動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
作為一名人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)理念:
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)課堂生活化,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過(guò)程。
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課田字格中的10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
了解小動(dòng)物們過(guò)冬的不同方式;有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過(guò)分角色朗讀,體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確,讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,搜集動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)知識(shí)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入
1、同學(xué)們,今天我們大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的童話。讓我們首先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)吧。ㄕn件)“小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開(kāi),千變?nèi)f化六個(gè)瓣,飄啊飄啊落下來(lái)!贝蠹抑朗鞘裁磫?(雪花)(課件)冬天來(lái)了,北風(fēng)呼呼的吹著,下雪了,天氣冷極了!同學(xué)們,你們是怎樣度過(guò)漫長(zhǎng)而又寒冷的冬季呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
2、揭示課題,板書(shū)課題,講解生字:物(本身讀四聲;物體,題目中讀輕聲)指名讀課題,齊讀課題
3、說(shuō)一說(shuō),讀課題后你想知道什么?(質(zhì)疑)(生自由說(shuō))
二、初讀整體感知課文
1、生自由朗讀課文:讀準(zhǔn)字音。
檢查學(xué)生自讀情況:(課件出示字詞語(yǔ))
動(dòng)物跳舞聚到商量
暖和明年接著蜂巢
哥哥妹妹第二相見(jiàn)
鉆藏夠刮起來(lái)
。ǘ喾N形式讀,生練讀、指名讀師生正音、開(kāi)火車(chē)讀、分行讀、齊讀。注:紅色字是生字;有下劃線的為翹舌音;“和”這里是多音字,讀huo)
2、檢查預(yù)習(xí):課文共幾個(gè)自然段?
指名分節(jié)讀課文,讀通句子。
。ń處煄椭鷮W(xué)生在課外文中畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ),讓學(xué)生在讀好詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀通句子)
3、小聲讀課文,思考:課文寫(xiě)了那幾個(gè)小動(dòng)物?
讀后交流:(指名說(shuō)一說(shuō))(課件)
隨機(jī)板書(shū):小燕子
小青蛙
小蜜蜂
你還讀懂了什么?(生自由發(fā)言)
三、精讀體會(huì)
1、精讀第一、二自然段。
。1)體會(huì)“好朋友”。抓住詞語(yǔ)“常!、“快樂(lè)”
它們?cè)谝黄鹣嗵幍脑趺礃?怎么讀出來(lái)呢?(生練讀,指名讀。)
。2)仿照第一段的句式說(shuō)話。
。3)師:秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,(課件)瞧,它們聚到一起在干什么?
(4)指名有感情地讀1、2小節(jié)。
2、熟讀第三————七自然段。
重點(diǎn)弄懂小燕子、小青蛙、小蜜蜂說(shuō)的話。體會(huì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。(遷徙、冬眠、備糧)
小燕子要遠(yuǎn)行了,你們想對(duì)它說(shuō)些什么?
小燕子還掛念著小青蛙呢?你聽(tīng)它在關(guān)心的問(wèn)小青蛙呢?
聽(tīng)了大肚皮青蛙的話,你知道了什么?
小燕子飛南方,小青蛙睡大覺(jué),小蜜蜂怎么辦?請(qǐng)大家讀一讀。
躲在蜂巢一個(gè)冬天不出來(lái)采蜜,夠吃的嗎?(很多)
(課件)分別出示小動(dòng)物們說(shuō)的話。有感情地讀一讀。加上動(dòng)作,帶上表情,演一演。
。ㄆ溟g,穿插補(bǔ)充的課外知識(shí):候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo)、冬眠的動(dòng)物……)
3、小組合作分角色朗讀課文,讀一讀,演一演。
4、選出幾組上臺(tái)表演。
四、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片物暖明接鉆
1、指名認(rèn)讀生字,并貼在黑板上,觀察這幾個(gè)生字有什么共同點(diǎn)?(左窄右寬)
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
“物”認(rèn)識(shí)它嗎,在哪見(jiàn)過(guò)?寫(xiě)時(shí)你想提醒大家注意什么?
“暖”在哪見(jiàn)過(guò)它,寫(xiě)時(shí)注意什么?
3、師范寫(xiě),生描紅、臨寫(xiě)。
4、生字查字典組詞。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
上節(jié)課,我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友,它們是——(學(xué)生接說(shuō):青蛙、小燕子和小蜜蜂),[課件出示三個(gè)小動(dòng)物并板書(shū)],它們非常友好,生活地非?鞓(lè),因?yàn)樗鼈兂3T谝黄稹▽W(xué)生接說(shuō):唱歌,跳舞)?墒,當(dāng)秋風(fēng)刮起來(lái),天氣漸漸涼了的時(shí)候,三個(gè)好朋友都不約而同地開(kāi)始煩惱起來(lái)了。小朋友猜一猜,它們會(huì)為什么事煩惱呢?
[生:因?yàn)樘鞖鉂u漸涼了,它們都要過(guò)冬了,整個(gè)冬天就不能在一起唱歌跳舞了。]
師:三個(gè)好朋友要分開(kāi)了,它們的心情會(huì)怎么樣呢?你能體會(huì)一下嗎?
[生:很難過(guò),很傷心。]
師:既然這樣,它們?yōu)槭裁淳筒辉谝黄疬^(guò)冬呢?
[生:因?yàn)樗鼈兊倪^(guò)冬的方式都是不一樣的]
師:那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
【從“快樂(lè)”到“煩惱”,學(xué)生自然而然產(chǎn)生疑問(wèn)“為什么”,教師適時(shí)提出問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探索問(wèn)題的積極性,促使學(xué)生對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方面的知識(shí)的渴求,自然導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)】
二、小組合作學(xué)習(xí)
1、四人一組,分角色讀課文3—7節(jié)。教師指導(dǎo)角色分配:一生讀燕子的話、一生讀蜜蜂的話、一生讀青蛙的話、一生讀敘述和提示語(yǔ)。
2、組內(nèi)交流:三個(gè)小動(dòng)物分別怎樣過(guò)冬?為什么要這樣過(guò)冬呢?
【分角色朗讀,組內(nèi)自由交流,學(xué)生能在自讀中求得課文中的知識(shí),練成自己解決問(wèn)題的能力】
三、理解感悟
小組派代表將討論的結(jié)果在全班交流,聽(tīng)者隨時(shí)糾正補(bǔ)充。
1、學(xué)習(xí)課文第三自然段
[生:燕子到南方過(guò)冬。因?yàn)槟戏脚,蟲(chóng)子多。]
師:是呀,冬天,北方太冷了,蟲(chóng)子都躲起來(lái)了。小燕子到南方過(guò)冬才有蟲(chóng)子吃。你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子,好嗎?
生讀第三自然段。其他小朋友邊聽(tīng)邊想,你還知道了什么?
[明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,燕子會(huì)再飛回來(lái)]
理解詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”,讀好這個(gè)詞語(yǔ),用“春暖花開(kāi)”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。
師:那你們知道秋天飛到南方,春天飛回北方的這種鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)嗎?(如果不知道,老師可以直接告訴——叫候鳥(niǎo)。)
師:還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過(guò)冬方式一樣呢?
[生1:大雁也到南方過(guò)冬。
生2:我知道布谷鳥(niǎo)也是候鳥(niǎo)。還有……]
【教學(xué)不是學(xué)生對(duì)教師所授內(nèi)容的消極被動(dòng)的接受,而是在一個(gè)教師的引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地憑借“自力”對(duì)所學(xué)東西進(jìn)行探索、消化、實(shí)踐、建構(gòu),從而“把所學(xué)的東西化為自身的東西”。教師對(duì)于詞語(yǔ)“春暖花開(kāi)”,在學(xué)生字面理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練;對(duì)于燕子是一種“侯鳥(niǎo)”,教師在課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上適時(shí)提出,讓學(xué)生,理解后舉例,這樣學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)完全是一種主動(dòng)地接受,從而很自覺(jué)地將知識(shí)化為自身的東西!
2、學(xué)習(xí)課文4—5自然段
師生分角色配合朗讀4—5自然段。
師:老師做小燕子,想去問(wèn)問(wèn)青蛙哥哥是怎么過(guò)冬的,誰(shuí)來(lái)讀青蛙的話,和老師配合一下?
師生合作朗讀。
教師創(chuàng)設(shè)對(duì)話,幫助學(xué)生了解“冬眠”現(xiàn)象。
師:青蛙哥哥,你睡一個(gè)冬天不吃東西不餓嗎?你可千萬(wàn)別把身體餓壞了!
[生:不會(huì)的,我先吃得飽飽的,在泥土里睡覺(jué),一點(diǎn)兒也不會(huì)餓,等到來(lái)年春天就可以出來(lái)找蟲(chóng)子吃了。]
師:哦,這下我就放心了。對(duì)了,青蛙哥哥,你的這種過(guò)冬方式好象是叫冬眠吧?
[生:對(duì),對(duì)!師(面對(duì)大家):還有哪個(gè)小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣呢?]
[生1:大狗熊。
生2:小烏龜。
生3:大蟒蛇……]
【教師和之間這樣的一段對(duì)話,讓學(xué)生在解“冬眠”這一過(guò)冬方式,不是教師直接地告訴學(xué)生什么叫做“冬眠”,而是學(xué)生在與教師的對(duì)話中自己探索出來(lái)的,有助于學(xué)生把學(xué)到的種種東西運(yùn)用到實(shí)踐中去!
3、知道了燕子和青蛙的過(guò)冬方式,誰(shuí)能像老師一樣,做一只小燕子,去問(wèn)問(wèn)小蜜蜂?請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀6—7自然段,學(xué)生之間進(jìn)行提問(wèn)。理解冬天沒(méi)有鮮花,蜜蜂是怎樣戰(zhàn)勝困難的。
[生:蜜蜂妹妹,你的蜂蜜都是什么時(shí)候采的呀?
生:從春天白花盛開(kāi)的時(shí)候,我就一直在采蜜,為冬天過(guò)冬做準(zhǔn)備呢!
生:蜜蜂妹妹,你可真勤勞!]
【學(xué)生在教師在指導(dǎo)下,主動(dòng)運(yùn)用已獲得的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和在形成這一認(rèn)識(shí)過(guò)程中得到的經(jīng)驗(yàn),去解決有關(guān)的或類(lèi)似的問(wèn)題或新問(wèn)題,從而內(nèi)化并拓展所學(xué)東西,增強(qiáng)自學(xué)的創(chuàng)新能力的教學(xué)階段。】
4、學(xué)完課文,那你們知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過(guò)冬的嗎?
師:聰明的孩子們,相信你們?cè)谡n文中已經(jīng)找到了答案。我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。
生:燕子是飛到南方過(guò)冬的。(板書(shū):飛到南方過(guò)冬)
師:那么,它們?yōu)槭裁匆侥戏竭^(guò)冬呢?
