兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
設(shè)計(jì)說(shuō)明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中引導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，將解決問(wèn)題與計(jì)算有機(jī)的結(jié)合。在本節(jié)的教學(xué)中，注重情境圖的運(yùn)用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，讓學(xué)生在探索與交流中找到解決問(wèn)題的方法。
1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。
本節(jié)課首先利用情境圖創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自主收集信息的能力。
2．給予學(xué)生充分的探索和交流的空間，體會(huì)算法的多樣化。
由于學(xué)生已有口算加減法的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自主探究。通過(guò)與已有知識(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。通過(guò)自主探究，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生交流不同的口算方法，體會(huì)算法的多樣化。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備ppt課件
學(xué)生準(zhǔn)備收集資料的信息卡
教學(xué)過(guò)程
情境導(dǎo)入
1．課件出示教材10頁(yè)情境圖。(出示ppt課件)
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2．結(jié)合學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題揭示課題：本節(jié)課我們就要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)具體情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在收集信息和提出問(wèn)題的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
探究體驗(yàn)
1．(1)出示例1(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題意。
(2)學(xué)生根據(jù)題意列出算式：35＋34＝？
(3)小組討論，交流算法，然后匯報(bào)。
算法一先算35＋30＝65，再算65＋4，結(jié)果是69。
算法二先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，最后算60＋9，得數(shù)是69。
(4)觀察比較兩種方法的異同。
(5)引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法：
�、侔哑渲幸粋�(gè)加數(shù)拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用另一個(gè)加數(shù)連續(xù)加上這個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。
�、诎褍蓚�(gè)加數(shù)都拆成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，然后用整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，最后把兩次的結(jié)果加起來(lái)。
2．課件出示例1(2)，學(xué)生獨(dú)立完成。
(1)各組匯報(bào)算法。
算法一先算39＋40＝79，再算79＋4＝83。
算法二用湊整法，先算39＋1＝40，再算40＋43＝83。
算法三先算30＋40＝70，再算9＋4＝13，最后算70＋13＝83。
(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的.口算方法有什么不同。
[例1(1)不需要進(jìn)位，例1(2)個(gè)位數(shù)相加滿(mǎn)十了，需要向十位進(jìn)1]
3．小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，可以根據(jù)數(shù)字的特點(diǎn)，靈活地選擇口算方法，怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。
設(shè)計(jì)意圖：
以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)知識(shí)的遷移，給學(xué)生充分探究和交流的空間，展示學(xué)生自主探究的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法：
講解法、引導(dǎo)法。自主探索
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1、口算題（略）
2、看誰(shuí)都能算正確。
35+30=答案
64+5=答案
48+30=答案
79+4=答案
53+40=答案
66+8=答案
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢？先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢？
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
35+30=65
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢？
生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
64+5=69
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
�。�1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
指名回答
�。�2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
師：如果你是每個(gè)年級(jí)的.領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題。
2、自主探究，掌握算法。
�。�1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)交流。
35+34=69
35+34=69
30+30=60
5+4=9
60+9=69
�。�2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報(bào)交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？
�。�3）觀察對(duì)比
師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？
個(gè)位相加滿(mǎn)十，一定要向十位進(jìn)1.
