《操場上》教學(xué)設(shè)計(通用15篇)
作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的《操場上》教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《操場上》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識9個字,會寫八、入2個字。認(rèn)識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)識字的方法。激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友們,最近我們學(xué)校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢?(生自由說)那你喜歡什么體育活動呢?為什么?
2、有一個叫麗麗的小朋友,剛才聽到我們說的那么起勁,她有點不服氣了。她說:你們學(xué)校有那么多的活動,我們學(xué)校也有呢!不信,你們來瞧瞧。小朋友,那我們現(xiàn)在就去麗麗的學(xué)校看看他們有什么活動,好嗎?
二、看圖說話
1、(出示課文插圖)你瞧,這就是麗麗的學(xué)校,小朋友活動的場景。小朋友們看,他們都在哪里活動?揭示課題:操場上。
(齊讀拼音---指生讀3個:注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀)
2、指掛圖,操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?
出示句式:------在操場上-----------。(指生說)
。ㄉ卮鹨粋,師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音,再讀詞語。)
3、(等全部詞語出示完后)麗麗說啊,小朋友,真聰明,一下子就把我的學(xué)校小朋友的體育運動都說出來了,真了不起。
(1)那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢?
出示句式:下課了,小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
(2)(先指一生說-----師:他說得怎么樣。空l會學(xué)著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。)
。3)小朋友們可真能干啊!學(xué)會說一句話了。現(xiàn)在,麗麗小朋友要再增加一點難度,他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下?(指生來說3個---師帶說)
出示句式:下課了,操場上,真-----!小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、麗麗說啊,剛才小朋友說的真好,我真佩服你們?墒,黑板上這些詞語寶寶,我不認(rèn)識啊。誰來教教我呢?小朋友先自己讀讀看。學(xué)生自由讀詞語。
2、指生讀(要有點指導(dǎo)、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音)-----當(dāng)老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友,讀得頂呱呱。師:麗麗,那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎?
。慃悾┪視菚,可是,如果去掉拼音寶寶的話,我就不會了,怎么辦呢?我著急!
師:小朋友,詞語寶寶去掉拼音寶寶,你們會讀嗎?
師:那我們來當(dāng)當(dāng)麗麗的小老師,好嗎?首先,你們自己必須會認(rèn)這些詞語寶寶啊!
4、好,先給你們一次機(jī)會,自己練習(xí)練習(xí),多讀幾遍。(去掉拼音,生自由讀)-----指名讀(多指幾個)-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友,你們現(xiàn)在仔細(xì)看看黑板上的詞語,你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎?
(上面這些運動都是用手做的,下面這些運動都是用足運動的)
師:是啊,小朋友觀察得真仔細(xì)。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語:剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
6、認(rèn)識打、拔、拍、球
①剛才小朋友們都已經(jīng)分好類了,那看看這三個字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動,所以它們都是扌(出示扌)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如:扌加丁打打打。
、谡J(rèn)識球字和王字旁。
7、認(rèn)識跳、跑足、高
。1)請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示足)跟讀,你是怎么記住的'?出示足字旁,認(rèn)識足字旁。
。2)那你們誰來做做動作看:師出示卡片,指一生來做動作。
。3)那誰能說說為什么這些字都是足旁。
。4)足字旁與足字比較
(5)教學(xué)生認(rèn)識高字。
四、課中活動:
我們學(xué)了這么長時間了,小朋友也累了,那現(xiàn)在我們來做做運動吧!
五、學(xué)習(xí)兒歌
過渡:剛才小朋友做運動的時候,麗麗一直在看,他看你們做得這么認(rèn)真,這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、(出示兒歌)師范讀。
2、小朋友,請你們自己讀讀這一首兒歌,不會讀的借助拼音,把字音讀準(zhǔn)。
3、指導(dǎo)讀兒歌
。1)這些生字寶寶回到兒歌當(dāng)中,小朋友還認(rèn)識嗎?自由再讀兒歌。
。2)兒歌中,哪里要讀輕聲。
(3)現(xiàn)在誰來讀讀看?(指生讀3個)---評議:你覺得他讀的怎么樣?
。4)小朋友,你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候,你的心里是怎么樣的呢?(高興、開心、愉快)
(5)那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興,很愉快!現(xiàn)在誰來試試看?(指生讀)
。6)指導(dǎo)背誦。
六、復(fù)習(xí)生字
1、開火車檢查識字情況。(用生字卡片讀生字:開小火車讀字、組詞)
2、拼圖識字游戲:現(xiàn)在,我們做一個小小的游戲好嗎?足球足球誰來踢?
(朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片,每一張圖片后面藏著一個生字娃娃,翻開一個就請小朋友們認(rèn)讀,9個生字認(rèn)讀完之后,再找一組同學(xué)讀這些生字,每讀一次,再翻過去,就是一幅圖的一部分,等到這些字都讀完過關(guān)了,就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印。)
3、我們把讀完了,出現(xiàn)了什么。浚2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志)
是啊,2008年,奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們,我們明年有機(jī)會也要去看看奧運會。∧菑默F(xiàn)在開始,我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導(dǎo)
1、出示八、入:齊讀----怎么記住的?---組詞
2、仔細(xì)觀察八、入:有什么相同的地方和不同的地方?
相同:都有2筆;都是撇和捺組成;都是撇低捺高。
不同:八兩筆分開,入兩筆連接。
3、誰能告訴我,八在在田字格怎么擺才好看?(八要寫在田字格中間,一撇從橫中線上面開始撇,捺從豎中線左邊開始捺)
師:請你教我寫一寫。
生:我來教你寫一寫。按下去,撇過來,撇出尖(∕)
按下去,捺過去,頓一下,捺出去。()
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字,F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前,我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師:頭正,肩平,背挺直,胸離桌子一拳頭,兩腳微微分開,平放在地面上。
保持這種寫字姿勢,頭微微低下,在田字格描一個八。
5、學(xué)生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一(4)班小朋友學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次,她還會來看我們的。
《操場上》教學(xué)設(shè)計2
教科書分析:
1.課文以體育活動為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯. 2.本課是識字課文,因此更要突出〝識字.寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點〞這一個課標(biāo),在教學(xué)時間.精力等的分配上,要突出〝識字與寫字〞這個教學(xué)重點.
3.一年級下學(xué)期,會寫字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫合體字為主的學(xué)習(xí)階段,記認(rèn)字形,尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié),要設(shè)計字形學(xué)習(xí)的步驟,通過學(xué)生記字方法的運用,引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較,音形義結(jié)合,認(rèn)記會寫的字.
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容的感悟.學(xué)情分析:
雖然經(jīng)過一個學(xué)期多的學(xué)習(xí),課堂常規(guī).課堂紀(jì)律已經(jīng)形成,但是由于一年級學(xué)生的特點,要保持長時間的注意及學(xué)習(xí)是困難的,因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定的激勵.激趣活動中,例如〝比比誰的紅花多〞(完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),獎勵一朵小紅花,課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)〝闖關(guān)〞〝?shù)歉叻濞?完成一個學(xué)習(xí)任務(wù),就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學(xué)習(xí),就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中,以喚起注意,維持學(xué)習(xí)興趣.
