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《操場上》教學設計(通用15篇)
作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學設計都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《操場上》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《操場上》教學設計1
教學目標：
1、認識9個字，會寫八、入2個字。認識足1個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、引導學生用自己的語言表達想法，充分交流自己的發(fā)現(xiàn)。學習識字的方法。激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學過程：
一、談話導入
1、小朋友們，最近我們學校在中午舉行了陽光體育活動。小朋友們都參加過什么體育活動呢？（生自由說）那你喜歡什么體育活動呢？為什么？
2、有一個叫麗麗的小朋友，剛才聽到我們說的那么起勁，她有點不服氣了。她說：你們學校有那么多的活動，我們學校也有呢！不信，你們來瞧瞧。小朋友，那我們現(xiàn)在就去麗麗的學�？纯此麄冇惺裁椿顒�，好嗎？
二、看圖說話
1、（出示課文插圖）你瞧，這就是麗麗的學校，小朋友活動的場景。小朋友們看，他們都在哪里活動啊？揭示課題：操場上。
�。R讀拼音---指生讀3個：注意平翹舌和后鼻音---師范讀----齊讀）
2、指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？
出示句式：------在操場上-----------。（指生說）
�。ㄉ卮鹨粋�，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語。）
3、（等全部詞語出示完后）麗麗說啊，小朋友，真聰明，一下子就把我的學校小朋友的體育運動都說出來了，真了不起。
�。�1）那現(xiàn)在誰能用這些活動來說話呢？
出示句式：下課了，小朋友們有的在有的在還有的在指著圖說話。
�。�2）（先指一生說-----師：他說得怎么樣啊？誰會學著他的樣來說說。再指生說。3個-------誰愿意再說給大家聽。）
�。�3）小朋友們可真能干啊！學會說一句話了�，F(xiàn)在，麗麗小朋友要再增加一點難度，他要求我們說兩句或兩句以上的話。敢不敢向麗麗挑戰(zhàn)一下？（指生來說3個---師帶說）
出示句式：下課了，操場上，真-----！小朋友們有的在有的在還有的在他們玩得----------。
三、學習生字新詞
1、麗麗說啊，剛才小朋友說的真好，我真佩服你們。可是，黑板上這些詞語寶寶，我不認識啊。誰來教教我呢？小朋友先自己讀讀看。學生自由讀詞語。
2、指生讀（要有點指導、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的歸音）-----當老師來帶讀----開小火車讀----齊讀。
3、小朋友，讀得頂呱呱。師：麗麗，那你現(xiàn)在會讀這些詞語寶寶了嗎？
（麗麗）我會是會了，可是，如果去掉拼音寶寶的話，我就不會了，怎么辦呢？我著急啊！
師：小朋友，詞語寶寶去掉拼音寶寶，你們會讀嗎？
師：那我們來當當麗麗的小老師，好嗎？首先，你們自己必須會認這些詞語寶寶��！
4、好，先給你們一次機會，自己練習練習，多讀幾遍。（去掉拼音，生自由讀）-----指名讀（多指幾個）-----男女生比賽讀-----齊讀
5、小朋友，你們現(xiàn)在仔細看看黑板上的詞語，你有發(fā)現(xiàn)什么小秘密嗎？
�。ㄉ厦孢@些運動都是用手做的，下面這些運動都是用足運動的）
師：是啊，小朋友觀察得真仔細。上面的都是用手的運動。齊讀。
下面的都是用足運動的。齊讀。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
6、認識打、拔、拍、球
�、賱偛判∨笥褌兌家呀�(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是扌（出示扌）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：扌加丁打打打。
�、谡J識球字和王字旁。
7、認識跳、跑足、高
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示足）跟讀，你是怎么記住的'？出示足字旁，認識足字旁。
�。�2）那你們誰來做做動作看：師出示卡片，指一生來做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是足旁。
（4）足字旁與足字比較
�。�5）教學生認識高字。
四、課中活動：
我們學了這么長時間了，小朋友也累了，那現(xiàn)在我們來做做運動吧！
五、學習兒歌
過渡：剛才小朋友做運動的時候，麗麗一直在看，他看你們做得這么認真，這么愉快。他情不自禁地就吟誦起了一首兒歌。
1、（出示兒歌）師范讀。
2、小朋友，請你們自己讀讀這一首兒歌，不會讀的借助拼音，把字音讀準。
3、指導讀兒歌
�。�1）這些生字寶寶回到兒歌當中，小朋友還認識嗎？自由再讀兒歌。
（2）兒歌中，哪里要讀輕聲。
（3）現(xiàn)在誰來讀讀看？（指生讀3個）---評議：你覺得他讀的怎么樣？
�。�4）小朋友，你們在每天的中午參加陽光體育運動的時候，你的心里是怎么樣的呢？（高興、開心、愉快）
（5）那我們在讀這首兒歌的時候也要很高興，很愉快啊！現(xiàn)在誰來試試看？（指生讀）
（6）指導背誦。
六、復習生字
1、開火車檢查識字情況。（用生字卡片讀生字：開小火車讀字、組詞）
2、拼圖識字游戲：現(xiàn)在，我們做一個小小的游戲好嗎？足球足球誰來踢？
（朱老師這里有9張福娃踢足球的圖片，每一張圖片后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請小朋友們認讀，9個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關(guān)了，就會出現(xiàn)2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）
3、我們把讀完了，出現(xiàn)了什么啊？（2008年北京奧運會的會徽標志）
是啊，2008年，奧運會在北京舉行。我們?nèi)珖舷露荚谙矐c奧運會的召開。小朋友們，我們明年有機會也要去看看奧運會�。∧菑默F(xiàn)在開始，我們就要鍛煉好身體。再讀兒歌。
七、寫字指導
1、出示八、入：齊讀----怎么記住的？---組詞
2、仔細觀察八、入：有什么相同的地方和不同的地方？
相同：都有2筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：八兩筆分開，入兩筆連接。
3、誰能告訴我，八在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
4、謝謝小朋友教朱老師寫了一個八字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：頭正，肩平，背挺直，胸離桌子一拳頭，兩腳微微分開，平放在地面上。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個八。
5、學生描紅。
八、小結(jié)
麗麗可見識了我們一（4）班小朋友學習這么認真，非常高興。他要求我們以后還要繼續(xù)加油。下一次，她還會來看我們的。
《操場上》教學設計2
教科書分析:
1.課文以體育活動為主題,由一幅圖.一組詞串和一首兒歌組成.詞串中的詞語都是體育活動的名稱,其中第一行的活動以手為主,詞語中的動詞都帶著提手旁;第二行的活動以腳為主,動詞都是足字旁.兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景,告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯. 2.本課是識字課文,因此更要突出〝識字.寫字是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點〞這一個課標,在教學時間.精力等的分配上,要突出〝識字與寫字〞這個教學重點.
3.一年級下學期,會寫字的學習已經(jīng)進入以寫合體字為主的學習階段,記認字形,尤其是記認字形的細部是保證會寫字掌握的關(guān)鍵,因此,一下在寫字指導環(huán)節(jié),要設計字形學習的步驟,通過學生記字方法的運用,引導進行形近字比較,音形義結(jié)合,認記會寫的字.
4.教科書采用知識能力點和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元,因此,教學該課文要注意主題內(nèi)容線索,樹立單元整體觀念,有利于學生對課文主題內(nèi)容的感悟.學情分析:
雖然經(jīng)過一個學期多的學習,課堂常規(guī).課堂紀律已經(jīng)形成,但是由于一年級學生的特點,要保持長時間的注意及學習是困難的,因此仍有必要將學習過程融入一定的激勵.激趣活動中,例如〝比比誰的紅花多〞(完成一個學習任務,獎勵一朵小紅花,課堂教學結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵)〝闖關(guān)〞〝?shù)歉叻濞?完成一個學習任務,就闖過一關(guān)或登上一坡,完成所有學習,就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學于玩中,以喚起注意,維持學習興趣.
