- 《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀【共2篇】
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
課題名稱
《船長(zhǎng)》
科目
語(yǔ)文
年級(jí)
六年級(jí)
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
學(xué)習(xí)者分析
本班大部分學(xué)生愿意動(dòng)腦筋，比較喜歡閱讀，作為六年級(jí)的學(xué)生，閱讀鑒賞力有了很大程度的提高，對(duì)這樣的文章把握應(yīng)該還是比較到位的，能夠通過(guò)小組合作探究解決一定的問(wèn)題。也有相當(dāng)部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)責(zé)任，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不愿思考問(wèn)題，依賴性較強(qiáng)，需要在組長(zhǎng)的帶動(dòng)下，才能完成任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與能力：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文片斷。
2、學(xué)習(xí)課文通過(guò)人物語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
二、過(guò)程與方法：
1、通過(guò)小組合作探究，學(xué)習(xí)課文
2、以讀促悟，通過(guò)有感情朗讀，領(lǐng)悟課文
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、了解在船長(zhǎng)沉著冷靜的指揮下旅客和船員安全脫險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)
2、感受船長(zhǎng)臨危不懼、忠于職守、舍己為人的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文和背誦課文片段的練習(xí)，讓學(xué)生感受哈爾威船長(zhǎng)忠于職守、舍己救人的精神。
難點(diǎn)：
感悟哈爾威船長(zhǎng)在四次命令中所表現(xiàn)出來(lái)的臨危不懼、沉著果敢、鎮(zhèn)定指揮、以身殉職的高尚品質(zhì)和忠于職守、先人后己、愛(ài)護(hù)弱小的做人之道。
教學(xué)資源
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)小組同學(xué)朗讀課下收集的雨果名言。
2、請(qǐng)一個(gè)小組來(lái)簡(jiǎn)明扼要的向大家介紹一下雨果。
二、出示課題
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)雨果的短篇小說(shuō)代表作《船長(zhǎng)》，（板書(shū)課題）
學(xué)生隨老師書(shū)空課題、齊讀課題。
三、復(fù)習(xí)回顧
1、讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)。
嘈雜 斗毆 陰森可怖 調(diào)遣 肇禍
履行 井然有序 巍然 忠于職守
2、有感情朗讀課文中的'議論段。
四、初讀課文，整體感知
小組交流：
1、小說(shuō)主要講了一件什么事？
2、在文中，作者對(duì)小說(shuō)的主人公，即哈爾威船長(zhǎng)是怎樣評(píng)價(jià)的？（請(qǐng)用文中的話來(lái)回答）
學(xué)生活動(dòng)：
1、學(xué)生自主默讀課文，總結(jié)概括。
2、小組內(nèi)交流。
3、以小組為單位，推舉代表全班展示、匯報(bào)。
4、小組點(diǎn)評(píng)。
教師活動(dòng)：
1、教師相機(jī)點(diǎn)撥，并出示課件明確。
五、小組合作探究：哈爾威船長(zhǎng)指揮“自救”的過(guò)程
�。ㄕn件出示問(wèn)題）
1、哈爾威船長(zhǎng)在組織自救的過(guò)程中，在什么情況下，一共下達(dá)了幾次命令？想一想我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)調(diào)讀？
2、作者主要用什么手法來(lái)刻畫(huà)哈爾威船長(zhǎng)的？說(shuō)說(shuō)這些描寫(xiě)的作用。
學(xué)生活動(dòng)：
1、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得。
2、分小組輪流匯報(bào)、交流。（注意：已經(jīng)說(shuō)過(guò)的不要重復(fù)）
（匯報(bào)參考模式：先明確要分析的段落、語(yǔ)句等，然后簡(jiǎn)要分析從中體現(xiàn)出的哈爾威船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。）
教師活動(dòng)：
1、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生明確哈爾威船長(zhǎng)的三次命令。