教學(xué)目標(biāo):
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文(詞串.兒歌).
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動,激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望.
3.認(rèn)識偏旁火字旁,能正確認(rèn)讀〝操〞等X個生字新詞. 4.能正確讀寫〝打〞等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做.
教學(xué)重點:
1.能正確朗讀課文.
2.能正確認(rèn)讀〝操〞等X個生字新詞,正確讀寫〝打〞等7個生字.教學(xué)難點:
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學(xué)說說自己喜歡的體育活動,激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望.
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:〝操〞等X個會認(rèn)讀字字卡,〝打〞等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT.學(xué)生:每人一套〝操〞等X個會認(rèn)讀字字卡(不注音的).教學(xué)時數(shù):
兩課時.
教學(xué)過程:
一.復(fù)習(xí),激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字詞.
1.導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新的課文之前,我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認(rèn)讀的字.自由朗讀這些詞語.
PPT出示有關(guān)字詞:打球足球聲音身影
2.反饋指導(dǎo):指名讀,相機(jī)正音.齊讀.
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學(xué)習(xí)完課文,就要求能正確寫了. (二)激趣導(dǎo)入,明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).
導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會進(jìn)行很多體育活動,你喜歡什么體育活動呢?(指名生說)今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動的識字課文,學(xué)習(xí)了就能學(xué)會一些關(guān)于體育活動的`字詞,還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題.
1老師板書題目:⑦操場上.(〝操場〞注音)
2.出示任務(wù):自己借助拼音讀準(zhǔn)題目.
3.反饋指導(dǎo):指名拼讀〝操場〞后讀題目;訂正后全班齊讀課題. 4.釋題.明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).
過渡語:同學(xué)們,在操場上,小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞,把課文讀準(zhǔn)確通順了,就能知道了.
二.看圖說話,學(xué)習(xí)朗讀課文
(一)看課文插圖,學(xué)習(xí)詞串部分
1.PPT出示圖片
出示任務(wù):請同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖,思考:圖畫上的小朋友們在操場上干什么?
2.反饋指導(dǎo):(根據(jù)學(xué)生交流匯報,相機(jī)在黑板上貼出與圖畫中對應(yīng)詞語注音
卡片)
預(yù)設(shè):小朋友們在操場上拔河.拍皮球.跳高.跑步……
3.出示任務(wù):請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確.指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀.
4.小結(jié):我們通過看圖說話,朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們在操場上的各種活動.接下來我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分.
(二)結(jié)合生活,學(xué)習(xí)兒歌部分.
1.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌.
出示任務(wù):請同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確.
指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀.
2.練習(xí)把兒歌讀通順.
導(dǎo)語:剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了,下面請再多讀幾次,把兒歌讀通順.讀流利.
指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生),男女生賽讀,齊讀.
3.結(jié)合生活,了解兒歌意思.
(1)出示任務(wù)1:朗讀兒歌,畫一畫,兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來,并用演一演他們的活動.
(2)反饋指導(dǎo):
指名一項一項地說,一項一項地演.
(3)提問:操場上,那么多小朋友在活動,可真是太熱鬧了,那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子.
(4)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):天天煅練身體好
指導(dǎo)感情朗讀這個句子. 3.導(dǎo)語:同學(xué)們真會讀書,能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動的目的是呀,生命在于運動!那么,你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說,然后跟大家說一說.
(1)出示任務(wù):說說你喜歡體育活動.
(2)反饋指導(dǎo):
預(yù)設(shè):我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步,也喜歡打球……學(xué)生邊說,老師可以引導(dǎo)演一演.
4.總結(jié):操場上,因為有你們的活動,所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字和新的偏旁
(一)朗讀課文全文
1.導(dǎo)語:自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文.
2.指名反饋指導(dǎo)后,同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后,全班齊讀. (二)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀的字
1.導(dǎo)語:同學(xué)們真會朗讀,那么,這課會認(rèn)讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?
出示任務(wù):在課文中圈畫出會認(rèn)讀的字,然后借助漢語拼音讀準(zhǔn). 2.反饋指導(dǎo).
(1)訂正會認(rèn)的字的圈畫.
(2)出示會認(rèn)的字字卡(注音),指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo)).
(3)全班齊拼讀.
3.會認(rèn)的字口頭組詞.
出示任務(wù):請同學(xué)們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說.(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞,如〝踢〞——〝踢足球〞.)
4.反饋指導(dǎo).
(1)逐一反饋,學(xué)生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學(xué)生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正. (2)如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語,可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語說一句話.(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主)
(3)將學(xué)生組的詞語帶讀一.兩遍.
(4)小結(jié):同學(xué)們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認(rèn)識很多字,知道很多詞語的5.出示在課文中帶有會認(rèn)的字的詞語,個體自由讀后,全班齊讀.(直呼讀字讀詞,方式如:〝操.操.操,操場的操〞)
(三)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評價
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認(rèn)字.(注:所出示的字脫音節(jié))
(四)背誦課文
1.導(dǎo)語:掌握了會認(rèn)讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.
出示任務(wù):繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來.個體練習(xí),同桌互背互糾.
2.反饋指導(dǎo).(PPT出示課文插圖,學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后,全班一起擊掌背誦.
(五)學(xué)習(xí)新的偏旁
1.導(dǎo)語:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學(xué)習(xí)生字.今天,我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁,請同學(xué)們在雙橫線會認(rèn)讀的字里找一找,我們要通過哪個字學(xué)習(xí)什么新偏旁? 2.反饋指導(dǎo):
煉,火字旁
3.小結(jié)講解:同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!〝火字旁〞的字,大多與火相關(guān).如〝煉〞字的本義就是用火來提煉物品;又如〝燒〞字,用火來燒東西,所以用火字旁. 4.PPT出示,齊讀一遍:
〝煉〞字——〝火〞,舌字旁
5.小結(jié):今天我們又交了一個偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認(rèn)識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶.
(六)會認(rèn)讀的字認(rèn)字的評價
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認(rèn)字.(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四.寫字指導(dǎo)
(一)字形教學(xué).
1.PPT示會寫的字,讀一遍.
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流. 3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類.獨體字:足.身;左右結(jié)構(gòu):打.拍.跑.體;上下結(jié)構(gòu):聲.
(二)指導(dǎo)書寫.
1.指導(dǎo)〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞的書寫.
(1)觀察并說說〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫.
(2)范寫〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞,分別提示:〝打〞字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,〝丁〞的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.〝拍〞字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,白的一豎緊貼豎中線起筆.〝跑〞,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.〝〞
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 2.指導(dǎo)書寫〝足〞〝身〞.
(1)觀察并說說〝足〞〝身〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順. (2)范寫〝足〞〝身〞,分別提示:〝足〞字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩(wěn).〝身〞字書寫時,注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個字.
(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 3.指導(dǎo)書寫〝聲〞.
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順. (2)觀察并說說〝聲〞各筆畫起止位置.
(3)范寫〝聲〞,提示:上小下大,〝士字頭〞注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與〝士字頭〞的一束對齊,最后一撇要舒展. (4)學(xué)生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.