。ㄗ寣W(xué)生從燕子的話中體會(huì)冬天天氣嚴(yán)寒,它們尋找食物很困難,會(huì)影響它們的`生存。)
生:因?yàn)槟戏脚停有許多蟲(chóng)子。
有的學(xué)生答,因?yàn)樗鼈兊拿,有的答因(yàn)楸狈教淞恕W(xué)生說(shuō)春天飛回北方,冬天飛到南方的就是候鳥(niǎo)。我補(bǔ)充說(shuō),它們都是候鳥(niǎo),是隨著氣侯變化而遷徙的鳥(niǎo)。(教師相機(jī)板書(shū):遷徙)
5、師:小燕子要避開(kāi)寒冷的冬天,飛到南方去過(guò)冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過(guò)冬的呢?
你們知道:青蛙過(guò)冬。板書(shū):鉆到泥土里
小結(jié):青蛙這樣的過(guò)冬方式我們叫——冬眠(板書(shū))
6、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢?(不冬眠,不到南方而是儲(chǔ)存足夠的食品在窩里過(guò)冬)
小結(jié):小蜜蜂真勤勞,把糧食藏在蜂巢里。(板書(shū):躲到蜂巢里)
師:它的這種過(guò)冬方式就叫——(出示:備糧)這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》,看來(lái)小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過(guò)冬,它們都能做到有備無(wú)患防患未然。
7、指板書(shū)總結(jié):
師:是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過(guò)冬方式。小燕子是,青蛙是在,小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食。
四、學(xué)習(xí)第八自然段,深化文本
師:小動(dòng)物的過(guò)冬方式多么有趣。∷鼈冞商量好之后,還有了一個(gè)什么約定?
齊讀第八段。
師:不要這一段行不行?為什么?
生:這樣才說(shuō)明它們是真正的好朋友。
五、分角色朗讀課文
1、小組中朗讀,準(zhǔn)備參加全班競(jìng)賽。引導(dǎo):與好朋友說(shuō)話怎么說(shuō)?他們是用什么口吻說(shuō)的?“商量”是什么樣的口氣呢?
2、小組進(jìn)行分角色朗讀比賽,及時(shí)評(píng)議。
【引導(dǎo)學(xué)生討論,能充分發(fā)揮學(xué)生“自為研索,自求解決”的主動(dòng)性,及時(shí)正確的評(píng)議才有有利于學(xué)生向“自學(xué)方面不斷進(jìn)展!
六、分角色表演
1、引導(dǎo):這么有趣的故事!大家想不想把它演出來(lái)?要想演好,就要用你的身體把動(dòng)作演出來(lái),用你的小臉蛋把表情帶出來(lái),用你的小嘴巴把他們的話說(shuō)出來(lái)。燕子說(shuō)話時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作?蜜蜂說(shuō)話時(shí)會(huì)怎么樣?青蛙會(huì)怎樣?蜜蜂和燕子扇動(dòng)翅膀的樣子一樣嗎?小伙伴們告別時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?
【根據(jù)學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的了解進(jìn)行拓展思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,讓學(xué)生體會(huì)朋友之間的友誼!
2、分角色表演。
七、拓展練習(xí)
你們喜歡這三個(gè)小動(dòng)物嗎?為什么?(有禮貌,如稱呼“哥哥”、“姐姐”;它們之間能夠相互關(guān)心。)
師:你現(xiàn)在就是小燕子、青蛙、小蜜蜂,你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)什么?
生:有一首歌就是唱我們小燕子的,“小燕子,穿花衣……”(拍手齊唱),我們小燕子多么可愛(ài),希望小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)我們。
生:我們青蛙是保護(hù)莊稼的益蟲(chóng),請(qǐng)人類(lèi)不要再吃我們了!
生:人人都說(shuō)小蜜蜂很勤勞,其實(shí)我們是在為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食呢!
八、資料交流
你還知道哪些動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?
【讓學(xué)生進(jìn)行資料的查閱和收集,也是引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的一個(gè)方面,學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候做好了充分的準(zhǔn)備,有了相當(dāng)?shù)闹R(shí),就能更好地掌握課文內(nèi)容。這既是引導(dǎo)學(xué)生在校時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí),也給學(xué)生課外的自主學(xué)習(xí)提供了方法。】
九、學(xué)習(xí)生字
出示生字卡片:商量哥第刮
1、生觀察,發(fā)現(xiàn)前四個(gè)字均是上下結(jié)構(gòu)
2、生說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字?有什么好記憶方法?師隨機(jī)指導(dǎo)范寫(xiě)。
3、生描紅練寫(xiě)。
十、板書(shū)設(shè)計(jì)
19小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子飛到南方去(遷徙)
小青蛙鉆到泥土里(冬眠)
小蜜蜂躲到蜂巢里(備糧)
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄
、、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
⒉、能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
⒊、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
、础W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒌、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。
、丁㈤喿x淺近的童話故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂(lè)于與人交流。
二、教學(xué)總目標(biāo)
、、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上感受友情,能夠分角色朗文中的對(duì)話。
、、聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開(kāi)、準(zhǔn)備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬方式產(chǎn)生興趣,愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬的方式。
、、通過(guò)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)文中的生字,懂得寫(xiě)字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
、、通讀《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文,做到正確、流利。
、病⒙(lián)系上下文和生活實(shí)際理解:商量、聚到一起、春暖花開(kāi)、準(zhǔn)備、來(lái)年、蜂巢等由生字組成的詞語(yǔ)。
、场⒔Y(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累,留下“好朋友”的理念。
、础W(xué)習(xí)第一段,了解文中的人物及關(guān)系,讀出“好朋友才能分享到的快樂(lè)”。
、、識(shí)寫(xiě)“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字,了解可以通過(guò)多種途徑巧妙地識(shí)記生字,初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。
教學(xué)過(guò)程:
一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”,了解“好朋友”理念,導(dǎo)入新課[落實(shí)目標(biāo)3]
、、不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中,你還記得在這些課文中出現(xiàn)過(guò)的好朋友嗎?
《小河和青草》——好朋友是分享快樂(lè)。
《放小鳥(niǎo)》——好朋友是你想著我,我想著你;是舍不得分離。
、、今天我們又要和三個(gè)好朋友見(jiàn)面了,他們是誰(shuí)?又是三個(gè)什么樣的好朋友呢?讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動(dòng)物過(guò)冬》
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音[落實(shí)目標(biāo)1]
、、帶著疑問(wèn)按要求初讀課文。
要求:
、艠(biāo)出自然段的序號(hào);
、谱宰x課文,讀準(zhǔn)課文的字音,認(rèn)清字形;
⑶理解文中的生詞,將不理解的詞句標(biāo)出來(lái)留作討論;
、葘⒆x得不好的地方多讀幾遍,做到把課文讀通順,讀流利。
、仓该x好生字詞。
三、再讀課文,理解詞意[落實(shí)目標(biāo)1、2]
、、指名逐段朗讀,學(xué)生根據(jù)初讀時(shí)的標(biāo)記提問(wèn)
、、將所提問(wèn)的詞句結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。
四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實(shí)目標(biāo)4]
⒈、朗讀釋疑:三個(gè)好朋友是準(zhǔn)?從哪里看出他們是好朋友?
、、指導(dǎo)朗讀:此時(shí)在他們的心中,好朋友是什么?(好朋友是分享快樂(lè))
、、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂(lè)”。
五、語(yǔ)文與生活,品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標(biāo)3]
、、每個(gè)人都有自己的好朋友,請(qǐng)告訴大家,你的的好朋友是誰(shuí)?你們有多要好?
、、游戲“邀請(qǐng)好朋友”
六、學(xué)習(xí)生字[落實(shí)目標(biāo)5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)種途徑識(shí)記生字,注意字筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。
2、正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
、薄⒃诹私庹n文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過(guò)冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對(duì)青蛙和小蜜蜂的關(guān)心,并在朗讀中展示,能夠分角色朗讀課文。
、、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),對(duì)小動(dòng)物過(guò)冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣,愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方式。
、场W(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”, 懂得寫(xiě)字時(shí)要先觀察字的整體布局,學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體,將生字寫(xiě)美觀。
教學(xué)過(guò)程:
一、情感體驗(yàn),復(fù)習(xí)第一段[落實(shí)目標(biāo)1]
、、師生互動(dòng),再次體驗(yàn)到“好朋友是分享快樂(lè)”,導(dǎo)入新課
、病(fù)習(xí)第一段內(nèi)容,回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情,讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂(lè)”。
二、情感遷移,閱讀第二段[落實(shí)目標(biāo)1]
、、借助課件音效,結(jié)合生活實(shí)際,讓學(xué)生體驗(yàn)“春去秋來(lái)”的寒意,并在第一句的朗讀中展示。
、、情感遷移,感悟三個(gè)好朋友在面對(duì)問(wèn)題時(shí)“你想著我,我想著你”的那份真情,理解第二句話,并通過(guò)朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3~5自然段中的對(duì)話,展示人物情感,了解燕子和青蛙的'過(guò)冬方式[落實(shí)目標(biāo)1、2]
。ㄒ唬┳杂衫首x3~5自然段,初步體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的方式
。ǘ┘(xì)讀第三自然段,了解燕子過(guò)冬的方式,表達(dá)文字中的情
⒈、指名朗讀第三段中燕子的話,了解燕子的過(guò)冬方式。
、病⒗首x第二句話,體會(huì)南方的溫暖。
⒊、朗讀一、二兩句話,了解燕子南飛的原因。
、础⒃诘谌湓捴畜w會(huì)燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情,并通過(guò)有朗讀展示。
⒌、小結(jié):遷徙(板書(shū))
。ㄈw會(huì)人物心情,朗讀第四自然段
體會(huì)燕子對(duì)青蛙的擔(dān)心,朗讀第四段
。ㄋ模├首x(表演)第五自然段
、、以“讓小燕子放心”為目標(biāo),學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
、、抓住關(guān)鍵詞感受對(duì)于青蛙來(lái)說(shuō)安全又舒適的過(guò)冬方式,并在朗讀中展示。
、、小結(jié):冬眠(板書(shū))
。ㄎ澹┓纸巧懈星榈乩首x三~五自然段中的對(duì)話。
四、自主體會(huì)人物情感,讀演6~7自然段中的對(duì)話[落實(shí)目標(biāo)1、2]
、薄⑼谰氉x6~7段中燕子和小蜜蜂的對(duì)話,把握角色情感。
⒉、指名交流展示,體會(huì)小蜜蜂的過(guò)冬方式。
⒊、小結(jié):備糧(板書(shū))。
五、友誼升華,學(xué)習(xí)第八自然段
⒈、情感總結(jié),朗讀第八自然段。
⒉、友誼升華。
六、拓展延伸,了解更多的小動(dòng)物的過(guò)冬方式[落實(shí)目標(biāo)2]
、、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式。
、病⑾嚓P(guān)書(shū)目推薦
七、與漢字交朋友[落實(shí)目標(biāo)3]
、、讀準(zhǔn)字音,組詞。
、、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
、、學(xué)生練習(xí)。
、础⒆髌氛故、指導(dǎo),再練習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19、小動(dòng)物過(guò)冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)3
活動(dòng)目標(biāo)
了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法,知道這是動(dòng)物適應(yīng)生存的需要。
對(duì)動(dòng)物的過(guò)冬方式感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
事先讓幼兒在成人的幫助下,了解一些有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的科學(xué)知識(shí)。
圖標(biāo):各種小動(dòng)物。
動(dòng)物過(guò)冬的課件。
掛圖19號(hào)。
幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”。
活動(dòng)過(guò)程
一、小朋友不怕冷
——幼兒自主討論在冬天里小朋友抵抗寒冷的方法。
教師:這幾天在上幼兒園的路上,你和平時(shí)有什么不同的感受?在這么冷的天氣里,你們是怎么保護(hù)自己的?(穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、用取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等。)
二、動(dòng)物過(guò)冬的方法
——幼兒討論、交流自己所知道的幾種常見(jiàn)動(dòng)物過(guò)冬的方法。
教師:動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?
