《只有一個地球》教學設計【薦】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《只有一個地球》教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標：

　　1.學會10個生字，默讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境，領悟文章的說明方法。

　　二、教學重點：

　　了解課文主要內(nèi)容，明白“只有一個地球”，懂得應該珍惜資源，保護地球的生態(tài)環(huán)境。

　　三、教學難點：

　　了解課文主要內(nèi)容，領悟文章的說明方法。

　　教學過程

　　一.學習導語，明確要求。

　　二.初讀課文，整體感知。

　　1、讓學生根據(jù)已有知識簡介地球。

　　2、下面，就讓我們跟隨課文去走近地球，了解地球吧!請同學們放聲讀讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。

　　3、學生自由朗讀課文。

　　4、檢查學生自學生字詞的情況。

　　5、默讀課文，同座討論：課文寫了有關(guān)地球的哪幾個方面的內(nèi)容?

　　6、交流反饋

　　三.研讀課文，深究題意。

　　過渡：同學們，一周前我們圍繞我們周圍環(huán)境狀況，有哪些治理措施，還有哪些需要改進開展了一次調(diào)查活動及資料搜集工作，現(xiàn)在誰來匯報一下?說時要說出資料的來源。

　　1、匯報調(diào)查和資料搜集情況。

　　過渡：同學們知道得真多，由此看來我們周圍的環(huán)境已經(jīng)不允許再破壞了，我們還知道，全世界的人都是地球村的居民，每年的4月22日是世界地球日。那么，地球的現(xiàn)狀又如何呢?請大家自由地朗讀課文。

　　2、學生自由朗讀課文。

　　思考：(1)這個地球是怎樣的?

　　(2)人類社會有哪些破壞地球資源的方式?

　　(3)我們應該怎樣對待這個地球?

　　3、交流反饋

　　四.讀寫結(jié)合，提升情感。

　　相信每一個同學了解到這些，心情都是沉重的。這時，你一定有話對地球母親說，對類說，或者對自己說吧?把你的心理話寫下來吧!

　　教學反思：

　　課堂學習與社會生活實踐緊密聯(lián)系起來就是要把學生從課程領入社會生活的實踐之中。在教學《只有一個地球》時，我先讓學生調(diào)查周圍的生活環(huán)境，搜集相關(guān)的資料，先讓學生從他看到的和聽到的具體情況說起，人類隨意的亂扔垃圾、亂排廢氣、亂砍亂伐，

　　使地球資源受到破壞，人類自身也受到了自然的報復，水土流失加劇，土壤沙化日益嚴重，沙塵暴遮天蔽日嚴重影響人們的日常生活。而人類保護環(huán)境的地方，則重新還給人類一個秀美的山河。課中分析時，我又讓學生依據(jù)對資料的掌握，說出人類破壞資源的方式，使學生的課堂學習與課外的調(diào)查活動、閱讀實踐活動緊密聯(lián)系起來，課堂學習與社會生活實踐互為補充。同時通過對地球的了解，明白了人類對地球的掠奪性破壞，實質(zhì)是對人類自身的破壞，人類每次對自然資源、生物資源的滅絕，都是給人類自身種下了一顆災難的種子。所有這些都能讓學生反省自身，明白人類在為自身利益有所行動時，看一看是否威脅到了其他的生命。學生會更加懂得人只有與自然和諧相處，才能真正享受到大自然的美麗，感悟到生命的真諦。

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