三.總結(jié)
小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,不僅學(xué)會了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!
作業(yè)設(shè)計:
朗讀和背誦課文.
《操場上》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個字,會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析:本課有一幅插圖,6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱,第一排的活動以手為主,第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯。
教學(xué)重點:認(rèn)字寫字。
預(yù)習(xí)感知 :布置學(xué)生觀察操場上,同學(xué)們開展了哪些課間活動。
教學(xué)過程:
一、初讀課文。
1.借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認(rèn)的字及標(biāo)出有幾句話。
2.同桌同學(xué)互讀課文,聽聽小伙伴讀音是否正確。
3.指名讀課文,要求準(zhǔn)確字音,把句子讀通順。
二、認(rèn)讀生字和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。
1.自己借助拼音讀讀生字和會認(rèn)字。
2.同桌小伙伴互相讀一讀,比比誰讀得最準(zhǔn)確?
3.抽讀生字和會認(rèn)字卡片:齊讀,開火車讀,指名讀。
4.做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形,了解字意。
1.學(xué)生自己學(xué)習(xí)生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2.四個人為一組,互相說說自己是怎樣記憶字形的,比比誰記憶字形的方法最好!
3.小組匯報學(xué)習(xí)過程
葉:左右結(jié)構(gòu),用學(xué)過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉,竹葉,樹葉,黃葉。
加:左右結(jié)構(gòu),左邊是力字,右邊加一個口就是加;蛴谩笆弊,把右邊“十”去掉,左邊加上“力”字。加法,參加。我喜歡參加學(xué)校的舞蹈班。
馬:用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點,再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”,就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形,馬: 3筆。組詞:馬車,小馬。
用:用學(xué)過的熟字“月”記,“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用,用心,用力。
牙:用數(shù)筆畫的方法記憶字形,牙: 。牙齒,上牙、下牙。
竹:用數(shù)筆畫方法記。竹: 出示“ ”告訴學(xué)生是竹字頭,讓學(xué)生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣?竹子。
筆:上下結(jié)構(gòu);上面是竹字頭,下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學(xué)生想象毛筆是用什么做成的。(出示毛筆實物)
四、指導(dǎo)書寫生字。
1.先讓學(xué)生仔細(xì)的觀察生字的.每筆在田格中的位置。
2.學(xué)生在書中田格內(nèi)描紅。
3.在學(xué)生描字的基礎(chǔ)上說說重點筆畫的位置。
4.在學(xué)生說位置的基礎(chǔ)上,試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導(dǎo)。
5.學(xué)生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6.學(xué)生獨立寫。
7.進(jìn)行評改!展示優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步作業(yè),激發(fā)學(xué)生字字興趣。
五、教師小結(jié):
六、作業(yè):背誦兒歌。
《操場上》教學(xué)反思
教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級上冊識字一《操場上》一文后,我深深的感受到,孩子在玩中是能學(xué)到許多知識、技能的。然而,對初入一年級的小朋友來說,他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地,言行受到了極大的束縛,這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學(xué)教師,面對此情此景,怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂,為此,在本課教學(xué)時,我從教材實際出發(fā),從學(xué)生的生活實際出發(fā),讓學(xué)生在一次次具體的語言情景和游戲活動中,多次與生字、新詞見面,達(dá)到了“以新帶舊,以舊促新”的教學(xué)效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點,從他們感愛好的體育用品入手,借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景,把學(xué)生帶入具體的語言環(huán)境中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。接著,輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展,促進(jìn)了學(xué)生與文本對話的深度。每一次對話,則意味著學(xué)生又一次與生字、新詞的相識,直至相知。 引導(dǎo)學(xué)生用已有的識字方法主動識字,以舊促新。同時,又免不了對學(xué)生進(jìn)行必要的點撥、指導(dǎo)。在熟悉四個新偏旁后,我引導(dǎo)學(xué)生充分回憶帶有字這些偏旁的字,鞏固了所學(xué)知識,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。
充分利用兒童活潑好動的天性,創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對話、活動、交流中進(jìn)人真情交融的境界。本設(shè)計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學(xué)方法入手,把童真童趣融入課堂,使語文教學(xué)富有誘惑力,促使學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)。 小學(xué)生的想像力非常豐富。在課堂教學(xué)中,教師要揚(yáng)長避短,減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。讀讀課文,把自己理解的內(nèi)容畫下來,是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓(xùn)練中適時地運用畫畫這種方法,化枯燥無味的說教為具體可感的形象,讓學(xué)生自己動手動腦,往往可以取得事半功倍的效果。如在教學(xué)設(shè)計中,在學(xué)生理解兒歌的意思之后,要求讓他們運用手中的彩筆,將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,教師再把學(xué)生創(chuàng)作的作品,展示給大家看,根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比,看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知,讀懂了兒歌,就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。
《操場上》教學(xué)設(shè)計4
一、導(dǎo)入揭題
小朋友們,你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎?(奧運會)是啊,到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京,此刻奧運會正在籌備當(dāng)中,這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖。
。ㄕn件,邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場)
大家覺得這些運動場漂亮嗎?你們喜歡運動嗎?喜歡哪些運動?你覺得運動有什么好處?既然有這么多好處,我們的小朋友也趕緊來參加吧!這天我們就來學(xué)習(xí)第四課:操場上(齊讀課題)
二、學(xué)習(xí)新課
1、同學(xué)們,讓我們快快來到操場上?纯磮D上的小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動?(自由說,說一個點一個詞,拼度)
2、小朋友們不看圖能認(rèn)識這些字嗎?你們真棒!老師給大家增加點難度,去掉拼音還認(rèn)識這些字嗎?(點擊課件,逐排讀)
3、做游戲:找朋友(一部分同學(xué)拿動詞,一部分同學(xué)拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在那里)
4、小朋友們,我們玩的可真高興,生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里?為什么?(認(rèn)識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞?請你和同桌的.小朋友說一說。邊拍手邊說:打、打、打球,還能打什么?等等
5、這天,同學(xué)們玩的真高興!老師也玩的很高興!我想用一首兒歌來表達(dá)一下我的情緒(范度)小朋友們想讀嗎?請你自己在下面讀讀看吧!不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀,有困難能夠問問同桌的同學(xué)。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀,你讀兒歌有什么感受?(高興)那就應(yīng)怎樣讀?(節(jié)奏輕快)(個人小組全班)試著背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品,說說它的名字(跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球)你最喜歡什么運動?(自由說)把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧,同桌之間互相說說你喜歡的運動吧!(音樂)
7、下課鈴聲響了,讓我們一齊去玩吧!
