《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì)14篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!
讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情
教學(xué)流程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的'這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!
從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2、明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1、自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4、范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1、學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2、展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文:讀讀你喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
(2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1、小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大—慶只---幟南---獻(xiàn)
編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高!皯c”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1. 復(fù)習(xí)鞏固生字,會(huì)寫(xiě)“幟”字。
2.有感情地朗讀并背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3. 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
正確、流利、有感情地朗讀課文,加深對(duì)祖國(guó)母親的熱愛(ài)和崇敬。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固,導(dǎo)入新課(平板投票功能,分析數(shù)據(jù),以學(xué)定教)
1.課件出示詞語(yǔ):同學(xué)們8=7,上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的生字寶寶,古老師把它們都請(qǐng)出來(lái)了,我請(qǐng)識(shí)字小能手讀一讀,(開(kāi)火車)表?yè)P(yáng):這組火車開(kāi)得真快。
2. 指導(dǎo)多音字:這里有兩個(gè)詞,誰(shuí)來(lái)讀。(請(qǐng)生讀)這個(gè)多音字你讀得太準(zhǔn)了,大家一起來(lái)跟老師再讀一讀。(全班讀這句話)同學(xué)們回家一定有復(fù)習(xí),這是個(gè)好習(xí)慣,同學(xué)們要堅(jiān)持喲。
3. (出示投票統(tǒng)計(jì))我們看看作業(yè),老師發(fā)現(xiàn)“幟”是同學(xué)們最難懂的字。誰(shuí)來(lái)組個(gè)詞。
4.古代旗和幟有不同的意思,大家來(lái)看一看猜一猜哪一幅圖是旗,哪一幅圖是幟?
旗表示一個(gè)國(guó)家,而幟表示國(guó)家屬下的一些軍代或者是一些小的國(guó)家和地區(qū)。在宋朝,你知道這就是宋國(guó)的國(guó)旗,什么是幟呢?宋朝有岳家軍,這一面就是幟。而現(xiàn)在我們一般都統(tǒng)稱為旗幟。
5.“幟”字多好玩!中國(guó)漢字就是這樣有趣又神奇。讓我們寫(xiě)一個(gè)大大的“幟”字吧。ǹ磿(shū)法視頻,生寫(xiě),投影點(diǎn)評(píng))觀察的時(shí)候要注意什么地方(間架結(jié)構(gòu)、占格位置、關(guān)鍵筆畫(huà))
評(píng)價(jià):只有細(xì)心觀察的人才是最會(huì)欣賞的人。
二、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)情。
1. 同學(xué)們把生字寶寶讀得真準(zhǔn)確,生字寶寶可高興了,它們來(lái)到大街上,見(jiàn)到掛滿了國(guó)旗,排成了一行行,為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日,同學(xué)們自己讀讀課文吧!
2.看看都有誰(shuí)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c賀生日了?(請(qǐng)生匯報(bào),板書(shū))
3.你最喜歡哪一句?小組合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)
4. 指導(dǎo)第一行:田野為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了什么禮物?(PPT出示“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”,指名讀)都有哪些金黃的果實(shí)呢?(PPT出示水果圖片,橙子、梨子等)它們一個(gè)個(gè)掛滿枝頭,鋪滿田野,田野仿佛也知道祖國(guó)媽媽的`生日就要到了,獻(xiàn)上了成熟的果實(shí)來(lái)為媽媽?xiě)c賀,請(qǐng)帶著你們的想象,全班同學(xué)美美地讀一讀這行詩(shī)吧!(齊讀)
5. 指導(dǎo)第二行:從你們高興的朗讀中,老師仿佛看到了漫山遍野金黃的果實(shí)?,楓林也迫不及待地送來(lái)禮物了。(出示圖)你們想起了哪一行詩(shī)?(楓林也為祖國(guó)媽媽舉起了火紅的旗幟(出示楓林圖)火紅的旗幟應(yīng)該指的是?(楓葉)
(請(qǐng)三位同學(xué)一個(gè)接一個(gè)讀)你們爭(zhēng)先恐后一個(gè)接一個(gè)的朗讀,仿佛讓大家看見(jiàn)一片旗幟連著一片。我們請(qǐng)四個(gè)大組也來(lái)試著讀一讀吧!
6.指導(dǎo)第三行:霜葉紅于二月花,楓葉比二月的春花更美麗,你們的朗讀讓我感到楓葉正爭(zhēng)著為祖國(guó)媽媽跳舞呢。同學(xué)們抬頭看,藍(lán)天帶來(lái)了什么呢?(請(qǐng)生說(shuō),出示“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”)鴿子是傳信的使者,它想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么呢?
。ㄕ(qǐng)生說(shuō))你們就像潔白的鴿子,都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了最真摯的祝福。我們請(qǐng)女同學(xué)讀這行詩(shī)吧(女生讀),再請(qǐng)男生讀。
7.指導(dǎo)第四行:從你們的朗讀中讓祖國(guó)媽媽感受到了甜美的祝福。瞧,大海也來(lái)獻(xiàn)禮物了。它又帶來(lái)了什么呢?(請(qǐng)生說(shuō))讓我們用動(dòng)聽(tīng)的聲音讀一讀這句吧。R讀)祖國(guó)媽媽聽(tīng)到你們甜美的朗讀聲可開(kāi)心了。
三、拓展打?qū)懀A主題
1. 田野、楓林、藍(lán)天、大海都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了生日禮物,讓我們?nèi)ス麍@里走一走,看梨樹(shù)也來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日令人,它為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了金黃的燈籠,
你還能想象誰(shuí)來(lái)了嗎?(請(qǐng)生說(shuō))
2. 打?qū)憚?chuàng)作:你們說(shuō)得真好,相信每位同學(xué)都有豐富的想象力,請(qǐng)你像老師一樣,誰(shuí)帶來(lái)了什么禮物寫(xiě)下來(lái)吧?梢詫(xiě)一句,也可以寫(xiě)兩句,看誰(shuí)寫(xiě)得多。
3. 匯報(bào):讓我們一起來(lái)分享同學(xué)們都寫(xiě)得怎么樣。請(qǐng)四位同學(xué)帶上小平板上來(lái)匯報(bào)(引讀:歡慶2,東風(fēng)東路小學(xué)二年9班第一組)
4. 看,多么熱鬧的場(chǎng)景呀,你們也成了小詩(shī)人,還想再聽(tīng)嗎?再請(qǐng)一組小詩(shī)人(歡慶3)
5. 四人小組合作朗讀,嘗試背誦:祖國(guó)到處都是瓜果飄香,層林盡染的場(chǎng)面,祖國(guó)的壯美山河養(yǎng)育了十三億孩子,他們都有誰(shuí)呢?(出示圖:解放軍、工人、老師、學(xué)生等)還有我們小學(xué)生呢。舉國(guó)上下都在歡慶,大街小巷插滿了國(guó)旗,讓我們也來(lái)歡慶吧!先請(qǐng)四人小組練習(xí)合作背讀,然后匯報(bào)(每人一句,十三億合起來(lái),引導(dǎo)加上動(dòng)作)
6.師生合作讀(田野在歡慶,田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí))
7.讓我們?nèi)嘁黄饸g慶這美好的節(jié)日吧(全班齊讀)
8. 出示作業(yè):對(duì)于祖國(guó)媽媽,我們都是她的孩子。十月一日,是祖國(guó)媽媽的生日,駐守在邊疆的解放軍叔叔為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了安寧,辛勤的工人和農(nóng)民為祖國(guó)媽媽帶來(lái)了富強(qiáng)。孩子們,你們會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上什么樣的生日禮物呢?(請(qǐng)生說(shuō))
。ㄍ扑头纸M研討)用你喜歡的形式,為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上祝福。上傳至分組研討,記得同學(xué)之間互評(píng)點(diǎn)贊哦。
四、元認(rèn)知評(píng)價(jià)
1. 孩子們,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?
A我會(huì)寫(xiě)“幟”字。. B我有感情地朗讀課文。 C我會(huì)背誦這篇課文。
2. 我是通過(guò)什么方式學(xué)會(huì)的?
A小組合作 B自主學(xué)習(xí) C我和老師一起學(xué)
3. 我還想把這篇課文讀給誰(shuí)聽(tīng)?
A老師 B同學(xué) C爸爸媽媽 D其他人
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字;
。.品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)用“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”說(shuō)話;
。.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)“慶、獻(xiàn)”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
品味優(yōu)美的語(yǔ)言,練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)過(guò)程:
一、誦讀導(dǎo)入,識(shí)寫(xiě)“歡慶”
1.誦讀導(dǎo)入
同學(xué)們,再過(guò)幾天,就是十月一日了,十月一日是我們國(guó)家一個(gè)特別重要的節(jié)日,誰(shuí)知道是什么節(jié)日?
國(guó)慶節(jié),就是祖國(guó)媽媽的生日。咱們一起來(lái)背誦一遍《識(shí)字3》,夸夸咱們偉大的祖國(guó)。
我們今天要學(xué)的課文《歡慶》也表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。大家一起讀課題。
2.識(shí)記“歡慶”
想一想,你能用什么巧方法記住這兩個(gè)字?
(1)生活中識(shí)字.喜歡的歡就是這個(gè)字。你在生活中就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字。
(2)加一加“吹”去掉一個(gè)“口”字,左邊加上一個(gè)“又”字,就是“歡”字。
(3)換一換.你用換一換的方法記,很好。
(4)順口溜
(5)你能不能像“嘆”字這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō),先讀一讀例句:(出示)
嘆:口字旁和“又”組成“嘆”,嘆氣。
和“”組成“”,。
二、初讀課文,識(shí)記生字
1.多種方法識(shí)記生字
。1)第一排誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你讀,其他同學(xué)做小老師來(lái)評(píng)判。(豎排出示)
田野楓林藍(lán)天大海
。2)第二排誰(shuí)來(lái)讀?