教學目標:
1.借助漢語拼音,能正確朗讀課文(詞串.兒歌).
2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學說說自己喜歡的體育活動,激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望.
3.認識偏旁火字旁,能正確認讀〝操〞等X個生字新詞. 4.能正確讀寫〝打〞等7個生字,注意部件和筆畫在田字格的位置,努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做.
教學重點:
1.能正確朗讀課文.
2.能正確認讀〝操〞等X個生字新詞,正確讀寫〝打〞等7個生字.教學難點:
圖文結(jié)合和結(jié)合生活實際,了解課文(詞串.兒歌)內(nèi)容,能與同學說說自己喜歡的體育活動,激發(fā)參加體育活動的興趣和愿望.
教學準備:
教師:〝操〞等X個會認讀字字卡,〝打〞等7個會寫字的田字格字卡;課文圖畫PPT.學生:每人一套〝操〞等X個會認讀字字卡(不注音的).教學時數(shù):
兩課時.
教學過程:
一.復習,激趣導入,明確主要學習目標
(一)復習會寫字中已經(jīng)會認讀的字詞.
1.導語:在學習新的課文之前,我們先復習這一課要求會寫的字中已經(jīng)會認讀的字.自由朗讀這些詞語.
PPT出示有關(guān)字詞:打球足球聲音身影
2.反饋指導:指名讀,相機正音.齊讀.
3.小結(jié):這些紅色字體的字,我們學習完課文,就要求能正確寫了. (二)激趣導入,明確主要學習目標.
導語:同學們,你們喜歡上體育課嗎?在體育課上,我們會進行很多體育活動,你喜歡什么體育活動呢?(指名生說)今天我們就學習一篇與體育活動的識字課文,學習了就能學會一些關(guān)于體育活動的`字詞,還能知道我們?yōu)槭裁匆M行體育活動呢?請看老師板書這篇課文的課題.
1老師板書題目:⑦操場上.(〝操場〞注音)
2.出示任務:自己借助拼音讀準題目.
3.反饋指導:指名拼讀〝操場〞后讀題目;訂正后全班齊讀課題. 4.釋題.明確主要學習目標.
過渡語:同學們,在操場上,小朋友們都在做什么體育活動呢?我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,就能知道了.
二.看圖說話,學習朗讀課文
(一)看課文插圖,學習詞串部分
1.PPT出示圖片
出示任務:請同學們認真觀察這幾幅圖,思考:圖畫上的小朋友們在操場上干什么?
2.反饋指導:(根據(jù)學生交流匯報,相機在黑板上貼出與圖畫中對應詞語注音
卡片)
預設:小朋友們在操場上拔河.拍皮球.跳高.跑步……
3.出示任務:請小朋友們借助拼音把第58頁上的詞串讀正確.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.
4.小結(jié):我們通過看圖說話,朗讀了課文的前半部分,了解了小朋友們在操場上的各種活動.接下來我們繼續(xù)學習課文的后半部分.
(二)結(jié)合生活,學習兒歌部分.
1.借助拼音讀準兒歌.
出示任務:請同學們借助拼音把兒歌讀正確.
指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀.
2.練習把兒歌讀通順.
導語:剛才同學們把兒歌讀得正確了,下面請再多讀幾次,把兒歌讀通順.讀流利.
指名多名學生讀(注意中等學生),男女生賽讀,齊讀.
3.結(jié)合生活,了解兒歌意思.
(1)出示任務1:朗讀兒歌,畫一畫,兒歌中寫到小朋友們在操場上做什么體育活動?請用波浪線畫出來,并用演一演他們的活動.
(2)反饋指導:
指名一項一項地說,一項一項地演.
(3)提問:操場上,那么多小朋友在活動,可真是太熱鬧了,那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫出為什么的句子.
(4)反饋指導:
預設:天天煅練身體好
指導感情朗讀這個句子. 3.導語:同學們真會讀書,能夠從句子中找到大家進行體育活動的目的是呀,生命在于運動!那么,你平時喜歡什么體育活動呢?請先和同桌說一說,然后跟大家說一說.
(1)出示任務:說說你喜歡體育活動.
(2)反饋指導:
預設:我喜歡跳皮筋.我喜歡跑步,也喜歡打球……學生邊說,老師可以引導演一演.
4.總結(jié):操場上,因為有你們的活動,所以變得特別熱鬧.三.朗讀課文全文,學習會認讀的字和新的偏旁
(一)朗讀課文全文
1.導語:自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文.
2.指名反饋指導后,同桌練習;再指名反饋指導后,全班齊讀. (二)學習會認讀的字
1.導語:同學們真會朗讀,那么,這課會認讀的字寶寶單獨拿出來,你能把它們都正確認讀嗎?
出示任務:在課文中圈畫出會認讀的字,然后借助漢語拼音讀準. 2.反饋指導.
(1)訂正會認的字的圈畫.
(2)出示會認的字字卡(注音),指名拼讀(學習速度中等的2—3個學生)相機指導(含音難字讀音指導).
(3)全班齊拼讀.
3.會認的字口頭組詞.
出示任務:請同學們想一想,這些字在生活中,它們會和哪個字寶寶組成詞語呢?同桌說一說.(盡量引導根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞,如〝踢〞——〝踢足球〞.)
4.反饋指導.
(1)逐一反饋,學生組詞正確的,就以字卡為中心板書成詞語;如學生用同音字組詞的,則把這個詞語板書在副板書位置,以示區(qū)別和糾正. (2)如果學生組的詞語是日常常用詞語,可相機讓學生口頭用詞語說一句話.(注意說話數(shù)量的把控,不要喧賓奪主)
(3)將學生組的詞語帶讀一.兩遍.
(4)小結(jié):同學們真用心,能在生活中知道那么多的詞語,其實生活就是一個大課堂,我們可以通過生活認識很多字,知道很多詞語的5.出示在課文中帶有會認的字的詞語,個體自由讀后,全班齊讀.(直呼讀字讀詞,方式如:〝操.操.操,操場的操〞)
(三)會認讀的字認字的初步評價
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節(jié))
(四)背誦課文
1.導語:掌握了會認讀的字,我們就能把課文讀得更好了,也能嘗試背誦課文了.
出示任務:繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文,嘗試把課文背誦下來.個體練習,同桌互背互糾.
2.反饋指導.(PPT出示課文插圖,學生借助插圖背誦)指名背誦指導后,全班一起擊掌背誦.
(五)學習新的偏旁
1.導語:同學們,我們已經(jīng)學習了不少偏旁,也知道偏旁表示一定范圍的意義,能幫助我們學習生字.今天,我們又要學習新的偏旁,請同學們在雙橫線會認讀的字里找一找,我們要通過哪個字學習什么新偏旁? 2.反饋指導:
煉,火字旁
3.小結(jié)講解:同學們找得真準確!〝火字旁〞的字,大多與火相關(guān).如〝煉〞字的本義就是用火來提煉物品;又如〝燒〞字,用火來燒東西,所以用火字旁. 4.PPT出示,齊讀一遍:
〝煉〞字——〝火〞,舌字旁
5.小結(jié):今天我們又交了一個偏旁新朋友:火字旁.這些偏旁朋友作用可大了,他們表示一定范圍的意義,可以幫助我們認識更多的字寶寶,可以幫助我們牢記字寶寶.
(六)會認讀的字認字的評價
1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正.
2.游戲認字.(注:所出示的字脫音節(jié),關(guān)注學習慢的學生)四.寫字指導
(一)字形教學.
1.PPT示會寫的字,讀一遍.
2.同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的,然后班級交流. 3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫的字分類.獨體字:足.身;左右結(jié)構(gòu):打.拍.跑.體;上下結(jié)構(gòu):聲.
(二)指導書寫.