提示:將掛圖19號(hào)上的動(dòng)物遮擋起來(lái),隨著幼兒的回答,出示相應(yīng)的動(dòng)物。
——嘗試為各種動(dòng)物不同的過(guò)冬方法做一個(gè)圖示標(biāo)記。
教師:你還知道哪些動(dòng)物的過(guò)冬方法?可以用什么樣的圖標(biāo)來(lái)表示呢?(如:畫(huà)翅膀表示南飛過(guò)冬、畫(huà)閉上的眼睛表示冬眠,等等。)
三、更多動(dòng)物過(guò)冬的方法
——師幼共同閱讀幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”或觀看課件,了解更多動(dòng)物的過(guò)冬方法。
教師:請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你看到的這些動(dòng)物過(guò)冬的方法。(蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;杜鵑、大雁、天鵝、丹頂鶴都是隨著氣候的變化而遷徙的動(dòng)物;螞蟻、蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的,等等。)
——教師出示動(dòng)物過(guò)冬的相應(yīng)圖片,幼兒根據(jù)圖片自由討論。
教師:動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)有各自不同的過(guò)冬方法?(適應(yīng)季節(jié)變化,保護(hù)自己并生存下去。)假如這些動(dòng)物沒(méi)有想出過(guò)冬的方法,那將會(huì)怎么樣?
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)自己對(duì)小動(dòng)物們的冬天祝福。
活動(dòng)建議
如幼兒還想繼續(xù)了解其他動(dòng)物過(guò)冬的方法,可讓幼兒通過(guò)閱讀圖書(shū)或在成人的'幫助下通過(guò)上網(wǎng)搜索等方式了解。
在班級(jí)主題墻上,分別畫(huà)上動(dòng)物過(guò)冬的不同方式的圖標(biāo),請(qǐng)幼兒把各種小動(dòng)物的圖片分別放在適合它們過(guò)冬的方式的下面。
探索區(qū):將幼兒操作材料第5冊(cè)第2~3頁(yè)“動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的”投放在區(qū)域中,供幼兒自主閱讀,并與同伴分享自己所知道的動(dòng)物過(guò)冬的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
放映廳:活動(dòng)后組織幼兒觀看系列動(dòng)畫(huà)片《小恐龍波比》第19集,了解動(dòng)物過(guò)冬的習(xí)性。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、了解不同動(dòng)物的過(guò)冬方式,學(xué)會(huì)把過(guò)冬方式相同的動(dòng)物進(jìn)行歸類(lèi)。
2、能用自然清楚的語(yǔ)言描述關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解動(dòng)物過(guò)冬的四種主要方式。
難點(diǎn):歸納操作,講述理由
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入
下雪了,小豬佩奇要去找她的動(dòng)物朋友一起堆雪人。來(lái)到小刺猬和小青蛙的家里,發(fā)現(xiàn)他們都在睡覺(jué);
那么小朋友們,你們知道為什么刺猬和青蛙在冬天會(huì)一直睡覺(jué)呢?
。ǘ┙榻B動(dòng)物的過(guò)冬方式
刺猬和青蛙是怎樣過(guò)冬的?(介紹冬眠)
大雁的過(guò)冬方式(介紹遷徙)
松鼠的過(guò)冬方式(介紹儲(chǔ)藏食物)
綿羊的過(guò)冬方式(介紹換毛)
。ㄈ┨釂(wèn)幼兒分類(lèi)其它動(dòng)物的過(guò)冬方式
儲(chǔ)藏食物——松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
冬眠——蛇、青蛙、烏龜、熊等。
遷移過(guò)冬——大雁、燕子等。
換毛過(guò)冬——兔子、綿羊等。
。ㄋ模┗顒(dòng)延伸
小朋友們,你們是怎樣過(guò)冬的呢?可以和身邊的`朋友們一起說(shuō)一說(shuō)。
《動(dòng)物過(guò)冬》活動(dòng)反思
首先從微課課題選擇上來(lái)說(shuō),我選擇的是孩子們都很喜歡的小動(dòng)物,針對(duì)當(dāng)前的季節(jié)變化,動(dòng)植物都進(jìn)入了過(guò)冬的狀態(tài),如燕子南飛、青蛙冬眠都是他們關(guān)注的事情。我選擇這一課題,就是為了滿足幼兒對(duì)這方面的探究欲望,使他們對(duì)動(dòng)物過(guò)冬有一個(gè)系統(tǒng)的了解。其次,從微課的設(shè)計(jì)思路上來(lái)說(shuō),《綱要》中指出,幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是精心呵護(hù)與培植幼兒對(duì)周?chē)挛、現(xiàn)象的好奇心和探索欲望。因此,在活動(dòng)中我緊緊圍繞“激發(fā)幼兒探索動(dòng)物過(guò)冬的興趣”。在對(duì)這一點(diǎn)的突破中,我主要借用大量的圖片和動(dòng)畫(huà)輔助教學(xué)。如從開(kāi)始的導(dǎo)入,我就把幼兒的思維集中到對(duì)青蛙和刺猬過(guò)冬方式的探討上來(lái),根據(jù)平時(shí)的觀察和體驗(yàn),促使幼兒展開(kāi)了激烈的討論。經(jīng)過(guò)探討后,在輕松、愉悅的氛圍中孩子們主動(dòng)地獲取了知識(shí)。在微課的制作上,我選擇用小豬佩奇這個(gè)小朋友們都很喜愛(ài)的卡通動(dòng)物來(lái)引入主題,在闡述問(wèn)題的時(shí)候也多采用動(dòng)畫(huà)、卡通圖片相結(jié)合的方式,更能吸引孩子們的注意力。讓孩子們?cè)诳粗兴伎,在思考中建?gòu)新知。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。
2、初步了解課文講了哪幾種動(dòng)物,它們是怎樣過(guò)冬的。
3、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、識(shí)字教學(xué),初步了解課文內(nèi)容。
2、感受大自然美,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
課前準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題
1、談話導(dǎo)入。
2、出示課題。
二、自由讀課文。
要求:
1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、講了哪幾種小動(dòng)物?它們得怎樣過(guò)冬的?
三、檢查反饋,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
1、課文講了哪幾種小動(dòng)物?
①小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事呀?
、谀敲葱(dòng)物都到哪兒去了呢?
、鬯鼈兪窃鯓舆^(guò)冬的.呢?
2、自由讀生字讀音
、贆z查讀音。
、邶R讀生字新詞。
、蹖W(xué)習(xí)帶讀字。(篤池塘)
3、教學(xué)生字。
①學(xué)生自由學(xué)習(xí)生字,師巡回指導(dǎo)。
、跈z查自學(xué)。
四、
看圖說(shuō)話,教學(xué)第一節(jié)。
出示:秋天的樹(shù)林圖
1、小朋友,你看了這幅圖有什么感受呢?
2、那課文哪一節(jié)是寫(xiě)這幅圖的呢?
3、學(xué)習(xí)第二句。
、倏磮D說(shuō)話。
、诟星槔首x。
4、學(xué)習(xí)第一句。
5、學(xué)習(xí)第三句。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版第三冊(cè)第七單元的課文《小動(dòng)物過(guò)冬》
教學(xué)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成詞語(yǔ)。
2、 有感情地分角色朗讀課文。
3、能讀順句子,讀通課文,知道課文主要講了什么。了解燕子、青蛙、蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、識(shí)字、寫(xiě)字;
2、有感情地分角色朗讀課文。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)檢查
二、精讀訓(xùn)練
。ㄒ唬┢纷x第一部分
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分,分角色朗讀。
三、介紹蜜蜂的過(guò)冬方式,分角色朗讀全文。
四、總結(jié)全文,寫(xiě)字指導(dǎo)
五、作業(yè)
1、 小朋友,上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第19課。
2、 可是我們想再次走進(jìn)課文,和這些小動(dòng)物交上朋友,得先過(guò)詞語(yǔ)關(guān)。出示詞語(yǔ):
動(dòng)物 商量 暖和 接著
明年 哥哥 鉆進(jìn) 蜂巢
刮起來(lái) 第二年 春暖花開(kāi)
3、剛才大家讀的可真不錯(cuò),那就讓我們?cè)俅巫呷胝n文。
1、在這篇課文中一共出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物呢?(出示圖片)
2、他們之間是什么關(guān)系呢?你從哪兒知道他們是好朋友呢?
。ㄒx學(xué)習(xí)第一部分)
3、師:燕子、青蛙、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌、跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)?墒且晦D(zhuǎn)眼,秋天到了,誰(shuí)來(lái)為大家讀讀第二自然段。
4、老師聽(tīng)出來(lái)了,你把“漸漸”這個(gè)詞讀得特別慢,為什么呢?
是啊,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,這三個(gè)好朋友在干什么呢?
5、過(guò)渡:那么它們能在一起熱熱鬧鬧的過(guò)冬嗎?
1、小燕子總是那么心直口快,哪只小燕子愿意來(lái)先來(lái)介紹介紹自己呢?
2小燕子,你是怎么過(guò)冬的呢?為什么要到南方去呢?“暖和”是什么意思呢?
3、小燕子去了南方,你什么時(shí)候才回來(lái)呢?“春暖花開(kāi)”是一幅怎樣的景象呢?
4、誰(shuí)能來(lái)讀好這個(gè)詞,放在句子中能讀好嗎?
5、那么接下來(lái)我們能加上動(dòng)作來(lái)美美的讀讀好嗎?
6、同學(xué)們讀的可真好啊,那你們還知道有哪些小動(dòng)物和燕子一樣過(guò)冬的嗎?
