《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編收集整理的《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、沉沒(méi)、澎湃、黏稠、推想、松脂等詞語(yǔ)。
2.感情地朗讀課文,理解科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀形成的過(guò)程以及這樣想象的依據(jù)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解琥珀形成的過(guò)程和必需具備的條件。
教學(xué)難點(diǎn):
理解科學(xué)家想象的依據(jù),體會(huì)科學(xué)家合抱負(fù)象的依據(jù)。
課前預(yù)備:
琥珀的圖片、動(dòng)畫(huà)顯示形成過(guò)程
教學(xué)過(guò)程:
一、定向?qū)W(xué)(5分)
1、自古以來(lái),小草就受到人們的寵愛(ài),文人墨客寫(xiě)了許多詩(shī)文來(lái)贊美野草。如“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”。你還知道哪些詩(shī)句?是啊,小草不僅裝飾大地,它那堅(jiān)韌的精神更讓人敬佩不已。
2、今日我們將一起學(xué)習(xí)我國(guó)現(xiàn)代作家夏衍寫(xiě)的一篇雜文《野草》,看看他的筆下的野草又是怎樣的?。
3、簡(jiǎn)介夏衍及寫(xiě)作背景。
4、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
。1)、學(xué)會(huì)12個(gè)生字,理解“琥珀、颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、沉沒(méi)、澎湃、黏稠、推想、松脂等詞語(yǔ)。
。2)、有情地朗讀課文。體會(huì)文章的表達(dá)挨次。
。3)、知道琥珀的形成和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。
二、自主學(xué)習(xí)(10分)
出示自學(xué)內(nèi)容:
讀課文,留意讀準(zhǔn)字音、讀通課文。
1、這篇課文主要講了一件什么事情?(口述)。
2、課文寫(xiě)了哪幾局部?jī)?nèi)容?(練習(xí)給課文分段,概括段意。)
展現(xiàn):向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個(gè)方面作了介紹。
教師巡察、
三、合作學(xué)習(xí)(10分鐘)
出示合作學(xué)習(xí)內(nèi)容:
小組合作學(xué)習(xí):有感情地朗讀課文,想一想,琥珀形成的過(guò)程,通過(guò)____________而又____________的想象,進(jìn)展了科學(xué)的推想,描繪了一個(gè)____________而____________的故事。根據(jù)時(shí)間挨次,可分成以下三個(gè)階段:形成松脂——()——()
完成思索題:
小組展現(xiàn),評(píng)價(jià)。
四、質(zhì)疑探究(5分鐘)
這塊琥珀形成的必要條件與最重要的條件是什么?
五、小結(jié)檢測(cè)(10分鐘)
小結(jié):本節(jié)課我們熟悉了琥珀,知道了琥珀的'珍藏價(jià)值。
檢測(cè):
一、給以下字注音
琥()珀()撣()翅膀晌()午滲()出沉沒(méi)()包裹()
掙()扎腐()爛澎()湃()黏()稠()松脂()
二、多音字組詞
沒(méi)掙扎重
三、形近字組詞
莫()沾()滲()晌()淹()腐()
摸()粘()摻()響()掩()俯()
仰()刷()決()綢()
抑()涮()絕()稠()
四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.
熱()()前()后()具體()()()()時(shí)代
五、回答下列問(wèn)題.
1、琥珀的形成需要哪些條件?
2、課文哪些局部是真實(shí)的?哪些是想象?
3、“兩只小蟲(chóng)都沉沒(méi)在老松樹(shù)黃色的淚珠里!边\(yùn)用了()的寫(xiě)法,其作用是什么?
4、你認(rèn)為松樹(shù)和琥珀中的蜘蛛、蒼蠅誰(shuí)的生命更有價(jià)值?
5、這塊琥珀的科學(xué)價(jià)值是什么?
6、為什么說(shuō)他們?cè)?jīng)掙扎過(guò)?
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)課文中的生字。
2理解課文內(nèi)容,并能有感情的朗讀課文。
3了解琥珀的特點(diǎn)與價(jià)值,熟悉它的形成過(guò)程。
教學(xué)預(yù)備:
一組有關(guān)琥珀的圖片和裝飾品圖片課件
教學(xué)時(shí)間:
兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一板書(shū)課題,學(xué)生讀課題,解釋課題
1讀課題之后,請(qǐng)學(xué)生溝通自己在課前收集到的有關(guān)琥珀的資料。
2教師補(bǔ)充介紹琥珀的資料。
3出示課件,請(qǐng)學(xué)生觀賞一組不同樣子的琥珀圖片。
思索:它們有什么一樣與不同的特點(diǎn)?(它們都是透亮、光滑的,而且里面都有物體;不同的是里面物體不一樣。)
在學(xué)生溝通之后,教師過(guò)渡到新課:我們今日文中介紹的是哪一塊琥珀呢?(學(xué)生找準(zhǔn)圖片后,再一起觀賞文中琥珀的樣子。)誰(shuí)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)它是什么樣子?(指多名學(xué)生進(jìn)展描述,建議能夠抓住物體的特點(diǎn)來(lái)說(shuō),教師準(zhǔn)時(shí)賜予點(diǎn)評(píng))那文中詳細(xì)寫(xiě)樣子的是哪個(gè)自然段?
二理解課文內(nèi)容
1翻開(kāi)課本,請(qǐng)學(xué)生快速掃瞄全文。找到描寫(xiě)樣子的段落自由朗讀,并做上記號(hào)。(最終一個(gè)自然段)
2請(qǐng)學(xué)生一起讀文中最終一個(gè)自然段,思索:這里除了寫(xiě)琥珀的樣子還有其它描寫(xiě)嗎?(價(jià)值)
教師過(guò)渡語(yǔ):琥珀有這么大的價(jià)值又是怎樣形成的呢?請(qǐng)大家再自由朗讀課文,詳細(xì)描寫(xiě)它形成過(guò)程有哪些段落。(2到12自然段)
3分析琥珀形成過(guò)程
(1)琥珀形成必需經(jīng)受哪兩個(gè)階段?(松脂球與化石的形成)
。2)認(rèn)真讀課文,松脂球的形成應(yīng)有哪些條件?化石形成又要哪些條件?