2、教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的匯報(bào)，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀文中的對(duì)話，學(xué)會(huì)通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
六、小組合作探究：哈爾威船長(zhǎng)“犧牲”的過(guò)程
�。ㄕn件出示問(wèn)題）
1、在生命的最后一刻，船長(zhǎng)一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)有做，一句話也沒(méi)有說(shuō)，他的內(nèi)心會(huì)在想些什么呢？
2、就在大家安然脫險(xiǎn)，站在小艇上長(zhǎng)舒一口氣時(shí)，悲壯的一幕出現(xiàn)在人們的面前，哈爾威船長(zhǎng)竟隨著“諾曼底號(hào)”一起沉入了大海！
假如，你是一名剛剛獲救的女乘客，假如，你就是還是個(gè)孩子的克萊芒
假如，你是哈爾威船長(zhǎng)的家人——
假如，你是一名……
你心中一定有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)船長(zhǎng)哈爾威說(shuō)，請(qǐng)你選擇其中一個(gè)，用一兩句話寫(xiě)下你的心聲。
學(xué)生活動(dòng)：
1、有感情朗讀課文，小練筆寫(xiě)下自己的感受和想法。
2、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心得
3、分小組輪流匯報(bào)、班級(jí)交流。
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的心聲。
七、質(zhì)疑問(wèn)難，突破難點(diǎn)
（課件出示問(wèn)題）
1、哈爾威船長(zhǎng)是什么時(shí)候做出以身殉職的決定的？是在災(zāi)難來(lái)臨之際，還是在救援即將結(jié)束之時(shí)？
學(xué)生活動(dòng)：
1、快速默讀文本，勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)研讀、揣摩、寫(xiě)出自己的感悟。
2、小組內(nèi)匯報(bào)交流。
3、班級(jí)展示、匯報(bào)、交流。
教師活動(dòng)：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文最后一段
2、指導(dǎo)學(xué)生明確：哈爾威船長(zhǎng)在明白諾曼底號(hào)不可避免要沉船時(shí)就已經(jīng)下定決心，要船在人在，船亡人亡，絕不是臨時(shí)起意，更不是來(lái)不及逃離險(xiǎn)境。
八、課堂小結(jié)，學(xué)生談收獲
1、教師總結(jié)：
是的，面對(duì)生死的考驗(yàn)，我們看到了人們的害怕，看到了人們的驚慌，但，在船長(zhǎng)哈爾威的身上，我們看到的卻是忠于職守。舍己為人，看到了他的英雄本色。
2、學(xué)生活動(dòng)：
填寫(xiě)反思卡
�。ㄕ勎业氖斋@可以從寫(xiě)作特色和人物品質(zhì)兩方面來(lái)談）
《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)設(shè)想：
這是一篇與學(xué)生生活實(shí)際非常貼近的文章，內(nèi)容較容易理解，不必花功夫來(lái)逐句講解。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)探究在大海中航行的船長(zhǎng)需具備的素質(zhì)入手，進(jìn)而理解題目的深刻涵義及作者給予的忠告，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究作為人生之舟的船長(zhǎng)所需的品質(zhì)，最后通過(guò)聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，讓學(xué)生暢談自己是否有能力做船長(zhǎng)以及父母是否可以作自己的船長(zhǎng)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，教育學(xué)生注意培養(yǎng)自己獨(dú)立、創(chuàng)新和合作精神，珍惜寶貴的時(shí)光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌，同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義感和同情心。
教學(xué)目的：
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1、理解文意，挖掘課文的思想內(nèi)涵；
2、把握作者獨(dú)具一格的演講思路。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
教師激趣引入后解題，讓學(xué)生對(duì)本文的中心內(nèi)容有所了解，探討本文的演講思路，然后引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文意，最后讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
1、教育學(xué)生珍惜寶貴的時(shí)光，把握機(jī)遇，創(chuàng)造人生的輝煌。同時(shí)培養(yǎng)孩子們公平、公正、正義感和同情心。