三、知識(shí)應(yīng)用。
1、填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。
23+46=63+17=
3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
4、解決問(wèn)題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián)？
四、小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
第9頁(yè)例1 做一做
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加的筆算方法；
2、使學(xué)生能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算，提高計(jì)算能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握豎式的結(jié)構(gòu)和計(jì)算方法。
課前準(zhǔn)備：主題圖、投影片
學(xué)具準(zhǔn)備：小棒
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情境引入：
教師出示參觀博物館的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中有什么，告訴了我們什么事。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每班的人數(shù)和車(chē)輛的準(zhǔn)乘人數(shù)。
問(wèn)：你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）
如果學(xué)生提不出乘車(chē)問(wèn)題，教師就提問(wèn)：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？
二、合作探索：
學(xué)生先小組討論，再請(qǐng)代表發(fā)言。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明自己的想法，哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？為什么？
預(yù)計(jì)發(fā)生：
生1：二（1）班和二（2）班可以合乘一輛車(chē)
師：為什么？
生1：這兩個(gè)班的人數(shù)合起來(lái)是66。
師：你是怎樣算的？說(shuō)說(shuō)算式。
學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)算式。由于學(xué)生能口算，教師板書(shū)得數(shù)。
三、教寫(xiě)豎式：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)口算時(shí)是怎樣算的，
說(shuō)時(shí)邊擺小棒邊講。
師：像這樣的算式，我們還可以用豎式計(jì)算。誰(shuí)會(huì)寫(xiě)豎式？
請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)看，師生對(duì)其寫(xiě)法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、教師教寫(xiě)，邊講解邊板書(shū)：
先寫(xiě)“36”，在36的左下方寫(xiě)“+”，再寫(xiě)“30”，寫(xiě)30的`時(shí)候要注意與36對(duì)齊數(shù)位，再寫(xiě)“——”。
計(jì)算時(shí)，把個(gè)位相加的數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫(xiě)在十位下面。
3、請(qǐng)學(xué)生自己寫(xiě)豎式，
指名寫(xiě)在投影片上，集體訂正。其他學(xué)生同位互查。
4、討論：列豎式計(jì)算要注意什么？
四、做一做：
用投影出示題目，
指名做在投影片上，其他學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
全班學(xué)生看投影片，集體訂正。
然后同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)。
五、練習(xí)：
教師投影出示練習(xí)題：
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
請(qǐng)學(xué)生任意選兩道題，用豎式計(jì)算。
同位檢查豎式的書(shū)寫(xiě)格式是否正確，書(shū)寫(xiě)、計(jì)算正確的可以畫(huà)一顆星。
六、總結(jié)：
用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？
板書(shū)： 3 6
+ 3 0
6 6
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
【教學(xué)內(nèi)容】：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)P91－P92例1。
【教材分析】：
本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法（和在100以?xún)?nèi)）。前面我們學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)�？谒銉晌粩�(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。
【設(shè)計(jì)理念】：
1．聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。
2．重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
3．滲透估算意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】：
知識(shí)目標(biāo)：
使學(xué)生能夠準(zhǔn)確口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
能力目標(biāo)：
1．通過(guò)自主探究，小組合作交流，讓學(xué)生掌握口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
3．在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，提高個(gè)人的策略意識(shí)和能力。
情感目標(biāo) ：
