成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-06-06 13:50:52 教學(xué)資源 投訴 投稿

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢?下面是小編整理的《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

  設(shè)計(jì)意圖:

  本文是一篇韻文,每一句都?xì)鈩?shì)磅礴,擲地有聲。因此,本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美,并以圖片啟發(fā)學(xué)生想象,感受黃河奔騰、長(zhǎng)江洶涌、長(zhǎng)城蜿蜒、珠峰高聳的壯美。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情智與文本對(duì)話,與作者情感進(jìn)行交流。識(shí)字、寫字是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn),本板塊主題是識(shí)字,所以本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字,教學(xué)中重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字,同時(shí)以課件輔助理解文中的“涌”“州”等新接觸的、難以理解的字詞,提高識(shí)字寫字的效率。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“涌、峰、聳、州”等字,會(huì)寫“州、島、民、族”四個(gè)字。

  2.正確流利有感情地朗讀課文,感受韻律美。

  3.想象畫面,抓關(guān)鍵詞感受黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的美。模仿寫法編歌謠。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、新課導(dǎo)入,識(shí)記“州”字

  1.師:瞧,這是什么?(出示中國(guó)地圖)它像什么?(一只大公雞)

  是啊,我們偉大的祖國(guó)就像一只昂首挺胸的大公雞,它還有一個(gè)響亮的名字,叫“神州”。“州”是翹舌音,誰(shuí)來(lái)讀。(正音)

  2.師:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首歌謠——《神州謠》,請(qǐng)小朋友們看老師寫課題。(齊讀課題)

  3.識(shí)記“州”字。

 、儆涀中!爸荨焙臀覀円郧皩W(xué)過(guò)的哪個(gè)字比較像?(川)字理識(shí)記“州”。川指河流,那些點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)小島,州呀就是水中的一塊陸地。(圖片出示)

 、诼(lián)系生活組詞。生活中,你還知道哪些地名中有“州”字嗎?(廣州、蘇州、杭州、揚(yáng)州等,出示圖片)

 、蹠(shū)寫“州”字。指導(dǎo)書(shū)寫:中間稍短,三點(diǎn)朝向不一。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn),三點(diǎn)有什么不一樣呢?)

  二、初讀課文,檢查正音

  1.出示自讀要求:請(qǐng)小朋友們自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

  2.檢查朗讀。

 、僬(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀,相機(jī)正音,難讀的句子再讀一遍:后鼻音“涌、峰、聳”,前鼻音“奮”,“繁榮”。

  ②同桌互讀。小朋友把一個(gè)個(gè)難讀的字都讀準(zhǔn)了,現(xiàn)在請(qǐng)你讀給你的同桌聽(tīng),要讀得比第一遍更好哦!

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié),感知中國(guó)美

  1.認(rèn)識(shí)別稱。師:小朋友讀第一節(jié),這里藏著中國(guó)的另外兩個(gè)名字呢,你們找出來(lái)了嗎?神州、中華

  你還知道中國(guó)有別的名字嗎?

  出示:華夏兒女 神州大地 九州風(fēng)云 巍巍中華

  師:在這些詞語(yǔ)中也藏著中國(guó)的別的名字呢,快來(lái)找一找吧。ň胖荨⑷A夏)一起來(lái)讀一讀!

  師補(bǔ)充:傳說(shuō)大禹治水將中國(guó)分為九個(gè)區(qū)域,現(xiàn)在我們稱中國(guó)為九州;因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)風(fēng)光秀麗,像人間仙境,所以又被稱為神州。誰(shuí)能自豪地來(lái)讀一讀?

  2.感知山川美。師:小朋友再來(lái)讀一讀第一節(jié),你還知道了什么?(中國(guó)風(fēng)景很美)你從哪里看出來(lái)的?(板書(shū)山川美)

  理解“山川”:指的是大山和河流。

  四、學(xué)習(xí)第二節(jié),品析山川美

  1.過(guò)渡:是啊,祖國(guó)風(fēng)景如畫,壯美的山川讓人贊嘆不已,誰(shuí)來(lái)讀第一節(jié)?其他小朋友想想課文具體寫了哪些山川呢?