。3)比擬琥珀與黃河象化石的形成有哪些不同?
。4)假想是什么依據(jù)?還有其他的故事發(fā)生嗎?(啟發(fā)學(xué)生大膽的想象,說(shuō)出琥珀還有可能是怎樣形成的。)
4學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)覺(jué):學(xué)生朗讀相關(guān)段落(13到17自然段),思索琥珀是怎樣被發(fā)覺(jué)的,找出文中所描寫(xiě)的動(dòng)詞。
三回憶全文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方法
1對(duì)比板書(shū),引導(dǎo)學(xué)生梳理的寫(xiě)作思路;再一次熟識(shí)課文內(nèi)容。
2我們這一單元學(xué)習(xí)了有關(guān)化石的兩篇說(shuō)明文,想一想它們?cè)趯?xiě)作方法上有什么不同?(倒敘、順敘)
3美麗句段的品讀(請(qǐng)學(xué)生有感情的`朗讀自己最喜愛(ài)的一個(gè)自然段,并簡(jiǎn)要的說(shuō)出自己喜愛(ài)的理由)。
四拓展:
1觀賞由琥珀做成的各種裝飾品,談一談自己的感受
2建議學(xué)生在課外多讀這類型的書(shū)籍,去了解熟悉大自然的另一面。
五板書(shū)設(shè)計(jì)
琥珀
松脂球
形成:
化石
發(fā)覺(jué):卷---踩---挖---識(shí)別
特點(diǎn)與價(jià)值:透亮光滑內(nèi)有物;裝飾品藥用
教學(xué)反思:
在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)了解琥珀的形成過(guò)程,進(jìn)而培育學(xué)生的想象空間,假想琥珀其它可能形成的過(guò)程。但在實(shí)際引導(dǎo)中沒(méi)有原設(shè)計(jì)的流暢,當(dāng)我的問(wèn)題拋出以后學(xué)生們的思維不很活潑,連平常愛(ài)發(fā)言的陳潔、汪芯羽等都久久不見(jiàn)舉手。大約非常鐘之后,鄧淞說(shuō):蜘蛛與蒼蠅的巧遇有可能是蒼蠅遇難在先,蜘蛛誤會(huì)在后。緊接著張?chǎng)握f(shuō):也有可能是蜘蛛去營(yíng)救啊。黃昊說(shuō):或許是在打架……這下可喧鬧了,有很多同學(xué)都假想了它們的巧遇。此時(shí)此刻我抓緊抓住學(xué)生們的思維,引導(dǎo)仔細(xì)分析能成立的是哪些環(huán)節(jié)。然后通過(guò)再次對(duì)琥珀樣子的朗讀,學(xué)生們恍然大悟,假想不是空想。原來(lái)自己的假想沒(méi)有建立在最原始的根底之上。
文中的假想才是科學(xué)的,符合情理之中的。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文3
教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)會(huì)本課生字詞,抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
。、有感情地朗讀課文。
。场⒆x懂課文,知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣,培養(yǎng)想象能力。
。、了解本課敘述的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。
教學(xué)準(zhǔn)備:
收集有關(guān)琥珀的資料。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
一、揭示課題,質(zhì)疑
1、揭題,板題。看到這個(gè)題目你想知道什么?(可能提出的問(wèn)題:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的?)
2、認(rèn)識(shí)琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的`資料。
二、初讀課文,整體感知。
過(guò)渡:課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,在文中找出描寫(xiě)這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。
。ㄓ袃蓚(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。透明)
過(guò)渡:你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎?課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過(guò)程?請(qǐng)找出來(lái)。(第2至12自然段)
三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成部分。
過(guò)渡:琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件?(2至9自然段)
。ㄒ唬┠x課文2至9自然段。思考:松脂球的形成需要哪些條件?
1、小組交流。
。、全班交流。
。1)松樹(shù)林。(琥珀是松脂化石,要具有松脂這個(gè)條件,必須在松樹(shù)林里。)
(2)天氣炎熱。(松樹(shù)要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì)有高溫照射,才能流出松脂。)
。3)蜘蛛正撲過(guò)去準(zhǔn)備吃掉蒼蠅。(這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。)
(4)松脂不斷往下滴,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。
3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對(duì)它們的描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣,F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這部分內(nèi)容,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。
4、感情朗讀好句或好段
。ǘ⿲W(xué)習(xí)化石的形成的部分
自由讀第10至12自然段。
(1)問(wèn):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》,還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎?