《操場上》教學(xué)設(shè)計5
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
。、認(rèn)識“打、球、拔”等14個生字。
。病⒄J(rèn)識“足、口、讠、亻”4個偏旁。
3、能正確、流利地朗讀兒歌。
。、有積極參加體育活動的.愿望。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”9個生字。
【教學(xué)難點】
認(rèn)識生字,朗讀兒歌。
【教學(xué)方法】
演示法,游戲法,合作法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、詞卡、課件,課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。
【學(xué)習(xí)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境引入,組織教學(xué)
二、看圖識字
1、出示課件,指名說圖意(要求說完整)。
。、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點擊出現(xiàn)詞語。
。、指名將整幅圖連起來說說。
4、認(rèn)識生字:
、 請一位小朋友當(dāng)小老師來領(lǐng)讀。
、 開火車認(rèn)讀生字(去掉拼音)。
5、交流識字方法:
⑴ 指名說說你是怎么認(rèn)識這些生字的。
、 歸納識字方法。
三、課中活動,你演我猜
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示兒歌,借助拼音初讀(講清要求再自由讀)。
。、會讀后,讀給同桌或老師聽聽。
。、讀好兒歌:
、 指名讀,評價。
、 同桌互讀。
、 男女賽讀。
、 配上動作讀一讀。
、 齊讀。
、 拓展,發(fā)揮想象,下課了,操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字,找金牌朋友
《操場上》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)要求:
1、通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文,理解詩句的意思,受到美的熏陶。
2、學(xué)會本課的6個生字,3個部首,理解文中的反義詞;會認(rèn)讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。
教學(xué)重難點:
1、重點:理解詩句的意思。
2.難點:學(xué)會本課的生字和部首。
教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、觀察圖畫,引入詩句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥,并題寫課文《畫》的20字“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚!保
師:小朋友,大家看到了些什么?
。ń處煾鶕(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評價并板書“山、水、花、鳥”)
師:會認(rèn)這四個字嗎?(生個別讀、自由讀、齊讀,再抽讀)
師:你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句)
師:仔細(xì)看,畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩,就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn),則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)
2.學(xué)生讀詩。
師:四句詩中,你會認(rèn)哪些字呢?讀一讀。
師:哪些字不會認(rèn),請用鉛筆標(biāo)出來。
[設(shè)計意圖]由畫引入,激發(fā)興趣,培養(yǎng)觀察能力,并在其中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來生活中處處有漢字,處處都可以識字。
二、初讀正音,突出重點
1.學(xué)生自讀詩句,對鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學(xué)生充分自讀,同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的.,同學(xué)教讀。
3.全班齊讀,輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認(rèn)的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻,“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時糾正。
5.學(xué)生自由讀,重點抽讀,抽讀重點。用生字卡片抽讀,主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字;再抽學(xué)生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點學(xué)生。全班齊讀。
提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫豎心旁。
。墼O(shè)計意圖]從整體入手,先看圖讀詩句,再識字。由于學(xué)生多次試讀詩句,詩句中的漢字便與學(xué)生多次“見面”了。在進(jìn)行單獨的生字認(rèn)讀時,生字已經(jīng)不陌生,再加上多次認(rèn)讀和重點抽讀,學(xué)生識字便不難了。
三、背誦詩句,領(lǐng)會其義
1.看誰背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)
2.背得不錯!你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎?(給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反)
師:是呀!真有點怪!怎么遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲呢?怎么春去花還在,人來鳥會不驚呢?
師:我們平時看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚!保
3.讀一讀,看看兩首詩有什么不同。
遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無色,
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在,春去花不在,
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
。ù龑W(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo):我們游覽時,看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色(鮮艷之色),近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚”,而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚”呢?(如果學(xué)生說出是“畫”,則肯定學(xué)生并在黑板上板書課題“畫”;若學(xué)生說“照片”,也肯定學(xué)生“照片也是圖畫的一種形式”。)
4.戴頭飾,演一演;說一說,讀一讀。
。1)來──去什么是來,什么是去?演一演表現(xiàn)出相反意思。
。2)高──矮哪種是高,哪種是矮?演一演表現(xiàn)出相反意思。
。3)遠(yuǎn)──近哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?演一演表現(xiàn)相反意思。
(4)白──黑什么東西白,什么東西黑呢?說說相反的例子。
。5)晚──早什么晚,什么是早?說說相反的例子。
。6)讀一讀6組反義詞。
。墼O(shè)計意圖]在對比中領(lǐng)會詩句,從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”;組織表演等活動,意圖在于領(lǐng)會反義詞并識字。
四、寫字指導(dǎo),練習(xí)書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字,讓學(xué)生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”,再寫短“撇”,第三畫是長“撇”,最后是“捺”。
2.仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆!盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫,學(xué)生書寫。
4.學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
。墼O(shè)計意圖]對于剛學(xué)習(xí)書寫的孩子,指導(dǎo)必須細(xì)致,除了筆順筆畫要注意外,從哪里起筆,怎樣收筆都要提醒。同時,教師要注意范寫指導(dǎo)。
《操場上》教學(xué)設(shè)計7
教材分析
本課以體育活動為主題,由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,偏旁隨生字認(rèn)識后要進(jìn)行歸類,讓學(xué)生回憶學(xué)過的帶“亻、讠”的字,以新帶舊,逐步擴(kuò)展。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。然后讓學(xué)生試讀,在自己練讀的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生展示讀。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學(xué)會漢字,并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點:
認(rèn)字寫字
教學(xué)難點:
認(rèn)字寫字
課前準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)學(xué)生去操場活動;字詞卡片多媒體課件
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩,操場上可熱鬧了。出示“操場上”:誰能讀準(zhǔn)它?小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么?(出示課文插圖)
二、看圖說話,識記生字
1.師指插圖:操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動?按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個,師就相機(jī)在圖上出示詞語,讓學(xué)生拼一拼,讀一讀,讀準(zhǔn)字音。
3.多種形式朗讀詞語:請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害,不但話說得好,而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干,把下面的句子說完整。(課件出示:下課了,操場上真熱鬧,小朋友有的在……有的在……還有的在……”)
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”:
。1)一起讀讀這三個詞語,讀時注意詞與詞之間的停頓。
(2)小朋友仔細(xì)想想這三種體育活動有什么相同的地方?(都要用手來活動)教學(xué)“扌”。認(rèn)讀生字“打”、“拔”、“拍”,教師點擊詞語中的.生字,生字變色,說一說你記住了哪個,是怎么記住的?(滲透識記方法:像這樣由左右兩部分組成的生字,我們可以用加一加的方法來記。)
(3)認(rèn)讀“球”,教學(xué)“王”字旁。你知道有哪些球?隨機(jī)板書。
6.出示:“跳高”“跑步”“踢足球”:
。1)認(rèn)讀三個詞語
。2)說說這三項體育活動的共同之處:都用腳來活動。教學(xué)“足”字旁。點擊“跳”“跑”,字體變色,說說你怎么記住它。
。3)點擊“足”:讀一讀。比較“足”——“足”字旁:跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
。4)編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
。1)摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
。2)打亂順序讀六個詞語
三、學(xué)寫生字“八”“入”
1.認(rèn)讀“八”“入”,給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認(rèn)清田字格,教師范寫“八”和“入”,學(xué)生各仿寫一個。
5.學(xué)生寫字,每個寫3個。
第二課時
一、復(fù)習(xí)字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復(fù)習(xí)生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字,做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字?