2、教育學(xué)生尊重父母，感謝他們賦予每個(gè)孩子寶貴的生命。
�。ㄋ模┭由炫c拓展
1、營(yíng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生樂(lè)于聯(lián)系自身實(shí)際，勇于對(duì)自己進(jìn)行心理剖析。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、創(chuàng)新和合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、分析欣賞本文的演講思路。
2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、激趣引入：
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海有風(fēng)平浪靜的溫柔的一面，也有波濤洶涌的粗獷的。一面。下面就讓我們一起來(lái)感受一下大海的溫柔與粗獷吧！（欣賞從影片《泰坦尼克號(hào)》中剪輯的片段）
二、學(xué)生合作探究：
問(wèn)題設(shè)置：看了剛才的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，你認(rèn)為作為一船之長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？
思維導(dǎo)航：作為一船之長(zhǎng)，他應(yīng)該具備：
�。�1）要有較強(qiáng)的方位意識(shí)；
�。�2）要有高度的責(zé)任感；
�。�3）要有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)；
�。�4）遇到險(xiǎn)情要有臨危決斷、指揮若定的能力；
�。�5）要善于聽(tīng)取船員的意見(jiàn)；
�。�6）要向泰坦尼克號(hào)中的船長(zhǎng)一樣，船沉?xí)r最后一個(gè)跳船。
三、整體感知
1、導(dǎo)入：人生正如一次遠(yuǎn)航，同樣也需要一位船長(zhǎng)，那么這位船長(zhǎng)又需要些什么品質(zhì)呢？今天我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一位行船多年的“老船長(zhǎng)”給我們的忠告。
2、簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景：這位“老船長(zhǎng)”的準(zhǔn)確身份是一名記者。20xx年3月3日，她參加了她女兒所在的北京101中學(xué)的初三（4）班舉行的“你是你的船長(zhǎng)”主題班會(huì)，在會(huì)上她發(fā)表了一篇熱情洋溢的演講，我們今天所學(xué)的就是她當(dāng)年的講話稿。
3、學(xué)生質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們把你最想讓大家?guī)湍憬鉀Q的問(wèn)題提出來(lái)。
學(xué)生可能提出的問(wèn)題大概可以分為四類：
�。�1）題目有什么深刻含義？
�。�2）文章的內(nèi)容與題目有什么內(nèi)在聯(lián)系？是否有些文不對(duì)題？
�。�3）怎樣才能成為作者所說(shuō)的“一個(gè)公平公正、有正義感和同情心的人”？
�。�4）為什么我的船長(zhǎng)一定要是我而不可以是別人？比如父母？
教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)分類后引導(dǎo)學(xué)生分步探究。
4、學(xué)生個(gè)體探究：
（1）題目有什么深刻含義？
�。�2）作者的觀點(diǎn)是什么？她是怎樣一步步啟發(fā)學(xué)生思考從而得出此觀點(diǎn)的？
�。�3）你認(rèn)為這三點(diǎn)在人生的航程中重要嗎？為什么？
思維導(dǎo)航：
�。�1）“你是你的船長(zhǎng)“，意思是我們要把握自己的人生航線，掌握自己的命運(yùn)。我們每個(gè)人都是自己生命之舟的船長(zhǎng)，這艘船將駛向何方，命運(yùn)如何，完全看我們?cè)鯓玉{駛它。標(biāo)題用了比喻的修辭手法，把人生比做一次航程。副標(biāo)題用了借代的修辭手法，寄語(yǔ)十五歲，意為捎給十五歲的話，實(shí)際上是對(duì)十五歲的人談的話。
（2）作者通過(guò)提出三個(gè)問(wèn)題并讓孩子們談自己的感受，逐步引導(dǎo)孩子們思考，時(shí)機(jī)成熟后就用抒情的語(yǔ)言做了個(gè)小結(jié)，目的是希望孩子們做一個(gè)富有同情心的人。接著又用設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子們從根本上認(rèn)識(shí)人與人之間的關(guān)系，希望孩子們成為一個(gè)公平、公正、有正義感的人。于是順理成章地得出演講的中心觀點(diǎn)：要養(yǎng)成公平、公正的觀念，將來(lái)還要發(fā)展自己的.正義感，成為一個(gè)有同情心、有正義感的人。結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，逐層深入。
�。�3）現(xiàn)在的中學(xué)生公平、公正意識(shí)不強(qiáng)，缺乏正義感，自我意識(shí)太強(qiáng)，缺乏同情心和合作精神。而人類是個(gè)不可分割的整體，正因?yàn)槲覀內(nèi)祟惒皇枪陋?dú)和孤立的，所以在人生的航程中我們就必須養(yǎng)成公平、公正的觀念，發(fā)展正義的觀念，做一個(gè)有同情心的人。這樣中國(guó)的未來(lái)才有希望！你們這一代人才有希望！
