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《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計
在教學工作者實際的教學活動中,常常要根據(jù)教學需要編寫教學設(shè)計,教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了,教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計,希望對大家有所幫助。
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計1
【教學目標】
1、學會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能讀準拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學重點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識字是本節(jié)課的重點。
【教學過程】
第一課時
一、復習導入
師生共猜口型(師做a、o、i、u口型,生猜)
二、字母教學
1、指導學生看五環(huán)旗、藕、游泳圖,在學生說圖意的過程中,教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。
2、師問你有什么方法記住這些字母的讀音?
。、認清形。分別出示ao ou iu的卡片,問你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、學習ao ou iu的四聲。可讓學生看老師的手勢讀。
5、指導學生會在四線格中書寫ao ou iu。
三、鞏固練習,拼讀音節(jié)
。、放手讓學生運用所學的'方法自己聯(lián)系。三拼音練習要先讓學生復習聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法,提醒學生不要漏掉介母。
。、向?qū)W生講解標調(diào)方法如果韻母不是單韻母,調(diào)號要標在韻母中的主要母音上。標調(diào)歌有a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后,單個韻母不用說。
四、游戲擴展
。薄⒆灾芶o ou iu的卡片,同桌互相認讀。
。病⒈纫槐,讀一讀。
cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計2
一、導入新課
出示ao ou iu的字母卡片,讓學生復習讀音。
二、語境識字
。、看圖說說圖上有哪些動物,它們在干什么。學生邊說教師邊出示生字卡片,“貓、魚、狗、肉、牛、草”,教學生認讀。
。病⒆x句子。先讓學生自己讀,然后全班交流集體讀,最后,教師指導讀好句子。
3、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的.生字,讓學生起來交流你有什么好辦法記住它?
。础⒔涣髡n外識字途徑。先由學生說自己認識了哪個字,是怎么認識的,如某同學名字中有“愛”這個字,草坪邊的木牌上有“草”字,媽媽教過等。
。、鞏固認讀。通過朗讀句子和兒歌,鞏固漢語拼音,并在語言環(huán)境中,認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個漢字。要注意讀準翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“!薄=虝r,可以讓學生在圖中找到四種小動物,引發(fā)學生回憶平時對動物進食的印象,激發(fā)學生朗讀的興趣。在讀句子的過程中,認識漢字。
三、鞏固擴展
。、讀讀說說。
小狗gǒu愛吃肉ròu。
。 )愛吃魚。
( )和( )愛吃( )。
。、你還知道哪些動物愛吃什么,說給大家聽。
。、朗讀兒歌?梢苑中〗M比,也可以分男女比。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課你都學到了什么?
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計3
【教學目標】
。、學會復韻母“ao、ou、iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學習聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
【教學重點、難點】
。薄⒔虒W重點:
學會復韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。
。、教學難點:
、 “ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
、 “iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu”和“ui”的字形相近,學生容易混淆。
【教學過程】
一、激趣導入
。、師:老師給你們變魔術(shù),看誰的小眼睛最亮,一眼就看出老師變的是什么拼音朋友?
用電線加手型變出:z、s、n、d、q、x、b
。、師:同學們真能干!我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片:a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
3、師:誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?
請學生上臺拼卡片并指導說話:
a 和 i 在一起 ai、ai、ai
e 和 i 在一起 ei、ei、ei
u 和 i 在一起 ui、ui、ui
。、導入:
單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友啊?(板書課題)
二、初步認形
。、師:請同學們翻開書本漢語拼音第10課?纯唇裉煲獙懙模硞復韻母分別是由哪兩個單韻母組成的?