1.指導〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞的書寫.
(1)觀察并說說〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫.
(2)范寫〝打〞〝拍〞〝跑〞〝體〞,分別提示:〝打〞字左窄右寬,左高右低,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,〝丁〞的一橫要穿插在提手旁一橫下面些.〝拍〞字左窄右寬,提手旁的提起筆要比橫更往左一些,白的一豎緊貼豎中線起筆.〝跑〞,左小右大,足字旁的最后一筆是提,包的最后一筆豎彎鉤要舒展.〝〞
(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 2.指導書寫〝足〞〝身〞.
(1)觀察并說說〝足〞〝身〞各部件的占位和書寫要注意的筆畫和筆順. (2)范寫〝足〞〝身〞,分別提示:〝足〞字上小下大,最后的撇和捺要舒展,落筆在一條橫線上,要站穩(wěn).〝身〞字書寫時,注意橫之間要俊云,橫折鉤要寫得長而挺拔,最后的撇要貫穿整個字.
(3)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個. 3.指導書寫〝聲〞.
(1)指名說說筆畫筆順,訂正后全體一起書空說筆畫筆順. (2)觀察并說說〝聲〞各筆畫起止位置.
(3)范寫〝聲〞,提示:上小下大,〝士字頭〞注意上橫長,下橫短,下面部分中間的小短豎要與〝士字頭〞的一束對齊,最后一撇要舒展. (4)學生在教科書上描一個寫一個,反饋糾正后改錯,寫另一個.
三.總結(jié)
小朋友們學得非常認真,不僅學會了這一課的所有生字新詞,而且還在朗讀中感受到了操場的熱鬧!
作業(yè)設計:
朗讀和背誦課文.
《操場上》教學設計3
教學目標：
1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教材分析：本課有一幅插圖，6個詞語和一首兒歌。詞語為體育活動的名稱，第一排的活動以手為主，第二排的活動以足為主。兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯。
教學重點：認字寫字。
預習感知 ：布置學生觀察操場上，同學們開展了哪些課間活動。
教學過程：
一、初讀課文。
1．借助漢語拼音邊讀邊畫出本課的生字和會認的字及標出有幾句話。
2．同桌同學互讀課文，聽聽小伙伴讀音是否正確。
3．指名讀課文，要求準確字音，把句子讀通順。
二、認讀生字和會認字，讀準字音。
1．自己借助拼音讀讀生字和會認字。
2．同桌小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得最準確？
3．抽讀生字和會認字卡片：齊讀，開火車讀，指名讀。
4．做音節(jié)和漢字找朋友游戲。鞏固字音。
三、識記字形，了解字意。
1．學生自己學習生字的字形。通過組詞和生活實際理解字義。
2．四個人為一組，互相說說自己是怎樣記憶字形的，比比誰記憶字形的方法最好！
3．小組匯報學習過程
葉：左右結(jié)構(gòu)，用學過的數(shù)字“十”加上一個口字就是葉，竹葉，樹葉，黃葉。
加：左右結(jié)構(gòu)，左邊是力字，右邊加一個口就是加�；蛴谩笆弊郑延疫叀笆比サ�，左邊加上“力”字。加法，參加。我喜歡參加學校的舞蹈班。
馬：用熟字去掉兩筆的方法記憶字形。“鳥”字去掉第一筆撇和第三筆點，再把第二筆“橫折鉤”改成“磺折”，就是“馬”字。也可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，馬： 3筆。組詞：馬車，小馬。
用：用學過的熟字“月”記，“月”字加一筆“豎”就是“用”字。不用，用心，用力。
牙：用數(shù)筆畫的方法記憶字形，牙： 。牙齒，上牙、下牙。
竹：用數(shù)筆畫方法記。竹： 出示“ ”告訴學生是竹字頭，讓學生觀察“竹”字與“竹字頭”有什么不一樣？竹子。
筆：上下結(jié)構(gòu)；上面是竹字頭，下面是“毛”字。鉛筆、筆尖、毛筆。讓學生想象毛筆是用什么做成的。（出示毛筆實物）
四、指導書寫生字。
1．先讓學生仔細的觀察生字的.每筆在田格中的位置。
2．學生在書中田格內(nèi)描紅。
3．在學生描字的基礎上說說重點筆畫的位置。
4．在學生說位置的基礎上，試著在書上把8個字試著寫一遍。教師巡視輔導。
5．學生提出難寫的“竹”、“筆”兩個字教師范寫。
6．學生獨立寫。
7．進行評改！展示優(yōu)秀作業(yè)和進步作業(yè)，激發(fā)學生字字興趣。
五、教師小結(jié)：
六、作業(yè)：背誦兒歌。
《操場上》教學反思
教學人教版小學語文一年級上冊識字一《操場上》一文后，我深深的感受到，孩子在玩中是能學到許多知識、技能的。然而，對初入一年級的小朋友來說，他們的活動轉(zhuǎn)入以課堂為主陣地，言行受到了極大的束縛，這使他們顯出了幾分失望與無奈。作為一名小學教師，面對此情此景，怎樣才能把孩子幼小的心靈留在課堂，為此，在本課教學時，我從教材實際出發(fā)，從學生的生活實際出發(fā)，讓學生在一次次具體的語言情景和游戲活動中，多次與生字、新詞見面，達到了“以新帶舊，以舊促新”的教學效果。
抓住兒童形象思維活躍的特點，從他們感愛好的體育用品入手，借助多媒體教學的優(yōu)勢，再現(xiàn)了下課后操場上的真實情景，把學生帶入具體的語言環(huán)境中，調(diào)動了學生的學習愛好。接著，輔之以“展示讀”、課堂游戲活動的開展，促進了學生與文本對話的深度。每一次對話，則意味著學生又一次與生字、新詞的相識，直至相知。 引導學生用已有的識字方法主動識字，以舊促新。同時，又免不了對學生進行必要的點撥、指導。在熟悉四個新偏旁后，我引導學生充分回憶帶有字這些偏旁的字，鞏固了所學知識，以新帶舊，逐步擴展。
充分利用兒童活潑好動的天性，創(chuàng)設一種自由、平等、和諧的氛圍，在師生的對話、活動、交流中進人真情交融的境界。本設計從孩子們喜聞樂見的幾種輔助性教學方法入手，把童真童趣融入課堂，使語文教學富有誘惑力，促使學生好學、樂學。 小學生的想像力非常豐富。在課堂教學中，教師要揚長避短，減輕學生學習的負擔。讀讀課文，把自己理解的內(nèi)容畫下來，是發(fā)展兒童形象思維和創(chuàng)新思維的一條捷徑。在語言文字訓練中適時地運用畫畫這種方法，化枯燥無味的說教為具體可感的形象，讓學生自己動手動腦，往往可以取得事半功倍的效果。如在教學設計中，在學生理解兒歌的意思之后，要求讓他們運用手中的彩筆，將兒歌所描繪的情景景畫下來。把喜歡的活動涂上喜歡的顏色。把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，教師再把學生創(chuàng)作的作品，展示給大家看，根據(jù)兒歌的意思議議、評評、比比，看誰畫得好。這樣孩子在濃濃的樂趣中主動地求知，讀懂了兒歌，就會產(chǎn)生積極參加體育活動的意愿和情感。
《操場上》教學設計4
一、導入揭題
小朋友們，你們明白2008年有一件什么大事在我國舉行嗎？（奧運會）是啊，到時候來自全世界的各國運動員都將匯聚北京，此刻奧運會正在籌備當中，這天老師就帶大家去看看2008年奧運會的各大運動場的效果圖。
（課件，邊看邊介紹1、主會場2、棒球場3、籃球場4、排球場5、體操場）
大家覺得這些運動場漂亮嗎？你們喜歡運動嗎？喜歡哪些運動？你覺得運動有什么好處？既然有這么多好處，我們的小朋友也趕緊來參加吧！這天我們就來學習第四課：操場上（齊讀課題）
二、學習新課
1、同學們，讓我們快快來到操場上�？纯磮D上的小朋友都在進行哪些體育活動？（自由說，說一個點一個詞，拼度）
2、小朋友們不看圖能認識這些字嗎？你們真棒！老師給大家增加點難度，去掉拼音還認識這些字嗎？（點擊課件，逐排讀）
3、做游戲：找朋友（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里）
4、小朋友們，我們玩的可真高興，生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？你覺得哪些生字就應住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們用這些動詞說說還能夠組成哪些詞？請你和同桌的.小朋友說一說。邊拍手邊說：打、打、打球，還能打什么？等等
5、這天，同學們玩的真高興！老師也玩的很高興！我想用一首兒歌來表達一下我的情緒（范度）小朋友們想讀嗎？請你自己在下面讀讀看吧！不認識的字借助拼音讀一讀，有困難能夠問問同桌的同學。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀，你讀兒歌有什么感受？（高興）那就應怎樣讀？（節(jié)奏輕快）（個人小組全班）試著背背。
6、老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它的名字（跳繩、皮筋、壘球、毽子、籃球）你最喜歡什么運動？（自由說）把你最喜歡的運動涂上你喜歡的顏色吧，同桌之間互相說說你喜歡的運動吧�。ㄒ魳罚�
7、下課鈴聲響了，讓我們一齊去玩吧！
《操場上》教學設計5
【預設目標】
１、認識“打、球、拔”等１４個生字。
�。�、認識“足、口、讠、亻”４個偏旁。
�。场⒛苷_、流利地朗讀兒歌。
�。�、有積極參加體育活動的.愿望。
【教學重點】
認識“打、拔、拍、球、跳、跑、足、高、步”９個生字。
【教學難點】
認識生字，朗讀兒歌。
【教學方法】
演示法，游戲法，合作法。
【教學準備】
字卡、詞卡、課件，課前了解有關(guān)雅典奧運會的情況。