(a陷入淤泥里被河水淹沒(méi)。
。馐w腐爛了被埋在地底下。
。銡q月漫長(zhǎng)。d地殼發(fā)生過(guò)變化。)
(2)默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,畫(huà)出有關(guān)的句子。
。、討論交流。
。、師小結(jié)。
變成化石的條件:
。帷r(shí)間長(zhǎng)。
。、陸沉水漫。
。恪⑺蓸(shù)腐爛。
。、泥沙掩埋。
3、指導(dǎo)朗讀這部分的內(nèi)容。
四、延伸并總結(jié)
課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?大家都說(shuō)得很好,那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè):
按一定的順序,簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過(guò)程。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文4
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
學(xué)問(wèn)與技能:
1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“琥珀、颯颯”等詞語(yǔ)。
2、了解琥珀形成的過(guò)程。
3、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)展合抱負(fù)象的,培育學(xué)生的想象力量。
4、連續(xù)學(xué)習(xí)按肯定的挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。
過(guò)程與方法:抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,綻開(kāi)合抱負(fù)象,領(lǐng)悟理解琥珀的形成過(guò)程。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生綻開(kāi)合抱負(fù)象,領(lǐng)悟理解琥珀的形成過(guò)程;學(xué)習(xí)按肯定挨次寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句品讀、感悟,綻開(kāi)合抱負(fù)象,領(lǐng)悟理解琥珀的形成過(guò)程。
三、教學(xué)對(duì)象分析
本課所授對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,學(xué)生的年齡大多為10—13歲,此年齡段的學(xué)生天真活潑,奇怪心強(qiáng),有極強(qiáng)的仿照力量和求知欲望。教師應(yīng)緊緊抓住學(xué)生的這些特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,使其在教師營(yíng)造的深厚的學(xué)習(xí)氣氛中積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì);
新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),幫忙學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和力量。因此,選擇有利于轉(zhuǎn)變單一、枯燥、以被悅耳講和練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通中去思索、去質(zhì)疑、去辨析、去釋疑的教學(xué)方法,成為新課程背景下課堂教學(xué)實(shí)踐的重要方面。要想充分發(fā)揮每一種教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際效能,到達(dá)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的.目的,必需依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。
五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì):
要充分利用現(xiàn)代教育媒體與傳統(tǒng)媒體的特點(diǎn)組合教學(xué),揚(yáng)長(zhǎng)避短,互為補(bǔ)充。課堂上教師的語(yǔ)言講解、板書(shū)和直觀教具的運(yùn)用是不行缺少的,現(xiàn)代教育媒體與之結(jié)合才能到達(dá)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。例如電視錄像在表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),但它呈顯時(shí)間太短,學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程難以綻開(kāi),但假如將它與投影教學(xué)或掛圖教學(xué)相結(jié)合,則既能表現(xiàn)活動(dòng)的畫(huà)面,又能表現(xiàn)靜止放大的圖像,教學(xué)效果必定會(huì)更好。教師要不斷增加意識(shí),努力深入討論媒體的不同功能和特點(diǎn),不斷提高使用現(xiàn)代教育媒體的力量,這樣才能發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì),有效地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、提醒課題,質(zhì)疑
1、揭題,板題?吹竭@個(gè)題目你想知道什么?(學(xué)生可能提出:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)覺(jué)的?)
2、熟悉琥珀。溝通課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。
二、初讀課文,了解大意,學(xué)習(xí)生字新詞。
1、檢查生字自學(xué)狀況。
。1)學(xué)生自學(xué)生字。
。2)匯報(bào)自學(xué)狀況。
你可以介紹自己記生字的方法,也可以提示同學(xué)們留意某個(gè)生字的讀音或字形。
。3)同桌相互讀,并相互訂正。
。4)全班齊讀。
2、自由朗讀課文,要求把字、詞讀準(zhǔn),把句子讀通順,然后思索課文講了有關(guān)琥珀的哪些內(nèi)容?
3、小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。
4、集體溝通。(推想琥珀的形成過(guò)程→表達(dá)琥珀的發(fā)覺(jué)→描寫(xiě)了琥珀的形態(tài))
三、學(xué)習(xí)琥珀樣子局部。
1、圖文對(duì)比,熟悉琥珀的樣子。
。1)出示琥珀圖,學(xué)生認(rèn)真觀看并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。
。2)掃瞄課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。
。3)請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子,還寫(xiě)了什么?
2、感情齊讀。
3、課文中所寫(xiě)的內(nèi)容哪些是實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是想象的局部?
明確:課文寫(xiě)這塊琥珀的樣子,“在那塊透亮的琥珀里,有兩個(gè)小東西照舊好好地躺著,我們可以觀察它們身上的每一根毫毛。它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。”這些內(nèi)容是呈現(xiàn)在科學(xué)家眼前實(shí)實(shí)在在的事物,課文中的其他內(nèi)容都是推想、想象的局部。
四、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
其次課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們初讀了課文,熟悉了一塊具有很高討論價(jià)值的琥珀,同學(xué)們提的問(wèn)題還有一個(gè)沒(méi)有解決:琥珀的形成需要哪些條件?(出示)
二、了解琥珀形成的過(guò)程。
(一)快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?
。ǘ┝私庑纬伤芍蛩枰臈l件。
1、描寫(xiě)松脂球形成的過(guò)程是哪些自然段?(2-10)
2、仔細(xì)閱讀這局部?jī)?nèi)容,分析一下
松脂球的形成需要哪幾個(gè)條件,并說(shuō)說(shuō)理由。
3、學(xué)生匯報(bào)、溝通。
。1)夏天,陽(yáng)光劇烈。
。2)老松樹(shù)
(3)蒼蠅、蜘蛛巧遇松脂
。4)松脂連續(xù)滴下來(lái)
4、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。對(duì)它們的穿插描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)好玩,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這局部,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。
5、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。
、佟耙粋(gè)小蒼蠅綻開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里歡樂(lè)地飄舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林!保▽(xiě)出了小蒼蠅的歡樂(lè)勁兒)
、凇巴蝗挥袀(gè)蜘蛛漸漸地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它當(dāng)心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。”(當(dāng)心翼翼)
、邸爸┲雱倱溥^(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!保ㄊ虑榘l(fā)生得巧極了)
④“小蒼蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都沉沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里!保ㄕZ(yǔ)句幽默,讓人感覺(jué)兩只小動(dòng)物很可憐;同時(shí)也寫(xiě)出了老松樹(shù)的不忍心但又無(wú)可奈何。)
。ㄈ┝私馑芍蜃?yōu)榛枰臈l件。
講得真好。看來(lái),大家對(duì)松脂球的形成過(guò)程了解清晰了,下面我們來(lái)看看松脂球變成化石又需要哪些條件。
1、誰(shuí)還記得古生物變成化石這一學(xué)問(wèn)我們?cè)?jīng)在哪一課學(xué)到過(guò)?《黃河象》你還記得必需幾個(gè)條件嗎?
2、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,假如是,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。
3、這說(shuō)明任何古生物變成化石所需的條件根本一樣。這局部講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?(假如說(shuō)不出)師出示有關(guān)句子。(請(qǐng)你讀有關(guān)的句子。)“成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了,誰(shuí)也不會(huì)想到很久很久以前,有兩只小蟲(chóng)被埋在一個(gè)松脂球里,掛在一棵老松樹(shù)上。”(時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)
(四)軟件展現(xiàn)琥珀形成的過(guò)程。
三、了解想象的依據(jù)。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀13-18自然段,爭(zhēng)論想象的依據(jù)。
2、師小結(jié)。
四、了解課文在表達(dá)挨次上和《黃河象》有哪些不同。
1、(出示)動(dòng)腦筋:《黃河象》這篇課文的表達(dá)挨次是:先講_________,再講_________,最終講_________。
《琥珀》這篇課文,是先講_________,再講_________,最終講_________。
五、當(dāng)講解員。
這一個(gè)罕見(jiàn)的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里,教師昨天上網(wǎng),看到一則聘請(qǐng)廣告,我想:假設(shè)我們班有同學(xué)被聘請(qǐng)上了,那該有多棒!同學(xué)們想試試嗎?