。、指名說,師板書:ao ou iu
三、讀準音
1、這幾個新朋友誰會讀呀?指名讀。
。病⒉粫x的小朋友,我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。
像第一張圖,圖上畫的是五環(huán)旗,是奧運會的標志!皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三聲。
第三張圖畫的是小朋友在游泳,我們就可以推出這個復韻母念“iu”。
。场⒙犱浺糇x→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。
。、讀讀四聲:
⑴ 自由讀→同桌指讀。
⑵ 師任意寫“ao”的四聲,學生讀,開火車讀。
、 生標“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
、 生標“iu”的四聲,注意與“ui”比較,兒歌記憶——小 i 在前 iu、iu、iu,小 i 在后ui、ui、ui,同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標在“u”上。
5、做手勢齊讀板書,抽讀。
。、“比耳朵”游戲:師讀帶調(diào)韻母,生上臺指出韻母,對了,其余學生拍三下手,齊說“對、對、對”;錯了,就舉手幫助他。
四、課間操
iū,iū,什么 iū,語文寫字得了優(yōu);
iú,iú,什么 iú,魚兒魚兒水中游;
iǔ,iǔ,什么 iǔ,你是我的好朋友;
iù,iù,什么 iù,上下樓梯要*右。
五、音節(jié)練習
。、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧,它和誰交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→開火車拼。
。、它們還可以和誰交朋友呀?你來幫它找找朋友,好嗎?
、 根據(jù)學生回答,師相機板書。
、 小組互相交流自己找到的朋友。
。、同學們真能干!老師這里還有幾個朋友呢!看看你們能不能認識它們?
j jiao
出示三拼音 q—i—ao—qiao 指名拼→同桌互拼→標聲調(diào)拼→選一個音節(jié)擴詞說句子訓練。
x xiao
六、書寫練習
1、說說要注意什么?
⑴ 要*攏;
⑵ 要勻稱;
、 寫中間。
2、學生書寫,教師巡回指導,強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
七、擴展練習
。、做音節(jié)卡片:
要求:
、 給韻母戴上帽子。
、 寫完了要把它拼一拼。
、 完成后端端正正坐好。
。、匯報交流:
、 小組代表上臺領(lǐng)讀音節(jié),并把卡片貼在墻上。
⑵ 學生走出座位拼音節(jié)。
3、總結(jié):
今天我們學習了第10課,學到了什么本領(lǐng)?
【板書】
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
qiu xiu
j jiao
q—i—ao—qiao
x xiao
【教后感】
這是我支教下鄉(xiāng)的一堂示范課。
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關(guān)系。
七、八歲的.孩子一上一年級,就要學習抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的設(shè)計。如:“變魔術(shù)”吸引學生的注意力,激起他們學習的興趣。在學習“ao、ou、iu”的讀音時,充分利用仿真的、現(xiàn)實生活中的背景,看插圖猜讀音,聽錄音讀,嘗試讀(親自體驗),并以學生當“小老師”為主線,讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用“先扶后放”的教學方法,在帶著學生學完 ao 的標調(diào)后,讓學生嘗試 ou 和 iu 的標調(diào),讓學生當“小老師”檢查其余學生對韻母的四聲的掌握情況。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。在三拼音教學中,標調(diào)后選音節(jié)擴詞語進行說話訓練,體現(xiàn)了拼音教學與學生生活實際相聯(lián)系這一特點,也積累了學生的語言。我結(jié)合了 iu 的四聲,把教材有機整合到課中操中,這種有計劃的行動,在增強趣味時的同時,調(diào)節(jié)了學生學習的情緒,也鞏固了 iu 的四聲。為了進一步鞏固“ao、ou、iu”與聲母相拼的音節(jié)認讀,我設(shè)計了給韻母找聲母朋友的自主探究實踐活動。學生在這一環(huán)節(jié)中情緒很高漲,思維很開放,這一開放性探究性的學習,充分凸現(xiàn)了學生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學氣氛推向高潮。而動手讓學生“做音節(jié)”卡片,這一環(huán)節(jié)學生同樣表現(xiàn)出一種飽滿的激情,在展示作品時,學生異常興奮,因為他們在親身體驗中得到了成功的喜悅。
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計4
【教學目標】
。、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
。、學會聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,正確朗讀句子、兒歌。
4、了解小動物的有關(guān)知識,培養(yǎng)對動物的興趣。
【教學重難點】
ao ou iu的發(fā)音,聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認字是本課教學的重點,難點是三拼音節(jié)的拼讀。
【教學用具】
多媒體課件、字母卡片、生字卡片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、 復習引入
今天是一年一度的字母節(jié),森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮,邀請字母伙伴們來它家里共度這美好的節(jié)日,大家快看,他們來了!