獻(xiàn)上舉起飛著奏起
、僮R(shí)記“獻(xiàn)”字
“獻(xiàn)”字你怎么記住的?你是怎么記住這個(gè)字的?
生活中我們也常見(jiàn)這個(gè)字。出示圖片:“獻(xiàn)花” ――畢業(yè)生在向老師“獻(xiàn)花”;“橫幅”――他們正在“獻(xiàn)愛(ài)心”; 采血車上的“獻(xiàn)血”標(biāo)語(yǔ)。
生活是識(shí)字的大課堂,留心學(xué)習(xí)你就會(huì)認(rèn)住更多的字。
②識(shí)記“奏”
你們看藝術(shù)家在演奏二胡,你能把“演奏”換個(gè)詞嗎?音樂(lè)家在演奏鋼琴,你能再換個(gè)動(dòng)詞嗎?藝術(shù)家在演奏笛子,還可以說(shuō),他在笛子。
這一排都是表示動(dòng)作的。誰(shuí)能把這些詞變成動(dòng)作?請(qǐng)你來(lái)做小老師領(lǐng)讀,不過(guò)不讓他讀,他做一個(gè)動(dòng)作,我們讀相應(yīng)的詞。
(3)第三排:
金黃的火紅的潔白的歡樂(lè)的
、佟暗摹笔禽p聲,要讀的輕一些、短一些。
、谶B起來(lái)讀一讀:
金黃的果實(shí)火紅的旗幟潔白的鴿子歡樂(lè)的樂(lè)曲
、蹚(qiáng)調(diào)多音字“樂(lè)”
2.抽生讀糾正讀音
現(xiàn)在誰(shuí)敢第一個(gè)站起來(lái)把整首詩(shī)讀給大家聽(tīng)?
3.老師范讀
快國(guó)慶節(jié)了,老師也想為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上一份禮物,我就朗誦這首詩(shī)吧。
誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)老師的讀?你們想知道老師為什么能讀好嗎?
老師就把這個(gè)小秘密告訴大家,可得聽(tīng)仔細(xì)了。老師在讀書(shū)的時(shí)候,每讀一句,腦海里就會(huì)想象出一幅畫(huà)面,這樣就能讀好。
4.學(xué)生練讀
你們想不想也像老師這樣來(lái)讀讀?那就再讀一遍。慢一點(diǎn),速度快了,腦海中的畫(huà)面就跳不出來(lái)。
三、細(xì)讀課文,讀出畫(huà)面
1.田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
(1)詩(shī)中的每一句都是一幅動(dòng)人的畫(huà)面。讀著這一句你仿佛看到了什么?
。ǎ玻肚锾斓膱D畫(huà)》這一課,有很多這樣的句子。你能想到哪些句子?
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠
蘋(píng)果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
這一課又是如何描寫(xiě)豐收景象的?
(出示)田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)
。ǎ常┣锾,還有誰(shuí)會(huì)為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上果實(shí)呢?
出示秋子果實(shí)圖和句式“ 獻(xiàn)上 的果實(shí)”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩(shī)?
老師有個(gè)疑問(wèn):你看,滿山都是楓葉,沒(méi)有旗幟呀?楓葉像一面面火紅的旗幟。
3.藍(lán)天飛著潔白的'鴿子
你們看,鴿子也來(lái)了。讀一讀這個(gè)句子。
鴿子是和平的象征,祖國(guó)媽媽生是這天,鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么呢?出示句子:祝愿祖國(guó)媽媽:
如果你想不起來(lái),可以看著這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō):
提示詞語(yǔ):
永遠(yuǎn)年輕吉祥如意心想事成興旺發(fā)達(dá)國(guó)富民強(qiáng)吉祥如意
幸福安康 繁榮昌盛國(guó)泰民安明天更美好
4.大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲
今天是祖國(guó)媽媽的生日,大海會(huì)唱什么歌呢?
同學(xué)們,我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng),作為祖國(guó)媽媽的孩子,你們自豪嗎?讓我們帶著自豪一起來(lái)讀最后四行。(出示后四行)
四、練習(xí)背誦,積累語(yǔ)言
1.你們的朗讀多么自豪。
2.去掉部他文字讀
現(xiàn)在老師把課文變成這樣(去掉部分文字)你還能讀嗎?
(1)田野獻(xiàn)上果實(shí),
楓林舉起旗幟,
藍(lán)天飛著鴿子,
大海奏起樂(lè)曲。
十三億孩子,
歡樂(lè)這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
。2)田野獻(xiàn)上,
楓林舉起,
藍(lán)天飛著,
大海奏起。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
。3)田野,
楓林,
藍(lán)天,
大海。
十三億孩子,
,
十月一日——
。
4.指名背誦
不知不覺(jué)中,同學(xué)們已經(jīng)背會(huì)課文。誰(shuí)敢站起來(lái)為大家背誦一遍?
五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
讀好書(shū),寫(xiě)好字,就是我們送給祖國(guó)媽媽最好的禮物。接下來(lái)我們要寫(xiě)的是兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“億”和“祖”。
。.先觀察一下這兩個(gè)字的寬窄、高低。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō):這兩個(gè)字都是左窄右寬,左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“億”
怎么才能把“億”字寫(xiě)漂亮呢?先來(lái)回想一下“家”字,哪兩點(diǎn)在一條線上就好看了?頭上的點(diǎn)和彎鉤的鉤兩點(diǎn)在一條線上,字就寫(xiě)正了。
這個(gè)字也可以用“兩點(diǎn)一線”來(lái)固定。哪兩點(diǎn)在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。伸出手跟老師寫(xiě)一個(gè)。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“祖”
。ǎ保┻@個(gè)字你還有什么要提醒大家的?
示字旁不要多一點(diǎn),多一點(diǎn)就成了衣字旁。
(2)我們來(lái)看“示”在古代的意思:上面兩橫表示上天,豎釣像背對(duì)我們跪拜的人,撇點(diǎn)像兩手扶在地上。你們說(shuō),人們一般跪地的是什么?所以示字旁的字都跟神或祖宗有關(guān)!白鎳(guó)”就是我們的祖先世世代居住的地方!笆尽弊銎臅r(shí)候,第一個(gè)橫變成點(diǎn),第二個(gè)橫變成橫撇,豎不變,點(diǎn)還是點(diǎn)。
那衣字旁是什么字變的?衣服有兩只袖子,所以衣字旁一定是兩點(diǎn)。衣字旁的字大多跟衣服有關(guān)。
(3)這個(gè)字什么筆畫(huà)最多,橫畫(huà)比較多,要注意什么?
橫畫(huà)間的距離要相等。
。ǎ矗┨镒指裰羞有哪些字橫畫(huà)比較多?“潔、旗、曲”。寫(xiě)的時(shí)候都要注意橫畫(huà)等距。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。
在田字格中找到“億”和“祖”,描一個(gè),寫(xiě)兩個(gè)。這兩個(gè)字都有書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn):首先要做到左窄右寬,左高右低, “億”要做到兩點(diǎn)一線,獎(jiǎng)一顆星;“祖”要做到橫畫(huà)等距,獎(jiǎng)一顆星。
3.展示評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“旗”
同學(xué)們,在識(shí)字2我們學(xué)過(guò)“棋”字,在“識(shí)字3”我們學(xué)了“族”!捌臁弊置總(gè)部分我們都會(huì)寫(xiě),可會(huì)寫(xiě)不等于寫(xiě)好。你有什么要提醒大家的?
老師還編來(lái)一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。
伸出手跟老師寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)順口溜邊書(shū)寫(xiě)。
4.評(píng)價(jià)修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來(lái)評(píng)價(jià)一下這兩位同學(xué)寫(xiě)的字。
檢查一下自己寫(xiě)的字,有沒(méi)有這樣的問(wèn)題,再修改一下。
現(xiàn)在誰(shuí)覺(jué)是自己做到了以上兩點(diǎn),請(qǐng)伸出勝的姿勢(shì)。恭喜大家,字寫(xiě)得是越來(lái)越好了。
同學(xué)們,怎樣才能寫(xiě)好其他的生字呢?請(qǐng)大家課下仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,相信一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn),寫(xiě)好他們。
教學(xué)反思:
本課教學(xué)我主要落實(shí)了以下兩點(diǎn):
一、將課堂10分鐘書(shū)寫(xiě)練習(xí)落到實(shí)處。
《課標(biāo)(20xx版)》中明確指出,第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語(yǔ)文課中安排10分鐘,在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)。我們語(yǔ)文教師既是這個(gè)要求的執(zhí)行者,也是監(jiān)督者。但要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒,?xiě)字自然也不例外。
各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字都有規(guī)律可循,對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí),我們要盡量做到“以一帶多”,即教一個(gè)字,帶動(dòng)一類字,幫助他們歸納書(shū)寫(xiě)要點(diǎn),把握書(shū)寫(xiě)規(guī)律。這就需要語(yǔ)文老師至少思考兩點(diǎn):
1.一節(jié)課重點(diǎn)要教哪些字?為什么?