【學習過程】
一、創(chuàng)設情境引入，組織教學
二、看圖識字
�。�、出示課件，指名說圖意（要求說完整）。
�。�、根據(jù)學生的回答隨機點擊出現(xiàn)詞語。
�。�、指名將整幅圖連起來說說。
�。础⒄J識生字：
�、� 請一位小朋友當小老師來領(lǐng)讀。
�、� 開火車認讀生字（去掉拼音）。
�。�、交流識字方法：
�、� 指名說說你是怎么認識這些生字的。
�、� 歸納識字方法。
三、課中活動，你演我猜
四、學習兒歌
�。�、出示兒歌，借助拼音初讀（講清要求再自由讀）。
�。病x后，讀給同桌或老師聽聽。
３、讀好兒歌：
⑴ 指名讀，評價。
�、� 同桌互讀。
�、� 男女賽讀。
�、� 配上動作讀一讀。
�、� 齊讀。
�、� 拓展，發(fā)揮想象，下課了，操場上還有哪些體育活動。
五、鞏固識字，找金牌朋友
《操場上》教學設計6
教學要求：
1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。
2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認讀5個字。
3、能用自己的話說出詩句的大概意思。
4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學重難點：
1、重點：理解詩句的意思。
2．難點：學會本課的生字和部首。
教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。
課時安排：1課時
教學過程
一、觀察圖畫，引入詩句
1.呈現(xiàn)一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚�！保�
師：小朋友，大家看到了些什么？
（教師根據(jù)學生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）
師：會認這四個字嗎？（生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀）
師：你們還發(fā)現(xiàn)什么嗎？（引導學生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩句）
師：仔細看，畫上題了哪些字？（如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩，就直接板書課文的四句詩。如不能發(fā)現(xiàn)，則直接引導學生與書上的《畫》比較）
2.學生讀詩。
師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。
[設計意圖]由畫引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力，并在其中引導學生發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處有漢字，處處都可以識字。
二、初讀正音，突出重點
1.學生自讀詩句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學生充分自讀，同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對的.，同學教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音：“色”是平舌音，“聲、春”是翹舌音；“近、春、人”是前鼻韻，“聲、驚”是后鼻韻。有錯及時糾正。
5.學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個易錯的重點字；再抽學生中平舌翹舌、前后鼻韻母發(fā)音不準的重點學生。全班齊讀。
提示新的偏旁：“辶”叫“走之旁”；“忄”叫豎心旁。
�。墼O計意圖］從整體入手，先看圖讀詩句，再識字。由于學生多次試讀詩句，詩句中的漢字便與學生多次“見面”了。在進行單獨的生字認讀時，生字已經(jīng)不陌生，再加上多次認讀和重點抽讀，學生識字便不難了。
三、背誦詩句，領(lǐng)會其義
1.看誰背誦得最快。（學生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（給我們平時看到的現(xiàn)象正好相反）
師：是呀！真有點怪！怎么遠看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？
師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚�！保�
3.讀一讀，看看兩首詩有什么不同。
遠看山有色，遠看山無色，
近聽水無聲。近聽水有聲。
春去花還在，春去花不在，
人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
（待學生發(fā)現(xiàn)交流后）師總結(jié)性引導：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠看山無色(鮮艷之色)，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚”，而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想，在哪種情況下才會“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚”呢？（如果學生說出是“畫”，則肯定學生并在黑板上板書課題“畫”；若學生說“照片”，也肯定學生“照片也是圖畫的一種形式”。）
4.戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
（1）來──去什么是來，什么是去？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�2）高──矮哪種是高，哪種是矮？演一演表現(xiàn)出相反意思。
�。�3）遠──近哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現(xiàn)相反意思。
�。�4）白──黑什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。
�。�5）晚──早什么晚，什么是早？說說相反的例子。
�。�6）讀一讀6組反義詞。
［設計意圖］在對比中領(lǐng)會詩句，從而體會詩句描寫的奇怪現(xiàn)象原來說的是“畫”；組織表演等活動，意圖在于領(lǐng)會反義詞并識字。
四、寫字指導，練習書寫
1.呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長“撇”，最后是“捺”。
2.仔細觀察生字的筆畫位置�！叭恕钡牡诙P從豎中線和橫中線交叉處偏左一點起筆�！盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
3.教師范寫，學生書寫。
4.學生練寫，教師指導。
�。墼O計意圖］對于剛學習書寫的孩子，指導必須細致，除了筆順筆畫要注意外，從哪里起筆，怎樣收筆都要提醒。同時，教師要注意范寫指導。
《操場上》教學設計7
教材分析
本課以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，偏旁隨生字認識后要進行歸類，讓學生回憶學過的帶“亻、讠”的字，以新帶舊，逐步擴展。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。本課的兒歌讀起來瑯瑯上口。教師可用范讀激發(fā)學生朗讀的興趣。然后讓學生試讀，在自己練讀的基礎上，鼓勵學生展示讀。
教學目標
1.認識14個字和“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。會寫4個字。
2.在自主拼讀中學會漢字，并能正確、流利地朗讀課文。
3.體會漢字和生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習漢字和堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學難點：
認字寫字
課前準備：
帶領(lǐng)學生去操場活動；字詞卡片多媒體課件
教學時間：
2課時
第一課時
一、創(chuàng)設情境，引入課文
小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖）
二、看圖說話，識記生字
1.師指插圖：操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？按“誰在操場上干什么”的句式來說。
2.生回答一個，師就相機在圖上出示詞語，讓學生拼一拼，讀一讀，讀準字音。
3.多種形式朗讀詞語：請小老師、開小火車、齊讀。
4.我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有的在……”）
5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：
�。�1）一起讀讀這三個詞語，讀時注意詞與詞之間的停頓。
�。�2）小朋友仔細想想這三種體育活動有什么相同的地方？（都要用手來活動）教學“扌”。認讀生字“打”、“拔”、“拍”，教師點擊詞語中的.生字，生字變色，說一說你記住了哪個，是怎么記住的？（滲透識記方法：像這樣由左右兩部分組成的生字，我們可以用加一加的方法來記。）