1、(出示)聘請(qǐng)廣告:
北京自然博物館聘請(qǐng)優(yōu)秀講解員,應(yīng)聘內(nèi)容:以“琥珀”為題材,運(yùn)用美麗語(yǔ)言,按肯定挨次向參觀者講解琥珀。
學(xué)生練習(xí)。
匯報(bào)。
2、假設(shè)你是館長(zhǎng),你會(huì)聘請(qǐng)誰(shuí)?
六、拓展延長(zhǎng):
課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)溝通.
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
琥珀
松脂球
時(shí)間形成發(fā)覺(jué)價(jià)值
八、練習(xí)設(shè)計(jì)
1、動(dòng)腦筋:《黃河象》這篇課文的表達(dá)挨次是:先講_________,再講_________,最終講_________。
《琥珀》這篇課文,是先講_________,再講_________,最終講_________。
2、課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的,和同學(xué)溝通
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文5
教學(xué)目標(biāo):
。薄W(xué)會(huì)本課生字詞,抄寫(xiě)自己喜愛(ài)的句子。
。、有感情地朗讀課文。
。场⒆x懂課文,知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據(jù),激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然科學(xué)的興趣,培育想象力量。
。、了解本課表達(dá)的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。
教學(xué)預(yù)備:
收集有關(guān)琥珀的資料。
課時(shí)安排:
2課時(shí)。
一、提醒課題,質(zhì)疑
1、揭題,板題。看到這個(gè)題目你想知道什么?(可能提出的問(wèn)題:琥珀是什么?它是怎樣形成的?誰(shuí)發(fā)覺(jué)的?)
2、熟悉琥珀。溝通課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。
二、初讀課文,整體感知。
過(guò)渡:課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢?請(qǐng)同學(xué)們用自己喜愛(ài)的方式讀課文,在文中找出描寫(xiě)這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。
。ㄓ袃蓚(gè)小東西關(guān)在里面呢,一個(gè)蒼蠅,一個(gè)蜘蛛。透亮)
過(guò)渡:你們想知道這么美麗的琥珀是怎么形成的嗎?課文哪些內(nèi)容講了琥珀的形成過(guò)程?請(qǐng)找出來(lái)。(第2至12自然段)
三、學(xué)習(xí)琥珀化石形成局部。
過(guò)渡:琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩局部組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件?(2至9自然段)
(一)默讀課文2至9自然段。思索:松脂球的形成需要哪些條件?
。、小組溝通。
。、全班溝通。
。1)松樹(shù)林。(琥珀是松脂化石,要具有松脂這個(gè)條件,必需在松樹(shù)林里。)
。2)天氣酷熱。(松樹(shù)要滲出厚厚的松脂,還要不斷地往下滴,沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的'。只有在酷熱的夏天才會(huì)有高溫照耀,才能流出松脂。)
。3)蜘蛛正撲過(guò)去預(yù)備吃掉蒼蠅。(這個(gè)珍奇的琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。)
(4)松脂不斷往下滴,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。
3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。對(duì)它們的描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)好玩,F(xiàn)在請(qǐng)大家有感情地朗讀這局部?jī)?nèi)容,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。
4、感情朗讀好句或好段
(二)學(xué)習(xí)化石的形成的局部
自由讀第10至12自然段。
。ǎ保﹩(wèn):我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《黃河象》,還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎?
(a陷入淤泥里被河水沉沒(méi)。b尸體腐爛了被埋在地底下。c歲月漫長(zhǎng)。d地殼發(fā)生過(guò)變化。)
。ǎ玻┠x課文,看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件,畫(huà)出有關(guān)的句子。
1、爭(zhēng)論溝通。
。病熜〗Y(jié)。
變成化石的條件:a、時(shí)間長(zhǎng)。b、陸沉水漫。
。、松樹(shù)腐爛。d、泥沙掩埋。
。、指導(dǎo)朗讀這局部的內(nèi)容。
四、延長(zhǎng)并總結(jié)
課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的?你是怎樣想象的?大家都說(shuō)得很好,那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)覺(jué)的呢?下一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè):
按肯定的挨次,簡(jiǎn)要復(fù)述這塊琥珀形成的過(guò)程。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文6
一、教育目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)覺(jué)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值,懂得任何事物的形成和進(jìn)展都必需具備肯定的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)展合抱負(fù)象的。
3、完成“思索·練習(xí)”的其次題。是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?根據(jù)提綱,說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的依據(jù)。
4、指導(dǎo)學(xué)生列出琥珀是怎樣被發(fā)覺(jué)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的依據(jù)。
5、有感情地朗讀課文。
6、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)家是怎樣依據(jù)這塊琥珀進(jìn)展想象的,體會(huì)科學(xué)家想象的合理性是本課的重點(diǎn)。通過(guò)課后“思索·練習(xí)”中其次題解決重點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
課前一說(shuō)。
揭題、引讀
1.揭題。同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)什么化石?(學(xué)生可能答復(fù)在博物館中見(jiàn)過(guò)恐龍化石、海龜?shù)盎㈩惾嗽愁^骨化石等。)你們見(jiàn)過(guò)松柏樹(shù)脂的化石嗎?松柏樹(shù)脂的化石還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“琥珀”。隨之板書(shū)課題。指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)拼音讀準(zhǔn)課題。
