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看日歷教學設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的看日歷教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
看日歷教學設計1
教材簡析：
本課是義務教育教科書北師大版數(shù)學三年級上冊第七單元的內(nèi)容。讓學生會看日歷，知道一年12個月中每個月的天數(shù)。在“看日歷”的情境中，主要通過學生查閱日歷上星期幾的過程，讓學生掌握查閱日歷的基本方法，即：找月份----找日期----找對應的星期幾。同時為了加強學生的思想教育，安排了“找一找”的活動內(nèi)容，都是我國歷史上具有重大意義的日期。“年月日”是在學生已經(jīng)掌握時分秒之間關(guān)系的基礎上學習的，有關(guān)年月日的知識具有常識性，學生在課堂上雖沒有系統(tǒng)的學習過，但在實際生活中他們已經(jīng)有很多的經(jīng)驗，通過填寫各月份天數(shù)的過程，讓他們自己發(fā)現(xiàn)各月天數(shù)的規(guī)律，再通過說一說，找一找，練一練，鞏固和應用所學的知識，達到學以致用的目的。
教學目標：
1、知識與技能
�。�1）學會看日歷，并能從中找到我國一些重大節(jié)日及其他的相關(guān)信息。
�。�2）認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。
�。�3）知道一年12個月中每個月的天數(shù)。
2、過程與方法在體驗小組合作解決問題的過程中逐步培養(yǎng)學生“交流與合作的'能力”。
3、情感態(tài)度價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生樂于探究知識的情感，以及珍惜時間的好習慣。
教學重點：
1、認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的關(guān)系。
2、學會看日歷。
教學難點：識記大月、小月。
教學準備：年歷、多媒體課件
教學過程：
一，情境導入
1、猜謎語：桌上一本書，三百多來頁，讀完這本書，家家過新年。（謎底：日歷）師：對，日歷不僅可以幫我們看日期，還幫我們記錄了很多有意義的事情。
2、回顧一些有意義的歷史事件。（播放課件）師：這里記錄事件發(fā)生時用了那些時間單位呢？（年、月、日）其實年月日與時分秒一樣都是時間單位，這節(jié)課我們一起來研究有關(guān)年、月、日的知識。
二、自主探究，討論交流
1、認識年、月、日
�。�1）有關(guān)年月日的知識，大家都知道什么？（在小組內(nèi)說說）學生可能會說：今天是幾月幾日，一年12個月，一年365天----------【設計意圖：調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗，回顧和整理自己對年、月、日已有的認識，在相互交流中逐步完善有關(guān)年、月、日的知識，為下面的學習做鋪墊�！�
（2）請同學們觀察手中的日歷或附頁1中的日歷看看一年是12個月嗎？
�。�3）認真觀察20xx—20xx年的日歷，看看每月的天數(shù)都一樣嗎？
�。�4）將20xx-2016年各月份的天數(shù)填在表格中，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？（說給你同伴聽）
�。�5）交流匯報結(jié)果。
2、認識大月、小月
�。�1）介紹大月、小月師：我們把有31天的月份叫大月，把有30天的月份叫小月，2月是個特殊月。
�。�2）請同學們說說每個年份中有哪些月份是大月，哪些月份是小月？
�。�3）給表中的大月涂上黃色，小月涂上藍色。
�。�4）2月為什么不涂色？
�。�5）數(shù)一數(shù)：一年中的大月、小月各有幾個？
（6）師小結(jié)：一年中有7個大月，4個小月，1個特殊月，合起來是12個月.【設計意圖：此環(huán)節(jié)為學生設計了自主學習和自主構(gòu)建的學習活動，從回顧入手展開學習活動，通過填表、整理、思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓有關(guān)年、月、日之間的知識更加系統(tǒng)地納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。此時，教師在學生發(fā)言的基礎上進行簡單的小結(jié)，幫助學生將零碎的知識進行梳理。】
3、記憶大月、小月師：同學們想想有什么好的方法能記住每個月的天數(shù)？將你的方法說給同伴聽聽。
�。�1）只記住其中的一種就可以了。例：記住小月4、6、9、11月，不看2月，其余的月份都是大月。
（2）以7月和8月為分界點：7月前單月是大月，8月后雙月是大月。
（3）介紹左拳記憶法。
（4）介紹歌謠記憶法�！驹O計意圖：先讓學生自己想辦法記住各月份的天數(shù)，再組織學生集體交流，說一說各自的方法。教材中呈現(xiàn)的兩種方式“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”，目的是引導學生選擇自己喜歡的方式來記住這些月份的特點。其他兩種加以補充，目的是逐步引導學生學會回顧學習和解決問題的過程�！�
4、應用鞏固
（1）老師出月份，是大月的說紅蘋果，小月的說青蘋果。
（2）下個月笑笑就要過生日了，你能告訴我笑笑的生日是大月還是小月嗎？
�。�3）同學們，你的生日是幾月？是大月還是小月？
【設計意圖】：此環(huán)節(jié)的教學通過教師和學生的交流，學生再一次經(jīng)歷了新知識的形成過程，使他們對年月日的知識有了更加清晰和系統(tǒng)的認識，一下子將學生的學習推向高潮，學生的學習興趣更加濃厚了，也達到了學以致用的目的。
5、布置小組學習任務
�。�1）從今年的日歷中“找一找”
a,日歷上共有（）個月份，每個星期（）天，今天是（）月（）日，星期（）。
b,本月的第1天是星期（），最后一天是星期（）,下個月的第一天是星期（）.
