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《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-07-31 09:18:24 林惜 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  作為一名教學(xué)工作者,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式,對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策,以解決怎樣教的問題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編整理的《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用10篇)

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識(shí)要點(diǎn):通過學(xué)習(xí)帝國主義列強(qiáng)爭(zhēng)霸世界和兩大軍事集團(tuán)形成的史實(shí),了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史世間的意識(shí)和能力。

  2.能力要求:通過對(duì)薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí),了解其“導(dǎo)火線”的作用,認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

  3.情感培養(yǎng)目標(biāo):通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí),討論戰(zhàn)爭(zhēng)給人類發(fā)展和進(jìn)步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)具體歷史事實(shí)得出結(jié)論,認(rèn)

  識(shí)到熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)是一種進(jìn)步的現(xiàn)代意識(shí)。

  二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):三國同盟和三國協(xié)約,第一次世界大戰(zhàn)的影響。

  難點(diǎn):第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的'原因,對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的分析和評(píng)價(jià)。

  三、講授新課

  【導(dǎo)入新課】請(qǐng)大家閱讀導(dǎo)入部分,提問引起世界大戰(zhàn)的原因有哪些?美國和德國,壟斷組織,托拉斯。

  1、帝國主義爭(zhēng)霸世界

  二次革命的推動(dòng)下,資本主義國家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。自由資本主義主義向壟斷主義即帝國主義發(fā)展過渡。19世紀(jì)末20世紀(jì)初,美、德、英、法等國家相繼進(jìn)入帝國主義階段。后期的國家(德)要求重新瓜分世界,三國同盟:德、奧匈帝國、意大利 三國協(xié)約:英、法、俄。

  2、大戰(zhàn)的爆發(fā)

  巴爾干半島成為火藥桶。

  導(dǎo)火線:薩拉熱窩刺殺事件。1914年7月 奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。

  3、空前災(zāi)難

  凡爾登戰(zhàn)役(1916年) 被稱為“絞肉機(jī)” 歐洲戰(zhàn)場(chǎng)

  1917年美國對(duì)德宣戰(zhàn),參加協(xié)約國。1918年11月,德國失敗。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  一、知識(shí)與能力

  知道三國同盟、三國協(xié)約的形成及組成國家;理解兩大軍事集團(tuán)形成的根本原因及后果;知道第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線、大戰(zhàn)開始的時(shí)間;了解第一次世界大戰(zhàn)進(jìn)程的概況;理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)及影響。通過分析一戰(zhàn)爆發(fā)的原因,培養(yǎng)綜合分析能力;通過講述薩拉熱窩事件的主要過程。探討突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅.以凡爾登戰(zhàn)役為例,討論第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

  二、過程與方法

  通過對(duì)第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因和薩拉熱窩事件的學(xué)習(xí),理解歷史發(fā)展的必然性和偶然性。通過閱讀、梳理教材內(nèi)容,觀看圖片、圖表,閱讀史料,進(jìn)一步培養(yǎng)獲取和整理有效信息的方法。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  通過認(rèn)識(shí)帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡性與第一次世界大戰(zhàn)之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)近代資本主義發(fā)展道路的弊端,認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)爭(zhēng)奪世界霸權(quán)的非正義的帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng),堅(jiān)持反對(duì)霸權(quán)主義、帝國主義、殖民主義的立場(chǎng)。通過對(duì)凡爾登戰(zhàn)役和第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)果的學(xué)習(xí),樹立熱愛和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),促進(jìn)國際合作的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  一、重點(diǎn):

  1.協(xié)約國和同盟國的形成。

  2.薩拉熱窩事件。

  3.凡爾登戰(zhàn)役。

  二、難點(diǎn):

  1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

  2.第一世界大戰(zhàn)的性質(zhì)。

  課型:新課。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)生收集薩拉熱窩事件的資料,并整理成故事。

  2.班級(jí)分組。

  教學(xué)方法:講解法、自主學(xué)習(xí)法、討論法。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  自制課件。

  教具(教學(xué)媒體)

  教學(xué)過程

  第1課時(shí)

  本課設(shè)計(jì)了四個(gè)子目,先后講述了一戰(zhàn)爆發(fā)的原因,一戰(zhàn)進(jìn)程中的重大戰(zhàn)役,一戰(zhàn)的結(jié)果、性質(zhì)及其影響。主題鮮明,重點(diǎn)突出。講述的過程中要注意各知識(shí)點(diǎn)之間的銜接與過渡,在突出主題的同時(shí),使學(xué)生能夠?qū)σ粦?zhàn)有一個(gè)整體的印象。

  本課教學(xué)時(shí)間為2課時(shí)。

  一、導(dǎo)入新課:

  方式一:使用本課導(dǎo)語,以《好兵帥克》一書導(dǎo)入,其中的設(shè)問能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)新課的熱情。 方式二:由回顧中國歷史中的相關(guān)史實(shí)導(dǎo)入,如回顧中國作為一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國在巴黎和會(huì)上的外交失敗等史實(shí),以此引入新課,這樣便于消減學(xué)生對(duì)世界歷史的陌生感,也有利于將中外歷史相對(duì)照。 方式三:剪輯“薩拉熱窩事件”或者“凡爾登戰(zhàn)役”的影視資料,直接以情景方式導(dǎo)入新課。

  二、“兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成”一目,是本課的重點(diǎn)之一。

  1.兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的原因。將英、德、法、美實(shí)力比較(參考教材分析部分),以數(shù)據(jù)表的形式呈現(xiàn),用啟發(fā)式教學(xué)法探究分析。根據(jù)表格,通過觀察19世紀(jì)70年代前后英、法、美、德等國家在工業(yè)產(chǎn)量排名上的變化,對(duì)比分析出19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要資本主義國家的實(shí)力發(fā)生了怎樣的變化。接著,探究得出這是由于資本主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡引起的!肮I(yè)產(chǎn)量”的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)”發(fā)展的不平衡,而沒有直接呈現(xiàn)“政治”發(fā)展的不平衡,根據(jù)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力的具體情況稍加分析說明。然后,對(duì)比1913年英、法、美、德等國家所占殖民地面積的情況,可以看出后起的強(qiáng)國實(shí)力與所占殖民地不平衡的狀況。正因?yàn)槿绱,形成了幾個(gè)帝國主義大國之間加緊爭(zhēng)奪霸權(quán)和殖民地的緊張局面?梢缘聡鵀槔,結(jié)合輔欄的“說說”鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)劊汉笃鸬牡聡鵀槭裁匆笾匦鹿戏质澜?