2.引讀。課文中講的是一塊什么樣的琥珀?請(qǐng)快速掃瞄課文找出來(lái)讀一讀。(課文最終一段的前三句話)錄像機(jī)出示琥珀的投影,讓學(xué)生認(rèn)真觀看,特殊留意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。
發(fā)揮想象,練習(xí)表述
這是一塊與眾不同的琥珀,兩個(gè)小東西是怎樣被關(guān)到里面的,你能發(fā)揮想象敘述一個(gè)小故事嗎?指1-2名同學(xué)試說(shuō)。
(三)看看是怎樣想象的,把想象的局部找出來(lái)做上記號(hào),再指名讀出來(lái)
(四)理解脈絡(luò),爭(zhēng)論分段
1.認(rèn)真分析一下的想象分哪兩局部?jī)?nèi)容(一是琥珀的形成過(guò)程,一是琥珀的'發(fā)覺(jué)過(guò)程)指名分別讀出這兩局部。
2.這兩局部?jī)?nèi)容描寫(xiě)較細(xì)致的是哪一局部?(琥珀形成的過(guò)程。)邊讀邊想琥珀形成需要哪兩個(gè)階段?(①松脂球的形成;②松脂球變成化石。)
3.爭(zhēng)論分段。全文可分為四段。
第一段(第1自然段)講這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間。
其次段(從“一個(gè)夏天”到“那些松脂球成了化石”)講這塊琥珀形成的過(guò)程。
第三段(從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見(jiàn)的”)講這塊琥珀的發(fā)覺(jué)過(guò)程。
第四段(最終一個(gè)自然段)講這塊琥珀在科學(xué)上的價(jià)值。
(五)學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容,教師點(diǎn)撥
完成“思索·練習(xí)”的第2題。
科學(xué)家是怎樣想象這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)的?根據(jù)提綱說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的依據(jù)。(可同位互說(shuō),后集體溝通,教師適時(shí)點(diǎn)撥。)
1.約摸算來(lái),總有一萬(wàn)年了。
(“約摸”也許估量。由于這個(gè)時(shí)間是推想、估算的?傆幸蝗f(wàn)年了的意思是:至少有一萬(wàn)年了,不會(huì)少于一萬(wàn)年。這個(gè)推算、估量是有依據(jù)的,由于松脂球變成化石,需地殼變動(dòng),松樹(shù)腐爛,松脂球沉沒(méi)在泥沙下變成化石至少也得一萬(wàn)年之久。)
2.夏天,晌午的太陽(yáng)光熱辣辣地照耀著整個(gè)樹(shù)林。
(琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石。要形成琥珀必需具備的第一個(gè)條件是要有松樹(shù)、柏樹(shù),所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)松樹(shù)林里。光有松樹(shù)還不夠,還要松樹(shù)滲出樹(shù)脂來(lái)。所以科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)酷熱的夏天。松樹(shù)滲出的一滴松脂能同時(shí)包住一只蒼蠅和一只蜘蛛,這滴樹(shù)脂肯定是很大的,只有在特別熱的時(shí)候松樹(shù)才能滲出這樣一大滴樹(shù)脂,所以科學(xué)家想象這是在“太陽(yáng)光熱辣辣地照耀著整個(gè)森林”的晌午。)
3.海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。
(由松脂球變成化石,還需要具備一些條件,這就是要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且沉沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方海在翻騰怒吼,后來(lái)發(fā)生地殼變動(dòng)“陸地慢慢沉下去,海水慢慢漫上來(lái),靠近那古老的森林”最終森林被海水沉沒(méi),松脂球沉沒(méi)在泥沙下面,又過(guò)了幾千年變成了化石。)
4.蜘蛛剛撲過(guò)去,一大滴樹(shù)脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。
(這塊琥珀與一般的琥珀不同,它里面包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,因此,這塊琥珀的形成必需具備特別的條件,那就是事情特別湊巧,蒼蠅和蜘蛛正好在一起,而且挨得特別近,一大滴松脂正好滴下來(lái),而且正好把它們一齊包在里面。從“剛”、“剛好”、“一齊”等詞語(yǔ)看出事情真是巧極了。假如不是湊巧,就不行能形成這樣一塊琥珀。)
(六)根據(jù)上面的學(xué)習(xí)方法,先列出琥珀是怎樣被發(fā)覺(jué)的提綱,再說(shuō)說(shuō)科學(xué)家這樣想象的依據(jù)
參考以下提綱:
1.風(fēng)吹浪涌,卷到岸邊。
2.孩子赤足踏著,挖出。
3.漁民認(rèn)出琥珀。
(首先是“澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊”,也把埋在泥沙中的琥珀卷到了沙灘上,這才有了被發(fā)覺(jué)的可能。發(fā)覺(jué)琥珀的是漁民父子倆:孩子奇怪心強(qiáng),踏著一塊硬東西就把它挖出來(lái);父親閱歷豐富,認(rèn)出是塊少見(jiàn)的琥珀。)
(七)感情朗讀,深化理解
(八)質(zhì)疑問(wèn)難
(九)總結(jié)全文
通過(guò)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,運(yùn)用有關(guān)這方面的科學(xué)學(xué)問(wèn),綻開(kāi)了合理地想象,想象出這樣一個(gè)生動(dòng)好玩的故事。這個(gè)故事雖然是推想出來(lái)的,但有科學(xué)的依據(jù),因此是符合情理,令人信服的。文章先寫(xiě)這塊琥珀是怎樣形成的,是在什么條件下形成的,接著寫(xiě)這塊琥珀是怎樣被發(fā)覺(jué)的,最終寫(xiě)這塊琥珀的特征以及它的價(jià)值。說(shuō)明在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有蒼蠅和蜘蛛了,點(diǎn)明文章中心。
五、布置作業(yè)
1.在括號(hào)里填上帶點(diǎn)字的正確解釋條。(只填數(shù)碼)
(1)海水慢慢漫上來(lái)。
(2)這兒,漫山遍野盛開(kāi)著野花。
(3)無(wú)論做什么事我們都要仔細(xì),決不能漫不經(jīng)心。
漫:①處處都是,遍。
、诓皇芫惺螒{。
③水過(guò)滿,向外流。
(1)老松樹(shù)滲出很多松脂。
(2)這些教科書(shū)滲透著烈士的血。
滲:①液體從物體的細(xì)小空隙透過(guò)。
②比方一種事物或努力漸漸地進(jìn)入到其他方面。
2.填空。
(1)約摸算來(lái),總有年了。
(2)夏天,晌午的太陽(yáng)光地照耀著整個(gè)樹(shù)林。
(3)在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼。
(4)蜘蛛撲過(guò)去,發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛包在里頭。
教學(xué)反思