7、小燕子要遠(yuǎn)行了,可是此時(shí)他心里卻還牽掛著小青蛙,你聽(tīng)(教師范讀第四自然段)
8、聽(tīng)了燕子的話青蛙會(huì)怎么回答呢?
9、是呀,青蛙得先吃的——
青蛙要睡多久?什么時(shí)候才會(huì)醒呢?(介紹冬眠,出示有關(guān)冬眠動(dòng)物的圖片)
10、剛才大家讀得可真不錯(cuò),那接下來(lái)我們把燕子和青蛙的對(duì)話自由朗讀一下,好嗎?
1、過(guò)渡:小燕子除了關(guān)心小青蛙外,還非常關(guān)心小蜜蜂呢!哪只小蜜蜂能讀好它?出示課文第六節(jié)。
2、那么哪只小燕子愿意來(lái)關(guān)心一下小蜜蜂呢?
3、那么哪只小蜜蜂愿意來(lái)回答小燕子呢?聽(tīng)了小蜜蜂的話,你覺(jué)得它怎么樣呢?它又是怎么過(guò)冬的呢?
4、像蜜蜂這樣的過(guò)冬方式啊,被稱為“備糧”,在一年級(jí)時(shí)我們也接觸過(guò)一些備糧過(guò)冬的動(dòng)物,還記得嗎?
5、小動(dòng)物都要去過(guò)冬了,可他們商量好了,約定————
6、那讓我們把整篇課文連在一起美美地來(lái)讀讀好嗎?
1、小動(dòng)物要去過(guò)冬了,可臨走之前呢,它們還有一份禮物要送給我們呢,你看——
2、出示幻燈片,教學(xué)生字“暖、物、刮、明”
。1) 仔細(xì)觀察這四個(gè)字的共同點(diǎn);
。2) 教師重點(diǎn)指導(dǎo)須按筆順描紅的生字“暖、物”兩字
。ㄅ汗彩P。左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬,要注意的是:“日”字旁容易誤寫(xiě)成“目”字旁,可提醒學(xué)生,暖和一般跟太陽(yáng)(日)有關(guān)。)
1、 完成習(xí)字冊(cè)。
2、同學(xué)分角色朗讀課文。
齊讀課題
指名讀,齊讀,讀不準(zhǔn)的詞語(yǔ)重點(diǎn)品讀。
。ń枰赃^(guò)渡)
。ㄇ嗤、蜜蜂、小燕子)
學(xué)生交流
指名朗讀第一自然段,讀出快樂(lè)的感覺(jué)。
指名朗讀課文第二自然段。
指導(dǎo)朗讀第一句。
朗讀指導(dǎo)第二句
自由朗讀課文的第二部分,想一想:燕子、青蛙、蜜蜂各自是怎么過(guò)冬的.呢?
指名朗讀課文第三自然段。
讀讀第一二兩句話
學(xué)生展開(kāi)想象,理解詞義。
指導(dǎo)朗讀課文的第三自然段
自由練讀,集體朗讀
拓展延伸,了解有關(guān)于“候鳥(niǎo)、遷徙”的知識(shí)。(出示幻燈)
你能感受燕子對(duì)青蛙怎么樣呢?能讀出這種感情來(lái)嗎?(指名讀,齊讀)
自由練讀第五自然段
學(xué)生接述,理解青蛙的過(guò)冬方式,指導(dǎo)朗讀第五自然段。
自由練讀
女生男生分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
指名朗讀第六、七兩個(gè)自然段,同座之間分角色朗讀。
指名讀第六自然段
重點(diǎn)感悟“早、很多”
有感情地朗讀第七自然段
回顧已有的知識(shí)積累,指名同座之間分角色朗讀。
引讀第八自然段
自由讀全文,齊讀課文
說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)的這四個(gè)生字的共同點(diǎn),空書(shū)。
學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì):
19、小動(dòng)物過(guò)冬
燕子 飛往南方
青蛙 鉆到土里
蜜蜂 蜂巢藏蜜
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解課文內(nèi)容,了解小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住課文的重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)文章的思想感情。
2、了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
課時(shí)劃分:3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線條內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“商、第、暖”。
3、初步理解帶有生字詞語(yǔ)的意思,初步感知文章大意。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):識(shí)字寫(xiě)字,正確、流利的朗讀課文。
難點(diǎn):指導(dǎo)讀好輕聲音節(jié)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、小動(dòng)物圖片、生字卡片。
四、教學(xué)程序:
課前談話:孩子們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天,老師給大家?guī)?lái)了一些謎語(yǔ),想猜嗎?
1、名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門(mén)口,小偷最怕他。 (狗)
2、耳朵長(zhǎng),尾巴短,紅眼睛,白毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個(gè)飽. (小白兔)
3、頭上紅冠戴,身披五彩衣,等到天亮?xí)r,喚得眾人醒。 (公雞)
4、白肚皮,黑羽毛,尾巴像把小剪刀。捉害蟲(chóng),保莊稼,還是一只報(bào)春鳥(niǎo)。(燕子)
5、綠衣小英雄,田時(shí)捉害蟲(chóng),冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。 (青蛙)
6、小小蟲(chóng)兒真可愛(ài),,飛到東來(lái)飛到西.飛來(lái)飛去采花粉,,釀出蜜來(lái)人人夸(蜜蜂)
(孩子們,準(zhǔn)備好了嗎?我們上課吧。上課)
(一)激情導(dǎo)課
1、談話導(dǎo)入:冬天來(lái)了,你們是怎樣抵御寒冷的?(學(xué)生交流:穿著厚厚的棉衣、生暖氣、火爐……)小動(dòng)物們也有自己過(guò)冬的方式,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第19課、小動(dòng)物過(guò)冬。(板書(shū)課題)抬手和老師一起寫(xiě),指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字:“物”。
“物”是我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰(shuí)來(lái)讀?wù(整體認(rèn)讀音節(jié))誰(shuí)會(huì)記?(左邊“牜”:牛字旁,第三筆:提;右邊“勿”,“忽然”的“忽”上半部)誰(shuí)還知道“牜”的字?(特、牧)
齊讀課題。
2、相信孩子們這節(jié)課會(huì)掃清字詞障礙,把課文讀正確、流利;初步了解課文內(nèi)容。
(二)民主導(dǎo)學(xué)
1、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)118頁(yè),用自己喜歡的方式讀課文,讀書(shū)時(shí)要做到字字入目,讀準(zhǔn)字音,遇到本課的生字詞多讀幾遍。(學(xué)生自讀課文)
老師從大家的讀書(shū)中,看到你們讀得非常認(rèn)真、投入。
2、檢測(cè)二類(lèi)字。
過(guò)渡:現(xiàn)在,綠色通道里的字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文,想跟大家交朋友。一起看(課件出示:帶拼音的二類(lèi)字)
跳舞聚到一起妹妹藏在蜂巢里夠吃上一個(gè)冬天的相見(jiàn)
在學(xué)生讀的過(guò)程中相機(jī)指導(dǎo):
“妹妹”的第二個(gè)“妹”讀輕聲;“藏”是平舌音;“藏在蜂巢里”的“里”讀輕聲;“夠吃上一個(gè)冬天的”的“上、個(gè)、的”讀輕聲。
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。
3、正確讀課文,學(xué)習(xí)生字:讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、記住字。
過(guò)渡:綠色通道里的字詞寶寶可以幫助我們讀正確課文,現(xiàn)在,讓我們走進(jìn)課文,去認(rèn)識(shí)課文中的生字寶寶。
這篇課文有幾個(gè)自然段?(8個(gè))現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。(學(xué)生逐段讀課文)
第一自然段:讀好長(zhǎng)句子,注意斷句。
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它們常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。
(“好朋友”的“友”是輕聲)
第二自然段:誰(shuí)來(lái)讀?
讀好輕聲:“刮起來(lái)了”;學(xué)習(xí)生字“刮”和“商量”
刮:利刀旁(秋風(fēng)刮到臉上,像刀子割在臉上一樣厲害。)
知道看課文插圖:小動(dòng)物們聚到一起商量過(guò)冬的.事。學(xué)習(xí)生字“商量”
商:翹舌音;“商”里有“八口”
量:“量”在這里讀輕聲;單獨(dú)讀二聲;量身高、量長(zhǎng)度、量體重……還有個(gè)讀音:讀四聲,重量!暗奔印袄铩薄(加一加)
你能用“商量”說(shuō)句話嗎?(我們商量……)
第三自然段:小燕子先開(kāi)口說(shuō)了,誰(shuí)來(lái)讀第三自然段?
“暖和”的“和”:讀輕聲,還有另一個(gè)讀音:“我和你”的“和”。擴(kuò)詞:暖和、春暖花開(kāi)。
記憶生字:
暖:太陽(yáng)出來(lái)暖烘烘,爪子頭下加一友。
明:日月明。
指導(dǎo)學(xué)生再讀,提問(wèn):我們知道了小燕子過(guò)冬的方式是。
第四自然段:小燕子非常關(guān)心朋友,它接著問(wèn)小青蛙,誰(shuí)來(lái)讀第四自然段?
引導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句:“你不是也吃蟲(chóng)子嗎?”“可你不會(huì)飛,怎么到南方去呢?”
記憶生字:接:一個(gè)女子立在上邊用手接?xùn)|西。(編兒歌)
哥:“歌”去掉“欠”。(減一減)
第五自然段:是啊,小青蛙又怎樣過(guò)冬呢?我們來(lái)看它怎么回答?誰(shuí)讀第五自然段?
鉆:多音字:鉆zuān洞鉆zuàn石
我們知道了小青蛙過(guò)冬的方式是。
第六自然段:關(guān)心朋友的小燕子又接著問(wèn)小蜜蜂呢,誰(shuí)讀?
第七自然段:小蜜蜂怎么說(shuō),誰(shuí)讀?
我們知道了小蜜蜂過(guò)冬的方式是。
第八自然段:我們請(qǐng)姿勢(shì)最正確的孩子來(lái)讀。
記憶生字:第:注意下面筆順。第二年也就是?(明年、來(lái)年)
強(qiáng)化生字:過(guò)渡:我們通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了生字,現(xiàn)在字寶寶跳出課文,又和大家見(jiàn)面了,你能響亮地和它打招呼嗎?