《歡慶》這一課,要寫(xiě)的字有八個(gè):億、歡、旗、慶、潔、祖、幟、曲。這八個(gè)字重點(diǎn)該教哪個(gè)?經(jīng)過(guò)一番斟酌,本課重點(diǎn)指導(dǎo)的是“億、旗”兩個(gè)字,因?yàn)檫@幾個(gè)字中所有合體字的各個(gè)部件學(xué)生都學(xué)過(guò)、會(huì)寫(xiě),只有“億”字右半部分的“乙”是個(gè)新出現(xiàn)的部件,從來(lái)沒(méi)寫(xiě)過(guò),而且二年級(jí)下冊(cè)還要學(xué)習(xí)“藝”,三年級(jí)還要學(xué)習(xí)“憶”和“乞”,都以此為基礎(chǔ)!捌臁弊蛛m然每個(gè)部件都學(xué)過(guò),但筆畫(huà)較多,組合起來(lái)難以寫(xiě)得美觀。
其次指導(dǎo)的是“祖、曲”兩個(gè)字。三個(gè)字中示字旁前一個(gè)已經(jīng)學(xué)過(guò),這一課需要鞏固;“曲”字雖沒(méi)學(xué)過(guò),但之前學(xué)過(guò)“田、由、甲”等字,不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)。這里要指導(dǎo)學(xué)生的是如何把這兩個(gè)字寫(xiě)得更美觀。
2.如何來(lái)教更有效?
對(duì)于生字,若是見(jiàn)一個(gè)教一個(gè),不講方法與技巧,只能是事倍功半。要想事半功倍,提高識(shí)字寫(xiě)字的效率,就必須要有方法。因?yàn)樽鋈魏问虑槎夹枰椒,識(shí)字寫(xiě)字也不例外。
“億”的教學(xué)我采用了獨(dú)家發(fā)明的“兩點(diǎn)一線”法,即“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點(diǎn)在一條線上。通過(guò)屏幕顯示,學(xué)生一目了然,易于把所握。
“祖”字,學(xué)生容易把示字旁寫(xiě)成衣字旁,我就從字理的角度講了他們?cè)诠糯囊馑己蛥^(qū)別。學(xué)生聽(tīng)得很有趣,有一種恍然大悟的感覺(jué)。在無(wú)意識(shí)中這個(gè)偏旁已在他們心中扎根。此外這個(gè)字橫畫(huà)最多,我著重強(qiáng)調(diào)了“”橫畫(huà)等距”這一點(diǎn),并讓學(xué)生觀察田字格中要求會(huì)寫(xiě)的字,還有哪個(gè)字是“橫畫(huà)較多”,這要就順勢(shì)指導(dǎo)了“潔”“曲”等字。
“旗”字的“方人旁”在《識(shí)字3》學(xué)“族”字時(shí)剛學(xué),難在把整個(gè)字寫(xiě)在田字格正中間,不倒不歪。為此,我為學(xué)生編了一個(gè)順口溜:方字肩膀往左縮,小旗背在肩膀上,“其”字橫畫(huà)要等距,兩腳分開(kāi)站得穩(wěn)。這樣學(xué)生基本能掌握幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):如“方”字的橫一定往左縮,右上的撇橫寫(xiě)在“方”的肩膀上。這樣就不易把字寫(xiě)得太散。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。
我們都知道一二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字,但同時(shí),也是學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言的起步和重要階段。學(xué)習(xí)規(guī)范語(yǔ)言,首先要靠積累,其次還要適當(dāng)運(yùn)用。在這節(jié)課中,我創(chuàng)設(shè)了多次語(yǔ)言運(yùn)用的情境:
1.用規(guī)范的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)合體字的組成
本冊(cè)第二單元第7課《一分鐘》課后有這么一道練習(xí)題:讓學(xué)生找找哪些偏旁和獨(dú)體字可以組成新字。旁邊還配有學(xué)習(xí)伙伴的示范:口字旁和“又”組成“嘆”,“嘆氣”。編者安排這個(gè)練習(xí),真可謂一石三鳥(niǎo),這個(gè)練習(xí)既是鞏固識(shí)字的練習(xí),同時(shí)也是學(xué)生練習(xí)規(guī)范口語(yǔ)表達(dá)的示范。如此意圖,如果僅在那一課讓學(xué)生練習(xí),很難產(chǎn)生應(yīng)有的效果,因?yàn)槿魏文芰Φ男味夹枰粩鄬W(xué)習(xí)和鞏固強(qiáng)化。這一課我就自延伸了這一練習(xí),讓學(xué)生在實(shí)踐中再次練習(xí)。
2.模仿“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”練習(xí)說(shuō)話
備課時(shí),我曾試圖這樣安排:先學(xué)完前四句,然后發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,最后模仿句式說(shuō)話。這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié),顯得更加清晰。這樣處理其實(shí)隱含著幾個(gè)難點(diǎn):一是要掌握與景物詞如“田野、楓林、藍(lán)天、大!钡仍~相搭配的詞語(yǔ),如“果實(shí)、旗幟、鴿子、樂(lè)曲”;二是要準(zhǔn)確使用動(dòng)詞,如“獻(xiàn)上、舉起、飛著、奏起”;三是要恰當(dāng)使用與景物適配的形容詞,如“金黃的、火紅的、潔白的、歡樂(lè)的” 等。
如果同時(shí)進(jìn)行以上三項(xiàng)訓(xùn)練,顯然難度過(guò)大。與其多項(xiàng)訓(xùn)練水過(guò)地皮濕,還不如擇其一處,深入練習(xí),靈活運(yùn)用。在這種想法下,我選擇了練習(xí)“恰當(dāng)使用形容詞”。先出示“蘋(píng)果、鴨梨、芝麻、葡萄”等圖片,然后讓學(xué)生模仿“獻(xiàn)上的果實(shí)”說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容。原本以為這是非常容易的,可從課堂實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生大多只知道“紅紅的、黃黃的、黑黑的、紫紫的”等詞,還是很有必有進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
設(shè)計(jì)理念:
本次教學(xué)以識(shí)字和朗讀為主,力求字不離詞,詞不離句。讓學(xué)生在語(yǔ)境中識(shí)字,在語(yǔ)境中用字,充分自主識(shí)字。通過(guò)多種方式的朗讀,培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí),感悟詩(shī)的意境。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)情感
1、談話激趣
師:同學(xué)們,你們知道自己的生日吧?那么,你知道祖國(guó)媽媽的生日在哪一天嗎?
2、情境體驗(yàn)
師:今天,就讓我們一起去看看1949年10月1日在北京天安門(mén)發(fā)生的一件世紀(jì)盛事。(放錄相1“開(kāi)國(guó)大典”的一個(gè)片段)
從那一天起,每年十月一日,人們都用各種方式慶祝祖國(guó)媽媽的生日。(放錄相2“國(guó)慶場(chǎng)面”)看到這歡慶的熱烈場(chǎng)面,此刻你的心情怎樣?你想說(shuō)點(diǎn)什么?再過(guò)幾天就是國(guó)慶節(jié)了,今天就讓我們用《歡慶》這首詩(shī)歌向國(guó)慶獻(xiàn)禮,好嗎?
2、板書(shū)課題:歡慶 (學(xué)生齊讀課題)
二、初讀課文
1、請(qǐng)學(xué)生帶著自己的獨(dú)特感受,用自己喜歡的方式自己讀課文,并和生字交朋友。注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
2、檢查課文同時(shí)在語(yǔ)境中識(shí)記生字。(多媒體出示課件)
師:課文中的句子來(lái)到了屏幕上,你能把它們讀正確嗎?想讀、會(huì)讀哪一行就讀哪一行。
在每一行的后面,還有一個(gè)字寶寶等著和你見(jiàn)面呢。
3、結(jié)合游戲在新詞中識(shí)記生字,鞏固生字。(出示多媒體課件)
游戲一、和詞語(yǔ)賽跑
生字朋友來(lái)到了新詞中,如果你能快速地讀出他們,他們就會(huì)自動(dòng)認(rèn)輸,自己停下來(lái)。
游戲二、登城樓
同學(xué)們想向國(guó)慶獻(xiàn)禮,一定要和生字先交上朋友才行。生字朋友有困難了,想請(qǐng)大家?guī)椭鼈儭D銈冊(cè)敢鈫?只要大家讀對(duì)了,它們就能一個(gè)一個(gè)登上城樓,參加國(guó)慶活動(dòng)。
三、再讀課文
1、要求學(xué)生把課文讀正確、讀流利。
(1)自己讀
。2)指名讀;自評(píng),互評(píng)。
2、默讀課文
。1)邊讀邊想象
師:你想到了什么?他是什么樣子的?你還有什么想不明白?
。2)出示課件,提供表象
師:同學(xué)們的想象各種各樣,肯定每個(gè)人心中都有一幅美麗的圖畫(huà)。同學(xué)們請(qǐng)看屏幕(播放課件)。在這金秋時(shí)節(jié),大自然把最美的景色獻(xiàn)給了祖國(guó)母親,現(xiàn)在就讓我們用最美的朗誦向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮,好嗎?
四、朗讀感悟
1、合作朗誦
學(xué)生分四人小組,每一小組用自己喜歡的方式排練詩(shī)朗誦《歡慶》向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮。
2、朗誦展示
。1)請(qǐng)不同方式的小組起來(lái)展示自己的朗誦成果。其他人當(dāng)小評(píng)委評(píng)該小組的獻(xiàn)禮美不美。怎樣才能讓大家感受到美。
(2)集體向國(guó)慶獻(xiàn)禮,教師當(dāng)觀眾。對(duì)學(xué)生的朗讀氣氛、朗讀方式、個(gè)別句子等地方進(jìn)行指導(dǎo)。尤其是句子的連貫性進(jìn)行指導(dǎo)。
(2)配樂(lè)向國(guó)慶獻(xiàn)禮。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的`愛(ài)國(guó)情感,制造朗讀氛圍,讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感在朗讀和音樂(lè)聲中進(jìn)一步升華。
五、實(shí)踐活動(dòng)
1、朗讀另一首詩(shī)歌《歡慶》,在新的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)運(yùn)用生字詞。
師:同學(xué)們,老師聽(tīng)了你們的朗誦很感動(dòng)。其實(shí),還有許多詩(shī)歌也表達(dá)了我們對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情。現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕?纯催@首詩(shī)歌中有哪一些字是我們新學(xué)的?你能用自己喜歡的方式來(lái)朗讀一個(gè)這首詩(shī)歌嗎?