一、電教手段的運(yùn)用所設(shè)計(jì)的配音、影片奇妙。隨著生動(dòng)的講解詞與逼真動(dòng)化影像的呈現(xiàn),將每個(gè)小讀者引入古老的森林進(jìn)展游覽,小小課堂布滿了生氣和活力,呈現(xiàn)在孩子們眼前的是:有聲有色、有靜有動(dòng)、有字有形、五彩鮮亮、形象詳細(xì)的情景,寓教于樂(lè),充分表達(dá)了觀看表達(dá)的教學(xué)要求。能遵循兒童心理學(xué)規(guī)律,運(yùn)用熟悉論進(jìn)展教學(xué),通過(guò)幻燈投影,使學(xué)生初步感知,繼而默讀全文,賜予材料的復(fù)現(xiàn),加深感性熟悉,再通過(guò)表達(dá)上升到理性熟悉。這樣的課教學(xué)設(shè)計(jì),即使學(xué)生學(xué)懂了琥珀形成的過(guò)程這個(gè)重點(diǎn),而且也突破了琥珀的科學(xué)價(jià)值這個(gè)難點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)為學(xué)生供應(yīng)生動(dòng)活潑的視聽(tīng)形象,加強(qiáng)語(yǔ)文信息刺激,使學(xué)生眼、耳、口、手協(xié)調(diào)識(shí)記,加深對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象理解,提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高記憶效果。制造良好的情境,培育了學(xué)生的規(guī)律思維力量,并激發(fā)了學(xué)生愛(ài)自然、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想感情。
三、缺乏之處本節(jié)課中學(xué)生的朗讀訓(xùn)練不夠,真對(duì)局部學(xué)生朗讀根底差的狀況,教師應(yīng)多指導(dǎo),范讀,就一個(gè)自然段的朗讀訓(xùn)練,不應(yīng)茫目的多讀,也會(huì)受到訓(xùn)練的效果。
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文7
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通、讀懂課文內(nèi)容,了解琥珀的形成過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ),進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。
3、理解“推測(cè)”的含義,并按照課文內(nèi)容嘗試進(jìn)行推測(cè),進(jìn)行思維訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備琥珀的樣本,幫助學(xué)生直觀理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入
見(jiàn)過(guò)琥珀嗎?誰(shuí)帶來(lái)了?(看一看有什么特點(diǎn)?)琥珀是什么?結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
補(bǔ)充化石的知識(shí)
.二、檢查生字詞
課文都預(yù)習(xí)了嗎?我檢查一下生字都認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。
晌午森林滲出松脂
粘稠
蒼蠅沾滿逼近
前俯后仰包裹淹沒(méi)剩下
重點(diǎn)認(rèn)識(shí):蠅滲裹沒(méi)
仔細(xì)看看這兩行詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)什么了沒(méi)有?(提示了故事梗概)根據(jù)這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
三、讀故事,練習(xí)復(fù)述
1、引出復(fù)述任務(wù)
這個(gè)故事真有意思,如果請(qǐng)故事大王來(lái)講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么?誰(shuí)想當(dāng)?今天就給你機(jī)會(huì)。
2、交代復(fù)述要求
要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過(guò)程
仔細(xì)讀書(shū),看看哪些情節(jié)是關(guān)鍵的,必不可少的,勾下來(lái),哪些是可以再想想補(bǔ)充的,比如說(shuō)什么,想什么,做什么。
3、讀書(shū)、練習(xí)
4、交流
四、嘗試推測(cè)
這個(gè)故事你信么?(科學(xué)家根據(jù)發(fā)現(xiàn)的琥珀推測(cè)的')推測(cè)是什么意思?
科學(xué)家們到底是根據(jù)什么來(lái)推測(cè)的呢?要是把那些科學(xué)家請(qǐng)來(lái)多好,(請(qǐng)不到)那就請(qǐng)我們自己吧!我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢! 1、讀課文的13——16自然段,看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的呢?引導(dǎo)歸納要點(diǎn):
地點(diǎn):海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知:琥珀是由松脂球變成的
2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事,看看哪些情節(jié)與這些要點(diǎn)能對(duì)上號(hào)?(這個(gè)情節(jié)就是根據(jù)這個(gè)要點(diǎn)推測(cè)的)想一想它們有什么關(guān)系?
3、答記者問(wèn)
預(yù)設(shè)問(wèn)題:
1、為什么是夏天的晌午?
2、為什么在松樹(shù)上?
3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的?
4、為什么“正好”不說(shuō)正好行么?
5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎?
6、為什么是幾千年?
7、為什么推測(cè)陸地沉下去?
在交流中重點(diǎn)品讀:
“正好”“對(duì)蜘蛛動(dòng)作的描寫(xiě)”體會(huì)其描寫(xiě)的合理性,準(zhǔn)確性。
五、補(bǔ)充閱讀
黃河象
六、結(jié)課
今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事,當(dāng)了一回評(píng)書(shū)家,當(dāng)了科學(xué)家,還客串了一把記者,學(xué)語(yǔ)文是不是很好玩?今天有什么收獲?
板書(shū):
琥珀
發(fā)現(xiàn)
故事
海灘
推測(cè)夏天晌午陽(yáng)光火辣辣
兩只小蟲(chóng)
森林松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅蜘蛛
已知:琥珀——松脂球化石
淹沒(méi)幾千年又是幾千年
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文8
一、教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的,以及這樣想象的依據(jù)。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2、體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課。
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《琥珀》這一課,齊讀課題。老師板書(shū)課題。
。ǘ⿵(fù)習(xí)質(zhì)疑。
1、想一想上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值?
3、默讀第四段,用直線畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子,用曲線畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片,提問(wèn):看了圖片,你最感興趣的是什么問(wèn)題?蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì)被包在里面?它們是怎么被包在一起的?讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文,進(jìn)行思考。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解松脂球的形成。
1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢?