二.朗讀背誦兒歌
1.出示兒歌(學(xué)過的字去掉拼音),自由朗讀
2.指名朗讀,可以自由選擇一句或整首兒歌
3.再仔細(xì)讀兒歌,找一找兒歌中寫了哪些體育活動?隨機(jī)板書:跳高拔河拍皮球
4.說說除了這三項體育活動外,你平時還參加過哪些體育活動?隨機(jī)板書:打球跳繩跑步踢足球
5.認(rèn)真讀兒歌,個人讀,范讀。注意讀時要強(qiáng)調(diào)節(jié)奏,掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6.集體讀,分組讀
7.看誰能在最短的時間里把兒歌背下來?自由試背
8.同桌合作背兒歌
9.小組合作自編動作,表演背誦兒歌
三指導(dǎo)寫字
1.田字格出示要寫的字,請學(xué)生仔細(xì)觀察,想一想:今天要寫的字有什么相同的地方?
2.復(fù)習(xí)練寫撇和捺兩個筆畫
3.師范寫八和入:說說這兩個字的相同點和不同點:都是撇低捺高,但八兩筆分開,入兩筆相連
4.各自臨描一個
5.自由仿寫,自己與范字比較,矯正。
6.大、天的教法同上
《操場上》教學(xué)設(shè)計8
【教材理解】
本課以體育活動為題,由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都帶足字旁,兒歌描繪了下課
后同學(xué)們在操場上玩耍的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強(qiáng)壯。
【設(shè)計理念】
孩子剛剛開始學(xué)習(xí)認(rèn)字,所以本課的學(xué)習(xí)主要是讓孩子體會到識字的樂趣,采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能:
1、正確認(rèn)讀本課的十四個生字,正確書寫四個生字,認(rèn)識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復(fù)誦讀、以讀帶講”幫助學(xué)生理解課文,體驗情感。
2、展開小組討論,交流識字經(jīng)驗,學(xué)會運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
【教學(xué)重點】
學(xué)會本課生字;流利地朗讀課文;有積極參加體育運動的思想。
【教學(xué)方法】
根據(jù)低年級學(xué)生善良、宜動真情被感染的心理特點,我從學(xué)生實際出發(fā),采用情景教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),運用多媒體進(jìn)行教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,采用“多種形式讀,多種方法識字,多讀少講,模擬情景等方法,讓孩子們在樂中讀,使學(xué)生入情、入境,會表達(dá),給學(xué)生提供展開想象的空間。教學(xué)難點采用:滲透法”“表演法”,啟發(fā)、點播、鼓勵、保護(hù)孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1.師:(播放歌曲)《哦,課間十分鐘》你們聽,歌中唱的是什么地方?(板書課題:操場上。點擊課件出示圖片)小朋友們在操場上做什么?你們能按照從上到下或者從左到右的'順序說一說,小朋友們進(jìn)行了哪些活動嗎?
小結(jié):我們在觀察事物時要有順序。你們看!小朋友們在操場上
進(jìn)行各種活動,心情多愉快呀!你們最喜歡哪些體育活動呀? 2認(rèn)真看老師寫課題誰能為大家讀一讀(指兩生讀)大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧,操場上多熱鬧呀!這些小朋友都在干什么?(生答:在跑步,師要適時指導(dǎo)說完整話,操場上的有的小朋友在打排球,如果孩子回答的就是完整話,老師要鼓勵:你瞧,--說的話多完整呀,而且還用上了有的這個詞語,老師要獎勵他一顆說話星)(孩子找到了打排球,打乒乓球,打籃球,老師總結(jié):同學(xué)們真是細(xì)心觀察的孩子,他們都在打球)(適時出現(xiàn)詞語拍皮球,跳高,跑步,踢足球,拔河)
2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認(rèn)真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學(xué)習(xí)的生字寶寶,請同學(xué)們自己小聲的讀一讀,遇到不認(rèn)識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀(2名同學(xué))
5生字學(xué)完了,認(rèn)識偏旁部首。認(rèn)真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么,他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是(提手旁的)(想一想你還能用手做出那些動作,還有那些字可能是提手旁的呢)剛才我
《操場上》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
。薄⒄J(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字,認(rèn)識足字旁。
。、能正確、流利地朗讀詞語。
。、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重難點:
認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、田字格
教學(xué)過程:
一、看圖激趣導(dǎo)入
1、 師:孩子們,下課后你們最喜歡到哪里去玩?(操場上)你們都玩些什么呢?(生答)我們來看看這所學(xué)校的孩子們在干什么?
2、生看圖說圖意,師指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,用“有的……有的……還有的”練習(xí)說話。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動,我們一個一個地讀準(zhǔn)它們的名稱。(課件出示圖片配詞語)抽生讀。
重點指導(dǎo)讀好足:平舌音 跳:三拼音
2、出示六組詞語,自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的拼音,抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識字
1、學(xué)習(xí)“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“拍、拔、 打”都用手來做,所以這些字的左邊都一樣,是“扌”。)
你還知道哪些提手旁的字?
2、學(xué)習(xí)“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律(“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。)
3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學(xué)生識記“球”字。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字。
2、師小結(jié):漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,做做課間操
五、寫字教學(xué)
1、學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,分清字形。
2、觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。
3、指導(dǎo)學(xué)生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、同桌互評,給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動圖片。
3、課后實踐活動:回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱。
《操場上》教學(xué)反思
識字是閱讀、習(xí)作的基礎(chǔ),是低年級語文教學(xué)的重難點之一,也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在識字教學(xué)的目標(biāo)中提出要讓學(xué)生 “喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字愿望!币荒昙壍淖R字教學(xué),應(yīng)充分考慮學(xué)生的身心特點,遵循漢字教學(xué)規(guī)律、創(chuàng)設(shè)多種情境,采用多種形式把學(xué)生的識字主動性調(diào)動起來,使學(xué)生感受到識字的樂趣,真正喜歡上識字。
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課,由6個詞語和一首兒歌組成,詞語都是體育活動的名稱,兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時,學(xué)習(xí)目標(biāo)為:
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字,認(rèn)識足字旁。
。、能正確、流利地朗讀詞語。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)重難點為:認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,會寫“大、天”兩個生字。
教學(xué)時我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導(dǎo)入
從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動?”這個話題來激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學(xué)生,讓他們看圖練習(xí)說話,同時也引導(dǎo)孩子說出了我們今天要學(xué)的六組詞語,在不知不覺中導(dǎo)入今天的學(xué)習(xí)。
二、借助圖片認(rèn)讀詞語和生字。
學(xué)生初讀詞語比較枯燥,也不容易讀準(zhǔn)確,所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應(yīng)的圖片,孩子借助圖片和拼音就能輕松、準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)詞語的字音了。再通過學(xué)生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復(fù)習(xí),幫助孩子們準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)詞語和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律,讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后,問他們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學(xué)生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做,又通過觀察比較,發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣,是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作,所以都是足字旁,以后再遇到足字旁的字,就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律,避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)漢字的`興趣。
四、引導(dǎo)孩子們在生活中識字
認(rèn)識完生字后,我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片,讓孩子們來找一找有我們今天學(xué)習(xí)的哪些生字,從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在,學(xué)好漢字用處大,激勵孩子們在生活中去識字。