  2.生交流反饋:黃河、長(zhǎng)江、珠峰。

  3.師:山川美,到底美在哪里呢?請(qǐng)大家圈一圈關(guān)鍵詞。

  4.出示“黃河奔,長(zhǎng)江涌”:

  ①特點(diǎn)“奔”、“涌”,識(shí)記“涌”,看圖片猜猜涌字的意思。那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河、長(zhǎng)江的樣子呢?

  ②出示黃河、長(zhǎng)江的圖片,生欣賞。師:這就是“黃河奔,長(zhǎng)江涌”,從“奔”和“涌”字中你感受到了什么?(黃河奔騰不息,向前流去,濺起水花,長(zhǎng)江波濤洶涌……)指導(dǎo)朗讀。多么壯觀。≌l(shuí)能讀出他的`氣勢(shì)?

  5.出示“長(zhǎng)城長(zhǎng),珠峰聳”:

 、龠^(guò)渡:黃河、長(zhǎng)江是中國(guó)的母親河,我們領(lǐng)略了它們的風(fēng)采,那你覺(jué)得長(zhǎng)城長(zhǎng)河珠峰聳又是什么樣子呢?生交流。

 、诔鍪鹃L(zhǎng)城和珠峰的圖片,識(shí)記“峰”字,組詞頂峰、山峰。

 、壑榉迥敲锤撸y怪課文說(shuō)它是聳,識(shí)記“聳”:你有什么方法記住它?從“聳”字你有感受到了什么?(快碰到天了,高聳入云……)指導(dǎo)朗讀。

  6.合作讀。神州大地,多么壯美!男女生一起合作讀第二節(jié),把你們對(duì)祖國(guó)山川美的贊嘆融進(jìn)去哦!(再交換一遍)試著來(lái)背一背好嗎?

  7.仿說(shuō)。小朋友觀察一下第二節(jié),你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?我們也走過(guò)很多地方,你能用這樣的三個(gè)字的形式夸一夸你游過(guò)的地方嗎?如:故宮雄、黃山奇、西湖秀、草原廣(圖片輔助)

  出示自編歌謠,讀。

  8.小結(jié):這樣的風(fēng)景真是美如畫啊!齊讀第一、二節(jié)。

  五、書(shū)寫“島、民、族”

  1.生觀察字形,交流。

  2.師范寫,生書(shū)寫、展示。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

  教學(xué)目標(biāo)

  【知識(shí)技能】

  1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“謠”“涌”等10個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“州“奔”等9個(gè)會(huì)寫字。

  2. 正確、流利、有韻味地朗讀課文。

  【過(guò)程與方法】

  認(rèn)真觀察圖畫,憑借圖畫理解詞語(yǔ)意思。

  【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

  感受祖國(guó)山河的壯美,熱愛(ài)祖國(guó)大好山河,希望民族團(tuán)結(jié),共同繁榮富強(qiáng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字,會(huì)認(rèn)字。

  2.正確、流利、有韻味地朗讀課文,一邊讀一邊想畫面,積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感受課文表達(dá)的感情,了解祖國(guó)的國(guó)情。

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入活動(dòng)

  1. 上課。

  在上課之前,老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍,現(xiàn)在你知道神州謠是什么意思么?

  預(yù)設(shè)1:

  真厲害!能夠通過(guò)預(yù)習(xí),就明白了題目的意思,F(xiàn)在讓我們一起

  學(xué)習(xí)這篇課文,

  了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的'吧!

  預(yù)設(shè)2:

  那我給大家一些提示吧!(念第二段)其實(shí) “神州”是我們祖國(guó)的一個(gè)別稱,“謠”是指“歌謠”,所以題目的意思你明白了么?現(xiàn)在讓我們一起

  學(xué)習(xí)這篇課文,

  了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的吧!

  2.板書(shū)課題,一起齊讀課題。(板書(shū):1神州謠)

 。ǘ 檢查預(yù)習(xí)

  1.布置任務(wù):

  請(qǐng)把書(shū)翻到第29頁(yè),把書(shū)端好,自由朗讀課文。

  在讀的過(guò)程中盡量記住識(shí)字表的內(nèi)容,如果能夠認(rèn)讀所有的字,請(qǐng)舉手。比比哪組同學(xué)是識(shí)字冠軍組。

  2.檢查字詞識(shí)讀

  出示識(shí)字表詞語(yǔ)。請(qǐng)冠軍組開(kāi)火車讀,其他組認(rèn)真聽(tīng)。讀對(duì)的字跟讀2遍。

  3. 認(rèn)讀字詞

  出示每個(gè)字及輔助圖片。

  出示詞語(yǔ)表。

  自由練讀,同桌輪讀,指名讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音“聳”,前鼻音“繁”,后鼻音“涌、峰、濃、榮”。

  4. 檢查課文朗讀

  小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,課文能讀正確流利嗎?