學(xué)生自讀、朗讀。
2、課外搜集贊美祖國(guó)的詩(shī)歌,開(kāi)一個(gè)小詩(shī)歌朗誦會(huì)。也可以搜集一些有關(guān)的圖片,或用其他方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。比如,制作一張賀卡,寫(xiě)上祖國(guó)媽媽,生日快樂(lè)等。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容,感悟歡慶氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、理解“國(guó)慶”的重大意義。
2、有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)時(shí)間:(第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
1、我們每個(gè)人都有生日,就連我們的祖國(guó)也有,你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?
2、(出示開(kāi)國(guó)大典歷史資料)同學(xué)們,1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日,中國(guó),這條沉睡了百年的巨龍終于蘇醒,再一次的屹立在東方。讓我們一起去見(jiàn)證這一莊嚴(yán)而又神圣的'時(shí)刻吧。
3、回憶這莊嚴(yán)的場(chǎng)面,真是令人激動(dòng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題:歡慶。
4、就讓我們帶著滿懷激動(dòng)的心情大聲的齊讀課題:歡慶
二、復(fù)習(xí)生字,引入課文。
1、游戲鞏固生字。
2、教師提示:注意“樂(lè)”是多音字,全班齊讀這兩個(gè)詞:歡樂(lè)、樂(lè)曲。
三、朗讀感悟:
1、你們真了不起!認(rèn)識(shí)了這么多生字詞,那么我們用自己喜歡的方式讀一讀課文,想想:這首小詩(shī)共有幾句話?課文寫(xiě)了“歡慶”什么?
2、出示讀書(shū)要求,學(xué)生自讀詩(shī)歌。
3、老師范讀,學(xué)生連讀。
4、找出自己喜歡的詩(shī)句和同學(xué)分享。
。1)課件田野。
A指名讀。
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢?
C課件出示圖片,師引:梨樹(shù)掛起——稻!
D(出示圖片)師:這樣的果實(shí)還很多很多,真是五谷豐登,瓜果飄香,一派豐收的景象。
E祖國(guó)媽媽收到了田野獻(xiàn)上的禮物,她的心情一定是很高興,那就請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。
。2)課件楓林。
A、讀自己喜歡的詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)眼中看到什么?
B、帶著感情讀詩(shī)句。(眼中有物,心中有情)
C、教師引導(dǎo)朗讀。
。3)出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。
A感受藍(lán)天白云的美麗情景。
B師:藍(lán)天帶著白云作為禮物來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。
。4)課件:大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
A問(wèn):你聽(tīng),大海在唱歌呢? 它會(huì)唱什么歌?
B為祖國(guó)媽媽送上祝福,唱生日歌。
四、體會(huì)愛(ài)國(guó)情感:
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天,大自然都來(lái)祝賀了,還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢?
a、想想:“十三億孩子”都是誰(shuí)?
小結(jié):是啊,十三億孩子就是我們十三億中國(guó)人。
b、那“美好的日子”指的是哪一天呢?
2、請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀一讀。(師生齊讀)
指導(dǎo)朗讀:突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
師:作為祖國(guó)媽媽的孩子,小朋友們一起來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝慶祝。讀——
五、指導(dǎo)背誦課文
師:這么美的詩(shī)句,如果能把它積累下來(lái)就更好了!看板書(shū),我們一起來(lái)背一背。
A、誰(shuí)愿意上來(lái)背一背?(指名表演背)
B、那么,讓我們?nèi)w起立,把高興表現(xiàn)在臉上,把興奮體現(xiàn)在聲音里,把最美好的祝愿獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽!齊背。
七、課內(nèi)練習(xí):
1、讓我們用一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。出示:旗。
2、師:看看田字格,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意什么?
3、書(shū)寫(xiě)生字。(作業(yè)單)
4、展示作業(yè)。
八、課外練習(xí):
1、回家寫(xiě)一寫(xiě)其它的生字。
2、把這首詩(shī)有感情地朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
九、小結(jié):你們都為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了寶貴的禮物。最后讓我們用最優(yōu)美的歌聲獻(xiàn)給我們的祖國(guó)媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì):
9、歡慶
十月一日
國(guó)慶節(jié)
田野 楓林 藍(lán)天 大海
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教材分析:
十月一日是一個(gè)特殊的日子,今年的十月一日更是一個(gè)令所有中國(guó)人萬(wàn)分自豪的日子!《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)! 在國(guó)慶前夕上這篇課文,有著重要的教育意義。我在這篇詩(shī)文的第二課時(shí)教學(xué)中,把有感情地朗讀課文和激發(fā)愛(ài)國(guó)感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。
設(shè)計(jì)理念:
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),心理特點(diǎn),挖掘教材中的潛在資源,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!伴喿x教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程!痹诮虒W(xué)中,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)親密和諧的氣氛,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)他們掌握閱讀的方法。教學(xué)聯(lián)系生活中濃濃的國(guó)慶氛圍,以圖片的形式展示街頭的布置,讓學(xué)生在看似無(wú)意,實(shí)則有意的引導(dǎo)下理解歡慶、國(guó)慶的意義。力求以讀代講,讓學(xué)生在讀中悟情,更深體會(huì)大家對(duì)祖國(guó)生日的祝賀,感受大家的快樂(lè)。同時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮想象的翅膀,培養(yǎng)他們的說(shuō)話能力,提醒學(xué)生把話說(shuō)完整,鼓勵(lì)學(xué)生把話說(shuō)具體,展示自己富有個(gè)性的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)寫(xiě)“潔、祖、幟、曲”4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn):有感情地朗讀課文,激發(fā)愛(ài)國(guó)感情。
難點(diǎn):有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
小朋友們,這幾天老師發(fā)現(xiàn)我們的街頭有了很大的變化,不信,一起來(lái)看一看。ǔ鍪緢D片)
你們知道這些地方為什么都裝飾得這么漂亮嗎?
是啊,明天就是十月一日,是我們的國(guó)慶節(jié),是我們祖國(guó)媽媽的六十歲生日!大家都早早地準(zhǔn)備起來(lái),要為我們的祖國(guó)媽媽好好慶祝慶祝!
二、朗讀課文,品味情感
1、十月一日,這是個(gè)舉國(guó)歡慶的日子,是個(gè)令人激動(dòng)的日子!那么,都有誰(shuí)來(lái)為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝了?學(xué)生自讀課文第一句。
我們一起來(lái)填一填,訓(xùn)練句式:、、和一起歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
2、田野、楓林、藍(lán)天和大海是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的`生日呢?再讀課文,用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、是啊,十月一日,祖國(guó)媽媽的生日,連大自然都在為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮呢。
出示:田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí),
楓林舉起火紅的旗幟,
藍(lán)天飛著潔白的鴿子,
大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲。
引:田野——,楓林——,藍(lán)天——,大!
讓我們一起去欣賞一下大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物吧!你想看看誰(shuí)的禮物?
、盘镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)
A指名讀
B田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上哪些金黃的果實(shí)呢?學(xué)生自由交流。
C課件出示圖片,師引:梨樹(shù)掛起——稻!
你還看到了什么果實(shí)?
D田野還會(huì)獻(xiàn)上怎樣的果實(shí)?
看圖填空:田野獻(xiàn)上()的果實(shí)。
真是五谷——瓜果——,一派豐收的景象。
D祖國(guó)媽媽收到了田野送上的這份五光十色的、散發(fā)著瓜果香味的禮物,此時(shí)此刻,她的心情一定是——(高興、激動(dòng)、開(kāi)心)
那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀(讀出豐收的開(kāi)心)
點(diǎn)評(píng):是啊,這是發(fā)自內(nèi)心的感動(dòng)!這是豐收的喜悅!
、茥髁峙e起火紅的旗幟
A楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟?
B出示:楓樹(shù)
讓我們一起去看看楓樹(shù)吧?粗鴹魅~讓我想起了一句詩(shī),你們想到了嗎?(霜葉紅于二月花)
C師:無(wú)數(shù)片火紅的楓葉在秋風(fēng)中飄揚(yáng),像是舉起的一面面紅旗在歡慶祖國(guó)媽媽的生日呢,美嗎?
誰(shuí)來(lái)美美的讀一讀?
評(píng)價(jià):這是楓葉對(duì)祖國(guó)媽媽愛(ài)的表達(dá)!
⑶藍(lán)天飛著潔白的鴿子
A出示藍(lán)天(藍(lán)天飛著潔白的鴿子)。
小朋友,現(xiàn)在你就是小鴿子,我們?cè)谧鎳?guó)媽媽的藍(lán)天上飛啊飛,飛過(guò)了高山,飛過(guò)了田野,飛過(guò)了黃河,飛過(guò)了農(nóng)村,你看到了什么?
你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)什么?
指名說(shuō)。
B指導(dǎo)朗讀
師:是啊,祖國(guó)大地真是風(fēng)景優(yōu)美,祖國(guó)媽媽的孩子也過(guò)著美好幸福的生活,連白鴿都陶醉了。
師:讀好這句話,你就可以為小鴿子傳遞祝福了。誰(shuí)來(lái)傳遞?
男女生傳遞。
讓我們讀好這一句話,替小鴿子傳遞祝福吧。
、却蠛W嗥饸g樂(lè)的樂(lè)曲
A課件大海。問(wèn):你聽(tīng)見(jiàn)了什么?
B大海在這歡慶的日子里在給祖國(guó)媽媽唱歌呢。會(huì)唱什么歌呢?
