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《地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的《地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在地形圖上熟悉我國(guó)不同走向的山脈。
2、通過(guò)地形圖總結(jié)我國(guó)地形多種多樣的特點(diǎn)。
3、分析不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
二、過(guò)程與方法。
使用讀圖和資料分析的方法獲取地理知識(shí)。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
初步樹立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基本地理觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：主要山脈、高原、平原、盆地的名稱及分布不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：不同地形對(duì)人們生產(chǎn)、生活的影響。
教學(xué)思路及策略：充分尊重學(xué)生的'主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，鍛煉學(xué)生的形象思維能力。在教學(xué)中采取靈活多樣的教學(xué)方法，如圖片分析法、小組討論法等，力求突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入：
1、上節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)了我國(guó)地勢(shì)的基本特征，同學(xué)們回顧一下我國(guó)地勢(shì)的基本特征是什么？我國(guó)地勢(shì)自西向東分為幾級(jí)階梯？我國(guó)三級(jí)階梯的分界線分別是什么？
2、這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)我國(guó)地形的基本特征。同學(xué)們回想一下，地形包括哪五種類型？
3、引導(dǎo)學(xué)生讀圖2.4（《我國(guó)地形圖》），找一找這五種地形類型在我國(guó)是否都有？（我國(guó)五種地形都具有）
4、引出我國(guó)地形復(fù)雜多樣的課題。
�。ò鍟┑匦螐�(fù)雜多樣
（二）新課，合作探究：
1、從圖2.4上可以看到，我國(guó)不僅有縱橫交錯(cuò)的山脈、雄偉廣袤的高原、一望無(wú)際的平原，還有群山環(huán)抱的盆地以及起伏和緩的丘陵。請(qǐng)同學(xué)們判斷以下畫片分別表示的是什么地形。
2、提到地形：（讀圖）我國(guó)有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同學(xué)們?cè)凇段覈?guó)地形圖》上分別找出來(lái)，并注意它們的方位、名稱及其寫法。
活動(dòng)：首先教師把中國(guó)輪廓圖畫在黑板上，然后根據(jù)學(xué)生讀圖《我國(guó)地形圖》，分別請(qǐng)三個(gè)學(xué)生把四大高原、四大盆地、三大平原都板書在黑板上。
《地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
■教學(xué)目標(biāo)
1．能夠從中國(guó)地形圖中，找出我國(guó)主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名稱，并能夠說(shuō)出其分布特點(diǎn)；通過(guò)各種途徑感知我國(guó)的地形特征，積累豐富的地形表象；能夠結(jié)合中國(guó)地形圖和地形剖面圖，并適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)據(jù)，概括我國(guó)地形、地勢(shì)的主要特征。
2．初步說(shuō)明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。
3．增強(qiáng)對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】概括我國(guó)地形和地勢(shì)的特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)“分析我國(guó)地形和地勢(shì)特點(diǎn)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”的學(xué)習(xí)方法。
■教學(xué)策略
“地形和地勢(shì)”教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，依據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生已有的地理知識(shí)與技能基礎(chǔ)，制定適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，充分利用教材、地圖冊(cè)上的景觀圖片、衛(wèi)星圖片和其他視頻資料等教學(xué)資源，生動(dòng)、活潑的畫面使學(xué)生從視覺、聽覺的感知入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀并運(yùn)用地形圖等各類地圖的技能以及評(píng)價(jià)地理事物的基本方法；以講授引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方式與方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)終身有用的地理。
■教學(xué)準(zhǔn)備
【教師準(zhǔn)備】視頻《美麗的.科爾沁草原》（摘自《走馬大西北》（北京青少年音像出版社））、自制多媒體課件
【學(xué)生準(zhǔn)備】地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具
■教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
教師：播放視頻，帶學(xué)生游覽“故鄉(xiāng)呼倫貝爾草原南部的科爾沁草原”。
學(xué)生：觀看視頻，感受：草原上藍(lán)天碧草，晴空萬(wàn)里，牧民在遼闊的大草原上放牧著成群的牛羊；野雁、湖鷗自由自在地棲息，牧民和這些動(dòng)物自由自在地生活在水草肥美、景色宜人的綠野之中……
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開教材后附的“中國(guó)地形圖”，在圖上找到老師的故鄉(xiāng)──科爾沁草原（科爾沁沙地的北側(cè)），它位于哪一個(gè)地形區(qū)？
學(xué)生讀圖回答預(yù)設(shè)：內(nèi)蒙古高原
教師：內(nèi)蒙古高原橫亙?cè)谥袊?guó)的北部，我們?cè)谡Z(yǔ)文課文中學(xué)到的《敕勒歌》，其中經(jīng)典的語(yǔ)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”就生動(dòng)形象地描述了內(nèi)蒙古高原北齊時(shí)代草原興旺發(fā)達(dá)的景象。在高原的西南部、南部、東部還有三列山脈，請(qǐng)同學(xué)們快速在圖中找出來(lái)。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：西南部為祁連山脈，南部為陰山山脈，東部為大興安嶺
