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花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)

時間:2023-06-22 18:11:09 教學(xué)資源 投訴 投稿

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢?以下是小編精心整理的花鐘教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)(匯編15篇)

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)要求。

 1、 認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識“怒、燥、暮”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  2. 情感目標(biāo):讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  3. 發(fā)展目標(biāo):學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

  二、教學(xué)重點(diǎn)。

 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師演示文稿。

  2、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

  四、教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、交流激趣,存疑導(dǎo)入。

  1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料,說說自己觀察了哪些花,它們在什么時間開放?比一比,看誰搜集的信息多。(可以得到觀察小能手的.稱號)(板書:花)2、 教師播放課件:欣賞一些美麗的花。問:你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開放的呢?(學(xué)生可以猜測。)有一位植物學(xué)家,他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的,你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。

  二、熟讀課文,初步釋疑。

  1、 自由大聲地朗讀課文,想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞,可以用自己已有的方法理解。)

  2、 交流自己讀的過程。

  3、 請學(xué)生讀1、2兩段。

  4、 評議。

  5、 余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)6、 現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補(bǔ)充課題:鐘)

  7、 你覺得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

  8、 讀了課文你還知道些什么?(交流)出示填空:我知道

  9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?

  三、探究課文,感情朗讀。(根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。)

 如:學(xué)生選擇第一自然段。

  1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

  2、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情?(請學(xué)生朗讀)師:你讀出了自己的感情,老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢?(說體會,談感想)

  3、 用課件出示兩段話,學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編,描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。)為什么你喜歡原文?(說理由)

  4、 師生合作朗讀本段課文。

  5、 交流自己的收獲。

  6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。

  7、背誦喜歡部分,與同學(xué)交流。

  8、課件出示課后第三題。

  小結(jié):大自然實(shí)在奇妙,這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們,你們想去探究一下嗎?要知原因,下節(jié)課再見。

  四、書寫指導(dǎo)。

 1、出示生字認(rèn)讀,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

  2、書寫生字。

  (1)教師范寫,學(xué)生學(xué)寫。

  (2)學(xué)生自己寫,師生評議。

  (3)學(xué)生練寫,反饋結(jié)果。

  五、課堂練習(xí)。

 (1)課件出示練習(xí)題。

  (2)抄寫19個詞語。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、聽寫詞語,鞏固反饋。

  (1)學(xué)生聽寫詞語。

  (2)同桌相互檢查。

  二、展開想象,推測原因。

  1、為什么這些植物開花的時間不同?

  2、學(xué)生自由推測。

  三、研讀課文,探究解惑。

 1、默讀課文第二段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  2、討論交流。

  3、課件出示相關(guān)句子,學(xué)生朗讀。

  4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  5、小組交流,說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

  7、 全班交流。

  四、總結(jié)全文,拓展能力。

  1、朗讀課文最后一段,體會植物學(xué)家絕妙的做法。

  2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣:如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫觀察日記等)

  板書設(shè)計(jì):(第一課時) (第二課時)

  13 花鐘 濕度 花 溫度 花鐘 光照 不同 開放 昆蟲活動時間 (一天內(nèi))

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2

  設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料!倍喿x是個性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“怒、暮、雅”等生字。

  2、正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  3、激發(fā)觀察的興趣,初步養(yǎng)成留心觀察和思考的習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞鮮花,悄然入情

  1、語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。今天就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(課件播放:各種各樣的花,伴著輕音樂)

  2、你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子。

  4、這么多的花爭著開放來比美,真是繁花似錦,美不勝收呀!那么,你們知道嗎,這么美的`花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。(出示課題花鐘,齊讀)

  5、讀了課題以后,你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意。

  那就讓我們到課文中去找找答案吧。

  1、自由輕聲讀課文,要求:

  ( 1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

 。2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

  (3)你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣?多讀幾遍。)

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧。(學(xué)生邊讀,邊正音。)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。

  三、自悟自得,品味花美

  1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  2、交流:

  1)課文中寫了哪些花?指名說。課文為我們展示了這么多的花,課件出示帶圖片的花:牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花。

  叫一叫他們的名字吧。許多花一齊顯示,這么多的花真是爭奇斗艷,芬芳迷人啦!連讀。

  2)那這些花分別在什么時間開放?指名說。

  師連起來說什么時候什么花開了。問:聽老師剛才說些什么了?出示:

  凌晨四點(diǎn),牽;ㄩ_了;

  五點(diǎn)左右,薔薇開了;

  七點(diǎn),睡蓮開了;

  中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;

  下午三點(diǎn),萬壽菊開了;

  傍晚六點(diǎn),煙草花開了;

  月光花在七點(diǎn)左右開花;

  夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花;

  曇花卻在九點(diǎn)左右開放……

  自己讀一讀,你覺得怎樣?(單調(diào)、干巴、乏味無趣)

  3、課文是不是這樣寫的?文中是怎樣寫的?

  咱們再靜靜地、細(xì)細(xì)地讀讀課文第一段,去尋找發(fā)現(xiàn)課文怎么寫花兒開放,想想寫得好在哪兒?梢詣澮粍。

  4、反饋:課文是怎么寫花兒開放的?大屏幕出現(xiàn)花名及相關(guān)詞。

  5、生反復(fù)讀,想想作者是從哪些方面來寫花兒開放的?根據(jù)發(fā)言小結(jié)整理:每一種花開放,課文可不是隨便寫寫的。出示:(填空)同樣寫花開放,可以根據(jù)花的(名字)、(顏色)、(形狀)和花開放的(時間)等方面來描寫。比如你看到太陽花十二點(diǎn)完全開放了,又看到它形狀圓圓的,五顏六色的,所以你可以這樣寫:(中午十二點(diǎn),太陽花在明媚的陽光下綻開笑臉。)作者把花朵陸續(xù)開放寫得豐富而有變化,讓咱們仿佛看見花朵千姿百態(tài)。

  6、引導(dǎo)練筆:發(fā)現(xiàn)沒有,還有兩種花,課文沒有寫出它們開放的樣子,(午時花、夜來香),咱們能不能寫寫它們的開放,選擇一種花寫出它是怎么開放的。

  交流評價:我們把這兩種花的開放寫美了,而且也學(xué)會了不同的方法表達(dá)。

  7、引導(dǎo)朗讀:鮮花用自己的開放這種特殊的、美好的方式告訴你、我、我們大家時間。現(xiàn)在,讓我們用美妙的朗讀、用開放這種美好的方式告訴大家時間。(出示段落)

  8、在讀的時候你還發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點(diǎn)?(總分寫法、按時間順序有條理寫)

  9、積累、背誦(出示提綱)這么美的句子,我們把它記在腦子里好嗎?

  四、修建花鐘,引導(dǎo)探究

  1、有一位植物學(xué)家發(fā)現(xiàn)了花中的秘密后,就修建了一座美麗的花鐘。我們就帶著他的創(chuàng)意,共同修建一座花鐘吧。師生合作,一起完成花鐘。

  2、花鐘是根據(jù)不同的花在不同的時間開放的現(xiàn)象修建的,細(xì)心的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn),有不少時刻是空著的,那該用什么花來表示呢?這就需要你們到書中、到大自然中去尋找!

  五、課外作業(yè)

  1、課后觀察、搜集有關(guān)花的知識。學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法介紹“四季的花”或“花日歷”?梢宰灾啤盎ㄈ諝v”或花鐘,貼到“展示臺”上。

  2、大自然中還有哪些有趣的“鐘”?把了解到的知識與同學(xué)一起分享。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒等詞語的意思

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、三自然段,背誦自己喜歡的句子

  3、體會課文遣詞造句的合理性,學(xué)習(xí)運(yùn)用多種句式表達(dá)句子

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題

  欣賞圖片,用幾個詞語來形容這些畫面

  贈詞語:鮮花朵朵爭奇斗艷芬芳迷人

  過渡揭題:其實(shí),花朵除了美麗之外,還藏著許多奧秘呢?今天,我們要學(xué)習(xí)花鐘這篇課文,看看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘

  二,初讀課文

  請小朋友們打開課本,按照老師的提醒去讀課文,并思考一個問題,幻燈片出示自學(xué)要求

  小小提醒:

 。、讀準(zhǔn)字音。

  2、難讀的句子, 多讀幾遍

  3、思考:朵朵鮮花藏著什么奧秘?

  生自由讀課文

  自學(xué)檢查

  出示詞語,自由讀,當(dāng)小老師讀,開小火車讀,齊讀

  詞語過關(guān)了,不知道這道思考題做得怎么樣,朵朵鮮花背后藏著什么秘密泥?指名回答

  出示句子,要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。齊讀

  三,研讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段

  課文中寫了哪些花何時開放呢?請快速找出來

  交流,幻燈片出示時間,圖片,花名

  看著圖片再來說一說吧

  老師把我們剛才說的句子打了出來,你覺得這些句子怎么樣?