�。�3）認讀“球”，教學“王”字旁。你知道有哪些球？隨機板書。
6.出示：“跳高”“跑步”“踢足球”：
�。�1）認讀三個詞語
（2）說說這三項體育活動的共同之處：都用腳來活動。教學“足”字旁。點擊“跳”“跑”，字體變色，說說你怎么記住它。
�。�3）點擊“足”：讀一讀。比較“足”——“足”字旁：跳高、跑步、踢足球時都要把腳抬起來。
�。�4）編字謎猜一猜“高”“步”。
7、鞏固生字
（1）摘果子游戲——打球拔拍跳高跑步足
�。�2）打亂順序讀六個詞語
三、學寫生字“八”“入”
1.認讀“八”“入”，給它們交交朋友。
2.比較兩個字的相同點和不同點。
3.書空
4.認清田字格，教師范寫“八”和“入”，學生各仿寫一個。
5.學生寫字，每個寫3個。
第二課時
一、復習字詞
1.出示14個詞語,做摘蘋果游戲復習生字詞語
2.拿出打、跳、課、響等字，做找朋友的游戲
3.說說生活中我們還在哪些地方用到過打、跳、拔、跑這幾個字？
二．朗讀背誦兒歌
1．出示兒歌（學過的字去掉拼音），自由朗讀
2．指名朗讀，可以自由選擇一句或整首兒歌
3．再仔細讀兒歌，找一找兒歌中寫了哪些體育活動？隨機板書：跳高拔河拍皮球
4．說說除了這三項體育活動外，你平時還參加過哪些體育活動？隨機板書：打球跳繩跑步踢足球
5．認真讀兒歌，個人讀，范讀。注意讀時要強調(diào)節(jié)奏，掌握好停頓。了、熱鬧等詞輕聲的讀法。
6．集體讀，分組讀
7．看誰能在最短的時間里把兒歌背下來？自由試背
8．同桌合作背兒歌
9．小組合作自編動作，表演背誦兒歌
三指導寫字
1．田字格出示要寫的字，請學生仔細觀察，想一想：今天要寫的字有什么相同的地方？
2．復習練寫撇和捺兩個筆畫
3．師范寫八和入：說說這兩個字的相同點和不同點：都是撇低捺高，但八兩筆分開，入兩筆相連
4．各自臨描一個
5．自由仿寫，自己與范字比較，矯正。
6．大、天的教法同上
《操場上》教學設計8
【教材理解】
本課以體育活動為題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁，兒歌描繪了下課
后同學們在操場上玩耍的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更強壯。
【設計理念】
孩子剛剛開始學習認字，所以本課的學習主要是讓孩子體會到識字的樂趣，采用各種孩子們喜聞樂見的方式讓孩子快樂識字。
【教學目標】
知識與技能:
1、正確認讀本課的十四個生字，正確書寫四個生字，認識足字旁、口字旁、提手旁和單人旁。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
過程與方法
1、通過“反復誦讀、以讀帶講”幫助學生理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，交流識字經(jīng)驗，學會運用多種多樣的方法識字。 情感態(tài)度與價值觀:
1、通過讀詞語、朗讀課文讓孩子產(chǎn)生積極參加體育活動的愿望。
【教學重點】
學會本課生字；流利地朗讀課文；有積極參加體育運動的思想。
【教學方法】
根據(jù)低年級學生善良、宜動真情被感染的心理特點，我從學生實際出發(fā)，采用情景教學模式進行教學，運用多媒體進行教學，創(chuàng)設情景，采用“多種形式讀，多種方法識字，多讀少講，模擬情景等方法，讓孩子們在樂中讀，使學生入情、入境，會表達，給學生提供展開想象的空間。教學難點采用：滲透法”“表演法”，啟發(fā)、點播、鼓勵、保護孩子們的積極性、主動性、創(chuàng)意性，培養(yǎng)學生合作、探究的學習方式。
【教學準備】
多媒體課件
【課時安排】
一課時
【教學過程】
一、激趣導入
1.師：（播放歌曲）《哦，課間十分鐘》你們聽，歌中唱的是什么地方？（板書課題:操場上。點擊課件出示圖片）小朋友們在操場上做什么？你們能按照從上到下或者從左到右的'順序說一說，小朋友們進行了哪些活動嗎?
小結(jié)：我們在觀察事物時要有順序。你們看！小朋友們在操場上
進行各種活動，心情多愉快呀！你們最喜歡哪些體育活動呀？ 2認真看老師寫課題誰能為大家讀一讀（指兩生讀）大家一齊讀一讀。
二、看圖識字
1瞧，操場上多熱鬧呀！這些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，師要適時指導說完整話，操場上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整話，老師要鼓勵：你瞧，--說的話多完整呀，而且還用上了有的這個詞語，老師要獎勵他一顆說話星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打籃球，老師總結(jié):同學們真是細心觀察的孩子，他們都在打球）（適時出現(xiàn)詞語拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）
2通過這一輪的回答問題老師發(fā)現(xiàn)大家都是認真觀察的孩子老師告訴你們一個小秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的生字寶寶，請同學們自己小聲的讀一讀，遇到不認識的字記得請我們的拼音老師來幫忙
3大家一起讀一讀
4誰能帶領(lǐng)大家讀一讀（2名同學）
5生字學完了，認識偏旁部首。認真觀察的孩子你們發(fā)現(xiàn)了么，他的動作都是用什么來做的(手)所以這些字都是（提手旁的）（想一想你還能用手做出那些動作，還有那些字可能是提手旁的呢）剛才我
《操場上》教學設計9
教學目標：
１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。
�。病⒛苷_、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
教學重難點：
認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學準備：
課件、田字格
教學過程：
一、看圖激趣導入
1、 師：孩子們，下課后你們最喜歡到哪里去玩？（操場上）你們都玩些什么呢？（生答）我們來看看這所學校的孩子們在干什么？
2、生看圖說圖意，師指導學生把話說完整，用“有的……有的……還有的”練習說話。
二、借助圖片認讀詞語和生字
1、操場上開展了這么多體育活動，我們一個一個地讀準它們的名稱。（課件出示圖片配詞語）抽生讀。
重點指導讀好足：平舌音 跳：三拼音
2、出示六組詞語，自己讀讀——同桌合作讀——齊讀
3、去掉詞語的拼音，抽生讀——男女生合作讀——開火車讀
三、利用偏旁歸類識字
1、學習“拍、拔、 打”
抽生讀——抽生做動作——生發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“拍、拔、 打”都用手來做，所以這些字的左邊都一樣，是“扌”。）
你還知道哪些提手旁的字？
2、學習“跳、跑、踢”
抽生讀——全班做動作——共同發(fā)現(xiàn)規(guī)律（“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。）
3、想辦法識記剩下的三個生字“高、球、步”
用“高”“步”組詞。
出示不同的球的圖片幫助學生識記“球”字。
四、引導孩子們在生活中識字
1、出示我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字。
2、師小結(jié)：漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，做做課間操
五、寫字教學
1、學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形。
2、觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。
3、指導學生練寫。關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。
4、同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
1、師總結(jié)本課內(nèi)容。
2、出示其他體育活動圖片。
3、課后實踐活動：回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱。
《操場上》教學反思
識字是閱讀、習作的基礎，是低年級語文教學的重難點之一，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。語文課程標準在識字教學的目標中提出要讓學生 “喜歡學習漢字，有主動識字愿望�！币荒昙壍淖R字教學，應充分考慮學生的身心特點，遵循漢字教學規(guī)律、創(chuàng)設多種情境，采用多種形式把學生的識字主動性調(diào)動起來，使學生感受到識字的樂趣，真正喜歡上識字。
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇集中識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課，由6個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯。
我上的是第一課時，學習目標為：
１、認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字，認識足字旁。