小朋友們,跟他們打聲招呼吧。
(課件逐個出示,學生齊讀)
單韻母a o e i u (兒歌接力賽)
復韻母ai ei ui (看口型,猜拼音)
森林爺爺還有一個好消息要告訴大家,今天,還有幾位新朋友,要來這與大家共度佳節(jié),小朋友們,你們歡迎嗎?
二、 學習復韻母ao
。薄⒋蠹铱,第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進來了,(課件出示)看見這面旗子你們想到什么?
。、同學們都知道,2008年的奧運會將要在北京舉行,“奧運”的.“奧”讀第一聲就是我們要認識的第一位新朋友。
。、指導發(fā)音:
、 先說清形,由a o 組成,讀的時候要先發(fā)a ,要發(fā)得長而響亮,然后口型收攏,變圓,發(fā)出o 的音,要輕短些。
、 誰來試著讀一讀,并告訴大家你的發(fā)音方法。
、 說得真好,讓我們一起來試試吧(師范讀,生跟讀)
、 把這個ao 讀給你的同桌聽一聽,看看他讀得好嗎?
。、加聲調(diào)讀:
⑴ ao 還帶來了他的四兄弟,讓我們一起來認識一下吧
。ǔ鍪菊n件āo áo ǎo ào )
⑵ 小朋友們讀得真好,為了獎勵大家,老師送給你們一首兒歌作為禮物。
課件出示:
老虎發(fā)威āo āo āo 餓狼覓食áo áo áo
身穿花襖ǎo ǎo ǎo 申辦奧運ào ào ào
。、記字型:
、 我們剛剛認識了ao ,你們有什么好辦法記住他的樣子?趕快開動聰明的腦袋想一想。
⑵ 老師也想出了一種好辦法,把它編成兒歌來記:
奧運盛會北京開,前a后o ao ao ao
。、 拼讀音節(jié):
ao 也很喜歡交朋友,瞧,它和誰交上朋友了?
出示zao sao shao
你們能叫才出他們的名字嗎?誰來當小老師教教大家?
生帶讀,同桌配合讀。
小朋友們真棒,都拼得非常好,這些音節(jié)朋友可高興了。
三、 學習復韻母ou
。薄偛臿o為森林爺爺帶來了奧運的五環(huán)旗,可把森林爺爺了壞了,我們看看第二位朋友又送來了什么禮物(出示蓮藕圖片)
對了,這就是蓮藕,把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的名字,我們一起叫它出來好嗎?
師帶讀,分組讀。
。、指導發(fā)音:
、 誰來說說你是怎么讀出這個音的。
⑵ 你們是這樣讀的嗎?看來同學們對復韻母的發(fā)音方法都掌握的很好,看看加入聲調(diào)以后,你們也能的得一樣好嗎?
、 先想一想ou 的聲調(diào)要標在誰的上面?