  交流,課文中又是如何來介紹這些花的呢?交流,出示文中句子,你覺得哪一段話寫得好?好在哪里?挑一個句子來說一說嗎?指名說,用朗讀表現(xiàn)句子的美感,指名讀、齊讀、賽讀……

  選擇自己最喜歡的句子讀一讀,讀得好的小朋友把花圖貼到黑板的鐘面上

  看著鐘面說句子

  小結(jié):這些句子可真美!原來,同樣是描寫一種事物,如果用上各種表現(xiàn)手法,能使句子更生動,更優(yōu)美!你能試著寫一句兩句嗎?

  出示圖片,寫句子,交流

  2、學(xué)習(xí)第三自然段

  欣賞了這么多不同時段開放的花,現(xiàn)在你能用自己的話來說說什么是花鐘嗎?

  那么課文中又是如何來介紹花鐘的呢?它到底有什么作用呢?找出句子來回答

  幻燈片出示最后一段,朗讀,理解陸續(xù)、剛剛、大致,體會文中用詞的準(zhǔn)確性

  四、總結(jié)

  大自然真是太奇妙了,美麗的鮮花居然能做為時鐘來使用。其實(shí),除了花可以組成鐘,其它的生物可以做為時鐘。只要你仔細(xì)觀察,會發(fā)現(xiàn)大自然更多的'奧秘。

  五、作業(yè)

  課后仔細(xì)觀察周圍的花,記錄他們開放的時間及開放時的姿態(tài)

  教學(xué)反思:

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。我的預(yù)設(shè)是讓學(xué)生結(jié)合圖片,對不同的句式進(jìn)行比較,體會文中句式的生動形象,并通過朗讀表現(xiàn)句子的美,再用自己生動的語言對一些花卉進(jìn)行描述。這堂課多數(shù)學(xué)生都得比較認(rèn)真,能用自己的方法去理解體會句子的含義,并能做到有感情地朗讀句子。但由于本課中學(xué)生新接觸的詞語較多,有些詞語的意思也比較深,因此在理解句子時學(xué)生稍顯吃力,很多句子通過多次點(diǎn)撥、補(bǔ)充,學(xué)生才真正領(lǐng)會其含義,造成了課堂教學(xué)節(jié)奏的緩慢。這也是我在平時教學(xué)中面臨的一個問題,如果讓每位學(xué)生都充分地思考、學(xué)習(xí)、發(fā)言,再加上課堂上的節(jié)外生枝,一堂課常常不能完成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)任務(wù)。也許是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性,教學(xué)內(nèi)容安排得不夠合理,也許是本身課堂調(diào)控能力的薄弱,不能很好地把握每一個環(huán)節(jié)的時間,總之,每一方面我都應(yīng)該好好地反思,提高,以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境掌握詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

 。、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  在掌握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  【教學(xué)媒體】

 。、生字詞卡片。

 。病⒔處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

 。、學(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  【教學(xué)時間】

  兩課時

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什么花,為什么,好嗎?

 。、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

 。、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?

  二、逐段朗讀,探究發(fā)現(xiàn)

 。薄⒗首x、理解第一自然段。

 、 自讀第一自然段,讀準(zhǔn)字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。

 、 朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

  ⑶ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),能和大家交流一下嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)

 、 感情朗讀。讓學(xué)生帶著自己的體驗(yàn)和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。

 、 再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

 。病㈨槃萆钊耄骄拷饣。

 、 默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

 、 交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

 、 用自己的`話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  三、據(jù)理推測,合理想象

 。薄⒃谒娜诵〗M內(nèi)交流一下自己熟悉的花什么時候開放,推測一下這是什么原因。

 。病⑷嘟涣。

  四、當(dāng)堂作業(yè)

 。、學(xué)習(xí)生字,交流學(xué)法。

  ⑴ 出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn)。

 、 書寫生字。

 。病⑻顚懢渥,體會表達(dá)。

  填寫課文中用不同說法來表達(dá)鮮花開放的句子,并自己仿一句。

  五、課后延伸

 。薄W(xué)生自由結(jié)合,繼續(xù)搜集各種花不同時間開放的資料,看誰搜集的資料翔實(shí),豐富,為下節(jié)課的拓展活動作準(zhǔn)備。

 。病⒊瓕懺~語表中列出的本課的新詞。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)5

  一、教學(xué)要求。

  1.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  2.能用欣賞的語氣朗讀課文。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

  學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  四、教學(xué)過程。

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你們知道哪些花,喜歡什么花,為什么?

  2、直觀感受:老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)

  3、讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢,(出示課題,讀題讀后有什么疑問嗎?)

 。ǘ┏踝x課文。

  1、要求學(xué)生按自己喜歡的方式朗讀一遍課文,遇到帶拼音。生字多讀兩遍。

  2、指名做小老師,帶讀帶拼音的生字。

 。ㄈ┲鸲卫首x,探究發(fā)現(xiàn)

  1、朗讀、理解第一自然段。

 。1)聽第一自然段錄音。

 。2)朗讀展示。分組朗讀。營造樂讀的氛圍,激勵學(xué)生用欣賞性的.語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。(多人次多形式地讀)

 。3)同學(xué)們現(xiàn)在把你喜歡的句子劃出來,讀給大家聽一聽。然后老師出示比較的句子。

  (4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。朗讀了這么多遍,同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現(xiàn),知道什么嗎?(交流要點(diǎn):一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)引導(dǎo)。若學(xué)生發(fā)言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學(xué)生接著說說自己最喜歡哪一句,然后說說這方面的感情發(fā)現(xiàn)并結(jié)合指導(dǎo)有感情朗讀。若學(xué)生先說到花兒開放的時間不一樣,也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開放時間。)

  (5)再引生疑。讀了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢?(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”)

  2、順勢深入,探究解惑。

  a.默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  b.交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  c.指名用自己的話或課文句子說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

  3、學(xué)習(xí)最后一段

  齊讀課文最后一個自然段,說說這位植物學(xué)家的做法妙在何處。討論交流。

 。ㄋ模┬〗Y(jié)。

  1、齊讀課文。

  2、同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們平時要留心觀察周圍的事物,認(rèn)真思考,就會從觀察中得到新的發(fā)現(xiàn)。

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  我們繼續(xù)觀察搜集各種花兒在不同時間開放的資料,然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(如:資料卡、日記等)

  板書設(shè)計(jì):

  13 花鐘

  濕度

  花 溫度 花鐘 光照

  不同 開放 昆蟲活動

  時間

  (一天內(nèi))

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)6

  一、說教材

  《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第四組緊扣細(xì)心觀察這個專題的一篇文章,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  二、說學(xué)情

  學(xué)生基礎(chǔ)較好,進(jìn)入三年級,有了比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和比較豐富的語言積累,對大自然充滿了好奇。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  針對學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn),我將第二課時教學(xué)目標(biāo)定位在:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解“舒展、欣然怒放、大致”等詞語的意思。背誦自己喜歡的部分。

  2.讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  3.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn)。

  四、說教法

  基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合《新課標(biāo)》理念,讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感的熏陶。努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。通過自主、合作、探究的體驗(yàn)性小組合作學(xué)習(xí)方式,讀中感悟、讀中體驗(yàn),采用“激趣——發(fā)現(xiàn)——感悟——實(shí)踐”的思路,引導(dǎo)學(xué)生在自主中學(xué)習(xí)本文。

  五、說學(xué)法

  我主要采用不同形式,不同要求的讀,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美;讀中感悟、讀中發(fā)現(xiàn)、讀中理解,利用多媒體課件,讓學(xué)生欣賞千姿百態(tài)的花,發(fā)現(xiàn)鮮花的奧秘,體會大自然的神奇美妙,組織學(xué)生小組討論,合作探究,動手實(shí)踐,解決教學(xué)重難點(diǎn)。

  六、說教學(xué)過程:

  整個教學(xué)過程,我是分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)的:

 。ㄒ唬┬蕾p鮮花,悄然入情

  為了達(dá)到“課伊始,趣亦生”的目的,我用多媒體課件制作了精美的鮮花畫面,并配上美妙的音樂,帶著學(xué)生去賞花。欣賞后,讓學(xué)生用積累的詞語描繪剛剛看到的鮮花。隨后,課件出示課文中的句子:(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人)再讓學(xué)生美美地讀一讀這一句,感受鮮花的美麗迷人。由此切入課題:這些鮮花不但漂亮迷人,在他們身上還藏著許多有趣的秘密呢!這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)第13課《花鐘》。

  如此激情導(dǎo)入新課,學(xué)生的聽覺,視覺,思維,想象,多頻道運(yùn)作,情緒一下子被調(diào)動起來了。教學(xué)也因?yàn)閷W(xué)生的入情,而進(jìn)入積極的狀態(tài)。