 。1)同桌合作輪讀課文,讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,不正確的讓他多讀幾遍,我請(qǐng)讀得用心,聽(tīng)得專心的同學(xué)展示。(課件出示:讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片;注意讀書(shū)姿勢(shì):雙手捧書(shū),眼離書(shū)本一尺)

 。2)自由讀全文,爭(zhēng)取讀得正確流利。

 。3)指名讀,評(píng)價(jià)讀。

  4. 指導(dǎo)書(shū)寫生字。

  (1)(課件出示)

  用田字格課件出示

  寫字表

  讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu),指名說(shuō)。

  (2)教師指導(dǎo)書(shū)寫。

 。3)認(rèn)真讀貼,描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì),頭正身直足安。

 。4)展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。

  3、通過(guò)自主探究的學(xué)習(xí)方法,引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

  4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感,培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義,把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。

  一、音樂(lè)渲染,切入主題

  1、課前三分鐘的經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

  2、孩子們,你們真厲害,能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道,三字經(jīng)是古代的一種蒙學(xué)讀本,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式,三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書(shū):神州謠。齊讀課題

  3、通過(guò)展開(kāi)的動(dòng)畫方式出示中國(guó)地圖和“中華人民共和國(guó)”等字,并放音樂(lè)《大中國(guó)》)

  師:瞧,這是什么?

  生:(中國(guó)地圖)

  師:它像什么?

  生:(一只大公雞)

  師:對(duì),這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民,我們的祖國(guó)叫做——

  課件出示“中華人民共和國(guó)”字體生:(中華人民共和國(guó))

  師:再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼——生齊讀:(中華人民共和國(guó))

  師:祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示:(“神州”“華夏”)

  4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字:神州、九州、華夏、中華

  華夏:早在公元前21世紀(jì)時(shí),我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家,歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)王朝,逐漸形成華夏民族。后來(lái),人們就用“華夏”來(lái)作為中國(guó)的別稱。

  神州:大禹治水以后,曾把中國(guó)劃為九州,并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界,所以后世相沿稱中國(guó)為“九州”,又因?yàn)橹袊?guó)地大物博,物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦,所以稱為神州。全班再次齊讀倆詞。

  二、識(shí)字認(rèn)字、探究方法

  祖國(guó)是我們的母親,我們是祖國(guó)的孩子,我們都愛(ài)自已的祖國(guó)。今天就讓我們一起來(lái)了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧!

  1、自由的.讀課文。要求:

 。1)讀準(zhǔn)生字,讀清字音。讀通句子。

 。2)想一想,你用什么方法記住這些生字。

  2、生自由讀課文

  3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來(lái)自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?

  4、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車讀。

  5、加大難度,去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車讀。全班齊讀。

  6、同學(xué)們真了不起,每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶,我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn),還要記準(zhǔn)確。

  老師說(shuō)過(guò),記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法,也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)字。這么多字寶寶,你是用什么方法記住這些字的呢?

  7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。

  8、識(shí)字游戲,我來(lái)說(shuō),你來(lái)猜。

  小小耳朵有力氣,兩只耳朵頭上立。(聳)

  海中一座山,鳥(niǎo)兒好家園。(島)

  9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

  你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像?對(duì)了,它們是“州和川”,老師要變個(gè)魔術(shù)給大家看,然后請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的意思。

  10、生:我猜到了,川原來(lái)是河的意思,因?yàn)槲铱匆?jiàn)古時(shí)候的字就像一條河。師:你真棒!是個(gè)善于聯(lián)想的孩子,說(shuō)得非常對(duì)。那么“州”是什么意思呢?生:

  師:提示一下大家,三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。

  師:非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字,你還能說(shuō)出幾個(gè)來(lái)嗎?