C聽(tīng)到了那么多歡樂(lè)的歌,我們的祖國(guó)媽媽一定很快樂(lè),很幸福。我們?cè)賮?lái)讀一讀。
⑸詩(shī)句連讀
指導(dǎo)朗讀:你們喜歡大自然送給祖國(guó)媽媽的禮物嗎?你們感受到了大自然對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福嗎?
指名讀,評(píng)一評(píng)
男女生對(duì)讀
師:聽(tīng)著你們的朗讀,老師的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅色彩鮮艷的歡慶圖,找一找,都有哪些顏色呢?
看到這么多多彩的禮物,我們真替祖國(guó)媽媽高興。↓R讀。
三、拓展,體會(huì)愛(ài)國(guó)情感
1、在祖國(guó)媽媽生日這一天,大自然的田野、藍(lán)天、鴿子、大海都忍不住來(lái)慶賀了,還有誰(shuí)也來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日呢?
生自由說(shuō)。
2、師:誰(shuí)最想為媽媽?xiě)c祝生日呢?指名說(shuō)。
是啊,哪個(gè)孩子不想為媽媽?xiě)c祝生日呢?作為祖國(guó)媽媽的孩子,小朋友們想不想為祖國(guó)媽媽?xiě)c祝慶祝?
十三億孩子
歡慶這美好的日子,
十月一日——
祖國(guó)媽媽的生日。
作為祖國(guó)媽媽的孩子,老師也很想為她慶祝一番,你的爸爸媽媽、爺爺奶奶,也很想為她慶祝一番。
讀——
全中國(guó)56個(gè)民族,全世界所有的中華兒女,祖國(guó)媽媽的十三億孩子們,都要為媽媽舉行一個(gè)隆重的慶典!
讀——
3、全國(guó)人民都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。他們又會(huì)怎樣歡慶呢?
出示課件:師講述:有五彩繽紛的煙花照亮了整個(gè)夜空,五顏六色的鮮花把天安門(mén)裝點(diǎn)成了花的海洋,人們的臉上洋溢著節(jié)日的歡樂(lè)。在這一天,整個(gè)中國(guó)都變成了歡樂(lè)的海洋。
你看到了什么?
指名說(shuō)
4、祖國(guó)媽媽的六十歲生日就在眼前,你們準(zhǔn)備給祖國(guó)媽媽送上什么禮物呢?
5、多美的心愿!讓我們把動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲作為第一份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
配樂(lè)朗讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1、讓我們把一手漂亮的字作為第二份禮物獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽。
出示:潔、祖、幟、曲
2、師:看看田字格,說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么?
3、書(shū)寫(xiě)生字。
4、展示作業(yè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析:
《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言,入境融情在歡慶國(guó)慶的場(chǎng)面中,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:多媒體(有國(guó)慶的錄像、圖片或資料介紹),生字卡片。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題,教學(xué)“歡慶”
1、我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生日,是什么節(jié)日?(國(guó)慶節(jié))今天,我們一起來(lái)學(xué)一首歡慶國(guó)慶節(jié)的小詩(shī)。
2、出示卡片“歡慶”(帶拼音),讀詞語(yǔ)!皯c”字還可以組成什么詞?(慶祝)對(duì)比“歡慶”和“慶祝”。師生釋疑:題目著重突出慶祝場(chǎng)面的熱鬧。
3、除了說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié),還可以說(shuō)歡慶哪些節(jié)日呢?
4、寫(xiě)好“歡慶”兩個(gè)字(范寫(xiě),生試寫(xiě),指導(dǎo)點(diǎn)評(píng))
二、激情回放,暢談感受
1、每年的國(guó)慶節(jié),全國(guó)人民都會(huì)興高采烈地舉行各種活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)媽媽的生日,讓我們重溫那普天同慶的幸福時(shí)刻吧!(多媒體展示:十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。)
2、看到這,你們有什么想說(shuō)的嗎?
3、回憶這歡慶的時(shí)刻真是激動(dòng)人心啊,課文又是怎樣描寫(xiě)歡慶的?打開(kāi)課文,放出聲音讀課文,努力讀通順,讀正確。
三、初讀課文,初步感知
1、自由讀,反饋?zhàn)衷~,區(qū)分多音字“樂(lè)”,讀詞卡“歡樂(lè)”,“樂(lè)曲”,再給“樂(lè)”組詞。
2、讀短語(yǔ):“歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”——“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”
3、讀詞卡:獻(xiàn)上 潔白 旗幟 億萬(wàn)
4、再自由讀課文,想想從課文的哪些地方感受到歡樂(lè)與喜慶。
5、指名讀,檢查是否讀得正確。
四、朗讀感悟,入境融情
1、研讀前面四行
(1)自由讀前面四行,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。這前面四句詩(shī)就像四幅畫(huà),你能讀出畫(huà)里都畫(huà)了些什么嗎?
。2)讀著讀著,你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?
。3)讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”,大海會(huì)奏哪些樂(lè)曲呢?他們演奏得這么熱鬧,為的是什么?
。4)分組合作讀這四行詩(shī)句,并指導(dǎo)朗讀。(讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。)
2、研讀后面四行。
。1)出示后四行詩(shī)句,齊讀,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
(2)指名朗讀交流體會(huì)。
。3)質(zhì)疑:你有什么想問(wèn)的嗎?(預(yù)設(shè):十三億孩子?對(duì)于祖國(guó)媽媽來(lái)說(shuō),你是祖國(guó)媽媽的孩子,我是祖國(guó)媽媽的孩子,他也是祖國(guó)媽媽的孩子,全國(guó)十三億人民都是祖國(guó)媽媽的孩子。)
(4)祖國(guó)媽媽過(guò)生日,十三億人人民都沉浸在歡樂(lè)的海洋中。同學(xué)們,我們的祖國(guó)五十多年以來(lái),走過(guò)了輝煌的歷程,取得了偉大的成就,遠(yuǎn)的不說(shuō),剛剛過(guò)去的雅典奧運(yùn)會(huì),中國(guó)代表團(tuán)取得了獎(jiǎng)牌總數(shù)第二名的成績(jī),國(guó)歌一次又一次在雅典奧運(yùn)會(huì)上響起。再來(lái)讀讀這四行,把你心中的那分熱愛(ài),崇敬都讀出來(lái)。讓我們也加入這歡慶的隊(duì)伍吧!齊讀體會(huì)。(突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的'生日”。)
3、有感情地朗讀全文。十月一日,祖國(guó)媽媽的生日,十月一日,一個(gè)閃閃發(fā)光的日子,讓我們懷著對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)之情,讓我們借助這首詩(shī)來(lái)表達(dá),告訴祖國(guó)媽媽,我們愛(ài)您。(放背景音樂(lè),朗誦)
五、拓展實(shí)踐,升華情感
在這歡慶的日子里,你還有什么更好的禮物和祝福獻(xiàn)給祖國(guó)媽媽,老師建議大家課后用自己的方式記錄下來(lái),可以做卡片,可以畫(huà)畫(huà),可以寫(xiě)幾句祝福的話,可以搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌,也可以用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽。
第二課時(shí)
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、小組展示自己送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2、國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)媽媽的生日,讓我們一起來(lái)《歡慶》
二、再讀入情
1、讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2、指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、鞏固識(shí)字
1、出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2、介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。如加一加:大——慶 只——幟 南——獻(xiàn)
猜字謎:一借再借。(歡) 拆掉床木架,一人好住下。(慶)
兩層樓,六間房,兩個(gè)煙囪在中央。(曲)
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。
“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁,不是衣字旁;
“旗”字右下的“其”中間是兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展!扒弊值摹翱凇睉(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致--左低右高。
3、學(xué)生描紅臨寫(xiě)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)內(nèi)容
1、欣賞滿族音樂(lè)《太平年調(diào)》、《腰鈴舞》、
2、學(xué)唱滿族歌曲《歡慶豐收》、《喜歌》。
3、滿族音樂(lè)游戲賽“威呼”。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)欣賞和學(xué)唱滿族歌曲,初步感受用音節(jié)省、旋律平穩(wěn)的特點(diǎn)。
2、能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,并根據(jù)歌曲內(nèi)容表現(xiàn)自己的情感。
3、能夠積極主動(dòng)的參與音樂(lè)游戲賽“威呼”,感受滿族的風(fēng)俗游戲。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確的演唱歌曲,在音樂(lè)活動(dòng)中創(chuàng)造參與賽“威呼”游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、電子琴、 “賽威呼”(滿族兒童游戲)道具
教學(xué)年級(jí)三年級(jí)
教學(xué)流程
一、聽(tīng)《豐收鑼鼓》
師:剛才聽(tīng)到了一首歡快的樂(lè)曲,你都聽(tīng)到了哪些樂(lè)器在演奏?(生:鑼、鼓、嗩吶、等)
教學(xué)意圖:聽(tīng)《豐收鑼鼓》,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂氛圍,為本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《歡慶豐收》做基墊;感受歡快的音樂(lè)節(jié)奏,為下面對(duì)比的方法進(jìn)行的欣賞做準(zhǔn)備;從音樂(lè)入手聽(tīng)辯打擊樂(lè)器及其表現(xiàn)的音樂(lè)氛圍。
師:你們說(shuō)對(duì)了,這首樂(lè)曲叫做《豐收鑼鼓》,表現(xiàn)了人民歡慶豐收的場(chǎng)面,可是不同的民族慶祝豐收的方式也不同呢,我的家鄉(xiāng)阿城,是滿族的發(fā)祥地之一,我們一起了解一下滿族同胞怎樣情豐收的呀?
教學(xué)意圖:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的交代本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以“滿族慶豐收”為主線拉開(kāi)課堂序幕,使師生明確教與學(xué)的過(guò)程目標(biāo)。
師:那就讓我家鄉(xiāng)的馬爬犁帶著我們出發(fā)!