 。ǘ┳杂勺x文,發(fā)現(xiàn)秘密

  因?yàn)榈谝徽n時學(xué)生把課文讀得比較熟練了,我直奔主題:再一次自由讀文,邊讀邊想:讀了課文之后,你發(fā)現(xiàn)了花的哪些秘密?學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)后,我歸納學(xué)生的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開花的時間是不一樣的。并適時播放課件(九個時段的九種花),引讀描寫的九種花開的九句話。

 。ㄈw納現(xiàn)象,品味美文,寫作訓(xùn)練

  第一段語言很美。作者用不同的方式來表達(dá)鮮花的開放,并抓住鮮花的形態(tài)特征巧妙地來描寫。我讓學(xué)生把朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來。先自由朗讀這句話,邊讀邊做動作,看看說就像這些盛開的花朵。有的學(xué)生吹起了小喇叭,有的學(xué)生則綻開了自己甜甜的笑臉,也有的學(xué)生在舒展自己的'筋骨,這時我結(jié)合課件相機(jī)來學(xué)習(xí)這幾句話理解“欣然怒放”“舒展”等詞語,欣賞各種花開的樣子,然后一起美美的品味文意。

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法是教學(xué)的重點(diǎn),為了突破這個重點(diǎn),體會不同的句式表達(dá)的效果中,增強(qiáng)語言感悟能力,并引導(dǎo)學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中能夠遷移運(yùn)用。我設(shè)計(jì)了一個比較題:李老師也寫了一些這些花開的句子,你們讀一讀,和書上的比一比,看看我寫得好不好?這時課件出示我寫的句子,我把句子全換成“午時花開花了”,“夜來香在晚上八點(diǎn)開花”這樣的方式。學(xué)生讀起來覺得枯燥、單調(diào),從比較中的得出:同樣是寫花開,作者抓著了花的形態(tài)特征,用不同的方式來表達(dá),很巧妙。比較之后,順勢進(jìn)行小練筆:你還知道哪些花在什么時候開放?

  能不能像作者一樣來寫一寫呢?用“——點(diǎn),——花————————!边M(jìn)行練筆。

 。ㄋ模┬〗M合作,揭示原因

  課文第二段是歸納原因,我采取了小組合作學(xué)習(xí)的方法。

  大自然真是奇妙!為什么不同的花開放的時間不一樣呢?我們通過小組合作學(xué)習(xí)第二段來解決吧!先來看看小組合作學(xué)習(xí)單:

  小組合作學(xué)習(xí)單

  1、讀一讀

  用自己租喜歡的方式讀一讀第二段。

  2、議一議

  在小組里討論討論:為什么不同的花開放的時間不同?

  3、填一填:造成不同的值五開花的時間不同的原因是:

 。1)植物開花的時間,與()、()、()有著密切的關(guān)系。

 。2)還有的花,需要()傳播花粉才能結(jié)出種子,因此與()有關(guān)。

  4、說一說

  曇花為什么會在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)?用自己的話說一說。

  小組學(xué)習(xí)之前有要求和目標(biāo),學(xué)習(xí)之后有相應(yīng)的檢測,這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)就真正達(dá)到了“合作探究”的效果。

 。ㄎ澹⿲(shí)踐運(yùn)用拓展延伸

  學(xué)生發(fā)現(xiàn)了鮮花的秘密,了解了其中的原因,該實(shí)踐運(yùn)用了。我通過多媒體課件介紹世界上最早、最著名的“日內(nèi)瓦大花鐘”再次激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀第三段,并想一想:這種做法有什么妙處?

  在教學(xué)第三段時,我抓住“大致”一詞展開教學(xué)讓學(xué)生明白“語也是一種準(zhǔn)確的表達(dá),是對客觀事物真實(shí)狀況的準(zhǔn)確反映。無論開花時間,還是原因的分析,都是在一定有范圍、有一定的條件限制的,把話說死了,看似肯定,反而不科學(xué)了。最后,我建議我們師生在課堂上試著做一個花鐘,掀起了這節(jié)課的又一高潮。師生合作做好花鐘后,有些指針上是空白的,正好是延伸拓展課堂的機(jī)會。我差了很多資料,都沒有找到在兩點(diǎn)鐘開放的花,還有些指針該用什么樣的花來表示呢?需要同學(xué)們到課外和大自然去尋找,激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然的興趣。

  七、板書設(shè)計(jì)

  花

  鐘(圖)

  有趣

  板書設(shè)計(jì)是微型的教案,我用抓重點(diǎn)詞語的方法,設(shè)計(jì)了新穎的板書,“花鐘”兩個字是寫在課堂上作的兩面花鐘的中心。起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

  八、說教學(xué)效果

  總之,這節(jié)課我抓住以上幾點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì),通過“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,以讀為本,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中發(fā)現(xiàn),讀中體會,學(xué)會了合作,積累遷移,并進(jìn)行小練筆,比較好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性與人文性的統(tǒng)一。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)7

  一、主題:部編版義務(wù)教育教科書第四單元13課《花鐘》

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意。

  2、觀察事物的變化,把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚。

  三、教學(xué)對象

  三年級四班全體學(xué)生

  四、教學(xué)流程與內(nèi)容設(shè)計(jì)。

  實(shí)施思路:

 。ㄒ唬┝私獗締卧挠(xùn)練目標(biāo)

  1、課件出示訓(xùn)練目標(biāo)。

  2、導(dǎo)入13課,“花鐘”。

  (二)了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)出示學(xué)習(xí)目標(biāo),有助于學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

 。ㄈ┏踝x課文,思考:讀了課文,你知道什么是花鐘嗎?課文哪一自然段具體寫了什么是花鐘?

  (四)出示第三自然段,了解什么是花鐘?出示圖片,瑞士花鐘的出示,能有效欣賞瑞士花鐘。提高學(xué)習(xí)興趣。

 。ㄎ澹┢纷x課文,植物學(xué)家為什么能修建這樣的.花鐘?

  1、品讀第一自然段。

  (1)自由地讀第一自然段,找出本段的關(guān)鍵句,與三年級上冊知識銜接,用“——”畫出來。鞏固如何找關(guān)鍵句。

 。2)你能借助這句話更加簡潔的概括第一自然段的主要意思嗎?

 。3)小結(jié):關(guān)鍵句能夠提示一個自然段的主要意思,教給學(xué)生利用關(guān)鍵句可以幫助我們概括出這一自然段的主要意思,但是語概括段意的方法語言不夠簡潔,我們可以通過修改說得更加簡潔。

  2、品讀第二自然段。

  (1)找關(guān)鍵句。

 。2)思考植物開花的時間與什么有關(guān)?

 。3)如何借助關(guān)鍵句理解一段話的意思?

 。┱f說本節(jié)課你有什么收獲?說收獲有主意學(xué)生梳理知識。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)8

  一、教學(xué)內(nèi)容:13、花鐘。

  二、教材分析

 。ㄒ唬┓治鼋滩牡牡匚缓妥饔

  課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn):一天之內(nèi),不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽;ǖ9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因:開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān),與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去,談到植物學(xué)家修建“花鐘”,其做法很奇妙。

  (二)分析教材編寫意圖

  是讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

  (三)分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

  1、會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課生字新詞。

  2、正確流利、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣

  4、學(xué)習(xí)作者用多種方式來表達(dá)句意。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn)的定位

  重點(diǎn):學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。

  難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  五、課時安排:3課時

  六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

  1、看拼音寫字、寫詞。

  2、我會填。

  3、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

  七、教學(xué)流程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧!(出示掛圖)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢?今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題13、花鐘 齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?那就讓我們先在課文找找答案吧。

  二、自主朗讀,感悟文意

  1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、出示文中帶生字詞語認(rèn)讀。并讓學(xué)生找出帶有該詞的句子讀一讀。

  3、把你喜歡的句子讀給大家聽聽吧。▽W(xué)生邊讀,邊正音)

  4、出示生字卡片,讓學(xué)生歸類其書寫特點(diǎn)。

  左窄右寬:艷濕嬌強(qiáng)播修

  左右相等:醒致

  5、引導(dǎo)書寫:播(注意右上部分)

  三、識字寫字

  1、齊讀本課的詞語。

  2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯的字,和難寫的生字。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、看拼音寫詞語。

  shì yí lù xù zhēng qí dòu yàn

  ( ) ( ) ( )

  fēn fāng mí rén

 。 )

  2、出示本課生詞,分類讀一讀,用其中的幾個詞說一句話。

  二、整體感知:

  動漫讀文,學(xué)生思考:你了解到了什么?

  三、品讀感悟交流體驗(yàn)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、指名讀,這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象,是什么現(xiàn)象呢?(不同的花開放的時間是不同的'。)

  整個這一自然段都是圍繞這句話來寫的,因此這句話就是這一段的(中心句)指導(dǎo)學(xué)生用“———”勾出來,圍繞它作者介紹了哪幾種花?