在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的`過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
掌握和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
探索并構(gòu)建兩位數(shù)加兩位數(shù)的多種口算方法。
【教學(xué)過(guò)程】：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1、同學(xué)們，下面我們來(lái)進(jìn)行口算比賽，比一比，看誰(shuí)算得對(duì)又快。
3+9= 50+8= 30+30=
53+9= 30+59= 43+30=
2、說(shuō)出下面數(shù)的組成。
31可以分成（�。┖�30； 39可以分成（ ）和30；
23可以分成20和（�。�； 32可以分成30和（�。�。
二、自主探索,導(dǎo)出策略。
1．觀察91頁(yè)情景圖，教師提問(wèn)思考。
�。� 出示教科書(shū)91頁(yè)主題圖。）
師：你們瞧！小朋友們正在碼頭上排著整齊的隊(duì)伍，準(zhǔn)備乘船去鳥(niǎo)島玩。在碼頭上，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答二年級(jí)有4個(gè)班，二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人；并根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：二（1）班23人，二（2）班 31人，二（3）班32人，二（4）班39人，限乘68人】
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！船頭寫(xiě)著的限乘68人什么意思？
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：不能超過(guò)68人、可以正好是68人、還能比68人要少等，根據(jù)回答板書(shū)：﹤68人 行 =68人 行 ﹥68人 不行�！�
師：根據(jù)乘船要求和二年級(jí)4個(gè)班的學(xué)生人數(shù)，你們估計(jì)一艘船能坐下嗎？那大約需要幾艘這樣的船？（2艘）大約幾個(gè)班上一艘船？（2個(gè)班）
2．教學(xué)“不進(jìn)位加”。
師：看！現(xiàn)在上船的是二（1）班和二（2）班的學(xué)生，（出示92頁(yè)主題圖）同學(xué)們小組討論一下這兩個(gè)班合乘一艘船能坐下嗎？
師：要想知道二(1)班、二(2)班能不能坐下，應(yīng)該怎樣想？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：23+31=）怎樣計(jì)算呢？有不同的算法嗎？
學(xué)生甲：23+30=53，53+1=54
學(xué)生乙：23+1=24，24+30=54
學(xué)生丙：20+30=50，3+1=4，50+4=54
學(xué)生�。�3+31=34，34+20=54
師：同學(xué)們能利用各種方法計(jì)算，結(jié)果都是54，說(shuō)明什么？（54小于68，能坐下。）
3．教學(xué)“進(jìn)位加”
師：那剩余的二(3)班、二(4)班合乘一艘船坐的下嗎?怎樣列式計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？還有不同的算法嗎？（隨學(xué)生匯報(bào)老師板書(shū)：32+39=）
學(xué)生甲：30+30=60，2+9=11，60+11=71，71>68 ，坐不下
學(xué)生乙：32+9=41，41+30=71，71>68 ，坐不下
學(xué)生丙：32＋30=62，62＋9=71 71>68 ，坐不下
4、師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論并計(jì)算，這四個(gè)班怎樣搭配兩條船就夠了�。ㄖ饕寣W(xué)生說(shuō)計(jì)算的過(guò)程）
【預(yù)設(shè)：學(xué)生可能回答：1班和4班合坐一條船，2班和3班合坐一條船。列式是:31+32=63（人） 23+39=62（人）】
師：同學(xué)們真棒，口算的方法很多，你覺(jué)得哪一種最適合你，計(jì)算時(shí)就選那一種。請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上這幾個(gè)算式，它們有什么共同特點(diǎn)？（板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)）那它們有什么不同點(diǎn)？
生：有進(jìn)位加法，還有不進(jìn)位加法。（邊聽(tīng)邊板書(shū)）
三、鞏固練習(xí)，提高能力
四、總結(jié)全課。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容：
冀教版教材8－9頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù) （不退位）
教材及學(xué)情分析：
本節(jié)教材內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大，在編排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是利用情境圖導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，二是突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，本節(jié)主要解決不進(jìn)位加法的“對(duì)位”這一難點(diǎn)，而進(jìn)位的難點(diǎn)留在下節(jié)課解決，三是體現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，如用你喜歡的方法計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 經(jīng)歷自主探索、交流兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算過(guò)程。
2. 會(huì)用自己的方法正確地計(jì)算不僅為的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
3. 獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用自己的.方法正確地計(jì)算不僅為的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書(shū)寫(xiě)不進(jìn)位加法的豎式，強(qiáng)調(diào)“對(duì)位”。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣。
