位自主嘗試、探究,模仿歡歡和樂樂的對話,說出這棟樓中其他人的住處。在此基礎上,獨立完成書上P11的習題,讓學生真正成為學習的主人。
3、以游戲的形式貫穿教學,寓教于樂。讓學生扮演歡歡和樂樂,配上生動的多媒體課件,既讓學生掌握今天的所學內(nèi)容,又訓練了他們的口頭表達能力;以搶答的形式回答拓展題,激發(fā)學生的學習興趣;最后讓學生運用所學到的本領幫小動物們安家。
本節(jié)課應注意以下幾點:
1、在確定參照中心的條件下,應讓學生牢固掌握上、中、下三層,左、中、右三排分別住著哪些人,為接下去的敘述“先說哪一層,再說哪一面”即“兩條直線確定一個點”作好準備。
2、在教學中加強對學生的學法指導。如P11的題2,應讓學生說出是先在圖中找到相應的位置,再圈出人。而P11的題3,則正好相反,應該先在圖中找到人,然后在相應的位置中涂色?梢宰魅缦掳鍟
○1找
○2圈(涂)
3、可設計一組練習讓學生更清晰的知道上與下,左與右是相對的。如“小鈴的上面住著小胖,小胖的下面住著小鈴” “外婆的左面住著小胖,小胖的右面住著外婆”。
4、最后的一組練習“幫小動物們安家”根據(jù)具體上課時間而定,但設計的問題一定要有難度,在學生原來的基礎上有所提高,否則會出現(xiàn)練習層次混亂的狀況。
一年級數(shù)學教學設計范文2
教學內(nèi)容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學》(一年級下冊)第51頁的例7。
教學目標:
1.讓學生在購買不同價格物品的情景中,嘗試解決一些簡單的關于元、角的加法計算的問題。
2.使學生會綜合應用所學知識(認識用小數(shù)標的物品單價、加法含義及元、角之間的換算。)解決簡單的購買小件商品的問題,提高社會實踐能力和解決問題的能力。
3.培養(yǎng)學生有序思維及思維的廣度和靈活性,進一步加強學生合作意識的培養(yǎng)。讓學生體驗學數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感,培養(yǎng)愛護人民幣的意識。
教學重點、難點:
不同單位的人民幣相加。
教學過程:
一、提供購物場景,復習引入課題
1.師:小朋友們,前幾節(jié)課我們認識了人民幣、認識了商店里物品的價格、還學會了怎樣換人民幣,你們知道人民幣有什么用途?(買東西。)今天我們就應用前面所學的關于人民幣的知識來解決買東西的問題。
2.師:“瞧,商店里有這么多東西,你們會認這些商品的價格嗎?每人選自己最喜歡的兩件物品跟同桌說一說它的價格。”請幾個學生進行反饋。
〔改變課題名稱,變“人民幣的加法計算”為“買東西”,緊扣本節(jié)課的活動,使學生容易理解,還數(shù)發(fā)學生的學習興趣。商店里的物品都是學生喜歡的學習和生活用品,進一步調(diào)動了學生的學習積極性,并通過說價格,達到復習舊知的效果,為本節(jié)課的新授打下基礎。〕
二、模擬購物情景,在參與過程中學會人民幣的加法計算
1.創(chuàng)設情境,出示3種氣球(圓形、葫蘆形、心形),并簡單認識3種氣球的形狀及價格。
。1)提出問題:老師發(fā)現(xiàn)這個商店里賣氣球,我們一起來看一看有哪幾種氣球?他們分別要多少錢?你們喜歡氣球嗎?老師想買兩個送給表現(xiàn)最好的小朋友,你們說我可以買哪兩個?
(2)分析問題:小組討論猜一猜老師有可能買哪兩個氣球,有幾種買法?
。3)解決方案:反饋整理小組討論結果,在表格內(nèi)表示出來。
買東西
要買的物品
一共要多少錢?