5、品讀課文倒數(shù)一二段（教師注意演講指導(dǎo)）。
6、學(xué)生自我心理剖析：你認(rèn)為在以上三個(gè)方面自己做得怎樣？準(zhǔn)備如何改進(jìn)？
四、學(xué)生合作探究
問(wèn)題設(shè)置：
1、你覺(jué)得光具備作者所提的三點(diǎn)能成為好船長(zhǎng)了嗎？一位優(yōu)秀的還需具備哪些素質(zhì)？
2、既然這樣，你覺(jué)得你現(xiàn)在有能力做你的船長(zhǎng)嗎？（學(xué)生可能有的說(shuō)可以，有的說(shuō)還不能，教師順勢(shì)引導(dǎo)以下的辯論）
3、辯論：父母是否可以做我們的船長(zhǎng)？
4、你準(zhǔn)備把你的人生之舟駛向什么地方？
思維導(dǎo)航：
1、一位優(yōu)秀的“船長(zhǎng)”還必須具備：
①與人為善，樂(lè)于助人，學(xué)會(huì)寬容；
�、谝撔暮脤W(xué)，善于聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議；
③有解決問(wèn)題的能力，人的一生，無(wú)時(shí)無(wú)刻不遇到問(wèn)題，逃避是不可能的，只能解決。不論是生活中還是學(xué)習(xí)中，能力是最為重要、關(guān)鍵的；
④既要學(xué)會(huì)獨(dú)立，又要有合作精神；
�、菀幸�(jiàn)義勇為的精神，還要善于見(jiàn)義巧為；
⑥遇到困難不輕言放棄，要勇于克服困難，還要善于克服困難；
�、咭獦�(lè)觀向上，笑對(duì)生活；⑧要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新�！�
2、我們還沒(méi)有能力做自己的船長(zhǎng)，不過(guò)我們要朝這個(gè)目標(biāo)奮斗，提高自己各方面的能力，不斷完善自己，爭(zhēng)取早日做自己的船長(zhǎng)，在人生的航程中乘風(fēng)破浪！
3、甲方：父母比我們有經(jīng)驗(yàn)，他們畢竟是老船長(zhǎng)了，而我們的人生閱歷太短，如果太早做船長(zhǎng)，船就有沉沒(méi)的危險(xiǎn)；
乙方：我們?nèi)松牡缆分荒芪覀冏约喝プ�，這是別人無(wú)法替代的，再說(shuō)父母總有離開(kāi)我們的時(shí)候，他們只能做為我們?nèi)松匠痰念檰?wèn)或參謀。注意引導(dǎo)學(xué)生要舉一些實(shí)際例子特別是名人的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，如少年毛澤東就是自己做自己的船長(zhǎng)的成功的典范，而鋼琴天才朗郎卻是父親做自己船長(zhǎng)的典范。但要讓學(xué)生明白，不管怎樣，我們的人生之路得我們自己去走，我們?nèi)松鄣拇L(zhǎng)最終還是我們自己，所以我們應(yīng)從小練就做“船長(zhǎng)”的本領(lǐng)。
4、思路指向：駛向成功；駛向勝利的彼岸；駛向一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)與硝煙的地方；駛向一個(gè)沒(méi)有污染的地方……
教師點(diǎn)拔小結(jié)：剛才同學(xué)們都談得很好，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，答案是次要的，重要的是通過(guò)這次學(xué)習(xí)，大家學(xué)會(huì)了質(zhì)疑，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了怎樣探究，而不是不假思索的盲從，這在你們今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中很重要，這也是一個(gè)優(yōu)秀的船長(zhǎng)應(yīng)具備的品質(zhì)。
五、鏈接生活，延伸拓展
請(qǐng)結(jié)合你學(xué)習(xí)本文的感受，續(xù)寫(xiě)下文，即興演講
人生的航程有激流、險(xiǎn)灘和暗礁……
六、結(jié)語(yǔ)：
教師演講：剛才同學(xué)們談了很多感受，老師也躍躍一試了。同學(xué)們，船長(zhǎng)是一船之主，他應(yīng)該能經(jīng)得起各種風(fēng)浪的考驗(yàn)，具有臨危不懼、從容不迫的心理素質(zhì)，還應(yīng)具有臨危決斷、指揮若定的能力。他要有公平公正的觀念，還要有正義感和同情心；他既要保持自我，也要忘卻自我；既要尊重他人，也要關(guān)愛(ài)他人。既要有獨(dú)立精神，也要學(xué)會(huì)合作與包容。
人生是一個(gè)過(guò)程也是一次遠(yuǎn)航，同樣也需要這樣一位船長(zhǎng)。拿破侖曾說(shuō)過(guò)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好兵。那么我想說(shuō)，不想當(dāng)船長(zhǎng)的水手不是好水手。希望你們將來(lái)要做自己的船長(zhǎng)，在你的人生航程中乘風(fēng)破浪，祝你早日將你的人生之舟駛向勝利的彼岸�。ǔ鍪净脽羝�，播放歌曲《樣樣紅》）船長(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)！
七：課外作業(yè)：（任選一題）