觀察少年合唱團(tuán)的情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣解決問(wèn)題？
二、自主探究與合作交流
1、學(xué)生列式并交流自己的算法。
要求少年合唱隊(duì)一共有多少名學(xué)生，應(yīng)怎樣列式？
老師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：23＋22＝？
那么，要求23＋22＝？我們可以怎樣算呢？
請(qǐng)大家獨(dú)立想一想，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，再全班交流。全班交流算法時(shí)，只要學(xué)生匯報(bào)的思路準(zhǔn)確，說(shuō)得有道理就可以。
學(xué)生交流自己的想法。
可能有這些想法：
（1）23＋20＝43 43＋2＝45
�。�2）20＋20＝40 3＋2＝5 40＋5＝45
（3）還可以用豎式計(jì)算
�。ㄈ绻麑W(xué)生提不出這種算法，教師可以以合作者的身份提出來(lái)。）
……
2、討論用豎式計(jì)算的方法。
學(xué)生試算，再和同桌交流一下計(jì)算的過(guò)程和結(jié)果，最后全班交流。重點(diǎn)是豎式的對(duì)位和書(shū)寫(xiě)及計(jì)算順序。
質(zhì)疑：你還有什么不明白的？
完成試一試：教師出示試一試，學(xué)生獨(dú)立完成。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展提升。
1. 完成練一練第一題
教師重點(diǎn)檢查學(xué)生的計(jì)算是否正確，是否做到了相同數(shù)位對(duì)齊。
學(xué)生獨(dú)立完成，做完后同桌說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。
2. 完成練一練第二題摘桃子。
設(shè)計(jì)一個(gè)摘桃子的游戲，比一比看誰(shuí)摘到的桃子最多。
小組內(nèi)以比賽的形式完成，做完后訂正。
3. 完成身邊的數(shù)學(xué)。
教師出示圖和問(wèn)題。學(xué)生讀題，理解題意，獨(dú)立完成。做完后說(shuō)一說(shuō)。
四、總結(jié)提升，自我建構(gòu)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、筆算。57+20= 45+41= 62+34= 83+16=
2、丫丫和爸爸一起去博物館參觀，成人票每張32元，兒童票每張16元，丫丫和爸爸一共要花多少錢(qián)買(mǎi)票？
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能想到多種方法計(jì)算，體驗(yàn)到算法的多樣性，在用豎式計(jì)算時(shí)，通過(guò)學(xué)生試算，糾錯(cuò)，掌握了豎式的計(jì)算過(guò)程，書(shū)寫(xiě)比較規(guī)范。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成用尺子畫(huà)橫線(xiàn)的習(xí)慣，要逐步培養(yǎng)。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材簡(jiǎn)解】
這部分主要教學(xué)內(nèi)容是和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中由需要進(jìn)位的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的口算類(lèi)推出相應(yīng)的整百數(shù)加整百數(shù)的口算。此外，還適當(dāng)要求學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的估算方法。
例題以?xún)蓚�(gè)小朋友購(gòu)買(mǎi)玩具火車(chē)和汽車(chē)為題材，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并通過(guò)比較進(jìn)位加與不進(jìn)位加在口算方法上的異同，幫助學(xué)生建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
“想想做做”一個(gè)安排了7道題。以達(dá)到鞏固和拓展兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的目標(biāo)，并通過(guò)解決問(wèn)題讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
難點(diǎn)：正確地口算有進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。
【設(shè)計(jì)理念】
創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，把解決實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算教學(xué)結(jié)合起來(lái)；重視讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索口算方法的過(guò)程，并通過(guò)與他人的合作交流，選擇合理的算法；重視學(xué)生的估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和估算能力。
【設(shè)計(jì)思路】
在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)游戲，喚醒學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，并在生活情境中，了解估算和精算的意義和作用。然后學(xué)生在嘗試探究過(guò)程中，進(jìn)行知識(shí)遷移，通過(guò)滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想，理解和掌握兩位數(shù)的加法口算方法。最后在教學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己讀題分析，讓學(xué)生在思考交流中掌握解決問(wèn)題的方法。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生估算能力的提高。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲激趣，喚醒舊知
1、口算搶答。
6+8、52＋7、36+9、32＋40＋5、20+30、 30＋90、300＋900、43＋20