圓形、心形
5角+8角=13角=1元3角
葫蘆形、心形
1元2角+8角=2元
圓形、葫蘆形
5角+1元2角=
2個圓形
5角+5角=
2個葫蘆形
1元2角+1元2角=
2個心形
8角+8角=
2.嘗試人民幣的簡單加法計算。
師:你們知道買圓形和心形這兩個氣球一共多少錢?要求一共多少錢,用什么方法計算?你是怎樣想的?(師板書學生回答的過程并給予解釋。)如果要買葫蘆形和心形呢?
板書:
。1)鼓勵學生應用所學知識自己選其中一個組合計算總價。(你們能不能算出其他組合的價格?試一試,四人小組內(nèi)商量每人選一組,比一比誰算得快。)
(2)在小組內(nèi)交流自己計算的結果,檢查自己的同桌或組員是否算對了。若發(fā)現(xiàn)錯了則給予指正。
。3)反饋并選其中一組進行詳細講解,其他小組進行核對。
。4)對小黑板上的六組進行比較,哪一組用錢最少?哪一種買法用錢最多?
〔從“買氣球”的情境中,學生討論發(fā)現(xiàn)6種組合,培養(yǎng)學生的有序思維,并在探索中發(fā)現(xiàn)人民幣的加法計算。四人小組每人選一組合進行計算。不但馬上鞏固新知,還在交流中學會了評價別人,學習了其他組合的計算方法,在較短時間內(nèi)得到了大容量的練習。挖掘課本中的內(nèi)容,利用板書,對六種組合進行人民幣大小的比較!
三、應用元、角加法計算解決生活問題
1.師:剛才我們通過解決實氣球的問題學會了人民幣的加法計算。你們想不想應用這剛學的新知識去買東西?請同學們拿出表格,看一看這次要買的東西是什么?算一算一共要多少錢?
2.為每一小組準備商店里的物品及其價格(出示貼紙商品,見附錄)。要求:在小組長的.主持下,每個同學一次只能買兩樣東西并把這兩樣東西像老師那樣貼在表格中“要買的東西”一欄,最后在“一共要多少錢”中列式并計算。注意:要講文明,在選購東西時不搶購,如果你買完了兩樣東西并列式計算完,你還可以再去選購。
3.動手操作,結合表格鞏固人民幣加法計算。
4.在小組內(nèi)交流自己操作和計算的結果并給予評價。(四人小組交流,看看別人買了什么,他算對了嗎?)
5.展示個別學生的作業(yè)。(給全對的學生加紅花。)
〔貼紙購物,首先是鞏固本節(jié)課的人民幣的加法計算,還使學生的動手操作能力得到鍛煉。在自由選擇信息中使不同程度的學生都嘗試了成功的喜悅。以小組為單位,不但加強了合作意識和文明購物的教育,還使學生在交流中學會評價別人,也從中學了其他商品組合的計算。〕
6.猜一猜:10元錢可以買哪些東西?聰聰買東西用了10元錢,你說他買了什么?(比一比誰拿智慧星多。)
〔“猜一猜”不但鞏固了本節(jié)課的計算,學生的估算能力得到了訓練,還培養(yǎng)了學生從不同角度去選擇信息的學習方法,使學生的發(fā)散思維得到了鍛煉。〕四、購物游戲,在生活實踐個應用元、角加法計算
所用物品都是學生以小組為單位自帶的玩具、生活用品、學習用品等,教師只要在各個物品上標上不同的價格即可。
1.四人小組內(nèi)進行活動。(兩人先當售貨員然后交換。兩個“售貨員”要一起算錢,否則一個人容易算錯。)
2.全班進行購物活動。(兩個人外出買東西,兩個人留下當售貨員,然后交換進行活動。)
3.反饋活動情況。(先向小組成員匯報自己外出買了什么,一共花了多少錢,其他成員檢查其是否算對了。)
〔將所學的抽象算式應用于實際生活,提高學生的實際購物能力、社會實踐能力和解決問題的能力,并從實際購物中發(fā)現(xiàn)問題,從而達到本節(jié)課的目的!
五、指導看書,完成課本中的練習
六、總結評價
師:今天我們通過買東西學習了人民幣的簡單計算,這節(jié)課你們學得開心嗎?在生活中你會幫媽媽買東西嗎?但不能亂花錢。我們應愛護人民幣。(對學生本節(jié)課表現(xiàn)進行評價。
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