  2.兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的過程。講述“三國同盟”的形成時(shí)可以把“三國協(xié)約”的形成聯(lián)系起來,在講述兩大軍事集團(tuán)形成的過程中需涉及各大國之間的利益和沖突。講述過程中結(jié)合教材提供的《歐洲兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙圖》,邊分析邊畫示意圖,幫助學(xué)生理解兩大軍事集團(tuán)形成的內(nèi)在聯(lián)系。在講述兩大軍事集團(tuán)形成的過程時(shí),使學(xué)生加深對(duì)“三國同盟”和“三國協(xié)約”形成的時(shí)間及成員國的記憶,充分利用教材提供的《歐洲兩大軍事集團(tuán)對(duì)峙圖》,增強(qiáng)識(shí)圖的能力,讓學(xué)生對(duì)兩大軍事集團(tuán)各成員國的地理位置及相互關(guān)系形成一定的空間感知。在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國主義列強(qiáng)在爭(zhēng)霸過程中既相互爭(zhēng)奪又相互滲透,構(gòu)成了一個(gè)覆蓋全球的利益關(guān)系網(wǎng)。這一關(guān)系網(wǎng)常常通過它們之間各種公開或秘密的雙邊或多邊條約而加強(qiáng)起來,從而形成某種集團(tuán)或體系,兩大軍事集團(tuán)的形成即是如此。

  3.兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的影響。講述兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成對(duì)世界局勢(shì)產(chǎn)生的影響時(shí),采用討論法和談話法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生用歷史與發(fā)展的眼光來分析當(dāng)時(shí)的世界局勢(shì)。采用情景教學(xué),模擬新聞評(píng)論或者新聞報(bào)道,學(xué)生可作為“特邀新聞評(píng)論員”就當(dāng)時(shí)兩大軍事集團(tuán)的形成對(duì)世界局勢(shì)的影響做出分析,還可在分析的基礎(chǔ)上“預(yù)測(cè)”出第一次世界大戰(zhàn)的一觸即發(fā)以及戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的地區(qū)。也可適當(dāng)播放相關(guān)影視資料,再現(xiàn)大戰(zhàn)一觸即發(fā)的.緊張氛圍。

  三、關(guān)于薩拉熱窩事件的教學(xué)

  首先,呈現(xiàn)出“薩拉熱窩事件”的過程。學(xué)生可以記者的身份,結(jié)合教材上的知識(shí),模擬進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道。通過設(shè)置情景,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力以及對(duì)歷史的感悟能力。教師結(jié)合教材的插圖與學(xué)生一起回顧事件的發(fā)生,要注意講解時(shí)要生動(dòng)。此外,也可以利用多媒體課件播放薩拉熱窩事件的相關(guān)視頻,使學(xué)生能直觀地感受和融入歷史情景。接著,結(jié)合本課課后學(xué)習(xí)活動(dòng)“我說普林西波的暗殺行為”創(chuàng)設(shè)問題,激發(fā)大家討論并暢談自己對(duì)薩拉熱窩事件的看法和認(rèn)識(shí)。這是本課的一個(gè)難點(diǎn)。關(guān)于薩拉熱窩事件,目前仍是一個(gè)在進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)和不斷深人探討的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。例如:以國家名義、在戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下進(jìn)行的針對(duì)交戰(zhàn)國領(lǐng)導(dǎo)人的捕殺行動(dòng)(如美國在伊拉克進(jìn)行的“斬首行動(dòng)”),同秘密組織或個(gè)人在非戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)下對(duì)敵對(duì)國領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行的暗殺行動(dòng)是否應(yīng)具有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?這是一個(gè)十分復(fù)雜的問題。在討論發(fā)言的過程中,教師要注意正確引導(dǎo)。然后,在認(rèn)識(shí)到薩拉熱窩事件作為突發(fā)事件而引爆了第一次世界大戰(zhàn)的基礎(chǔ)上,教師啟發(fā)學(xué)生一起思考“斐迪南夫婦的死對(duì)世界局勢(shì)真的這么重要嗎”,激發(fā)學(xué)生一起探討大戰(zhàn)爆發(fā)的深層原因,即大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因和具體原因,認(rèn)識(shí)到歷史事件的出現(xiàn)都有其產(chǎn)生的深刻的歷史淵源。

  四、關(guān)于大戰(zhàn)的全面爆發(fā)

  結(jié)合《第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)》形勢(shì)圖或采用動(dòng)態(tài)的多媒體課件展示出各主要參戰(zhàn)國先后宣戰(zhàn)的過程以及對(duì)陣的形勢(shì)。關(guān)于意大利背叛同盟國而加人協(xié)約國集團(tuán)作戰(zhàn),教材在小字內(nèi)容中作了介紹。特別值得一提的是,教材講到了中國在1917年8月也對(duì)德、奧宣戰(zhàn)。此處,教師補(bǔ)充介紹中國參戰(zhàn)的背景,為之后的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

  五、關(guān)于大戰(zhàn)的進(jìn)程

  主要從兩個(gè)方面講述:一是從空間上,即“四條戰(zhàn)線”;二是從時(shí)間上,即“三個(gè)階段”。教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的小字內(nèi)容,結(jié)合輔欄的“說說”,利用《第一次世界大戰(zhàn)時(shí)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)》形勢(shì)圖,由學(xué)生來講述歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的四條戰(zhàn)線,引導(dǎo)思考“哪些國家被迫兩線作戰(zhàn)”“這就注定它們采用怎樣的戰(zhàn)略”等問題。接著,由教師講述一戰(zhàn)的三個(gè)階段,教師可補(bǔ)充講解各階段的時(shí)間、主要戰(zhàn)役等問題,例如:在講述戰(zhàn)爭(zhēng)的第一階段時(shí),可結(jié)合課后“史海拾貝”了解一下馬恩河戰(zhàn)役。這樣,學(xué)生對(duì)大戰(zhàn)就有一個(gè)整體感知和把握。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1 、知識(shí)與能力:

  簡(jiǎn)述薩拉熱窩事件;概括第一次世界大戰(zhàn)起止時(shí)間、參戰(zhàn)雙方、戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果,提高學(xué)生概述歷史事件的能力。探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因以及薩拉熱窩事件作為突發(fā)事件在其中所起的作用,培養(yǎng)學(xué)生多視角地觀察歷史現(xiàn)象的歷史思維能力和歷史意識(shí)。說說凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性,歸納和認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的災(zāi)難性后果,培養(yǎng)學(xué)生收集整理和歸納資料的能力。

  2、過程與方法:

  通過創(chuàng)設(shè)情境、互動(dòng)訪談,引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別。理解突發(fā)事件對(duì)人類社會(huì)帶來的巨大影響。

  通過體驗(yàn)式教學(xué),引導(dǎo)理解戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)走向,體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)決策的重要性。

  通過觀看戰(zhàn)爭(zhēng)資料片,對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難性進(jìn)行情境體驗(yàn),激發(fā)對(duì)和平的熱愛。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  正確認(rèn)識(shí)各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別。充分認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類社會(huì)帶來的巨大影響。使學(xué)生牢固樹立熱愛和平、維護(hù)和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)與影響

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)普林西普的刺殺行為進(jìn)行評(píng)價(jià),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“各民族反抗侵略與瓜分斗爭(zhēng)的正義性同暗殺等恐怖活動(dòng)的區(qū)別,充分認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的巨大威脅。

  三、教法與學(xué)法:

  教法:主要采用“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——組織討論——引導(dǎo)評(píng)價(jià)”的方式來教學(xué)。

  學(xué)法:突出學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,主要采用“課前預(yù)習(xí)-課上思考-合作交流-總結(jié)提升”的方式來學(xué)習(xí)

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課:

  “歐洲變成一只火藥桶,只等一;鹦菍⑺!边@是美國歷史學(xué)家在談到戰(zhàn)前的歐洲形勢(shì)時(shí)說的話,那么,最終是什么事情成為“那;鹦恰蹦兀吭谶@次戰(zhàn)爭(zhēng)中曾爆發(fā)了哪些驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)役?又給人類帶了什么樣的災(zāi)難呢?讓我們共同研究和探討這些問題。

 。ǘ┲v授新課:

  教師:為學(xué)生展示《一戰(zhàn)前巴爾干半島形勢(shì)圖》,請(qǐng)學(xué)生講述同盟國和協(xié)約國在巴爾干半島地區(qū)的爭(zhēng)奪情況

  學(xué)生:結(jié)合圖文資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的`介紹

  教師:在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上指出:巴爾干地區(qū)重要的戰(zhàn)略地位和錯(cuò)綜復(fù)雜的民族矛盾、宗教矛盾以及兩大軍事集團(tuán)的爭(zhēng)奪使巴爾干成為一點(diǎn)即燃的“火藥桶”。那么,這個(gè)“火藥桶”到底是怎樣點(diǎn)燃的呢?

  一、誰點(diǎn)燃了“火藥桶”

  學(xué)生:根據(jù)課前收集的相關(guān)資料講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過

  教師:放映《薩拉熱窩事件》資料片斷,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)薩拉熱窩事件給世界帶來的震動(dòng)產(chǎn)生一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

  教師:薩拉熱窩刺殺事件引燃了一戰(zhàn)的戰(zhàn)火,那如何評(píng)價(jià)這一事件中的普林西普呢?你是否贊同普林西普的這種行為?在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,是不是也有類似的突發(fā)事件?最好舉出一二件實(shí)例。

  學(xué)生分小組討論,教師提示學(xué)生從刺殺目的、手段性質(zhì)、刺殺結(jié)果三方面來評(píng)價(jià)。討論之后,

  由小組代表闡述觀點(diǎn)。

  教師:結(jié)合學(xué)生討論情況,指出這類帶有恐怖性質(zhì)的突發(fā)事件,對(duì)世界和平確實(shí)是個(gè)威脅,也給人類帶來不可彌補(bǔ)的損失。現(xiàn)在我們還是回到這次由薩拉熱窩事件引發(fā)的第一次世界大戰(zhàn)中。

  教師:指導(dǎo)學(xué)生識(shí)讀《第一次世界大戰(zhàn)形勢(shì)圖》,找出各參戰(zhàn)國,并且結(jié)合形勢(shì)圖來介紹各戰(zhàn)場(chǎng)的分布情況,指出,一戰(zhàn)爆發(fā)后主要戰(zhàn)場(chǎng)在歐洲,主要戰(zhàn)役在西線。在這次戰(zhàn)爭(zhēng)中發(fā)生很多慘烈的戰(zhàn)役,下面就以凡爾登戰(zhàn)役為例來感受一下。

  二、凡爾登“絞肉機(jī)”

  教師:為什么稱凡爾登戰(zhàn)役為“絞肉機(jī)”呢?

  學(xué)生:主要是因?yàn)榉矤柕菓?zhàn)役的殘酷性。

  教師:凡爾登戰(zhàn)役的殘酷性主要表現(xiàn)在哪些方面?

  學(xué)生回答后,教師總結(jié):

 、抛鲬(zhàn)時(shí)間長(1916年2月21——1916年12月18)

  ⑵雙方先后投入兵力近百萬人

 、乾F(xiàn)代化武器的使用(飛機(jī)、毒氣彈等)

  ⑷死亡人數(shù)多,共傷亡70多萬。

  教師:為學(xué)生放映《凡爾登戰(zhàn)役》的資料片斷和《凡爾登戰(zhàn)役形勢(shì)圖》,感受戰(zhàn)役的激烈和殘酷。

  師生達(dá)成共識(shí):無論什么樣的戰(zhàn)爭(zhēng),都會(huì)給人類帶來無盡的災(zāi)難。

  三、人類的災(zāi)難

  學(xué)生讀課本107頁的第二自然段,回答:

  1、一戰(zhàn)持續(xù)的時(shí)間:

  1914年7月28日——1918年11月11日

  2、一戰(zhàn)的結(jié)果:

  協(xié)約國勝,同盟國敗

  3、給人類帶來了嚴(yán)重的災(zāi)難:

 、賲⒓訃30多個(gè)國家

  ②人口15億

 、蹜(zhàn)火燃遍歐、亞、非三大洲

 、 840萬人陣亡,2100萬人受傷

  ⑤戰(zhàn)費(fèi)2084億美元。

  教師提供圖文和視頻資料、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的巨大災(zāi)難,提高了學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力。

  4、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì):

  教師啟發(fā)學(xué)生從參戰(zhàn)國本身性質(zhì)及參戰(zhàn)目的入手討論分析,得出大戰(zhàn)的性質(zhì):是一場(chǎng)帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭(zhēng),局部看,塞爾維亞等國家從事的是正義的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng);但不能改變整個(gè)大戰(zhàn)的性質(zhì)。

 。ㄈ┱n堂總結(jié):

  教師:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合他們自己課前所收集到的資料及一戰(zhàn)的相關(guān)內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片,可以涉及一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、起止時(shí)間、戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)模、破壞程度、死亡的人數(shù)、損失及使用的新式武器等等

  學(xué)生:通過自己制作的卡片對(duì)本課進(jìn)行小結(jié)。

  教師:戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的,和平是美好的,地球需要安寧,人類呼喚和平,21世紀(jì)的今天,和平與發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界的兩大主題,但愿世界大戰(zhàn)的悲劇不要再重演。

 。ㄋ模╈柟袒A(chǔ):

  1、第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是()

  A斐迪南大公視察波斯尼亞軍事演習(xí)B帝國主義爭(zhēng)奪巴爾干半島C薩拉熱窩事件D奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)

  2、第一次世界大戰(zhàn)開始的標(biāo)志是()

  A薩拉熱窩事件爆發(fā)B德、俄、英、法卷入戰(zhàn)爭(zhēng)之中C奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)D凡爾登戰(zhàn)役。

  3、第一次世界大戰(zhàn)中,不屬于同盟國作戰(zhàn)國家的是()

  A土耳其B奧匈帝國C意大利D德國

  4、第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)帝國主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。下列歐洲的參戰(zhàn)國中,唯一一個(gè)國家的參戰(zhàn)具有民族解放性質(zhì),這個(gè)國家是()

  A塞爾維亞B奧匈帝國C俄國D德國

  5、第一次世界大戰(zhàn)最殘酷的戰(zhàn)役是()

  A塞爾維亞戰(zhàn)役B凡爾登戰(zhàn)役C凡爾賽戰(zhàn)役D攻占德國戰(zhàn)役

  6、世界上第一次在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用坦克的國家是()

  A英國B德國C法國D美國

  7、第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束于()

  A 1914年B 1915年C 1917年D 1918年

  (五)能力提升:

  我們生活的世界總是處于一種動(dòng)蕩不安的狀態(tài)之中,往往一個(gè)偶然的事件卻會(huì)釀成一場(chǎng)大的戰(zhàn)爭(zhēng)或動(dòng)亂。比如薩拉熱窩事件引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn),而人類進(jìn)入21世紀(jì)后又發(fā)生了9。11事件,結(jié)果爆發(fā)了美伊戰(zhàn)爭(zhēng)。你怎樣看待突發(fā)事件帶給

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  (一)教學(xué)目標(biāo) :

  1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):

  薩拉熱窩事件;一戰(zhàn)爆;歐洲三條戰(zhàn)線;西線三大戰(zhàn)役;俄國革命和退出大戰(zhàn);美國參戰(zhàn);一戰(zhàn)結(jié)束。

  2.思想教育目標(biāo):

 、僖粦(zhàn)的爆發(fā)是帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)相互爭(zhēng)奪,瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。

 、趹(zhàn)爭(zhēng)給壟斷資本家?guī)砭揞~利潤,但給交戰(zhàn)國人民帶來巨大災(zāi)難,給世界造成巨大損失。這場(chǎng)世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)。

  ③俄國的二月革命和十月革命,把交戰(zhàn)國人民的革命運(yùn)動(dòng)推向高潮,加速了一戰(zhàn)的'結(jié)束。

  3.能力培養(yǎng)目標(biāo):

 、偻ㄟ^對(duì)一戰(zhàn)原因、經(jīng)過、結(jié)果、性質(zhì)的分析,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析、綜合能力。

 、趶膽(zhàn)爭(zhēng)引起各國人民的革命,各國人民革命又加速了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束的過程分析,培養(yǎng)學(xué)生辯證的思維能力。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):

  薩拉熱窩事件和西線三大戰(zhàn)役

  2.難點(diǎn):

  大戰(zhàn)的性質(zhì)和戰(zhàn)爭(zhēng)與革命之間的辯證關(guān)系。

  (三)教學(xué)時(shí)數(shù):

  5課時(shí)

  (四)教學(xué)方法與手段:

  講述法、讀書指導(dǎo)法、投影儀、掛圖、電視、放相機(jī)

  (五)教學(xué)過程 :

  [復(fù)習(xí)提問] 帝國主義兩大軍事侵略集團(tuán)是如何形成的?

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

  一、教材分析

  1. 地位與作用:

  第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上第一次世界規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng),它改變了世界政治經(jīng)濟(jì)格局,成為人類歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。此次戰(zhàn)爭(zhēng)不僅是資本主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的產(chǎn)物,也是長期以來帝國主義國家間矛盾的總爆發(fā)。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生可以更好地理解國際關(guān)系的復(fù)雜性,認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的深重災(zāi)難,以及和平的重要性。

  2. 教學(xué)目標(biāo):

  基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、導(dǎo)火線、過程、結(jié)果及主要戰(zhàn)役;理解大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

  能力訓(xùn)練目標(biāo):通過分析史料,培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析歷史問題的能力;通過討論和辯論,提高學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,激發(fā)熱愛和平、維護(hù)和平的情感;通過了解戰(zhàn)爭(zhēng)的影響,增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感。

  二、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和思維能力,對(duì)歷史事件有一定的興趣。然而,他們對(duì)復(fù)雜歷史問題的分析能力和批判性思維能力還有待提高。因此,在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析問題,培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程及影響。

  難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響,以及如何培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

  四、教學(xué)方法與手段

  1. 講授法:通過教師的講解,幫助學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的基本史實(shí)。

  2. 討論法:組織學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、影響等問題進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