商量暖和明年接著哥哥
小動(dòng)物刮起來(lái)第二年鉆到泥土里
(先加拼音讀,去拼音讀,開(kāi)火車(chē)讀)
總結(jié)識(shí)字方法:
加一加、減一減、換偏旁、編兒歌、生活中識(shí)字等這些都是識(shí)字的好方法。
4、再讀課文,把課文讀正確、流利。
讀得真棒,現(xiàn)在同桌對(duì)讀,一人讀一自然段,看看課文讀正確、流利沒(méi)?(學(xué)生朗讀課文)
(三)檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、課文讀正確、流利了,老師相信下面的練習(xí)一定難不倒聰明的你。
(1)、我會(huì)給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
商量(liàng liang )暖和(nuǎn luǎn)
鉆到泥土里(zuān zuàn)
(2)我會(huì)比:哥( )明( )物( )
歌( )民( )牧( )
(3)我會(huì)填:
這篇童話,講了、和一起商量的事。小燕子是;小青蛙是;小蜜蜂是。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
過(guò)渡:田字格是生字寶寶的家,我們把它們送回去。
觀察——范寫(xiě)——描紅——反饋
“商”第三、四筆是點(diǎn)、撇;第七、八筆是撇、點(diǎn);第二筆橫要長(zhǎng);
“暖”爪字頭下加一友;
“第”注意下邊筆順。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材分析:《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇課文極富童趣,貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話,學(xué)生喜歡學(xué),愛(ài)讀書(shū)。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣,并能在朗讀中提出自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心,也很喜歡小動(dòng)物,所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué),“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)要求:
1 能正確,流利,有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段,了解小動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景引入
1、小朋友們,通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物,它們是----- (出示三個(gè)小動(dòng)物)
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是(好朋友)。它們常常在一起(唱歌跳舞),日子過(guò)得(很快樂(lè))。
2、就這樣日復(fù)一日的過(guò)去了,秋天到了,秋風(fēng)刮起來(lái)了,天氣漸漸涼了,這一天,它們又聚到一起了,今天呀,它們可是在商量過(guò)冬的事。(師出示三個(gè)小動(dòng)物,擺好,理解“聚”。)多么親密的好朋友呀,真讓我們羨慕。齊讀:【出示:一天,青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過(guò)冬的事!
二、感知體驗(yàn)
1、學(xué)生自主探究。
師:那這幾種小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的呢?下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段,然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。(學(xué)生自由讀)
2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(可愛(ài)的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)
三、對(duì)話探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過(guò)冬方式。
〔1〕我們先來(lái)看看小燕子的過(guò)冬方式吧! 板書(shū):飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去? “暖和”讀準(zhǔn)音。
〔3〕小燕子是怎么說(shuō)的?誰(shuí)來(lái)讀? 【出示第三自然段內(nèi)容】
(指多名學(xué)生讀,多角度,有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià),“這是一只( 可愛(ài)、聰明、勇敢、自信 )的小燕子!保
可愛(ài)的小燕子,你是不是就呆在南方了呢?你還會(huì)來(lái)嗎?
師:像小燕子這樣秋天飛到南方去,春天又飛回來(lái)的鳥(niǎo)兒叫候鳥(niǎo),這種過(guò)冬方式叫“遷徙”。 板書(shū):遷徙
師述。(看燕子南飛圖)
2、學(xué)習(xí)青蛙的過(guò)冬方式。
過(guò)渡:就要南飛的燕子,還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢!
【出示第四自然段】
〔1〕誰(shuí)能模仿小燕子的語(yǔ)氣 ,問(wèn)一問(wèn)青蛙?指導(dǎo)讀好兩個(gè)問(wèn)句。(指名讀)這又是一只怎樣的小燕子?
〔2〕是呀,一只多么乖巧、討人喜愛(ài)的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說(shuō)的? 指名讀。 【出示第五自然段】
聽(tīng)了小青蛙說(shuō)的話,你知道了什么?
。ň驮谶@兒過(guò)冬;鉆到泥土里,睡上一大覺(jué);要睡很長(zhǎng)時(shí)間。)
點(diǎn)出:吃得飽飽的 誰(shuí)能讀好 吃得飽飽的是什么樣子?做動(dòng)作理解。哦,原來(lái),青蛙的大肚皮就是這樣來(lái)的。再讀這個(gè)詞。
鉆到:學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方,在哪兒“睡大覺(jué)”。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺(jué)” 指名讀好這句話。
“來(lái)年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月,再讀。解釋“來(lái)年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的,用頭刨一個(gè)小坑,蹲在坑里不吃也不喝,美美的睡大覺(jué),一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過(guò)冬方式叫什么嗎?就叫“冬眠” 板書(shū):鉆到泥土里 冬眠
師:我們識(shí)字5中學(xué)過(guò)的冬眠的動(dòng)物還有--------
〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過(guò)冬方式。
過(guò)渡:小燕子和小青蛙的友情是快樂(lè)的,那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的,為什么呢?
〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢?讓我們來(lái)看一看,它們之間聊些什么?自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。
師:(第六段) 生:(第七段)
師:哦,小蜜蜂原來(lái)是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書(shū):蜂巢藏蜜
〔3〕師:再讀讀小蜜蜂說(shuō)的話,你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語(yǔ)?學(xué)生再讀。
指名說(shuō),師點(diǎn)出“早就 很多 夠!
師:是呀,小蜜蜂真勤勞,春暖花開(kāi)的時(shí)候,就開(kāi)始采蜜了,這讓老師想起了,我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過(guò)的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過(guò)冬的,師板書(shū):儲(chǔ)糧,它們是誰(shuí)呀?-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示:有備無(wú)患 防患未然】
板書(shū):儲(chǔ)糧
4、師小結(jié):小動(dòng)物們可真聰明,都找到了適合自己的`過(guò)冬方式。
〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話(第一遍),你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)的話再讀讀(第二遍),誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)(第三遍)。
【出示三個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話!
〔2〕小朋友們,如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂,用你自己的語(yǔ)言向大家介紹一下你的過(guò)冬方式,好嗎?你可以自己說(shuō),也可以用老師給你的句式練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。試試看。
【出示:嗨,大家好,我是( ),( )!
5、拓展延伸。
〔1〕過(guò)渡:你們說(shuō)的真好,我們都記住了,那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的嗎? 指名說(shuō)。
〔2〕師:我們小朋友真了不起,知道這么多動(dòng)物的過(guò)冬方式,老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料,找到了幾十種,幾百種,幾千種小動(dòng)物的過(guò)冬方式,想知道嗎?好,坐好,由于時(shí)間關(guān)系,我們下節(jié)課再帶你們到這兒來(lái)看夠夠,好嗎?
6、建構(gòu)生成
過(guò)渡:秋風(fēng)又呼呼地刮起來(lái)了,三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過(guò)冬了,它們最后商量決定,生讀:第二年春天還在這里相見(jiàn)。
師:第二年春天來(lái)了,誰(shuí)會(huì)用書(shū)上給我們的詞,接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空?匆槐。
【出示:第二年春天,青蛙( )從泥土里鉆出來(lái),早早來(lái)到了約定的地方,等他的好朋友,( )小蜜蜂從蜂巢里出來(lái)了,不久,小燕子( )從南方飛回來(lái)了。三個(gè)好朋友( )在一起快樂(lè)地唱起了歌,跳起了舞。(又 接著 首先 也)】
幾個(gè)月不見(jiàn)的好朋友又聚到了一起,一定有說(shuō)不完的話,道不玩完的情。相聚時(shí),它們會(huì)說(shuō)些什么,做些什么呢?讓我們插上想象的翅膀吧,今天中午我們開(kāi)個(gè)小小茶話會(huì),展示你的想象吧。
四、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置,讓學(xué)生自己說(shuō)。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音,分析字形:左右結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
〔3〕學(xué)生描紅,在練字本上書(shū)寫(xiě),師巡視,并作指導(dǎo)。
附板書(shū):19、小動(dòng)物過(guò)冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來(lái)越冷的時(shí)候,人們是怎么防寒的?(穿棉衣、開(kāi)暖氣等)
2.大家一定很想知道,燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的吧?我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過(guò)冬》以后就會(huì)明白了。
3.師板書(shū)課題:19小動(dòng)物過(guò)冬(學(xué)生書(shū)空)
4.師講:物,讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求,學(xué)生自讀課文。
。1)根據(jù)拼音試讀課文,給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
。2)畫(huà)出生字詞,聯(lián)系上下文初步理解部分詞語(yǔ)的意思。
。3)根據(jù)下面的意思把課文分為三部分:
、偬鞖鉂u漸涼了,小動(dòng)物聚到一起商量過(guò)冬的事。
②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過(guò)冬的方式。
③它們相約第二年春天相見(jiàn)。
2.檢查自學(xué)情況。
。1)這篇文章一共有幾個(gè)自然段?(8個(gè))
。2)出示生字詞,指名認(rèn)讀,開(kāi)火車(chē)讀。
(3)理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
。4)指名分自然段朗讀,并集體糾正。
三、寫(xiě)字指導(dǎo)
1.出示生字,讓學(xué)生先讀字(提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等)
2.指名說(shuō)每個(gè)字書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。
3.師范寫(xiě)生字,生書(shū)空,并在書(shū)上描寫(xiě)。
4.試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀,抄抄,再聽(tīng)寫(xiě)。
2.朗讀課文。
3.收集動(dòng)物過(guò)冬方式的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問(wèn)
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):
商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2.《小動(dòng)物過(guò)冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過(guò)冬方式?(燕子、青蛙、蜜蜂)
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
。1)默讀第一部分,觀察課文插圖,思考:圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物?(青蛙、燕子、蜜蜂)畫(huà)的是哪一個(gè)自然段的事?(第二自然段)什么事?(商量過(guò)冬)
。2)指名復(fù)述插圖意思。
。3)朗讀課文第二自然段。
。4)師:青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友,常常在一起唱歌跳舞,日子過(guò)得很快樂(lè)。冬天快要到了,它們聚到一起商量過(guò)冬的事。
過(guò)渡:它們是怎樣過(guò)冬的呢?讓我們來(lái)-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
。1)(默讀第二部分,想一想:寫(xiě)小燕子、青蛙和蜜蜂過(guò)冬方式,各是哪幾個(gè)自然段?(第三自然段:小燕子;第四、五自然段:青蛙;第六、七自然段:蜜蜂)
。2)指名朗讀第三自然段。
、傩⊙嘧釉趺催^(guò)冬?(飛到南方去)
為什么?(冬天快要來(lái)了,蟲(chóng)子也快沒(méi)啦。那兒暖和,還有很多蟲(chóng)子)
、凇啊病薄ⅰ啊……”表示說(shuō)的是幾個(gè)方面?(兩個(gè))
③練習(xí)用“……也……”、“……還有……”說(shuō)話。
。3)默讀第四、五自然段。畫(huà)出小青蛙過(guò)冬方式的語(yǔ)句,想一想:怎么反“你不是也吃蟲(chóng)子嗎?”換個(gè)說(shuō)法,意思也一樣?
。ǔ缘蔑栵柕摹@到泥土里去——好好睡上一大覺(jué))
(“你不是也吃蟲(chóng)子嗎?”改為“你也吃蟲(chóng)子!币馑家粯樱
指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
(4)蜜蜂怎么過(guò)冬呢?