  2、老師復(fù)述:凌晨四點(diǎn)牽;ㄩ_了……開了……開了。

  剛才,我們一起欣賞了這些美麗的花,那你們有沒有注意到老師說些什么?我們把剛才說的連起來就是:

 。ǔ鍪揪渥樱璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇開了……)

  請同學(xué)們仔細(xì)看,你發(fā)現(xiàn)老師把這些花開的情景形容的好不好?(學(xué)生總結(jié)老師形容的不好,原因是“開了”一詞用得太多,過于單調(diào)、干巴,一點(diǎn)也不美。)

  3、讀讀說說:同樣是寫什么花在什么時候開放,書上是怎么寫的?請?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子,并選一句自己最喜歡的,反復(fù)讀,和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

  4、學(xué)生自讀,互讀,感悟。理解課文是采用了擬人的手法,使得文章生動形象。

  5、(出示第一段重點(diǎn)句子)朗讀展示,展開想像,交流體會。

  6、我會填,再體會體會。

  牽;ù灯鹆俗仙男±

  薔薇草 睡蓮

  萬壽菊 煙草花

  月光花 曇花

  我知道了用不同的句子寫 的情景,會使句子更

  更 。

  7、想想作者是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的?為什么其他人沒有發(fā)現(xiàn)?對你有什么啟示?(作者是經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真而且長期的觀察才知道這些花的開放時間的。)

  (二)學(xué)習(xí)第二自然段(以自主合作學(xué)習(xí)方式為主)

  1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放?這個問題課文中回答了沒有?(課文中立即回答了這個問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。)

  2、默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

  3、交流并朗讀“植物開花的時間,與……有著密切的關(guān)系”和“還有的花,需要昆蟲傳播花粉,……”等句子。

  4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢?

 。ㄒ詴一槔M(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生明白舉例子的說明方法。)

  “吻合”是什么意思?哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時間與昆蟲的活動相吻合?(牽;ǎ

  5、集體交流,老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書:溫度濕度光照昆蟲活動 。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段

  1、默讀,思考:花鐘有什么作用?結(jié)合回答,出示“大致”一句,想一想:花鐘能提醒我7:38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎?為什么?

  2、出示句子: “我看到什么花開了,就知道是幾點(diǎn)了”這句話對嗎?

  文中用語言怎么敘述的?指名讀第三自然段。

  出示句子:齊讀“你只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘”

  兩組句子有什么不同?“剛剛”可以去掉嗎?為什么?“大致”還可以換成什么詞?

  3、是啊,作者用詞非常準(zhǔn)確,這個詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況,反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度,文中還有幾個這樣的詞語,請大家快速瀏覽全文找一找。

  板書詞語:大概 左右 往往 有……的危險

  4、體會朗讀第三段。

  四、再讀全文,總結(jié)拓展

  1、感情朗讀全文,找出你喜歡的好詞佳句

  2、你知道世界上第一個設(shè)計(jì)花鐘的人是誰嗎 ?(瑞典人林奈)

  他為什么能設(shè)計(jì)出如此有趣的花鐘?

  3、激發(fā)情感:林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么有趣的花鐘,是他留心觀察,不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。如果我們也有一雙像林奈一樣善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,相信你一定會發(fā)現(xiàn)許多奧秘。從今天起,就讓我們多寫一些觀察日記吧!

  4、你能說說在日常生活中你觀察過什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助拼音讀準(zhǔn)“鐘、香、睡、號、飯、覺、張、種、再”9個生字的字音,并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀。積累9個詞語。能在老師的指導(dǎo)下,描摹“香、再”兩個字。

  2、正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在老師的指導(dǎo)下,嘗試著根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  3、了解牽牛花、午時花、夜來香開花的時間,有進(jìn)一步了解植物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、能借助拼音認(rèn)讀生字。

  2、正確朗讀課文,能根據(jù)不同的提示語讀出句子不同的語氣。

  教學(xué)時間:一課時

  教具準(zhǔn)備:

  教師方面的準(zhǔn)備:多媒體課件、成功帽

  教學(xué)過程:

  一.揭示課題

  1.讓小朋友聽課文第一小節(jié)錄音。(電腦出示第一節(jié),配錄音)

  小山羊給小白兔想了什么辦法?

  (電腦出示牽;ā⑽鐣r花、夜來香這三盆花)

  2.小山羊?yàn)槭裁匆突?請大家繼續(xù)聽錄音。

  3.揭示課題。(指名讀課題)

  說明:

  聽說讀寫語文能力的培養(yǎng)過程中,進(jìn)行聽的訓(xùn)練十分必要的,本課教學(xué)通過讓學(xué)生帶著問題聽故事來導(dǎo)入課文,對全文進(jìn)行整體感知,與此同時,培養(yǎng)了學(xué)生聽的習(xí)慣。

  二、讀第一節(jié)課文,學(xué)習(xí)兩個生字

  1.圈劃第一節(jié)中的生字。(電腦出示:第一節(jié)中的兩個生字變紅)

  2、把句子讀正確,記住兩個生字的讀音。

  3、你怎么記住它們?請大家仔細(xì)看。(電腦演示字形一,然后回到第一節(jié))

  4、請給生字找朋友。(電腦出示課文中詞語變紅)

  5、這個字還有哪些朋友?(香)

  6、齊讀第一節(jié)。

  說明:

  教給學(xué)生讀短文識字的方法,先找到生字的位置,在短文中圈出,把句子讀正確,知道生字的讀音。再讀準(zhǔn)字音,想方設(shè)法記住生字的字形。最后給生字找課內(nèi)課外的朋友組成詞語,了解字義。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀短文識字的方法。

  三、讀第二、三節(jié)課文,學(xué)習(xí)七個生字

  1.小山羊的辦法好不好啊?請大家看動畫片。(電腦動畫演示,配第二節(jié)課文錄音)

  2.打開書,自由讀讀第二節(jié),想怎么讀就怎么讀。

  3.小朋友還記不記得牽;ā⑽鐣r花和夜來香是什么時候,什么情況下提醒小白兔的?

  (出示三盆花,根據(jù)小朋友回答,逐句出示:

  太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。

  太陽升到了頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。

  天黑了,小白兔還不想睡覺。)

  老師帶讀第一句(指導(dǎo)“還”字重讀)。其余兩句老師引讀。

  誰能把這三句話讀好。(請三名學(xué)生分別讀三句話。)

  4.牽;、午時花和夜來香分別對小白兔說了些什么?老師來演小白兔,你們一組演牽;,你們一組演午時花,你們大家演夜來香。(老師做動作,讀除三盆花說的話以外的.句子,小朋友分組說出三盆花說的話。)

  (電腦出示三朵花說的話:

  “嗚哩哇,嗚哩哇,小白兔,起來啦!”

  “小白兔,該吃飯啦!”

  “小白兔,九點(diǎn)啦,快快睡覺吧!”)

  5.這三盆花是怎樣對小白兔說的呢?請小朋友仔細(xì)看書。(根據(jù)學(xué)生回答,電腦逐句出示:

  牽;ㄩ_了,吹響了起床號:

  午時花開了,笑哈哈地叫著:

  夜來香張開嘴輕輕地說:)

  6.師范讀。(老師邊范讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作)

  (指名學(xué)生讀,要求讀出語氣。)

  7.請三名學(xué)生扮演三盆花,一名學(xué)生扮演小白兔,其他學(xué)生讀作者的話,把第二節(jié)演一演。

  8.引讀課文第三節(jié)。

  齊讀課文第三節(jié)。

  9.自學(xué)第三節(jié)中的七個生字。先找到這些生字,讀句子記住它的讀音;再想辦法記住字形;最后給生字找朋友,組成詞語。(給學(xué)生一定時間自學(xué))

  檢查學(xué)習(xí)情況。

  (1)你是怎么記住這些生字的?(電腦出示七個生字,學(xué)生自由發(fā)言。電腦演示記字形的方法)

  (2)電腦游戲:撿樹葉(復(fù)習(xí)七個生字及組成的詞語)

  10.齊讀第二、三節(jié)。(電腦出示第二、三節(jié)課文)

  說明:

  在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,利用電腦動畫演示課文內(nèi)容,再配上課文錄音,使學(xué)生能夠生動、直觀地看到課文中的內(nèi)容,為后面深入地學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  老師邊朗讀夜來香說話的提示語和說話的內(nèi)容,邊做動作,是為了給學(xué)生作出榜樣,起到示范作用,為學(xué)生讀好其他兩盆花說話的提示語和說話的內(nèi)容作好鋪墊。

  第二、三節(jié)中的七個生字的教學(xué)是采用老師指導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生掌握讀課文識字的方法。

  四、練習(xí)讀句子,積累詞句

  1.(電腦出示第三節(jié),“再”變紅)老師讀第三節(jié)。

  今天我們學(xué)了這個“再”,以前我們還學(xué)過一個“在”。(電腦出示這兩個字)請小朋友分別給它們找朋友。

  (電腦出示:小明自從有了小鬧鐘,起床()也不要媽媽叫了。)請小朋友想一想這里應(yīng)該用哪個字?(電腦演示填字,讀句子)