  3. 圖示法:利用地圖、圖表等直觀材料,幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的地理分布和進(jìn)程。

  4. 多媒體教學(xué)法:通過播放相關(guān)視頻、圖片等多媒體材料,使學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和影響。

  五、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:

  通過展示第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片或視頻,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引入新課。

  2. 講授新課:

  戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā):介紹第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、導(dǎo)火線(薩拉熱窩事件)及兩大軍事集團(tuán)(三國同盟和三國協(xié)約)的形成。

  戰(zhàn)爭(zhēng)的過程:簡(jiǎn)述戰(zhàn)爭(zhēng)的主要階段和戰(zhàn)役(如馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等),展示戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖,幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的`地理分布和進(jìn)程。

  戰(zhàn)爭(zhēng)的影響:分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響,強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和給人類帶來的深重災(zāi)難。

  3. 討論與辯論:

  組織學(xué)生就戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)(是否為正義戰(zhàn)爭(zhēng))、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等問題進(jìn)行討論或辯論,培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

  4. 總結(jié)與拓展:

  總結(jié)本課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)和平的重要性。

  引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免戰(zhàn)爭(zhēng)的再度爆發(fā),以及個(gè)人在維護(hù)和平方面可以做什么。

  5. 作業(yè)布置:

  要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的感想或評(píng)論文章,或收集相關(guān)材料制作一份手抄報(bào)。

  六、板書設(shè)計(jì)

  第一次世界大戰(zhàn)

  一、戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)

  1. 爆發(fā)原因

  2. 導(dǎo)火線:薩拉熱窩事件

  3. 兩大軍事集團(tuán):三國同盟 & 三國協(xié)約

  二、戰(zhàn)爭(zhēng)的過程

  1. 主要階段

  2. 重要戰(zhàn)役:馬恩河戰(zhàn)役、凡爾登戰(zhàn)役等

  三、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響

  1. 政治影響

  2. 經(jīng)濟(jì)影響

  3. 文化影響

  4. 戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性與和平的重要性

  通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的史實(shí),深入理解戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和影響,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng),激發(fā)他們熱愛和平、維護(hù)和平的情感。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):

  簡(jiǎn)述“三國同盟”與“三國協(xié)約”的組成國及相關(guān)條約的主要史實(shí)。

  闡明歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

  講述薩拉熱窩事件的主要過程。

  簡(jiǎn)述第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難。

  能力目標(biāo):

  通過分析帝國主義國家之間矛盾的根源,提高閱讀史料和處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的能力。

  通過討論普林西普的刺殺行為,提高一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件的能力。

  通過討論如何避免世界大戰(zhàn)的再度爆發(fā),提高多角度、全面分析問題的能力。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  通過分析帝國主義國家之間矛盾的根源,掌握閱讀史料和處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。

  通過討論普林西普的刺殺行為,學(xué)會(huì)一分為二地評(píng)價(jià)歷史事件的方法。

  利用多媒體教學(xué)手段,如圖片、視頻、地圖等,直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)過程,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的感知。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  通過感受一戰(zhàn)給人類帶來的深重災(zāi)難,激發(fā)熱愛和平、維護(hù)和平的情感。

  認(rèn)識(shí)帝國主義是世界大戰(zhàn)的根源,增強(qiáng)以史為鑒的意識(shí)。

  培養(yǎng)學(xué)生正確把握歷史發(fā)展脈絡(luò),樹立唯物史觀。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  兩大軍事集團(tuán)(三國同盟與三國協(xié)約)的形成及其對(duì)抗。

  第一次世界大戰(zhàn)的影響。

  教學(xué)難點(diǎn):

  如何理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的性質(zhì)。

  如何引導(dǎo)學(xué)生全面、客觀地評(píng)價(jià)歷史事件。

  三、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和分析能力,對(duì)歷史事件有一定的興趣。但他們對(duì)歷史材料的分析能力尚需提高,尤其是對(duì)歷史事件背后的深層次原因和影響的理解需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  四、教學(xué)方法與手段

  教學(xué)方法:

  講授法:教師系統(tǒng)講述第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)。

  討論法:組織學(xué)生就特定問題進(jìn)行討論,如薩拉熱窩事件的影響、第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)等。

  探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過史料分析、問題探究等方式,深入理解歷史事件。

  多媒體教學(xué)法:利用圖片、視頻、地圖等多媒體手段,直觀展示戰(zhàn)爭(zhēng)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

  教學(xué)手段:

  多媒體課件:制作精美的PPT,包含圖片、視頻、文字等多種元素,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  歷史地圖:利用歷史地圖展示兩大軍事集團(tuán)的形成、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程等,幫助學(xué)生形成空間概念。

  史料分析:提供相關(guān)的歷史文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)等資料,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行史料分析,提高歷史素養(yǎng)。

  五、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  通過展示第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片或視頻,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  2. 新課講授

  兩大軍事集團(tuán)的形成:

  分析帝國主義國家之間矛盾的根源,講述兩大軍事集團(tuán)(三國同盟與三國協(xié)約)的形成過程。

  利用歷史地圖展示兩大軍事集團(tuán)的.分布和對(duì)抗態(tài)勢(shì)。

  薩拉熱窩事件:

  講述薩拉熱窩事件的主要過程,分析其作為第一次世界大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用。

  引導(dǎo)學(xué)生討論普林西普的刺殺行為及其影響。

  第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)與進(jìn)程:

  講述第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)標(biāo)志、交戰(zhàn)雙方及主要戰(zhàn)役。

  利用多媒體手段展示戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程,幫助學(xué)生形成時(shí)間線。

  第一次世界大戰(zhàn)的影響:

  分析第一次世界大戰(zhàn)給人類社會(huì)帶來的巨大災(zāi)難,包括人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失等。

  引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)國際關(guān)系、政治格局等方面的影響。

  3. 課堂討論與探究

  組織學(xué)生就特定問題進(jìn)行討論,如第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)、如何避免世界大戰(zhàn)的再度爆發(fā)等。

  引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料,進(jìn)行史料分析,提高歷史素養(yǎng)。

  4. 總結(jié)與拓展

  總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的歷史意義和影響。

  引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中吸取教訓(xùn),為未來的和平與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