、 誰來試著讀一讀。
⑸ 個別讀,齊讀。
。、拼讀音節(jié):
、 這回森林里可熱鬧了,你瞧,ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。(出示lou zou zhou )
、 先請大家試著讀一讀,呆會兒我們玩“找朋友”的游戲。
、 “找朋友”游戲,生帶讀,齊讀。
、 登山比賽奪紅旗(分組讀)
四、游戲鞏固
看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲,你們想不想和老師一起去森林里做游戲。
請聽清楚游戲規(guī)則,當屏幕上出現(xiàn)一個音節(jié)時,不許念出來,請你們默默地在心里拼讀,用你們的動作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學,看他能不能猜出來。
學生比劃老師猜;集體比劃個別猜;個別比劃集體猜。
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計5
第二課時
〖教學目的〗
1、學習看圖讀音節(jié)詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
。、學讀兒歌,鞏固學的復韻母及音節(jié)。
〖教學重點〗
準確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
〖教學難點〗
讀準三拼音節(jié)。
〖教學過程〗
一、復習
1、照著板書復習上節(jié)課的學習內(nèi)容。
2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。(“聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。”)出示guā讓學生拼讀,體會拼讀的方法。
二、學習聲母與復韻母組成的音節(jié)
。、出示板書:
、抛约涸嚻础
、仆阑テ,相互糾正。
、侵该醋x。
、日埰綍r學習有困難的學生拼。
。病⒊鍪景鍟
、沤Y(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實踐。
、仆佬』锇榛ハ嗥醋x,培養(yǎng)與人合作的意識。
、侵该醋x,全班共同學習。拼的.不準的學生,請會拼的學生幫助。
、仍诰毩晻r可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、出示圖,你們看看小朋友們在課間活動的時候都在干什么?
。、出示音節(jié):
⑴自己試著拼一拼。
、破床粶实囊艄(jié)問問同桌小伙伴。
、侵该醋x。
四、讀兒歌
1、指出紅色的字母讀一讀。
。病⒖磮D自己試著讀兒歌,讀不準的音節(jié)標出來。
3、質(zhì)疑讀學生提出讀不準的音節(jié),同學解疑。
。、請學生帶領(lǐng)同學讀兒歌。
五、讀全文
。薄⒆约涸囍讶淖x一讀,教師巡視,個別輔導。
。、教師領(lǐng)讀,學生隨讀。
3、指導學生按順序讀全文。
六、小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你們都學會什么了?你們學得真棒!
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計6
第一課時
〖教學目的〗
。、學會ao、ou、iu三個復韻母,能讀準音,認清形,能在四線格中正確書寫。
。、學會ao、ou、iu的四個聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。
〖教學重點〗
。、學會復韻母的音、形,能在四線三格中正確書寫。
。病⒆x準ao、ou、iu的四個聲調(diào)及音節(jié)。
〖教學難點〗
準確讀出ao、ou、iu的四個聲調(diào)。
〖教學過程〗
一、導入新課
上節(jié)課我們認識了3個復韻母朋友,還記得嗎?讀ao、ou、iu卡片,體會發(fā)音方法。今天我們再認識3個復韻母朋友好嗎?板書10、ao、ou、iu
二、看圖學習復韻母ao、ou、iu的音形
1、學習復韻母ao的音形。
、懦鍪綼o圖:
問你們知道這圖形代表的是什么嗎?(奧運會的標志——五環(huán)旗)
、七@個字母怎么讀呢?自己試著讀一讀。
、侵该x后教師糾正發(fā)音ao是由兩個字母組成的。發(fā)音時,從前一個字母a滑向后一個字母o,口形由大到圓,一口氣呼出,a聲響長些,o音輕短,就可發(fā)出ao的音了。
、冉處煼蹲x,學生隨讀,同桌互讀。
、芍该x,開火車讀等多種形式練習。
。、學習復韻母ou的音形:
、懦鍪緊u的圖,以小組為單位學習ou的音形:
、普埿〗M中的代表進行講解,其他同學補充。
⑶教師結(jié)合學生的講解適當進行指導,發(fā)音時先擺出o的口形,然后口形收攏發(fā)出u的音,口形由大圓到小圓,教師范讀。學生隨讀體會。
、韧阑プx,相互糾正。
⑸采取多種形式讀。
。场W習復韻母iu的音形:
、懦鍪緄u圖,請學生借助圖來學習iu的音:
⑵請學生當小老師到講臺上給學生們講一講。
、墙處熯m當講解發(fā)音方法發(fā)iu音時,先擺出i的口形,然后向u滑行,口形由扁到圓,一口氣呼出,就可讀出iu的音了。
、冉處煼蹲x,學生隨讀體會,同桌讀。
、砷_火車讀。
。、抽讀ao、ou、iu的'卡片,鞏固讀音,也可能用游戲法鞏固字形,把6個單韻母做成頭飾,分別戴在同學們頭上,教師讀出一個韻母的音,如ao,戴a和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。
三、書寫ao、ou、iu3個復韻母
。薄⒄f出ao、ou、iu3個復韻母的組成。
。病⒄f說每個字母應(yīng)占什么格?