教師：山脈和高原只是我國(guó)多樣地形中的一部分，內(nèi)蒙古高原被三列山脈包圍，在中國(guó)類似這樣的地形分布還有哪些呢？我國(guó)還有哪些地形類型呢？它們是怎樣分布的呢？帶著這些問(wèn)題讓我們一同走進(jìn)“中國(guó)的地形和地勢(shì)”的學(xué)習(xí)。
設(shè)計(jì)意圖：以視覺的享受激情導(dǎo)趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)“基本地形國(guó)情”的好奇心，提高學(xué)習(xí)地形的興趣，提高對(duì)我國(guó)不同地形的審美情趣，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。
講授新課
板書：中國(guó)的地形（類型多樣，山區(qū)面積廣大）（備注：括號(hào)內(nèi)文字小結(jié)時(shí)板書）
教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谥袊?guó)地形圖上用彩色筆將祁連山脈、陰山山脈、大興安嶺沿著排列順序把山脈名稱連接起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)山脈名稱排列有什么特點(diǎn)？
學(xué)生：按照老師的要求，用彩色筆分別勾勒出三列山脈名稱的大致延伸方向。
設(shè)計(jì)意圖：了解山脈走向的概念。
《地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1、學(xué)會(huì)讀圖了解我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)及各級(jí)階梯的分界線。
2、了解山脈縱橫交錯(cuò)構(gòu)成了我國(guó)地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)讀圖直接獲取有關(guān)知識(shí)，并將已學(xué)知識(shí)落實(shí)到圖上。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】
通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與合作精神以及對(duì)科學(xué)探究精神，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
分析中國(guó)地形及西高東低的地勢(shì)特征
三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教具：中國(guó)分層設(shè)色地形圖、沿320N線中國(guó)地勢(shì)剖面圖、中國(guó)主要山脈分布圖
四、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入：PPT上展示：“人往高處走，水往低處流”的諺語(yǔ)，提問(wèn)：這句話包含怎樣的為人道理?---揭示出人要勇往直前，勇攀高峰。同時(shí)，“水往低處流”這句話從地理學(xué)的角度來(lái)它揭示出河流是從高處流往低處的，這就包含了兩項(xiàng)構(gòu)成自然環(huán)境的因素：地形和河流，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)下中國(guó)的地形。
(二)新授環(huán)節(jié)：
活動(dòng)一：知地形
1、展示:分層設(shè)色地形圖：它是用不同顏色代表不同的海拔高低，用于展示地球表面5中基本類型的地圖，高原，丘陵，盆地，平原，山地。人們又把某一地區(qū)具體的類型叫做地形區(qū)，下面咱們就從地形區(qū)著手，來(lái)分析下中國(guó)的地形。
2、在“中國(guó)的地形”圖中，5分鐘對(duì)照?qǐng)D例查找下列地形區(qū)所在的位置。
山地：大興安嶺 太行山 巫山 雪峰山 昆侖山 巴顏喀拉山 橫斷山脈 喜馬拉雅山和珠穆朗瑪峰
高原：青藏高原 云貴高原 黃土高原 內(nèi)蒙古高原
盆地：準(zhǔn)格爾盆地 塔里木盆地 柴達(dá)木盆地 四川盆地
平原：東北平原 華北平原 長(zhǎng)江中下游平原
肯定學(xué)生的讀圖習(xí)慣：順時(shí)針讀圖 逆時(shí)針讀圖 自北向南 自西向東
以競(jìng)賽的形式讓學(xué)生把寫上地形的卡片貼在相應(yīng)的位置后，總結(jié)地形特點(diǎn):
�、佟⒌匦晤愋头N類齊全 山區(qū)面積廣大--有利于發(fā)展畜牧業(yè)
�、�、山脈走向
活動(dòng)二：曉地勢(shì)
觀看地圖，創(chuàng)設(shè)情境：小組自西向東沿32°N在亞洲陸地上旅行，你會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地形區(qū)，海拔是多少?談所見所聞。
通過(guò)所見所聞，提出問(wèn)題：中國(guó)地勢(shì)的總趨勢(shì)是什么?
---西高東低，總結(jié)三階梯海拔高度的地形特點(diǎn)。(提出假想)
是否一致檢驗(yàn)呈現(xiàn)地形剖面圖。(驗(yàn)證假想)
活動(dòng)三：論影響
小組討論：我國(guó)的地形地勢(shì)會(huì)對(duì)我們國(guó)家的發(fā)展產(chǎn)生什么樣的`影響?(小組討論--從氣候、水利和交通三個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo))
〈1〉我國(guó)地勢(shì)西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤(rùn)氣流深入內(nèi)陸，形成降水。
〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國(guó)西高東低的地勢(shì)使得我國(guó)的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國(guó)東西的交通運(yùn)輸，促進(jìn)了內(nèi)地與沿海的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。
〈3〉在各階梯的交界處河流產(chǎn)生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國(guó)的大型水電站大多建設(shè)在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長(zhǎng)江三峽水利工程
(三)小結(jié)：分析某國(guó)家自然環(huán)境特征的方法：
1、讀圖、文等資料了解自然環(huán)境的概況。
2、總結(jié)該國(guó)家地形、地勢(shì)等自然要素的特點(diǎn)。
3、綜合分析地形地勢(shì)的影響。
(四)作業(yè)：談：我國(guó)奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭(zhēng)相祭拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳?你們能在圖上找出來(lái)嗎。
五、板書設(shè)計(jì)
中國(guó)地形和地勢(shì)
地形：山區(qū)面積廣大
地勢(shì)：三階梯
利弊影響
六、教學(xué)反思
以上為《中國(guó)的地形和地勢(shì)》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
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