  六、作業(yè)布置

  要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的小論文,要求包含對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)原因、性質(zhì)、影響等方面的分析。

  布置相關(guān)歷史文獻(xiàn)的閱讀任務(wù),要求學(xué)生撰寫讀書筆記或感想。

  通過以上教學(xué)設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí),提高歷史素養(yǎng)和分析能力,同時(shí)激發(fā)熱愛和平、維護(hù)和平的情感。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力目標(biāo)

  學(xué)生能夠了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀,掌握大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件。

  學(xué)生能夠簡(jiǎn)述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的組成國,理解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

  通過學(xué)習(xí),學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難,特別是以凡爾登戰(zhàn)役為例,深刻體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

  學(xué)生能夠分析歸納第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì),理解其作為非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料、分析圖表等方法,培養(yǎng)提取信息、探究討論的能力。

  教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件,形成全面分析歷史問題的思維方式。

  培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手查資料、勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  使學(xué)生認(rèn)識(shí)到帝國主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源,第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果。

  引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實(shí)出發(fā),認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難,樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  通過對(duì)薩拉熱窩事件等歷史事件的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅,培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和國際視野。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  《第一次世界大戰(zhàn)》是九年級(jí)世界歷史上冊(cè)第七單元的內(nèi)容,主要介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,矛盾日益尖銳,形成三國同盟和三國協(xié)約兩大對(duì)抗軍事集團(tuán)并瘋狂的擴(kuò)軍備戰(zhàn),最終導(dǎo)致大戰(zhàn)的爆發(fā)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)的背景、原因、過程、結(jié)果及影響等方面展開。

  三、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生保持著旺盛的求知欲望,理解抽象的歷史與社會(huì)問題的心力與智力相對(duì)提高,能夠辨證地認(rèn)識(shí)問題、分析問題。同時(shí),學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史比較感興趣,尤其是男孩子,能夠比較容易地進(jìn)入本課程。但學(xué)生對(duì)歷史材料的分析能力還有待提高,需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)

  第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、三國同盟和三國協(xié)約的形成及其影響。

  第一次世界大戰(zhàn)的影響及其歷史地位。

  教學(xué)難點(diǎn)

  第一次世界大戰(zhàn)的原因分析,特別是帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的矛盾激化。

  第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生形成全面、客觀的認(rèn)識(shí)。

  五、教學(xué)方法與手段

  教學(xué)方法

  講授法:通過教師的講解,幫助學(xué)生理解歷史事件的背景和原因。

  討論法:組織學(xué)生就歷史事件進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

  史料分析法:引導(dǎo)學(xué)生閱讀和分析相關(guān)史料,從中提取有效信息,加深對(duì)歷史事件的'理解。

  多媒體輔助教學(xué):利用多媒體課件展示歷史地圖、圖片、視頻等資料,使教學(xué)更加直觀生動(dòng)。

  教學(xué)手段

  多媒體課件:用于展示歷史地圖、圖片、視頻等資料,輔助教學(xué)。

  歷史地圖冊(cè):幫助學(xué)生了解地理位置和戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)。

  史料匯編:提供給學(xué)生閱讀和分析的史料,培養(yǎng)其史料分析能力。

  六、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  通過展示奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志和提問“為什么1916屆奧運(yùn)會(huì)沒有召開?”來激發(fā)學(xué)生的興趣,進(jìn)而引出第一次世界大戰(zhàn)的話題。

  2. 講授新課

  戰(zhàn)爭(zhēng)的背景與原因:介紹19世紀(jì)末20世紀(jì)初帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡導(dǎo)致的矛盾激化,以及三國同盟和三國協(xié)約的形成過程。

  戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā):講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過及其作為大戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用,分析戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因和根本原因。

  戰(zhàn)爭(zhēng)的過程:概述大戰(zhàn)的經(jīng)過,包括交戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)場(chǎng)和重要戰(zhàn)役等。

  戰(zhàn)爭(zhēng)的影響:分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)人類社會(huì)的影響,包括人員傷亡、經(jīng)濟(jì)損失、政治格局變化等方面。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生討論戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)和啟示。

  3. 鞏固練習(xí)

  通過提問、討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

  組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或辯論賽等活動(dòng),加深對(duì)歷史事件的理解和評(píng)價(jià)。

  4. 課堂總結(jié)

  總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。

  強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)的教訓(xùn)和啟示,引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  5. 布置作業(yè)

  要求學(xué)生閱讀相關(guān)史料或觀看相關(guān)視頻資料,進(jìn)一步了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景和影響。

  布置思考題或作業(yè)題,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解答。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

  一、教學(xué)內(nèi)容分析

  《第一次世界大戰(zhàn)》是九年級(jí)世界歷史上冊(cè)第七單元的重要內(nèi)容。本課主要介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初,帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,矛盾日益尖銳,形成三國同盟和三國協(xié)約兩大對(duì)抗軍事集團(tuán),并瘋狂擴(kuò)軍備戰(zhàn),最終導(dǎo)致大戰(zhàn)的爆發(fā)。這場(chǎng)帝國主義戰(zhàn)爭(zhēng)的規(guī)模空前,給各國人民造成了深重災(zāi)難,還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。通過學(xué)習(xí)本課,學(xué)生將了解戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、過程、影響及性質(zhì),樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  二、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力,對(duì)歷史事件有一定的興趣,尤其喜歡通過歷史故事和多媒體材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而,他們對(duì)歷史材料的分析能力和綜合運(yùn)用能力還有待提高。因此,在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件的深層次原因,培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合分析能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力目標(biāo):

  1. 了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷的長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀。

  2. 能說出薩拉熱窩事件作為一戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用。

  3. 簡(jiǎn)述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的組成國,了解兩大軍事集團(tuán)的形成及其后果。

  4. 認(rèn)識(shí)凡爾登戰(zhàn)役等戰(zhàn)役的重要性,理解第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。

  5. 分析歸納第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

  過程與方法目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)學(xué)生提取信息、探究討論,培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。

  2. 通過歷史地圖、圖表、資料等教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)手查資料、勤用腦想問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3. 堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀,運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  1. 認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果,帝國主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

  2. 樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí),認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的巨大災(zāi)難。

  3. 培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和使命感,珍惜和平,為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體而努力。