指名朗讀第六、七自然段,說(shuō)說(shuō)蜜蜂過(guò)冬的'方式。(吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜)
。5)填空。
冬天來(lái)了,小燕子(),因?yàn)槟莾海ǎ。青蛙()。小蜜蜂吃藏在()里的()?/p>
(5)指名口述幾種小動(dòng)物過(guò)冬的方式。
。6)交流其他動(dòng)物過(guò)冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
。1)它們作出了什么決定?(第二年春天還在這里相見(jiàn))
。2)默讀全文,想一想:在介紹三種小動(dòng)物怎樣過(guò)冬的時(shí)候,上下文是怎么聯(lián)系起來(lái)的?
(第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系,第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系)
。3)試著說(shuō)說(shuō):第二年春天,燕子、青蛙、蜜蜂相見(jiàn)時(shí)的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來(lái)。
3.喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友可以將課文畫(huà)出來(lái)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、讀懂課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過(guò)冬》,(齊讀課題)上節(jié)課學(xué)習(xí)的一些詞語(yǔ)你還記得嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名分組讀)
第一組:常常唱歌跳舞很快樂(lè)
第二組:聚到一起商量
第三組:明年來(lái)年第二年
第四組:飛到南方去鉆到泥土里藏在蜂巢里
二、分析課文
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、課文中講了哪三個(gè)小動(dòng)物呀?(指名說(shuō),板貼)這三個(gè)小動(dòng)物是好朋友呢,瞧,他們常常在一起——,日子過(guò)得——。他們除了唱歌跳舞,還會(huì)在一起干什么?你能這樣說(shuō)嗎?(課件出示:三個(gè)好朋友常常在一起——,日子過(guò)得——。)
2、好朋友在一起日子過(guò)得就是這樣快樂(lè)!你能把這種快樂(lè)的感覺(jué)帶給大家嗎?(出示第一小節(jié),指名讀、齊讀)
(二)學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、快樂(lè)的時(shí)光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了——(播放秋風(fēng)及畫(huà)面)你聽(tīng)到了什么?看到了什么?(指名說(shuō))
秋風(fēng)的力氣是那么大,連樹(shù)葉都從樹(shù)上掉下來(lái)了。又大又冷的風(fēng)吹起來(lái),我們就可以用這樣一個(gè)字來(lái)形容——(刮)
2、是啊,秋風(fēng)刮起來(lái),天氣漸漸涼了。三個(gè)好朋友該怎么過(guò)冬呢?于是呀,他們就聚到一起來(lái)了。瞧,小燕子撲棱著翅膀來(lái)了,小青蛙一蹦一跳趕來(lái)了,小蜜蜂也嗡嗡嗡地飛來(lái)了。(課件出示)這就是——“聚到一起”
我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方,為了求學(xué),我們也——聚到一起。
3、三個(gè)小動(dòng)物呀,此時(shí)聚到一起商量起過(guò)冬的事來(lái)了。
“商量”是這一課的生詞,誰(shuí)再來(lái)讀一讀?(教學(xué)多音字“商”的讀音)你記住了哪個(gè)字,你是用什么好辦法記住它的呢?
三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量,我們來(lái)看,商的里面還有一個(gè)口,意思是要說(shuō)話,可一個(gè)人怎么商量啊?所以商量的下面還有一個(gè)八呢,要好幾個(gè)人才能商量呢!為了讓大家能很快記住這個(gè)字,老師還編了一首兒歌幫助大家記憶:一點(diǎn)一橫長(zhǎng),點(diǎn)撇在中央,同框立端正,八口來(lái)商量。(跟讀兒歌并書(shū)空)
剛才老師和小朋友在商量怎么樣記商字,你們有沒(méi)有和別人商量過(guò)什么事情?試著用“商量”來(lái)說(shuō)一句話好嗎?(指名說(shuō))
(三)學(xué)習(xí)第三到七節(jié)
三個(gè)小動(dòng)物商量著怎樣度過(guò)寒冷的冬天呢,想知道它們都是怎么過(guò)冬的嗎?讓我們拿起書(shū)本自己輕聲地讀一讀。答案呀就在課文的第3-7小節(jié),讓我們一起去找一找!(自由讀)
1、小燕子
我們先來(lái)看看燕子是怎樣過(guò)冬的。(出示,指名讀小燕子的話)
(1)小燕子,你準(zhǔn)備到哪兒去過(guò)冬呀?(板貼:飛到南方去)
(2)小燕子,你為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?(相機(jī)教學(xué)“暖”)
(3)是啊,南方比較暖和,還有許多蟲(chóng)子,怪不得小燕子要飛到南方去過(guò)冬呢。那小燕子,你什么時(shí)候再飛回來(lái)呢?(理解“春暖花開(kāi)”,并說(shuō)說(shuō)你眼中的春天)
是啊,太陽(yáng)出來(lái)了,曖洋洋的,花兒也競(jìng)相開(kāi)放,這就叫——(出示畫(huà)面,春曖花開(kāi))一起美美地讀一讀。
讓我們?cè)僖淮斡涀∵@個(gè)畫(huà)面,等待小燕子回來(lái)。等明年——(引讀)
(4)小燕子,南去路途遙遠(yuǎn),一路上,有哪些小伙伴會(huì)和你同行呢?(鴻雁、天鵝、丹頂鶴、野鴨)
小燕子和它的小伙伴們每年秋天都要飛到南方去過(guò)冬,你們知道這樣的鳥(niǎo)叫什么鳥(niǎo)?(候鳥(niǎo))像他們這樣的過(guò)冬方式我們就叫做遷徙(板貼:遷徙)
(5)現(xiàn)在,誰(shuí)來(lái)介紹一下小燕子的過(guò)冬方式?(指名讀、齊讀)
2、小青蛙
(1)小燕子即將遠(yuǎn)行,可是它并沒(méi)有忘記自己的好朋友小青蛙。小燕子是怎么問(wèn)小青蛙的?(指名讀)從小燕子的問(wèn)話中,你體會(huì)到了什么?(關(guān)心)誰(shuí)也來(lái)關(guān)心一下小青蛙(指名讀)
(2)師:小青蛙是怎么回答的? (指名讀小青蛙的話)
點(diǎn)紅:飽飽,好好。讀讀,發(fā)現(xiàn)什么?
這樣說(shuō)話有什么好處?誰(shuí)能來(lái)演一演,體會(huì)一下。
(師說(shuō)學(xué)生演)我吃飽了。我吃得飽飽的。
睡上一大覺(jué),好好睡上一大覺(jué)。
體會(huì)到這樣詞語(yǔ)的好處了嗎?一起讀。一大覺(jué)是多久?青蛙鉆到泥土里(板貼),睡整整一個(gè)冬天,有100多天,像它這樣過(guò)冬的方式叫:冬眠(板貼)
(3)還有哪些小動(dòng)物和青蛙哥哥的過(guò)冬方式一樣?(蟒蛇、刺猬、狗熊)
3、小蜜蜂
(1)你能像剛才我們學(xué)習(xí)小燕子和小青蛙的過(guò)冬方式一樣來(lái)學(xué)習(xí)一下小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的嗎?同桌一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),好嗎?
(出示學(xué)習(xí)要求,學(xué)生自主學(xué)習(xí))
(2)交流:
小朋友們學(xué)得可真是認(rèn)真呢!現(xiàn)在,哪組同桌先來(lái)匯報(bào)一下你們的學(xué)習(xí)情況,讀一讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。(指名同桌讀)
你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)小蜜蜂是怎樣過(guò)冬的了嗎?(指名說(shuō))
哪組同桌最棒,已經(jīng)想出用幾個(gè)字來(lái)概括小蜜蜂的過(guò)冬方式了。(指名說(shuō),相機(jī)板貼)
(3)是呀,勤勞的小蜜蜂,它早就做好了準(zhǔn)備,就像我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的《螞蟻和蟈蟈》里的螞蟻一樣,早早準(zhǔn)備好了糧食,好度過(guò)寒冷的冬天,這就叫做——有備無(wú)患,防患未然。(出示)
(4)你還知道哪些動(dòng)物也是通過(guò)出儲(chǔ)存糧食來(lái)過(guò)冬的嗎?(松鼠、倉(cāng)鼠、螞蟻)
現(xiàn)在,你也能來(lái)試著用這樣的句式給大家介紹一下這幾種動(dòng)物儲(chǔ)存糧食的過(guò)冬方式了嗎?(出示句式)
______說(shuō):“冬天快要來(lái)了,________,我要________,等明年________,__________。”
______說(shuō):“我不到南方去,就在__________,我要________,等到來(lái)年春天,_______!
______說(shuō):“我早就______,夠吃上______!
(5)小動(dòng)物們各有各的過(guò)冬方式,這樣他們就不用互相擔(dān)心了。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們不同的過(guò)冬方式吧!(出示句式)
4、師生配合分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第八節(jié)
1、面對(duì)寒冷的冬天,小伙伴們只好分離,各自選擇不同的方式渡過(guò)寒冬。好朋友,怎能分而不見(jiàn)呢?還是要見(jiàn)面的,因此它們之間有一個(gè)小小的——(約定)(齊讀最后一自然段)
2、這篇課文中還有兩個(gè)詞和第二年的意思是一樣的,你能找到嗎? (來(lái)年、明年)
一篇課文里表達(dá)同一個(gè)意思用了三個(gè)不同的詞,讓課文變得生動(dòng)不單調(diào)了。
3、小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆x擇還在這里相見(jiàn)呢?(指名說(shuō))
在這里,有好朋友之間的`快樂(lè),還在這里一起商量過(guò)冬的方法,所以,明年春天小伙伴們還在這里相見(jiàn)。正如一首歌中唱的:“這里的春天最美麗”。(放《小燕子》歌曲)
讓我們?cè)诟杪曋杏涀∵@個(gè)小小的約定,記住這朋友之間濃濃的情誼。讓朋友之間的關(guān)心,化作一條春天的溪流,流進(jìn)你的心窩,我的心窩,流進(jìn)大家的心窩窩……
(五)拓展
1、在動(dòng)物界,可不止遷徙、冬眠、備糧這三種過(guò)冬方式哦,像獅子、兔、羊等動(dòng)物是在冬天到來(lái)前,換上新毛過(guò)冬的。螳螂、蝗蟲(chóng)等昆蟲(chóng)是靠產(chǎn)卵過(guò)冬的,豆天蛾和菜白蝶是以蛹過(guò)冬的,等天氣一回暖,過(guò)冬的蛹就變成蝶,在田間飛舞了。
2、老師還把動(dòng)物們的各種過(guò)冬方式編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢,我們一起來(lái)讀一讀。
三、教學(xué)生字
1、(出示生字卡片)指名讀“商、量、暖”
2、師范寫(xiě),生描紅、練寫(xiě)。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、知識(shí)教學(xué)目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物們都是怎樣過(guò)冬的。
二、能力訓(xùn)練目標(biāo):
能正確、流利、有感情地朗讀課文;
以課文對(duì)話為藍(lán)本,進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話能力的訓(xùn)練,要求說(shuō)的明白、通順。
三、情感方法目標(biāo):
教育學(xué)生和人交流要有禮貌。
四、教學(xué)手段:
計(jì)算機(jī)、圖片、頭飾
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入新課
今天,我們一同到大森林里的動(dòng)物王國(guó)去玩,好嗎?
