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《跳舞點和線》教學設計

時間:2024-07-28 13:42:06 教學資源 投訴 投稿
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《跳舞點和線》教學設計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細致的教學設計準備工作,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。一份好的教學設計是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的《跳舞點和線》教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《跳舞點和線》教學設計

《跳舞點和線》教學設計1

  一、設計思路

  點與線是美術基本美術造型語言,點與線條的韻律、節(jié)奏感,決定了它與音樂的緊密關系,而新課程下,美術、音樂的綜合,兩學科互相滲透、互相演繹、靈活多變的教學方法,對于學生的全面發(fā)展,健康成長,培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維是至關重要的。對這節(jié)課來說,音樂對點與線的想象,是學生感受線條表現(xiàn)力的一大途徑。本課通過對水性顏料、毛筆和宣紙等材料作多種嘗試,運用玩、看、聽、唱、講、議等多種教學手段,設計讓學生音樂涂鴉、欣賞繪畫、參加評議等教學活動,分散學習難度,讓學生在游戲中感悟、發(fā)現(xiàn),在游戲中掌握水墨畫的筆墨技巧,在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的創(chuàng)作欲望。展示了美術學科特有的魅力,激發(fā)了學生的學習興趣。

  二、教材分析

  本課是浙江版美術三年級第10課的教學內(nèi)容,屬于【造型·表現(xiàn)】學習領域,是一節(jié)用水墨畫的形式進行點、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課。學生在第四冊教材中學習過《水墨游戲》的內(nèi)容,讓學生對水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點等知識有了一定接觸。本節(jié)課是在此基礎上進一步學習水墨畫的筆墨技巧,而在本節(jié)課后安排了《我愛大熊貓》一課,是水墨畫教學的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。

  三、學情分析

  本校三年級學生已經(jīng)具備初步的合作學習、自主學習能力和審美能力。不認識了水墨畫的工具和材料,對水墨畫技法沒有初步認知。學生對水墨畫的學習是十分感興趣的,但對繁雜的筆墨技法較為畏懼,在本課的學習中,應有意識地因勢利導,運用觀察、比較、實驗、總結(jié)、創(chuàng)作等環(huán)節(jié),豐富學生的聽覺、視覺、觸覺,幫助學生學會觀察,從而使學生能更為大膽自由的進行表現(xiàn)創(chuàng)作,從學習中體驗到美術活動帶來的歡樂。

  四、教學設計

 、 教學目標

  認知領域:了解水墨畫基本常識。增強對毛筆運行的輕重、緩急、提按、快慢等方面的體驗,以及感受由此產(chǎn)生的點、線的濃淡干濕的趣味變化。

  操作領域:對點、線的造型進行大膽的想象與表現(xiàn),構(gòu)成多樣式的彩墨畫作品。提高動手能力,進一步豐富學生的創(chuàng)造能力。

  情感領域:通過練習,感受水墨畫的獨特魅力,增進學生對水墨畫的了解,激發(fā)學生由衷的民族自豪感。

 、 教學重難點

  重點:引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)水墨畫線條在作品中產(chǎn)生的節(jié)奏、韻味和變化,充分感受水墨濃淡干濕變化的趣味性。

  難點:水墨畫中鋒、側(cè)鋒運筆和墨色干濕濃淡的變化方法的掌握。

 。3)教學策略與手段

  將體驗教學法和游戲教學法相結(jié)合是本課教學方法運用的突出特色。綜合后的方法適合小學低年級學生的學習特點,將體驗行為引入游戲方式之中,滲透性強且更易為學習者接受。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

 。4) 課前準備

  1.學生的學習準備:毛筆、墨汁、宣紙、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤

  2.教師的教學準備:毛筆、宣紙、墨汁、水墨畫顏料、毛氈、水桶、調(diào)色盤

  3.教學環(huán)境的設計與布置: 四人小組排列

  4.教學用具的設計和準備:課件、作品

  (5) 教學流程

  1.師生交流:檢查學習工具準備情況,交代工具使用紀律。

  2. 認識體驗中國畫水墨變化

  (1)師:同學們今天在我們的桌子上準備了哪些材料呢?