  說明:

  讓學(xué)生通過給兩個“再、在”找朋友,不但了解了字義,而且?guī)椭鷮W(xué)生區(qū)別了這兩個同音字,又通過練習(xí)讀句子,達(dá)到積累詞句的目的。

  五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

  游戲:小蝴蝶采花粉。(電腦演示)

  說明:

  “小蝴蝶采花粉”的游戲旨在結(jié)合課文內(nèi)容,復(fù)習(xí)生字新詞,師生共同參與,營造和諧民主的課堂氣氛。學(xué)生詞、句讀對了,花兒就會競相開放,露出可愛的笑臉。到最后,滿園的鮮花都盛開了,五顏六色,美麗極了!這也意味著孩子們已順利完成今天新知的學(xué)習(xí),喜悅之情油然而升。

  六、說說花的知識,看誰知道得多

  小朋友看著剛才游戲中的花園畫面,選擇一種花來介紹一下。老師示范,并要求把話說清楚,說完整。

  說明:

  讓學(xué)生交流自己知道的花的知識,這既是課外知識的拓展,更是一次說話的訓(xùn)練。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)10

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。

  3、理解課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備

  1、生字、詞幻燈片

  2、教師搜集各種鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

  第一課時

  導(dǎo)入新課

  1、大家都知道鐘表可以告訴我們時間,可是你們知道嗎自然界中的花也能像鐘表一樣告訴我們時間。有位植物學(xué)家還把不同時間開的鮮花栽在一起,組成了一個“花鐘”,你們想了解一下嗎?(板書課題,讀課題)

  2、讀了課題,你們有什么問題想問嗎?

  3、你們提出的這些問題答案也許都在課文里藏著呢,我們一起尋找去吧(播放課文欣賞)

  是不是很有趣!今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。

  初讀感知

  1學(xué)生讀課文

  A(幻燈出示)自由讀課文,遇到生字圈起來,多讀幾遍。

  B 同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2 檢查自學(xué)情況

  A 檢查生字、詞語(幻燈片出示)

  B 指名學(xué)生讀自己最喜歡的自然段給大家聽,讀完評價。

  大家讀的'真棒,我們一起來具體學(xué)習(xí)課文的第一自然段

  讀讀品品

  1、學(xué)生自由讀課文第一自然段

  2、相互交流讀懂了什么(先分組交流,再指名說)

  (板書 牽; 薔薇 睡蓮 午時花 萬壽菊 煙草花 月光花 夜來香 曇花)

  3、這段用了不同的說法來表達(dá)了鮮花的開放,我們一起來填一填(幻燈出示)

  4、讀一讀

  5、說一說,你覺得哪些表達(dá)鮮花開放的詞語用的特別好。你能換種說法嗎?

  6、朵朵的鮮花,爭奇斗艷,真是美麗極了。讓我們隨著音樂一起朗讀第一自然段,品味花的魅力。(放多媒體課件)

  課堂作業(yè)

  學(xué)生書寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“嫩、醒”的書寫。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)“怒、暮、吻”等8個生字,會寫“艷、內(nèi)、夢”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄綻放”等詞語!

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,用科學(xué)的思想去發(fā)現(xiàn)世界的奧秘。

  4.學(xué)習(xí)、感悟多樣的句式表達(dá)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1.課件:

 。1)欣賞美麗的花。

 。2)聽讀課文

  2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識。

  第一課時

  一、看課件

  師:老師家庭讓你們看一組畫面。

  課件:(音樂欣賞花兒開放的畫面。)

  隨著音樂老師調(diào)動學(xué)生的情緒:你們把眼睛再睜大點(diǎn);深深的吸一口氣;喊出來吧(學(xué)生在此時激情得到充分的調(diào)動,讓學(xué)生看到花的美麗,感受花的香味,激發(fā)對花的喜愛。)

  師:現(xiàn)在你想說什么?

  生:略

  師:花兒不僅僅有漂亮的身姿,迷人的香味,還有她神奇的地方呢。

  二、初讀課文

  板書課題:13花鐘

  學(xué)生自由讀課文,說說課文主要寫了什么?(符號d s表示:讀一讀,說一說)

  學(xué)生通過讀課文知道了課文的大意:課文講不同的花在不同的時間開放以及原因。

  三、再讀課文(進(jìn)行幾項(xiàng)自學(xué)的活動)

  1、(聚精會神)學(xué)生讀課文,重點(diǎn)是批劃生字詞。

  用符號(——)畫出要求會讀的詞,(圓圈)畫出要求會寫的生詞在生字上注上拼音再讀一讀。

  2、(互相幫助)學(xué)生互相交流讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  3、(充滿自信)學(xué)生展示讀書

  注重過程的評價:

 。1)字音

 。2)讀通順

 。3)音調(diào)、節(jié)奏的初步評價

  四、精讀課文

  1、請學(xué)生分段讀課文,說說自己喜歡的部分,為什么。(讓學(xué)生初步了解課文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  學(xué)生:略

  師板書:不同的花在不同的時間開放。

  2、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  (1)女同學(xué)齊讀課文的第一自然段。

  師:你認(rèn)真的聽,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。

 。ㄟ@一段的主要內(nèi)容:歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。2、歸納有趣的現(xiàn)象。)

  請同學(xué)們在書上找出有關(guān)的句子讀一讀。

  師:用筆在句子上劃上波浪線。

  出示小黑板。

  填一填:

  牽; 吹起了紫色的小喇叭

  薔薇 綻開了笑臉 睡蓮 從夢中醒來

  萬瘦菊 欣然怒放 煙草花 在暮色中蘇醒

  月光花 舒展開花瓣 曇花 含笑一現(xiàn)

  活動:男女同學(xué)對讀。

  師:讀到這里你知道了什么?

  生:(1、開花的時間2、用了許多的形容詞來形容花開的樣子,寫出了各種花的特點(diǎn)3、同一事物的不同的表達(dá)方式。)

  老師要在此,時時指導(dǎo)學(xué)生對詞語的理解。

  板書:睡蓮、午時花、煙草花、曇花

  表演讀課文。加強(qiáng)對詞語的理解。

  師:你還知道了什么花開花的時間嗎?

 。ㄌ柣,太陽升起的時候開花;洗澡花,下午五六點(diǎn)鐘開花;)

  師:讀到這里,同學(xué)們對花的不再是因?yàn)榛利,花香而喜歡它。更知道了花的神奇之處。那么,花兒為什么有這樣的神奇呢?我們下節(jié)課繼續(xù)讀課文。

  第二課時

  一、引言入課

  師:上節(jié)課同學(xué)們在花的世界里感受了花的形美、味香和不同的花開花的時間不同的神奇。下課了,有同學(xué)問我,為什么不同的花開花的時間不同呢。我想你們也有這樣的疑問吧。作者有嗎?

  生:略

  1、學(xué)習(xí)課文第二自然段

  師:請你在書上找到作者有疑問的句子讀一讀。

 。ǚ磸(fù)讓學(xué)生讀第二段第一句話,體會作者發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象后的行為和我們師一樣的感受。)

  (1)點(diǎn)名同學(xué)讀第一句話。(了解句式,設(shè)問句用于開頭的作用引人入勝)

 。2)老師順勢強(qiáng)調(diào)這個問句,并讓學(xué)生采取互相交流的方式學(xué)習(xí)第二段。

  師:到底是什么原因呢?再讀第二自然段的后部分。在相關(guān)的句子上做上記號。

  2、學(xué)生默讀課文第二自然段。

  小結(jié):第二段:揭示了不同花開放時間不同的原因。

  師:用記號標(biāo)出原因讀讀

  交流活動:

  師:誰來告訴大家呢?是什么原因?

  板書:觀察發(fā)現(xiàn) 與溫度 濕度 光照密切的關(guān)系

  師:是真的嗎?

  生:是真的。

  師:你怎么知道的?

  詳細(xì)地讀第三句話中的舉例——曇花。(強(qiáng)調(diào)與溫度、濕度、關(guān)照的關(guān)系)

  白天 陽光強(qiáng)烈 空氣干燥 灼傷

  夜晚 溫度適度適宜 悄悄綻開

  師:只有在什么時候最適合她們開放呢?

  女同學(xué)讀第五句話。

  師:還與什么有關(guān)系呢?

  生:略(有的花需要借助花粉結(jié)出種子,開花的時間與昆蟲活動的時間吻合)

  板書:研究發(fā)現(xiàn) 與昆蟲傳播花粉時間吻合

  理解詞語:吻合(用換詞的方法體會詞意)

  課外延伸:

 。1)學(xué)生能夠舉例說說什么花與昆蟲傳播花粉有關(guān)系。

 。2)把自己查找的資料拿出來交流。

  師小結(jié):是的,花兒世界有自己獨(dú)特的.生活條件與開花的時間,植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法。

  3、學(xué)習(xí)課文第三自然段

  (1)男同學(xué)讀課文的第三段。師:植物學(xué)家的做法巧妙在哪里?

