【熱門】教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案屬于計(jì)劃類文書(shū)的一種。方案要怎么制定呢？下面是小編精心整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、指導(dǎo)朗讀背誦，充分領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
2、體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作的詩(shī)句，領(lǐng)悟課文所表達(dá)的真情實(shí)感。
教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂(lè)磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前我們先來(lái)聽(tīng)一首歌曲（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。
2、這首歌好聽(tīng)嗎？你知道它是寫給誰(shuí)的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)的時(shí)候并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什么呢？（學(xué)生回答板書(shū)∶一株紫丁香）
3、請(qǐng)小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現(xiàn)在你對(duì)紫丁香有了那些了解？（學(xué)生回答）
二、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)小朋友們?cè)僮x課題，現(xiàn)在你的小腦袋里有沒(méi)有小問(wèn)號(hào)？（學(xué)生質(zhì)疑）
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著自己最想知道的'問(wèn)題來(lái)欣賞一首非常優(yōu)美的兒童詩(shī)（播放課文磁帶）。
3、這首詩(shī)寫的多美呀！你們喜歡這首詩(shī)嗎？那就快點(diǎn)翻開(kāi)書(shū)讀一讀吧！
注意做到：字字讀準(zhǔn)、句句讀通、并把不理解的詞語(yǔ)和句子用“？”標(biāo)出來(lái)。
4、字字讀準(zhǔn)了嗎？（開(kāi)火車認(rèn)讀生、生字）
5、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當(dāng)小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。
6、共有幾個(gè)小節(jié)？同學(xué)們讀的都很投入，老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們讀的效果，可以嗎？我們一起來(lái)讀，喜歡讀哪段就讀哪段。
7、誰(shuí)有不懂得地方可以提出來(lái)？
三、細(xì)讀課文，感悟詩(shī)的意境
1、讀悟第一小節(jié)：
�。�1）指名讀。
現(xiàn)在你們知道是誰(shuí)送的紫丁香了吧，一起回答。（板書(shū)：我們）
（2）誰(shuí)能想象出來(lái)，“濃綠”的小院是什么樣的？（學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想：可能種了許多樹(shù)、草、蔬菜……）
�。�3）踮起腳尖怎么走路呢？誰(shuí)給大家表演一下？（指名表演）我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去載紫丁香呢？
（4）那么這一小節(jié)應(yīng)該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。
2、讀悟第二小節(jié)：
（1）我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸韵伦隙∠隳�？�?qǐng)小朋友們先自讀課文2——4小節(jié)，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）
我們?cè)韵乱恢曜隙∠�，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。
�。�2）匯報(bào)句（1）（板書(shū)：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老師每天晚上都要做什么工作？指導(dǎo)讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節(jié)。
（3）匯報(bào)句（2）（板書(shū)：消除疲倦），“綠葉兒”指誰(shuí)？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會(huì)為老師唱什么歌幫老師消除疲倦？
�。�4）匯報(bào)句（3）（板書(shū)：感謝掛牽），什么是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由于天氣變化無(wú)常，我們班有許多小朋友都生病請(qǐng)假了，老師心里就非常著急，掛念著他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以后，老師就利用中午時(shí)間為他們補(bǔ)習(xí)，這就叫掛牽。）
誰(shuí)能舉一個(gè)老師掛牽你的例子？
�。�5）用“當(dāng)……時(shí)，老師……”練習(xí)說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀三、四小節(jié)。