交流：說(shuō)說(shuō)300＋900，（也要數(shù)位對(duì)齊）。
小結(jié)：口算時(shí)候也要注意數(shù)位的對(duì)齊。
【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲，讓學(xué)生在游戲中喚醒舊知；在搶答中，不但復(fù)習(xí)了口算也要數(shù)位對(duì)齊的注意點(diǎn)，還為新課學(xué)習(xí)作好了知識(shí)鋪墊�！�
二、在生活情境中，初步了解估算和精算的意義和作用
師口述：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？生活中，買(mǎi)東西是不是預(yù)先算好要買(mǎi)的東西一共多少錢(qián)，然后正好帶那么多錢(qián)去買(mǎi)。還是先估計(jì)一下每樣大概的價(jià)錢(qián)，然后估計(jì)一下總價(jià)錢(qián)就帶錢(qián)去買(mǎi)？（生回答）
媒 體：汽車(chē)2（ ）元，火車(chē)4（ ）元
1、估算六十多（不進(jìn)位加法）
師：張老師要買(mǎi)1個(gè)玩具汽車(chē)和1個(gè)玩具火車(chē)，作為孩子的生日禮物，我預(yù)先打聽(tīng)過(guò)了，一個(gè)玩具汽車(chē)二十幾元，一個(gè)玩具火車(chē)四十幾元。（媒體）
問(wèn)：張老師至少要付多少元？（指名回答）追問(wèn)：你怎么知道的？
師口述：我有可能要付61，62，63———，可能嗎？
問(wèn)：什么時(shí)候兩種價(jià)格相加是六十多？
�。ㄉ卮� 個(gè)位不進(jìn)位）
2、估算七十多（進(jìn)位加法）
問(wèn)：我可能要付七十多元嗎？（生回答）追問(wèn)：為什么？（生回答，個(gè)位有進(jìn)位）你能舉個(gè)例子嗎？
師小結(jié)：當(dāng)個(gè)位有進(jìn)位的時(shí)候，兩種價(jià)格相加是七十多。
過(guò) 渡：我們顧客去買(mǎi)東西，可以估算。但超市里誰(shuí)不能估算呢？（營(yíng)業(yè)員）
口算，有時(shí)候可以估算，有時(shí)候需要精算（板書(shū)：精算）這要看職業(yè)特點(diǎn)
和買(mǎi)東西的多少。
【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲，估算結(jié)果六十多和七十多，學(xué)生認(rèn)識(shí)到不進(jìn)位加和進(jìn)位加的區(qū)別和聯(lián)系。并且感受到估算和精算在生活的意義和作用】
三、新課探究口算方法
師口述：如果我們要精算出買(mǎi)這兩個(gè)玩具要付多少錢(qián)？我們必須知道商品的確切價(jià)格。
問(wèn)：你能說(shuō)個(gè)例子兩個(gè)玩具的價(jià)格，并且兩個(gè)一共要付六十幾元。
�。ㄉ浩�(chē)xx 火車(chē)xx一共要付 xx元，教師板書(shū)算式）
1、教學(xué)44+25（不進(jìn)位的兩位數(shù)加法）
（媒體：玩具汽車(chē)25元，火車(chē)44元）。
�、艈�(wèn)：這樣要付多少錢(qián)呢？（指名回答）
師：不進(jìn)位的`兩位數(shù)加兩位數(shù)容易口算嗎？
�、平涣骺谒惴椒�
問(wèn)：以44+25為例，你是怎么口算的，有什么方法？
引導(dǎo)學(xué)生討論交流，打開(kāi)口算思路，說(shuō)出三種口算方法：
�、� 44＋20＝64 64＋5＝69
② 40＋25＝65 65＋4＝69
�、� 40＋20＝60 4＋5＝9 60＋9＝69
⑶比較滲透“轉(zhuǎn)化”
師：我們想出了三種口算方法，這三種口算方法有什么共同的特點(diǎn)？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“都看成整十?dāng)?shù)來(lái)口算”，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）
【設(shè)計(jì)思路：有雨學(xué)生對(duì)口算加法有較多的經(jīng)驗(yàn)積累，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣主動(dòng)盡心探索，得出自己的口算方法】
2、教學(xué)44+38（有進(jìn)位的兩位數(shù)加法）
師口述：兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位大家都會(huì)算了，那進(jìn)位加法呢？
�。襟w：火車(chē)44元 汽車(chē)25元 客車(chē)38元）
問(wèn)：你能找兩個(gè)一共要付八十幾元的玩具嗎？（44+38）
⑴問(wèn)：火車(chē)和客車(chē)一共要付多少錢(qián)？（44+38）
⑵交流口算方法，引導(dǎo)學(xué)生討論交流
�、� 44＋30＝74 74＋8＝82
② 40＋38＝78 78＋4＝82
�、� 40＋30＝70 4＋8＝12 70＋12＝82
⑶比較滲透“轉(zhuǎn)化”
�。ê筒贿M(jìn)位加法一樣“都看成整十?dāng)?shù)來(lái)口算”，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。）
3、 比較兩種口算的異同
問(wèn)：上面兩題在計(jì)算時(shí)有什么不同，有什么相同？
師交流相機(jī)小結(jié)：兩題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)，口算時(shí)都可以采用相同的思路和方法，只是需要注意的是相加時(shí)要不要進(jìn)位，今后在口算時(shí)要注意適當(dāng)加以區(qū)分。
4、 適當(dāng)拓展，解決新問(wèn)題
師提出要求：根據(jù)圖中的條件，你還能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)列式口算）
小結(jié)：口算的方法要選擇使計(jì)算更簡(jiǎn)便的方法和適合自己的方法。
【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)比較不進(jìn)位加和進(jìn)位加，進(jìn)一步鞏固和掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，讓學(xué)生找到適合自己的算法】
四、鞏固練習(xí)
1、完成想想做做1
（1）獨(dú)立完成在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。（師提醒：做口算不要急，要慢慢的，算準(zhǔn)確。）
�。�2）校對(duì)答案：師說(shuō)算式，生答。