播放cai(教師邊介紹:涼爽的秋天就要過(guò)去了,陣陣秋風(fēng)把寒冷的冬天給我們送來(lái),動(dòng)物王國(guó)里的小螞蟻、喜鵲、青蛙、蛇、刺猬在這里談?wù)撝鯓舆^(guò)冬呢。松鼠姐姐把它記錄在我們的書(shū)中第21課,我們快去看看吧。)
。ǘ、初讀課文:
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū),認(rèn)真的讀一讀,讀不通順的句子多讀幾遍,直到把課文讀明白為止。(學(xué)生讀書(shū))
2、同學(xué)們都讀明白了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家,你從松鼠姐姐記錄的文字中知道了哪些小動(dòng)物的`過(guò)冬方法?
。▽W(xué)生邊匯報(bào),教師邊貼圖、板書(shū))
。ㄈ⒗首x訓(xùn)練
1、看來(lái)同學(xué)們對(duì)你喜歡的動(dòng)物朋友的過(guò)冬方法都有了一定的了解,你想跟哪個(gè)小動(dòng)物交朋友,就請(qǐng)你讀讀那個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。只有讀出動(dòng)物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣,小動(dòng)物才能答應(yīng)和你做朋友。現(xiàn)在你就練習(xí)練習(xí)吧。(學(xué)生自由練習(xí)讀)
2、誰(shuí)愿意給大家讀讀你的動(dòng)物朋友的話。(指名讀,并評(píng)價(jià))
3、通過(guò)你們的努力,你們都成為了小動(dòng)物的朋友,我的動(dòng)物朋友螞蟻告訴我一條消息,你們想知道嗎?(出示招聘廣告),咱們一起報(bào)名應(yīng)聘呀?那咱們先準(zhǔn)備第一關(guān),請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)練讀,注意同學(xué)要合作、要分工明確。
4、指兩組同學(xué)配音(即分角色朗讀)
。ㄋ模、拓展知識(shí),口語(yǔ)訓(xùn)練
1、看來(lái)同學(xué)們都達(dá)到了第一點(diǎn)的要求了,闖過(guò)了第一關(guān),祝賀你們,現(xiàn)在咱們?cè)訇J第二關(guān),你還知道其他小動(dòng)物的過(guò)冬方法嗎?看誰(shuí)的知識(shí)豐富。(學(xué)生匯報(bào)搜集到的資料)
2、看來(lái)前兩關(guān)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)太簡(jiǎn)單了,第三關(guān)可有點(diǎn)難度,你們有信心嗎?那好,給老師個(gè)機(jī)會(huì),先嘗試一下。我們倆表演的怎么樣?(生評(píng)價(jià))
3、老師相信你們也能闖過(guò)這一關(guān)。一天,小螞蟻又遇到了蛇、黑熊、烏龜、蝙蝠等小動(dòng)物,他們又會(huì)怎么說(shuō)呢?同桌間練習(xí),要做到像課文中的小動(dòng)物一樣,有禮貌,說(shuō)的清楚明白。
4、指兩組同桌進(jìn)行表演。(評(píng)價(jià))
。ㄎ澹┬〗Y(jié):今天,同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己的努力,一連闖了三關(guān),我想每個(gè)同學(xué)都能獲得一張《動(dòng)物過(guò)冬》劇組的錄取通知書(shū),你們高興嗎?今天我們?cè)趧?dòng)物王國(guó)里游玩太有趣了,讓我們帶上動(dòng)物頭飾到前面來(lái)一起照張像,留作紀(jì)念吧。
板書(shū):
21、動(dòng)物過(guò)冬
螞蟻、喜鵲(圖):在本地過(guò)冬
燕子、杜鵑、黃鸝(圖):到南方過(guò)冬
青蛙(圖):冬眠
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。
1、理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話,了解他們各自不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
今天,老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來(lái)了三位嘉賓。你瞧,他們來(lái)了。他們是(青蛙、燕子、小蜜蜂)他們給在座的小朋友帶來(lái)一個(gè)故事呢!故事的名字叫(板書(shū):小動(dòng)物過(guò)冬)
同學(xué)們一定很想聽(tīng)吧?其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)翻到第19課,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物過(guò)冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽(tīng)完故事,你知道了什么?
今天,老師還帶來(lái)一個(gè)好消息:我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì),準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎?
說(shuō)說(shuō)主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢?(生自由說(shuō))
看來(lái),當(dāng)一名好的主持人可不容易呀!你們能行嗎?大聲地給自己鼓鼓勁(我能行。
有志氣!下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過(guò)冬》這篇童話故事,只要同學(xué)們順利通過(guò)以下五關(guān),就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰(shuí)能最后入選呢?讓我們拭目以待!
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān):我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來(lái)讀讀三位嘉賓送來(lái)的生字寶寶吧!
(課件:出示生字)
1、我們先開(kāi)火車(chē)讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎?
3、如果老師把拼音寶寶藏起來(lái),同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎?男女同學(xué)比一比,男同學(xué)讀綠蘋(píng)果的生字,女同學(xué)讀紅蘋(píng)果的生字。
4、哪位細(xì)心的.同學(xué),能當(dāng)當(dāng)小老師,提醒大家寫(xiě)這些生字注意些什么呢?
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!
四、第二關(guān):我會(huì)說(shuō)
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文,請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,想想小動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的,然后說(shuō)給大家聽(tīng)。
。ㄕn件:說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?)
1、學(xué)生匯報(bào),老師相機(jī)板書(shū):飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說(shuō)。
五、第三關(guān):我能有感情讀
。ㄒ唬┪覀兿葋(lái)讀讀小燕子說(shuō)的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎?
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了,你想對(duì)她說(shuō)些什么呢?
(二)小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽(tīng),她在關(guān)心地問(wèn)小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀:小青蛙,快來(lái)告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
。ㄈ┬⊙嘧右w到南方去,小青蛙要睡大覺(jué),那我們的小蜜蜂怎么辦?
(課件出示小蜜蜂的話)
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺(jué)小蜜蜂怎樣?
。ㄋ模R讀全文
六、第四關(guān):我能演
1、小組分角色練習(xí)表演(注意動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣)
2、小組表演《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān):我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物,他們也要過(guò)冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物,把它的過(guò)冬方式介紹給大家,并給它找個(gè)小伙伴。
。ㄕn件:我是 ,冬天來(lái)了,我準(zhǔn)備 過(guò)冬。)
2、真熱鬧!號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來(lái)湊熱鬧了。
讀一讀,它們是怎樣過(guò)冬的?
(課件:“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過(guò)冬方式)
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們,課后搜集資料,用自己喜歡的方式記下來(lái)。下周班隊(duì)課我們開(kāi)“動(dòng)物過(guò)冬”交流會(huì),好嗎?
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
本課是一篇童話,講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文,并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過(guò)冬方式不一樣,并能加上動(dòng)作,通過(guò)多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過(guò)冬的方式演繹出來(lái),這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備:磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物(和學(xué)生一起書(shū)寫(xiě):小動(dòng)物)和我們一起度過(guò),他們是誰(shuí)呢?第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里(播放歌曲《小燕子》)他是誰(shuí)?(教師貼出小燕子的圖片)第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里(教師引背《蜂》)他是誰(shuí)?(教師貼出小蜜蜂的圖片)聽(tīng)聽(tīng)第三個(gè)小動(dòng)物的聲音,他是誰(shuí)?(教師貼出小青蛙的圖片)
這三位小動(dòng)物聚到一起(小卡片出示詞語(yǔ))有一件非常重要的是要商量(小卡片出示詞語(yǔ))——過(guò)冬(師生共同把課題補(bǔ)充完整)
二、初讀課文
1、過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢?他們分別是怎樣過(guò)冬的呢?請(qǐng)小朋友用自己喜愛(ài)的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出小節(jié)。
2、學(xué)生初讀,教師巡視。
三、檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站()地址是:
1、課文有幾節(jié)?
2、出示綠色通道的詞,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀。
3、出示田字格的詞,男生讀前五個(gè),女生讀后五個(gè),再齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系?課文第幾節(jié)告訴了我們?
2、指名讀第一節(jié),其余同學(xué)聽(tīng),他讀準(zhǔn)確了嗎?
3、你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢?
4、小朋友這么純真可愛(ài),老師相信你一定有許多好朋友,學(xué)著書(shū)上的句子,介紹一下你的好朋友是誰(shuí)?你們常常在一起干什么?日子過(guò)得怎樣?
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、過(guò)渡:這不,這三位小動(dòng)物又聚到了一起,(投影出示插圖)課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思?
2、齊讀第二節(jié)。
3、出示“商量”指名讀,正音,齊讀
4、怎樣記住這兩個(gè)字呢?同桌商量商量。
5、指名交流。
6、討論怎樣把這兩個(gè)字寫(xiě)漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào),和教師一起書(shū)空,再在書(shū)上描紅。
六、學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、過(guò)渡:這三位小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的呢?他們的過(guò)冬方式一樣嗎?請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié),讀的過(guò)程中畫(huà)出三個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子。
2、學(xué)生自讀,教師巡視。
3、重點(diǎn)交流小燕子的過(guò)冬方式。
。1)小燕子是怎樣過(guò)冬的?誰(shuí)來(lái)扮演一下小燕子,向大家介紹一下。
。2)投影出示小燕子的話,齊讀。
。3)探究:a小燕子到哪兒過(guò)冬?
b為什么到南方去過(guò)冬?這兒不行嗎?
c出示“暖和”指名讀,齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎?
d小燕子說(shuō):“等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候,我再飛回來(lái)!泵髂晔侵甘裁磿r(shí)候?春暖花開(kāi)又是什么時(shí)候?什么樣子?
。4)你能把“春暖花開(kāi)”的.意思讀出來(lái)嗎?指名讀,齊讀。
。5)讓我們把“春暖花開(kāi)”放到句中,一起來(lái)讀讀。
(6)小結(jié):像小燕子這樣的冬天飛到南方,等春暖花開(kāi)的時(shí)候再飛回來(lái)的過(guò)冬方式叫遷徙。(板書(shū):南方、遷徙)
4、青蛙、小蜜蜂是怎么過(guò)冬的呢?請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙,一個(gè)演小蜜蜂,根據(jù)自己畫(huà)的句子與同桌交流一下。說(shuō)得不到之處,要給予幫助和提醒。
5、匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū):泥土冬眠:蜂巢備(糧)懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述:三個(gè)小動(dòng)物為過(guò)冬的事,相互關(guān)心著,真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)。除了這一點(diǎn),他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié),相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫(xiě)“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀,你能用禮貌關(guān)心的語(yǔ)氣讀讀第四小節(jié)小燕子問(wèn)青蛙的話嗎?指名讀,齊讀。
5、小朋友讀得真好,老師也想加入你們的行列,請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演,促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼第二年春天來(lái)臨了,三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起,迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?(出示卡片:這個(gè)冬天過(guò)得好嗎?是怎么度過(guò)的?)