c,國際兒童節(jié)是（）月（）日，星期（）。
d,（）月（）日是教師節(jié)，星期（）。
e,（）月（）日是國慶節(jié)，星期（）。
�。�2）你還知道我國的哪些重大節(jié)日？說給你的同學聽聽。
�。�3）小組匯報學習結(jié)果。
�。�4）課件出示一些重大節(jié)日。
6、出示有關(guān)時間的諺語，教育學生珍惜時間。
【設計意圖】：
提高學生從年歷中查找指定日期的能力，也讓學生了解一些重要節(jié)日，同時提醒學生珍惜現(xiàn)在的每一分每一秒，好好學習。
三、師歸納總結(jié)
1、說說這節(jié)課你都有哪些收獲？
2、年、月、日里有很多的奧秘，需要我們不停地去學習，去探究，只要大家有一雙數(shù)學眼睛就一定會收獲數(shù)學學習的甜蜜果實。
看日歷教學設計2
教材分析：
本單元是學生在一、二年級已經(jīng)學習了認識鐘表，了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎上學習的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在實際生活中學生已有很多經(jīng)驗，所以，教材一開始安排了說一說：關(guān)于年、月、日，你知道些什么？充分調(diào)動起學生的生活經(jīng)驗。接著教材安排了查閱年歷“填一填”的活動，通過填寫各月份天數(shù)的過程，讓學生自己發(fā)現(xiàn)各月份天數(shù)的規(guī)律，掌握查閱日歷的基本方法，即：找月份——找日期——找對應的星期幾。
學情分析：
《看日歷》一課，時間單位是校為抽象的計量單位，低年級數(shù)學只能理解和掌握那些與他們的實際生活最為接近的時間點，如時、分等，隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活選的較大的時間單位，如年、月等。學生已在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗。有關(guān)年、月、日方面的知識也越來越多地出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，本課程正是在該基礎上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月、日方面的知識。學生在日常生活中，對年月日有一定的了解，但并不全面。尤其是年、月、日之間的關(guān)系，以及平年間年的判斷方法，這對學生來說都是一個難點。因此，課堂上可以通過觀察、討論等活動，讓學生自主發(fā)現(xiàn)年月日之間的關(guān)系，教師只需適時引導總結(jié)，幫助學生記憶，同時可以利用多媒體手段，幫助學生突破本課判斷平年閏年這個教學難點。
教學目標：
1.知識與技能：結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道大月、小月、平年、閏年，能初步判斷平年、閏年。
2.過程與方法：在回顧、整理、觀察活動中，能發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的快樂。
教學重點：
認識年、月、日
教學難點：
判斷平年還是閏年
教學方法：
自主探究，合作交流
教學過程：
一、談話交流，引入新課
1.你知道知道今天的日期嗎？要說清楚日期，必須說清什么？
2.關(guān)于年、日，你已經(jīng)知道了什么？（教師隨機記錄）
3.這節(jié)課我們一起通過看日歷來研究有關(guān)年月日的知識。（板書課題：看日歷）
設計意圖：借助學生已有生活經(jīng)驗，解決基本問題。
二、自主探究，獲取新知
1.（課件出示20xx年的日歷）這是20xx年的日歷，你從日歷上知道了什么？
2.今天我們要用看日歷的技能來完成一項活動,觀察附頁1，把20xx——20xx年各月份的天數(shù)記錄在如下表格中。（學生獨立活動，教師巡視指導。）一名學生展示完成的表格，其他學生訂正。
3.同桌互相說一說：觀察記錄表中各月份的天數(shù)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
4.學生集體交流，匯報自己新的發(fā)現(xiàn)。教師引導學生說出：1、3、5、7、8、10、12月每月是31天；4、6、9、11月每月是30天；2月份的天數(shù)很特殊，有時候是28天，有時候是29天。