（可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：25＋44，十位上算成2乘4得8； 25＋49＝64 沒(méi)有進(jìn)位，進(jìn)位加時(shí)容易把進(jìn)的1忘加。）
�。�3）師介紹自己的方法：先估一估，再口算。32+57 結(jié)果是八十多，89；38+57 結(jié)果是九十多，95
2、想想做做第5題先估計(jì)得數(shù)是幾十多，再口算（用老師剛剛介紹的方法）
（1）師：35+32，進(jìn)位嗎？和是幾十多？（生：六十多）
結(jié)果是多少？（生：67）
（2）剩下的四題自己小聲說(shuō)一說(shuō)（全班校對(duì)）
3、“想想做做”第2題
生一組一組寫(xiě)出得數(shù)，在組織交流。
�。ㄍ怀鰞晌粩�(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加兩位數(shù)在口算方法上的聯(lián)系）
4、“想想做做”第3題
師：你能看懂這張表嗎？你從表中知道了哪些信息？
（生各自計(jì)算并填表；指名說(shuō)說(shuō)填表時(shí)的計(jì)算過(guò)程；）
問(wèn)：哪個(gè)年級(jí)喜歡集郵的人數(shù)最多？
5、“想想做做”第4題 比一比，算一算
�。�1）獨(dú)立完成第一組60+70600+700
指名說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程
�。�2）師引導(dǎo)：① 6個(gè)十加7個(gè)十，就是13個(gè)十，即130；6個(gè)百加7個(gè)百，就是13個(gè)百，即1300；
�。�3）用口算方法 算出后面幾組口算
五、拓展應(yīng)用
1、完成“想想做做”第6題
提示解題策略。
�、俳鉀Q第一個(gè)問(wèn)題。觀察分析，并有條理地說(shuō)出結(jié)果。
�、谶@是動(dòng)物園各個(gè)館的分布圖以及線(xiàn)路圖。
從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。
�。ǹ梢灾苯涌闯鰜�(lái)；也可以用估算的方法估一估；還可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果）
【設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡(jiǎn)單推理能力�！�
2、出示情景圖：（雞25元 鴨29元 牛肉18元 羊肉23元 三個(gè)小朋友每人帶50元錢(qián)）
師：買(mǎi)兩樣不一樣的東西，你可能買(mǎi)什么？
生交流（可以估算，也可以精算）
師：你能一下看出哪兩樣?xùn)|西不夠？
生交流
【設(shè)計(jì)思路：通過(guò)具體的生活情境，體會(huì)所學(xué)知識(shí)和生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和價(jià)值】
六、全課總結(jié)
師：上完這節(jié)課你學(xué)到了什么新的知識(shí)？
總結(jié)：估算對(duì)精算也有好處�；厝ズ屯瑢W(xué)交流感受。
七、最后安排學(xué)生課后的小游戲：搶100。
如一人出45，另一人想55，準(zhǔn)備10張牌，贏了就拿牌。
附：【板書(shū)設(shè)計(jì)】
�。ú贿M(jìn)位加法）
�。ㄟM(jìn)位加法）
44+38=82（元）
44+25=69（元）
精 算
兩位數(shù)加兩位數(shù)口算
估 算
六十幾
八十幾
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過(guò)程，能口算和在100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)以及進(jìn)位的整百數(shù)加整百數(shù)。
2、經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的一些策略和方法，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。
〖教學(xué)難點(diǎn)〗
正確地算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、復(fù)習(xí)舊知，組織口算
65+20 22+7 35+8 50+47
二、情境導(dǎo)入，探究新知
1、創(chuàng)設(shè)情境
這是一家商場(chǎng)的玩具柜，如果讓你任意挑選兩個(gè)玩具，你會(huì)怎么選？
師根據(jù)學(xué)生回答列出算式。
板書(shū)：火車(chē)+小轎車(chē) 火車(chē)+公共汽車(chē) 小轎車(chē)+公共汽車(chē)
2、探究新知
�。�1）講解44+25
指名口答選購(gòu)火車(chē)+小轎車(chē)的算式與結(jié)果，并說(shuō)出你是怎么想。
（2）討論算法
�、�4+5=9 40+20=60 60+9=69
②44+5=49 49+20=69
�、�44+20=64 64+5=69
④25+4=29 29+40=69
�、�25+40=65 65+4=69
（3）分析交流
你最喜歡哪一種方法？你覺(jué)得哪一種方法最簡(jiǎn)便，你就用哪一種方法。
�。�5）講解44+38
指名口答選購(gòu)火車(chē)+小轎車(chē)的算式與結(jié)果，并說(shuō)出你是怎么想。
（6）討論算法
�、�4+8=12 40+30=70 70+12=82
�、� 44+8=52 52+30=82
③ 44+30=74 74+8=82
�、� 38+4=42 42+40=82
⑤ 38+40=78 78+4=82
�。�7）小結(jié)
一道小小的口算題我們同學(xué)想出了這么多方法，大家真了不起！在以后的.口算過(guò)程中，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法口算。
�。�8）對(duì)比分析
�、儆懻撨@兩道算式有什么相同之處？
同桌交流
板書(shū)課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法。
�、诜治鰞傻浪闶皆谟�(jì)算時(shí)有什么不同之處呢？
小組討論。
板書(shū)：不進(jìn)位加法 進(jìn)位加法
�。�9）試一試
25+38 會(huì)算嗎？選擇喜歡的方法試一試。
三、鞏固深化，組織練習(xí)
1、完成“想想做做”第1題
�、偻瓿删毩�(xí)。
�、谟^察分析：每個(gè)蘑菇上的兩個(gè)算式在計(jì)算是有什么不同？
2、完成“想想做做”第3題
�、儆^察分析
②獨(dú)立完成
3、完成“想想做做”第5題
�、傧裙酪还�，并說(shuō)出理由。
�、陂_(kāi)火車(chē)進(jìn)行。
4、完成“想想做做”第6題
提示解題策略。
①解決第一個(gè)問(wèn)題。