。ń處熍膿赳R蹄的節(jié)奏,學(xué)生做騎馬或坐爬犁的動(dòng)作)
教學(xué)意圖:滿族的祖先也是游牧民族,馬是以前最好的交通工具,用這種方式創(chuàng)設(shè)情境,并以滿族音樂(lè)為線索的課堂內(nèi)容,能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞《太平年調(diào)》
1、剛剛到村口,就聽(tīng)見(jiàn)村里飄出了音樂(lè)聲,你聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與剛才聽(tīng)到的音樂(lè)相比在速度、力度上有什么不同?(生:速度是慢的、力度也沒(méi)有那么強(qiáng)了、比較優(yōu)美等)
教學(xué)意圖:讓學(xué)生完整靜聽(tīng)第一遍音樂(lè),用對(duì)比的方法感受不同的速度、力度等音樂(lè)要素同帶給人的不同感受,培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)的方法]
2、你們說(shuō)得很準(zhǔn)!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律,你能記住印象最深的一句,并哼唱出來(lái)嗎?用手劃出它的旋律線。(生―)
除了主旋律你再仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)伴奏音樂(lè),學(xué)生模仿。(聽(tīng)第二遍音樂(lè))
教學(xué)意圖:教師強(qiáng)調(diào)主旋律,突出音樂(lè)主題,提示學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)時(shí)應(yīng)該抓住音樂(lè)的主題;教師可根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生分聲部的模唱腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,為“威呼”游戲做鋪墊,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,讓他語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受很難,所以讓學(xué)生用表情或肢體語(yǔ)言則會(huì)直接表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。哼唱可以加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受。
3、師:走近了,我們才知道,原來(lái)是滿族姑娘們?yōu)榱藨c豐收跳起了空齊舞,讓我們共同欣賞,你能記住哪個(gè)動(dòng)作,一起學(xué)學(xué)。(第三遍聽(tīng)一半)
4、再來(lái)聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈,讓我們一起感受,同時(shí)觀察一下他們的服飾。(聽(tīng)第四遍)(生)
教學(xué)意圖:邊聽(tīng)音樂(lè)感受模仿,邊觀察其服飾特點(diǎn),進(jìn)一步感受這段音樂(lè)的特點(diǎn)及服飾特色。
三、聽(tīng)《歡慶豐收》音樂(lè)
1、同時(shí)聽(tīng)第一遍音樂(lè),互動(dòng)式介紹滿族服飾。
師:大家看到了,滿族的服飾是比較有講究的,特別是在喜慶的日子里。女人穿的什么呀(生:答)最有代表性的旗袍,旗頭、旗鞋,男人呢?(生:答)穿的馬甲長(zhǎng)衫,還有帽子。
教學(xué)意圖:音樂(lè)來(lái)源于生活,了解滿族服飾特點(diǎn),為學(xué)生感受歌曲特點(diǎn)做些人文的'鋪墊,同時(shí)彌漫著歌曲旋律,為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。
2、介紹腰鈴,聽(tīng)第二遍音樂(lè)
那我們?cè)倏催@些演員的表演,他們的腰間多了什么?(腰鈴舞視頻)
生:(腰鈴)(出示腰鈴:這就是腰鈴,滿族的一種伴奏樂(lè)器,叫西沙,俗稱腰鈴。)誰(shuí)愿意來(lái)試試?你怎樣使它發(fā)出聲響?(生:探索)
教學(xué)意圖:了解腰鈴舞,對(duì)學(xué)生了解滿族音樂(lè)背景及特點(diǎn)有幫助。腰鈴對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的,讓他們自己探索其演奏形式,給學(xué)生一定的探索空間,可以在學(xué)生創(chuàng)編的時(shí)候幫他們總結(jié)腰鈴的三種演奏方法:搖擺式、跳躍式、旋轉(zhuǎn)式,并為下面的聽(tīng)辯伴奏和創(chuàng)編伴奏做準(zhǔn)備。
3、那我們今天就來(lái)學(xué)一種簡(jiǎn)單的伴奏方法――搖擺式。
4、師:請(qǐng)聽(tīng)這首《歡慶豐收》歌,如果你聽(tīng)出了腰鈴的伴奏聲,就用手勢(shì)或動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。(生)(出示歌片)
教學(xué)意圖:聽(tīng)辯歌曲音樂(lè)中腰鈴伴奏的地方,都是在每小節(jié)的強(qiáng)拍,讓學(xué)生感受音樂(lè)的拍子特點(diǎn),進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。
5、假如你的腰間也有一串腰鈴,請(qǐng)你來(lái)為歌曲伴奏。(一段即可)
教學(xué)意圖:更次熟悉歌曲旋律,讓學(xué)生給歌曲伴奏,模仿腰鈴的聲音:嚓嚓嚓……,繼續(xù)為“威呼”做節(jié)奏上的鋪墊。
6、你們的音樂(lè)感覺(jué)真好,那么誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,這首歌的兩個(gè)樂(lè)句哪里相同?(前同后不同)這樣的樂(lè)句你有什么感覺(jué)?———師用手勢(shì)(生:平穩(wěn))我想請(qǐng)你來(lái)演唱歌曲相同的部分,我來(lái)唱不同的部分,歌曲接龍一下,怎么樣?
教學(xué)意圖:用電子琴伴奏,可以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題;而且通過(guò)前面聽(tīng)與創(chuàng)編做鋪墊,學(xué)生對(duì)歌曲旋律基本掌握;這樣的演唱發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,另外為“拉空齊”做準(zhǔn)備。
豐收日子的溫馨又甜蜜,讓我們?cè)賮?lái)完整感受一次。
。S著音樂(lè)完整演唱,鞏固歌曲)
7、那我們?cè)倏催@首歌一共用了幾個(gè)音吶?(師手指歌片,帶動(dòng)學(xué)生試唱一下,然后發(fā)現(xiàn)只有do、re、mi三個(gè)音)
師:是啊,多么節(jié)省的幾個(gè)音,給了我們的印象這么深刻。
教學(xué)意圖:在學(xué)會(huì)歌曲后唱曲譜,加深對(duì)歌曲用音節(jié)省,旋律平穩(wěn)特點(diǎn)感受,也為《喜歌》做鋪墊。
四、學(xué)唱《喜歌》
1、師:還有一首歌,比《歡慶豐收》多了兩個(gè)音,更好聽(tīng)呢!唱給大家聽(tīng)聽(tīng)。(教師范唱《喜歌》),給你什么不同的感受?
教學(xué)意圖:讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),通過(guò)與《歡慶豐收》對(duì)比的方法感受《喜歌》的節(jié)奏、速度、情緒等特點(diǎn)。
2、這就是滿族的“喜歌”,在喜慶的日子里即興演唱的一種,他們叫做“拉空齊”或“唱空齊”,咱們一起來(lái)分享他們的喜事,聽(tīng)聽(tīng)他們的喜歌?
教學(xué)意圖:聽(tīng)第一遍伴奏音樂(lè),民俗展示(吃住行),了解滿族生活習(xí)俗,了解滿族同胞在喜慶的日子里表達(dá)心情的的方式;欣賞圖片的同時(shí)滲透《喜歌》的音樂(lè),為學(xué)習(xí)表現(xiàn)《喜歌》做準(zhǔn)備。
3、師:再聽(tīng)我唱一遍,哪兩個(gè)樂(lè)句相同?哪兩個(gè)樂(lè)句相似?你能跟著唱出來(lái)嗎?(出示歌片并再次范唱)
教學(xué)意圖:還是讓學(xué)生有目的的聽(tīng),去發(fā)現(xiàn)并掌握歌曲旋律重復(fù)再現(xiàn)的特點(diǎn)。
4、還能像剛才那樣接龍演唱嗎?(聽(tīng)伴奏對(duì)唱)
教學(xué)意圖:學(xué)生對(duì)相同的樂(lè)句印象比較深,歌曲旋律也很簡(jiǎn)單,在聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。
其實(shí)這也是“拉空齊”最常見(jiàn)的形式。那你再看這首歌的樂(lè)譜有幾個(gè)音?(生:多了兩個(gè)音sol、la),師:這是我國(guó)民歌典型的五聲音階旋律,唱唱這幾個(gè)音do、re、mi、sol、la。
教學(xué)意圖:在學(xué)生熟練演唱歌曲后,對(duì)照樂(lè)譜,與《歡慶豐收》對(duì)比,感受民族五聲音階特點(diǎn)的滿族歌曲簡(jiǎn)單質(zhì)樸的風(fēng)格。
五、游戲《賽威呼》
1、師:每年的農(nóng)歷7月15,滿族同胞還有一個(gè)盛大的活動(dòng)――莫勒真大會(huì),人們會(huì)盡情的唱喜歌,還有各種競(jìng)技表演,小朋友們也不示弱呢,這種游戲叫做“賽威呼”,“威呼”在滿語(yǔ)當(dāng)中是獨(dú)木船的意思,讓我們也來(lái)演練“賽威呼”,準(zhǔn)備參加他們的莫勒真大會(huì),怎么樣?
