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綜合實踐課教學設計優(yōu)秀
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,借助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的綜合實踐課教學設計優(yōu)秀,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
綜合實踐課教學設計優(yōu)秀1
教學目標:
1、讓學生知道本節(jié)綜合實踐課《綠色公交,我體驗》是很有研究價值的一個課題。
2、各小組選好組長、確定子課題、起組名、定口號。
3、制定好活動方案。
教學重點:確定子課題、制定好活動方案。
教學難點:指導學生制定好活動方案。
教學方法:小組討論、小組合作、展示等。
課時:1課時。
教學過程:
一、激趣導入,導入主題
1、小調(diào)查:家里有小車的數(shù)量。
2、出示國家統(tǒng)計局中山調(diào)查隊日前公布的調(diào)查數(shù)據(jù):(到20xx年末,中山的機動車數(shù)量已經(jīng)達到70.62萬輛。)
3、看視頻,并出示課題。
4、板書課題:綠色公交我體驗
【設計意圖:讓學生知道機動車數(shù)量的遞增致使交通流量不斷增大,人、車、路的矛盾日益突出。各種交通違規(guī)、違章等行為嚴重影響了中山交通的暢通。乘坐公交車,綠色出行勢在必行。】
二、細化主題,明確方案
。ㄒ唬┘毣{(diào)查內(nèi)容
1、過渡:本次我們要全面調(diào)查中山市的公交情況,你們覺得應該從哪些方面進行調(diào)查?
2、學生討論,總結匯報
板書:車型組、路線組、乘客組、低碳組、發(fā)展組。
3、每一個小組應該調(diào)查什么?讓學生討論后回答。
【設計意圖:學生對公交不陌生,但從哪些方面進行了解,需要在老師的指導下,在互相討論中明確調(diào)查的方向!
。ǘ┓中〗M,選組長
1.按照感興趣的`內(nèi)容組合小組,教師再合理安排。
2.各小組用喜歡的方式選出組長。
【設計意圖:興趣是參與調(diào)查活動的源泉,我們先讓學生自由組合,就是激發(fā)參與活動的主動性和積極性,組長起領頭羊作用,帶領同學們順利開展活動。】
。ㄈ┐_定子課題
1、小組討論,確定最有研究價值的一個問題。
2、各小組匯報。
【設計意圖:各小組的研究問題,是這次“綠色公交,我體驗”綜合實踐活動的子課題。學生時間有限,故只選一個研究問題!
。ㄋ模┢鸾M名,定口號
1、第三個任務:各小組起組名,定口號
2、小組匯報。
【設計意圖:組名、口號提升了學生參與活動的積極性,有助于活動開展!
。ㄎ澹┲贫ㄓ媱潱瑪M寫方案
1、制定活動方案
①出示石岐區(qū)休閑文化節(jié)期間開展的有關石岐飲食文化的研究方案參考。
、谛〗M制定活動方案。
2、展示兩小組的方案并指名評價。
3、完善方案
4、再展示方案
【設計意圖:制定方案是本節(jié)課重難點,學生又是沒有經(jīng)驗,先出示相類似的方案讓學生了解其結構,再參考著來制定就容易多了。聽了評價意見再去修改進一步完善,為順利開展活動奠定基礎。】
三、溫馨提示,鼓勵實踐
1、調(diào)查的過程要注意安全,時刻把安全放在首位。
2、調(diào)查要講究方法,注意多看、多想、多問、多查閱資料。
3、注意積累有價值的資料,包括圖片、音響和實物等。
綜合實踐課教學設計優(yōu)秀2
活動由來:
一日三餐是人們生活中的大事,俗話說:民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng),讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生,對于處在生長發(fā)育時期的學生來說就尤為重要。但是,生活中不少學生沒有良好的飲食習慣,不衛(wèi)生、不合理、不科學的飲食現(xiàn)象在學生中普遍存在。因此,展開這次活動對學生來說,既比較實用又非常有價值。
活動目標:
通過活動,讓學生了解飲食與健康的密切聯(lián)系,了解不同食物的營養(yǎng)價值,養(yǎng)成科學合理的飲食習慣,關注自己與他人的健康。
活動準備:
一、提出活動主題
不管是胖還是瘦,都與飲食有直接的關系。你了解我們的飲食情況嗎?我信的飲食是否科學?飲食是否均衡?我們的身體健康嗎?哪些食物對我們的生長有好處?哪些食物給我們的身體帶來傷害?根據(jù)你的實際情況,確定一個感興趣的活動主題,在班里交流一下,看看哪些同學與你的共同的想法?哪些同學想研究的主題與你的有一定聯(lián)系,組成一個活動小組,明確小組的活動主題。
二、制定活動方案
師:活動主題出不了,那還是第一步喲!要使活動開展得有聲有色,可一定要有明確的活動計劃,與小組同學一起,對活動過程中主要研究什么,怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排,相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨浮?/p>
小組在書上填寫小組活動方案。
三、活動準備
1、利用課余時間,收集、整理飲食與健康方面的資料。
2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。
3、編制調(diào)查表。
4、關注身邊肥胖或消瘦或體重正常的人員,確定調(diào)查對象。
活動過程:
一、交流、整理資料
1、你找到了哪些有價值的資料?與同學們分享吧!
2、通過資料的收集與整理,你了解了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?明白了什么?
二、調(diào)查與分析
1、同學們,你平時的飲食衛(wèi)生嗎?有沒有做到飯前便后洗手?有沒有吃過期、變質(zhì)的食品?你的飲食習慣科學嗎?你周圍的人呢?圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查,了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。
2、分小組設計調(diào)查表。
3、學生調(diào)查。
師:在我們周圍的`同學中,有不少“小胖墩”或“豆芽菜”,他們平時吃些什么呢?他們的胖與瘦和他們的飲食有關系嗎?請你作一個小調(diào)查,現(xiàn)試著分析一下原因。
活動地點:學校、家庭、小區(qū)。
活動時間:一周。分散在平時。
4、調(diào)查匯報
你是用什么方法進行調(diào)查的?觀察分析小組成員的調(diào)查結果,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
師介紹方法:《學會分析事物之間的關系》
5、撰寫調(diào)查報告
通過以上資料的收集與整理,調(diào)查與分析,前后聯(lián)系起來看,你發(fā)現(xiàn)了什么?撰寫小組的調(diào)查報告。
三、實踐活動
針對學校菜肴的實際情況,結合有些同學偏食、厭食等不科學的飲食習慣,開展一次科學飲食宣傳活動,可自由組合進行設計,以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食,確保學生的均衡營養(yǎng),提醒、教育身邊的同學吃飽、吃好、吃出健康的身體。
1、分組討論,動手設計一條宣傳標語或擬寫一份倡議書。
2、收集整理有關飲食與健康的資料,下發(fā)給食堂工作人員。
3、在學校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。
四、拓展性活動。
以小組為單位,開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設計活動,比比哪組的設計棒!
五、活動總結
1、匯報與展示
(1)組內(nèi)交流收集的資料,調(diào)查的內(nèi)容,分析的結果,展示活動方案和活動資料,整理活動所得、改進之處。
(2)班級匯報,互相學習,共同分享。
(3)交流典型的事例、倡議書等材料,展示“我是小小營養(yǎng)師”設計成果。
2、收獲與體會。
通過參與本次主題活動,我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設計宣傳等活動,一定有許多收獲與體會,把它們寫下來吧!
學生寫“我的收獲”并交流。
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