五、寫字教學(xué)重在指導(dǎo)
先讓學(xué)生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點,分清字形,再觀察每個筆畫所在的位置,然后教師范寫,在范寫的過程中復(fù)習(xí)橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導(dǎo)學(xué)生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。還采用了同桌互評,給寫得好的字打上☆。進(jìn)一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
在本課的最后,讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目,認(rèn)認(rèn)標(biāo)志,記記名稱,一來可以在這樣的實踐活動中認(rèn)識更多的生字,二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。
不足之處:
1、激趣導(dǎo)入時,讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學(xué)們在操場上玩什么?”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟,孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語,就不分成兩個步驟完成,可以為后面的寫字教學(xué)騰出時間。
2、指導(dǎo)孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀!有的……有的……還有的……玩得可開心了!”的總分句式練習(xí)說話,孩子感覺有些困難,原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱,還不熟悉,又沒有圖片幫忙,所以有些吃力,如果和下一個環(huán)節(jié)認(rèn)讀詞語調(diào)換一下,孩子們說起來就容易多了。
3、讀的形式豐富,但每一種讀的時間可適當(dāng)縮短,如分男女生讀可讀一次就行了,也可節(jié)約出寶貴的學(xué)習(xí)時間。
4、教學(xué)中害怕孩子說的全班同學(xué)聽不清楚,所以我有點喜歡重復(fù)孩子的回答,在以后的教學(xué)中還應(yīng)注意。
5、自己的書寫基本功還應(yīng)加強(qiáng)練習(xí),自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉,深深地感到“學(xué)高為師”的重要性。
《操場上》教學(xué)設(shè)計10
【教材分析】
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
【學(xué)生分析】
一年級學(xué)生年齡較小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,對事物具有積極樂觀的態(tài)度,有意注意的時間較短,好動、好玩是他們的天性,所以讓學(xué)生在動中學(xué),學(xué)中動。
【教學(xué)時間】
第1課時。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
。、激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)重難點】
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入
小朋友們都知道只有多活動,才能身體棒,那么小朋友喜歡做游戲嗎?你們看老師給大家?guī)砹耸裁?(繩子)用這根繩子可以做哪些游戲呢?小組幾個同學(xué)商量一下,每組想一個游戲。(學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲。)
二、在動中學(xué),在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲,那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀?教師依次出示詞語,學(xué)生猜讀,跟老師讀,指名讀,學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來,全找正確后,不出聲,用自己的小眼睛仔細(xì)看,比一比誰最聰明,自己想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球,想這個皮球可以怎么玩?找一個小朋友做拍皮球的游戲,學(xué)習(xí)詞語“拍皮球”,邊做動作邊跟老師讀,再與小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么?再觀察大屏幕里的'圖畫《操場上》,在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高,還有哪些活動,指名說,學(xué)生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字,并讓學(xué)生猜漢字的讀音,再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師:剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好,那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢?學(xué)生:利用拼音自己讀一讀,指名讀、集體讀。
5、教師:去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎?我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀,可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀,再利用課件,檢查學(xué)生認(rèn)讀情況,學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來,第一名的小組給予獎勵,再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
。、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作?茨膫小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
。、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作,有的是用腳做的動作,那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作,哪些是用腳做的動作?并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí):“扌、足”。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起,那么你閉上眼回憶一下第一幅圖,電視出示這幅圖。
。、小朋友們看,這幅圖上有的小朋友在打籃球,有的在打排球,有的在踢足球,有的在跑步,還有的在跳高真熱鬧呀,那么你喜歡這幅圖嗎?有一個小朋友也特別喜歡這幅圖,就編了一首兒歌,小朋友們想不想看一看呀?
。场⒆约航柚匆粝茸x讀兒歌。
。础⒙犽娔X中的小朋友讀。指名讀,其他小朋友評一評,集體讀。
。怠⑿∨笥炎约寒(dāng)小導(dǎo)演,給兒歌加上動作。指名讀,其他學(xué)生評。
。、給兒歌起名字,自己讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課,小朋友最想干什么?邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
《操場上》教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)內(nèi)容】
認(rèn)識9個字,初讀兒歌。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、初步認(rèn)識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2、認(rèn)識兩個偏旁,足字旁和口字旁。
。、初步朗讀課文。
。、讓學(xué)生知道課間活動的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
。、讓學(xué)生了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育。
【教學(xué)重點】
。、正確認(rèn)識9個生字,能讀準(zhǔn)字音。
。、認(rèn)識兩個偏旁,足字旁和口字旁。
【教學(xué)難點】
激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣,了解2008年北京奧運會。
【課前準(zhǔn)備】
圖片、字詞卡片。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話,看圖說話
。、同學(xué)們剛才下課在哪活動?(操場上)都做什么活動呢?(……)
。、好,小朋友們真棒,會做那么多的體育活動!現(xiàn)在把書翻到第52、53頁,大家先說說,圖上畫的是哪?板書:4、操場上。齊讀課題3遍。
。、指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。
二、借助拼音識字
1、大家先看書上圖下面的詞語,大家先借助拼音讀一讀,同桌互讀。
。、誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音?
生邊讀師邊板書:打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學(xué)生帶全班讀兩次。
3、老師帶讀詞語3次。
4、齊讀。
。怠⒎纸M讀。
。丁⑷サ羝匆糇x。
三、借助圖畫識字
。、依次出示“打籃球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫,讓學(xué)生說出圖上小朋友在干什么。
2、在黑板上貼出圖片的相應(yīng)詞語,老師帶讀。
。、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學(xué)生上臺把六張圖片貼在相應(yīng)的詞語下面。
四、歸類識字,復(fù)習(xí)提手旁和認(rèn)識足字旁、口字旁兩個偏旁
。、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞:打球 拔河 拍皮球。讓學(xué)生找出共同點,復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁提手旁,做相應(yīng)的動作說說為什么都帶提手旁。
2、說說還認(rèn)識哪些帶有提手旁的字。
。、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的.動詞:跳高 跑步 踢足球。讓學(xué)生做“跑”、“踢”的動作,找出這三個字的共同點,引出足字旁。與足字做比較,引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
。、出示卡片開小火車讀這六個動詞,再全班齊讀。
5、做給生字分類的游戲:讓學(xué)生上臺把這六個字分類,各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學(xué)
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。(如時間充足再猜字謎:一點一橫長,口字?jǐn)[中央,下面一扇門,門里張著嘴。)
六、讓學(xué)生談?wù)勊麜檬裁捶椒ㄓ浗裉鞂W(xué)的這九個生字
七、初讀兒歌,知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
。保才呐氖,34點點頭,56拍拍肩,78扭扭腰
。玻采焐毂,34搖搖頭,56跺跺腳,78跳一跳,910快坐好。
九、出示“中國印”圖片,了解2008年北京將舉行奧運會,對學(xué)生進(jìn)行愛國教育
十、下課鈴聲響了,還記得這個字怎么讀嗎(指著“球”字),非常好!現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧!