教學(xué)意圖:看圖片聽(tīng)音樂(lè),加深旋律印象;教師講游戲規(guī)則,為學(xué)生根據(jù)歌曲創(chuàng)編游戲做準(zhǔn)備。
。▽W(xué)生分兩組,選出一名組長(zhǎng)組織排練,拉拉隊(duì)要有歌聲,船員要用腰鈴給歌曲加上伴奏,并在游戲中體現(xiàn)出來(lái);船員動(dòng)作一致協(xié)調(diào)優(yōu)美。)
教學(xué)意圖:在前面鋪墊的基礎(chǔ)上,用“嚓嚓嚓”的音型為歌曲伴奏。
2、每隊(duì)派出兩個(gè)“威呼”組,分別展示自己的創(chuàng)編成果。
教學(xué)意圖:教師一直活動(dòng)在學(xué)生中間,讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們其中的一員,同時(shí)協(xié)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有角色,并在學(xué)生需要幫助的時(shí)候幫一下,學(xué)生的創(chuàng)編不會(huì)盲目,而且會(huì)有成就感。
六、小結(jié):老師覺(jué)得你們的“賽威呼”既新穎又有創(chuàng)意,一定會(huì)給滿族同胞留下深刻的印象,讓我們帶著練好的“賽威呼”去賽場(chǎng)吧!
教學(xué)意圖:隨著音樂(lè)走出課堂,保持音樂(lè)課的音樂(lè)始終在彌漫堂,會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得興趣未減,意猶未盡
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“歡”“慶”等2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。背誦課文。
3.知道十月一日是國(guó)慶節(jié),了解祖國(guó),加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):理解“國(guó)慶”的重大意義。
教學(xué)難點(diǎn):有感情地朗讀、背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、生字卡片
課前收集關(guān)于國(guó)慶節(jié)的資料
教學(xué)預(yù)設(shè):
一、了解祖國(guó)的媽媽生日
1、再過(guò)幾天就是十月一日了,你知道十月一日是什么日子?
隨機(jī)出示句子 十月一日是國(guó)慶節(jié)。
(指名讀,齊讀句子)
2、課前老師讓大家搜集資料,關(guān)于國(guó)慶節(jié),你知道了些什么?(指名說(shuō))
觀看1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布“中華人民共和國(guó)成立了”的錄像,引出課題。(板書(shū)課題:歡慶)
3、讀準(zhǔn)讀好課題。
二、初讀,感受節(jié)日的喜慶、熱鬧。
初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
1、詞語(yǔ)生字過(guò)關(guān)
(1)出示詞:獻(xiàn)上 潔白 旗幟 祖國(guó) 奏起 十三億 樂(lè)曲 歡樂(lè)
生自由讀、生領(lǐng)讀,師糾正字音、指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字
。2)去掉拼音讀詞
2、出示生字(自由讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀)
3、讀通課文
。1)再讀課文,邊讀邊想:課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日?
。2)課文寫(xiě)了誰(shuí)在歡慶祖國(guó)媽媽的生日?(用橫線把他們劃出來(lái))指名說(shuō)。
板書(shū):田野 楓林 藍(lán)天(鴿子) 大海 十三億孩子
。3)出示句式:xxx_、xxx和xx_一起歡慶祖國(guó)媽媽的生日。自己先試試,指名說(shuō),說(shuō)給同桌聽(tīng)。
(4)田野、楓林、藍(lán)天(鴿子)、大海和十三億孩子是怎樣歡慶祖國(guó)媽媽的生日的?再來(lái)讀讀課文,用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、研讀課文,深入角色,體會(huì)節(jié)日的喜慶和祖國(guó)媽媽的強(qiáng)大。
1、學(xué)習(xí)前四行
是呀,十月一日,祖國(guó)媽媽的'生日,連大自然都在為祖國(guó)媽媽獻(xiàn)禮呢。(出示前4行)引:你們瞧,田野——,楓林——,藍(lán)天——,大!
、佟疤镆矮I(xiàn)上金黃的果實(shí)”——豐收的喜悅
。1)誰(shuí)先來(lái)做田野,讀讀第一行?指兩組讀第一行。
(2)田野向祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了哪些果實(shí)?(指名說(shuō)。)
。3)(課件演示秋天的田野、果)看課件,師引——是呀,你們瞧,梨樹(shù)掛起……,蘋(píng)果露出……,稻海翻起……,高粱舉起……,真是,五谷——,瓜果——,一派豐收的景象。
誰(shuí)能讀?(指名讀,加上動(dòng)作讀,齊讀)
。4)拓展:我們還可以說(shuō)田野獻(xiàn)上x(chóng)xxx的果實(shí)。
。5)齊讀句子
、凇皸髁峙e起火紅的旗幟”——熱情
(1)楓林怎么會(huì)舉起火紅的旗幟?
(2)(出示圖句)這漫山遍野的楓葉一片片火紅火紅的,給你一種什么樣的感覺(jué)?隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的感受讀。(指名讀)
(3)齊讀。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8?jìng)(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
【教學(xué)方法】
情景法、討論法、講讀法。
【課前準(zhǔn)備】
搜集資料,了解國(guó)慶節(jié)。
【教學(xué)媒體】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導(dǎo)入
談話:老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。(課件展示)
二、揭題解題
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
。病⒔Y(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
。场⑾胍幌,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的.大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
。病⒊鍪尽拔視(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀。
。、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
。、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
。、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),四人小組共同商量解決。
。、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決)課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
。场严矚g的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國(guó)的新面貌,問(wèn):你們自豪嗎?驕傲嗎?
。怠е@種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
。、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》。
。病⒆鎳(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀,體會(huì)文中作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí) 第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.十月一日,這是一個(gè)特殊的日子,是一個(gè)閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天,整個(gè)中華大地沸騰了,整個(gè)世界震動(dòng)了。一個(gè)激動(dòng)和豪邁的聲音響徹全球:“中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了!中國(guó)人民從此站起來(lái)了!”萬(wàn)眾歡呼,禮炮齊鳴,五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》是革命先輩的吶喊,也是新中國(guó)前進(jìn)的號(hào)角。多少人浴血奮戰(zhàn),多少人赴湯蹈火,為的就是這一刻的到來(lái)!從此,每年的十月一日,我們都要為偉大的祖國(guó)媽媽?xiě)c祝生日。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我們就會(huì)想起長(zhǎng)眠地下的革命先烈,想起新中國(guó)走過(guò)的路和將要走的路。
2.明天又是祖國(guó)的生日了,小朋友們會(huì)怎么慶祝呢,讓我們一起來(lái)看一看吧,板書(shū)《歡慶》
二、初讀體會(huì)
1.自由讀課文,畫(huà)出生字,并把課文讀正確,讀流利。
2.把生字拼讀幾遍。
3.出示詞語(yǔ):歡慶、獻(xiàn)上、旗幟、潔白、奏起、樂(lè)曲、十三億,學(xué)生自讀正音,指名讀,男女生比賽讀。
4.范讀課文,學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
三、朗讀感悟:
1.學(xué)生自由輕聲讀課文,劃出自已喜愛(ài)的句子讀給小伙伴聽(tīng)。
2.展示讀:學(xué)生愿讀哪句就讀哪句,檢查是否讀得正確。
3.賞讀課文:讀讀你喜歡的.詩(shī)句,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。在學(xué)生說(shuō)時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。朗讀本詩(shī),要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的聲音,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開(kāi)頭四句,速度稍慢,聲音不要太高,要帶著想象讀,讀出韻律感。然后突出“十三億”,并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”,緊接著提高聲音重讀“十月一日”,最后適當(dāng)放慢速度,用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”。
4.讀、議課文。
。1)出示課件(歡慶場(chǎng)面),引導(dǎo)觀察:圖中畫(huà)了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說(shuō)一說(shuō)。
。2)讀前面四行,可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從詩(shī)句中體會(huì)到什么。還可讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和想象,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂(lè)曲?讀后面四行,想想為什么說(shuō)十月一日是個(gè)“美好的日子”。
5.有感情地朗讀全文。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.搜集歌頌祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
2.用楓葉或彩色紙做一張慶國(guó)慶的書(shū)簽,或者畫(huà)一張畫(huà)。 第二課時(shí)
一、導(dǎo)入:
1.小組展示自已送給祖國(guó)媽媽的禮物,互相交流,互相學(xué)習(xí)。
2.馬上要到國(guó)慶節(jié)了,我們一起來(lái)《歡慶》。
二、再讀入情
1.讓學(xué)生看圖找句,練習(xí)朗讀。老師借圖指導(dǎo)。
2.指名讀,學(xué)生評(píng),互相讀、互相評(píng),直到背誦。
3.看圖自由輕聲地背誦,指名背誦。
三、識(shí)字。
1.出示生字,給生字找朋友,看誰(shuí)找得多。
2.介紹經(jīng)驗(yàn)識(shí)字:
加一加:大——慶只——幟南——獻(xiàn) 編兒歌
四、指導(dǎo)寫(xiě)字:
1.找出左右結(jié)構(gòu)的字,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)左右結(jié)構(gòu)的字有什么特點(diǎn)。
2.教師范寫(xiě),有重點(diǎn)地指導(dǎo)。 “潔”字右上是“士”不是“土”; “祖”字是示字旁,不是衣字旁; “旗”字右下的“其”中間是兩橫;
“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左,彎筆要盡量舒展;
“曲”字的“口”應(yīng)寫(xiě)得扁些,兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致——左低右高; “慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng),“大”的撇一定要寫(xiě)成“豎撇”,捺盡量向右伸展。 【教學(xué)反思】
本詩(shī)的朗讀教學(xué)重在掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào),用熱烈奔放、激情滿懷的朗讀,表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。怎么樣才能讓孩子們有朗讀的興趣,產(chǎn)生朗讀的激情呢?在教學(xué)時(shí),除了讓孩子們看生動(dòng)的影音資料外,老師進(jìn)行示范朗讀外,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)朗誦。進(jìn)行分工合作,排演朗誦的方式吸引學(xué)生。 首先,我讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),先達(dá)到熟練,流利在此基礎(chǔ)上,才請(qǐng)了四位朗讀較好的學(xué)生上臺(tái),分給他們一人一句朗讀的任務(wù),然后最后四句則是齊讀。在各自明白了自己的朗讀任務(wù)之后,我組織小組合作形式進(jìn)行本詩(shī)的朗誦。讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到朗讀的快樂(lè)。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。
3、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀感悟,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法:
情景法、討論法、講讀法
課前準(zhǔn)備:
搜集資料,了解國(guó)慶節(jié)
教學(xué)媒體:
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激情導(dǎo)入:
談話:老師有一個(gè)問(wèn)題想考考大家:十月一日是什么日子?課前老師叫大家去收集有關(guān)國(guó)慶節(jié)的資料,你了解了些什么呢?