1、以“我有一個(gè)夢(mèng)想”為題寫(xiě)一篇演講稿，各小組預(yù)賽后推薦2至3名在全班演講；
2、請(qǐng)你指導(dǎo)家長(zhǎng)以“家庭教育”為主題寫(xiě)一篇演講稿，在下次家長(zhǎng)會(huì)上演講。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
你是你的船長(zhǎng)
——寄語(yǔ)十五歲
教后反思：
一、成功之處
整節(jié)課出現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)，而這正是這一個(gè)個(gè)亮點(diǎn)掀起了課堂的幾個(gè)高潮：
1、《泰坦尼克號(hào)》中剪輯的幾個(gè)小片段合成巧妙，緊扣文章需要，風(fēng)平浪靜處音樂(lè)優(yōu)美，驚心動(dòng)魄處扣人心弦，剪輯得恰到好處，迅速地把學(xué)生帶入了教師創(chuàng)設(shè)的情境中；
2、導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔，由《泰坦尼克號(hào)》中的船長(zhǎng)過(guò)渡到人生之舟的船長(zhǎng)，自然巧妙；
3、敢于給學(xué)生課堂當(dāng)場(chǎng)提出疑問(wèn)，關(guān)注學(xué)生，突出學(xué)生的主體地位；
4、教師善于抓住課堂當(dāng)中的偶發(fā)事件，如當(dāng)有兩個(gè)學(xué)生說(shuō)“家長(zhǎng)和老師也可以做自己人生之舟的船長(zhǎng)時(shí)”，教師順?biāo)浦�，鼓�?lì)這個(gè)學(xué)生與班上其他學(xué)生開(kāi)展辯論，并且教師有意站在其身旁給該生感到多了一把力量，更增加了信心，盡管是二對(duì)幾十，但仍然堅(jiān)持到最后。在精彩的辯論融入思想教育，給學(xué)生的印象更深刻，更容易接受。
5、把讓學(xué)生談學(xué)習(xí)感受巧妙地融入到練習(xí)當(dāng)中，既讓學(xué)生談了學(xué)習(xí)本節(jié)課的感受，又得到了練筆的機(jī)會(huì)，同時(shí)即興演講還鍛煉了演講能力，可謂一舉多得。
6、教師充分發(fā)揮了自身的長(zhǎng)處，以演講開(kāi)頭，以演講結(jié)尾，既與本文的文體吻合，又非常具有感染力，容易產(chǎn)生共鳴。
7、板書(shū)設(shè)計(jì)美觀大方，有特色。當(dāng)今課堂，由于現(xiàn)代化技術(shù)的介入，許多教師連板書(shū)都省了，而本人認(rèn)為，得體的板書(shū)可以起到穿針引線、畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，并且教師漂亮的粉筆字也給學(xué)生作了榜樣。本節(jié)課的板書(shū)簡(jiǎn)潔，緊扣作者的三個(gè)觀點(diǎn)，并將學(xué)生談到的“做一個(gè)優(yōu)秀船長(zhǎng)還需的許多素質(zhì)”用省略號(hào)表示，而具備了這些素質(zhì)，我們的人生之舟才能駛向勝利的彼岸。教師字跡漂亮，設(shè)計(jì)形象直觀。
8、結(jié)尾的畫(huà)面與課文內(nèi)容和教師的結(jié)語(yǔ)配合巧妙，并且打出的字幕“船長(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)！”給師生留下了深刻的印象，讓學(xué)生增添了無(wú)限的自豪感和責(zé)任感。
9、突出探究課的特點(diǎn)，整節(jié)課以探究為主線，有獨(dú)立探究，也有小組合作探究，并注意培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作能力和質(zhì)疑精神。
二、需要改進(jìn)之處
1、教師上課很有激情，但語(yǔ)速略快些，學(xué)生有些不太適應(yīng)。
2、應(yīng)該利用陽(yáng)朔的旅游資源優(yōu)勢(shì)，課前不妨讓學(xué)生去采訪一下漓江的船長(zhǎng)們，對(duì)船長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)會(huì)有近距離的了解，此外聯(lián)想到人生之舟的船長(zhǎng)時(shí)也會(huì)有更深的體會(huì)，有更多的話說(shuō)。
【《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀】相關(guān)文章：
《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-11
《船長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)02-07
船長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)05-29
《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)05-08
《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲！》教學(xué)設(shè)計(jì)01-07
(精)《船長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)08-28
《船長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)04-13