5.教師小結(jié)并介紹：有31天的'月份是大月，有30天的月份是小月，2月份是特殊月。2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。
6.請你想辦法記住各月份的天數(shù)，有什么好辦法？（集體交流）教師引導學生說出以下記憶法：拳頭記憶法；歌訣記憶法。教師引導學生明確歌訣中的詞語：“臘”指12月，“冬”指11月。
7.使用拳頭記憶法，同桌互相指一指，說一說，檢查數(shù)的對不對；全班讀一讀歌訣，同桌互相考一考。
設計意圖：合作交流可以發(fā)揮每個學生各自的優(yōu)點，同時提高教學的有效性。教師給學生探究新知提供充足的時間和空間，這樣可以培養(yǎng)學生的合作意識和科學研究的態(tài)度。
三、鞏固練習，提升能力
1.統(tǒng)計班級出生在大月的人，和出生在小月的人。隨機采訪幾個學生，說清楚自己生日所在的月份。沒有舉手的學生，出生在特殊月。
2.課件出示題目，學生判斷并說理。
設計意圖：適度練習有利于學生鞏固新知，掌握有關(guān)年月日的知識。
四、補充閱讀，拓展延伸
�。ǔ鍪菊n本第69頁“你知道嗎”）剛才我們的歌訣中有平年和閏年，我們知道根據(jù)2月月份去判斷是平年還是閏年，為什么會出現(xiàn)平年和閏年，我們一起來看看這樣一段閱讀材料。學生閱讀，你看懂了什么？
設計意圖：數(shù)學閱讀材料的使用有利于學生拓展數(shù)學知識，搞清楚平年、閏年背后的科學知識，體現(xiàn)了學習的科學性。
五、全課總結(jié)
這節(jié)課，你有什么收獲？
�。▽W生發(fā)言，教師根據(jù)板書回顧一遍）
設計意圖：回顧總結(jié)一節(jié)課的數(shù)學知識，有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
板書設計：
看日歷
年：12個月
大月：31天（1、3、5、7、8、10、12）
月小月：30天（4、6、9、11）
特殊月→2月
日：24小時
【教學反思】
《看日歷》教學重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。通過自主學習，合作交流的方式掌握年、月、日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好的學習方法自主學習的能力。在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生說一說今天的日期以及說一說以前學過的時間單位，引出課題的。本課“年月日”的知識，對于一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在自研自探環(huán)節(jié)，我設計了自學提示，讓學生根據(jù)自學提示自學看日歷找節(jié)日及其對應的是星期幾和年月日之間的關(guān)系，這一環(huán)節(jié)的設計在教學反饋中發(fā)現(xiàn)學生自己完全能夠?qū)W會，因此，在以“以學定教”環(huán)節(jié)我沒有再去多講。我認為“自研自探”這一環(huán)節(jié)的重點應是讓學生看年歷表找規(guī)律，自主學習去探索發(fā)現(xiàn)一年中的大小月的天數(shù)及其相關(guān)知識。因此在“自研自探”環(huán)節(jié)，我讓學生看自學提示自己完成表格，通過觀察、辨析、總結(jié)概括，發(fā)現(xiàn)大小月的知識，然后再讓學生通過小組交流互相學習，互相補充，同時作為教師也深入到各小組的交流中，以便了解學生們的疑難點，為“以學定教”環(huán)節(jié)的重點講解做好準備，做到心中有數(shù)。學生基本上能匯報出本課的重點內(nèi)容，教師只要適時做好強調(diào)總結(jié)，在恰當?shù)臅r機以各種形式按排幾個小練習就可以了。在學練跟進這一環(huán)節(jié)中，練習的時間稍短了些。
總之，這節(jié)課在教學時，我特別關(guān)注了學生的自主學習過程，關(guān)注學生能力的發(fā)展。每一個教學環(huán)節(jié)都是為了給學生提供更多的探索研究的機會，但是在具體的課堂教學中發(fā)現(xiàn)自己的教學設計還有很多不足之處，在以后的課堂教學中，我會不斷做好課后反思，爭取使自己的教學水平能再上一個新的臺階。
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