3、教師范寫,讓學生觀察書寫順序,學生抄寫字母,教師巡視,糾正姿勢:
。、展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ao的兩個字母寫成a o,讓學生說說哪兒寫得好,哪寫得不太好,教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。
四、學習ao、ou、iu的四聲
1、請學生回憶標調(diào)小兒歌。
。、請同學說說兒歌。
。、教師強調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。
。、出示ao、ou、iu3個復韻母請同學給字母標調(diào)號:
板書。
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
。怠⒆寣W生自己試著讀一讀。
6、同桌同學互讀。
7、指名按順序讀和打亂順序讀,打亂讀給學生思考的時間。
五、學習看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)
。、出示3幅圖,問這是什么動物呀?
2、出示圖下音節(jié):
māo gǒu niú
⑴讓學生自己試著讀一讀。
⑵同桌互讀。
3、指名讀。
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計7
【教學目的】
。、會復韻母ao、ou、iu及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
3、認識8個生字,能借助漢語拼音正確朗讀句子,會讀兒歌。
【教學重點】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。
【教學難點】
ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字。
【教學方法】
情境教學及媒體資源播放。
【教學用具】
ao、ou、iu字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、導入新課
師:上次課,我們學了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習ao、ou、iu。它們也是復韻母,也是由兩個字母組成。
二、學習聲母ao
1、字母ao的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,這是奧運會的五環(huán)旗,上面有五個彩色的環(huán)!皧W運會”的“奧”,讀作ào!懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。
。úシ乓纛l,教師示范讀,學生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):先發(fā)a,比單念a時舌位靠后,要發(fā)得長而響亮,接著舌頭逐漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)出近似u的音,要輕短。
。▽W生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母ao的書寫:
(播放視頻,讓學生跟著學習ao的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ao”?占哪個格?
師:字母ao由a和o組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫a,然后在第一格和第二格寫o。
。▽W生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
三、學習聲母ou
。、字母ou的發(fā)音:
師:小朋友請看這幅畫,畫的是什么呀?是蓮藕!吧徟骸钡摹芭骸,發(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。
。úシ乓纛l,教師示范讀,學生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):發(fā)ou時,先發(fā)o的音,接著嘴唇逐漸收攏,發(fā)出u的音,o念得長而響亮,u念得輕短模糊。
(學生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
2、字母ou的書寫:
(播放視頻,讓學生跟著學習ou的書寫順序。)
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“ou”?占哪個格?
師:字母ou由o和u組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫o,然后在第一格和第二格寫u。
(學生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
第二課時
一、學習聲母iu
1、字母iu的發(fā)音:
師:小朋友,請看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳!坝斡尽钡摹坝巍表嵞甘莍u。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。
。úシ乓纛l,教師示范讀,學生跟讀。)
發(fā)音要領(lǐng):iu是i和ou的結(jié)合,它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時,先發(fā)i,然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些,舌位低一些,u的響度比i大。
。▽W生練習讀,相互糾正,教師巡視。)
。病⒆帜竔u的書寫:
師:哪位小朋友能說說,你怎么寫“iu”?占哪個格?