同學(xué)們,從1949年十月一日毛主席站在天安門(mén)城樓上宣布了“中華人民共和國(guó)成立”,從此,十月一日就成了我國(guó)的建國(guó)日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時(shí)刻。(課件展示)
二、揭題解題:
1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),讀課題。
2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?
3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)
三、識(shí)字讀文:
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),遇到不懂的字就請(qǐng)教書(shū)下面的`大楓葉,遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,同桌互讀
3、玩“猜字迷宮”游戲,鞏固生字。
4、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。
5、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解:
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),四人小組共同商量解決。
2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決)
課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、課件展示祖國(guó)的新面貌,問(wèn):你們自豪嗎?驕傲嗎?
5、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。
6、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。
五、拓展延伸
1、欣賞歌曲《今天是你的生日,我的中國(guó)》
2、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出喜慶歡樂(lè)的氣氛。
3、 加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1小朋友知道再過(guò)幾天是什么日子嗎?(國(guó)慶節(jié))
2、是啊是國(guó)慶節(jié),每年的十月一日是我國(guó)的國(guó)慶節(jié),是祖國(guó)媽媽的生日,從1949年十月一日開(kāi)始,今年已經(jīng)是第58個(gè)國(guó)慶節(jié)了呢!
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于關(guān)于國(guó)慶節(jié)的小詩(shī),小朋友把課文翻到第44頁(yè),我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課,一起讀一下題目《歡慶》
4、小朋友看一下這個(gè)慶字,它的拼音是前鼻音還是后鼻音?齊讀慶。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們就去看看到底怎么在慶祝這個(gè)國(guó)慶節(jié)的。我們一起來(lái)讀一下課文,不會(huì)讀的請(qǐng)下面的.小樹(shù)葉幫忙。并把它請(qǐng)到課文里去做客,讀好的小朋友就把手舉起來(lái)。
2、看來(lái)小朋友都讀通順了,現(xiàn)在老師就要來(lái)檢查一下小朋友是不是真的會(huì)讀了,出示生字卡片,讓小朋友隨機(jī)認(rèn)讀,然后再出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。請(qǐng)一名小老師領(lǐng)讀
3、現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)讀讀看,每個(gè)小朋友讀一句,其他小朋友給每句做上記號(hào)其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),并標(biāo)出課文有幾句話,用斜線劃分開(kāi)來(lái)。(指名讀)
3、課文有兩句話,第一句到哪里啊,
4、現(xiàn)在老師請(qǐng)女生來(lái)讀讀第一句話,男生仔細(xì)聽(tīng),第一句話里講了那些地方在歡慶?
5、指名回答,
板書(shū):田野
楓林
藍(lán)天
大海
6、田野是怎樣來(lái)歡慶的呢,請(qǐng)小朋友來(lái)讀一下第一行,別的小朋友來(lái)想想看老師提出的問(wèn)題。
7、指名讀
8、指名回答;(田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí))
9、課文里指的金黃的果實(shí)是什么啊,(稻谷)那小朋友就把自己當(dāng)作稻谷來(lái)讀讀看,
10、是啊,田野就用稻谷來(lái)歡慶這個(gè)國(guó)慶節(jié)。不光只有田野里在歡慶,楓林里也在歡慶呢,小朋友想知道楓林里是怎樣在歡慶的嗎,我們現(xiàn)在就走進(jìn)一片楓樹(shù)林去看看吧。哪個(gè)小朋友來(lái)讀一下第二行,
11、學(xué)生讀,
12、楓林里怎樣在歡慶啊,
13、學(xué)生答(舉起火紅的旗幟)
14、是啊,舉起火紅的旗幟,那小朋友知道這火花的旗幟是什么東西嗎?(楓葉)
15、我們之前學(xué)過(guò)一個(gè)四字詞語(yǔ)叫(層林盡染)還記得嗎,秋天到了,楓樹(shù)的葉子都變黃了,這時(shí)一眼望去,就像舉著火紅的旗幟。所以這火紅的旗幟就是楓葉。
16、田野上,楓樹(shù)林里都在歡慶了,那藍(lán)天上、大海里怎么在歡慶的呢。小朋友一起來(lái)讀一下第三第四行。
17、現(xiàn)在同桌之間討論一下,藍(lán)天上、大海里是怎么在歡慶的
18、指名回答,你覺(jué)得大海奏的樂(lè)曲會(huì)是什么歌呢,(《祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你》《生日快樂(lè)歌》)是啊,都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日了,那我們小朋友又是怎么在歡慶的呢, 我們就來(lái)看下面的內(nèi)容。哪位小朋友愿意讀讀下面一句話(指名讀)十三億孩子也在歡慶祖國(guó)媽媽的生日,小朋友知道這十三億孩子是指誰(shuí)嗎?(小朋友一般會(huì)回答是我們小孩子)小朋友想想看,祖國(guó)媽媽的孩子都有那些?我們的爸爸媽媽,爺爺奶奶是不是也是祖國(guó)媽媽的孩子啊,那小朋友想想看,祖國(guó)媽媽的孩子都有那些啊,是啊,我們中國(guó)人民都是祖國(guó)媽媽的孩子啊。都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。
《歡慶》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)內(nèi)容】
通過(guò)多媒體演示,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”,并滲透學(xué)習(xí)課文的方法指導(dǎo):看圖、說(shuō)圖、讀句、解句,讓他們用此方法繼續(xù)學(xué)習(xí)后幾句詩(shī)歌。
【片段】
1、師:大家收集的都是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的畫(huà)面,瞧,丁老師也收集到幾張給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的圖片,小朋友看一看,是誰(shuí)在給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日?
2、多媒體演示:出現(xiàn)田野給祖國(guó)媽媽?xiě)c生日的各種各樣的圖片(金黃的稻田豐收了,黃澄澄的稻子,像金子一般閃亮→樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的蘋(píng)果,令人垂涎欲滴→遍地都是大大的南瓜,一片豐收的景象)
3、師:看到這么美的畫(huà)面,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),田野是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的?
生:田野獻(xiàn)上滿地的南瓜。
生:田野獻(xiàn)上滿樹(shù)的蘋(píng)果,看得我都想吃一口。
生:金黃的稻田像一片金子,閃閃發(fā)光,太美了。我想祖國(guó)媽媽一定非常喜歡。
4、師:是呀!豐收的果實(shí)都在為祖國(guó)媽媽歡慶生日。(再次演示多媒體,讓學(xué)生再次體會(huì)豐收的景象)
5、(出示四句話“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”、“楓林舉起火紅的旗幟”、“藍(lán)天飛著潔白的鴿子”、“大海奏起歡樂(lè)的樂(lè)曲”)師:小朋友,這邊有四句話,大家讀一讀,想一想,哪一句話是在寫(xiě)剛才那幾幅畫(huà)面呢?(學(xué)生自由朗讀)
6、(學(xué)生上臺(tái)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊,一生點(diǎn)擊:“田野獻(xiàn)上金黃的'果實(shí)”。電腦出現(xiàn)一幅田野豐收的情景,畫(huà)面下配有文中的一句話:“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。)
師:真棒!好,大家請(qǐng)把這句話讀一讀。(生讀)
7、師:請(qǐng)小朋友們?cè)侔堰@句話讀一讀,并想一想,你想怎么讀?(學(xué)生非常認(rèn)真地在試讀)
生:我想把“獻(xiàn)上”讀得重一點(diǎn)并長(zhǎng)一些,因?yàn)樘镆敖o祖國(guó)媽媽獻(xiàn)上了很多的大禮物。
生:我想把“金黃”讀得重一點(diǎn),因?yàn)榻瘘S是豐收的象征。
生:我想開(kāi)心地讀,因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié),是農(nóng)民伯泊喜洋洋的日子。
生:我想開(kāi)心地讀,因?yàn)樽鎳?guó)媽媽看到田野給他獻(xiàn)上這么好的禮物,他非常高興。
生:老師,我想表演讀。(生表演讀)(全場(chǎng)熱烈的掌聲)
8、師:(出現(xiàn)四幅交叉畫(huà)面)師:老師這里還有三幅美麗的畫(huà)面,你們喜歡哪幅圖呢?(生就紛紛說(shuō):我喜歡這幅,我喜歡那幅…)好,現(xiàn)在大家就自己選一幅你喜歡的畫(huà)面看一看,并讀一讀底下的話,想一想,它們是怎樣為祖國(guó)媽媽歡慶生日的。
【點(diǎn)評(píng)】:
“田野獻(xiàn)上金黃的果實(shí)”。這句話對(duì)于生活在城市的學(xué)生們來(lái)說(shuō),是比較抽象的。老師能充分利用多媒體,巧妙地出示田野豐收?qǐng)D,讓學(xué)生感受到農(nóng)村豐收的美景,并且激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。在教學(xué)中,老師努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,充分信任學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。“田野是怎樣給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的?”“這句話你想怎么讀?”學(xué)生站在不同的角度,根據(jù)自己的情感體驗(yàn),提出了不同的感受,課堂中不斷閃現(xiàn)智慧的火花。這樣,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中逐步加深理解,學(xué)會(huì)從多角度去理解課文,朗讀課文,感受到朗讀的樂(lè)趣,感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。
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