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《組織比賽》一年級數(shù)學教學反思

時間:2022-10-07 13:45:36 教學資源 投訴 投稿
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《組織比賽》一年級數(shù)學教學反思

  作為一名優(yōu)秀的教師,教學是重要的工作之一,寫教學反思能總結(jié)教學過程中的很多講課技巧,教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的《組織比賽》一年級數(shù)學教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《組織比賽》一年級數(shù)學教學反思

  《組織比賽》是北師大版一年級下冊統(tǒng)計部分內(nèi)容,通過本課的教學,學生體驗到數(shù)據(jù)的收集及整理過程,認識簡單的條形統(tǒng)計圖并能根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答一些簡單的的問題,并能夠根據(jù)已有的統(tǒng)計結(jié)果對可能性進行猜測,形成了初步解決問題的能力?v觀整節(jié)課的教學,自我感覺做得較好的有以下幾個方面:

  1、數(shù)學來源于生活,又為生活服務(wù)。

  問題情境的創(chuàng)設(shè)來源于學生生活,做到了真實、有趣、有價值,在平時的教學中,我就注意觀察學生課上課后的一些行為習慣,常與學生交心,了解他們的所愛,巧的是剛好又遇到我校將在“六一”舉行的運動會,學生十分的熱愛體育運動,而且喜歡比賽。于是在問題情境的創(chuàng)設(shè)時,我就從學生的實際出發(fā),根據(jù)一年級學生的年齡特點,創(chuàng)設(shè)貼近他們生活實際的活動情景,把數(shù)學知識和生活實際緊密聯(lián)系起來,讓學生體驗“生活數(shù)學”。這些體育比賽的引入,真實有趣,從生活實際接近學生,使學生在開課階段情緒就處于活躍的狀態(tài)!敖M織一場什么比賽好呢?”這一問題情境的創(chuàng)設(shè)更是激發(fā)了學生的學習興趣,調(diào)動了學生探索的熱情,使他們能夠主動地參與學習,從而體會到統(tǒng)計的必要性,統(tǒng)計與生活密不可分。

  2、評價機制的巧妙設(shè)計,將教師評價與學生評價有機融合。

  在課堂教學中,我把全班分為8組。課前,我就在小黑板上以統(tǒng)計圖的形式畫好一個統(tǒng)計圖,在上課過程中,根據(jù)各小組的參與情況在統(tǒng)計圖上貼笑臉。這一設(shè)計,一是想給學生營造一個競爭、協(xié)作的氛圍;二是當本節(jié)課結(jié)束時作為評價各小組的一個依據(jù),并又暗含著一個生活中的統(tǒng)計,使學生感受到統(tǒng)計這一知識無處不在,來源于生活,又應(yīng)用于生活。這一評價機制的設(shè)計,取得的效果是顯著的,整節(jié)課學生都在這一機制的調(diào)動下,保持著飽滿的情緒、高漲的熱情。

  3、力求做到教師是活動的組織者,努力體現(xiàn)學生是學習活動的主體。

  在本課的教學中,我努力做到教師是課堂情境的創(chuàng)設(shè)者、知識的引導者和活動的組織者,而學生才是學習的主體,力求通過學生自己的參與、體驗,主動獲取知識。

  當然,本節(jié)課的教學還存在一些不完善的地方,比如:引導不到位,提問問題不夠明確,有待在今后的教學中進一步提高。

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