觀察分析，并有條理地說(shuō)出結(jié)果。
�、谶@是動(dòng)物園各個(gè)館的分布圖以及線(xiàn)路圖。
從熊貓館到老虎館可以怎樣走？三條路中走哪條路最近呢？為什么？。（可以直接看出來(lái)，也可以用估算的方法估一估）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了學(xué)生分析能力與良好的解題習(xí)慣。）
�、鄯治鐾瓿傻诙䝼�(gè)問(wèn)題。
5、自由購(gòu)物
出示九玩具，可自由選擇兩個(gè)，同桌互算。
可自由選擇三個(gè)玩具同桌互算。
四、課堂總結(jié)
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理。
2、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。
難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的.算理。
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、口算．
6＋9 ?27＋2 ?65＋4
32＋60
2、筆算（豎式計(jì)算）
34＋12
23＋14
3、筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
�。�1）相同數(shù)位對(duì)齊
�。�2）從個(gè)位加起
(二)學(xué)習(xí)新課
1、導(dǎo)入新課。
出示圖，學(xué)生觀察，兩個(gè)班一共多少個(gè)人？能合乘一輛車(chē)嗎？
先用小棒擺一擺，再想想用豎式怎樣計(jì)算。
師：36和35各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：36是由3個(gè)十和6個(gè)一組成的；35是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的。
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？
生：個(gè)位是?6個(gè)一加?5個(gè)一，得?11個(gè)一。
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位11滿(mǎn)十了嗎？
生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位11滿(mǎn)十了。
師：11滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
(2)邊擺邊算
師：個(gè)位6加5滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線(xiàn)上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？
生：留在個(gè)位上。
師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)1。
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？
生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是7個(gè)十。
師在豎式橫線(xiàn)下對(duì)齊十位寫(xiě)7。
師：最后得71。
(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程。
師：36加35，個(gè)位6加5得11，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)?1；十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7。
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程。
(4)做一做
56＋37=
46＋24=
2、師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？
生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位。
師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？
生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))
(三)鞏固反饋
1、練習(xí)
2、想想做做
3、改錯(cuò)誤
4、動(dòng)腦筋
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生通過(guò)自主探究比較的學(xué)習(xí)活動(dòng)，
理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的算理算法，正確計(jì)算并能優(yōu)化算法。
2．在口算方法類(lèi)比中強(qiáng)化數(shù)位觀念，體驗(yàn)相同數(shù)位的數(shù)相加的原理，并滲透估算思想，在簡(jiǎn)單的估算等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，不斷提升數(shù)感。
3．經(jīng)歷探索和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，感受靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的方法和策略，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的運(yùn)用意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
【教學(xué)流程】
一、 情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
1．提出猜想：福娃貝貝正在玩具商場(chǎng)選購(gòu)?fù)婢�，它帶�?0元，打算買(mǎi)兩件不同的玩具，猜猜它可能會(huì)買(mǎi)什么？
2．列出算式：猜得對(duì)不對(duì)呢？怎么驗(yàn)證呢？（板書(shū)各個(gè)算式）
揭示課題：今天這節(jié)課我們來(lái)研究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的'口算。（出示課題）
二、自主探究，解決問(wèn)題。
1．嘗試探究：34+25你們能直接口算出得數(shù)嗎？先自己想想，再在四人小組里說(shuō)一說(shuō)，看看小組內(nèi)能想到幾種不同的算法。
2．組織交流：匯報(bào)交流不同算法，理解算理。
3．再次探究： 38+25會(huì)口算嗎？把自己的想法記錄下來(lái)。