  生:略(讀有關(guān)的句子并說一說。)

 。2)激發(fā)學(xué)生的想象

  老師讀課文的第一自然段中花兒開放的時間,你來讀花兒開放的句子也可以做動作來表現(xiàn)。

  生:略

  師:咱們一起讀讀最后一句話,注意這句話的標(biāo)點(diǎn)符號。

  學(xué)生讀最后一句話。讀出問句的語氣。(反問句)

  師:從這句話中你讀到了什么呢?

  生:略

  板書:創(chuàng)意發(fā)現(xiàn) 花兒報(bào)時

  二、讀全文

  進(jìn)一步感受植物學(xué)家的讀出對修建奇妙花鐘的贊嘆。

  三、交流感悟

  你從這位植物學(xué)家身上知道了什么?

  四、課外擴(kuò)展

  學(xué)生觀察一種或幾種植物,并記錄好觀察日記,看看會有什么發(fā)現(xiàn)。

  五、教學(xué)反思

  這是一篇文理非常清晰的文章。從發(fā)現(xiàn)不同的花兒開放的時間不同這個現(xiàn)象,到觀察認(rèn)識花兒在不同時間開放的奧秘的過程及植物學(xué)家的奇思妙想。很好的把自然界的有許多有趣的事物這一事實(shí)詮釋。

  在設(shè)計(jì)本課教案時,我針對學(xué)生年齡及認(rèn)識事物的有限性方面的考慮。采取了激趣入課的方式,通過漂亮的鮮花組圖把學(xué)生帶到花的世界里去,直觀的感受花美的美麗,從而引出花兒還有她的神氣。帶著學(xué)生去認(rèn)識花的奇妙。

  在教學(xué)過程中我能夠始終以“讀”貫穿整個教學(xué)過程。通過不僅僅了解花的世界奇妙,也讓學(xué)生體會到了作者的用詞準(zhǔn)確、漂亮;體會到了作者語言表達(dá)的多樣特點(diǎn)。

  雖然在設(shè)計(jì)時,我做了許多的案頭工作,也把學(xué)生的認(rèn)知水平放到了設(shè)計(jì)中去考慮。但是,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及學(xué)生涉獵的知識的局限性,還是影響了學(xué)生在學(xué)習(xí)第二段內(nèi)容時的激情的產(chǎn)生。尤其是知識的拓展一環(huán)出現(xiàn)了冷場的狀況。

  課后,我反復(fù)的思考了其中的原因。一是學(xué)生沒有查找資料的習(xí)慣或能力。二是學(xué)生沒有查找資料的條件。三是教師在設(shè)計(jì)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解不夠。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)12

  [設(shè)計(jì)理念]

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,語文課程應(yīng)該是開放而有活力的!北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù),構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),利用虛擬網(wǎng)絡(luò),為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)設(shè)生動有趣的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生在合作中積極、主動參與學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。

  根據(jù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級上冊第13課《花鐘》這篇課文所引發(fā)的植物學(xué)家利用花開放時間的不同,制成“時鐘”,可是“為什么不同的花開放的時間不同”呢?因?yàn)橛纱巳胧,帶領(lǐng)學(xué)生就這專題進(jìn)行研究型學(xué)習(xí)。環(huán)境下的問題探究學(xué)習(xí)使本課有了豐富的外延,主要學(xué)科是語文,還涉及到歷史、地理、美術(shù)、環(huán)保、社會、自然等方面的學(xué)科知識。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí),讓學(xué)生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知,從而品嘗到成功的樂趣。

  [設(shè)計(jì)特色]

  開放整合創(chuàng)新。

  [學(xué)生特征分析]

  1、小學(xué)三年級學(xué)生,年齡在10-11歲之間。作為“四結(jié)合”的實(shí)驗(yàn)班,學(xué)生已經(jīng)懂得電腦的基本常識及基本操作。

  2、學(xué)生思維活躍,肯動腦筋,識記、理解、運(yùn)用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

  3、學(xué)生對花感興趣,但缺乏有關(guān)花兒開放原因的常識。

  [教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用]

  知識點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)使用時間媒體在教學(xué)中的作用媒體使用方式。

  知識與技能了解網(wǎng)絡(luò)不同的花2提供資源觀察朗讀。

  掌握網(wǎng)絡(luò)有關(guān)不同的花在不同時間開放的常識3’提供資源擴(kuò)容知識瀏覽觀察。

  過程與方法理解多媒體花鐘的形成10’創(chuàng)設(shè)情景觀察、理解。

  運(yùn)用多媒體出現(xiàn)花開放的條件的場面15’創(chuàng)設(shè)情景提供資源觀察、仿說。

  運(yùn)用BBS發(fā)表貼子學(xué)習(xí)句子的多種方式5’擴(kuò)容實(shí)踐動手操作。

  情感、態(tài)度價值觀感受多媒體夏天畫面、兒歌內(nèi)容5’創(chuàng)設(shè)情景觀察、朗讀。

  [教學(xué)目標(biāo)]

 。ㄖR與技能)

  1、通過在網(wǎng)絡(luò)上查找資料,了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

  2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

  3、正確、有感情地朗讀課文。

 。ㄟ^程與方法)

  通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué),讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

  (情感、態(tài)度價值觀)

  1、培養(yǎng)學(xué)生美的情趣,激發(fā)熱愛大自然的思想感情,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  [教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  1、小朋友們,你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花什么?今天就讓我們走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。襟w出示,配上輕音樂,學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。)

  2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。(學(xué)生自由談感想,感受花的.美)

  〈學(xué)生踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料〉

  3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?

  4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦,美不勝收呀!知道么,這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢!今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章(出示課題齊讀)

  5、讀了課題以后你首先會想到什么?

  二、自主朗讀,感悟文意(利用電子課本進(jìn)行閱讀)

  那就讓我們先在課文找找答案吧。

  1、選擇你自己最喜歡的方式在電腦上讀讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,喜歡的部分多讀幾遍。

  2、有喜歡的句子嗎?讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀,邊正音)

  3、剛才有些同學(xué)提出了問題,通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決?

  4、只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。你們瞧。ǔ鍪救諆(nèi)瓦大花鐘)這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”,瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來,別出心裁地創(chuàng)造出了“花鐘”。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)“怒”等8個生字,會寫“斗”“艷”等14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

  4、學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確、流利地朗讀課文,結(jié)合語境理解、品味詞語。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。

  課前準(zhǔn)備:

  1、生字卡片。

  2、教師、學(xué)生搜集各種鮮花開放的資料。

  3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

  課時安排:

  兩課時。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、師出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。

  2、揭謎底:鐘(板書)

  3、給“鐘”字組詞。(生回答) “花鐘”(課件出示或師板書)

  4、讀詞質(zhì)疑:讀了這個詞語,你最想知道什么?你想說點(diǎn)什么?(生回答)

  5、這些問題的答案也許都在課文中藏著呢。今天我們就一起走進(jìn)《花鐘》這篇課文,一起去揭示其中的奧秘吧!

  二、學(xué)習(xí)生字、詞語。

  1、師引出生字的學(xué)習(xí)。

  2、出示生字卡片,以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

  3、(課件出示詞語)全班齊讀。

  4、師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

 、 容易讀錯的字:嫩、致、燥

 、 容易寫錯的字:醒、播、吻

  三、初讀感知

  1、師提出讀書要求:學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀課文,讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。邊讀邊思考:這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?

  2、生自由讀課文,師巡視。

  3、交流總結(jié):這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容?(師根據(jù)生的回答歸納板書)

  ① 不同的花開放的時間是不同的。

 、 不同植物開花時間不同的原因。

 、 植物學(xué)家修建“花鐘”,做法很奇妙。

  四、再讀探究

  過渡 :“不同的花開放的時間是不同的。”這句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段?