  生:日、月、火等。

  11、這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么?

  生:川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn),第一個(gè)點(diǎn)是段撇,寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn),寫在中間位置,頭朝一個(gè)方向。

  12、師:通過(guò)同學(xué)們剛才的發(fā)言,我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了,現(xiàn)在再讓我們讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字,指名讀,齊讀,開(kāi)火車讀,再齊讀。

  三、送字入文,再讀一讀。

  1、學(xué)生齊讀。

  2、師生對(duì)讀。

  3、男女生對(duì)讀。

  4、小組內(nèi)開(kāi)火車讀。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫

  1、在9個(gè)要求寫的字里面,有兩個(gè)字比較難寫!懊褡濉岸帧

  2、首先看到“民“字,在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民:字形特點(diǎn)上窄下寬,豎提要直,斜鉤要呈弓形,盡量舒展。

  3、對(duì)照田字格,寫族字你有什么要提醒大家的嗎?矢字。

  4、書(shū)寫族字

  5、生書(shū)寫,師巡檢,展示。

  五、再讀課文。

  六、作業(yè)。

  1、抄寫生字詞語(yǔ)。

  2、把課文讀熟悉,盡量背下來(lái)。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字,能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過(guò)程與方法:通過(guò)多元化的識(shí)字教學(xué)方法和多種形式的朗讀,感受三字經(jīng)的韻律美。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)祖國(guó)山河的壯美和各民族的團(tuán)結(jié)一心,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的.情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)多元化的識(shí)字教學(xué)方法,輕松認(rèn)識(shí)本課生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受漢字的鮮活生命,準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義,把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)門見(jiàn)山,激情導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們的祖國(guó)美不美?是啊,我們的祖國(guó)非常美麗,非常遼闊,有56個(gè)民族,各民族親如一家,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇歌頌祖國(guó)的童謠《神州謠》。

  2、學(xué)生齊讀課題,教師板書(shū),識(shí)記“州”字。

  (1)指名認(rèn)讀“州”字,注意讀準(zhǔn)翹舌音。

 。2)比較“州”和“川”:“州”與我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字長(zhǎng)得很像?“州”和“川”有什么關(guān)系呢?

 。3)教師出示古文字“州”字圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。

  教師補(bǔ)充“州”字的字源解說(shuō):“州”是象形字!按ā笔呛恿鞯囊馑迹爸荨笔呛恿骰蛩虚g的小塊陸地,那些點(diǎn)就是小島。

 。4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),識(shí)記“州”字。

  師:在生活中,你聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎?說(shuō)一說(shuō)。

 。ㄈ纭爸荨薄獜V州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。)

 。5)指導(dǎo)書(shū)寫“州”。

  二、識(shí)字認(rèn)字,探究方法

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。要求:

 。1)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,讀通句子。

  (2)想一想,你用什么方法記住這些生字。

  2、生自由讀課文。

  3、老師通過(guò)多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

 。ㄕ(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開(kāi)火車讀。)

  4、加大難度,去掉拼音再讀。

  (單個(gè)讀、小老師帶讀。開(kāi)火車讀。全班齊讀。)

  5、教師歸納常用的識(shí)字方法。

  記住生字有好多種方法:

  第一、在生活中識(shí)字。

  第二、利用熟字識(shí)記。

  第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。

  第四、語(yǔ)境識(shí)字。

  第五、字理識(shí)記。

  第六、偏旁歸類識(shí)字。

  第七、隨文識(shí)字。

  這么多字寶寶,你是用什么方法記住這些字的呢?

  6、學(xué)生交流通過(guò)自己喜歡的識(shí)字方法,記住了哪些生字。

  三、再讀課文,鞏固識(shí)記。

  1、學(xué)生齊讀。

  2、師生對(duì)讀。

  四、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

  1、抄寫生字詞語(yǔ)。

  2、熟讀課文。

【《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)范文07-01

關(guān)于《神州謠》教學(xué)反思03-11

《神州謠》 教案03-22

二年級(jí)下冊(cè)《神州謠》教學(xué)反思12-25

長(zhǎng)城謠教案設(shè)計(jì)及反思10-20

色彩謠教案10-01

《長(zhǎng)城謠》教案01-26

《手指謠》教案06-17

《小樹(shù)謠》的教案02-27