4．交流比較：38+25是怎么算的？與34+25相比在計(jì)算時(shí)有什么相同，有什么不同？
5．初步鞏固：口算38+34，計(jì)算時(shí)是怎么想的？
6．提問(wèn)小結(jié)：你想提醒大家在計(jì)算時(shí)注意些什么？
三、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，提升數(shù)感。
1．猜一猜：出示4□+2□，猜一猜得數(shù)可能是多少？
2．編一編：自主編題計(jì)算，同桌交換校對(duì)。
3．說(shuō)一說(shuō)：編對(duì)了嗎？編題時(shí)你是怎么想的？對(duì)××編的題目有什么想說(shuō)的？
四、分層練習(xí)，提升能力。
1．估估算算：先估計(jì)出得數(shù)是幾十多，再計(jì)算出結(jié)果。
口算比賽：即時(shí)反饋。
五、靈活應(yīng)用，解決問(wèn)題。
出示路線(xiàn)情境圖：
1．解決問(wèn)題1：貝貝到晶晶那兒，走哪條路最近？你是怎么想的？
2．解決問(wèn)題2：迎迎和妮妮到歡歡那兒去，誰(shuí)走的路近？用水彩筆描出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
3．反思梳理，總結(jié)全課。
兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)內(nèi)容：
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第16頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)算法的比較探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，使學(xué)生理解“十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)1”的算理，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、有條理地思考問(wèn)題的意識(shí)。
3、在自主探索計(jì)算方法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考與善于傾聽(tīng)的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo) （約5分鐘）
1、創(chuàng)設(shè)情境
師出示兩組算式讓學(xué)生進(jìn)行比賽。（1、2組的'學(xué)生口算a組內(nèi)容；3、4組的學(xué)生口算b組內(nèi)容）
a組：25+13= 16+17= 20+31=
b組：24+15= 75+48= 85+69=
第3、4組的學(xué)生在口算b組習(xí)題時(shí)，一定會(huì)遇到問(wèn)題。老師由此導(dǎo)入新課、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）、想一想，有哪些問(wèn)題值得我們研究？
�。�2）、先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；b、在計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？
二、展示成果，激發(fā)沖突（約23分鐘）
1、小組個(gè)人展示。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立自學(xué)、完成例1和“做一做”第1題。
教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生交流（讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先說(shuō)，如果不懂，優(yōu)生對(duì)其輔導(dǎo)），尋找學(xué)生錯(cuò)例。
2、各小組在班上展示
（1）算法展示
生1：65+78我是這樣算的，先算5加8等于13，個(gè)位寫(xiě)3，向十位進(jìn)1，十位上的9加2生再加1就等于12，十位上就寫(xiě)2，百位上寫(xiě) 1。
生2：……
……
（2）錯(cuò)例展示
在計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘了加上進(jìn)位的數(shù)。
�。�3）學(xué)生自由質(zhì)疑問(wèn)難
師：同學(xué)們，你在學(xué)習(xí)中還有什么疑問(wèn)嗎？請(qǐng)對(duì)大家說(shuō)說(shuō)？
�。�4）小結(jié)計(jì)算方法。
師：今天學(xué)的這些算式有什么特點(diǎn)？
師：用豎式怎樣計(jì)算？你覺(jué)得需要提醒大家注意什么呢？
�。ㄏ嗤瑪�(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一；十位滿(mǎn)十，向百位進(jìn)一。）
三、解決問(wèn)題，擴(kuò)展延伸（約9分鐘）
1、“做一做”第2題。（列豎式計(jì)算）
�。ㄕf(shuō)明：掌握筆算方法有困難的同學(xué)到老師這兒進(jìn)行小組教學(xué)，幫助糾錯(cuò)。）
2、開(kāi)放題：下面的□里可以填幾？
5 4 5 4
+□7 +□7
—— ——
□ 1 1□1
（說(shuō)明：教師對(duì)慢生輔導(dǎo)第1題時(shí)，其他學(xué)生完成第2題。第2、3題反饋時(shí)讓快生反饋，慢生傾聽(tīng)）
3、想一想？
你能計(jì)算出356+678等于多少嗎？
四、歸納總結(jié)，完善認(rèn)知（約3分鐘）
師：這節(jié)課學(xué)得開(kāi)心嗎？說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？
【兩位數(shù)加兩位數(shù)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)04-28
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)03-19
“兩位數(shù)加兩位數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)與反思09-25
(熱門(mén))《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)01-16
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）09-05
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇（薦）11-17
（精選）兩位數(shù)加兩位數(shù)教學(xué)反思范文07-31