  1、生齊讀第一自然段。

  2、生齊讀第一、二句話(鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。要是我們留心觀察,就會發(fā)現(xiàn),一天之內(nèi),不同的花開放的時間是不同的。)

  3、詞語理解

 。1)爭奇斗艷:奇、艷是形容詞。奇,奇異;艷,色彩鮮艷;爭、斗是動詞。形容百花竟放,十分艷麗。

 。2)芬芳迷人:形容花的香味非常濃烈。

 。3)換詞理解:留心(注意、仔細(xì)、細(xì)心)

  4、生再次齊讀第一、二句話。 過渡:不同的花開放的時間是不同的,怎么不同呢?課文的哪些地方說了?找出來讀一讀。(生齊讀:凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙.小喇叭……含笑一現(xiàn)……)

  5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢?它們分別是什么時候開放的?在文中用筆畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。

  6、一天之內(nèi),僅僅只有這幾種花開放嗎?(不是)你是從哪里看出來的?(省略號) 教師補(bǔ)充不同的花開放時間不同的資料:如凌晨五點(diǎn)左右,蒲公英開花;上午十點(diǎn)左右,半支蓮開花;下午五點(diǎn)左右,紫茉莉開花…… 大自然還有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),只要你留心觀察就會有很多的收獲。生課后可查找相關(guān)花開放時間的資料。

  五、細(xì)讀品味

  (課件出示九種花的圖片)這么多花竟相開放,真是美不勝收。你喜歡哪一種花呢?選擇自己最喜歡的一種花所在的句子讀一讀。(指名讀)

  師指導(dǎo)生品讀重點(diǎn)句子。

  1、(課件出示)凌晨四點(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±取 (一生讀句子,師可相機(jī)點(diǎn)撥。)

 。1)誰能把小喇叭吹得更響亮?(該生再讀或另一生讀)

 。2)師范讀。同學(xué)們都讀得很不錯,老師也想來試一試。 聽了老師的朗讀,你是否仿佛聽到了小喇叭響亮地吹起來了?來,全班的小喇叭一起吹起來。(全班齊讀句子)

  2、(課件出示)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。

 。1)抓住“綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

 。2)喜歡這個句子的同學(xué)一起站起來讀一讀。

  3、(課件出示)下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放。

 。1)抓住“欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

 。2)你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎?(像禮花綻放,愉快的,迫不及待的)

 。3)同學(xué)們看見過煙花嗎?萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣,突然向外爆開來,五彩繽紛,非常美麗。當(dāng)你看到綻放的煙花時,你的心情是怎樣的?帶著這樣的感受來讀讀這句話。(指名讀)

 。4)看,一朵萬壽菊開了,兩朵萬壽菊開了,三朵萬壽菊開了,百朵,千朵萬壽菊開了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。(齊讀)

  4、(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……

  (1)抓住“含笑一現(xiàn)”來體味“曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。

 。2)誰來讀讀這個句子。(指名讀) 你來說說,你為什么要這樣讀這個句子?(因?yàn)闀一ㄩ_花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就快些,我想快些把曇花的美留在腦海里) (3)誰還有不同的感受?(生讀) 你為什么要這樣讀呢?(因?yàn)橐驗(yàn)闀一ㄩ_花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以我讀的速度就慢些,我想把曇花的美留下來,不要它凋謝那么快)

  六、對比品讀

  1、(課件出示)

 、倭璩克狞c(diǎn),牽;ㄩ_了;五點(diǎn)左右,薔薇開了;七點(diǎn),睡蓮開了;中午十二點(diǎn)左右,午時花開了;下午三點(diǎn),萬壽菊開了;傍晚六點(diǎn),煙草花開了;月光花在七點(diǎn)左右開了;夜來香在晚上八點(diǎn)開了;曇花在九點(diǎn)左右開了……(全班齊讀)

 、诹璩克狞c(diǎn),牽;ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉;七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來;中午十二點(diǎn)左右,午時花開花了;下午三點(diǎn),萬壽菊欣然怒放;傍晚六點(diǎn),煙草花在暮色中蘇醒;月光花在七點(diǎn)左右舒展開自己的花瓣;夜來香在晚上八點(diǎn)開花;曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……(全班齊讀)

  2、對比發(fā)現(xiàn):讀完后,同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)?(全部是用“開了”寫出來) 同學(xué)們說說哪一句寫得好?(第二句)那第一句為什么不好?(句子不美,單調(diào)、重復(fù)、乏味) 第二個句子美在哪里呢?我們大家一起再來讀讀。(生齊讀)

  3、師引導(dǎo)生賞析重點(diǎn)句子。

 。1)(黑板出示)凌晨四點(diǎn),牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

 、龠@個句子從哪些方面描寫了牽;ㄩ_花的樣子?(動作、顏色、形狀) ②多么可愛的小喇叭呀,簡簡單單幾個詞就把牽牛花描寫得那么生動、形象。我們再來把這句話讀讀。(分男、女生朗讀,小組讀)

 。2)(課件出示)五點(diǎn)左右,艷麗的薔薇綻開了笑臉。 這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放?(顏色、動作) (生齊讀)

 。3)(課件出示)七點(diǎn),睡蓮從夢中醒來。 他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機(jī)聯(lián)系起來,非常生動形象。

 。4)(課件出示)曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)…… 從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點(diǎn)(晚上開。開花的時間很短,沒多久就凋謝了,所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)(板書)

  4、課文中像這樣美的句子還有很多,你還認(rèn)為哪些句子寫得美,找出來我們大家一起來分享。(生自由交流朗讀)

  5、師小結(jié)

 。1) 剛才我們看了作者筆下的這些花,它們各有各的長相,各有各的姿態(tài),各 有各的性情?磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法,用不同的說法表達(dá)同一個意思,這篇課文就給同學(xué)們做了一個很好的示范。同學(xué)們以后在寫作文的時候就可以學(xué)習(xí)課文中的這種寫法。要想把文章寫得美,積累很重要。同學(xué)們可以將這些好詞妙句抄到積累本上,相信同學(xué)們一定會有很大收獲的。

 。2) 作者把這些花描寫得那么美,說明作者對這些花充滿了——(喜愛之情) 他非常熱愛大自然,留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。(師生引讀)

  (3) 拓展練習(xí):我們也來贊美大自然中的花。(課件出示) 金秋十月, 菊 花 在秋風(fēng)里昂首怒放。 ------------,------花---------------------------。 ------------花------------------------------------。

  七、總結(jié)作業(yè)

  1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?我們下節(jié)課再一起來探討。

  2、作業(yè):抄寫生字、詞語。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  2、生交流匯報(bào)。

  二、細(xì)讀探究

  過度:大自然是一位奇妙的造物主,不同的花能夠按時開放,這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?這節(jié)課我們就來探索其中的秘密吧。

  講讀第二自然段

  1、生默讀第二自然段,畫出表示不同植物開花時間不同的原因的詞語或句子。(生默讀,師巡視)

  2、不同的植物開花時間不同的原因是什么?(師根據(jù)生的回答歸納板書:溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間)

  3、曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關(guān)系?同桌之間互相說說。

  4、課文中還有哪些詞你不理解? 適宜:合適、相宜。 吻合:完全符合。

  講讀第三自然段

  1、前面同學(xué)們提出了一些問題:什么叫花鐘?花鐘真的能夠報(bào)時嗎?這些問 題的答案同學(xué)們都找到了嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)第三自然段,答案也許就在里邊。

  2、生齊讀第三自然段。

  3、什么叫“花鐘”?(指名回答) 同學(xué)們見過花鐘嗎?老師這兒收集了幾張花鐘的圖片,大家一起來欣賞一下。(課件出示花鐘圖片)

  4、“這些花在二十四小時之內(nèi)陸續(xù)開放!薄瓣懤m(xù)”什么意思?(表示前后連續(xù)不斷) 你能用“陸續(xù)”說一句話嗎?

  5、比一比:①你只要看到什么花開放就知道是幾點(diǎn)鐘。

 、谀阒灰纯词裁椿▌倓傞_放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘。(生齊讀) 這兩句話有什么不同?(生回答) 是的,“剛剛”和“大致”這兩個詞是不能去掉的,去掉后意思就不準(zhǔn)確了。

  6、全班齊讀第三自然段

  三、總結(jié)作業(yè)

  1、通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了不同的花開放的時間是不同的,不同的植物開花時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間密切相關(guān)。正是因?yàn)樯朴诹粜挠^察身邊的事物,認(rèn)真思考,植物學(xué)家才突發(fā)奇想地修建了“花鐘”,這真的是很有趣。 在日常生活中,只要你留心觀察身邊的事物,認(rèn)真思考,做生活的有心人,你也會有許多發(fā)現(xiàn)。

  2、作業(yè):觀察你最感興趣、最想寫的一樣事物,把它寫到日記里。

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)14

  第一課時

  設(shè)計(jì)意圖:

  新課標(biāo)指出:第二學(xué)段的閱讀要求是:“積累課文中的優(yōu)美詞語精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”而閱讀是個性化的行為,教師更要充分尊重學(xué)生對文本的獨(dú)特體驗(yàn)。以及對文本的感悟與理解。在本課設(shè)計(jì)中,我以讀為本,引導(dǎo)學(xué)生在讀中積累詞句,在讀中感悟、在讀中品味與內(nèi)化,然后進(jìn)行遷移運(yùn)用,從而提高每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  課時目標(biāo):

  1.會認(rèn)第1自然段和第3自然段中的生字新詞。

  2.正確、流利,有感情地朗讀課文,結(jié)合語境理解詞語,并用欣賞的`心情朗讀和背誦自己喜歡的部分。

  3、讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點(diǎn)。

  教學(xué)重、難點(diǎn): 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的表達(dá)句式。嘗試用不同的方式來表達(dá)同一種意思。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞猜謎,激趣引入