 。2)學生嘗試體驗中國畫工具

  (3)互相交流體會:小組互相說自己的感受,個別發(fā)言。

  師小結(jié):我們的毛筆和生宣紙有吸水的效果。水分的多少影響墨色和顏色,墨色顏色相調(diào)會變成彩墨。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不管是點和線都有豐富的濃淡變化(板書),根據(jù)濃淡變化層次的不同,古人給我們概括為焦、濃、重、淡、清5色。

 。4)教師演示墨的5色變化。

  3、感悟認識點和線

  (1) 在學生作業(yè)中找出點、線 板書:點和線

  (2) 在身邊,教室學校,自然,繪畫,動物身上找出各種線條。

 。3) 那音樂中有沒有點線呢?我們可以邊唱邊跳?吹酵瑢W們這么開心,我們的點和線也想加入同學們的舞蹈中。大家能不能帶它們一起跳舞?

 。4) 你有什么發(fā)現(xiàn)?

 。5) 小結(jié):線的種類很多有直線,曲線,有長線有短線有粗線細線。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識,并板書示范。我們的點和線在同學們的帶動下也跳起舞來了。

  4.運用點線來作畫

  (1)師:有許多同學他們也帶來了跳舞的點和線我們一起來欣賞他們的作品。

 。2)看看他們都畫些什么,你最喜歡哪幅作品?

  (3)師:你想畫些什么?出示作業(yè)要求提綱

 。4)生討論回答。自行選擇創(chuàng)作主題。

  (5),學生創(chuàng)作,教師巡視指導。

  5.作品展示收藏,分享快樂

  師:你們作品真棒!這么多漂亮的作品,真是讓人喜歡,我想收藏你們的作品,給我們的`孩子欣賞你們的作品。

  生:作品介紹,互相評價。

  師:小結(jié),分發(fā)收藏證書。

  6.課堂小結(jié),課外延伸

  師:用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

  師:今天我們不僅發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈,希望同學們今后還能不斷體會到水墨帶來的快樂。

  1.師生交流:檢查學習工具準備情況,交代工具使用紀律。

  2. 聽音樂自由畫,感悟認識點和線

  (1)在學生進教室時就播放音樂。

 。2)今天是美術課,為什么老師一直在播放音樂呢?因為老師今天要請兩位會跳舞的朋友來到我們的課堂。他們就是點和線,他們對老師說他們能把世界上所有的東西畫出來你們相信嗎?

  (3)那我們現(xiàn)在就在我們身邊找一找點和線。

  (4)師小結(jié):線的種類很多有直線,曲線,有長線有短線有粗線細線。

 。5)聽音樂畫線條,聽兩段不同的音樂畫線條。(一段比較優(yōu)美,一段節(jié)奏強烈)請同學們用點和線畫出聽到音樂的感受,音樂停筆就停。

 。6)張貼學生作品,請同學說說你用毛筆和宣紙畫畫的感受。找出畫粗線的同學作品引出中鋒和側(cè)鋒的知識,并板書示范。墨色的濃淡干濕變化是中國畫中的精髓。不管是點和線都有豐富的濃淡變化

  3、欣賞大師作品

  (1)展示吳冠中的《巫峽魂》師:你看到了什么?你最喜歡這張畫的什么地方?引導學生觀察線條和色彩的運用以及畫面的疏密變化。

  (2)欣賞同學們的畫,看看他們都畫些什么,你最喜歡哪幅作品?

 。3)看了這么多畫老師也忍不住想畫了,我畫今天在我們班上課的心情,請同學們猜猜我的心情怎么樣?

 。4)生討論回答。

 。5)引導學生從作品色彩,線條,墨色對比中去猜測老師的心情

  4.學生作業(yè),分享經(jīng)歷

  作業(yè):畫一畫自己今天上課的心情也可以畫畫自己某一段時間的心情。

  生:猜猜這位同學的心情。請作者說說自己畫的心路歷程。

  師:小結(jié),分發(fā)收藏證書。

  5.課堂小結(jié),課外延伸

  師:用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

  師:今天我們不僅發(fā)現(xiàn)了許多水墨的秘密還和點線一起開心的舞蹈,希望同學們今后還能不斷體會到水墨帶來的快樂。

《跳舞點和線》教學設計2

  教學目標:

  1.了解中國畫的運筆和墨色。

  2.通過玩感受墨色的變化和基本掌握墨分五色。

  3.感受中國畫的魅力,激發(fā)民族自豪感。

  教學重點:在生宣紙上感受墨色濃淡干濕變化的趣味性。

  教學難點:用水的多少所產(chǎn)生的變化,啟發(fā)學生進行富有創(chuàng)造性的點、線構(gòu)成才探索。

  1.師生交流

  (1)初次見面自我介紹

 。2)教師示范用毛筆“跳舞”,畫出有節(jié)奏感的點和線。

  毛毛首先是芭蕾舞“挺著直直的身體”,“踮起腳尖”緩緩的走來,接著是“大跳”,這時換成了拉丁舞,來一個拉丁腿,扭動起來,高難度的動作來了,一個“側(cè)身旋轉(zhuǎn)”,最后是我中國古典舞,柔和的音樂,毛毛的'身體,在原地旋轉(zhuǎn)起來。慢慢的“由下而上”,又“由上而下”,緩緩走來,對我們小朋友鞠一個躬。

  師:請同學們來說說,毛毛剛剛的舞蹈,在我們的紙上,你看到的是什么?

  ————點和線

 。3)引出課題:《跳舞的點和線》

  2、欣賞作品,共同探究筆墨技法

 。1)找“毛毛的跳舞”里包含了哪些點和線。

  點:圓點,尖點,其他點

  線:細線,粗線,曲線。

 。2)回憶毛毛的舞蹈動作,找出國畫運筆。

  學生回憶并舉手回答。

  “挺著直直的身體”,“踮起腳尖”————中鋒

  “側(cè)身旋轉(zhuǎn)”————側(cè)鋒

  “由下而上”————順鋒

  “由上而下”————逆鋒

  (出示板書)

 。3)師生一起感受墨色干濕濃淡變化。

  a)教師示范墨加不同多少的水分產(chǎn)生的變化。

  b)學生跟隨練習。

  c)學生談感受,引出墨分五色——焦?jié)庵氐?/p>

  (出示板書)墨色:焦?jié)庵氐?/p>

  3、師生擂臺

  (1)師:發(fā)現(xiàn)了毛毛的本領后,毛毛覺得不服氣,想和我們的小朋友來比一比,看誰能出多種多樣的點和線,還要結(jié)合我們剛剛發(fā)現(xiàn)的這個墨色?纯茨膫小朋友膽子大一點,愿意上來和老師PK一下呢?

 。2)在我們Pk的時候,其他的小朋友們就要仔細的看,我們畫的咯,看看我們誰畫的點和線最豐富。到時候老師會請你們回答哦。

 。3)現(xiàn)在我請小朋友來為我們評評看誰的畫出了不同的點和線!罢l來給我們的畫評評?

 。4)師:我們這同學真是非常厲害,畫出了這么多不同的點和線,也很好的運用了我們的墨色濃淡變化。

  4.和大師面對面

 。1)課件出示徐渭的《墨葡萄圖》學生欣賞

  (2)欣賞書本26頁的《巫峽魂》和《小鳥的天堂》比較《墨葡萄圖》有什么不同?。

 。A設)學生:————————有了顏色。

 。A設)學生:————————更鮮艷

 。3)教師小結(jié)除了墨色變化以外,還可以增加顏色的變化

  5、同齡人作品欣賞

 。1)出示實物同齡人的作品,激發(fā)學生自我表現(xiàn)欲望。

  6、學生創(chuàng)作

 。1)課件出示作業(yè)要求

 。2)學生創(chuàng)作,教師巡視指導。

  7、作品展示收藏,分享快樂

 。1)黑板展示學生作品

  (2)學生點評(推薦收藏)

 。3)教室點評,收藏并頒發(fā)證書

  8、課堂小結(jié),課外延伸

 。1)師:最后老師想請同學們用一句話來概括你這節(jié)課的收獲。

 。2)教師小結(jié):今天我們學習了,中,側(cè)鋒,順,逆鋒四種運筆的方法,知道了墨加水可以有這么多的變化,你們說我們國家的中國畫厲不厲害?我們國畫真是厲害,真是奇妙無窮呢。

  板書設計:

  跳舞的點和線

  運筆:中鋒側(cè)鋒順鋒逆鋒

  墨色:焦?jié)庵氐?/p>

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