師:字母iu由i和u組成,要注意,寫的時候,兩個字母要靠在一起,不能分開。我們先在第二格寫i,然后在第一格和第二格寫u。
。▽W生練習寫,相互糾正,教師巡視。)
二、學習ao、ou、iu的四聲
分組讀ao、ou、iu的四聲,先一組讀一個聲調(diào),然后一個組讀四個聲調(diào)。
āo-áo-ǎo-ào
ōu-óu-ǒu-òu
iū-iú-iǔ-iù
要注意:ao的聲調(diào)標在a上,ou的聲調(diào)標在o上,iu的聲調(diào)標在u上。
三、學習ao與z、s、sh拼讀
。、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是z,一個是ao。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“早晨”的“早”。
大家一起來讀四個聲調(diào):zāo- záo-zǎo-zào
2、請一位小朋友上臺,拿著字母卡s,替換拿字母卡z的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“掃地”的`“掃”。
大家一起來讀四個聲調(diào):sāo- sáo-sǎo-sào
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡sh,替換拿字母卡s的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀sh-ao,有哪些字讀這個音呢?有:“多少”的“少”。
大家一起來讀四個聲調(diào):shāo- sháo-shǎo-shào
。、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao,復習ao與z、s、sh的拼讀,并練習四個聲調(diào)。
四、學習ou與l、z、zh的拼讀
。薄⒄垉晌恍∨笥焉吓_,各拿一張字母卡,一個是l,一個是ou。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-ou,有哪些字讀這個音呢?有:“樓房”的“樓”。
大家一起來讀四個聲調(diào):lōu-lóu-lǒu-lòu
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡ou,替換拿字母卡ao的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個音呢?有:“走路”的“走”。
大家一起來讀四個聲調(diào):zōu-zóu-zǒu-zòu
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡zh,替換拿字母卡z的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀zh-ou,有哪些字讀這個音呢?“稀飯”又叫“粥”,讀作zhou。還有“周圍”的“周”。
大家一起來讀四個聲調(diào):zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu
。础⒛贸銎匆艄(jié)卡片lou、zou、zhou,復習ou與l、z、zh的拼讀,并練習四個聲調(diào)。
五、學習iu與j、n、l的拼讀
。、請兩位小朋友上臺,各拿一張字母卡,一個是j,一個是iu。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“喝酒”的“酒”。
大家一起來讀四個聲調(diào):jiū-jiú-jiǔ-jiù
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡n,替換拿字母卡j的小朋友。
師:小朋友們請想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,又念什么呀?大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“牛羊”的“牛”。
大家一起來讀四個聲調(diào):niū-niú-niǔ-niù
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡l,替換拿字母卡n的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,這兩位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個音呢?有:“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”,它們的韻母都是iu。
大家一起來讀四個聲調(diào):liū-liú-liǔ-liù
。、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu,復習iu與j、n、l的拼讀,并練習四個聲調(diào)。
六、學習i、ao與j、q、x的三音拼讀
。薄⒄埲恍∨笥焉吓_,各拿一張字母卡,一個是j,一個是i,一個是ao,按順序站在一起。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。
大家一起來讀四個聲調(diào):jiāo-jiáo-jiǎo-jiào
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡q,替換拿字母卡j的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個音呢?有:“過橋”的“橋”。
大家一起來讀四個聲調(diào):qiāo-qiáo-qiǎo-qiào
。、請一位小朋友上臺,拿著字母卡x,替換拿字母卡q的小朋友。
師:小朋友們請開動腦筋想一想,三位小朋友站在一起,他們拿的字母合在一起,念什么呀?大家連在一起讀x-i-ao,有哪些字讀這個音呢?有:“大小”的“小”,“笑哈哈”的“笑”。
大家一起來讀四個聲調(diào):xiāo-xiáo-xiǎo-xiào
。、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao,復習ao、ou、iu與uo的拼讀。
七、學習兒歌
八、小結(jié)
這次課我們學習了ao、ou、iu三個聲母的發(fā)音及書寫。要注意,它們都是由兩個字母組成的,寫的時候不能分開。標聲調(diào)時,ao、ou要標在a、o上,iu標在u上面。
《漢語拼音10 ao ou iu》教學設(shè)計8
【教學目標】
1、學會復韻母“ao ou iu”及其四聲,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學習聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。
【教學重點、難點】
重點學會復韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標調(diào)。
難點“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
“iu”的教學也是難點。發(fā)“iu”時,中間有“o”;“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。
【教學過程】
一、激趣導入
1、我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來,小朋友,咱們和它們打個招呼。
出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。(齊讀)
2、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復韻母?