  (一)欣賞積累

  1.語言敘述:同學(xué)們,說起美麗的鮮花,那是我們都喜愛的。下面就讓我們一起走入花的世界,去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧。ò鍟夯 課件播放:各種各樣的花)

  2.你能用一個詞語或一句話來描繪你剛才看到的景象嗎?(學(xué)生自由談感想,感受花的美)

  3.老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受:鮮花朵朵,爭奇斗艷,芬芳迷人。(出示)愿意讀讀這句話嗎?指導(dǎo)有感情地朗讀句子

  4.這句話里一連用了三個描寫花的四字詞語,你還知道哪些描寫花的四字詞語呢?(學(xué)生交流)

  5、老師也收集了一些,送給你們讀一讀。(課件出示,齊讀)

  (二)猜謎激趣

  1、欣賞完鮮花,再來猜一則謎語

  課件出示謎語:一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時間一定要珍惜。

  2、教師讀謎面,學(xué)生猜謎。(板書:鐘)

  3、今天我們要學(xué)的可不是一口普通的鐘,而是一口——花鐘。(讀題)

  二、整體感知,感悟題意。

  花鐘是什么樣的呢?趕緊打開課文,找一找,劃一劃。

  1.出示學(xué)習(xí)要求:

  (1)讀通課文,課文中難讀的地方多讀幾遍。

 。2)邊讀邊圈出課文中的生字,把它們讀準(zhǔn)確。

  (3)思考:課文中向我們介紹的花鐘到底是什么樣的?

  2、根據(jù)要求,自主學(xué)習(xí)。

  3、生反饋要求

  (3)(生交流)

  4、剛才他回答的內(nèi)容是第幾自然段的?

  5、出示最后一段文字

 。1)學(xué)習(xí)本段中的新詞:花圃 大致

  (2)第一句長句朗讀指導(dǎo)。

 。3)看花鐘怎么知道時間呢?

 。4)齊讀

  小結(jié)過渡:只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘,這太不可思議了。美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢?這些花又是什么時候開放的呢?自由讀課文第一自然段,邊讀邊劃出來。

  三、品讀首段,感知寫法共4頁

花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)15

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:

 。1)會認(rèn)8個生字,會寫14個生字,正確讀寫課文中的詞語。

 。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)讀懂課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

 。4)學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  2.過程與方法:

 。1)讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。

  (2)學(xué)習(xí)生字詞,能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。

 。3)在熟讀課文的基礎(chǔ)上,體會自然界的奧秘。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  1、培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛,做一個生活的有心人。

  2、通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。

  教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

  教具準(zhǔn)備: ①生字詞卡片。

 、诮處熕鸭鞣N鮮花開放的資料,制作多媒體課件。

 、蹖W(xué)生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語在文中的意思。

  2.能正確、流利、有感情朗讀課文,了解課文內(nèi)容,感悟文章語言的準(zhǔn)確與生動,激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛之情。

  3.積累自己喜歡的詞語。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.會認(rèn)8個生字,指導(dǎo)書寫“醒”;能正確、流利、有表現(xiàn)力地朗讀第一自然段,運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活、聯(lián)系字形演變等方式理解“欣然怒放、暮色、舒展”等詞語的意思。

  2.積累陌生和喜歡的詞語。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、初讀課文,疏通字詞

  1.從課題引出的問題入手,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,隨讀疏通生字詞。同時提示學(xué)生思考:什么是花鐘,植物學(xué)家修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?

  2.組織旨在學(xué)認(rèn)生字和新詞的語文游戲活動。

  花鐘

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解“暮色”等詞語;引導(dǎo)積累陌生或喜歡的詞語。

  4.指導(dǎo)書寫“醒”。

  1.邊讀文邊勾畫讀不準(zhǔn)或不認(rèn)識的字詞。

  2.讀字識詞,對不理解的提出疑問。

  3.修改不規(guī)范的字,書寫陌生和喜歡的詞語。

  4.練習(xí)書寫“醒”。

  二、細(xì)讀課文,明了大意

  1.引導(dǎo)學(xué)生邊大聲、正確地朗讀課文,邊繼續(xù)思考:怎樣選用文中的句子來解釋什么是“花鐘”。

  2.引導(dǎo)學(xué)生思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是什么?

  3.出示語句,指導(dǎo)朗讀。

  1.練習(xí)朗讀,并選用書中的句子解釋什么是花鐘。

  2.學(xué)生尋找相應(yīng)的句子。

  3.練習(xí)朗讀好較難讀的句子。

  三、品味語言,感情朗讀

  1.引導(dǎo)學(xué)生大聲、正確、流利朗讀課文;快速回答:在花鐘上可能會有哪些花在陸續(xù)開放?

  2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五組出示寫花在陸續(xù)開放的語句,指導(dǎo)有表現(xiàn)力地朗讀,幫助學(xué)生體會運(yùn)用“欣然怒放、舒展”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

  3.組織齊讀第一自然段,如可能,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生背誦。

  1.朗讀課文;快速瀏覽,回答問題。

  2.品讀語句,交流理解,有表現(xiàn)力地朗讀。

  3.全班齊讀,如可能進(jìn)而齊聲背誦。

  四、拓展延伸,布置作業(yè)

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”的方法,學(xué)寫午時花、夜來香開放情景。

  2.布置作業(yè):課后了解其他時間開放的花朵,仿照書中的句子加以描寫。

  當(dāng)場練習(xí)運(yùn)用把花“當(dāng)作人來寫”方法,寫一寫午時花、夜來香開放情景。

  板書設(shè)計(jì):

  花鐘

  現(xiàn)象原因

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流查找的資料和課外練筆成果,豐富課外知識,提高遣詞造句能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):1.有表現(xiàn)力地朗讀課文,在讀中繼續(xù)體會課文詞句的準(zhǔn)確、生動。

  2.交流課外練筆成果,提高遣詞造句能力。

  難點(diǎn): 評改小練筆。

  教學(xué)過程:

  教學(xué)流程

  教師活動

  學(xué)生活動

  一、誦讀課文,復(fù)習(xí)回顧

  1.指名朗讀課文,回顧課文大意。

  2.出示形近字,練習(xí)組詞語。

  1.朗讀課文,交流對課文大意的理解。

  2.辨字組詞,復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

  二、檢查作業(yè),評改練筆

  1.交流第從課文中積累的語句;引導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充句子練習(xí)。

  2.檢查作業(yè),指導(dǎo)評改。

  1.背誦積累的語句,完成練習(xí)。

  2.介紹查找的資料;朗讀對其他時間開放花朵的描寫。

  3.小組評議,全班交流,教師點(diǎn)評。

  4.個人修改。

  三、補(bǔ)充花鐘,賞圖讀文

  1.出示花鐘圖,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充新的花朵。

  2.和學(xué)生一起賞圖讀文。(配樂)

  1.補(bǔ)充花鐘圖,補(bǔ)充原文第一自然段。

  2.賞新圖,讀新文。

  五、布置作業(yè),結(jié)束全課布置作業(yè):

  1.回家自己動手制作一個“花鐘”(在鐘面上寫上花朵的名字)。

  2.繼續(xù)背誦自己喜歡的語段。

  3.謄寫小練筆。依據(jù)能力,選擇適合自己的作業(yè)。

  板書設(shè)計(jì):

  花鐘

  濕度

  溫度 花鐘 光照

  昆蟲活動

  教學(xué)反思:《花鐘》是小學(xué)語文第五冊的一篇精讀課文,課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實(shí)際運(yùn)用”的思路,說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。學(xué)習(xí)本篇課文,意在激發(fā)學(xué)生觀察興趣,初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)是:在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解不同的.表達(dá)句式,對一些句子嘗試換一種說法。上這一節(jié)課時,我準(zhǔn)備了大量的圖片,上課開始就讓學(xué)生欣賞這些美麗的花,為了讓學(xué)生更好地理解每一種花開放的時間不同,我又設(shè)計(jì)了一個小游戲,請學(xué)生上臺貼花的圖片,按照花開放的時間順序排列。由于課前準(zhǔn)備了較充分的圖片,大大降低了學(xué)習(xí)課文的難度,這些圖片不但讓學(xué)生對這些花有更直觀的印象,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣,也為他們學(xué)習(xí)用不同的句式表達(dá)同一個意思作了很好的鋪墊。整節(jié)課,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,既了解了花開的相關(guān)知識進(jìn)行拓展,又學(xué)會用其他的方式表示花開。如:凌晨三點(diǎn),蛇床花伸了伸懶腰;清晨,茉莉花吐出芬芳引來許多游客;菊花露出燦爛的笑容。這些句子都充分證明了學(xué)生已掌握了這一方法。

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