過(guò)渡：是呀，老師的愛(ài)雖然不起眼，但它卻無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，一點(diǎn)一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤(rùn)著同學(xué)們的心田，你能把這種感情讀出來(lái)嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節(jié)。）
3、讀悟第五小節(jié)
同學(xué)們讀的多有激情呀�。ǔ鍪緢D），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在干什么呢？（學(xué)生回答）我們應(yīng)該對(duì)老師說(shuō)些什么呢?(學(xué)生自由回答)該用什么語(yǔ)氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶著對(duì)老師深深的愛(ài)，一起來(lái)勸她休息吧！
4、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴大家，小朋友們?yōu)槭裁匆炎隙∠阍栽诶蠋煷扒埃?/p>
5、老師小結(jié)：也就是說(shuō)“一株紫丁香”實(shí)際上就是小朋友的心愿，表達(dá)了小朋友對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴。那么你們有什么心愿要對(duì)老師說(shuō)？你想有什么方式表達(dá)你對(duì)老師的感情？
四、指導(dǎo)背誦
1、讀完課文，你再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂(lè)）
2、這首詩(shī)歌寫的美不美？是不是應(yīng)該讓它流在我們的腦子里？選自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)，多讀幾遍，爭(zhēng)取背下來(lái)。（學(xué)生練背），誰(shuí)想背給大家聽(tīng)？（指名背）。
五、指導(dǎo)寫字
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友們的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來(lái)學(xué)兩個(gè)字：
消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。
困：四四方方一個(gè)框，木字一捺變成點(diǎn)。
六、自主作業(yè)，拓展感悟
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項(xiàng)。
講師愛(ài)生小故事
做賀卡
唱贊美老師的歌
抄贊美老師的詩(shī)句
讀贊美老師的詩(shī)句
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
第一課時(shí)
目的：
熟讀課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)頤和園的大和美，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
一、引入
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)幾幅畫，你們想看嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？你想到了什么？你知道這圖上畫的是哪里的美麗景色嗎？這是頤和園里的美景。（板書(shū)：頤和園）指導(dǎo)讀音和寫法，請(qǐng)你看老師寫頤字，寫這個(gè)字的'時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)習(xí)其它生字時(shí)，你也應(yīng)該這樣，想想應(yīng)該怎樣記著它。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課，看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？你想從文中了解什么呢？？好，就讓我們一起讀書(shū)，討論，弄懂這些問(wèn)題，看看從哪里可以看出頤和園是個(gè)美麗的大公園。
二、學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀書(shū)，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀書(shū)，拿著筆，可以邊讀邊標(biāo)出自然段號(hào)，畫出生字詞，你喜歡的詞語(yǔ)，讀懂的和不懂的地方。通過(guò)讀書(shū)，你讀懂了什么？（頤和園是個(gè)美麗的大公園）
2．頤和園的大和美表現(xiàn)在什么地方呢？請(qǐng)你再次讀書(shū)，把作者帶大家游覽的地方畫出來(lái)。（板書(shū)：長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖）
3．同學(xué)們，下面就讓我們一起到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山和昆明湖去細(xì)細(xì)游賞吧。你喜歡哪一處景物就來(lái)讀那一段，想想你從哪些句子中體會(huì)出頤和園的大和美？你就把這些句子畫出來(lái)。
4．你喜歡哪一處景物？為什么喜歡？你從哪里讀出了大和美呢？
5．指名發(fā)言，讀出句子，說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)出來(lái)的，（相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，換詞體會(huì)用詞的準(zhǔn)確：滑過(guò)，游過(guò)。點(diǎn)明作者使用的說(shuō)明方法。）你能讀出來(lái)嗎？應(yīng)該怎么讀？為什么這么讀？（指導(dǎo)讀書(shū)）