2、請(qǐng)以四人小組為單位來(lái)演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述:小動(dòng)物過(guò)冬得到方式真有趣,請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過(guò)冬》這篇閱讀材料拿出來(lái)讀一讀,你將了解更多的動(dòng)物過(guò)冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友,大自然的奧秘還有很多很多,小動(dòng)物過(guò)冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過(guò)看電視,看課外書(shū)籍去發(fā)現(xiàn),去探索,成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ),會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
3、能分角色朗讀課文。
4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
課文第二、三自然段。
教學(xué)難點(diǎn):
比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、揭示課題,激發(fā)興趣
1、誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思?
2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問(wèn):你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱?
3、教師講述:今天學(xué)習(xí)的課文,為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的,學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。
板書(shū)30、動(dòng)物過(guò)冬
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典,初讀感知,自學(xué)課文
1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字,借助拼音把字音讀準(zhǔn),多讀幾遍,讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2、再讀課文,把句子讀通順,課文讀流利。讀后劃出不懂的詞,查查字典,在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。(這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,不流于形式。教師巡視,有重點(diǎn)地指導(dǎo)。)
3、指名學(xué)生朗讀全文。思考:本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬,還是準(zhǔn)備過(guò)冬?分幾個(gè)自然段寫(xiě)的?(因有圖畫(huà)穿插,分段易混,要適當(dāng)指導(dǎo)。)
4、指名分自然段朗讀課文。(看看課文中有幾幅圖,哪幾種動(dòng)物?想一想,為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝?)
5、用一句話說(shuō)說(shuō),課文寫(xiě)了什么事。(課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。)板書(shū):燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃,再自學(xué)
1、自由輕聲分段讀課文,邊讀邊批劃:
、俦砻魈鞖庾兓脑~句。(或是季節(jié)變化)
、诒砻餮嘧、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
、郾砻髑嗤茉谀膬簻(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
、鼙砻魑浵佋谀膬簻(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
2、把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
①指名朗讀本段。
、诶斫猓涸绯,小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里,它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化?(滿地是落葉,感到有點(diǎn)兒冷,周?chē)o極了。)從這些變化中你感覺(jué)到了什么?(秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,朋友不見(jiàn)了。)
、壅l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(冬天來(lái)到時(shí),樹(shù)林里的變化)
、苤笇(dǎo)讀本段。(注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣)
2、學(xué)習(xí)第二段。
、僦该首x本段。
、诶斫猓哼@一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景?從哪里知道的?(燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的.情景,從螞蟻和喜鵲的對(duì)話中知道的。)
、圩x議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話。(從它們的對(duì)話中,大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎?”)
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思?為什么不就用“暖和”?“這兒”指哪兒?(當(dāng)?shù),現(xiàn)在生活的地方)。
、苤笇(dǎo)讀本段。(聯(lián)系插圖,邊看邊體會(huì),注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣,喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。)
3、學(xué)生自學(xué)第三段,教師引導(dǎo)歸納整理。
、俪鍪拘『诎澹淮鷮W(xué)習(xí)方法與要求。
a自由輕聲朗讀課文。
b看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬,用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
、趯W(xué)生自學(xué)。
③討論。
你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的?冬眠是什么意思?
從青蛙的話中,你知道它是怎樣冬眠的?(整個(gè)冬天,睡在洞里,不吃不動(dòng))
哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處?
、芑刈x本段。(注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào),體會(huì)對(duì)話的語(yǔ)氣,先試讀,再指名讀。)
4、自讀第四段,看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬。
①自學(xué)思考:小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬?
、诼(lián)系比較:螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同?(螞蟻在洞里過(guò)冬,但不是冬眠,要活動(dòng)還要吃的,所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。)
五、回讀全文,總結(jié)課文內(nèi)容
1、自由朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物,共有幾種過(guò)冬的方法。
3、教師總結(jié)。本文告訴我們,冬天到了,各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬,但青蛙是冬眠,螞蟻在洞里不冬眠,還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食,好在洞中生活。
六、完成練習(xí)
1、分角色朗讀課文。(小螞蟻:天真好奇;青蛙:自信且答問(wèn)耐心;喜鵲:平靜和氣)
2、說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
3、介紹有關(guān)課外讀物,要求課外閱讀,以擴(kuò)大視野,豐富知識(shí)。
板書(shū)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
認(rèn)讀詞句:
詞:周?chē)鷺?shù)梢暖暖和和告別冬眠舒服刨土
句:我要冬眠了。整個(gè)冬天,我們青蛙都睡在洞里,不吃也不動(dòng),到明年春天再出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)生字:
。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音:
1、教師出示下面生字:周靜忽喊燕睡眠舒糧食
2、學(xué)生自讀、同桌互讀。
3、指名讀,大家糾正讀音。
注意:“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音,“食”的本音是二聲,在“糧食”一詞中讀輕聲。
(二)記住字形。
1、學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。
2、小組討論,交流識(shí)字方法。
3、自學(xué)匯報(bào),教師重點(diǎn)指導(dǎo):
喊:右邊是“咸”,不是“成”。
舒:左邊是“舍”,右邊是“予”不是“矛”,不要多寫(xiě)一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。
。ㄈ┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
睡:右邊的“垂”筆順是:
。注意最后一筆是短橫。
糧:第六畫(huà)是“點(diǎn)”,不要寫(xiě)成“捺”。
食:上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”,不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”:“廿字頭,黑字尾,北字中間夾個(gè)口”。
三、完成課后練習(xí)。
板書(shū):◆
25動(dòng)物過(guò)冬
動(dòng)物過(guò)冬教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)背景:
本課是一篇童話,以故事的形式介紹自然知識(shí),讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)獲取知識(shí),樂(lè)此不疲。
教學(xué)課題:
蘇教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《小動(dòng)物過(guò)冬》
教材分析:
本文敘寫(xiě)了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量過(guò)冬的故事,告訴我們小燕子要避開(kāi)嚴(yán)寒到溫暖的南方過(guò)冬,青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠,蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜂蜜在蜂巢里過(guò)冬,表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過(guò)冬方式。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過(guò)冬》,上節(jié)課咱們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物?
2、生匯報(bào)師板畫(huà)小燕子、小青蛙、小蜜蜂。
3、師問(wèn):這三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢,和老師一起去看看好嗎?
二、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、過(guò)渡:小動(dòng)物究竟是怎樣商量,怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在你們的書(shū)中,請(qǐng)小朋友小心地把書(shū)打開(kāi),用自己喜歡的方式輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
2、用筆畫(huà)出相關(guān)的句子。
3、學(xué)生反饋,感受小燕子過(guò)冬的方式。
。1)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你找到的燕子過(guò)冬方式的句子?
。2)指名讀出句子。
。3)這些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):飛到南方。
。4)再讀這段話,試著用上因?yàn)椤浴龑?dǎo)學(xué)生用不同方式說(shuō)燕子的過(guò)冬方式。
。5)教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說(shuō)也可以那樣說(shuō)。
。6)過(guò)渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過(guò)冬。
出示詞卡“暖和”,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、造句。
。7)過(guò)渡:南方不僅暖和景色也很美。(課件出示春暖花開(kāi)畫(huà)面)你們看到了什么?
、僬页稣n文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的詞語(yǔ)。
、谶@么美的畫(huà)面你還會(huì)想到哪些詞?
、壑笇(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落注意停頓和語(yǔ)氣)
4、感受小青蛙過(guò)冬的方式。
。1)過(guò)渡:我注意到了,你就是這只可愛(ài)的小燕子,就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量怎么過(guò)冬吧。(出示第4自然段,學(xué)生讀)
。2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號(hào)。(簡(jiǎn)單感受反問(wèn)句和疑問(wèn)句,并指導(dǎo)朗讀)
。3)過(guò)渡:是呀,小青蛙到底怎么過(guò)冬,誰(shuí)能把你剛才畫(huà)的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過(guò)冬方式其實(shí)是——冬眠。
。4)復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
。5)播放青蛙冬眠錄像。
。6)針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難:
預(yù)設(shè)學(xué)生問(wèn)題:青蛙為什么要吃的飽飽的?
青蛙為什么要鉆到土里?
(7)引導(dǎo)學(xué)生解疑,學(xué)習(xí)生字“鉆”,理解來(lái)年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過(guò)冬的方式
。1)過(guò)渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動(dòng)物們商量商量小蜜蜂怎么辦吧?(出示6、7自然段)師生分角色朗讀并商量。
。2)了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。
(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
(4)教師小結(jié):這個(gè)蜂巢太神奇了,它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無(wú)憂無(wú)慮地度過(guò)寒冷的冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說(shuō)——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)師板書(shū):采藏
5、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文
過(guò)渡:三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過(guò)冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個(gè)美麗的約定呢,這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了?
全班齊讀第8自然段
四、拓展延伸
。1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的,小燕子說(shuō)——小青蛙說(shuō)——小蜜蜂說(shuō)——
。2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來(lái))早早來(lái)到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來(lái))和青蛙見(jiàn)面了:小燕子也從——(南方飛回來(lái))了。三個(gè)好朋友又見(jiàn)面了,它們會(huì)說(shuō)什么呢?(學(xué)生想象說(shuō)話)
五、師生配戴頭飾分角色表演。
六、作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬方式的知識(shí),準(zhǔn)備下一節(jié)課開(kāi)一個(gè)信息交流會(huì)。
教學(xué)反思:
<<小動(dòng)物過(guò)冬>>是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過(guò)冬的童話故事。本節(jié)課我選擇學(xué)生感興趣的生活場(chǎng)景入手,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的`自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,學(xué)生的閱讀代替教師的課堂分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,享受審美樂(lè)趣。
我對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思,覺(jué)得有以下幾點(diǎn)做的比較成功。
一、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間
“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生的個(gè)性差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。
二、在表演中體驗(yàn)、感悟
喜歡表演是孩子們的天性,表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí),我請(qǐng)小朋友上來(lái)扮演青蛙,表演青蛙是怎樣冬眠的。通過(guò)小朋友的表演、評(píng)價(jià),知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的,因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。
三、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過(guò)程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上,我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢?學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性,學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā),明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí),我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子,你再加把勁,就成為我們學(xué)校的小明星了!”
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