２、能正確、流利地朗讀詞語。
３、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
教學重難點為：認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個生字，能讀準字音，認清字形，會寫“大、天”兩個生字。
教學時我設計了六個環(huán)節(jié)。
一、看圖激趣導入
從“孩子們喜歡在操場上玩哪些活動？”這個話題來激發(fā)孩子們學習的興趣。緊接著用課文上的插圖吸引學生，讓他們看圖練習說話，同時也引導孩子說出了我們今天要學的六組詞語，在不知不覺中導入今天的學習。
二、借助圖片認讀詞語和生字。
學生初讀詞語比較枯燥，也不容易讀準確，所以我給這六個體育活動的詞語都配上相應的圖片，孩子借助圖片和拼音就能輕松、準確地讀準詞語的字音了。再通過學生教讀、同桌合作讀、齊讀、男女生分角色讀、開火車讀等多種多樣的形式鞏固復習，幫助孩子們準確的讀準詞語和生字的字音。
三、利用偏旁歸類識字
為了讓孩子們自主發(fā)現(xiàn)本課生子的構(gòu)字規(guī)律，讓孩子們做了拍、拔、 打的動作后，問他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學生在親自比劃中感受“拍、拔、 打”都用手來做，又通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)這些字的左邊都一樣，是“扌”。而“跳、跑、踢”都是跟腳有關(guān)系的動作，所以都是足字旁，以后再遇到足字旁的字，就知道他跟腳上的動作有關(guān)系。這樣形象直觀地讓孩子們初步感受到構(gòu)字規(guī)律，避免了深奧枯燥的偏旁表義的講解，激發(fā)了他們學習漢字的`興趣。
四、引導孩子們在生活中識字
認識完生字后，我出示了我們身邊含有本課生字的一些食物包裝袋、糖果、生活用品、故事書封面的圖片，讓孩子們來找一找有我們今天學習的哪些生字，從而讓孩子知道漢字在我們身邊無處不在，學好漢字用處大，激勵孩子們在生活中去識字。
五、寫字教學重在指導
先讓學生觀察“大”和“天”這兩個字的相同點和不同點，分清字形，再觀察每個筆畫所在的位置，然后教師范寫，在范寫的過程中復習橫、撇、捺三個筆畫的書寫要點。指導學生練寫時關(guān)注孩子正確的執(zhí)筆方法和書寫姿勢，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。還采用了同桌互評，給寫得好的字打上☆。進一步激發(fā)孩子寫好字的興趣。
六、課外延伸實踐活動
在本課的最后，讓孩子們回家后和爸爸、媽媽一起找找還有哪些體育活動項目，認認標志，記記名稱，一來可以在這樣的實踐活動中認識更多的生字，二來可以激發(fā)孩子們對體育活動的熱愛。
不足之處：
1、激趣導入時，讓孩子們說自己在操場上玩什么和后面的“看圖說說同學們在操場上玩什么？”的環(huán)節(jié)可以整合成一個步驟，孩子說到哪個活動項目課件就出示哪個活動項目的圖片和詞語，就不分成兩個步驟完成，可以為后面的寫字教學騰出時間。
2、指導孩子看圖后馬上讓孩子們用“操場上真熱鬧呀！有的……有的……還有的……玩得可開心了！”的總分句式練習說話，孩子感覺有些困難，原因可能是孩子剛剛才接觸這些體育活動名稱，還不熟悉，又沒有圖片幫忙，所以有些吃力，如果和下一個環(huán)節(jié)認讀詞語調(diào)換一下，孩子們說起來就容易多了。
3、讀的形式豐富，但每一種讀的時間可適當縮短，如分男女生讀可讀一次就行了，也可節(jié)約出寶貴的學習時間。
4、教學中害怕孩子說的全班同學聽不清楚，所以我有點喜歡重復孩子的回答，在以后的教學中還應注意。
5、自己的書寫基本功還應加強練習，自己范寫的“打”字讓自己都覺得丟臉，深深地感到“學高為師”的重要性。
《操場上》教學設計10
【教材分析】
《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第４課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，６個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
【學生分析】
一年級學生年齡較小，大多數(shù)學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
【教學時間】
第１課時。
【教學目標】
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。病⒊醪秸J識“拍、球”等９個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
�。场⒓ぐl(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學重難點】
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)堅持參加體育鍛煉的興趣。
【教學流程】
一、導入
小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學商量一下，每組想一個游戲。（學生想哪個游戲讓學生做哪個游戲。）
二、在動中學，在學中動
�。�、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認不認識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語，學生猜讀，跟老師讀，指名讀，學生幾個同學一組合伙從自己的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自己的小眼睛仔細看，比一比誰最聰明，自己想辦法記住這個字。
�。�、學生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學習詞語“拍皮球”，邊做動作邊跟老師讀，再與小組合作找卡片想辦法記字。
�。场W生說一說除了剛才學習的幾種運動你在這一節(jié)課中還想學習什么？再觀察大屏幕里的'圖畫《操場上》，在這幅圖上除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學生說一種運動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學習記漢字。
�。�、教師：剛才小朋友利用圖畫認字認得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認字呢？學生：利用拼音自己讀一讀，指名讀、集體讀。
�。�、教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。先出示卡片讓學生認讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學生認讀情況，學生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學一起讀一讀。其他同學評一評。
６、組織學生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
�。贰⑿∨笥芽磩偛盼覀儗W的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學習：“扌、足”。
三、學習兒歌
�。�、小朋友們已經(jīng)學會了６個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
２、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
�。�、自己借助拼音先讀讀兒歌。
４、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀。
�。怠⑿∨笥炎约寒斝а�，給兒歌加上動作。指名讀，其他學生評。
�。丁⒔o兒歌起名字，自己讀一讀。并說說學了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
《操場上》教學設計11
【教學內(nèi)容】
認識９個字，初讀兒歌。
【教學目標】
１、初步認識“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”９個字，能讀準字音，認清字形。
�。病⒄J識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
�。�、初步朗讀課文。
�。�、讓學生知道課間活動的豐富多彩，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
５、讓學生了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育。
【教學重點】
１、正確認識９個生字，能讀準字音。
�。病⒄J識兩個偏旁，足字旁和口字旁。
【教學難點】
激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣，了解２００８年北京奧運會。
【課前準備】
圖片、字詞卡片。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，看圖說話
�。�、同學們剛才下課在哪活動？（操場上）都做什么活動呢？（……）