出示燈片讀(ai 、ei、ui)及四聲。
。、出示燈片,認字讀詞語。
。、導入單韻母的本領(lǐng)可真大呀!除了能組成“ai、ei、ui”外,還可以組成另外的新朋友呢!想不想跟他們交朋友?(板書課題)
二、初步認形
。、翻開書本漢語拼音第10課。
看圖說故事。(同桌交流)再欣賞課件里的“欣賞”部分。
。、師板書10 ao ou iu
。、學習發(fā)ao ou iu的讀音?凑n件里的口型讀(正音)
。、說說發(fā)音規(guī)律,編順口溜(注意“iu和“ui”的字形相近,學生容易混淆。)
。、同桌互聽互讀→全班抽查(正音)
。、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。
三、游戲
。、猜口型。
。病⒋螂娫。
四、休息
五、書寫練習
1、說說先寫哪個字母,再寫哪個字母。
。病⑹痉对谒木格里寫ao ou iu,要求要*攏;要勻稱;寫中間。(師生共同評價)
。、學生在拼音本里練寫教師巡回指導,強調(diào)寫字、拿筆姿勢要正確。
六、音節(jié)練習
。、拼讀(看課件)
。病⒊鍪緹羝J讀帶有ao ou iu的同學姓名。
。场⒋?qū)懡o幾個音節(jié)組詞,寫句子。
【教后感】
這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學生為中心”的教學理念,努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅,民主和諧,師生交往互動、互惠和對話的教學關(guān)系。
六歲的孩子一上一年級,就要學習抽象的漢語拼音,是很枯燥乏味的。因此,以“情趣性、游戲性”為特點,傾心教學情境的設(shè)計。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計,創(chuàng)設(shè)生活情境,吸引學生的注意力,激起他們學習的興趣,同時也適時地進行了語言訓練,又融入了拼音的讀音復習。
在學習“ao、ou、iu”的讀音時,充分利用課件看口型,聽讀音,嘗試讀(親自體驗),并以學生當“小老師”為主線,讓學生讀好3個新的復韻母。在教學復韻母的四聲時,我大膽地采用“先扶后放”的教學方法,在帶著學生學完ao的標調(diào)后,讓學生嘗試ou和iu的'標調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學中,既體現(xiàn)了老師導的作用,也充分體現(xiàn)了學生的自主學習和互幫互助互學互評的生生交往。
在書寫的過程中,我也注意營造一種強烈的學習的氛圍。我把自己當成學生,和他們一塊兒學習寫字母,讓他們幫助老師,評價老師,老師和他們一起爭奪紅花,仿佛我就是他們中的一員。
在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié),我注意拼音在生活的運用,把帶有ao ou iu的同學姓名出現(xiàn)在燈片上,讓出現(xiàn)了姓名的學生感到很光榮,也讓學生感到拼音就在他們的生活中。
學生在整個教學環(huán)節(jié)中,情緒很高漲,思維很開放,充分凸現(xiàn)了學生主體性,張顯了他們的個性,解放了他們的創(chuàng)造性,把課堂的教學氣氛推向了高潮。
但由于在書寫環(huán)節(jié)中,師生的評價花時稍多,故未能進行擴詞語進行說話訓練,幫助學生積累語言的打?qū)懸参茨苓M行。在今后的教學環(huán)節(jié)設(shè)計時還要注意適時安排。
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