【板書設(shè)計】
。础⒉賵錾
打球 拔河 拍皮球 (提手旁)
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
《操場上》教學(xué)設(shè)計12
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”等6個詞語,認(rèn)識9個字,認(rèn)識足字旁,提手旁。
2、初步學(xué)習(xí)兒歌,能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的興趣。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情景:(7min)
1、(操場圖)這節(jié)課,小朋友們一看到前面這幅圖畫,就知道老師要帶你們到哪里去?
。ㄖ该麄說)
你們都猜對了,老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題)誰來讀讀著三個字?
個讀——老師聽出來了,你讀的時候很高興呢!
誰也來讀一讀?
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認(rèn)認(rèn)真真地在教室里上課,操場上可安靜了,不過只要下課鈴聲一響,我們操場上就變得怎么樣了?(個說)
小朋友們真會觀察,老師這里有兩句話,自己讀一讀,看是不是和你想得一樣的?
。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來?
你讀得真高興。
下課的時候多熱鬧呀,就你這么一點聲音嗎?
咱們一起幫幫他吧!
齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧!
3、在這么熱鬧的操場上,你們平時都在玩些什么呢?
。ㄖ该f,要求說完整話)
評價——到處亂跑可不好,以后跑步要到跑道上,知道了嗎?
你能跳繩鍛煉身體,可真好,不過跳的時候希望你注意安全。
。ㄙN出學(xué)生說到的卡片,帶大家讀一讀)
二、學(xué)習(xí)圖上的9個生字(10min)
1、師:老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫,你們想看看嗎?(出示課文插圖)
2、操場上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們在做些什么體育活動
。ㄖ该唵握f,出示帶拼音的詞語,只要學(xué)生能夠自己回答出來的,老師就不要重復(fù))然后貼出相關(guān)卡片:你當(dāng)小老師,帶大家拼一遍吧!
3、有了拼音的幫忙,小朋友們都能說出這些活動了嗎?誰來試試?
。ㄕ埻瑢W(xué)認(rèn)讀,看看能不能完全讀出來。)
4、選你最喜歡的一種體育活動,看圖給大家介紹一下吧!
。ㄕf給同桌聽聽——指名說)
5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下?
遠(yuǎn)處的小朋友們在干什么?近處的小朋友們在干什么?左邊的.小朋友們呢?右邊的小朋友們呢?
評價——他能用上咱們學(xué)過的“遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了,可真了不起!
他能用“有的……有的……”連起來說,很能干!
6、小朋友們說得可真好,如果這些活動摘掉拼音帽子,你還能叫出他們的名字嗎?
別急,它們都躲在信封里,四人小組拿出來讀讀他們吧!讀得好的你請他表演表演,不會讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學(xué)習(xí)情況(11min)
1、檢查認(rèn)讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開,老師要考考你們是不是真的認(rèn)識他們了!你看到我圖上指什么,你就說出來,并快速拿出這張卡片。你找對了嗎?看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上,表揚(yáng)速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了,你還認(rèn)識他們嗎?
。ǔ樽x生字卡片:四人小組——開火車讀)
。愕穆曇粽骓懥粒∧愕陌l(fā)音真準(zhǔn)確。
給“球”組詞。這么多生字寶寶中,球的朋友最多了,你知道它有哪些朋友?
。愕恼n外知識真豐富!你知道得真多。
3、會讀了,咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作,讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了,請他拿一張詞語卡片,帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關(guān)系比較密切,你能找出來嗎?
。▽⒅R自然歸類,滲透了分類思想。)
生說,點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ǔ鍪救齻生字:打、拔、拍)它們?nèi)齻長得有點像,哪像呢?
這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分,叫——提手旁。
5、師:同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯,大家看老師在做什么?(將帶有“足”的字放在一起)你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:都和腳有關(guān),都帶有“足”。(認(rèn)識足字旁)
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認(rèn)識它嗎?(足字旁帶學(xué)生說兩遍)
6、足字旁和“足”字一樣嗎?(課件出示比較)
是啊,足字做偏旁時,把腳一縮,可有禮貌了!足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān)。
7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧!
課件活動---1 2 拍拍手,3 4 拔一拔,5 6 打打肩,7 8 扭扭腰
2 2跑一跑,3 4 踢踢腿,5 6 跳一跳,7 8坐坐好。
四、讀兒歌:(5min)
大家玩得高興嗎?你能高興地來讀讀這句話嗎?(出示兒歌后兩句)
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀:誰愿意來讀?
你從這句話里知道了什么?(個說)那你喜歡鍛煉嗎?把你的喜歡讀出來!
評價——讀得真好,你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般:小朋友們讀得那么高興,老師也想來試一試,聽聽我讀得怎么樣,好嗎?
學(xué)學(xué)老師的樣子,誰再來讀一讀?
3、老師在新學(xué)的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話,小朋友能念嗎?讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。(出示整首兒歌)
4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上,讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五、寫字指導(dǎo):(5min)學(xué)完了詞語,讀好了兒歌,咱們精下心來寫寫字吧。
指導(dǎo)寫字要讓學(xué)生看清范字,注意比較。“八”與“入”筆畫相同,而且都是撇低捺高,但“八”起筆分開,“入”起筆連接。
六、鞏固練習(xí)(2min)
1、今天這節(jié)課,我們認(rèn)識了許多體育活動,我們再到操場上去人認(rèn)一認(rèn)吧!
。ㄕn件出示去拼音詞語,齊讀)
2、老師給這些活動編了號碼,我報出號碼,你能叫出他們的名字嗎?
。ㄕn件出示表格)
3、同學(xué)們,下課了,讓我們收拾好東西,一起到操場上去鍛煉身體吧。
《操場上》教學(xué)設(shè)計13
教材分析:
《操場上》是人教板小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖,6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學(xué)生在操場上所玩的體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯,激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析:
一年級學(xué)生年齡偏小,大多數(shù)學(xué)生活潑好動,對玩有濃厚興趣,有意注意的時間較短,所以讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩,吸引其注意力。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識拍、球等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的`興趣。
教學(xué)重點:
1、初步認(rèn)識拍、打、球等9個生字能讀準(zhǔn)字音。
2、激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點:
1、認(rèn)識兩個偏旁扌、足,了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學(xué)科的整合探索。
電教準(zhǔn)備:
1、學(xué)生操場上體育活動錄像。
2、CAI識字辨偏旁課件。
3、CAI認(rèn)字游戲課件。
電教意圖:
突破教學(xué)難點,激發(fā)識字興趣。
教學(xué)時間:
2課時
教學(xué)步驟:
第一課時
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們都明白只有多運動,才能身體棒,那么同學(xué)們喜歡做運動嗎?體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動?