�。�、好，小朋友們真棒，會做那么多的體育活動！現(xiàn)在把書翻到第５２、５３頁，大家先說說，圖上畫的是哪？板書：４、操場上。齊讀課題３遍。
�。场⒅笇W生看圖說話。
二、借助拼音識字
�。�、大家先看書上圖下面的詞語，大家先借助拼音讀一讀，同桌互讀。
�。�、誰能當小老師帶大家讀準字音？
生邊讀師邊板書：打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
并給詞語注音。板書一個就讓此學生帶全班讀兩次。
�。�、老師帶讀詞語３次。
�。�、齊讀。
５、分組讀。
�。�、去掉拼音讀。
三、借助圖畫識字
�。薄⒁来纬鍪尽按蚧@球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等圖畫，讓學生說出圖上小朋友在干什么。
２、在黑板上貼出圖片的相應詞語，老師帶讀。
�。�、做給圖片找詞語朋友的游戲。六個學生上臺把六張圖片貼在相應的詞語下面。
四、歸類識字，復習提手旁和認識足字旁、口字旁兩個偏旁
�。�、師劃出黑板上已板書的這三個詞語中的動詞：打球 拔河 拍皮球。讓學生找出共同點，復習已學過的偏旁提手旁，做相應的動作說說為什么都帶提手旁。
�。�、說說還認識哪些帶有提手旁的字。
�。�、劃出黑板上已板書的這三個詞語中的.動詞：跳高 跑步 踢足球。讓學生做“跑”、“踢”的動作，找出這三個字的共同點，引出足字旁。與足字做比較，引出口字旁。帶讀口字旁和足字旁并書空。
�。础⒊鍪究ㄆ_小火車讀這六個動詞，再全班齊讀。
�。怠⒆鼋o生字分類的游戲：讓學生上臺把這六個字分類，各貼在黑板的兩邊。
五、擺出實物引出生字“球”的教學
用組詞的方法記“步”和“高”兩個字。（如時間充足再猜字謎：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。）
六、讓學生談談他會用什么方法記今天學的這九個生字
七、初讀兒歌，知道課間活動的豐富多彩
八、做課中操
�。保才呐氖郑常袋c點頭，５６拍拍肩，７８扭扭腰
�。玻采焐毂郏常磽u搖頭，５６跺跺腳，７８跳一跳，９１０快坐好。
九、出示“中國印”圖片，了解２００８年北京將舉行奧運會，對學生進行愛國教育
十、下課鈴聲響了，還記得這個字怎么讀嗎（指著“球”字），非常好！現(xiàn)在讓我們帶著這個球一起去玩吧！
【板書設計】
４、操場上
打球 拔河 拍皮球 （提手旁）
跳高 跑步 踢足球
打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球
打 拔 拍 跳 跑 踢
《操場上》教學設計12
學習目標：
1、學習“打球”、“拔河”等6個詞語，認識9個字，認識足字旁，提手旁。
2、初步學習兒歌，能較流利、有感情地讀。
3、激發(fā)學生積極參加體育活動的興趣。
教學設計：
一、創(chuàng)設情景：（7min）
1、（操場圖）這節(jié)課，小朋友們一看到前面這幅圖畫，就知道老師要帶你們到哪里去？
�。ㄖ该麄�說）
你們都猜對了，老師要帶你們?nèi)ゲ賵錾贤婺兀。ǔ鍪菊n題）誰來讀讀著三個字？
個讀——老師聽出來了，你讀的時候很高興呢！
誰也來讀一讀？
齊讀——咱們一起讀一讀。
2、現(xiàn)在我們小朋友都認認真真地在教室里上課，操場上可安靜了，不過只要下課鈴聲一響，我們操場上就變得怎么樣了？（個說）
小朋友們真會觀察，老師這里有兩句話，自己讀一讀，看是不是和你想得一樣的？
�。ǔ鍪緝焊枨皟删洌┲该x——誰能把下課熱鬧的勁兒讀出來？
你讀得真高興�。�
下課的時候多熱鬧呀，就你這么一點聲音嗎？
咱們一起幫幫他吧！
齊讀——我們一起高高興興地來讀讀這兩句話吧！
3、在這么熱鬧的操場上，你們平時都在玩些什么呢？
�。ㄖ该f，要求說完整話）
評價——到處亂跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了嗎？
你能跳繩鍛煉身體，可真好，不過跳的時候希望你注意安全。
�。ㄙN出學生說到的卡片，帶大家讀一讀）
二、學習圖上的9個生字（10min）
1、師：老師這里有一幅小朋友們下課以后在操場上鍛煉身體的圖畫，你們想看看嗎？（出示課文插圖）
2、操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動
�。ㄖ该唵握f，出示帶拼音的詞語，只要學生能夠自己回答出來的，老師就不要重復）然后貼出相關(guān)卡片：你當小老師，帶大家拼一遍吧！
3、有了拼音的幫忙，小朋友們都能說出這些活動了嗎？誰來試試？
�。ㄕ埻瑢W認讀，看看能不能完全讀出來。）
4、選你最喜歡的一種體育活動，看圖給大家介紹一下吧！
�。ㄕf給同桌聽聽——指名說）
5、誰能把整幅圖的意思給大家說一下？
遠處的小朋友們在干什么？近處的小朋友們在干什么？左邊的.小朋友們呢？右邊的小朋友們呢？
評價——他能用上咱們學過的“遠處、近處、左邊、右邊”讓我們聽得更清楚了，可真了不起！
他能用“有的……有的……”連起來說，很能干！
6、小朋友們說得可真好，如果這些活動摘掉拼音帽子，你還能叫出他們的名字嗎？
別急，它們都躲在信封里，四人小組拿出來讀讀他們吧！讀得好的你請他表演表演，不會讀的小朋友你也要幫幫他。
三、交流學習情況（11min）
1、檢查認讀情況。請小朋友以最快的速度把這些卡片在桌上攤開，老師要考考你們是不是真的認識他們了！你看到我圖上指什么，你就說出來，并快速拿出這張卡片。你找對了嗎？看著自己的卡片再叫它一聲吧。
把卡片放到桌子角上，表揚速度最快的小組。
2、這些生字寶寶從詞語里跑出來了，你還認識他們嗎？
（抽讀生字卡片：四人小組——開火車讀）
�。愕穆曇粽骓懥�！你的發(fā)音真準確�。�
給“球”組詞。這么多生字寶寶中，球的朋友最多了，你知道它有哪些朋友？
�。愕恼n外知識真豐富！你知道得真多�。�
3、會讀了，咱們做“你演我猜”的游戲。請一個小朋友來演一個動作，讓大家猜猜是哪一種活動。猜對了，請他拿一張詞語卡片，帶大家讀一遍。 4、剛才小朋友表演的很多運動和手的關(guān)系比較密切，你能找出來嗎？
（將知識自然歸類，滲透了分類思想。）
生說，點擊詞語變色。觀察著三個要用手的詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ǔ鍪救齻�生字：打、拔、拍）它們?nèi)齻�長得有點像，哪像呢？
這些表示用手做動作的詞語都有一個相同的部分，叫——提手旁。
5、師：同學們表現(xiàn)得真不錯，大家看老師在做什么？（將帶有“足”的字放在一起）你又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：都和腳有關(guān)，都帶有“足”。（認識足字旁）
課件出示足字旁以及帶拼音的偏旁名稱。你認識它嗎？（足字旁帶學生說兩遍）
6、足字旁和“足”字一樣嗎？（課件出示比較）
是啊，足字做偏旁時，把腳一縮，可有禮貌了！足字旁的字經(jīng)常是和腳的動作有關(guān)。
7、下面我們也一起來動動手、動動腳吧！
課件活動---1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰
2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。
四、讀兒歌：（5min）
大家玩得高興嗎？你能高興地來讀讀這句話嗎？（出示兒歌后兩句）
1、自己試著讀讀看。
2、指名讀：誰愿意來讀？
你從這句話里知道了什么？（個說）那你喜歡鍛煉嗎？把你的喜歡讀出來！
評價——讀得真好，你一定非常喜歡鍛煉身體。
讀得一般：小朋友們讀得那么高興，老師也想來試一試，聽聽我讀得怎么樣，好嗎？
學學老師的樣子，誰再來讀一讀？
3、老師在新學的兒歌前面再加上我們已經(jīng)讀過的兩句話，小朋友能念嗎？讓我們把這首兒歌完整地讀一遍吧。（出示整首兒歌）
4、其實這首兒歌就在小朋友們的書本上，讓我們看著自己的書本再讀一遍吧。
五、寫字指導：（5min）學完了詞語，讀好了兒歌，咱們精下心來寫寫字吧。
指導寫字要讓學生看清范字，注意比較�！鞍恕迸c“入”筆畫相同，而且都是撇低捺高，但“八”起筆分開，“入”起筆連接。
六、鞏固練習(2min)
1、今天這節(jié)課，我們認識了許多體育活動，我們再到操場上去人認一認吧！
�。ㄕn件出示去拼音詞語，齊讀）
2、老師給這些活動編了號碼，我報出號碼，你能叫出他們的名字嗎？
�。ㄕn件出示表格）
3、同學們，下課了，讓我們收拾好東西，一起到操場上去鍛煉身體吧。
《操場上》教學設計13
教材分析:
《操場上》是人教板小學語文新課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是銜接拼音的識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的插圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
學生分析：
一年級學生年齡偏小，大多數(shù)學生活潑好動，對玩有濃厚興趣，有意注意的時間較短，所以讓學生在玩中學、學中玩，吸引其注意力。
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識拍、球等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學生參加體育鍛煉的`興趣。
教學重點：
1、初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。
2、激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
教學難點：