  四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1. 三國同盟和三國協(xié)約的形成及其后果。

  2. 第一次世界大戰(zhàn)的影響。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1. 第一次世界大戰(zhàn)的原因。

  2. 第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

  五、教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課

  通過多媒體展示奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么第一屆奧運(yùn)會(huì)在1896年雅典舉行后,到1916年沒有召開。由此引出第一次世界大戰(zhàn)的話題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┲v授新課

  1. 戰(zhàn)爭(zhēng)前的矛盾與沖突

  展示《19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化一覽表》,引導(dǎo)學(xué)生分析帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀。

  講解帝國主義國家間的矛盾激化過程,特別是英德矛盾、俄奧矛盾以及巴爾干半島的爭(zhēng)奪。

  2. 兩大軍事集團(tuán)的形成

  利用多媒體課件展示《三國同盟和三國協(xié)約地圖》,講解兩大軍事集團(tuán)的形成過程及其成員國。

  引導(dǎo)學(xué)生分析兩大軍事集團(tuán)形成后的擴(kuò)軍備戰(zhàn)活動(dòng)及其對(duì)世界局勢(shì)的影響。

  3. 大戰(zhàn)的爆發(fā)

  講述薩拉熱窩事件的經(jīng)過,分析其作為一戰(zhàn)導(dǎo)火線的作用。

  引導(dǎo)學(xué)生討論普林西普刺殺行為的評(píng)價(jià),認(rèn)識(shí)突發(fā)事件對(duì)人類和平的威脅。

  講解大戰(zhàn)的爆發(fā)過程,包括交戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)場(chǎng)和重要戰(zhàn)役等。

  4. 大戰(zhàn)的.影響

  展示《一戰(zhàn)概況表》,引導(dǎo)學(xué)生分析一戰(zhàn)的時(shí)間、范圍、規(guī)模、損失等。

  展示一戰(zhàn)中真實(shí)的照片或視頻資料,讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性。

  引導(dǎo)學(xué)生分組討論一戰(zhàn)的影響,包括政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面。

  (三)課堂總結(jié)

  總結(jié)一戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、影響及性質(zhì)。

  強(qiáng)調(diào)熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的重要性。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)布置

  要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的讀后感或評(píng)論文章,字?jǐn)?shù)不少于500字。

  六、教學(xué)手段與方法

  多媒體課件:利用多媒體課件展示歷史地圖、圖表、照片等資料,提高教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

  討論法:組織學(xué)生分組討論歷史問題,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。

  講授法:通過教師的講解和引導(dǎo),幫助學(xué)生理解和掌握歷史知識(shí)。

  圖示法:利用歷史地圖和示意圖等圖示工具,幫助學(xué)生更好地理解歷史事件的空間分布和演變過程。

  通過以上教學(xué)設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、原因、過程、影響及性質(zhì),培養(yǎng)他們的歷史思維能力和綜合分析能力,同時(shí)樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力目標(biāo)

  了解第一次世界大戰(zhàn)前經(jīng)歷了長時(shí)間矛盾與沖突的醞釀,掌握大戰(zhàn)的導(dǎo)火線——薩拉熱窩事件。

  能夠簡(jiǎn)述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的組成國家,理解歐洲兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

  通過學(xué)習(xí)凡爾登戰(zhàn)役等關(guān)鍵戰(zhàn)役,認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來的空前災(zāi)難。

  分析歸納第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生分析歷史事件的意識(shí)和能力。

  2. 過程與方法目標(biāo)

  引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀史料、分析圖表等方式,提取有效信息,培養(yǎng)閱讀、理解和分析能力。

  運(yùn)用歷史地圖、圖畫等資料,幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的地緣政治背景,培養(yǎng)空間思維能力。

  堅(jiān)持“論從史出”的科學(xué)歷史觀,運(yùn)用史實(shí)分析評(píng)價(jià)第一次世界大戰(zhàn)。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

  認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義兩大軍事集團(tuán)擴(kuò)軍備戰(zhàn)的結(jié)果,帝國主義是戰(zhàn)爭(zhēng)的根源。

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng),樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),提高對(duì)人類共同命運(yùn)的關(guān)注。

  二、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生保持著旺盛的求知欲望,理解抽象的歷史與社會(huì)問題的心力和智力相對(duì)初一年級(jí)學(xué)生有了提高;辨證地認(rèn)識(shí)問題、分析問題的能力也有所提高。在電影、電視以及其他媒體的影響下,九年級(jí)學(xué)生尤其是男孩子對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)歷史比較感興趣,能夠比較容易地進(jìn)入本課程。同時(shí),九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和小組合作能力,但對(duì)歷史材料的分析能力還有待提高。

  三、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn)

  三國同盟和三國協(xié)約的形成及其嚴(yán)重后果。

  第一次世界大戰(zhàn)的影響。

  2. 教學(xué)難點(diǎn)

  第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因。

  第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響。

  四、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課

  活動(dòng)設(shè)計(jì):多媒體展示奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志,提問學(xué)生為什么第一屆奧運(yùn)會(huì)在1896年雅典舉辦后,到1916年卻沒有召開。引導(dǎo)學(xué)生思考并回答后,教師總結(jié)并引出《第一次世界大戰(zhàn)》的課題。

  2. 講授新課

 。ㄒ唬┎豢烧{(diào)和的重重矛盾(探究戰(zhàn)爭(zhēng)的原因)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1. 出示材料:展示《19世紀(jì)末20世紀(jì)初列強(qiáng)實(shí)力對(duì)比變化一覽表》和德國外交大臣皮洛夫的話,引導(dǎo)學(xué)生分析帝國主義國家間的矛盾。

  2. 提問討論:

  “要求陽光下的地盤”指的是什么?

  德國在全球?yàn)闋?zhēng)奪“陽光下的.地盤”都做了哪些準(zhǔn)備?