老師板書(shū)“推測(cè)”后,追問(wèn):“推測(cè)”是什么意思?在學(xué)生答出推測(cè)就是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后,老師繼續(xù)追問(wèn):我們已經(jīng)知道了什么?
學(xué)生會(huì)說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的,老師隨即轉(zhuǎn)入第二個(gè)教學(xué)步驟。
2、默讀第二段,想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì)同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里?抓主要內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
。1)這到底是一只什么樣的蒼蠅,什么樣的蜘蛛?
。2)為什么科學(xué)家推測(cè)蒼蠅快樂(lè),蜘蛛小心翼翼呢?這和后面的'結(jié)果有什么關(guān)系呢?
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢?
。1)老師引導(dǎo)學(xué)生自己讀讀第7自然段。
。2)隨后講解:當(dāng)貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè)的蒼蠅的那一瞬間,突然發(fā)生了一件可怕的事情,一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,不早不晚,不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭,這真是無(wú)巧不成書(shū)呀!
(3)后來(lái)的情形又怎樣呢?
4、默讀第1到第9自然段,思考:要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件?
。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^(guò)程。
1、一對(duì)敵對(duì)的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后,小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了,但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢?
2、默讀第三段,思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
(五)總結(jié)琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據(jù)這塊琥珀的樣子,推測(cè)出它形成必備的條件,同學(xué)們根據(jù)板書(shū),說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?需要具備哪些條件?
琥珀形成的兩個(gè)階段是:由松脂形成松脂球,再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是:天氣熱,松樹(shù)老,松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng),形成松脂球;地殼變動(dòng),松脂球長(zhǎng)時(shí)間埋在海底。
。┝私忡臧l(fā)現(xiàn)的過(guò)程
1、讓學(xué)生默讀15—19自然段,思考:這塊琥珀是怎樣發(fā)現(xiàn)的?2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)?
。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據(jù)。
最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題?附:板書(shū)設(shè)計(jì)
琥珀
形成的時(shí)間:約莫一萬(wàn)年前
形成的過(guò)程:
。1)松脂球的形成
。2)化石的形成
發(fā)現(xiàn)的過(guò)程:漁民父子沙灘
樣子及價(jià)值:遠(yuǎn)古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文9
一、教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。
2、感受課文細(xì)膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節(jié)。 3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據(jù)。難點(diǎn):體會(huì)文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。三、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:琥珀圖片和幻燈片
生:搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、課前同學(xué)們搜集了資料,誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)化石和琥珀的了解?2、同學(xué)們,還記得我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文《黃河象》嗎?在北京博物館的古生物大廳里陳列著一具大象的骨骼,那是古代黃河象骨骼的化石。接下來(lái),我們來(lái)欣賞一塊珍奇的化石——琥珀,(出示)跟隨作者一起去推測(cè)關(guān)于它的故事
3、看到這美麗的琥珀,你有什么感受?最想了解點(diǎn)什么?
二、初讀課文,整體感知
問(wèn)得好!愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值”。
1、接下來(lái),讓我們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真的默讀課文,相信你一定有不少收獲!
(我知道了…)
你從哪些語(yǔ)句中知道的?
你真會(huì)讀書(shū)!說(shuō)得真好!
2、所有這些都是作者親眼看到的嗎?
課文中有一個(gè)詞“推測(cè)”(板書(shū)),推測(cè)是什么意思?(出示句子)
推測(cè):根據(jù)已經(jīng)知道的情況來(lái)想象不知道的事情
能說(shuō)“猜測(cè)”嗎?
為什么?
哦,推測(cè)是有根據(jù)的,而猜測(cè)只是猜的。
3、嗯,說(shuō)得真好!看來(lái),用詞準(zhǔn)確是多么重要呀!那作者是根據(jù)什么推測(cè)了這個(gè)故事呢?(作者看到了琥珀,根據(jù)它的樣子推測(cè)的。)
什么樣?你能讀讀相關(guān)的句子嗎?(出示)
三、深入理解、重點(diǎn)感悟
是的,作者就是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)了它的形成過(guò)程和發(fā)現(xiàn)過(guò)程。我們先來(lái)看它的`形成過(guò)程。
(一)1、大家自己讀2——14自然段,畫(huà)出你感覺(jué)寫(xiě)得好的地方、多讀幾遍。(生讀,師巡視指導(dǎo))
生交流讀句子
為什么覺(jué)得好?從這里你感受到了什么?(師適時(shí)板書(shū))
它好在哪里?
預(yù)設(shè):
2、重點(diǎn)理解:
蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
、?gòu)倪@里你感受到了什么?(出示)
你從哪幾個(gè)詞能感受到?
、诖蠹襾(lái)讀讀這兩個(gè)句子,比較一下,哪個(gè)更好一些?(出示)
1、蜘蛛撲過(guò)去,發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛包在里面。
2、蜘蛛剛撲過(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
③好在哪里?
④讓我們?cè)賮?lái)讀這個(gè)句子,注意這幾個(gè)詞——
⑤(出示圖)讓我們?cè)賮?lái)目睹這驚心動(dòng)魄的一幕,看到這,你想到了我們中國(guó)的哪個(gè)成語(yǔ)?
真是無(wú)巧不成書(shū)呀。ò鍟(shū):巧)
3、交流到這兒,我們歸結(jié)一下:琥珀的形成過(guò)程,要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段?需要哪些條件?小組內(nèi)交流討論!
生說(shuō)——師完成板書(shū)
。ǘ┌l(fā)現(xiàn)過(guò)程
就這樣,這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面,過(guò)了很久很久,終于有一天他被發(fā)現(xiàn)了。大家和我讀漁民和兒子對(duì)話,你們是小男孩,我是漁民。
1、咦?作者為什么推測(cè)是漁民的兒子發(fā)現(xiàn)了琥珀?
看來(lái),作者的推測(cè)是有道理的。
2、漁夫說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn),原因是什么?