1、認識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義。
2、嘗試體育與語文學科的整合探索。
電教準備：
1、學生操場上體育活動錄像。
2、CAI識字辨偏旁課件。
3、CAI認字游戲課件。
電教意圖：
突破教學難點，激發(fā)識字興趣。
教學時間：
2課時
教學步驟：
第一課時
一、導入
1、同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\動？
2、板書：操場上。注音。
3、指名認讀，正音。操是平舌音，場和上是翹舌后鼻音。
4、齊讀課題。
5、你們看，老師給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
二、看錄像識字
1、播放打球錄像。
2、誰明白這是什么運動？（打球）
3、老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量。
4、板書打球的漢字與拼音。
5、指名認讀，如有錯誤即糾正，再齊讀。
[按以上方式依次認識：拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等詞語與拼音，尤其注意咬準字音，有錯誤即糾正。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識。]
6、開火車認讀這六個詞，優(yōu)秀小組獎勵紅旗。
三、鞏固識字，認識偏旁
1、大家學得真好。同學們不看拼音能認識這些字嗎？老師給大家增加點難度。
2、CAI課件出示無拼音的六個詞。
3、指名認讀，有錯誤即糾正。
4、齊讀、打亂讀。
5、操作課件中打、拔、拍三字變藍色。
6、同學們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發(fā)學生探索的興趣。）
7、大家講的真好，我們來看看這三個字。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色。這個偏旁叫提手旁，板書扌。
8、提手旁想和同學們做個游戲。請做打球的動作，再做拔河的動作，最后做拍皮球的動作。請你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動作？（與手有關(guān)的動作。）
9、你還明白哪些有提手旁的字？說說你是怎樣認識的？你真棒，是個識字小能手。
[按照5---8的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。]
四、認讀兒歌
1、同學們喜歡玩拍手的游戲嗎？一邊拍一邊唱拍手歌，多好玩呀！想不想學一首新的拍手歌？
2、這首拍手歌藏在課本的59頁，等著大家來讀會它。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。
3、自由認讀。
4、誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。
5、哪個組想讀給全班聽？分組比賽讀，正音。
6、哪個同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。
7、同桌之間拍手讀。
8、這個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。同學們喜歡這個兒歌嗎？我們以后一邊拍手一邊唱這個拍手歌，好嗎？
五、識字游戲
1、同學們是不是比以前更喜歡運動了？老師獎給大家一個搞笑的游戲，出示CAI認字游戲課件。
2、課件有課后14個要求認識的生字，讀對一個字出現(xiàn)一個奧運圖案，依次出現(xiàn)：奧運五環(huán)，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標志---中國印與中國結(jié)這14個圖案。
3、同學們，你們明白這是什么嗎？
4、老師給學生介紹2008年奧運會將在北京召開，各國最優(yōu)秀的運動員將參與這最盛大的運動會，號召學生們到操場上去，用心鍛煉身體，2008年觀看北京奧運會。
六、小結(jié)
1、《運動員進行曲》響起來。
2、音樂響起來了，下課的鈴聲也響起來了，讓我們一齊到操場上做作運動吧，鍛煉出最棒的好身體。
《操場上》教學設計14
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認識“拍、球”等9個字，能讀準字音，認清字形。認識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點、難點：
初步認識“拍、打、球”等9個詞語能讀準字音，激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學過程：
一、導入
（示課題《操場上》）誰能來讀一讀？
生：（指名讀，齊讀）
師：平時你們在操場上都干些什么�。�
生：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．學習詞語
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么��？
生：
生：
�。ǹ磮D說話，隨機課件出示詞語）
2、請小朋友們在圖畫和拼音寶寶的幫助下拼讀這些詞語。
生：b-á 拔 h-é 河（齊讀六個詞語）
3、小朋友們讀得真不錯，哪個小朋友能在拼音寶寶的幫助下，不拼讀，直接把詞語讀出來？
�。ㄍｎD幾秒）
生：（指名讀）
4、讀的真好，你能來當當小老師帶其他小朋友讀一讀嗎？
生：（帶讀）
5、小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
生：（做動作讀詞語）
6、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？
�。◣熞龑В捍蚯颍魏�，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
生：跟手和腳有關(guān)。
7，你們真是太聰明啦，今天哪老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，?。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的'動作；?：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。合：能認識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認識更多的漢字寶寶吧�。�
8、小朋友們想不想去啊？
生：想
9、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
師：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
10，小朋友們真不錯，現(xiàn)在就請這兩位新朋友來幫助我們記這些詞語吧！記好了就坐好，舉好手，老師就知道了。
出示詞語：打球，拔河，拍皮球，跑步，跳高，踢足球（去圖去拼音）（留出一點時間，生自主記憶）
11、指名讀，說一說，你是怎么記住這幾個詞語的？
生：我以前學過。
師：你的知識真豐富。
生：我媽媽教過我，師：真了不起，我們小朋友的學習不僅是在課堂上，在生活中也可以學。
生：我看拼音學會的
師：是的，看拼音學漢字也是個好辦法。
生：我是在提手旁和足字旁的幫助下認識的。
師：你真聰明，馬上就能找新朋友幫你學習更多的知識了。
12、其他的小朋友，你們都記住了嗎？
生：記住了。
那老師要讓男孩子和女孩子來比比賽了，看誰讀得更好！請女同學先來：女生讀。
女同學們讀得真好，聲音很響亮，讀得很整齊。男孩子也來試試看
男生讀，男同學也讀的很不錯。
13、大家學的真不錯，老師要獎勵大家玩一個游戲，看看是不是每個小朋友都記好了。游戲的名稱叫：快手拿卡片，等會，老師會給小朋友們看幾張圖片，看到圖片以后大家就迅速的在自己的詞語卡片中找到相應的卡片，舉起來，找卡片的時候千萬不能把答案說出來哦！老師看哪個小朋友的反應最快。
《操場上》教學設計15
游戲一：猜一猜，演一演。
目的：鞏固生字的認記。
準備：本課詞語卡片。
方法：
1．老師與學生合作進行游戲。請一名學生上臺，面向其他學生。老師面朝黑板，讀詞語，請學生根據(jù)老師讀的詞語做動作（比如“拔河”“跑步”“拍皮球”等）。臺下的學生邊看表演邊指出是手中哪張卡片上的詞語。接著，老師轉(zhuǎn)過身，出示所讀詞語，學生對照，看自己是否猜對。
2．最后，大家一起認讀黑板上的詞語卡片，并加上相應的'動作。
游戲二：詞語歸類游戲。
目的：引導學生結(jié)合生活實際給詞語歸類，發(fā)展思維。
準備：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”詞語卡片，同桌兩人一份。
方法：
1．同桌兩人分別把詞語讀正確。
2．把這些詞語中同類的擺在一起，然后說一說為什么這樣擺。
3．歸類方法可以任選一種：
生組1：與“手”動作有關(guān)的為一類（打球、拔河、拍皮球），與“腳”動作有關(guān)的為一類（跳高、跑步、踢足球）。
生組2：由兩個字組成的詞語為一類（打球、拔河、跳高、跑步），由3個字組成的詞語為一類（拍皮球、踢足球）。
生組3：屬于球類運動的為一類（打球、拍皮球、踢足球），其他的為一類（拔河、跳高、跑步）。
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