  3. 出示地圖:展示《三國同盟和三國協(xié)約地圖》,講解兩大軍事集團(tuán)的形成過程及其后果。

 。ǘ┎豢盎厥椎氖澜缰畱(zhàn)(認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的過程)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1. 分組自主學(xué)習(xí):學(xué)生分組閱讀課本和相關(guān)資料,了解第一次世界大戰(zhàn)的開始標(biāo)志、交戰(zhàn)雙方、主要戰(zhàn)場(chǎng)、重要戰(zhàn)役和結(jié)束標(biāo)志。

  2. 討論分析:引導(dǎo)學(xué)生分析第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì),是否正義,并分組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

 。ㄈ╇y以估計(jì)的空前災(zāi)難(認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響)

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1. 多媒體展示:展示《一戰(zhàn)概況表》和一組一戰(zhàn)中真實(shí)的照片,讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。

  2. 分組討論:學(xué)生分組討論第一次世界大戰(zhàn)的影響,包括時(shí)間長、范圍廣、規(guī)模大、損失大等方面。

  3. 總結(jié)歸納:教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一戰(zhàn)的影響,強(qiáng)調(diào)其對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

  3. 課堂總結(jié)

  總結(jié)提升:引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容,總結(jié)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、過程、性質(zhì)和影響。強(qiáng)調(diào)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和對(duì)和平的渴望,樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  4. 布置作業(yè)

  作業(yè)設(shè)計(jì):要求學(xué)生查閱相關(guān)資料,寫一篇關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)影響的小論文或制作一份關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的PPT,以便在下次課上進(jìn)行展示和交流。

  五、教學(xué)手段

  多媒體課件:利用多媒體課件展示歷史地圖、圖表、照片等資料,幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件。

  討論法:通過小組討論、全班討論等方式,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng),提高分析問題和解決問題的能力。

  圖示法:運(yùn)用歷史地圖和示意圖等工具,幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭(zhēng)的地緣政治背景和軍事對(duì)抗形勢(shì)。

  通過以上教學(xué)設(shè)計(jì),旨在使學(xué)生全面了解第一次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程和影響,培養(yǎng)他們的歷史素養(yǎng)和分析問題的能力,同時(shí)樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  《第一次世界大戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1. 知識(shí)與能力目標(biāo):

  學(xué)生能夠說出第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線(薩拉熱窩事件)及其爆發(fā)的根本原因(帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡)。

  學(xué)生能夠簡(jiǎn)述“三國同盟”和“三國協(xié)約”的組成國,并理解兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)形成的嚴(yán)重后果。

  學(xué)生能夠了解第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)、重要戰(zhàn)役(如凡爾登戰(zhàn)役)及其影響。

  培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史的眼光分析歷史事件的能力,以及從材料中提取有效信息的能力。

  2. 過程與方法目標(biāo):

  通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)史料,培養(yǎng)其閱讀、理解和分析能力。

  通過小組討論、合作探究等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。

  運(yùn)用多媒體課件、歷史地圖等教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到第一次世界大戰(zhàn)是一場(chǎng)非正義的帝國主義掠奪戰(zhàn)爭(zhēng),培養(yǎng)學(xué)生的正義感和愛國主義精神。

  通過分析戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和給人類帶來的巨大災(zāi)難,引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  《第一次世界大戰(zhàn)》是九年級(jí)世界歷史上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。課文介紹了19世紀(jì)末20世紀(jì)初,帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,矛盾日益尖銳,形成三國同盟和三國協(xié)約兩大對(duì)抗軍事集團(tuán)并瘋狂地?cái)U(kuò)軍備戰(zhàn),最終導(dǎo)致大戰(zhàn)的爆發(fā)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)規(guī)?涨,給各國人民造成了深重災(zāi)難,還埋下了第二次世界大戰(zhàn)的禍根。

  三、學(xué)情分析

  九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)和分析能力,對(duì)歷史事件有一定的興趣。同時(shí),他們處于青春期,好奇心強(qiáng),求知欲旺盛。因此,在教學(xué)中應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn),采用多種教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1. 教學(xué)重點(diǎn):

  第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因、三國同盟和三國協(xié)約的形成及其影響。

  第一次世界大戰(zhàn)的主要戰(zhàn)場(chǎng)、重要戰(zhàn)役及其影響。

  2. 教學(xué)難點(diǎn):

  第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因及其復(fù)雜性的理解。

  對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)和影響進(jìn)行深入分析和評(píng)價(jià)。

  五、教學(xué)方法與手段

  1. 教學(xué)方法:

  講授法:通過教師的講解,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,培養(yǎng)其合作精神和探究能力。

  多媒體教學(xué)法:運(yùn)用多媒體課件、歷史地圖等教學(xué)手段,提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣和參與度。

  2. 教學(xué)手段:

  多媒體課件:包括視頻、圖片、文字等素材,幫助學(xué)生更直觀地了解歷史事件。

  歷史地圖:通過地圖展示兩大軍事集團(tuán)的分布、主要戰(zhàn)場(chǎng)等信息,幫助學(xué)生形成空間概念。

  六、教學(xué)過程

  1. 導(dǎo)入新課:

  通過展示第一次世界大戰(zhàn)的相關(guān)圖片或視頻,引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。

  提問:你知道第一次世界大戰(zhàn)是怎么爆發(fā)的嗎?它給人類帶來了哪些影響?

  2. 講授新課:

  兩大軍事對(duì)抗集團(tuán)的形成:介紹帝國主義國家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的背景,以及三國同盟和三國協(xié)約的形成過程。

  大戰(zhàn)的爆發(fā):講述薩拉熱窩事件作為導(dǎo)火線的作用,以及奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)標(biāo)志著大戰(zhàn)的爆發(fā)。

  大戰(zhàn)的進(jìn)程:介紹主要戰(zhàn)場(chǎng)、重要戰(zhàn)役(如凡爾登戰(zhàn)役)及其影響。

  大戰(zhàn)的結(jié)束與影響:講述大戰(zhàn)的結(jié)束標(biāo)志(德國投降)、參戰(zhàn)國家及傷亡情況,并分析大戰(zhàn)對(duì)世界歷史的影響。

  3. 合作探究:

  組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,探討第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)及其影響。

  鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法,并進(jìn)行交流和辯論。

  4. 總結(jié)歸納:

  教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí),并思考如何將其應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

  5. 布置作業(yè):

  要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題或撰寫小論文,以鞏固所學(xué)知識(shí)并培養(yǎng)其寫作能力。

  通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施,可以幫助學(xué)生全面、深入地了解第一次世界大戰(zhàn)這一重要?dú)v史事件,并培養(yǎng)其歷史素養(yǎng)和人文精神。

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