總結(jié)：這節(jié)課，我們通過(guò)讀書(shū)，知道了到長(zhǎng)廊，萬(wàn)壽山，昆明湖處處有美景，讓我們感受到頤和園的確是個(gè)—————美麗的大公園�？勺髡邽槭裁聪葘戦L(zhǎng)廊，再寫萬(wàn)壽山，最后寫昆明湖呢？他為什么這么寫呢？我們下節(jié)課來(lái)討論。
三、布置作業(yè)：
同學(xué)們，頤和園那么美麗，可還有許多中外朋友不知道，我們國(guó)家在開(kāi)拓旅游產(chǎn)業(yè)，旅游局希望能在電視上做做這方面的廣告，請(qǐng)你們課下幫忙設(shè)計(jì)個(gè)廣告詞，能吸引廣大游客，說(shuō)出頤和園的特點(diǎn)。你們?cè)敢鈫�？好，比比看誰(shuí)的廣告詞寫的好。
第二課時(shí)
目的：
體會(huì)中心，學(xué)習(xí)寫法
體會(huì)中心，學(xué)習(xí)作者按游覽順序介紹景物的方法。
1．同學(xué)們，頤和園是個(gè)大公園，為什么作者只帶我們游覽這些地方呢？（生自由發(fā)言，能說(shuō)出這些景物有代表性，能突出頤和園的大和美）作者怎樣寫出頤和園的大和美呢？
2．作者是按什么順序向我們介紹這些景物？你覺(jué)得這樣介紹好在哪里呢？你能當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，來(lái)帶領(lǐng)大家游覽頤和園嗎？
3．想開(kāi)去：和作者一起游覽了頤和園，你有怎樣的感受呢？用上書(shū)中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
作業(yè)：你能這樣來(lái)介紹我們的校園嗎？
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.正確流利有感情地朗讀課文兒。
2.體會(huì)前呼后應(yīng)的寫作方法，并在迷人的張家界一課運(yùn)用這種寫作手法。
3.品讀描寫頤和園美麗景色的句子從中受到美的熏陶，學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫的方法。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、導(dǎo)入
讀81頁(yè)單元導(dǎo)讀，思考:
本單元圍繞什么主題來(lái)寫？
我國(guó)的世界遺產(chǎn)
師:今天我們來(lái)學(xué)習(xí)被列入世界文化遺產(chǎn)的園林建筑《頤和園》。
板書(shū)課題
介紹:頤和園是我國(guó)保存最完整規(guī)模最大的皇家園林，今天的頤和園已成中外游客競(jìng)相游覽的一個(gè)美麗的大公園。
二、朗讀感知學(xué)習(xí)前呼后應(yīng)
自由讀課文，邊讀邊思考:
頤和園給作者留下了怎樣的印象？用文中的句子說(shuō)一說(shuō)。
這兩句話中都有一個(gè)詞語(yǔ)是？——美麗。翔這樣文章前后兩段都直接寫到頤和園的美，這種寫法就叫前呼后應(yīng)，也叫首尾呼應(yīng)，前后照應(yīng)。前后呼應(yīng)，可以使文章更完整結(jié)構(gòu)更緊密，我們?cè)趯懹斡洉r(shí)就可以用上前呼后應(yīng)的寫作方法。
三、深入感知品讀文章
1.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道《頤和園》緊緊圍繞美麗來(lái)寫，為了突出表現(xiàn)頤和園的美麗，作者游覽了頤和園內(nèi)的哪些景點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文二至五自然段，找出作者游覽的景點(diǎn)。
2.作者在游覽這些景點(diǎn)時(shí)是按照一定的游覽路線游覽的`，而且非常注意用詞和詞語(yǔ)的連接，請(qǐng)同學(xué)們速讀文章，找出描寫作者游覽順序的句子。
學(xué)生匯報(bào)
總結(jié)方法:像這樣按照游覽順序邊走邊看，并且依次寫出作者所看到的景物的表達(dá)方式就叫移步換景（移動(dòng)腳步，變換景物）。如果我們要寫一篇游記，比如描寫我們的學(xué)校，就可以學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法。
3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們從文章中選擇一處自己喜歡的景點(diǎn)，找出你認(rèn)為寫得很美的句子多讀幾遍，最好能說(shuō)說(shuō)一說(shuō)美在哪里。
匯報(bào)
小結(jié):剛才大家都很注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)讀，來(lái)感受頤和園美麗的景色。
四、拓展閱讀
師:我們領(lǐng)略了頤和園的美，下面我們走進(jìn)另一處自然景觀張家界。
在頤和圓一課中我們學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)的寫作方法，開(kāi)頭點(diǎn)出美麗，結(jié)尾呼應(yīng)美麗。現(xiàn)在我們來(lái)看《迷人的張家界》一文用到首尾呼應(yīng)嗎？找出相關(guān)的句子。
2.接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們快速的讀課文，你覺(jué)得文章通過(guò)哪些景物寫出了張家界的景色如人間仙境？
3.找出你認(rèn)為寫得美的句子多讀幾遍。
五、小結(jié)
這節(jié)課我們走進(jìn)了兩處被列入世界文化遺遺產(chǎn)名錄的景點(diǎn)——頤和園和張家界。欣賞了美麗的景色，學(xué)習(xí)了首尾呼應(yīng)、移步換景的寫作手法，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)閱讀叢書(shū)上的另一處世界文化遺產(chǎn)《蘇州園林》。
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