四、拓展延伸
1、(出示)從我們這塊琥珀,可以推測(cè)發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細(xì)情形,并且可以知道,在遠(yuǎn)古時(shí)代,世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價(jià)值。
2、大家看,(出示)作者通過(guò)這塊琥珀的樣子,用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言推測(cè)了發(fā)生在遠(yuǎn)古時(shí)代的故事。你想試試你的推測(cè)能力嗎?
在我國(guó)甘肅永靖縣首次發(fā)現(xiàn)了120多個(gè)恐龍腳印化石。(出示)
《琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì)范文10
教材分析:
本課是一篇說(shuō)明文,也可稱科學(xué)小品。作者是德國(guó)作家柏吉爾,他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象,介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識(shí),假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過(guò)程,判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識(shí)。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘,又有科學(xué)的說(shuō)明,因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。
文章可以分為三部分。
第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過(guò)程,其中3~12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成;13、14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。第三部分:(20自然段)最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。全段共4句話,句與句之間聯(lián)系緊密,層層推理,得出最后的判斷。
選編這篇課文的意圖,一是了解琥珀的形成過(guò)程,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和培養(yǎng)想象能力;二是繼續(xù)學(xué)習(xí)按一定的順序?qū)懙姆椒。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象,領(lǐng)會(huì)理解琥珀的形成過(guò)程;學(xué)習(xí)作者按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過(guò)程這一重點(diǎn)來(lái)突破,圍繞著“這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內(nèi)容和課件相結(jié)合,調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維,使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)真閱讀課文,通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程,培養(yǎng)、提高學(xué)生想象力。
4、了解課文敘述的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)琥珀形成的過(guò)程,了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
課時(shí)安排:
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、初讀課文,匯報(bào)預(yù)習(xí)
1、出示琥珀圖片(或者實(shí)物),簡(jiǎn)單介紹相關(guān)資料。
2、指名讀課文,初步了解主要內(nèi)容。
3、字詞匯報(bào)
讀準(zhǔn)字音:松脂滲出拂拭澎湃
看準(zhǔn)字形:辣湃拭黏
4、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)
第一部分:(1~14自然段)先敘述了琥珀的形成過(guò)程,其中3~12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的`形成;13、14段講述松脂球變成化石,即琥珀的形成。其中包裹著一對(duì)天敵,說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。
第二部分:(15~19自然段)接著敘述了琥珀的發(fā)現(xiàn)。漁民確認(rèn)了它是琥珀,并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。
第三部分:(20自然段)最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài),即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據(jù)。
二、學(xué)習(xí)琥珀的樣子
通過(guò)父親的話我們不難發(fā)現(xiàn),這是一塊非常罕見(jiàn)的琥珀,那么,這塊琥珀到底什么樣呢,讓我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。
1、出示琥珀圖,學(xué)生仔細(xì)觀察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。
2、瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內(nèi)容的語(yǔ)句。
3、請(qǐng)大家自由讀這個(gè)自然段,這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子,還寫(xiě)了什么?(琥珀的形成過(guò)程是根據(jù)這塊琥珀的樣子推測(cè)出來(lái)的;這塊琥珀有很高的研究?jī)r(jià)值。)
4、指導(dǎo)朗讀。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話
。ǔ鍪剧陥D片)德國(guó)作家柏吉爾通過(guò)仔細(xì)觀察這塊琥珀的樣子,進(jìn)行了科學(xué)的推測(cè)和豐富合理的想象,告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現(xiàn)過(guò)程。這節(jié)課我們一起來(lái)研究一下,作者對(duì)琥珀形成過(guò)程的推測(cè)是否合情合理呢?
二、閱讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第二段,并試著把這段分成兩層。
。▽W(xué)生活動(dòng))
。ㄋ芍虻男纬、琥珀化石的形成)
2、請(qǐng)大家默讀第一部分,分析一下松脂球的形成需要幾個(gè)條件?
。ㄌ鞖庋谉、松樹(shù)、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來(lái))
在學(xué)習(xí)的過(guò)程種,重點(diǎn)研讀描寫(xiě)天氣炎熱的句子;描寫(xiě)松樹(shù)的句子;
課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”,科學(xué)家想象的根據(jù)是什么?(由松脂球變成化石,要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間,而且要淹沒(méi)在地層里面,所以科學(xué)家想象,離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼,這就為下文琥珀出現(xiàn)在海灘上伏下了一筆。)
3、作者對(duì)它們的交叉描述,使得故事情節(jié)不但合情合理,而且生動(dòng)有趣,F(xiàn)在請(qǐng)大家再有感情地朗讀這部分,找找看,哪些地方寫(xiě)得好,好在哪里。
4、學(xué)生獨(dú)立賞析課文。
、佟耙粋(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在太陽(yáng)光里快樂(lè)地飛舞。后來(lái),它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林!
、凇昂鋈挥袀(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái),想把那蒼蠅當(dāng)做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了!
、邸爸┲雱倱溥^(guò)去,突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái),剛好落在樹(shù)干上,把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭!
、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了,蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里!
小結(jié):作者對(duì)蒼蠅的出場(chǎng),運(yùn)用了擬人的手法,細(xì)致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情,寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。作者對(duì)蜘蛛的描寫(xiě),突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作,生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理,寫(xiě)得又是那樣傳神。
5、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件,請(qǐng)畫(huà)出有關(guān)的句子。
(后來(lái)經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,地殼發(fā)生變化,陸地沉下去,海水漫上來(lái),森林被海水淹沒(méi),松脂球淹沒(méi)在泥沙下面,這就形成了兒石。)
賞析:幾十年,幾百年,幾千年的時(shí)間,一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。
這部分講化石的形成,為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛?(時(shí)間那么長(zhǎng),蒼蠅蜘蛛那么多,可唯有那兩只被包住了,這主要是為了強(qiáng)調(diào)事情發(fā)生得太巧了,這顆琥珀太少見(jiàn)了。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
琥珀——推測(cè)松脂球天氣炎熱
老松樹(shù)
蒼蠅、蜘蛛巧遇
松脂不斷滴下來(lái)
化石時(shí)間漫長(zhǎng)
地殼變化
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