2、板書:操場上。注音。
3、指名認(rèn)讀,正音。操是平舌音,場和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看,老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運動?(打球)
3、老師介紹:打球能夠鍛煉我們的胳膊,讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認(rèn)讀,如有錯誤即糾正,再齊讀。
[按以上方式依次認(rèn)識:拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音,尤其注意咬準(zhǔn)字音,有錯誤即糾正。借機(jī)了解這幾種運動好處,滲透運動意識。]
6、開火車認(rèn)讀這六個詞,優(yōu)秀小組獎勵紅旗。
三、鞏固識字,認(rèn)識偏旁
1、大家學(xué)得真好。同學(xué)們不看拼音能認(rèn)識這些字嗎?老師給大家增加點難度。
2、CAI課件出示無拼音的六個詞。
3、指名認(rèn)讀,有錯誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍(lán)色。
6、同學(xué)們,你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么?(只要有價值的答案都要及時給予肯定,激發(fā)學(xué)生探索的興趣。)
7、大家講的真好,我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁,板書扌。
8、提手旁想和同學(xué)們做個游戲。請做打球的動作,再做拔河的動作,最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作?(與手有關(guān)的動作。)
9、你還明白哪些有提手旁的字?說說你是怎樣認(rèn)識的?你真棒,是個識字小能手。
[按照5---8的流程,利用CAI課件,從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁,并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作,因為腳又叫足,所以用足字旁。]
四、認(rèn)讀兒歌
1、同學(xué)們喜歡玩拍手的游戲嗎?一邊拍一邊唱拍手歌,多好玩呀!想不想學(xué)一首新的拍手歌?
2、這首拍手歌藏在課本的59頁,等著大家來讀會它。認(rèn)識的字讀漢字,不認(rèn)識的字拼拼音。
3、自由認(rèn)讀。
4、誰想讀給大家聽?指名認(rèn)讀,有錯誤即糾正。
5、哪個組想讀給全班聽?分組比賽讀,正音。
6、哪個同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌?師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
8、這個兒歌告訴我們:天天鍛煉身體好。同學(xué)們喜歡這個兒歌嗎?我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌,好嗎?
五、識字游戲
1、同學(xué)們是不是比以前更喜歡運動了?老師獎給大家一個搞笑的游戲,出示CAI認(rèn)字游戲課件。
2、課件有課后14個要求認(rèn)識的生字,讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案,依次出現(xiàn):奧運五環(huán),奧運會旗與徽章,五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃,2008年北京奧運會的會徽標(biāo)志---中國印與中國結(jié)這14個圖案。
3、同學(xué)們,你們明白這是什么嗎?
4、老師給學(xué)生介紹2008年奧運會將在北京召開,各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會,號召學(xué)生們到操場上去,用心鍛煉身體,2008年觀看北京奧運會。
六、小結(jié)
1、《運動員進(jìn)行曲》響起來。
2、音樂響起來了,下課的鈴聲也響起來了,讓我們一齊到操場上做作運動吧,鍛煉出最棒的好身體。
《操場上》教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點、難點:
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音,激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
。ㄊ菊n題《操場上》)誰能來讀一讀?
生:(指名讀,齊讀)
師:平時你們在操場上都干些什么啊?
生:跑步、做游戲……
師:想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)
那我們就一起去看看。閉上眼睛,等數(shù)到三再睜開。(師出示課文情境圖)
二.學(xué)習(xí)詞語
1、請小朋友們看看,圖上的小朋友們都在干什么。
生:
生:
。ǹ磮D說話,隨機(jī)課件出示詞語)
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生:b-á 拔 h-é 河(齊讀六個詞語)
3、小朋友們讀得真不錯,哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下,不拼讀,直接把詞語讀出來?
。ㄍnD幾秒)
生:(指名讀)
4、讀的真好,你能來當(dāng)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀嗎?
生:(帶讀)
5、小朋友們讀得真好,剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作,做得很漂亮,請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎?
生:(做動作讀詞語)
6、小朋友們做的動作真漂亮,那么請小朋友們想一想,你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪?
(師引導(dǎo):打球,拔河,拍皮球,跳高,跑步,踢足球師一邊讀詞語,一邊用手和腳做夸張的動作)
生:跟手和腳有關(guān)。
7,你們真是太聰明啦,今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友,提手旁和足子旁,小朋友來跟他們打個招呼吧。ㄕn件出示:扌,?。扌:小朋友們好,我是提手旁,有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的'動作;?:大家好,我是足字旁,有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合:能認(rèn)識你們真高興,讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧。
8、小朋友們想不想去。
生:想
9、趕快來給他們找找好朋友吧,提手旁的好朋友在哪里?
生:打球的打,拔河的拔,拍皮球的拍
師:老師忍不住要為你們豎起大拇指了,那么足字旁的好朋友又在哪里呢?
生:跑步的跑,跳高的跳,踢足球的踢。
10,小朋友們真不錯,現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧!記好了就坐好,舉好手,老師就知道了。
出示詞語:打球,拔河,拍皮球,跑步,跳高,踢足球(去圖去拼音)(留出一點時間,生自主記憶)
11、指名讀,說一說,你是怎么記住這幾個詞語的?
生:我以前學(xué)過。
師:你的知識真豐富。
生:我媽媽教過我,師:真了不起,我們小朋友的學(xué)習(xí)不僅是在課堂上,在生活中也可以學(xué)。
生:我看拼音學(xué)會的
師:是的,看拼音學(xué)漢字也是個好辦法。
生:我是在提手旁和足字旁的幫助下認(rèn)識的。
師:你真聰明,馬上就能找新朋友幫你學(xué)習(xí)更多的知識了。
12、其他的小朋友,你們都記住了嗎?
生:記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了,看誰讀得更好!請女同學(xué)先來:女生讀。
女同學(xué)們讀得真好,聲音很響亮,讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀,男同學(xué)也讀的很不錯。
13、大家學(xué)的真不錯,老師要獎勵大家玩一個游戲,看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫:快手拿卡片,等會,老師會給小朋友們看幾張圖片,看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應(yīng)的卡片,舉起來,找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦!老師看哪個小朋友的反應(yīng)最快。
《操場上》教學(xué)設(shè)計15
游戲一:猜一猜,演一演。
目的:鞏固生字的認(rèn)記。
準(zhǔn)備:本課詞語卡片。
方法:
1.老師與學(xué)生合作進(jìn)行游戲。請一名學(xué)生上臺,面向其他學(xué)生。老師面朝黑板,讀詞語,請學(xué)生根據(jù)老師讀的詞語做動作(比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等)。臺下的學(xué)生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著,老師轉(zhuǎn)過身,出示所讀詞語,學(xué)生對照,看自己是否猜對。
2.最后,大家一起認(rèn)讀黑板上的詞語卡片,并加上相應(yīng)的'動作。
游戲二:詞語歸類游戲。
目的:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際給詞語歸類,發(fā)展思維。
準(zhǔn)備:“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語卡片,同桌兩人一份。
方法:
1.同桌兩人分別把詞語讀正確。
2.把這些詞語中同類的擺在一起,然后說一說為什么這樣擺。
3.歸類方法可以任選一種:
生組1:與“手”動作有關(guān)的為一類(打球、拔河、拍皮球),與“腳”動作有關(guān)的為一類(跳高、跑步、踢足球)。
生組2:由兩個字組成的詞語為一類(打球、拔河、跳高、跑步),由3個字組成的詞語為一類(拍皮球、踢足球)。
生組3:屬于球類運動的為一類(打球、拍皮球、踢足球),其他的為一類(拔河、跳高、跑步)。
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